第一篇：和陌生老師說2011年工作總結(jié)

2011年工作總結(jié)

2011年12月18日

2011年9月至2012年1月這一個學(xué)期在我的教學(xué)生涯中是一段光輝的旅程。這是因?yàn)榈谝粚?shí)現(xiàn)了上級教育主管部門合并我任教的分教點(diǎn)撤并小班的意圖,讓偏遠(yuǎn)的小班同學(xué)來到了鎮(zhèn)上學(xué)習(xí),政府和中心學(xué)校對此很滿意;第二進(jìn)入新校區(qū)在教學(xué)工作上迎接了新的挑戰(zhàn),擔(dān)任了我從未試過的數(shù)學(xué)科教學(xué),自評還算滿意。

一，在山區(qū)小學(xué)

2011年8月30日，我們在？？校區(qū)教學(xué)的幾位同事又重逢了，沒有多少怨言，沒有多少驚喜，“是進(jìn)亦憂，退亦憂······處江湖之遠(yuǎn)則憂其君，居廟堂之高則憂其民”范仲淹的工作觀影響了我們，要多多體諒上級部門的難處。從9月到10月份這一個月，我在？？校區(qū)做得很踏實(shí)很快樂。

還做德育干部的工作，做好相當(dāng)于一個主任的事情，還給校區(qū)老師買菜，還擔(dān)任四年級的班主任。在蜆岡鎮(zhèn)玲瓏醫(yī)院有一對青年夫婦名叫董？？？娜，工作相當(dāng)出色引起了國家級媒體的關(guān)注，市政府掀起了學(xué)習(xí)他們的風(fēng)潮，同理鎮(zhèn)政府關(guān)心愛護(hù)？？校區(qū)的事跡在市教育系統(tǒng)引起了一定的重視，？？校區(qū)以及？？的老師引起了一些熱愛教育事業(yè)的熱心人士的關(guān)注，我為這擋美事錦上添花，及時的寫出了報 1 道和感想，為有需要的人士提供了信息，幫助他們更好的把握實(shí)情。有人戲說沒有我這支筆，？？就不會那么出名。

我擔(dān)任四年級的班主任，？？的四年級總計才14名學(xué)生，也需要開齊語數(shù)英，師資的成本很大，為此上級計劃把這14名學(xué)生并入鎮(zhèn)上的中心小學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)這個意圖，我做了一系列有效的工作，體現(xiàn)出了比較好的服從精神。什么是服從？既然做出了決定，就不要去質(zhì)疑，而是多想辦法去落實(shí)。

做成這件事我實(shí)施了以下策略，其一做思想動員時多多突出中心小學(xué)的優(yōu)勢，比如我給學(xué)生們說中心小學(xué)所有課程都有專職老師上，音樂美術(shù)都會上得很吸引人，那里高足云集，同學(xué)們可以接觸到比？？多得多的優(yōu)秀學(xué)生，“與高手比試，強(qiáng)將手下無弱兵?！逼涠卉嚱铀涂梢宰尲议L專心務(wù)工。其三中心小學(xué)的信息課讓同學(xué)們早日學(xué)習(xí)使用電腦。中心小學(xué)有兩個電腦室，每個班級教室有多媒體平臺，教師上課用課件，讓同學(xué)接受豐富的信息-----視聽聲光樣樣具全。為了讓學(xué)生更加了解用課件上課的情形，我從網(wǎng)絡(luò)上下載了一個課件——《爬山虎的腳》，拿了手提電腦到教室里放給學(xué)生們看，因此學(xué)生就很期待去鎮(zhèn)上上學(xué)了。后來他們來到了中心小學(xué)讀書，雖然不是很好，但是也不壞。

二在中心小學(xué)

2011年10月我與學(xué)生們休完國慶長假，就來到了中心小學(xué)。這時我還經(jīng)常和？？的學(xué)生接觸，看見了他們就和他們聊天。10月份我教四（5）班的數(shù)學(xué)和英語，11月以后來了一名老師分擔(dān)了我的英語課程。這里可以看出四（5）的科任老師變動較頻繁，9月份的數(shù)學(xué)和英語科任上了一個月就休產(chǎn)假了。雖然如此，我和其他科任一樣，認(rèn)真教學(xué)，力爭讓學(xué)生喜歡,保證了這班的教學(xué)質(zhì)量不退而進(jìn)。

我努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)，通讀人教社出的教參至少都有兩次，自費(fèi)購買了一本教案設(shè)計的書，總是提前備課，自己先學(xué)會。經(jīng)常向同辦公室的其他科任請教，保證了準(zhǔn)確傳授知識。適應(yīng)使用小擴(kuò)音器上課，既保護(hù)了老師的嗓子，又提供了響亮的教學(xué)聲音，讓班里每個角落的學(xué)生都能聽到老師的講解。

始終盡全力抓好學(xué)生的課堂紀(jì)律，想了很多辦法，比如設(shè)立紀(jì)律小組長登記課堂違紀(jì)現(xiàn)象，及時反饋評比，讓學(xué)生形成一些正義的觀念“犯錯可恥，錯了就要受罰”，嚴(yán)格掌握好教育和懲罰的分寸，反對體罰。狠抓學(xué)生的作業(yè)。

和英語科任一起做好代理班主任，工作卓有成效。調(diào)整了學(xué)生的座位，使得座位的安排更有利于形成好的班風(fēng)，更有利于班級小組的競爭與合作。

開好了一次家長會，收到了很好的效果。來參加家長會的有30人，向教師請假的兩人，反映了家長對我們科任老師的信任。我精心 地準(zhǔn)備家長會的內(nèi)容，向家長們傳達(dá)了豐富的信息，家長們了解了老師的教學(xué)特色和教學(xué)要求，家長們了解了自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對如何管理和幫助孩子有了更好的舉措，更值得一提的是，我培訓(xùn)了家長，給家長們上了一節(jié)課，通過從網(wǎng)絡(luò)上搜索，結(jié)合自己的理解，圍繞著如何做一名合格的爸爸媽媽，開了一個講座，我相信這個講座發(fā)揮出了積極的效應(yīng)，因?yàn)殚_了家長會以后，學(xué)生的紀(jì)律有改善，任課老師認(rèn)識了同學(xué)們的家長，對違紀(jì)的現(xiàn)象有一定的阻嚇作用。

在主校區(qū)擔(dān)任的工作主要有任四（5）班副班主任和數(shù)學(xué)科兩節(jié)體育兼美術(shù)共13節(jié)，值日加送放學(xué)隊(duì)等等。

在中心學(xué)校主校區(qū)的工作對我是一次歷練，使我的內(nèi)心更強(qiáng)大了。在山區(qū)小學(xué)教了四年有多了，小班教學(xué)和大班教學(xué)還是有很大的不同。一開始來到主校區(qū)教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，課堂紀(jì)律較難控制，有時甚至?xí)a(chǎn)生放任不理的念頭，有時也怪責(zé)班主任治理不力，想推卸責(zé)任。不拋棄不放棄堅(jiān)持就是勝利，這樣的觀念讓我的工作走出了困境。管就會好放就會亂，相信明天會更好。教了三個多月，班上尖子生人數(shù)繼續(xù)穩(wěn)定在年級前列，后進(jìn)生沒有大的后退。利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，密切了師生的聯(lián)系。

當(dāng)然工作沒有盡善盡美，問題依然存在，有些問題單靠教師個人的力量是解決不了的，我們努力搞好教育，似乎在發(fā)揮出精衛(wèi)填海的勇氣。

第二篇：老師說

老師說：我被家長責(zé)問得啞口無言，我被領(lǐng)導(dǎo)恐嚇得噩夢連連，我被教師法騙得有冤難辯，我被學(xué)生折磨得遍體鱗傷，我被專家羞辱得無地自容，我被社會捧上天后摔了個半死!教師是什么？ 教師可以當(dāng)警察：因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢福?教師可以當(dāng)主持人：因?yàn)檎鞛楣_課想游戲和花招；教師可以當(dāng)演員：因?yàn)橐粫B(tài)度和藹一會暴跳如雷； 教師可以當(dāng)清潔工：因?yàn)檎鞉叩亍⒉敛ＡВ?教師可以搞工藝美術(shù)：因?yàn)檎鞂懞诎?、布置教室?教師可以當(dāng)作家：因?yàn)檎鞂懹媱澓驼撐模?教師還可以到市場上叫賣東西：因?yàn)榫毘隽烁咭艉秃衲樒?。教師是什么?在文人眼中，教師是培養(yǎng)祖國花朵的花匠。在不知情的眼中，教師是一天到晚都在放假的閑人。在醫(yī)生的眼中，教師是更容易患咽喉癌的禁用詞語。在商家眼中，教師是一個吝嗇鬼。在媽媽的眼中，女兒當(dāng)教師，容易找一個好老公。在未婚男人眼中，娶回一個教師，相當(dāng)于娶回一個保姆，一個家教，和一個文秘。教師是什么？ 法律說，教師歸屬事業(yè)單位管理，工資應(yīng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平。經(jīng)濟(jì)說，教師是“臭老九”。神圣一點(diǎn)說，教師是天底下最光輝的職業(yè)； 純真一點(diǎn)說，教師是孩子王。一個家長說，教師一天到晚在收錢；又一個家長說，我孩子成績好，是因?yàn)樗斆鳎?還有一個家長說，我兒子成績差，都是老師不會教。教師是什么？ 應(yīng)試教育說，都是教師惹的禍； 素質(zhì)教育說，明明白白我的心。教師是什么？ 教師說，我只是一個左右為難的可憐蟲。人事部歧視教師分三步走：1、讓教師的職稱與行政級別脫勾，這樣公務(wù)員就可以繞開知識分子獨(dú)上高工資了?！诙I鈴！2、故意推遲績效工資發(fā)放時間，慢刀宰人，迫使教師最后接受比公務(wù)員低得多的標(biāo)準(zhǔn)?！笕?！3、將教師養(yǎng)老推向社保(已開始試點(diǎn),請大家留意)，以平穩(wěn)過渡，騙大家上了這條賊船后，再讓教師與農(nóng)民工相差無幾?！獪p輕負(fù)擔(dān)！教師育人終日疲憊，學(xué)生告狀回回都對，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對。一時一刻不敢離位，下班不休還要開會。迎接檢查讓人崩潰，天天學(xué)習(xí)不懂就問。晉升職稱回回被退，拋家舍業(yè)愧對長輩，囊中羞澀見人慚愧。百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽。請教師們將信息轉(zhuǎn)發(fā)群友，讓所有教師都知道并參與這次活動。是教師的都有體會，就發(fā)吧；不是老師也看看，也無所謂。

第三篇：聽任老師說

聽任老師說,心中有感

—— 孩兒校區(qū) 柴旻雯

3月22日下午,陽光燦爛,我和幾位班主任同事懷著同樣燦爛的心情來到下城區(qū)人民政府行政大樓會議廳聆聽了一場長達(dá)三小時,主題為“教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)”的講座,不知為什么,從1:30,任老師講第一句話起,我的目光就無法從她臉上游離開去。第一次看手表,時間顯示3:28,我似乎被自己兩小時極度專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)所感動,當(dāng)然,更為任老師精彩的演講暗自叫絕!不好意思的是,我甚至奢望成為任小艾老師那樣的成功者!第二次看手表已是講座結(jié)束時,盒上筆記本時翻數(shù)了一下,哇!15頁!滿載而歸!不記得當(dāng)時是幾點(diǎn)幾分,因?yàn)槿卫蠋熌菉Z目的舉動---喝了一大口水!要知道整整三小時的演講過程中,任老師沒有喝過一口水,會場服務(wù)員幾次斟水,都沒有為任老師打開熱水壺蓋。我感動了??又不知為什么,當(dāng)時,我很想跑到校長面前,對她說:謝謝!因?yàn)槭撬o了我這次難得又難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會!我想,最好的感恩方式莫過于將“任小艾精神”融入工作,給學(xué)生更多,讓自己更精彩!我所謂的“任小艾精神”即本次講座給我最大啟發(fā)的講話精神:1.教師起點(diǎn)要高---調(diào)查研究頭等重要!2.教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法!(應(yīng)“授之以漁”而非“授之以魚”)3.教師要做到“管事理人”!(管理事情,搭理人!)4.合格教師的底線是“愛孩子”,要給孩子多些精神上的關(guān)愛!5.人間差異源于業(yè)余時間!(教師自己首先要將業(yè)余時間用來獲取知識,搜取信息,更要教會學(xué)生如此業(yè)余!)6.一個優(yōu)秀教師的成長軌跡:調(diào)查-反思-改變-創(chuàng)新-讀書(“神讀”為上智)-積累總結(jié)!7.任小艾教學(xué)法:A.以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行!(別對學(xué)生發(fā)火)B.要有責(zé)任感與使命感!C.要力求培養(yǎng)出讓自己崇拜的學(xué)生!沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有教不好的老師!(不推

卸責(zé)任)D.通曉班主任工作及學(xué)科教學(xué)!E.保持五心:愛心.信心.專心.恒心.虛心!F.優(yōu)良環(huán)境的感召法.虛功實(shí)做的導(dǎo)行法.抓住教育時機(jī)功倍法.捕捉興奮點(diǎn)的磁性化.三位一體的互促法(三位:家.校.社).善于將他律教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽月山逃?感謝任老師!為我們上了一堂精彩實(shí)用的課---給予我們豐盛的精神食糧與工作方法!啟迪我們走得更踏實(shí),更精彩!

用熱情點(diǎn)燃愛

——

孩兒校區(qū)

胡勝英

“教師”這個名詞曾幾何時是我的“緊箍咒”，那沉甸甸的責(zé)任經(jīng)常箍得我喘不過氣，此時，我卻要為自己能冠上“教師”這個耀眼的“光環(huán)”而驕傲。任小艾老師聲情并茂的演講如同一把金鑰匙，瞬間開啟了我對自己所從事的教師職業(yè)前所未有的熱情。

這一天，我認(rèn)識了“愛”——一個人要具備愛的能力，讓你愛的人愛你，用愛深深地打動對方。

我一直認(rèn)為自己是很愛學(xué)生的，但與任老師相比，我對學(xué)生的愛驟然變得蒼白，充其量不過是自己感動自己罷了。因?yàn)樗郎?zhǔn)許學(xué)生犯一百次錯誤，甚至是一百次同樣的錯誤，卻要求自己有一百零一次的耐心。我呢？??看來對自身“耐心”的修煉亟待加強(qiáng)。

這一天，我知道了，有一位老師叫霍懋征。

霍老師從事小學(xué)教師工作60年，從沒有對學(xué)生發(fā)過一次火，從沒有懲罰過一個學(xué)生，從沒有向一個學(xué)生家長告過狀，從沒有讓一個學(xué)生掉隊(duì)，并且她教的學(xué)生個個成才。這對于過去的我來說不折不扣是一個美麗的神話，如今，神話變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，給予我的震憾和興奮豪不亞于“神舟五號”的成功發(fā)射。我不得不信，“愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽； 愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。”

這一天，我頓悟了自己工作的意義。

當(dāng)初填寫志愿，“教師”這一職業(yè)實(shí)屬于我的編外選擇。但父母及其親友團(tuán)以強(qiáng)有力的陣勢，天天對我進(jìn)行苦口婆心的勸說，最終胳膊擰不過大腿，我只得投降。于是，每當(dāng)自己在工作中遇到困難就開始抱怨，僅僅因?yàn)檫@不是當(dāng)初自己的選擇，卻從不審視自己身上確實(shí)存在的問題。

這種抵觸的情緒迷了我的雙眼，我的心，我像一個任性而又懦弱的孩子，努力工作只為向父母交一份令其滿意的成績單。

也難怪，我無論如何努力都無法達(dá)到自己理想的效果，原來是缺乏了最重要的催化劑——熱情。沒有熱情的愛又怎能深深打動學(xué)生呢？想到這兒，不由得羞愧難耐。

改變，改變自己！這急促的聲音時時從我內(nèi)心深處傳來，常常在我的耳邊回響。

趁熱打鐵，有了熱情，我相信自己也能成為一名真正的好老師。

激情的歲月 愛的傾注

——長壽校區(qū) 吳旭瑩

區(qū)政府禮堂的演講臺上，一個極具個人魅力的老師, 雖年近半百卻青春依舊，光彩照人，她就是全國模范班主任——任小艾。她渾厚的聲音、飛揚(yáng)的神采，激情的演講，牽動著臺下無數(shù)的聆聽者的心，大家是那樣的專注，我有幸成為其中的一員。

任老師說“教師要為人師表，有崇高的精神境界，要以獻(xiàn)身教育事業(yè)為榮，愛生如子，甘為人梯，對學(xué)生充滿極大的熱情”她用自身的經(jīng)歷向我們講述了一個教育工作者滿懷激情的教育生涯，展現(xiàn)在我們眼前的是一個用心感受生活，充滿工作熱情的高大形象。在她的人生字典里有的是“愛心、責(zé)任、使命、恒心、創(chuàng)新??”這樣的字眼。

任老師牢記蘇霍姆林斯基這么一段話“不要讓學(xué)校的大門把兒童的意識跟周圍世界隔絕開來，這一點(diǎn)是多么重要啊！我竭盡努力，使在童年的所有年份里，都讓周圍世界、自然界不斷以鮮明的形象、圖畫、知覺和表象來滋養(yǎng)學(xué)生的意識?！睉{著自己對工作的這一份激情和對學(xué)生的這一份關(guān)愛，她精心安排，帶著孩子們參觀了歷史博物館、軍事博物館、自然博物館、美術(shù)館、天文館、??游覽了長城、天壇、地壇、日壇、月壇、香山、頤和園、圓明園遺址、北戴河??甚至帶著孩子們乘火車、輪船、飛機(jī)，進(jìn)行海、陸、空的旅行??她還為學(xué)生設(shè)計了充滿七彩陽光的中學(xué)時代的生活：周一師生對話日；周二家長系列講座日；周三音樂欣賞日；周四英語日；周五無批評日；周六外出參觀日；周日小主人勞動日，使孩子們每天都有快樂的感受，使班集體成為該子們的樂園??做她的學(xué)生是多么的幸福?。≡噯?，倘若沒有這份工作的激情，失去了這份真誠的愛，又怎會為學(xué)生花費(fèi)如此多的心血？

任老師說：“教師的愛．能啟開學(xué)生的心扉．激勵學(xué)生進(jìn)取向上。用愛的泉水澆灌成長的學(xué)生．必將成為懂得愛生活、愛人民的一代新人。”她用愛心呵護(hù)著每一個孩子，用她的激情感染著每一個孩子。因此她有了最無價的回報：孩子們都把她當(dāng)作知心朋友。她教的書，孩子們愿意學(xué)；她講的理，孩子們愿意聽。她帶的學(xué)生，出類拔萃。正如陶行知所說：“教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生最大的快樂是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生?！蔽蚁?，此時的任老師就是成功的。

令我至今仍然記憶猶新的是任老師用她因激動而微微顫抖的嗓音向我們講述那令她終身難忘的30歲生日時的驚喜。當(dāng)她的那群令她驕傲的孩子們，為她送上了生日的祝福，當(dāng)她手捧鮮花和可愛的娃娃，我想，此時她一定還是最幸福！她用激情和愛換來了世上最珍貴的東西

讓我們也用心去感受生活，充滿熱情地工作吧，用我們的真愛創(chuàng)造出值得我們崇拜的學(xué)生。幾句話

幾個人和幾個問題

——長壽校區(qū)

王潔

今天下午，有幸聆聽了全國模范班主任的一個報告，因?yàn)閺臎]有與這樣的“名人”近距離接觸，所以帶著一份敬仰，提起筆，用心記下了“任小艾”的名字。

任小艾的報告持續(xù)時間長達(dá)三小時，但你不會覺得坐不住，因?yàn)樗粌H會時不時的站在你的立場上，講你感覺非常熟悉的發(fā)生在她身上的故事，令你有所感觸（如：她的帶班經(jīng)歷）；而且會帶給你新鮮的氣息（如：新的教育信息）。

一、令我印象最深的幾句話： 班主任工作是主業(yè)。——令人振奮 班主任工作有苦有樂?！型?/p>

教師的一杯水不能成為死水，得是一眼泉。——難，要學(xué)習(xí)皮膚饑餓——頗受啟發(fā)

聰明的教師應(yīng)會理人、管事——妙、學(xué)著點(diǎn) 一人多高的筆記、累累的教育科研成果——令人敬佩

二、令我感動的幾個人： 孫維剛、魏書生、霍懋征

孫維剛（全國著名的數(shù)學(xué)特級教師），北京22中（東城區(qū)的一所普通中學(xué)。）數(shù)學(xué)教師，創(chuàng)造了多個教學(xué)奇跡：

從1987年開始，孫維剛就不再給學(xué)生留家庭作業(yè)。

教初中時，他的學(xué)生已接受高中數(shù)學(xué)，教高中時，他的學(xué)生接受的是大學(xué)的數(shù)學(xué)。1997年高考，全班40名同學(xué)，數(shù)學(xué)平均分為117分，38人達(dá)到全國重點(diǎn)大學(xué)錄取線，600分以上的9人，22人考入北大、清華。

有人問孫維剛，說，孫老師呀，您教學(xué)有什么訣竅嗎？孫老師說，沒什么訣竅，要訣竅，就一句話：教師要善于把不聰明的孩子教聰明了，把聰明的孩子教得更加聰明。要想這樣，老師先應(yīng)學(xué)得聰明起來。

孫老師把從初一到高三，從代數(shù)到幾何的所有知識當(dāng)成一個體系來教學(xué)，用孫老師的話講：“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底?！边@也是值得我們語文老師學(xué)習(xí)與借鑒的。

孫老師雖說是數(shù)學(xué)老師，但十分重視孩子德育教育，“誠實(shí)，正派，正直；樹立遠(yuǎn)大理想，為人民多作貢獻(xiàn)；做有豐富感情的人，要因?yàn)槲襾淼竭@個世界上，使別人生活得更幸福?！边@既是孫維剛的建班原則，也是他的育人原則，更是他的做人原則?！敖倘艘绦摹?，有的同學(xué)在作文中寫道：孫老師有病，工作又那么繁忙，這我們都清楚。有一天早晨，老師遲到了，他自慚自責(zé)，竟然在教室門口罰站。那一天風(fēng)很大，望著門外的老師，同學(xué)們心里說不清楚是感動是難過。孫老師就是這樣，要求同學(xué)們做到的，自己絕對以身作則。讀到這里，我不由得肅然起敬。

魏書生，一個善于教會學(xué)生學(xué)習(xí)的老師，一個真正“授之以漁”的老師。說實(shí)話，我從心底佩服魏老師，公開課上，他專揀學(xué)生不愿意學(xué)的古文教。整堂課，學(xué)生在魏老師的“幫助”下，通過自學(xué)，掌握了學(xué)習(xí)古文的方法。一位同學(xué)風(fēng)趣的說：今天的學(xué)習(xí)，做老師的輕松，做學(xué)生的累。輕松—因?yàn)槔蠋煵槐貫閷W(xué)生打魚吃。累—因?yàn)閷W(xué)生自己學(xué)著打魚呢！如果，我想擁有魏老師這樣“授漁”的經(jīng)驗(yàn)，我想，我至少還要積累打成百上千條魚的經(jīng)驗(yàn)。

霍懋征

周恩來稱她為“中國教育的國寶”。第二代領(lǐng)導(dǎo)人說“你是小學(xué)語文界的泰斗”。溫家保親自前往看望時，題詞“愛的教育”。霍懋征有四個從沒有： 從教六十年從沒有發(fā)過一次火。

從教六十年從沒有懲罰或變相懲罰一個學(xué)生。從教六十年從沒有讓一個學(xué)生掉隊(duì)。

從教六十年從沒有因?qū)W生犯錯誤請家長來學(xué)校。

聽完報告會，我專門上網(wǎng)查找，讀到了不少關(guān)于他們的故事，我想，無論你教什么，只要你是一位老師，都可以從他們身上學(xué)到許多許多。

二、令我關(guān)注的幾個問題：

網(wǎng)絡(luò)問題：家庭、社會、等諸多方面的因素形成孩子對網(wǎng)絡(luò)的依賴?！岸隆辈皇寝k法,“導(dǎo)”才是良方，“愛”是良藥。提高自身素質(zhì)去正確地引導(dǎo)，用心靈去溝通，只有如此，才能駕馭學(xué)生。

單親子女問題：離婚帶來孩子愛的缺失，造成孩子心理畸形。

早戀問題：我們要正視孩子青春期的變化，生理上的需要，呵護(hù)孩子，關(guān)愛孩子。否則，只會造成更多的早戀現(xiàn)象。也許，你會奇怪，怎么反而說任小艾的少了，不，他在自己的報告中介紹了那么多值得敬佩的人，是一種人格上的魅力，他引導(dǎo)我們了解自己，認(rèn)識自己，幫助我們知道什么是好教師：一個高起點(diǎn)的，有服務(wù)意識的教師。如何成長為一名好教師：反思——改變——創(chuàng)新——學(xué)習(xí)——積累經(jīng)驗(yàn)——升華。

任小艾最大的優(yōu)點(diǎn)是常常在反思。今天，聽了她的報告，我也學(xué)了一回，我深刻體會，反思是一件非常動腦筋的學(xué)習(xí)活動，反思中，我查找—閱讀—思考—寫稿—修改??今天的反思，我有所收獲。

第四篇：老師說

語文老師說，你們很美，是一種回歸大自然的天然美；

數(shù)學(xué)老師說，你們很美，那輕盈一躍是對稱的美；

政治老師說，你們很美，是負(fù)出與收獲的辯證美；

英語老師說，在古典的文化美后你們有歐式的拼搏美。

第五篇：陸老師說課

以讀促情 走進(jìn)秋天

——《秋天的雨》說課設(shè)計

開發(fā)區(qū)同升小學(xué)

陸國珍

一、說教材

《秋天的雨》是人教版義務(wù)教育課程三年級語文上冊第11課，它是一篇抒情味很濃的散文。名為寫秋雨，實(shí)際是在寫秋天。有這樣一句話：萬美之中秋為最。那如詩、如畫、如歌的秋天總能帶給人們美好的享受。作者抓住秋雨的特點(diǎn)寫出秋天繽紛的顏色，秋天豐收的景象，還有深秋各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文將秋雨作為一條線索將秋天眾多的景物串起來，呈現(xiàn)一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

1． 教學(xué)目標(biāo)

這篇課文的語言美，意境美，結(jié)構(gòu)美。因此體會課文語言，運(yùn)用語言，體會秋天美是本課的重難點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)，在第一課時我對學(xué)生進(jìn)行了識字教學(xué)，通過朗讀對課文進(jìn)行整體感知，讓學(xué)生初步感知了秋天的美，因此，在這一課時我制定了三個維度的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

（2）過程與方法：以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)。（3）情感態(tài)度和價值觀：感受課文的語言美，體會秋天的美好。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的感情。

2.教學(xué)重點(diǎn)

抓住課文生動的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生分層次朗讀，體會秋天的美

好，感受課文的語言美。

3.教學(xué)難點(diǎn)

課文使用多種修辭手法，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，體味文中的語言，學(xué)習(xí)語言，積累語言，運(yùn)用語言是教學(xué)中的難點(diǎn)。

二、說教法、學(xué)法

1.說教法

在教學(xué)中，我采用情境教學(xué)法、情境指導(dǎo)法，運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟，在讀中陶冶情感。

2.說學(xué)法

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以讀為主的學(xué)習(xí)方法。

三、說教學(xué)流程

（一）欣賞秋景，悄然入情。

著名教育家布魯納說：“對學(xué)生最好的刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣”。在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我由孩子們喜歡的雨說起，首先帶她們?nèi)タ辞镉辍＃ǔ鍪菊n件）在美麗的秋雨里，讓他們?nèi)ジ惺?、去體驗(yàn)。這樣的情景激發(fā)了學(xué)生的想象力和好奇心，使他們迫不及待地想進(jìn)入下階段的學(xué)習(xí)，從而縮短了學(xué)生與文本的距離。

（二）初悟小詩，整體感知

為了延續(xù)上一環(huán)節(jié)的情景，我將生字以雨點(diǎn)的形狀出現(xiàn)在畫面上，讓孩子們快速地讀出小雨點(diǎn)的名字，其實(shí)就是在鞏固上節(jié)課的識

字教學(xué)，同時也調(diào)動了孩子們讀書的積極性。有了興趣，讀書的效率就會提高，從而訓(xùn)練他們在語言環(huán)境中識字。接著，讓他們用自己喜歡的方式去朗讀課文，同時提出讀書要求。再聯(lián)系課文圖片，想想課文是從哪幾個方面來寫秋雨的。學(xué)生在反饋這一問題時，我引導(dǎo)學(xué)生找出1—4段的第一句話，一會兒，一首描寫秋雨的小詩就展現(xiàn)在我們眼前。然后，讓學(xué)生在品讀小詩中去感受秋雨，這樣就潛移默化地把這些句子儲存到了孩子們腦海中。

（三）緊扣文眼，感受美麗。

第三個環(huán)節(jié)的深入品讀，是教學(xué)中的重難點(diǎn)。課文用了多種修辭手法，把秋天人格化了。這些藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，因此，我借助多媒體，再現(xiàn)文中景物來解決這一難題。

1、圖文并茂，以讀促情。

新課標(biāo)指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。首先我讓學(xué)生在欣賞秋景的同時，欣賞老師范讀，用范讀為學(xué)生打開秋天的大門。讓學(xué)生直觀地感受秋天的雨。在學(xué)習(xí)秋天顏色的部分，我先出示一張無顏色的銀杏樹圖（課件），讓學(xué)生想象：“秋姑娘會給它穿上什么顏色的的衣裳呢？”讓學(xué)生在閱讀活動中找出相關(guān)句子進(jìn)行填充，直接與文本進(jìn)行對話，然后再現(xiàn)黃色銀杏樹的畫面(課件)。這樣，讓直觀的畫面直切孩子們的頭腦中，隨機(jī)出示句子（課件）。這句話一連用了三個“扇”字，使原本靜靜的畫面立刻動起來，不但把銀杏樹葉寫活了，更把銀杏樹也寫活了。這時抓住機(jī)會對“扇”字進(jìn)行鞏固教學(xué)，加深學(xué)生對句子的理解。接著

用同樣的方法學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，提出問題：“同樣能把樹葉寫美、寫活的句子還有嗎？”讓他們通過朗讀找出句子（課件），指導(dǎo)學(xué)生抓住這兩句話中表示動態(tài)的詞語，一遍一遍有目的地朗讀，讓他們從讀中領(lǐng)會修辭手法的運(yùn)用。

２.理解品味，讀中悟情。

當(dāng)孩子們心中對秋天已留下美好印象時，我再出示一張豐富絢麗的秋景圖（課件），讓孩子們用一個詞來形容自己所看到的畫面。其實(shí)他們早就在反復(fù)朗讀中感悟到了本段的文眼“五彩繽紛”一詞的含義，不知不覺這個詞就會脫口而出。同時很自然地感悟到這一段的中心句。這種圖文結(jié)合的方法，不僅使學(xué)生直觀理解了課文內(nèi)容，而且感受到課文語言的優(yōu)美。緊接著引導(dǎo)孩子們進(jìn)行比喻句的仿說練習(xí)：“秋天的雨，把 ＿＿ 色給了＿＿，＿＿ 像 ＿＿ ”這樣就讓學(xué)生把吸收到的美及時釋放出來，學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)語言內(nèi)化，為以后的寫作打下基礎(chǔ)。

3.總結(jié)學(xué)法，悟中說情。

“授之以魚，不如授之以漁”。因?yàn)楸菊n結(jié)構(gòu)相似，學(xué)生在學(xué)通學(xué)懂前面內(nèi)容的情況下，鼓勵學(xué)生總結(jié)學(xué)法。自學(xué)第三自然段，學(xué)生讀完課文后再欣賞豐收的秋景圖（課件）。要求他們用鼻子聞一聞，說一說聞到了秋雨中的哪些氣味，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想和對積累的運(yùn)用。

課文第四自然段描寫了深秋的動植物準(zhǔn)備過冬的繁忙和熱鬧的場面（課件）。這段文字妙趣橫生，恰恰是小學(xué)生喜聞樂見的，于是

我順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教。為了滿足他們的心理需要，我讓他們看完圖片后再讀課文，讀完后采取小組合作，進(jìn)行場景的述說，這樣不但實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對語言的感悟和積累，而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)生將書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言，同時實(shí)現(xiàn)了感情的升華，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)由扶到放的過程。

4、升華感情，拓展美麗。

在前面的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文本，結(jié)合畫面，深深的感受到了秋天的美，這時，我要求學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐那锷靡粋€詞說出心目中的秋天，于是，“美麗、豐收、歡樂”這些詞立刻從他們口中說出。這時我乘機(jī)讓他們把自己喜歡的句子背下來。這樣真正體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。最后，我要求學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天，可以寫一首小詩，可以畫一幅漂亮的圖畫，也可以寫一段話，讓秋天的美得到進(jìn)一步的拓展。

四、說板書

這堂課我抓住秋天的三個特點(diǎn)進(jìn)行板書，簡明扼要，條理清楚，便于學(xué)生理解。(出示課件)

１１.秋天的雨

顏色 氣味 聲音 五顏六色 香香 甜甜 冬的消息

總之，這節(jié)課的設(shè)計，我通過多種方式，創(chuàng)設(shè)了師生之間、生生之間、師生與文本之間的自由、開放，弘揚(yáng)了學(xué)生的個性的課堂氛圍。努力使學(xué)生在輕松、愉快中受到美的熏陶。