第一篇：數(shù)學(xué)期中總結(jié)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，前半學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了更好的總結(jié)不足，也為了下半學(xué)期的工作能夠更好的開展，現(xiàn)將前半學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

前半學(xué)期我能認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。由于對(duì)這個(gè)班接手較晚，對(duì)學(xué)生的情況還在掌握中，因此我具體談?wù)労蟀雽W(xué)期的改進(jìn)措施：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)教材教法。

后半學(xué)期我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),就本冊(cè)教材下半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容做全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我將繼續(xù)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)

我反復(fù)研究新課標(biāo)，了解三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

七、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和思維能力

我覺得三年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力，為高年級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我要求家長(zhǎng)配合每天晚上進(jìn)行20道的口算題。由簡(jiǎn)單到較難，以提高學(xué)生的計(jì)算能力，達(dá)到三年級(jí)每分鐘80道的計(jì)算速度。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí)。在口訣竅方面也要求人人過關(guān)。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生從多角度多方面考慮問題，開發(fā)學(xué)生的思維。

八、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡(jiǎn)潔，課堂提問面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

九、多和同事交流，多聽取寶貴意見 但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心，等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

任課教師：閆鋒

第二篇：數(shù)學(xué)期中總結(jié)

數(shù)學(xué)期中總結(jié)

經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在逐漸意識(shí)到自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是多么的薄弱，以至于有些時(shí)候上課聽得很明白，但到了自己獨(dú)立做題的時(shí)候卻死活就是不會(huì)，擺脫不了對(duì)老師和同學(xué)幫助的依賴性，所以有些時(shí)候就是這樣，平時(shí)學(xué)的都挺好，但一到考試的時(shí)候，卻往往考不出令自己滿意的成績(jī)。

我承認(rèn)，自己平時(shí)在數(shù)學(xué)上下的功夫并不多，做的題也較少，有時(shí)就僅限于老師留的那點(diǎn)作業(yè)而已。但經(jīng)歷了期中這一次打擊之后，我逐漸意識(shí)到，其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并沒有太多的方法，只是上課光跟著老師走是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在課下必須自己多做題，多見見新的題型，多嘗試新的方法，這樣在考試的時(shí)候才不會(huì)一看到稍微復(fù)雜點(diǎn)的題就一頭霧水，毫無思路。

做題沒有方法和思路是一件很可怕的事，這便是我現(xiàn)在遇到的最大的問題。有時(shí)在做題的時(shí)候，不能根據(jù)所求的去求答案，要利用逆向思維，根據(jù)已知去推答案，這是我在這次期中考試中總結(jié)出的很重要的一點(diǎn)。諸如此類，其實(shí)還有很多很多，最重要的其實(shí)并不是會(huì)做多么難的題，而是要掌握方法，掌握基本的規(guī)律。而若想發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，唯一的方法就是多做題。

總而言之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有捷徑。雖然這次期中考試的數(shù)學(xué)成績(jī)給了我不小的打擊，但這又能說明什么呢? It proves nothing！Whatever I have been suffered from, nothing can prevent me from doing better in math ,try my best as hard as I can ,I promise that to myself！!

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中總結(jié)

班級(jí)：三（）班 科任：

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘來要求自己，自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。半學(xué)期來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作。很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧半學(xué)期的工作我感嘆良多，既有一定成績(jī)，又存在一些還需努力解決的問題，下面對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、在思想上，愛國(guó)愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教學(xué)方面，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，正確把握了數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的數(shù)學(xué)課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。

2、從學(xué)生的聽課抓起。

通過觀察學(xué)生大部分比較聰明，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差，自由散漫，惟我獨(dú)尊。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會(huì)聽課，自主學(xué)習(xí)意識(shí)更加單薄。針對(duì)這種情況，針對(duì)他們的聰慧特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，怎樣探索，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，激勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放，想盡辦法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。

接手這個(gè)班不久我就發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生很懶。接手這個(gè)班時(shí)，課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時(shí)交，拖欠作業(yè)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。為解決這個(gè)問題，我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時(shí)積極與其家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行交流、溝通;對(duì)學(xué)生采取當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交，家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學(xué)生交后立即檢查，及時(shí)批閱。如有拖欠作業(yè)的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當(dāng)天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，中午解決;下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，放學(xué)后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題，現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

4、積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。

與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長(zhǎng)電話號(hào)碼作以記錄，隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)情況。這里的“匯報(bào)”不單單是給學(xué)生 “告狀”，而多半是抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長(zhǎng)交流溝通，使其家長(zhǎng)增強(qiáng)配合教師積極教育孩子的信心，以實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)

三、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

1、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作首先老師自己就得改變觀念。

以往的教學(xué)就是老師教、學(xué)生學(xué)，不管學(xué)生快不快樂，無視學(xué)生的感受，針對(duì)這一點(diǎn)，接手課改班級(jí)時(shí)我們就給自己寫了一句座右銘;“我快樂學(xué)生才快樂，學(xué)生快樂了，我就快樂。”每一堂課我們都這樣提醒自己，所以每堂課下來，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，我們也教的輕松快樂。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)

難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

2、賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

在以往的教學(xué)工作中，往往容易出現(xiàn)教師偏愛成績(jī)好的學(xué)生，而歧視成績(jī)不好的學(xué)生。十個(gè)手指都有長(zhǎng)短，何況尚在成長(zhǎng)的孩子，他們每個(gè)人不可能都按照我們心中預(yù)定的好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)展。針對(duì)這一點(diǎn)，我們努力做到公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，注意地去尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也讓學(xué)生自己互相尋找、互相稱贊，給他們勇氣，培養(yǎng)他們的自信心。

四、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。

如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，同時(shí)積極參加教師培訓(xùn)。只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

當(dāng)然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補(bǔ)缺，積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期中總結(jié)

玉林師范學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”（2014）小學(xué)數(shù)學(xué)置換培訓(xùn)項(xiàng)目中期總結(jié)

為切實(shí)提高中西部農(nóng)村中小學(xué)教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)中西部農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展提供師資保障，教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于公布“國(guó)培計(jì)劃（2014）”——中西部項(xiàng)目方案評(píng)審結(jié)果的通知，根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳的統(tǒng)一部署與指導(dǎo)，我校承擔(dān)并組織實(shí)施“國(guó)培置換”教師培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和初中骨干教師進(jìn)行置換脫產(chǎn)研修。根據(jù)學(xué)校安排，教育科學(xué)學(xué)院承擔(dān)了農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)任務(wù)。我院高度重視此項(xiàng)工作，組建了工作小組，精心組織、強(qiáng)化管理、健全制度、責(zé)任到人，對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過程緊抓不放，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)過程中面臨的主要問題和困難，采取集中培訓(xùn)及“影子教師”相結(jié)合，集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程指導(dǎo)相結(jié)合，并取得較好的效果。

現(xiàn)將培訓(xùn)工作情況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)的組織與保障

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)與管理體制

為確保“國(guó)培計(jì)劃”的順利實(shí)施，自接到上級(jí)布置的國(guó)培工作開始，我院就培訓(xùn)工作的實(shí)施進(jìn)行了多次的專題研究，成立了以梁釗華院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組（詳見《2014年國(guó)培工作具體分工》），全力投入此項(xiàng)工作中去。緊接著，牽頭制定周密的培訓(xùn)方案和嚴(yán)格的管理措施，落實(shí)國(guó)培專干，為“國(guó)培計(jì)劃”的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)、任務(wù)重。為防止培訓(xùn)流于形式，使培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)至上而下統(tǒng)一思想、明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任、分工協(xié)作、為國(guó)培計(jì)劃的順利實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取通過此次培訓(xùn)使學(xué)員們擺脫教學(xué)中的困惑。

（二）方案的修訂與完善

國(guó)培工作組多次召開專題會(huì)議進(jìn)行研究部署，對(duì)實(shí)施國(guó)培工作的目標(biāo)任務(wù)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容及方式、組織管理等進(jìn)行了明確規(guī)定，以方案的形式規(guī)范整個(gè)國(guó)培進(jìn)展。根據(jù)國(guó)培計(jì)劃的進(jìn)度，我院小學(xué)語文國(guó)培工作制定了較為詳細(xì)的方案。在國(guó)培工展的前期階段，工作組對(duì)國(guó)培班主任的分工作了詳細(xì)規(guī)定（詳見《2014年國(guó)培班主任分工》）；在國(guó)培實(shí)施的過程中，為加強(qiáng)參訓(xùn)教師的凝聚力，定期召開班會(huì)，并在班會(huì)結(jié)束后組織本科生與國(guó)培教師聯(lián)合開展體育運(yùn)動(dòng)（詳見《2014年國(guó)培班會(huì)及球類實(shí)施方案》）；在“影子教師”實(shí)施階段，為規(guī)范管理，除實(shí)施嚴(yán)格的簽到制度外，還制定了《“影子教師”實(shí)施方案》，同時(shí)制定《“影子教師”實(shí)施鑒定表》，要求帶教教師對(duì)國(guó)培學(xué)員進(jìn)行全方面的考核，并要求高校指導(dǎo)教師

不定期到基地研修學(xué)校聽課，與國(guó)培學(xué)員交流；在實(shí)施的后期，結(jié)合國(guó)培學(xué)員課題申報(bào)和學(xué)術(shù)論文撰寫的實(shí)際，安排一定數(shù)量的高校教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上制定了《國(guó)培學(xué)員論文撰寫規(guī)定》、《國(guó)培學(xué)員論文答辯實(shí)施方案》。總體上看，方案根據(jù)國(guó)培工作的需要不斷進(jìn)行修改與完善。

（三）提供的學(xué)習(xí)用品和資料

我院國(guó)培工作嚴(yán)格按照國(guó)培經(jīng)費(fèi)使用規(guī)定，為每位學(xué)員購(gòu)買了兩本筆記本、一支水性筆、一個(gè)工具袋、一本草稿、一份課程安排表、三份學(xué)員信息登記表、一份學(xué)員信息牌，以上為國(guó)培學(xué)員的硬性標(biāo)配。此外，根據(jù)國(guó)培授課情況，我院還購(gòu)置了一批記號(hào)筆、大卡紙、中卡紙、小卡紙、尾夾等，以滿意學(xué)員的培訓(xùn)需要。

（四）教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)備

我院為小學(xué)語文國(guó)培學(xué)員安排了專門的學(xué)習(xí)教室A2202，以供國(guó)培學(xué)員開展專業(yè)課培訓(xùn)、班會(huì)、晚自習(xí)等。同時(shí)，會(huì)同我院實(shí)踐教學(xué)基地，東環(huán)小學(xué)多媒體教室、實(shí)驗(yàn)三小多媒體教室、玉東小學(xué)多媒體教室都對(duì)我院國(guó)培學(xué)員開放，國(guó)培學(xué)員可以憑學(xué)員信息牌在以上三所小學(xué)申請(qǐng)專業(yè)課培訓(xùn)和示范課授課。這些教學(xué)場(chǎng)地都配備了計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，以協(xié)助國(guó)培學(xué)員更好地完成培訓(xùn)工作。

（五）學(xué)員的生活安排與與住宿條件

我院國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)員安排了豐富的課余活動(dòng)，提倡國(guó)培學(xué)員與師范生交流。國(guó)培學(xué)員與我院免費(fèi)師范生進(jìn)行了面對(duì)面交流，就“我是如何當(dāng)老師”給免費(fèi)師范生分享自己在教生涯中的經(jīng)歷（詳見《學(xué)員論壇實(shí)施方案》）。另外，我院也組織小教卓越班學(xué)生與國(guó)培學(xué)員共同開展燒烤活動(dòng)，增進(jìn)交流與理解，本次活動(dòng)將在11月16號(hào)開展。學(xué)員所入住的酒店為怡景賓館，爭(zhēng)取一同入住的都是數(shù)學(xué)學(xué)員，方便交流。該賓館衛(wèi)生條件較好，安靜舒適，交通便利。

二、培訓(xùn)的實(shí)施及推進(jìn)

（一）課程教學(xué)活動(dòng)及安排

1.教師面授與互動(dòng)研討相結(jié)合

改變單一的教師授課、學(xué)員聽課的傳統(tǒng)方式，將面授與學(xué)員研討結(jié)合起來。以“學(xué)中思、教中研、研促教”為指導(dǎo)，聚焦課改，貼近實(shí)踐，整合學(xué)員的教學(xué)、研究進(jìn)行培訓(xùn)。找準(zhǔn)小學(xué)語文教學(xué)新課程實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與培訓(xùn)研究的統(tǒng)一。

2.專題研究與案例分析相結(jié)合

針對(duì)學(xué)員專業(yè)特長(zhǎng)和培訓(xùn)需求，培訓(xùn)設(shè)五個(gè)專題，學(xué)員可自主選擇。圍繞合作反思下的

專題研修模式，形成研修共同體。通過講座、互動(dòng)、提煉形成研究專題，梳理和深化既有的經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)性化、多元化的培訓(xùn)。

3.技能普修與菜單選修相結(jié)合

結(jié)合學(xué)員情況和需求，將專業(yè)理論與教學(xué)技巧相結(jié)合，通過集體普修教育基本理論、聽專家講座，以學(xué)練、掌握教學(xué)技能，學(xué)習(xí)不同環(huán)境下課堂教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)與課內(nèi)實(shí)訓(xùn)的結(jié)合，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。

（二）師資隊(duì)伍情況

（三）班主任履職及工作情況

本次小學(xué)語文國(guó)培，我院設(shè)置了雙班主任，分別是韋明伺、林雙。兩位班主任密切配合，盡職盡責(zé)。其工作情況如下：

1.向每位學(xué)員發(fā)放課程安排，提出班級(jí)管理要求，制定嚴(yán)格的考勤制度；而且注重學(xué)員學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督與指導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)員聽課、研討、作業(yè)情況認(rèn)真負(fù)責(zé)；及時(shí)對(duì)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。

2.注重各種資料的收集整理。目前，收集到以下資料：學(xué)校培訓(xùn)方案，班級(jí)花名冊(cè)，每位學(xué)員的作業(yè)和學(xué)習(xí)心得體會(huì)，學(xué)員對(duì)培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)的問卷調(diào)查，各小組研討案例分析，培訓(xùn)過程照片和視頻等。

3.及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。培訓(xùn)期間，班主任老師每天在學(xué)習(xí)結(jié)束后，及時(shí)將PPT課件資源等材料上傳至郵箱或QQ群中，并在班級(jí)論壇中發(fā)貼，以便學(xué)員更好更快的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。班主任每天及時(shí)查看學(xué)員的培訓(xùn)日志，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)課程的感受與建議，及時(shí)進(jìn)行反饋。

（四）指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)生情況

我院國(guó)培學(xué)員來自玉林、貴港兩地的農(nóng)村學(xué)校。根據(jù)工作計(jì)劃，我院爭(zhēng)取按1：2的比例分派頂崗實(shí)習(xí)生，派出90名頂崗實(shí)習(xí)生，平均每2位頂崗實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)所在學(xué)校國(guó)培學(xué)員執(zhí)教的科目。另外，根據(jù)學(xué)院布置，安排小學(xué)教育專業(yè)方向的16名指導(dǎo)教師，每名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)5名左右的頂崗實(shí)習(xí)。從10月份開始，指導(dǎo)教師開始檢查頂崗實(shí)習(xí)情況，我們爭(zhēng)取指導(dǎo)教師要聽一節(jié)頂崗實(shí)習(xí)生的課、展開一次與小學(xué)的教研活動(dòng)、檢查好頂崗實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)情況、了解頂崗實(shí)習(xí)生的思想動(dòng)態(tài)。目前，頂崗實(shí)習(xí)生檢查、指導(dǎo)工作已經(jīng)完成，指導(dǎo)教師也填寫好了頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)紀(jì)錄表（詳見《頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄表》）。總結(jié)下來，頂崗實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況如下：

1.生活方面：實(shí)習(xí)生吃住在校內(nèi)，對(duì)艱苦、簡(jiǎn)陋生活環(huán)境不抱怨。實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師較關(guān)心他們，盡可能地幫助實(shí)習(xí)生解決生活困難，同學(xué)們之間互相幫助，互相理解，較團(tuán)結(jié)。

2.心理方面：實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)感到新鮮與興奮，對(duì)于學(xué)校周而復(fù)始的教學(xué)工作，還是比較適應(yīng)，思想穩(wěn)定。

3.教學(xué)工作方面：每個(gè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)態(tài)度端正，虛心學(xué)習(xí)，教學(xué)工作認(rèn)真、勤奮。一下去就承擔(dān)大量教學(xué)工作，班主任工作等，任務(wù)重，但是他們接受能力較強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)。

4.管理方面：頂崗實(shí)習(xí)生遵守實(shí)習(xí)單位及學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，虛心學(xué)習(xí)，進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，很快適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)單位的現(xiàn)實(shí)需要；注重安全，特別是要注意工作中、生活中和假期往返學(xué)校途中的交通安全、宿舍中的用電、用氣安全以及其它有關(guān)的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等；加強(qiáng)交流與溝通、注意互幫互助，嚴(yán)于律己，寬以待人；認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作；維護(hù)玉林師范學(xué)院形象與聲譽(yù)，為學(xué)校增光添彩。

（五）培訓(xùn)的簡(jiǎn)報(bào)及宣傳

目前,我院國(guó)培工作的簡(jiǎn)報(bào)正在著手進(jìn)行。簡(jiǎn)報(bào)的內(nèi)容將包括國(guó)培計(jì)劃的實(shí)施方案、活動(dòng)報(bào)道、學(xué)習(xí)講座心得、學(xué)習(xí)國(guó)培總結(jié)以及國(guó)培學(xué)員、實(shí)習(xí)生感言等。本次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培擬做5份簡(jiǎn)報(bào)，此項(xiàng)工作國(guó)培學(xué)員正在進(jìn)行。

宣傳工作我院小教國(guó)培工作貫徹“工作落實(shí)到人、責(zé)任落實(shí)到位”的原則，由各學(xué)科班主任負(fù)責(zé)，充分利用我校網(wǎng)站、教育科學(xué)學(xué)院網(wǎng)站、紅葉網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)報(bào)道國(guó)培相關(guān)動(dòng)態(tài)。根據(jù)要求，目前已經(jīng)累計(jì)

（六）優(yōu)質(zhì)資源的利用與開發(fā)

（一）充分利用高校有利條件，開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)

林師范學(xué)院是一所老牌師范院校，具有豐富的中小學(xué)師資培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育科學(xué)研究底蘊(yùn)。2010年教育廳又批準(zhǔn)我院為“小學(xué)教師教育基地”。在長(zhǎng)期的教學(xué)、研究中，我們形成了一支高素質(zhì)、年輕富有朝氣、凝聚力強(qiáng)的教學(xué)研究隊(duì)伍。學(xué)院即將建成投入使用的“自治區(qū)首批示范性教師教育基地”，是廣西最先進(jìn)的教師教育教學(xué)能力實(shí)驗(yàn)室。通過此實(shí)驗(yàn)室可打破培訓(xùn)的時(shí)空限制，為培訓(xùn)提供更為廣闊的資源保障。

（二）挖掘地方特色，提高培訓(xùn)的針對(duì)性

玉林市玉州區(qū)是我國(guó)新基礎(chǔ)教育課程改革的首批實(shí)驗(yàn)區(qū)，在十年的課改歷程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀教師。特別是玉州區(qū)推行的“有效教育”模式，在全國(guó)課程改

革中頗具影響力（《人民教育》2012.12-13期），玉林師院與玉林市多所高水平小學(xué)形成合作團(tuán)隊(duì)，為培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)打下良好基礎(chǔ)。當(dāng)前，我校加通過項(xiàng)目引進(jìn)，成功加入了“MS-EEPO”有效教學(xué)項(xiàng)目。該項(xiàng)目對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)課型方式、（三）突出基地優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化實(shí)踐取向

我院國(guó)培工作與玉林市東環(huán)小學(xué)、第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、玉東小學(xué)、石棠小學(xué)和南寧市普羅旺斯小學(xué)共同合作申報(bào)。在國(guó)培教學(xué)和“影子教師”實(shí)施過程中，部分專業(yè)培訓(xùn)是在這些小學(xué)完成。此外，學(xué)員在高校課堂所學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)，可以直接在這些小學(xué)具體實(shí)施，提高我院小學(xué)語文國(guó)培的針對(duì)性與實(shí)效性，突出實(shí)踐取向。上述研究基地中，從辦學(xué)水平來講，既有示范性學(xué)校，也有城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校；從學(xué)校分布來講，既有首府學(xué)校，也是地級(jí)城市學(xué)校，也是縣級(jí)學(xué)校，為學(xué)員提供更加廣闊的視野和研修平臺(tái)。

（七）檔案建設(shè)及后續(xù)管理

我院國(guó)培工作高度重視檔案建設(shè)，把檔案工作列入學(xué)校工作的重要議事日程。根據(jù)需要，我院專門為國(guó)培工作購(gòu)置了近300個(gè)文件盒和文件袋，以此保留好國(guó)培的相關(guān)材料。目前，檔案建設(shè)主要由收集、歸檔、登記三個(gè)程序。收集：收集國(guó)培學(xué)員的參訓(xùn)資料、培訓(xùn)的圖片、視頻、新聞、作業(yè)等，整理保存；歸檔：參照我院歸檔制度的規(guī)定，國(guó)培工作活動(dòng)中形成的文件材料，經(jīng)處理完畢或告一段落后，定期移交保存，保證檔案收集工作順利開展；登記：我院國(guó)培工作擬形成“六表一書一報(bào)”的登記工作，即參訓(xùn)學(xué)員信息登記表、學(xué)員信息表、考勤紀(jì)錄表、研修情況紀(jì)錄表、“影子教師”聽課紀(jì)錄表、論文指導(dǎo)紀(jì)錄表、指導(dǎo)實(shí)習(xí)生情況紀(jì)錄表、1個(gè)課題申報(bào)書、1組學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)。目前，此項(xiàng)工作正有條不紊地進(jìn)行。

后續(xù)工作除承續(xù)現(xiàn)階段工作，嚴(yán)格管理之外，主要側(cè)重在學(xué)員返崗研修的指導(dǎo)上?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式，長(zhǎng)期與學(xué)員保持緊密聯(lián)系，幫助和指導(dǎo)他們?cè)趯I(yè)能力、教學(xué)和科研方面不斷進(jìn)步。同時(shí)為培訓(xùn)教師學(xué)員搭建后續(xù)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供繼續(xù)教育培訓(xùn)信息，與廣大小學(xué)教師尤其是培訓(xùn)教師建立密切的聯(lián)系,定期交流骨干教師所在學(xué)校在新課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和新問題，推動(dòng)當(dāng)?shù)匦W(xué)的校本培訓(xùn)和教學(xué)改革工作。

（八）經(jīng)費(fèi)開支使用情況

三、培訓(xùn)的成效與影響

經(jīng)過收集27份小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培教師的問卷，現(xiàn)分析如下：

本次培訓(xùn)雖然還沒結(jié)束，但對(duì)前段時(shí)間的培訓(xùn)滿意度進(jìn)行調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)員對(duì)本次的培訓(xùn)總體上評(píng)價(jià)很高，如，在研修主題的設(shè)計(jì)、目標(biāo)設(shè)置與定位、研修課程與活動(dòng)安排、研修方式與方法選擇、主講和指導(dǎo)教師水平、管理團(tuán)隊(duì)的服務(wù)態(tài)度與質(zhì)量、研修成果與收獲等方面都給了很高的評(píng)價(jià)，選擇滿意以上的人數(shù)占92%以上；在學(xué)習(xí)資源及設(shè)施安排方面選擇滿意以上的人數(shù)也占88.8%；在住宿條件與服務(wù)質(zhì)量、用餐與服務(wù)質(zhì)量、交通與服務(wù)質(zhì)量方面學(xué)員給的評(píng)價(jià)相對(duì)較低。

學(xué)員對(duì)前階段的培訓(xùn)收獲主要體現(xiàn)在：更新理念、理論提升、技能提高、視野開闊、實(shí)踐工作。

大多數(shù)學(xué)員認(rèn)為本次培訓(xùn)印象深刻的是：譚賢政教授的《教師積極心理與教師幸福感》、韋錦珍老師的《課堂管理案例分析》等專家的講座收獲頗深；專家授課過程語言幽默風(fēng)趣，能引人入勝，開闊視野，對(duì)以后教學(xué)有具體指導(dǎo)意義。

學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)的建議主要體現(xiàn)在：培訓(xùn)的理論內(nèi)容缺乏聯(lián)系小學(xué)的的實(shí)際情況，缺乏操作性；一線老師應(yīng)該多指導(dǎo)學(xué)員；培訓(xùn)進(jìn)程的安排缺乏合理性；開展學(xué)員交流活動(dòng)較少；沒有提供電腦給學(xué)員寫作業(yè)用。

大多數(shù)學(xué)員認(rèn)為自己極其需要提高以下的的能力：組織與教學(xué)能力、思維能力、拓展能力；課堂調(diào)控方式；教學(xué)技能及教學(xué)理論知識(shí)；如何促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的能力等。

四、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)情況

（一）打造“個(gè)人空間－教師工作坊－研修社區(qū)”一體化的研修體系

利用玉林師范學(xué)院教師教育數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)之“國(guó)培計(jì)劃”、“區(qū)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)作為本項(xiàng)目的遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，打造“個(gè)人空間－教師工作坊－研修社區(qū)”一體化的研修體系。該體系集課程學(xué)習(xí)、在線研討、在線問答、校本研修（在線磨課）、教師社區(qū)為一體，面向培訓(xùn)管理部門、學(xué)科專家、輔導(dǎo)教師、學(xué)員，提供全方位的信息處理、教學(xué)組織及教務(wù)管理等專業(yè)化集成服務(wù)。通過相關(guān)方式將賬號(hào)發(fā)放到每個(gè)學(xué)員手中，學(xué)員及時(shí)登錄培訓(xùn)平臺(tái)，完善個(gè)人信息，完成個(gè)人注冊(cè)。學(xué)員可在研修社區(qū)進(jìn)行以下活動(dòng)：

1．查看簡(jiǎn)報(bào)：培訓(xùn)過程中專家、指導(dǎo)教師分別在平臺(tái)上發(fā)布課程、學(xué)習(xí)園地、工作簡(jiǎn)報(bào)，學(xué)員需要認(rèn)真查詢，便可了解培訓(xùn)動(dòng)態(tài)。

2．在線討論與答疑：培訓(xùn)過程中學(xué)員需要積極參與課程中的專題討論，按時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)組織的專家在線集中答疑活動(dòng)，積極與專家互動(dòng)交流。

3．線下集中學(xué)習(xí)與研討：學(xué)員在研修小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行線下的集中學(xué)習(xí)和研討交流活動(dòng)，并形成研修成果提交至研修社區(qū)平臺(tái)。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)與使用情況

我院國(guó)培工作的網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)主要依托玉林師范學(xué)院“教師教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)”而展開。國(guó)培專家授課的課程資料全部放置于該處，學(xué)員可以評(píng)帳號(hào)自行下載學(xué)習(xí)?？傮w上看，網(wǎng)絡(luò)課程資源的使用可以歸納為：案例整理---培訓(xùn)課程開發(fā)與公布---學(xué)員在線學(xué)習(xí)----學(xué)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)督---網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討---學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)---專家答疑---思考討論與作業(yè)----培訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定與培訓(xùn)總結(jié)。這集合了國(guó)培工作的整個(gè)進(jìn)程，緊緊圍繞培訓(xùn)主題而有效展開。下一階段的國(guó)培工作，主要集中在在線學(xué)習(xí)上，因此網(wǎng)絡(luò)課程資源顯得尤其重要?？梢苑譃橐韵聨讉€(gè)部分：

1．課程學(xué)習(xí)：學(xué)員可在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)瀏覽視頻、閱讀文本資料、觀看案例分析、提交作業(yè)、在線主題研討、參與專題問答等活動(dòng)。

2．“三備兩打磨”在線磨課：研修組在討論制訂計(jì)劃，確定主題和研究問題后，上課學(xué)員要經(jīng)歷基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的備課、同伴互助的協(xié)同備課、課后實(shí)踐反思性備課等三次備課，群組學(xué)員圍繞三次備課和上課，跟進(jìn)開展計(jì)劃研討、備課研討和分工觀課評(píng)課等研討活動(dòng)，并上傳展示教案、課件、視頻等研討成果。

3．在線輔導(dǎo)：組建由專家、地方教研員、高校教師及一線教師組成的三級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)助學(xué)體系，及時(shí)引領(lǐng)學(xué)員交流研討和進(jìn)行在線交流與答疑，解除學(xué)員在教學(xué)與教研中遇到的困惑。

五、培訓(xùn)的創(chuàng)新點(diǎn)與亮點(diǎn)

（一）目標(biāo)準(zhǔn)，求實(shí)。針對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的相關(guān)要求，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)立相應(yīng)的精而準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)在職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力、教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高；樹立現(xiàn)代教育理念，理解課程改革的新理念、新目標(biāo)、新思路，為其成為在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)專家創(chuàng)造條件。

（二）模式優(yōu)，求新。我院采用了“先進(jìn)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合”的培訓(xùn)模式，突出互動(dòng)參與和實(shí)用性，讓學(xué)員有效掌握提升業(yè)務(wù)水平的新方法和新技術(shù)的同時(shí)，了解素質(zhì)教育及基礎(chǔ)課改的新動(dòng)向。

（三）形式多，求異。采用專題講座與研討、名師課堂教學(xué)觀摩、學(xué)員教學(xué)實(shí)踐專家點(diǎn)評(píng)、活動(dòng)體驗(yàn)、名師訪談、案例研究、教學(xué)問題診斷、教學(xué)論壇等多種形式，使學(xué)員的專業(yè)理論及業(yè)務(wù)技能在不同的方式中和平臺(tái)上得到了極大的提升與拓展。

（四）內(nèi)容精，求真。培訓(xùn)內(nèi)容主要由三個(gè)模塊組成，即教師素質(zhì)與教育實(shí)踐、學(xué)科教學(xué)與教學(xué)改革、教育教學(xué)技能與培訓(xùn)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)員的需求和相關(guān)專家的調(diào)研建立的“問題庫”，真真實(shí)實(shí)的為學(xué)員答疑解惑。

（五）管理細(xì)，求變。不斷完善優(yōu)化培訓(xùn)管理機(jī)制，注重形成管理特色，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，及時(shí)對(duì)培訓(xùn)方案，培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)、培訓(xùn)進(jìn)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，不斷根據(jù)專家評(píng)審反饋意見和學(xué)員評(píng)價(jià)調(diào)整和完善培訓(xùn)方案。培訓(xùn)和管理充分體現(xiàn)人文性，讓一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分感悟數(shù)學(xué)的人文思想和現(xiàn)代大學(xué)文化的發(fā)展。

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期中總結(jié)

2017---2018學(xué)第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)期中總結(jié)

田家炳小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)成績(jī)有很大提高，學(xué)生有很大進(jìn)步。下面對(duì)試卷具體分析

學(xué)生卷面分析及存在的問題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、計(jì)算能力的形成較好。如抄錯(cuò)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤大大降低?？赡苁瞧綍r(shí)加大對(duì)計(jì)算能力訓(xùn)練，第四題計(jì)算部分正確率大大提高。

2、概念關(guān)系、數(shù)量關(guān)系弄不清楚，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。填空題（2）如果42×35=1596，那么4.2×3.8=（），0.42×0.38=（）。（9）一個(gè)油桶最多裝油4.5Kg,要裝600kg，至少需要（）個(gè)這樣的油桶。判斷題（4）兩個(gè)數(shù)相除，商是1.6，如果被除數(shù)和除數(shù)斗乘5，則商是8.簡(jiǎn)便計(jì)算12.5×16×0.5

4.8÷0.16÷0.3兩道小題小數(shù)的簡(jiǎn)算比整數(shù)簡(jiǎn)算更難，而且受到小數(shù)點(diǎn)的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整”，學(xué)生不知道該怎么拆分?jǐn)?shù)字。解決問題學(xué)生沒有養(yǎng)成讀題思考，分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣，（2）問題是飛機(jī)的速度是火車速度的幾倍？找不清楚問題的關(guān)鍵速度。（6）小題根據(jù)不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)求時(shí)間，學(xué)生對(duì)已知條件思考不周全，找不到相互之間聯(lián)系。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生卷面上有計(jì)算時(shí)漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤；憑主觀印象寫結(jié)果，如一題（10）排列大?。蝗}（2）與算式54.3÷0.54的數(shù)相同的算式是（）A 543÷54 B5.43÷54 C543÷5.4； 反思及改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。如：解題習(xí)慣，讀兩遍題目——思考解題——校對(duì)數(shù)據(jù)——計(jì)算檢驗(yàn)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。讓他們學(xué)會(huì)舉一反

三、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

2、切實(shí)利用好教研組活動(dòng)這一平臺(tái)，充分交流教學(xué)中的困惑，群策群力共同研究解決教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題。利用好集體備課挖掘教材鉆研教材，精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。

3、計(jì)算題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“基石”，因此對(duì)計(jì)算的訓(xùn)練要常抓不懈。平時(shí)加大題型的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、課堂教學(xué)中努力做到結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

6、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。

自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。