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      生物科目教師招聘面試題庫(kù)
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 14:05:53下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《生物科目教師招聘面試題庫(kù)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《生物科目教師招聘面試題庫(kù)》。

      
	
      

      第一篇：生物科目教師招聘面試題庫(kù)
      

      生物科目教師招聘面試題庫(kù)
      1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？
      回答：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。
      2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？
      回答：學(xué)生偏科有很多因素，專(zhuān)家認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門(mén)功課，無(wú)論周?chē)惺裁从绊懩悖愣伎梢詧?jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門(mén)功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是會(huì)學(xué)好的。
      學(xué)生偏科主要有下列三大原因：
      （一）教師問(wèn)題。小學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。有的學(xué)生可能是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而不喜歡這門(mén)課。
      （二）家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。
      （三）學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因
      3、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？ 回答：敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)都是當(dāng)好一名老師的必備條件，除此之外我我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，應(yīng)該對(duì)自己的工作時(shí)刻懷揣熱情，將這份熱情轉(zhuǎn)化為自己努力工作的源動(dòng)力，時(shí)刻準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)；
      其次，健康尤其是身體和精神健康，所謂好的身體是革命的本錢(qián)，好的精神狀態(tài)更能感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)習(xí)熱情； 再次，就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。這點(diǎn)是建立在教師本身要具備良好的師德、人品及修養(yǎng)，良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。
      4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
      贊同。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用海內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐
      5、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？
      回答：備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。
      （1）“研讀”是備課的必要前提；（2）“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；（3）“細(xì)致”是備課的基本要求；（4）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。
      6、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？
      回答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話可以從不同角度理解，從教育者本身來(lái)考慮，是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的責(zé)及信念，并基于這種責(zé)任對(duì)自己的嚴(yán)格要求，不輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生對(duì)待學(xué)生而言，因?yàn)槊课粚W(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，所以在教育教學(xué)中，應(yīng)把握不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，不能所有學(xué)生都采同種方法
      7、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？
      優(yōu)點(diǎn)：1.防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。2.提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。3.可以資源共享發(fā)揮大家的智慧.統(tǒng)一熟悉統(tǒng)一進(jìn)度.使教學(xué)中的失誤降到最低.4.集體備課可以降低老師的工作強(qiáng)度.大家共同研究設(shè)計(jì)教學(xué)思路分析教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn).比起一個(gè)人來(lái)得更全 面.在大家集體備課的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一些必要的整理加工變成自己的教案.缺點(diǎn)：是時(shí)間占用較長(zhǎng).組織難度較大.8、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
      回答：我以為教學(xué)不僅是一門(mén)技術(shù),更是一門(mén)藝術(shù).沒(méi)有技術(shù)如何去教學(xué),如果說(shuō)教學(xué)中連教師都不懂的話,那就很難教予學(xué)生了.另外教學(xué)更是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)的藝術(shù)是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，這種藝術(shù)來(lái)源于教師對(duì)知識(shí)的尊重對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，以及對(duì)教學(xué)的責(zé)任感。我想是不是要到高級(jí)特級(jí)的部分教師才具有教學(xué)的藝術(shù)呢?我現(xiàn)在還不太理解教學(xué)的藝
      9、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
      回答：從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：
      1、教目標(biāo)明確：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨，體現(xiàn)學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。
      2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理
      （1）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。
      ⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
      ⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。
      3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)
      現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。
      4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功
      教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在： ⑴ 課堂駕馭能力 ⑵實(shí)踐操作能力 ⑶語(yǔ)言表達(dá)能力
      10、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？
      【參考答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程；
      2、關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展；
      3、建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。最終目標(biāo)是將從追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。
      11、在初生物教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境?試舉一例。
      【參考答案】生物教學(xué)中，關(guān)于如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，我主要從以下幾方面入手： 1.聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
      理論聯(lián)系實(shí)際，能使學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣等具有獨(dú)到的作用。
      2.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
      靈活設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，能獲取各種反饋信息，調(diào)控教學(xué)過(guò)程，聯(lián)系師生感情，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.應(yīng)用生物實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
      生物教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的主要標(biāo)志是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，中學(xué)實(shí)驗(yàn)作為啟蒙，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，它可以幫助學(xué)生形生物概念，理解和鞏生物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以鞏生物知識(shí)，并形成學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。因此作生物教師要抓住以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)這一基本特點(diǎn)，做好各種實(shí)驗(yàn)，以生動(dòng)、形象、鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情感、認(rèn)知意志產(chǎn)生影響，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，以揭開(kāi)科學(xué)知識(shí)的奧秘。4.靈活穿插故事，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
      在課堂教學(xué)中，如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地道出一兩則故事來(lái)，占時(shí)不多，效果可不差。5.恰當(dāng)應(yīng)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
      多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)，可幫助攻克許多教學(xué)中的難關(guān)。特別是計(jì)算機(jī)多媒體，能把那抽象的概念、難以觀察到的現(xiàn)象、不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)信息處理和圖像輸出，訴之學(xué)生的感覺(jué)器官，在短時(shí)間內(nèi)能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)。
      12、作為一名生物教師你認(rèn)為生物學(xué)科有什么特點(diǎn)?你的教學(xué)方法主要有哪些? 【參考答案】 生物學(xué)科特點(diǎn)：
      1.生物學(xué)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科 2.生物學(xué)具有豐富的哲學(xué)內(nèi)涵 3.從進(jìn)化論的角度看問(wèn)題 4.生物學(xué)是與實(shí)踐緊密聯(lián)系的 5.生物是理科，應(yīng)當(dāng)注意理解性記憶 6.生物于其他學(xué)科之間有緊密的聯(lián)系 7生物學(xué)科是不斷發(fā)展的學(xué)科 8生物重在理解 我在生物教學(xué)中采取的教學(xué)方法是：
      1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是靈感的源泉，通過(guò)誘導(dǎo)以及運(yùn)用各種教學(xué)手段和教具，提高學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。
      2.觀察能力的培養(yǎng)。觀察實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生了解生物世界豐富的感性知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
      3.思維能力的培養(yǎng)。初中階段是思維發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)尤為重要，會(huì)影響學(xué)生高中乃至大生物學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
      4.指導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。現(xiàn)代教育不但要教學(xué)生學(xué)會(huì)物理，而且會(huì)生物，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取新知識(shí)，如何解釋各種物理問(wèn)題，做到舉一反三。
      13、為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？
      【參考答案】：我讀的是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。
      15、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？
      【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋?zhuān)菀孜龑W(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！
      16、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力? 【參考答案】：比較形象的說(shuō)大部分學(xué)生內(nèi)存都很大但硬盤(pán)普遍不足就是說(shuō)他們瞬間記憶的能力是很強(qiáng)的但隔天再提問(wèn)有可能就什么都不記得了.對(duì)于這種情況老師應(yīng)該有足夠的耐心常常提醒學(xué)生記憶.不過(guò)最好最省力的辦法是使自己的課生動(dòng)有趣學(xué)生自然記得牢!一是動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)
      二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提
      三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。
      一般而言，凡是引起學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來(lái)越小。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力： 第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。
      17、你平?？吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些 ？
      【參考答案】：書(shū)籍類(lèi)：我曾經(jīng)看過(guò)人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫(xiě)的書(shū)《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類(lèi)有《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫(xiě)》。鐘啟泉，崔允漷，張華主編.為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展[M].華東師范大學(xué)出版社，2001 《給教師的一百條建議》蘇霍姆林斯基《告訴孩子，你真行》高宇《賞識(shí)你的孩子》周宏
      18、如何組織與培養(yǎng)班集體？
      【參考答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。
      第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。
      第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。
      第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。
      19、如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？ 首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。
      第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。
      最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。
      （美國(guó)心理學(xué)家鮑倫德根據(jù)父母管教孩子在控制.成熟要求.親子溝通和關(guān)愛(ài)方面程度的不同將父母分為三大類(lèi): 1.專(zhuān)制型父母
      特點(diǎn)是管而不教嚴(yán)而不苛.他們對(duì)孩子非常嚴(yán)肅習(xí)慣于控制孩子的行為和態(tài)度孩子只能夠無(wú)條件聽(tīng)從.是非對(duì)錯(cuò)全由父母說(shuō)了算.孩子如有偏差就給處罰而且很少解釋.這樣管教下的孩子比較謹(jǐn)慎但是容易膽怯逆反心理重攻擊性強(qiáng)情緒不穩(wěn)定.父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn)孩子比較悲觀性格冷漠缺少熱情.2.放任型父母
      這型父母很少對(duì)孩子提要求很少對(duì)孩子有所限制.父母在孩子的能力培養(yǎng)上也沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求.讓孩子隨意的發(fā)展.如此成長(zhǎng)起來(lái)的孩子好像成熟得較晚他們自我控制能力低很難嚴(yán)格要求自己.3.權(quán)威型父母
      這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為對(duì)孩子的表現(xiàn)比較關(guān)注準(zhǔn)確及時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?shí)行表?yè)P(yáng)或懲罰.父母會(huì)在必要時(shí)給孩子定出合理的規(guī)則并且以身作則.注重與孩子的交流交換意見(jiàn).這樣孩子不僅與父母感情親密而且是孩子的榜樣.在這樣的父母培養(yǎng)下孩子不僅有自信.成熟.理性而且樂(lè)觀向上善于交往.20、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？
      【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心的人幾乎不存在，但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能可貴。有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。
      21、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？
      【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：
      第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)。由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。
      第二、智力水平迅猛提高。對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。
      第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見(jiàn)解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛 第四、情感世界充滿風(fēng)暴。常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。
      第五、興趣愛(ài)好日益廣泛。求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛(ài)生活，積極向上，樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂(lè)不知疲。
      第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己周?chē)娜吮M量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。
      22、何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？
      【參考答案】：班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫(huà)像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書(shū)畫(huà)藝術(shù)的書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛(ài)心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。
      對(duì)班級(jí)“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)。
      1、注重教室的衛(wèi)生。
      2、重視教室的布置。
      3、講究座位的排列。
      二、“軟文化”的建設(shè)
      建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的，班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康。
      1、班旗、班歌、班徽的設(shè)計(jì)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響
      2、“班風(fēng)”的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響
      23、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？
      【參考答案】：贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。
      贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，教師要敢于放 手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們?cè)谶@個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。
      24、你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型？
      【參考答案】：每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類(lèi)型： 第一母親型。這種班主任主要靠“愛(ài)心”來(lái)工作。他們總是把“愛(ài)”的旗幟舉得高高的，把愛(ài)的氣氛搞得濃濃的。無(wú)論遇到什么問(wèn)題，他們都訴諸感情，求助于“愛(ài)”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂(lè)攪成一團(tuán)。
      第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來(lái)工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛(ài)指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆Ｋ麄冊(cè)鐏?lái)晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)，學(xué)生沒(méi)奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見(jiàn)成效。
      第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來(lái)工作。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說(shuō)哭了，一會(huì)又說(shuō)笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見(jiàn)他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。
      第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來(lái)工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問(wèn)題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。
      第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來(lái)工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。
      第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來(lái)工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛(ài)。他們遇到問(wèn)題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，工作本身也是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。更重要的是，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。
      我認(rèn)為這六種類(lèi)型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。
      25、平時(shí)你是如何提高自己的素質(zhì)的？
      1.常搜集 要多搜集針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的各家之言外（當(dāng)然要有自己的鑒別），還要多搜集當(dāng)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)和教育實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，搜集理論界對(duì)這種種問(wèn)題的分析和探討，并嘗試用自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述和解析，訓(xùn)練自己的思維能力。
      2.多總結(jié) 對(duì)各科內(nèi)容進(jìn)行不同專(zhuān)題、不同類(lèi)型的整理和總結(jié)，最好能做筆記，把各種觀點(diǎn)融合到一起，這樣既可以擴(kuò)展知識(shí)面，又可以邊寫(xiě)邊記，相對(duì)只看不寫(xiě)而言，記憶效果要好得多。此外，還要根據(jù)大綱，在筆記上標(biāo)明大致的重點(diǎn)和非重點(diǎn)，分清主次，減輕記憶的負(fù)擔(dān)。整理過(guò)后，當(dāng)然要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，翻來(lái)覆去的看，在理解的基礎(chǔ)上記憶，也可以隨時(shí)增添新鮮血液，爭(zhēng)取與發(fā)展同步。
      3.善思考 記住不等于會(huì)用，要想把別人的東西變成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。復(fù)習(xí)時(shí)要吃透課本，從整體上把握學(xué)科的知識(shí)框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)，該記憶的要記憶，該理解的要充分理解，光靠死記硬背是不行的，單純地熟記課本上的條條框框也不行，只有在理解的基礎(chǔ)上，理論結(jié)合實(shí)際，靈活地運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，才算把知識(shí)學(xué)活了，才能坦然面對(duì)各種考題，才能做到運(yùn)用自如。
      4.勤交流 交流才會(huì)碰撞出火花，交流才能真正達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。有些人喜歡閉門(mén)造車(chē)，自己復(fù)習(xí)自己的，甚至害怕交流，以為交流之后自己就會(huì)少點(diǎn)什么，會(huì)吃虧，其實(shí)這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)了。交流不僅可以鍛煉思維，擴(kuò)展對(duì)問(wèn)題的思考，加深對(duì)問(wèn)題的理解，還能使自己對(duì)該理論該問(wèn)題產(chǎn)生非常深刻的記憶，從而不易忘記。可以說(shuō)，交流或者辯論是學(xué)習(xí)的最好方法。
      26、上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？
      1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。
      2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。
      3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。
      27、課上得怎么樣？
      參考意見(jiàn)：平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí)，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。
      28、你贊成體罰嗎？
      不贊成，高中學(xué)生已是大半個(gè)成年人了，固“面子”很重要，不容得被人當(dāng)眾“羞辱”。
      我認(rèn)為，有時(shí)可以使用“冷暴力”，就是“忽視”態(tài)度，學(xué)生一旦感到被忽視，心里會(huì)比老師嚴(yán)行厲詞更難受，然后再教育指導(dǎo)；或課后私下聊，如果單對(duì)單的聊天，講道理，效果會(huì)來(lái)得好，畢竟大部份紀(jì)律較差的學(xué)生都會(huì)講“義氣”的，他見(jiàn)你尊重他，他也會(huì)尊重你的。師生多點(diǎn)進(jìn)行心理溝通效果會(huì)好點(diǎn)
      29、一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)差，升學(xué)率低，你作為校長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？
      （１）學(xué)校的學(xué)風(fēng)和升學(xué)率關(guān)系學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)，一定要把它作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，徹底扭轉(zhuǎn)這種局面。（２）組織相關(guān)部門(mén)人員詳細(xì)分析原因，針對(duì)不同情況采取對(duì)應(yīng)的措施。
      （３）有可能是教師的責(zé)任心問(wèn)題，則制定相關(guān)獎(jiǎng)懲制度，對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的考核，并嚴(yán)格執(zhí)行；可能是學(xué)生方面的原因，則組織學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，并且嚴(yán)格把好學(xué)生的入口關(guān)。
      （４）也許是學(xué)校周?chē)h(huán)境造成的影響，則請(qǐng)求政府相關(guān)部門(mén)對(duì)周?chē)h(huán)境進(jìn)行整治，也可考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行封閉教育。（５）總之，關(guān)系到人民的事情都是大事情，無(wú)論如何都要把人民的教育事業(yè)辦好。
      30、有人認(rèn)為：有的人不上大學(xué)一樣可以成功，而有很多上了大學(xué)的倒沒(méi)做成就一番事業(yè)，所以上不上大學(xué)也無(wú)所謂，你怎么看？
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      表態(tài)：一些人在工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)家改革開(kāi)放的大好形勢(shì)下，憑著膽子大，敢闖敢做，的確做成了一些事情。很多大學(xué)生畢業(yè)后在各自工作崗位上，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，一時(shí)并沒(méi)有作出驚人的成績(jī)。為此就得出“上不上大學(xué)無(wú)所謂”的論斷。這種以偏概全、以點(diǎn)蓋面的看法是片面的、錯(cuò)誤的。
      危害：它宣揚(yáng)“讀書(shū)無(wú)用論”，這會(huì)加重青少年的厭學(xué)態(tài)勢(shì)，阻礙社會(huì)科學(xué)文化的健康發(fā)展。
      原因：（１）這種觀點(diǎn)實(shí)質(zhì)是過(guò)分強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的重要性，而忽視了知識(shí)在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的不可替代的作用。（２）其實(shí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是同樣重要的。過(guò)去一些主要靠經(jīng)驗(yàn)取得成功的人，如果環(huán)境變化后沒(méi)有知識(shí)的充實(shí)，將不會(huì)繼續(xù)取得更大的成績(jī)，甚至可能會(huì)遭致失敗。而許多大學(xué)畢業(yè)生，他們已經(jīng)具備了豐富的科學(xué)知識(shí)，假以時(shí)日，待積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)后，是很容易取得成功的。
      對(duì)策：（１）完善教育體系，提倡全面教育，讓更多社會(huì)在職人員通過(guò)各種形式接受教育，不斷給他們“充電”，使他們以后能取得更大的成功。（２）加強(qiáng)大學(xué)生擇業(yè)觀念的教育，讓大學(xué)生畢業(yè)后到基層鍛煉，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，今后為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
      31、談?wù)勀銓?duì)“愛(ài)一行，干一行”的看法。
      （１）我認(rèn)為，對(duì)這句話應(yīng)該辯證地看待，從不同的角度去理解。
      （２）首先，從擇業(yè)觀上來(lái)說(shuō)，這句話是有一定道理的。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，工作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不僅是謀生的手段，也是發(fā)揮自身才能、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)，是生活的重要組成部分，所以我們?cè)趽駱I(yè)的時(shí)候，應(yīng)該盡量選擇自己愿意去傾注熱情的、適合自身?xiàng)l件的、能最大限度發(fā)揮自己才能、實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值工作。譬如對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為目前我所報(bào)考的教師工作，高度符合我的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
      （３）其次，從對(duì)待工作的態(tài)度的角度來(lái)說(shuō)，我們不能一味地強(qiáng)調(diào)“愛(ài)一行，干一行”，否則一旦眼前的工作不是完全符合自己的設(shè)想，就很容易導(dǎo)致消極對(duì)待自己所從事的工作。在當(dāng)前，社會(huì)分工日趨細(xì)化，我們?cè)趽駱I(yè)的過(guò)程中，有著多樣多樣的機(jī)遇，但同時(shí)，職位競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，很多時(shí)候，我們往往不能從事我們最理想的工作而是選擇其他工作，這種時(shí)候，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)“干一行，愛(ài)一行”的職業(yè)精神，懷著強(qiáng)烈的工作熱情去投入工作，并在工作中培養(yǎng)自己對(duì)工作的熱愛(ài)，繼而發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)崗敬業(yè)，使自己成為優(yōu)秀的人才。
      （４）綜上所述，我們?cè)趽駱I(yè)的時(shí)候要盡量選擇符合自己意愿的工作，在工作的過(guò)程中，又要發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，做好自己的本職工作。
      32.如果你擬定了一個(gè)方案，你的處長(zhǎng)不滿意，但是你的副局長(zhǎng)卻非常滿意，你將如何辦？
      （１）我認(rèn)為兩位領(lǐng)導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)都是好的，都是為了讓工作更好地開(kāi)展，是不存在根本分歧的。我會(huì)立足工作，盡力地處理好這件事。
      （２）我會(huì)重新審視自己的方案，結(jié)合處長(zhǎng)的意見(jiàn)，全面慎重地重新修正。兩位領(lǐng)導(dǎo)都是工作經(jīng)驗(yàn)豐富，處長(zhǎng)既然不滿意，很可能就是我的方案中還存在漏洞，這種情況下，我會(huì)跟處長(zhǎng)進(jìn)行溝通，請(qǐng)他給予指導(dǎo)，帶著他的指導(dǎo)意見(jiàn)去重新修正自己的方案。我相信，經(jīng)過(guò)了經(jīng)驗(yàn)豐富的處長(zhǎng)的指導(dǎo)和有針對(duì)性的改進(jìn)，我的方案一定會(huì)更完善，處長(zhǎng)和副局長(zhǎng)都會(huì)非常滿意。
      （３）如果我的方案本身沒(méi)有什么明顯的漏洞，處長(zhǎng)和副局長(zhǎng)卻對(duì)我的方案存在比較明顯的分歧，我會(huì)找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，請(qǐng)?zhí)庨L(zhǎng)和副局長(zhǎng)都到場(chǎng)，從工作大局出發(fā)，開(kāi)誠(chéng)布公地就我的方案進(jìn)行討論，我相信，兩位工作經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)一定能夠找出分歧所在并和我一起拿出最佳的方案來(lái)的。
      （４）我相信，只要我們能夠從工作大局出發(fā)，本著求同存異的原則去討論方案，最終一定能夠得到一個(gè)圓滿的結(jié) 33、有５７％的人認(rèn)為有學(xué)習(xí)雷鋒的必要，但是有相當(dāng)一部分的人認(rèn)為三月學(xué)雷鋒流于形式，你對(duì)此有何看法？
      （１）雷鋒精神沒(méi)有過(guò)時(shí)，在今天對(duì)我們的工作和生活還有重要的指導(dǎo)意義。如他的干一行愛(ài)一行的“釘子精神”，是我們對(duì)工作應(yīng)有的態(tài)度；他的集體意識(shí)就是我們今天提倡的團(tuán)隊(duì)精神。他的艱苦奮斗是我們每人應(yīng)具有的工作作風(fēng)。
      （２）倡導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)雷鋒的精神。學(xué)習(xí)榜樣應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，我們應(yīng)該找到并弘揚(yáng)“老”榜樣在今天的現(xiàn)實(shí)意義，只有這樣才能把學(xué)雷鋒精神落到實(shí)處而不會(huì)流于形式。
      （３）雷鋒精神在今天對(duì)我們的指導(dǎo)意義還包括學(xué)習(xí)雷鋒如何制定人生目標(biāo)，然后不斷奮斗，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我的精神。
      （４）今天，我們構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，更需要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，要讓雷鋒精神永駐人間。作為一名教師，要學(xué)習(xí)雷鋒的處處關(guān)心別人，做好事不求回報(bào)的精神和平和心態(tài)，才能全心全意為人民服好務(wù)、辦好事。
      34、感情留人、事業(yè)留人、待遇留人這三者誰(shuí)最重要？為什么？
      （１）的確，引進(jìn)人才不容易，留住人才、用好人才更不容易。
      （２）對(duì)于人才來(lái)說(shuō)，事業(yè)就是感召力，環(huán)境就是吸引力，服務(wù)就是凝聚力。
      （３）我認(rèn)為這三者對(duì)留住人才都很重要，不同人在不同的情況下所做出的選擇會(huì)略有差別，通常更多的人才更看重的是事業(yè)。
      （４）應(yīng)在全社會(huì)形成尊重知識(shí)、尊重勞動(dòng)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，把人才的重點(diǎn)工作放到優(yōu)化環(huán)境上來(lái)，加快政府職能轉(zhuǎn)變，建立健全各類(lèi)人才在住房、子女教育、社會(huì)保障等方面的相關(guān)政策，切實(shí)解決他們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏龅降膶?shí)際困難和問(wèn)題，為各類(lèi)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，形成“拴心留人”、具有親和力的人才環(huán)境。
      35、假如領(lǐng)導(dǎo)安排一個(gè)和你有矛盾的同志一起出差去完成一件工作，他的意見(jiàn)與你相左，且很固執(zhí)，你如何來(lái)很好的完成這件工作？
      【測(cè)評(píng)要素】人際關(guān)系
      （１）領(lǐng)導(dǎo)安排我們一起出差，肯定有領(lǐng)導(dǎo)的道理，也許是想讓我們通過(guò)這次工作能夠改善關(guān)系，因此，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我會(huì)絕對(duì)服從。
      （２）對(duì)同事與我的矛盾，我會(huì)處以公心，而不會(huì)針?shù)h相對(duì)，激化矛盾。對(duì)工作中出現(xiàn)的意見(jiàn)相左現(xiàn)象，我會(huì)根據(jù)工作的需要，首先反省自己，如果確實(shí)我考慮不周，我會(huì)聽(tīng)從同事的看法；如果同事錯(cuò)了，我會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞胶退麥贤ā?/p>
      （３）如果同事確實(shí)故意刁難，經(jīng)過(guò)我的努力仍然不改，影響到了工作的順利開(kāi)展，我會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞较蝾I(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示。
      36、假如領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)緊急任務(wù)，要你和其他兩個(gè)同事一起完成，但那兩個(gè)人太忙了，影響了工作進(jìn)度，你怎么
      【測(cè)評(píng)要素】人際關(guān)系
      （１）碰到這種情況，要以工作為重。
      （２）先和這兩個(gè)人取得聯(lián)系，進(jìn)行溝通，了解他們不能投入工作的具體原因和困難，希望我可以幫助他們解
      決困難，一起投入到工作中去。
      （３）如果這兩個(gè)人忙于其他公務(wù)，確實(shí)抽不出時(shí)間來(lái)，那么我會(huì)盡量通過(guò)加班等途徑爭(zhēng)取能夠完成工作。（４）如果單獨(dú)完成工作已經(jīng)超出了我的能力范圍，我會(huì)以適當(dāng)?shù)男问秸?qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，看看能否增派人手。37、如果你是秘書(shū)，和領(lǐng)導(dǎo)參加一重要的會(huì)議，在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)重要的文件不在了，怎么辦？
      【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力
      （１）對(duì)這種情況，不能慌亂，要冷靜、迅速處理。（２）聯(lián)系飛機(jī)乘務(wù)人員，幫助尋找文件。
      （３）如果確實(shí)在飛機(jī)上找不著文件，則在飛機(jī)落地之后立即聯(lián)系同事，請(qǐng)同事幫忙把文件的電子版發(fā)送過(guò)來(lái)，或者通過(guò)傳真發(fā)送過(guò)來(lái)，保證不耽誤領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議。（４）向領(lǐng)導(dǎo)誠(chéng)懇道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤，總結(jié)教訓(xùn)，下不為例。
      38、目前高校中存在一種情況，重視教師的科研成果比如發(fā)表論文，但對(duì)教學(xué)質(zhì)量抓的不夠。你如何看待這個(gè)問(wèn)
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）這種現(xiàn)象確實(shí)存在，應(yīng)該引起我們的重視。
      （２）重視科研忽視教學(xué)，一方面確實(shí)有利于提高高校的科研水平，但同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)水平的下降。（３）這種現(xiàn)象的根源在于各高校盲目追求學(xué)術(shù)文章的數(shù)量。
      （４）高校應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確定位，科研型的院?？梢约哟罂蒲型度肓Χ?，但也不能放松教學(xué)；而教學(xué)類(lèi)院校更應(yīng)該將重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上。
      （５）根本原因在于現(xiàn)今對(duì)高校的評(píng)價(jià)制度過(guò)于重視科研水平，而忽略了考察該校的教學(xué)水平。
      39、你出門(mén)旅游，在看某個(gè)商品的時(shí)候東西碎了，店主硬說(shuō)是你弄壞的，你怎么辦？
      【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力（１）不要激動(dòng)，要冷靜。
      （２）東西不能看碎，因此肯定不是我弄壞的。這一點(diǎn)要堅(jiān)信不移。
      （３）向店主說(shuō)明情況，如果他仍然糾纏不休，則果斷報(bào)警，請(qǐng)警方來(lái)處理此事，相信會(huì)有一個(gè)公正的結(jié)果。40、“木桶”法則。“木桶”法則的意思是：一只沿口不齊的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長(zhǎng)的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。談?wù)勀銓?duì)“木桶”法則的理解和運(yùn)用。
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）“木桶”法則的寓意是：水桶要想多盛水必須提高水桶的整體效應(yīng)，不是去增加最長(zhǎng)的那塊木板長(zhǎng)度，而是要下功夫依次補(bǔ)齊木桶上最短的那塊木板。
      （２）“木桶”法則在實(shí)際生活中的運(yùn)用：第一，構(gòu)建和諧社會(huì)要注重關(guān)注社會(huì)存在的不和諧因素，以人為本要注意克服侵犯人權(quán)、侵害人的各種權(quán)益的現(xiàn)象；第二，告訴領(lǐng)導(dǎo)者：在管理過(guò)程中要下功夫狠抓單位的薄弱環(huán)節(jié)，否則，單位的整體工作就會(huì)受到影響，人們常說(shuō)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，即取長(zhǎng)的目的是為了補(bǔ)短，只取長(zhǎng)不補(bǔ)短，就很難提高工作的整體效應(yīng)；第三，作為個(gè)人要時(shí)刻總結(jié)和反省自己的缺點(diǎn)并在實(shí)際行動(dòng)中加以改正。
      41、課上得怎么樣？
      參考意見(jiàn)：平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí)，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。
      42、儀容舉止也很重要。
      作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強(qiáng)的自我約束力，教態(tài)不能太隨便。
      參考意見(jiàn)：作為教師要有得體的儀容儀表，穿著要端莊、大方，有的考生長(zhǎng)得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺(jué)不夠莊重。
      43、對(duì)高校學(xué)生考試作弊，學(xué)校作出各種處理，你有何看法？
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）高校學(xué)生考試作弊，反映了目前我國(guó)高校學(xué)生存在著不誠(chéng)實(shí)、弄虛作假的不良現(xiàn)象，這是誠(chéng)信意識(shí)的缺失。（２）學(xué)生作弊，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)不負(fù)責(zé)任。（３）這種現(xiàn)象的原因主要有：誠(chéng)信教育的缺失、應(yīng)試教育的弊端。
      （４）應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育，誠(chéng)信考試是誠(chéng)信做人的第一步；同時(shí)改革應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，在努力提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，注重培養(yǎng)高尚的人格。
      44、你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？
      一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
      學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。隨著實(shí)際問(wèn)題的解決，使學(xué)生感受到成功的快樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
      二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
      學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生勤思多想，成為學(xué)習(xí)的主人。挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的魅力吸引學(xué)生。２．運(yùn)用直觀教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的求知意識(shí)。
      三、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
      45、你如何處理班上的問(wèn)題學(xué)生？
      “問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。最大限度地理解、寬容、善待問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問(wèn)題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。班主任不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤就把他當(dāng)作壞孩子。問(wèn)題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。孩子們犯了錯(cuò)誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。他們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
      46、你覺(jué)得怎樣上好第一節(jié)課？
      一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。
      1、留意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。
      新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地凝視著你。假如老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺(tái)如舞臺(tái)，但又不同于舞臺(tái)，講臺(tái)上的教師留意的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，妝扮與學(xué)生心理的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之前，對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，妝扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象．
      2、注重感情因素
      在第一節(jié)課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過(guò)自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過(guò)程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，常常保持輕松舒暢的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在上課過(guò)程中、教師可采用環(huán)視和凝視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注重自己，因而能用心聽(tīng)課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的 關(guān)心、愛(ài)護(hù)、指導(dǎo)、幫助。
      3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師．
      第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地安排教學(xué)過(guò)程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開(kāi)展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書(shū)，處理好語(yǔ)言的敘述與板書(shū)之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺(jué)得這位老師對(duì)課程認(rèn)識(shí)、有水平。
      二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣
      第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為。應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。
      47、教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？
      教師是一門(mén)很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的！即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的！當(dāng)老師并不簡(jiǎn)樸地是向?qū)W生教授書(shū)本上印的那些知識(shí)，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他四周的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來(lái)的希望，社會(huì)對(duì)教師的地位也越來(lái)越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。
      48、假如學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？
      作為教師碰到這種情況千萬(wàn)別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對(duì)學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流這是一種藝術(shù)。首先我會(huì)搞清晰為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì)，其次不管是誰(shuí)的原因都要保持冷靜，不要覺(jué)得丟臉而打罵學(xué)生。最后在了解情況后再做出判定，如果確實(shí)是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采取這種過(guò)激犯的方式。教師要明白正因?yàn)椴怀墒焖麄儾沤袑W(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。
      49、你對(duì)學(xué)校有什么要求？
      首先希望校方能夠建立和諧、合作、公平、共同進(jìn)步的校風(fēng)，讓學(xué)生和教師在良好的環(huán)境中更好的發(fā)展，其次建立具有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備；校方能夠真正做到為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，最后希望校方能夠給教師更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)。
      50、得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？
      第一條 明確你自己的職業(yè)特點(diǎn)。降低你對(duì)職業(yè)的期盼，這樣你都會(huì)腳踏實(shí)地地做好自己的工作。
      第二條永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生。這世界原本沒(méi)有差生一說(shuō)，只是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差生。
      第三條別與他人攀比
      第四條別讓自己成為新文盲。你以知識(shí)為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，經(jīng)過(guò)一段安穩(wěn)而平靜的教書(shū)生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂。
      第五條將教師視為你的終身職業(yè) 第六條堅(jiān)持閱讀
      第七條 要學(xué)一點(diǎn)幽默 第八條 不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言 第九條 學(xué)會(huì)控制自己的情緒 第十條 做快樂(lè)的教師
      51、你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？
      要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)該先讓學(xué)生感覺(jué)到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛(ài)心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對(duì) 所有的學(xué)生公平公正對(duì)待，學(xué)生應(yīng)該就會(huì)喜歡我。而且我有信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友?！?/p>
      52、你不喜歡什么樣的學(xué)生？
      每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所以并沒(méi)有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心引導(dǎo)，沒(méi)有所謂的差生。
      53、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？
      我最崇拜的教育家是孔子原因有二。其
      一、有教無(wú)類(lèi) 其
      二、因材施教
      54、給學(xué)生一杯水老師要有一桶水.請(qǐng)你談?wù)効捶? 自己以前學(xué)的時(shí)候只要心里明白、會(huì)做了就好，教別人的時(shí)候卻要前前后后、腳腳落落所有的知識(shí)點(diǎn)，以及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的衍生都要了解。特別是知識(shí)點(diǎn)的衍生知識(shí)，就好象9宮格，自己學(xué)的時(shí)候只要知道中間這格，教別人的時(shí)候卻要把其他8格也了解，更甚至這八格中每格的周?chē)?格，類(lèi)似掃雷游戲。教育學(xué)家曾說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。”我們是人民教師，我們肩負(fù)著教育跨世紀(jì)的建設(shè)價(jià)值規(guī)律的歷史重任。但在這個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)、技術(shù)的更新可謂是一日一個(gè)樣。教師還老是只會(huì)用粉筆加口水，照本宣科地進(jìn)行教學(xué)，大部分學(xué)生會(huì)“吃”不飽。
      “一桶水”的理念，要求教師掌握更多更新更活的知識(shí)，這是無(wú)庸置疑的。但是，如果我們用新課程的理念來(lái)觀照，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它含著濃厚的傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的觀念。說(shuō)到底，它逃不脫“學(xué)生只能成為等待裝盛的容器”的前提。
      我們教育的根本目標(biāo)是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”、“教是為了不教”，而硬要以教師的“一桶水”給學(xué)生“一杯水”，這不是說(shuō)學(xué)生永遠(yuǎn)都翻不出 “掌心”嗎？教師不是永遠(yuǎn)都可高高凌駕于學(xué)生之上嗎？這樣的教育，也仍然只是停留在一種“傳授”、一種“灌輸”的狀態(tài)，與新課程的理念是格格不入的。
      在教育過(guò)程中，教師的主體作用應(yīng)逐漸隱蔽，逐漸減少，而讓學(xué)生凸現(xiàn)出來(lái)，讓他們自己去體驗(yàn)、感悟，去探究、發(fā)現(xiàn)。所以，如果要用“水”作喻，那也應(yīng) 理解為：教師怎樣以自己的“一杯水”引出學(xué)生的“一桶水”，甚至是“一條奔騰不息的河流”，這才是我們的教育，才是教育的本源。
      要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)是長(zhǎng)流水。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
      55、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種？
      善批評(píng).有人說(shuō)老師不應(yīng)批評(píng)學(xué)生會(huì)傷害學(xué)生的自尊心.我們答應(yīng)學(xué)生犯錯(cuò)誤誰(shuí)又能不犯錯(cuò)誤呢但是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯相同的錯(cuò)誤.對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤我們有時(shí)可以寬容但絕對(duì)不能過(guò)渡縱容.寬容是一種愛(ài)縱容是對(duì)學(xué)生的傷害.批評(píng)教育是應(yīng)當(dāng)?shù)牡覀兘處熯€要注意方法不要傷害學(xué)生的心靈堅(jiān)持剛性原則還要靈活處理..用適當(dāng)?shù)呐u(píng)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)贏得學(xué)生的愛(ài)戴.56、主題班會(huì)有那些類(lèi)型，你怎樣組織班會(huì)？
      通常我們把班會(huì)類(lèi)型分為這樣三種：固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)、主題班會(huì)。
      班主任如何才能組織好主題班會(huì)呢？應(yīng)在認(rèn)識(shí)、預(yù)備和實(shí)施上做好以下幾個(gè)方面的工作：
      一、提高對(duì)主題班會(huì)教育作用的認(rèn)識(shí)
      二、選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和合適的類(lèi)型
      1．主題的確定。2．主題班會(huì)的類(lèi)型與選用。
      三、主題班會(huì)的預(yù)備與組織
      1．設(shè)計(jì)可行的方案。2．準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料。3．準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)所需的器具。
      57、領(lǐng)導(dǎo)安排你一項(xiàng)任務(wù)，而與你共事的同事和你有矛盾，你怎么辦？答完后主考官又追問(wèn)了：“你剛才提到溝通，如果任務(wù)緊急，沒(méi)時(shí)間讓你去溝通，你怎么辦？”
      【測(cè)評(píng)要素】人際關(guān)系
      （１）領(lǐng)導(dǎo)安排我們一起工作，肯定有領(lǐng)導(dǎo)的道理，也許是想讓我們通過(guò)這次工作能夠改善關(guān)系，因此，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我會(huì)絕對(duì)服從。（２）對(duì)同事與我的矛盾，我會(huì)處以公心，而不會(huì)針?shù)h相對(duì)，激化矛盾。對(duì)工作中出現(xiàn)的意見(jiàn)相左現(xiàn)象，我會(huì)根據(jù)工作的需要，首先反省自己，如果確實(shí)是我考慮不周，我會(huì)聽(tīng)從同事的看法；如果同事錯(cuò)了，我會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞胶退麥贤ā?/p>
      （３）如果同事確實(shí)故意刁難，經(jīng)過(guò)我的努力仍然不改，影響到了工作的順利開(kāi)展，我會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞较蝾I(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示。如果沒(méi)有時(shí)間溝通，應(yīng)該爭(zhēng)取獨(dú)立完成工作；實(shí)在有困難，應(yīng)該立即向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，請(qǐng)求指示。
      58、你只身走在野外，突然碰到一個(gè)人掉到井里去了，而此時(shí)井底有毒氣，你會(huì)怎么辦？
      【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力
      （１）表態(tài)：遇到突發(fā)事件應(yīng)當(dāng)冷靜下來(lái)，妥善處理。（２）報(bào)警。告之具體情況：地點(diǎn)、環(huán)境、當(dāng)事人的狀況等等。
      （３）做力所能及的工作。比如，與當(dāng)事人保持對(duì)話聯(lián)絡(luò)，即時(shí)地了解情況，為當(dāng)事人提供力所能及的一些幫助；引導(dǎo)、協(xié)助救援人員的救助工作。
      59、為了控制學(xué)生高消費(fèi)，推出了報(bào)批制度，你有何看法？
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）表態(tài)：學(xué)生高消費(fèi)現(xiàn)象比較普遍，對(duì)報(bào)批制度應(yīng)辯證地看。
      （２）正面：學(xué)生高消費(fèi)存在著巨大的弊端（如吃喝風(fēng)、攀比風(fēng)、對(duì)價(jià)值觀的影響），必須加以遏制。因此，報(bào)批制度有其產(chǎn)生的合理性。
      （３）反面：學(xué)生高消費(fèi)原因眾多，報(bào)批制度不能在根本上解決問(wèn)題，實(shí)際運(yùn)行起來(lái)效果有限；消費(fèi)是學(xué)生的公民權(quán)利，學(xué)校不應(yīng)當(dāng)以任何借口非法侵犯公民的權(quán)利。
      （４）建議：要先分清高消費(fèi)的根本原因，是在于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得人們的價(jià)值觀發(fā)生扭曲，艱苦奮斗的精神有所削弱。因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育才是根本。
      60、你負(fù)責(zé)組織的一次培訓(xùn)，在培訓(xùn)開(kāi)始前一天晚上，專(zhuān)家打電話來(lái)說(shuō)有事耽擱，不能及時(shí)來(lái)了，你準(zhǔn)備怎么處理？
      【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力
      （１）表態(tài)：冷靜、妥善處理，保證培訓(xùn)會(huì)的正常舉行。
      （２）與專(zhuān)家溝通，向?qū)＜冶砻鬟@次培訓(xùn)的重要性，看能否由單位派人幫助專(zhuān)家把事情處理好，以便專(zhuān)家能夠按時(shí)參加培訓(xùn)。
      （３）如果專(zhuān)家確實(shí)不能及時(shí)趕來(lái)，那么應(yīng)當(dāng)確定專(zhuān)家什么時(shí)候能夠趕來(lái)，如果不是很晚，可以在第二天安排學(xué)員先自習(xí)。
      （４）如果專(zhuān)家耽誤的時(shí)間比較久，則考慮聯(lián)系其他專(zhuān)家主持培訓(xùn)。
      （５）如果不能夠聯(lián)系到其他專(zhuān)家，則緊急通知相關(guān)人員培訓(xùn)向后推遲，并把相應(yīng)的準(zhǔn)備工作進(jìn)行調(diào)整。61、上級(jí)派給一個(gè)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)采納你的方案，其他同事的方案沒(méi)有被采納，而領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)這件任務(wù)，其他同事配合你完成，然后同事不是很配合，問(wèn)你怎么辦？
      【測(cè)評(píng)要素】人際關(guān)系
      （１）領(lǐng)導(dǎo)采納我的方案，是對(duì)我的肯定，同事不很配合，這是很正常的。
      （２）首先我會(huì)分析同事不配合的原因，可能是我的方案還存在一些不足，也可能是我在方案的執(zhí)行過(guò)程中工
      作方式過(guò)于生硬，也可能是同事對(duì)我存在這樣那樣的誤會(huì)。
      （３）我會(huì)處以公心，和大家保持良好的溝通，進(jìn)一步地完善方案，改進(jìn)自己的工作方式方法，消除與同事的
      誤會(huì)，共同把領(lǐng)導(dǎo)交待的工作做好。
      62、你感覺(jué)上級(jí)對(duì)你有意見(jiàn)，怎么辦？
      【測(cè)評(píng)要素】人際關(guān)系
      （１）我感覺(jué)上級(jí)對(duì)我有意見(jiàn)，可能是我自己的誤會(huì)；上級(jí)作為有多年工作經(jīng)驗(yàn)、豐富閱歷的領(lǐng)導(dǎo)，不會(huì)輕易對(duì)下屬有意見(jiàn)。（２）如果確實(shí)有意見(jiàn)，我會(huì)首先反思自己，是否工作不夠積極、成績(jī)不夠明顯、處世方法過(guò)于生硬。如果是我自己的問(wèn)題，我會(huì)努力改正。
      （３）如果是因?yàn)榉N種原因，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我產(chǎn)生了誤會(huì)，我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與之溝通，消除誤會(huì)。（４）不會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，而對(duì)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生情緒。
      63、之中你的一位同事表現(xiàn)不如你，可他經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)面前說(shuō)你的缺點(diǎn)，你該怎么樣對(duì)待這種情況？ 【測(cè)評(píng)要素】人際關(guān)系
      （１）碰到這種情況，需要冷靜、妥善處理。
      （２）首先我會(huì)反思自己，想想同事所說(shuō)的缺點(diǎn)，是否確實(shí)存在。如果確實(shí)存在，我會(huì)努力改正，用同事的意見(jiàn)來(lái)完善自己。
      （３）我會(huì)分析同事在領(lǐng)導(dǎo)面前說(shuō)我缺點(diǎn)的原因，可能是我工作沒(méi)有做好，也可能是我處世方法過(guò)于生硬，或者與同事之間存在誤會(huì)。
      （４）我會(huì)根據(jù)這些原因，有針對(duì)性地進(jìn)行改正。和同事進(jìn)行溝通，消除誤會(huì)，增進(jìn)友誼。（５）我會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，防止領(lǐng)導(dǎo)因此對(duì)我有誤會(huì)。
      64、有一天一上班，科長(zhǎng)讓你去辦件個(gè)人的私事，結(jié)果副科長(zhǎng)安排你寫(xiě)今年的工作總結(jié)，同時(shí)呢，一位老同志讓你替他開(kāi)一個(gè)不重要的會(huì)議，會(huì)期半天。你怎么安排？
      【測(cè)評(píng)要素】計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力，人際關(guān)系
      （１）在工作中遇到這種情況是難免的，我會(huì)妥善處理，把領(lǐng)導(dǎo)交代的工作做好。
      （２）我會(huì)首先認(rèn)真閱讀材料，認(rèn)真構(gòu)思，打好腹稿；然后去替科長(zhǎng)辦事情，辦完之后替同事開(kāi)會(huì)，在休息期間我會(huì)再對(duì)工作總結(jié)的總體構(gòu)思與框架進(jìn)行認(rèn)真思考。
      （３）在開(kāi)完會(huì)后，我會(huì)馬上回到辦公室，開(kāi)始集中精力寫(xiě)工作總結(jié)。如果下班之前還沒(méi)有寫(xiě)完，就加班加點(diǎn)，務(wù)必在副科長(zhǎng)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
      82、對(duì)于目前某些“高考考場(chǎng)”在高考期間開(kāi)空調(diào)的做法，你有什么看法。追問(wèn)：你認(rèn)為該事件反映了那些更深層次的問(wèn)題？
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）這種做法，體現(xiàn)了地方教育部門(mén)在高考工作中開(kāi)始注重以人為本的理念。
      （２）高考是我國(guó)第一大考，在目前的教育體制下，它決定了考生前途，關(guān)系到千萬(wàn)家庭的悲喜。由于高考安排在夏天，在以往的考試中，因天氣過(guò)熱而導(dǎo)致考生無(wú)法正常發(fā)揮甚至?xí)瀳?chǎng)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，在高考期間開(kāi)放空調(diào)體現(xiàn)了服務(wù)考生的新理念。
      （３）但是，開(kāi)放空調(diào)目前缺乏統(tǒng)一的安排與機(jī)制，對(duì)于落后地區(qū)的考生來(lái)說(shuō)，教室沒(méi)有空調(diào)可以開(kāi)放，只好忍受夏天的高溫。而發(fā)達(dá)地區(qū)的考生就可以享受空調(diào)待遇。這在一定程度上會(huì)影響高考的公平性。
      （４）這種現(xiàn)象反映的深層次問(wèn)題，仍然是我國(guó)教育資源配置不平衡，教育公平性有待提高。
      65、在一次夏令營(yíng)的活動(dòng)中，突然發(fā)生山體滑坡，假設(shè)你是這次夏令營(yíng)活動(dòng)的領(lǐng)隊(duì)老師，你會(huì)如何處理？ 【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力
      （１）碰到這種情況，要冷靜處理，務(wù)必確保同學(xué)們的生命安全。
      （２）根據(jù)應(yīng)急預(yù)案，馬上成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工；召集全體隊(duì)員緊急開(kāi)會(huì)，說(shuō)明情況。
      （３）撤離組負(fù)責(zé)帶領(lǐng)隊(duì)員以最快的速度安全撤離危險(xiǎn)地帶，各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組隊(duì)員的安全撤離。（４）思想工作組負(fù)責(zé)做好大家的思想工作，消除緊張，有序撤離。（５）醫(yī)療組負(fù)責(zé)對(duì)撤離過(guò)程中出現(xiàn)的傷病員提供緊急救助。（６）機(jī)動(dòng)組負(fù)責(zé)應(yīng)急支持各組工作。
      （７）我負(fù)責(zé)在第一時(shí)間向上級(jí)匯報(bào)情況，協(xié)調(diào)所有撤離工作，在所有隊(duì)員安全撤離之后再撤離。66、教育部頒發(fā)命令，中小學(xué)生抽出一個(gè)小時(shí)進(jìn)行鍛煉。問(wèn)：你有什么看法？有什么深層意義？  【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力（１）這是一個(gè)好現(xiàn)象。
      （２）我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行應(yīng)試教育，學(xué)生只知埋頭讀書(shū)，身體素質(zhì)出現(xiàn)了普遍的下降。加大體育鍛煉已經(jīng)是刻不容緩了。（３）教育部的這個(gè)命令，雖然是好的，但仍然是治標(biāo)不治本的政策。中小學(xué)生體質(zhì)下降的根本原因，并不僅僅在于鍛煉時(shí)間不足，而是應(yīng)試教育體制。
      67、您是某高校老師，一化學(xué)實(shí)驗(yàn)室大量有毒氣體泄露，請(qǐng)問(wèn)您如何處理？
      【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力
      不要緊張，冷靜處理。（１）組織學(xué)生迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)。
      （２）如果情況允許，堵住毒氣，防止繼續(xù)泄漏。
      （３）向教育部門(mén)、公安消防部門(mén)、防疫部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。（４）配合有關(guān)部門(mén)做好學(xué)生的救治等工作。
      68、某大學(xué)一到了節(jié)假日，家長(zhǎng)帶孩子到該大學(xué)參觀，帶來(lái)了該校衛(wèi)生、安全、交通等方面的問(wèn)題，你怎么解決？
      【測(cè)評(píng)要素】計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力
      （１）增派保安，加強(qiáng)校園巡邏，防止意外事件發(fā)生。（２）招募大學(xué)生志愿者，加大引導(dǎo)力度，方便大家參觀。（３）限制參觀時(shí)間，避開(kāi)交通擁擠期。
      （４）樹(shù)立參觀需知牌，鼓勵(lì)游客文明參觀，杜絕大喊大叫、亂扔廢物的不文明現(xiàn)象。87、知識(shí)改變命運(yùn)，高考決定命運(yùn)。你怎么看？
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      要辯證地理解這句話，既要看到好的一面，也要看到不好的一面。
      （１）在我國(guó)現(xiàn)階段，知識(shí)確實(shí)能夠在一定程度上改變?nèi)说拿\(yùn)，高考在很多情況下也確實(shí)能夠決定人的命運(yùn)。（２）在知識(shí)爆炸的時(shí)代，強(qiáng)調(diào)知識(shí)改變命運(yùn)有其合理之處，并不為過(guò)。由于資源等各方面條件的限制，我國(guó)還無(wú)法普及高等教育。要保證高等教育的公平性，只能采取高考的形式。事實(shí)上，高考也是貧寒子弟改變自己命運(yùn)重要的甚至惟一的手段。
      （３）但是，知識(shí)改變命運(yùn)、高考決定命運(yùn)也導(dǎo)致了教育體制單純以應(yīng)試為目的的弊端，導(dǎo)致了一考定終身的現(xiàn)象。（４）既要重視知識(shí)和高考的作用，又要完善考試制度。
      69、下面有一個(gè)故事，請(qǐng)你聽(tīng)后說(shuō)一下你的感想：小李去銀行取款，營(yíng)業(yè)員付款時(shí)多付了２００元錢(qián)，小李把
      ２００元錢(qián)退還營(yíng)業(yè)員，營(yíng)業(yè)員不收，說(shuō)是沒(méi)有多給。原來(lái)銀行有規(guī)定，出現(xiàn)差錯(cuò)扣除當(dāng)月獎(jiǎng)金１０００余元?！緶y(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）這個(gè)故事說(shuō)明了制度對(duì)人的行為會(huì)產(chǎn)生直接的影響。
      （２）銀行職員所以拒不承認(rèn)，主要原因在于銀行的懲罰機(jī)制有問(wèn)題。（３）要重視制度建設(shè)。
      70、在單位盲目追求高學(xué)歷，甚至有的收發(fā)員都是研究生，你怎么看？
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）這種現(xiàn)象反映了社會(huì)還存在著對(duì)學(xué)歷的盲目崇拜。
      （２）一般情況下，高學(xué)歷者往往具有比較高的知識(shí)水平和豐富的理論知識(shí)，對(duì)于開(kāi)展工作來(lái)說(shuō)也是大有好處的。（３）但是，由于高校教育體制本身的弊端，高學(xué)歷往往意味著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，解決實(shí)際問(wèn)題的能力往往不足。（４）因此，社會(huì)應(yīng)該破除對(duì)高學(xué)歷的盲目崇拜，要根據(jù)具體工作的需要來(lái)選擇。在科研類(lèi)工作上，高學(xué)歷者具有很大優(yōu)勢(shì)；在重實(shí)踐的工作崗位上，應(yīng)該摒棄對(duì)學(xué)歷的崇拜。
      71、你在單位中工作很出色，經(jīng)常搶工作干，老同志和領(lǐng)導(dǎo)很喜歡你，但是和你同時(shí)進(jìn)入工作崗位的同事認(rèn) 為你愛(ài)出風(fēng)頭，排斥你，你怎樣處理與同事之間的關(guān)系？
      【測(cè)評(píng)要素】人際關(guān)系
      （１）在工作中處理好同事關(guān)系不但是教師的基本能力，而且對(duì)工作的進(jìn)展和整個(gè)單位的發(fā)展都是至關(guān)重要的，所以我一定盡力處理好同事關(guān)系。
      （２）我會(huì)換位思考，自我反省，看看我在搶干工作的時(shí)候是否超越了自己的權(quán)限，如果是這樣，我會(huì)立刻改正，并向我的同事道歉。
      （３）如果我確實(shí)沒(méi)有越權(quán)，做的都是本職工作，我也會(huì)尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，和同事誠(chéng)懇溝通，增進(jìn)了解和友誼，并在以后的工作中，向他學(xué)習(xí)，并在搶干工作的時(shí)候叫他一起干，人多力量大，相信有更多人加入的話，我們的工作會(huì)更有效率，做的更好。
      （４）總之在工作中我會(huì)本著大事講原則小事講風(fēng)格的態(tài)度不斤斤計(jì)較。繼續(xù)做好本職工作。處理同事關(guān)系要積極主動(dòng)，虛心向別人學(xué)習(xí)，真誠(chéng)幫助他人，不搶功，不邀功，不爭(zhēng)名奪利，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。并時(shí)刻反省、檢查自己。
      72、你有許多工作要做，這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)又給你安排了一些工作，讓你盡快做完，而你感覺(jué)工作太多，不能按時(shí)完成，這時(shí)你會(huì)怎么辦？
      【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力，人際關(guān)系
      （１）對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，我一定會(huì)快而且好的完成。我會(huì)從新審視自己的工作，分清優(yōu)先級(jí)，并按計(jì)劃估算時(shí)（２）如果能適當(dāng)加班加點(diǎn)完成，就加班完成。同時(shí)在不耽誤同事正常工作的情況下，可以找同事幫忙。（３）如果這種情況還是做不完，我會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)，說(shuō)明原因，并拿出可行性報(bào)告，明確能夠完成的時(shí)間，或者請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)加派人手。
      （４）根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的決定執(zhí)行任務(wù)。
      73、領(lǐng)導(dǎo)指派你負(fù)責(zé)一項(xiàng)調(diào)研，由一位老同志配合你，假如這位老同志資格比你老，性格又怪，極不好相處合作，你怎么辦？
      【測(cè)評(píng)要素】協(xié)調(diào)人際關(guān)系
      老同志工作經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)工作認(rèn)識(shí)的比較深刻，積極向老同志請(qǐng)教，能夠獲得很多寶貴的指導(dǎo)，能夠避免許多錯(cuò)誤的發(fā)生，能夠使年輕人獲得比較快的進(jìn)步。所以，在工作中，尊重老同志是我們年輕人應(yīng)該做的。
      這位老同志資格比我老，我更應(yīng)該尊重他，在調(diào)研工作中多向他請(qǐng)教，認(rèn)真征求他的建議，聽(tīng)取他的意見(jiàn)。每一個(gè)人都有自己的個(gè)性，他的性格古怪，無(wú)可厚非。難相處也是有原因的。只要大家能夠做到互相理解，互相尊重，我相信，這位老同志照樣會(huì)支持我們的工作，把工作做好的。所以，在工作之外，我會(huì)找這位老同志聊天，談?wù)劰ぷ髦獾氖虑椋私馑膼?ài)好、興趣，真心關(guān)心他的生活。相信，只要功夫真，一切困難都會(huì)迎刃而解的。
      和諧的人際關(guān)系、良好的工作氛圍是順利開(kāi)展工作的基礎(chǔ)和條件。在平時(shí)的工作中，只要大家都能互相尊重，互相理解，互相幫助，小事不計(jì)較，大事講原則，做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，和諧的人際關(guān)系和良好的工作氛圍就會(huì)建立起來(lái)的。
      74、你有一個(gè)很好的工作設(shè)想，你經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查認(rèn)為這個(gè)設(shè)想既科學(xué)又可行，但你的領(lǐng)導(dǎo)和同事們很固執(zhí)，你采取什么辦法說(shuō)服他們與你合作？
      【測(cè)評(píng)要素】協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力
      （１）根據(jù)調(diào)查獲得的資料，制定一份詳細(xì)、周密的工作方案，上呈領(lǐng)導(dǎo)審閱。
      （２）尋求適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和機(jī)會(huì)，在取得同事們同意的情況下帶領(lǐng)著同事們到我進(jìn)行調(diào)查的地方去實(shí)地調(diào)研，用事實(shí)向同事證明我的設(shè)想的可行性，然后再次把我的工作設(shè)想和方案非常細(xì)致地向同事們介紹，說(shuō)服同事們接受我的方（３）在取得同事們的支持以后，找機(jī)會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，用大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)，說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)同意我的方案。
      75、現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)后，有的做保姆，有的擦皮鞋，這與人們期望中的大學(xué)生是社會(huì)精英人才有著很大的差別。請(qǐng)問(wèn)如何看待這一問(wèn)題？  【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力 對(duì)于上述問(wèn)題，我是這么認(rèn)為的。
      （１）大學(xué)生畢業(yè)后，有的去做保姆，有的擦皮鞋，充分顯示了一部分當(dāng)代大學(xué)生走出象牙塔，走出“天之?huà)勺印苯鹕猸h(huán)的籠罩，開(kāi)始正視自己，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)觀念的理性轉(zhuǎn)身。
      （２）當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于人才的要求越來(lái)越苛刻。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，雖然他們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了豐富的理論知識(shí)，但是對(duì)于紛繁復(fù)雜競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的社會(huì)大熔爐而言，他們依然是一個(gè)個(gè)小學(xué)生，需要學(xué)習(xí)和鍛煉的方面還很多。
      （３）劉少奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，職業(yè)無(wú)高低貴賤之分，只是社會(huì)的分工不同罷了。去擦皮鞋，去做保姆，從表面上來(lái)看的確是一種人才的浪費(fèi)。但是，如果選擇這些工作的大學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對(duì)這份選擇，認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于思考，一定會(huì)從平凡的事情中悟出深刻的大道理，對(duì)于他們今后的發(fā)展肯定會(huì)是一筆寶貴的財(cái)富。
      （４）高等教育仍然是我國(guó)一種短缺資源，我們的政府應(yīng)該合理的保護(hù)這部分資源，給他們創(chuàng)造和提供更多的適合他們發(fā)展的能夠迅速發(fā)揮他們特長(zhǎng)的工作崗位，盡量的減少資源的浪費(fèi)和流失。同時(shí)，進(jìn)一步深化教育體制改革，探索一條具有中國(guó)特色的符合中國(guó)教育實(shí)際的發(fā)展之路。高等院校在課程的設(shè)置和安排上，一定要堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，不能脫離實(shí)際，不能顧此失彼，要統(tǒng)籌兼顧，為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才。
      76、你剛進(jìn)單位，發(fā)現(xiàn)單位有一些陋習(xí)，你先說(shuō)又怕得罪其他人，你會(huì)怎么處理？ 【測(cè)評(píng)要素】人際協(xié)調(diào)能力
      處理好單位的人際關(guān)系對(duì)于順利開(kāi)展工作非常重要，因此我會(huì)妥善地處理此事，努力做到既能夠提醒大家注意到這些陋習(xí)，又不影響與同事之間的友好關(guān)系。如果這些陋習(xí)僅僅是同事私人生活中的問(wèn)題，并沒(méi)有對(duì)單位的工作產(chǎn)生不良影響，那么我會(huì)在盡量尊重同事私人生活習(xí)慣的同時(shí)，在私下委婉地提醒同事。如果這些陋習(xí)已經(jīng)影響到了單位工作的順利開(kāi)展，那么我會(huì)首先自己認(rèn)真分析這些陋習(xí)產(chǎn)生的原因，來(lái)思考應(yīng)當(dāng)采取的對(duì)策。如果這些陋習(xí)在我身上也存在著，那么我會(huì)首先做出自我批評(píng)與反思，并借此機(jī)會(huì)呼吁同事跟我一起來(lái)改正這些陋習(xí)。如果在我身上不存在這些陋習(xí)，那么我會(huì)在工作中就這些陋習(xí)委婉地與同事們進(jìn)行溝通，并向領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真反映?？傊?dāng)陋習(xí)影響了工作的時(shí)候，我不能夠?yàn)榱巳穗H關(guān)系而犧牲工作的原則，充當(dāng)老好人。而應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地與大家進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取共同改進(jìn)。
      77、如果你的同學(xué)生病住院急需一小時(shí)內(nèi)你送去住院費(fèi)，同時(shí)你要參加外商談判，外方人員已經(jīng)到場(chǎng)，你怎樣處理？
      【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力、人際交往能力
      （１）表態(tài)：碰到這種意外情況要冷靜，妥善處理，爭(zhēng)取兩不誤。
      （２）通過(guò)電話，將住院費(fèi)打進(jìn)同學(xué)的帳戶，由其親人或者其他朋友負(fù)責(zé)辦理具體事宜。（３）向外方人員進(jìn)行道歉和解釋?zhuān)y行轉(zhuǎn)帳可能要耽誤一些時(shí)間。
      （４）在談判結(jié)束之后，馬上電話詢問(wèn)同學(xué)病情及處理情況，之后立刻趕往醫(yī)院探視，并當(dāng)面向同學(xué)做好解釋與溝 78、開(kāi)會(huì)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)遲到，你該怎么辦？
      【測(cè)評(píng)要素】人際協(xié)調(diào)能力
      （１）表態(tài)：冷靜處理，原則性與靈活性相結(jié)合。（２）在工作場(chǎng)合，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決地維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威。
      （３）在私下場(chǎng)合，應(yīng)當(dāng)委婉地提醒領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)弄清楚領(lǐng)導(dǎo)遲到的原因。如果是工作原因?qū)е逻t到，則可以諒解；如果是因?yàn)樗饺嗽蜻t到，在領(lǐng)導(dǎo)愿意傾訴的前提下，認(rèn)真傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)傾訴，并努力幫助領(lǐng)導(dǎo)解決后顧之憂。
      （４）如果同事有非議，則應(yīng)當(dāng)替領(lǐng)導(dǎo)做好解釋工作，爭(zhēng)取大家的諒解。
      79、單位資歷深的老同志，常常做本來(lái)該你做的事情，可是他常常把他的事情交給你去做。你怎么處理？
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）老同志作出過(guò)很多貢獻(xiàn)，有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該尊重。我們應(yīng)妥善處理和老同志的關(guān)系，而不能憑一時(shí)的感覺(jué)對(duì)老同志產(chǎn)生什么想法。
      （２）分析一下老同志為什么會(huì)這樣做?？赡苁窍脲憻捫峦?，或者是無(wú)意識(shí)為之。（３）分別采取不同的措施。如果是鍛煉，則按照老同志說(shuō)的做；如果是無(wú)意識(shí)，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、場(chǎng)合，以適當(dāng)?shù)姆绞脚c他溝通，相信老同志會(huì)理解并支持的。
      （４）作為一名教師，應(yīng)處理好各方面的人際關(guān)系。
      80、你在辦公室值班來(lái)了幾個(gè)電話：（１）是王政委的，說(shuō)有事不能來(lái)參加下午的學(xué)習(xí)。（２）是縣政府辦的李秘書(shū)來(lái)電話，說(shuō)讓葉大隊(duì)長(zhǎng)和王政委參加下午政府舉行的會(huì)議，并就今年上半年的交通情況做個(gè)匯報(bào)。（３）是叔叔打來(lái)電話說(shuō)開(kāi)車(chē)時(shí)車(chē)子被剮到了，請(qǐng)求我出面說(shuō)不要讓在場(chǎng)的交警扣分。（４）是陳先生來(lái)電話說(shuō)他和別人撞車(chē)了，在場(chǎng)的交警讓兩個(gè)司機(jī)自己協(xié)調(diào)，陳先生說(shuō)錯(cuò)不在他，不要協(xié)調(diào)，要交警來(lái)處理。請(qǐng)問(wèn)怎么處理這幾個(gè)電話？
      【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力和計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力題
      （１）做好電話記錄，立即通知葉大隊(duì)長(zhǎng)和王政委，將縣政府辦的通知內(nèi)容告訴他們，并請(qǐng)示需做哪些準(zhǔn)備，以及下午學(xué)習(xí)如何安排等。
      （２）王政委有事不能來(lái)，以及他和葉大隊(duì)長(zhǎng)要參加下午政府會(huì)議的事，等兩位領(lǐng)導(dǎo)做出決定后，去不去開(kāi)會(huì)，都要通知單位里負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)的同志，請(qǐng)他對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)作出調(diào)整。
      （３）陳先生撞車(chē)的事請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)交警進(jìn)行處理（雙方協(xié)調(diào)不好的，由交警認(rèn)定責(zé)任即可）。（４）叔叔的事，請(qǐng)他服從現(xiàn)場(chǎng)交警的處理，并對(duì)叔叔耐心進(jìn)行解釋?zhuān)?qǐng)他諒解。
      81、從前，有兩個(gè)饑餓的人得到一位長(zhǎng)者的恩賜：一個(gè)人要了一簍魚(yú)，另一個(gè)要了魚(yú)竿，他們就分路了。得到魚(yú)的人原地就用篝火煮了魚(yú)，吃了個(gè)精光，不久便餓死了。另一個(gè)人則提著魚(yú)竿忍饑挨餓向海邊走去，可當(dāng)他已看到大海時(shí)，最后一點(diǎn)力氣也使完了，他眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。聽(tīng)了這個(gè)故事后，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）這個(gè)故事說(shuō)明，應(yīng)該把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和眼前目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與眼前利益結(jié)合起來(lái)。
      （２）第一個(gè)人只看到了眼前的利益，而看不到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；第二個(gè)人只看到了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，卻看不到眼前利益。兩個(gè)人都犯了錯(cuò)誤。
      （３）在工作中，我們既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，也要能解決眼前問(wèn)題。比如我國(guó)實(shí)行三步走的發(fā)展戰(zhàn)略，就是把長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和眼前利益相結(jié)合的典范。
      82、你和同事一起去執(zhí)行任務(wù)，在執(zhí)行前你提出了工作安排，但同事提出了不同意見(jiàn)，后來(lái)在具體執(zhí)行中證明你的安排不切合實(shí)際，在這種情況下，你該怎么辦？
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）我在平時(shí)的工作中是個(gè)善于溝通，聽(tīng)取別人意見(jiàn)的人，應(yīng)該不會(huì)發(fā)生這種情況。
      （２）如果真的處于這種境界，那我首先要采取措施降低損失，認(rèn)真聽(tīng)取同事意見(jiàn)，必要時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，按照領(lǐng)導(dǎo)的指示來(lái)執(zhí)行同事的方案。
      （３）與同事和領(lǐng)導(dǎo)溝通，得到他們的理解和支持，把工作做好。（４）總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，表態(tài)。
      83、你認(rèn)為在生活習(xí)慣上有哪些缺點(diǎn)，你準(zhǔn)備如何改正？ 【測(cè)評(píng)要素】個(gè)人認(rèn)知
      （１）過(guò)于強(qiáng)調(diào)原則，在生活中靈活性相對(duì)不足。
      （２）堅(jiān)持原則是我的座右銘，但過(guò)于強(qiáng)調(diào)原則性，有時(shí)會(huì)造成人際關(guān)系的緊張，會(huì)被人誤解為不講人情。（３）我會(huì)在堅(jiān)持原則的同時(shí)，著重增強(qiáng)自己的靈活性。84、介紹一下自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷?！緶y(cè)評(píng)要素】求職動(dòng)機(jī)與職業(yè)匹配性
      我來(lái)自ＸＸ，今年Ｘ歲。ＸＸ——ＸＸ年間就讀于ＸＸ大學(xué)，專(zhuān)業(yè)是ＸＸ。ＸＸ年開(kāi)始參加工作。
      歲月悠悠十?dāng)?shù)載，我也正在實(shí)現(xiàn)由一名剛畢業(yè)的學(xué)生向社會(huì)所需的人的蛻變。現(xiàn)在想想，我所取得的這一切成 績(jī)，都應(yīng)該得益于大學(xué)中的經(jīng)歷，四年的大學(xué)生涯不僅使我學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了我堅(jiān)忍不拔的意志和頑強(qiáng)拼搏的精神，使我能夠在工作中不斷地克服困難、積極進(jìn)取。大學(xué)期間，我曾多次參與學(xué)校組織的活動(dòng)，培養(yǎng)自己各方面的興趣，提高自身的組織協(xié)調(diào)能力。平時(shí)的愛(ài)好主要有旅游、看書(shū)，旅游使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊了眼界；從書(shū)籍中我汲取了知識(shí)、陶冶了性情；而幾年來(lái)不斷摸索工作的過(guò)程則使我思想變得活躍、易于接受新鮮事物。上述的經(jīng)歷和愛(ài)好加上我沉著穩(wěn)重的性格以及ＸＸ專(zhuān)業(yè)，就形成了我辦事穩(wěn)重果斷、思路敏捷開(kāi)闊的工作作風(fēng)，非常適合辦公室的文職工作。幾年來(lái)我一直在從事ＸＸ工作，工作中讓我感受最多的是“世無(wú)小事”，無(wú)論做什么都要認(rèn)真對(duì)待，要真誠(chéng)地投入其中。只有付出才有收獲，工作中我也曾多次被評(píng)為優(yōu)秀工作個(gè)人。
      今天，我所應(yīng)聘的是ＸＸ崗位，我相信憑我的專(zhuān)業(yè)和工作經(jīng)歷完全可以勝任這一職位，希望我能夠在崗位上更好地服務(wù)于社會(huì)和人民。
      85、問(wèn)你對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難，而用人單位又招不到合適的人才這一社會(huì)矛盾的看法。
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）結(jié)構(gòu)性失業(yè)的主要原因是大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的擇業(yè)觀、大學(xué)生素質(zhì)與社會(huì)要求不符合、就業(yè)政策的問(wèn)題。（２）要解決這一矛盾，大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的擇業(yè)觀，客觀地對(duì)待自己，努力提升自己的素質(zhì)能力；同時(shí)，政府應(yīng)當(dāng)完善大學(xué)生就業(yè)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生到中西部地區(qū)和基層去發(fā)揮自己的才干。
      86、有媒體報(bào)道，有一個(gè)貧困大學(xué)生在校期間從事大量的兼職工作，不僅自己繳納學(xué)費(fèi)，還經(jīng)常反哺自己的家庭，有人夸他自立自強(qiáng)，有人說(shuō)他不務(wù)正業(yè)，你怎么認(rèn)為？
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）大學(xué)生打工本身無(wú)可厚非，但要妥善處理學(xué)習(xí)和兼職之間的關(guān)系。
      （２）作為一名家境較為貧困的大學(xué)生而言，自己兼職賺錢(qián)應(yīng)該提倡。一是可以獲取自己的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，減輕家庭負(fù)擔(dān)；二是可以接觸社會(huì)，豐富人生閱歷；三是可以鍛煉并提高自己的能力。
      （３）但是，也要妥善處理學(xué)習(xí)和兼職之間的關(guān)系，要做到兩者兼顧，而絕不能因?yàn)榧媛毣膹U學(xué)業(yè)。87、有人說(shuō)：“做人要精、做事要明”；也有人說(shuō)：“先做人，后做事，做好人才能做好事”。你是如何理解這兩句
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）這兩句話看起來(lái)似乎相互矛盾，其實(shí)辯證統(tǒng)一。前者側(cè)重怎么做人、怎么做事；后者強(qiáng)調(diào)做人與做事的關(guān)系。（２）“做人要精、做事要明”的含義。此處的“精”是能力要求；“明”是素質(zhì)要求。
      （３）“先做人，后做事，做好人才能做好事”的含義。辯證地分析做人與做事之間的關(guān)系。做好人固然是做好事的前提條件，但也存在著好心辦不成好事或辦成壞事的現(xiàn)象。（４）作為一名教師，做人做事都應(yīng)合乎規(guī)范。
      88、你的同事因?yàn)橛惺峦獬?，把領(lǐng)導(dǎo)交辦的兩件事交給你完成，后來(lái)這個(gè)同事把辦好的事歸功于自己，把辦砸的事推到你頭上，你因此受到了領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。面對(duì)這種情形你會(huì)怎么辦？
      【測(cè)評(píng)要素】人際關(guān)系的意識(shí)與技巧
      （１）遇到這種事情是難免的，應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，妥善處理。
      （２）與同事談心，了解他這樣做的原因和背景，同時(shí)表明自己的態(tài)度，希望他以后能夠?qū)嵤虑笫恰?/p>
      （３）在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合以適當(dāng)?shù)姆绞脚c領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，坦率地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并保證以后會(huì)汲取經(jīng)驗(yàn)（４）以后還是會(huì)堅(jiān)定不移地支持和配合同事的工作。
      89、你到了新單位以后有不懂的問(wèn)題總?cè)?wèn)一個(gè)傅老師，漸漸地你發(fā)現(xiàn)他的方法并不是最有效的，如何看待這個(gè)問(wèn)題？你會(huì)采取什么方法？
      【測(cè)評(píng)要素】人際關(guān)系
      （１）老同志有自己的工作經(jīng)驗(yàn)，我們要虛心向他們請(qǐng)教。
      （２）但老同志也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)型社會(huì)中跟上時(shí)代的步伐。（３）雖然應(yīng)該虛心求教，但更應(yīng)努力學(xué)習(xí)，自己摸索、自己創(chuàng)新。（４）把自己的經(jīng)驗(yàn)與老同志分享。
      90、有位中國(guó)留學(xué)生到了澳洲，好不容易找到了一份工作。當(dāng)招聘主管問(wèn)他是否有車(chē)、是否會(huì)開(kāi)車(chē)時(shí)，從未摸過(guò)方向盤(pán)的他不加思索地回答：“有，會(huì)”。于是招聘主管請(qǐng)他四天后來(lái)上班，于是他借錢(qián)買(mǎi)了一輛二手車(chē)，第一天跟人學(xué)開(kāi)，第二天摸索練習(xí)，第三天就歪歪斜斜上路，第四天竟開(kāi)車(chē)去公司報(bào)到了。如今，這位留學(xué)生已是“澳洲電訊”的業(yè)務(wù)主管了。
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）這個(gè)故事告訴我們?nèi)绾握_地對(duì)待機(jī)遇，一要有準(zhǔn)備，二要勇于接受機(jī)遇帶來(lái)的挑戰(zhàn)。（２）機(jī)遇從來(lái)只給有準(zhǔn)備的人，要想抓住機(jī)遇，就應(yīng)該做好長(zhǎng)期的準(zhǔn)備。（３）機(jī)遇意味著挑戰(zhàn)，只有不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，才能把握機(jī)遇。（４）在工作中，我們也要善于把握機(jī)遇，推動(dòng)量變向質(zhì)變發(fā)展。
      91、同事之間既存在競(jìng)爭(zhēng)也存在合作，你如何理解這種情況，怎么樣處理？ 【測(cè)評(píng)要素】人際關(guān)系意識(shí)與技巧，綜合分析能力 同事之間存在的競(jìng)爭(zhēng)和合作的狀態(tài)并非矛盾。
      （１）同事之間存在競(jìng)爭(zhēng)和合作是正常的。一個(gè)單位要想發(fā)展取得進(jìn)步需要員工內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)是組織發(fā)展的動(dòng)力。在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，每個(gè)人都為實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)而努力，從而將個(gè)人能力最大限度地發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)層層比對(duì)，使先進(jìn)者找到了自我的價(jià)值，使相對(duì)落后者找到了自己的不足，并為未來(lái)的發(fā)展制定方向。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)的另一面又加強(qiáng)了合作。正是由于出現(xiàn)了不同的能力趨向，才進(jìn)一步擴(kuò)大了成員之間的合作意識(shí)，促進(jìn)大家在互幫互助中更快更好的完成組織的任務(wù)。
      （２）但競(jìng)爭(zhēng)和合作也不能走向極端。一些人將競(jìng)爭(zhēng)片面地看成爭(zhēng)奪之戰(zhàn)，為了個(gè)人權(quán)益而忽視了合作，最終只能是“一無(wú)所獲”。而另一些人將合作看成是“大鍋飯”，只求大家的共同努力而沒(méi)有成員之間的競(jìng)爭(zhēng)也是不可取的。（３）一個(gè)團(tuán)體要想進(jìn)步，必須既重視競(jìng)爭(zhēng)也重視合作?？梢栽趩挝粌?nèi)部建立一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)成員的工作激情，活躍大家的工作氣氛。并在日常的工作中注意成員間的合作，將每個(gè)人都融進(jìn)集體中，讓大家在和諧、融洽的氛圍中實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)。
      92、目前一方面社會(huì)對(duì)取消重點(diǎn)班的呼聲很高，但另一方面老百姓又希望把子女送入重點(diǎn)班，請(qǐng)問(wèn)你如何看待
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我是這么理解的。社會(huì)之所以對(duì)取消重點(diǎn)班的呼聲很高，是因?yàn)橹攸c(diǎn)班的設(shè)立，是教育不公平的一種表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)立重點(diǎn)班的做法不但不利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，而且不利于學(xué)生平等意識(shí)的培養(yǎng)。老百姓之所以又希望把子女送入重點(diǎn)班，其根本原因是我國(guó)現(xiàn)行的考試制度，特別是高考制度的設(shè)置上。雖然高考擴(kuò)招，考大學(xué)較過(guò)去容易了，但千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的陰影仍然沒(méi)有完全消除，仍然籠罩在學(xué)生和家長(zhǎng)頭上，讓他們不敢有絲毫的放松。每年高考，有近半數(shù)的學(xué)生名落孫山。競(jìng)爭(zhēng)的激烈甚至慘烈，讓人無(wú)法想象，也不忍想象。古人云：父母之為子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。中國(guó)家長(zhǎng) “望子成龍”的思想根深蒂固，很難改變。所以，廣大的家長(zhǎng)希望自己的子女能夠進(jìn)入重點(diǎn)班，其心情是可以理解的。
      百年大計(jì)，教育為本，教育事關(guān)中華民族的興衰成敗。所以，我們的政府和教育主管部門(mén)應(yīng)該繼續(xù)深化教育體制改革，積極探索一條適合中國(guó)發(fā)展的富有中國(guó)特色的教育發(fā)展之路，在全社會(huì)倡導(dǎo)一種公平正義的教育觀，讓平等地接受教育的觀念深入人心。就目前而言，重點(diǎn)班要徹底退出歷史的舞臺(tái)，還需要假以時(shí)日。但是，我們可以樂(lè)觀地預(yù)見(jiàn)，新義務(wù)教育
      93、單位里有一位你十分敬重的老同志，有一次在你面前說(shuō)單位里其他同事壞話，讓你留個(gè)心眼，你會(huì)怎么做？
      【測(cè)評(píng)要素】協(xié)調(diào)人際關(guān)問(wèn)題
      對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我是這么認(rèn)為的：人無(wú)完人，金無(wú)足赤。無(wú)論如何，老同志的出發(fā)點(diǎn)是好的，對(duì)于他善意的提醒，我應(yīng)該表示感謝。但是，對(duì)于他所說(shuō)的一些情況，我會(huì)保持清醒的頭腦，在工作中繼續(xù)保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，一如既往的工作，團(tuán)結(jié)同志，與同志們保持良好的人際關(guān)系，不對(duì)任何人持有偏見(jiàn)，也不僅僅計(jì)較，而是要學(xué)會(huì)寬 容，學(xué)會(huì)諒解。
      老同志為單位做出了很多年的貢獻(xiàn)，是我的前輩，有豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，有很多的東西是值得我學(xué)習(xí)的，我會(huì)一如既往的尊敬他，向他請(qǐng)教工作中的疑難問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)取他的意見(jiàn)和建議。
      總之，在以后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，嚴(yán)于律己，寬以待人，努力工作，尊重同志，團(tuán)結(jié)同志，把工作的熱情投入到為人民服務(wù)之中去，爭(zhēng)取做一名領(lǐng)導(dǎo)放心，同志信任，老百姓滿意的教師。
      94、南京出現(xiàn)部分小學(xué)生炒股、買(mǎi)基金等，你如何看待？ 【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      這個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)，不是空穴來(lái)風(fēng)，而是有一定的原因的。我們應(yīng)該辨證地分析，慎重地對(duì)待。首先，我們應(yīng)該看到它的積極的一面，隨著經(jīng)濟(jì)條件的不斷改善，如今不少孩子手中所擁有的零花錢(qián)、壓歲錢(qián)越來(lái)越多，讓這些孩子合理支配他們手中的“資金”，樹(shù)立理財(cái)意識(shí)，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，是十分必要的。所以，讓他們接觸一點(diǎn)股市，對(duì)于培養(yǎng)他們的理財(cái)意識(shí)，也是一種方式。
      雖然小孩子需要理財(cái)知識(shí)，但是我們不能忽視它的消極作用。炒股是風(fēng)險(xiǎn)投資，如果小孩子沉浸在股市、基金市場(chǎng)，不僅會(huì)分散他們的學(xué)習(xí)注意力，一不小心，還會(huì)讓孩子從小養(yǎng)成金錢(qián)至上、惟利是圖、不勞而獲，甚至投機(jī)的思想。小學(xué)時(shí)代，是孩子們長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，如果正確的教育跟不上，就非常容易引起孩子心態(tài)的不正常，導(dǎo)致一些心理疾病的發(fā)生，同時(shí)不利于孩子科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
      所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)和學(xué)校要根據(jù)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行一些理財(cái)知識(shí)的教育，是非常必要的。但是不能避重就輕，忽視了孩子成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的事情。因此，對(duì)于小孩子炒股、買(mǎi)基金現(xiàn)象，我們要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓孩子正確處理好理財(cái)與健康成長(zhǎng)的關(guān)系，努力讓孩子的身心獲得健康的發(fā)展。
      95、教育部規(guī)定農(nóng)村９年義務(wù)教育中，書(shū)本由學(xué)校免費(fèi)提供，學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，對(duì)這一事件你怎么看？
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力  對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我是這么認(rèn)為的：
      （１）這是一個(gè)節(jié)省國(guó)家資源，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的好辦法。我國(guó)的森林資源匱乏，人均占有量很低，節(jié)約森林資源是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的職責(zé)。造紙用的原材料主要是樹(shù)木。教育部的這種規(guī)定，是從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，符合我國(guó)實(shí)際情況的。這樣做不但節(jié)約了大量的森林資源，而且減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，是一個(gè)深得人心的好辦法。
      （２）有利于學(xué)生勤儉節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)。雖然農(nóng)村各方面的條件與城市相比還存在著一定的差距，但是經(jīng)過(guò)三十年的改革開(kāi)放，我國(guó)農(nóng)村的面貌發(fā)生了天翻地覆的變化，農(nóng)民的生活條件也發(fā)生了質(zhì)的飛躍。許多家庭經(jīng)濟(jì)條件富裕的孩子，與城市孩子的生活方式的差別不大。我們說(shuō)良好習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)系統(tǒng)工程，在富裕的生活條件下養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，必須從娃娃做起。而且，勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)是我們的責(zé)任。
      （３）有利于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。教育部的這種做法，對(duì)于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，具有重要意義。現(xiàn)在的孩子，大部分都是獨(dú)生子女，過(guò)分自我，已經(jīng)成為制約他們發(fā)展的一個(gè)因素。樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常關(guān)鍵。讓“自私自利為恥、助人為樂(lè)為榮”的思想在孩子心中生根發(fā)芽非常的重要。所以，從小抓起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)十分關(guān)鍵。
      96、你是幼兒園帶隊(duì)老師去春游，黃昏集合時(shí)發(fā)現(xiàn)少了３個(gè)小孩，怎么都找不到，這個(gè)時(shí)候你怎么處理？ 【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力
      （１）根據(jù)實(shí)際情況，理智對(duì)待，冷靜處理。
      （２）如實(shí)向幼兒園領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的指示。并請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)盡快派人前來(lái)，把身邊的孩子接回幼兒園。（３）聯(lián)系這三個(gè)小孩子的家長(zhǎng)，看孩子是否回家。如果沒(méi)有回家，把情況如實(shí)的告知他們，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的諒解，并獲得家長(zhǎng)的支持，共同尋找孩子。
      （４）及時(shí)報(bào)警，取得公安機(jī)關(guān)的支持和幫助。
      （５）孩子找到后，親自把孩子送回家，并向家長(zhǎng)真誠(chéng)的道歉，請(qǐng)他們?cè)徫夜ぷ鞯氖д`。（６）進(jìn)行深刻自我批評(píng)，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，正確面對(duì)處分。
      97、有人反映在學(xué)校里出現(xiàn)老師私自開(kāi)設(shè)補(bǔ)習(xí)班、興趣班，擾亂教學(xué)秩序，如果你是學(xué)校負(fù)責(zé)人，你會(huì)怎樣處理？
      【測(cè)評(píng)要素】計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力
      維護(hù)學(xué)校教學(xué)秩序，保持良好的教學(xué)環(huán)境是學(xué)校負(fù)責(zé)人的工作重點(diǎn)和工作職責(zé)所在，必須對(duì)此事高度重視，妥善處
      首先，進(jìn)行調(diào)查，確認(rèn)反映的事情是否屬實(shí)。若是子虛烏有的情況，立即召開(kāi)全體教工大會(huì)，對(duì)這種謊報(bào)事情的現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)。如果確實(shí)有老師私自開(kāi)設(shè)補(bǔ)習(xí)班、興趣班，并且擾亂了教學(xué)秩序，耽誤了正常的教學(xué)工作，則要對(duì)此老師進(jìn)行批評(píng)教育，情況嚴(yán)重者，嚴(yán)肅處理，絕不姑息。如果老師開(kāi)設(shè)補(bǔ)習(xí)班、興趣班，并沒(méi)有擾亂教學(xué)秩序，并受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致歡迎，并在一定程度上促進(jìn)并改善了學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀而且擴(kuò)大了學(xué)校的正面影響，對(duì)此，校方要和老師進(jìn)行協(xié)商，把它納入學(xué)校的正常管理。其次，進(jìn)一步完善學(xué)校管理制度，倡導(dǎo)一種團(tuán)結(jié)向上、精誠(chéng)合作、積極創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，使學(xué)校的管理和教學(xué)質(zhì)量逐步得到提升。
      98、． 學(xué)校里突然暴發(fā)流感，作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)采取那些措施？要注意到那些問(wèn)題？
      【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力
      學(xué)生的健康與安全問(wèn)題，是學(xué)校擔(dān)負(fù)的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。學(xué)生之事無(wú)小事。必須對(duì)此事保持高度的重視，妥善處
      首先，將流感情況向上級(jí)教育主管部門(mén)匯報(bào)，并組織流感工作小組，親自擔(dān)任組長(zhǎng)。聯(lián)系衛(wèi)生防疫部門(mén)，對(duì)學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行消毒。組織學(xué)生打流感疫苗。
      其次，將患流感嚴(yán)重的同學(xué)送到醫(yī)院進(jìn)行治療，并通知學(xué)生家長(zhǎng)。對(duì)患病不嚴(yán)重的同學(xué)進(jìn)行有效隔離，如與家長(zhǎng)協(xié)商，讓傳染上流感病毒但不嚴(yán)重的學(xué)生在家治療，以防止流感病毒的進(jìn)一步擴(kuò)大。
      再次，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生疫情變化，實(shí)施晨檢和晚檢制度，一旦發(fā)現(xiàn)有異常的學(xué)生及時(shí)送醫(yī)院進(jìn)行治療。最后，召開(kāi)全體教師會(huì)議，由學(xué)校醫(yī)院醫(yī)生宣傳當(dāng)?shù)亓鞲械那闆r、危害性、傳播途徑、預(yù)防措施、治療措施等等。要求各位班主任散會(huì)后做好本班的流感宣傳情況。在流感活動(dòng)期盡量減少集體活動(dòng)，以免發(fā)生集體感染。疫情解除之后，如實(shí)向上級(jí)主管部門(mén)匯報(bào)并進(jìn)行總結(jié)。
      要注意的問(wèn)題是：
      第一，保持學(xué)校學(xué)生情緒的穩(wěn)定，不要造成一種慌亂恐怖的氣氛。
      第二，防止學(xué)校流感的擴(kuò)大化和嚴(yán)重化，同時(shí)做好感染流感同學(xué)的治療工作。
      第三，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，向外界宣傳。第四，向?qū)W生普及流感的具體知識(shí)。99、領(lǐng)導(dǎo)安排你和同事一起工作，對(duì)于這項(xiàng)工作，你有一個(gè)建議，能夠提高效率，后果是同事的工作量會(huì)增加，這時(shí)，你怎么辦？
      【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力，人際關(guān)系
      （１）表態(tài)：我處理這件事的原則是工作第一，以人民和集體事業(yè)為重，同時(shí)盡量處理好與同事的關(guān)系。（２）既然自己的建議能夠提高效率，就要積極爭(zhēng)取實(shí)施。首先我會(huì)和同事真誠(chéng)的溝通，并詳細(xì)的說(shuō)明，在工作中增加的工作量，我會(huì)盡我所能幫助同事共同完成，盡量減輕他的工作負(fù)擔(dān)，取得同事諒解。如果實(shí)在負(fù)擔(dān)太重，我會(huì)和同事一起匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，看能否增派人手。
      （３）和同事達(dá)成一致后，一起向領(lǐng)導(dǎo)書(shū)面匯報(bào)，得到領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并實(shí)施。工作完成后認(rèn)真總結(jié)并匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。100、如何看待大學(xué)生四處考證？比如英語(yǔ)計(jì)算機(jī)證。
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）考證熱的現(xiàn)象反映了當(dāng)前大學(xué)教育中專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)職業(yè)需要的脫節(jié)或矛盾，也反映了社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)技能要求的短視眼光，需要在教育與就業(yè)觀念等方面進(jìn)行深入的反思。
      （２）大學(xué)生的“考證熱”有如下三點(diǎn)原因：一，大學(xué)教育中專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理，現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)不能滿足就業(yè)的需要。二，行業(yè)準(zhǔn)入。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，人才市場(chǎng)逐步規(guī)范，一些崗位實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度是必然的。勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)布的需要持職業(yè)資格證上崗的崗位已達(dá)９０個(gè)。三，就業(yè)壓力的無(wú)奈。近年，隨著我國(guó)高等院校的不斷擴(kuò)招，就業(yè)難成為不爭(zhēng)的事實(shí)。考證的原始動(dòng)力還是在于方便求職，畢竟多拿一個(gè)證，就多一 個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，多一條生活出路。四，盲目跟風(fēng)心理。從眾心理讓一些大學(xué)生趕持證“時(shí)髦”。很多人進(jìn)大學(xué)后不知道該朝哪個(gè)方向努力。等到大
      三、大四開(kāi)始焦急。發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)在忙著考證，就立刻加入了“考證”行列。
      （３）對(duì)校園里的“考證大軍”，我們可以理解，但參加考證要冷靜思考，不能影響專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。企業(yè)是更看重能力的，真正的好公司不會(huì)特別看重證書(shū)，資格證只表明通過(guò)了相關(guān)考試，但并不代表持多種證書(shū)的大學(xué)生有與證書(shū)相匹配的能力。
      （４）所以建議學(xué)校加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課的教育，完善專(zhuān)業(yè)的設(shè)置。注重能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)就業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)。大學(xué)生自身也要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，提升自己的能力。企業(yè)要完善用人機(jī)制，弱化證書(shū)的作用?？甲C熱的現(xiàn)象，也給政府主管教育和經(jīng)濟(jì)等部門(mén)提出了制度和政策調(diào)整的新課題。政府教育主管部門(mén)要進(jìn)一步放權(quán)，擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，政府經(jīng)濟(jì)主管部門(mén)要加強(qiáng)企業(yè)教育培訓(xùn)的力度，政府勞動(dòng)和社會(huì)保障主管部門(mén)，要規(guī)范職業(yè)資格的考試與培訓(xùn)制度，不要增加應(yīng)試者的經(jīng)濟(jì)和其他負(fù)擔(dān)。
      101、領(lǐng)導(dǎo)在一次表彰大會(huì)上表?yè)P(yáng)了你的工作，而這項(xiàng)工作并不是你完成的，你怎么辦？ 【測(cè)評(píng)要素】計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力
      （１）遇到此類(lèi)問(wèn)題，作為一名教師，應(yīng)該實(shí)事求是，妥善處理好機(jī)關(guān)實(shí)務(wù)與人際關(guān)系。
      （２）領(lǐng)導(dǎo)在表彰大會(huì)上表?yè)P(yáng)并不屬于我完成的工作，我會(huì)充分尊重領(lǐng)導(dǎo)，不會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)向領(lǐng)導(dǎo)指出領(lǐng)導(dǎo)的失誤。（３）大會(huì)結(jié)束后，立即尋找合適的機(jī)會(huì)，把實(shí)際情況實(shí)事求是的向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，表明自己的態(tài)度。同時(shí)，我會(huì)真誠(chéng)地向完成工作的同事做出解釋?zhuān)@得同事的諒解。
      （４）在以后的工作中，我要努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，做到不貪功，不邀功，做到實(shí)事求是。102、有人說(shuō)：一個(gè)人工作能力越強(qiáng)，他的執(zhí)行能力就越強(qiáng)，對(duì)此你怎么看？ 【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）執(zhí)行能力是工作能力的一個(gè)方面。工作能力，除了包含執(zhí)行能力之外還包括決策能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等其他多方面能力。一個(gè)人的工作能力強(qiáng)，也就是說(shuō)這個(gè)人在工作方面的綜合素質(zhì)很高、綜合能力很強(qiáng)。這個(gè)綜合能力中就包含有執(zhí)行能力。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的工作能力越強(qiáng)，他的執(zhí)行能力就越強(qiáng)的說(shuō)法，是有其合理性的。（２）但是，也不能將這種情況絕對(duì)化。應(yīng)該知道，一個(gè)人的工作能力強(qiáng)，并不代表他的執(zhí)行能力也很強(qiáng)。存在一個(gè)工作能力強(qiáng)的人，執(zhí)行能力較差的情況。因?yàn)閳?zhí)行能力除了受個(gè)人基本素質(zhì)（如學(xué)識(shí)、思維能力）的影響外，最重要的還受個(gè)人工作態(tài)度、工作積極性的影響。但一個(gè)人的工作態(tài)度不好、工作積極性不高時(shí)，即使他的學(xué)識(shí)、能力等素質(zhì)很高，他的執(zhí)行能力也不會(huì)很強(qiáng)。而當(dāng)一個(gè)人的工作態(tài)度好、工作積極性非常高時(shí)，他在學(xué)識(shí)、能力等方面的不足也會(huì)在很大程度上得到彌補(bǔ)。
      （３）所以，我認(rèn)為一個(gè)人的基本素質(zhì)固然重要，但是處理問(wèn)題的態(tài)度、積極性等一些主觀方面，同樣對(duì)一個(gè)人的成功有極大的影響。一個(gè)人，只有充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，做事時(shí)才會(huì)取得最圓滿的結(jié)果。
      （４）這一點(diǎn)對(duì)我們青年人有非常積極的意義。它告訴我們，千萬(wàn)不要滿于現(xiàn)狀，也不要因身處劣勢(shì)而消沉，個(gè)人的主觀努力對(duì)于我們今后的發(fā)展才是最具有決定意義的。103、某學(xué)校發(fā)生讓孩子給父母洗腳的事件，你如何看待的？ 【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）這個(gè)現(xiàn)象的發(fā)生是有一定合理性的，學(xué)校讓孩子給父母洗腳，是培養(yǎng)孩子們的感恩意識(shí)，只有心存感恩之心，才能在以后的成長(zhǎng)和生活中達(dá)到完善的人格。
      （２）這一事件產(chǎn)生的原因我認(rèn)為是我們的一部分孩子道德缺失，缺乏感恩意識(shí)，有些孩子認(rèn)為父母為子女所做都是理所當(dāng)然，卻不知有時(shí)當(dāng)父母的也希望自己的兒女能為自己做點(diǎn)什么，哪怕是一丁點(diǎn)小事，就足以蔚籍那顆操勞的心。當(dāng)然并不是父母對(duì)子女的付出都要求有回報(bào)。學(xué)校正是看到了這一點(diǎn)，才將其與教育孩子聯(lián)系到一起，讓孩子為父母洗腳。
      （３）但是我們應(yīng)該看到，感恩的心意的體現(xiàn)，并不僅僅是在于是否給父母洗過(guò)腳，可以體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幫忙做家務(wù)，或是倒一杯水。（４）總之，懂得孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩很重要，懂得感恩更重要。和諧社會(huì)的建設(shè)需要每個(gè)人都有一顆感恩的心。但希望這種教育不要“刻板”，更不必要拘泥于千篇一律的“洗腳”形式上。而是要通過(guò)此類(lèi)事件讓學(xué)生真正懂得應(yīng)該去回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)的道理。
      104、某工作中你和老同事一塊，你覺(jué)得他的處理方法不對(duì)，提出來(lái)后，老同事一笑了之，你怎么辦？ 【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力，人際關(guān)系
      （１）如果我和老同志一塊完成一項(xiàng)工作，我一定會(huì)向老同志虛心學(xué)習(xí)，并承擔(dān)自己能承擔(dān)的盡可能多的工作；在生活上也要給予老同志細(xì)心的照顧。
      （２）如果我覺(jué)得老同事的處理方法不對(duì)，提出來(lái)后，老同事一笑了之，我會(huì)重新審視、判斷，看是否是自己的見(jiàn)解不成熟，如果思考之后，還是覺(jué)得老同事的方法欠妥當(dāng)，我會(huì)把我的建議形成書(shū)面的資料，并耐心誠(chéng)懇的和老同事溝通交流，征詢老同事的意見(jiàn)，并達(dá)成一致。相信在我認(rèn)真誠(chéng)懇的工作之后，老同事會(huì)改變?cè)瓉?lái)的處理方法。并在以后的工作中一如既往的尊敬老同事，向老同事學(xué)習(xí)。
      105、如果你和同事們一起努力取得了很大的工作成就，但是領(lǐng)導(dǎo)只表?yè)P(yáng)了你一人并只給你一人發(fā)了獎(jiǎng)勵(lì)，你怎么辦？【測(cè)評(píng)要素】協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力（１）首先，我會(huì)服從并尊重領(lǐng)導(dǎo)的決定。
      （２）其次，尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，向領(lǐng)導(dǎo)如實(shí)地匯報(bào)事情的真實(shí)情況，并主動(dòng)檢討自己工作中的不足，認(rèn)真聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)和指導(dǎo)。
      （３）再次，尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，與同事們進(jìn)行必要的溝通和交流，解釋事情的本來(lái)面目，并真誠(chéng)地向同事們道歉，以取得同事們的諒解。（４）最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為避免類(lèi)似的錯(cuò)誤發(fā)生做借鑒。106、某地在中考中，對(duì)金融高干子女實(shí)行加１０分的政策，對(duì)這種現(xiàn)象，有人說(shuō)能促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有人說(shuō)有損教育公平，談?wù)勀愕目捶?。【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該客觀公正地看待。某地這項(xiàng)政策的出臺(tái)，其出發(fā)點(diǎn)是好的，但是這種做法，我們并不提倡。作為金融高干，之所以他們有那么高的職位，其根本原因是他們對(duì)國(guó)家的金融工作做出了巨大貢獻(xiàn)，是國(guó)家對(duì)于他們能力和做出貢獻(xiàn)的認(rèn)可和信任。相信他們都應(yīng)該具有很高的政治覺(jué)悟，有很強(qiáng)的原則性，不會(huì)因一己之私而置國(guó)家利益于不顧，更不會(huì)因?yàn)榈胤秸疹欁约旱淖优鵀E用權(quán)利，造成國(guó)家資金流失。所以，我們認(rèn)為，金融高干子女應(yīng)該與普通百姓的子女平等的參加中考，公平參加競(jìng)爭(zhēng)，不能接受任何照顧。這樣做，不但對(duì)于維護(hù)國(guó)家金融安全和教育公平，意義重大。同時(shí)，對(duì)于金融高干子女樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立平民意識(shí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，成為像他們的父輩一樣的對(duì)國(guó)家有用的人才，意義也是非常重大的。作為政府工作人員，一定要牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，不搞特權(quán)，做一名權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系的老百姓真正擁護(hù)的合格的公 107、事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，你認(rèn)為什么留人最重要？為什么？ 【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      我認(rèn)為事業(yè)最重要，其他兩個(gè)居于次要地位。原因是：事業(yè)恰如人生的航標(biāo)，是衡量人生價(jià)值的標(biāo)尺。它是感情、待遇不能替代的。即使一個(gè)單位的待遇非常好，員工之間也比較團(tuán)結(jié)，但是這個(gè)單位沒(méi)有給員工創(chuàng)造和提供很充足的發(fā)展空間，不能提供廣闊的發(fā)展舞臺(tái)，不能讓員工各盡其能、才盡其用，不能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，那么這個(gè)單位也不會(huì)留住真正的千里馬，更不會(huì)創(chuàng)造驚人的成就。
      我們之所以選擇教師隊(duì)伍，是因?yàn)槲覀兊慕處煼ㄒ?guī)定了教師的條件、義務(wù)和紀(jì)律，明確了教師考核、懲戒、回避、辭退、定期轉(zhuǎn)任、離職后的從業(yè)限制，以及領(lǐng)導(dǎo)成員的引咎辭職和責(zé)令辭職等方面的要求，體現(xiàn)了對(duì)教師的嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理和嚴(yán)格監(jiān)督。同時(shí)教師法還進(jìn)一步強(qiáng)化了教師考核評(píng)價(jià)、職務(wù)級(jí)別晉升和工資、福利、保險(xiǎn)等激勵(lì)保障功能，體現(xiàn)了對(duì)教師的真正重視、真情關(guān)懷和真心愛(ài)護(hù)，有利于在更大程度上營(yíng)造拴心留人、人在心在的工作環(huán)境，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
      108、單位要搞一次會(huì)議，本來(lái)是老王負(fù)責(zé)的，結(jié)果老王臨時(shí)有事中途退出，領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)任務(wù)交給了你，你接手后 發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備有許多不足的地方，你會(huì)怎么辦？
      【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力
      （１）因?yàn)槔贤跤惺?，領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)工作交給了我，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，我會(huì)欣然接受，保證完成任務(wù)。首先我會(huì)認(rèn)真和老王交接工作，詳細(xì)了解會(huì)議準(zhǔn)備的情況和進(jìn)度。
      （２）仔細(xì)研究會(huì)議組織工作的計(jì)劃和準(zhǔn)備情況，如果發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備有許多不足的地方，我會(huì)深入思考，并提出合理建議，及時(shí)和老王誠(chéng)懇溝通，并達(dá)成一致意見(jiàn)。
      （３）和老王一起向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，把補(bǔ)充內(nèi)容報(bào)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審批。
      （４）在以后的準(zhǔn)備與實(shí)施階段，在不影響老王工作的情況下，隨時(shí)保持和老王的聯(lián)系。會(huì)議結(jié)束后，我會(huì)做好善后工作，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便以后更好的開(kāi)展工作。
      109、如果你想在單位干出一翻大事業(yè)，可是你的領(lǐng)導(dǎo)不支持你，對(duì)你有意見(jiàn)，你該怎么辦？
      首先，反思自己。確定是否因自己和領(lǐng)導(dǎo)溝通不暢，或在平常的工作中自己不夠謙虛謹(jǐn)慎，過(guò)分張揚(yáng)才導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)的不支持、對(duì)我產(chǎn)生意見(jiàn)。如果是這樣的話，我會(huì)找出自己的問(wèn)題所在，在合適的機(jī)會(huì)跟領(lǐng)導(dǎo)溝通，就以往的過(guò)失表示誠(chéng)摯的歉意，并在今后的工作中加強(qiáng)跟領(lǐng)導(dǎo)的溝通，同時(shí)更加低調(diào)和謹(jǐn)慎，我想領(lǐng)導(dǎo)一定是具有寬闊的胸懷的，必定會(huì)消除對(duì)我的不良印象。
      其次，如果問(wèn)題確實(shí)不在我自己身上，我的工作和人際交往都不存在問(wèn)題，這說(shuō)明很可能是我所策劃的事業(yè)的方向和實(shí)施方案等有漏洞，我會(huì)重新加以，并且虛心向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，全面慎重地重新修正。我相信，經(jīng)過(guò)了經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和有針對(duì)性的改進(jìn)，我的實(shí)施方案一定會(huì)更完善，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)非常滿意。
      最后，如果領(lǐng)導(dǎo)的不支持是有其他原因，我也會(huì)努力找到癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，通過(guò)積極的方法和誠(chéng)懇的溝通，及時(shí)化解我和領(lǐng)導(dǎo)之間的誤會(huì)，取得領(lǐng)導(dǎo)的支持和諒解。
      我相信，只要我們能夠從工作大局出發(fā)，本著求同存異的原則去看問(wèn)題，最后一定能夠得到一個(gè)圓滿的結(jié)果。109、領(lǐng)導(dǎo)把不屬于你的工作分配給你，你同事不滿，你會(huì)怎么做？
      【測(cè)評(píng)要素】人際關(guān)系（１）這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，我一定會(huì)妥善處理，爭(zhēng)取做到既順利地完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，又不讓同事有不滿的情緒。
      （２）選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，說(shuō)明工作的情況。
      （３）與同事進(jìn)行溝通，同時(shí)多積極配合同事的工作，努力消除同事的不滿情緒。
      （４）作為一名機(jī)關(guān)工作人員，要處理好人際關(guān)系，積極與領(lǐng)導(dǎo)和同事們多溝通，創(chuàng)造和諧的機(jī)關(guān)工作氛圍。
      110、有一位教育家曾說(shuō)：“教育公平是社會(huì)最基本的公平”，談?wù)勀愕目捶??！緶y(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）教育公平指的是接受教育的機(jī)會(huì)和接受相同教育質(zhì)量等方面的公平。它是社會(huì)公平的重要內(nèi)容，是社會(huì)公平在教育領(lǐng)域的延伸，也是達(dá)到社會(huì)公平的重要手段和途徑。
      （２）對(duì)教育公平的強(qiáng)烈訴求是人類(lèi)永恒的追求，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求。
      （３）讓每一個(gè)社會(huì)成員接受以相對(duì)平等教育為起點(diǎn)的教育公平又是社會(huì)公平的前提和基礎(chǔ)。在建立和諧社會(huì)的進(jìn)程中，教育應(yīng)當(dāng)先行，教育公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的基石。
      （４）教育不公平是社會(huì)的最大不公平，它危及到了一個(gè)社會(huì)最基本的公平底線。人們接受教育的不平等直接影響到全民素質(zhì)的提高，影響到個(gè)體將來(lái)經(jīng)濟(jì)收入的不平等，進(jìn)而埋下城鄉(xiāng)、區(qū)域、階層矛盾的隱患，這是與構(gòu)建和諧社會(huì)背道而馳的。
      （５）沒(méi)有人的發(fā)展，沒(méi)有教育公平，構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)就將很難實(shí)現(xiàn)。所以，縮小教育差距應(yīng)成為公共政策的重大命題，促進(jìn)教育公平不僅是和諧社會(huì)人文關(guān)懷的題中之義，更是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如何通過(guò)政策調(diào)整去促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)是政府的職責(zé)和義務(wù)所在，也需要人們?cè)趯?shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和作出調(diào)整。111、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的看法?！緶y(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）這句話蘊(yùn)含豐富的哲理，適用于生活、工作的許多方面。
      （２）這句話的意思是：無(wú)論從事哪一個(gè)行業(yè)，要想取得優(yōu)異的成績(jī)，獲得真知，必須勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈。（３）在實(shí)際的工作中，我們一定要深刻理解這句話所蘊(yùn)含的哲理，并自覺(jué)地把它運(yùn)用到實(shí)際工作中去，注重平時(shí)的積累，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，博采眾家之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，力求做到融會(huì)貫通，厚積薄發(fā)。只有這樣，我們才有可能真正成為工作中的骨干，才不會(huì)辜負(fù)國(guó)家對(duì)我們的培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任，人民對(duì)我們的支持。112、第二題：有人說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。但也有人說(shuō)：改革創(chuàng)新就要打破常規(guī)。你對(duì)此有什么看法？ 【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力
      （１）規(guī)矩是人類(lèi)生存與活動(dòng)的前提與基礎(chǔ)，人們總是要在規(guī)與矩所成形的范圍內(nèi)活動(dòng)。人們要遵守規(guī)矩，只有這樣才能讓社會(huì)、個(gè)人更好地發(fā)展與進(jìn)步。社會(huì)的穩(wěn)定離不開(kāi)規(guī)矩，有了規(guī)矩社會(huì)才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)規(guī)矩。人作為社會(huì)和國(guó)家的主體，直接決定著國(guó)家與社會(huì)的前進(jìn)方向，個(gè)人只有尊重客觀規(guī)律，遵守規(guī)矩，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能達(dá)到自己預(yù)定的目標(biāo)，并在奮斗中磨練自己的意志，吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己，讓個(gè)人的潛力達(dá)到最大的發(fā)揮。如果違背了規(guī)律，違反了規(guī)則，那么必將受到客觀世界無(wú)情的懲罰。
      （２）強(qiáng)調(diào)無(wú)規(guī)矩不成方圓，但并不等于墨守成規(guī)，麻木守舊。我們要配上創(chuàng)新的長(zhǎng)劍，突破規(guī)矩另成方圓。因?yàn)閯?chuàng)新是穿破未知障礙的匕首，是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙，是通想成功彼岸的橋梁，我們只有創(chuàng)新才可能啟迪指揮，探索真知，獲得成功。試想，如果人類(lèi)一味地循規(guī)蹈矩而不敢創(chuàng)新，怎么會(huì)有愛(ài)因斯坦的《相對(duì)論》打破牛頓的經(jīng)典力學(xué)，從而促進(jìn)自然科學(xué)的發(fā)展？如果沒(méi)有突破規(guī)矩另成方圓，怎么會(huì)有文藝復(fù)興沖破宗教禮學(xué)的束縛，終而建立資本主義的新規(guī)矩？也正是因?yàn)槿狈?chuàng)新不敢突破“規(guī)矩”，才造成王明的“左傾”錯(cuò)誤，以致差點(diǎn)斷送了中國(guó)革命。由此可見(jiàn)，只講規(guī)矩不敢創(chuàng)新，其危害大矣。
      （３）因此，我們要在遵守規(guī)矩的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。我們要擯棄的是那種墨守成規(guī)的思想，要打破的是那些成規(guī)陋習(xí)，要追求的是正確的思想解放，決不盲目地排斥與否定前人的所有言行，真正地做到“取其精華，去其糟粕”。同時(shí)，在創(chuàng)新的道路上我們要有吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神，只有這樣才能擁有堅(jiān)強(qiáng)的精神后盾與不畏艱險(xiǎn)的力量源泉。113、你人生最大的幸福是什么？
      （１）能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值，就是人生最大的幸福。
      （２）工作中積極努力，作出優(yōu)異的成績(jī)，產(chǎn)生工作成就感，就會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值。
      （３）生活中，珍惜身旁的親人、朋友，珍惜已經(jīng)擁有的，為別人做出有益的事情，讓別人幸福，自己也會(huì)幸福。（４）作為一名教師，關(guān)心人民的疾苦，為人民辦實(shí)事，要做到：站起來(lái)當(dāng)傘，為人民遮風(fēng)擋雨；俯下去當(dāng)牛，為人民鞠躬盡瘁，就是自己人生最大的幸福。114、對(duì)于“慎于言，敏于行”，你怎么理解？（１）這句話意為做事勤奮敏捷，說(shuō)話卻要謹(jǐn)慎。
      （２）工作中的重點(diǎn)是具體的實(shí)際行動(dòng)，而不是夸夸其談。紙上談兵、只說(shuō)不做是做不好事情的。
      （３）與人溝通時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎，說(shuō)話前要思考，那些話能說(shuō)，那些不能說(shuō)，不應(yīng)高談闊論，要善于聆聽(tīng)，聆聽(tīng)是溝通成功的關(guān)鍵技巧之一。
      （４）作為教師，更應(yīng)該注重自己的一言一行，要“高調(diào)做事，低調(diào)做人”，要多做少說(shuō)，踏踏實(shí)實(shí)為人民做實(shí)事，不能辦到的事情不要輕易許諾，這樣才能獲得老百姓的尊重，才能成為合格的教師。115、如果你擬定了一個(gè)方案，你的處長(zhǎng)不滿意，但是你的副局長(zhǎng)卻非常滿意，你將怎么辦？
      （１）我認(rèn)為兩位領(lǐng)導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)都是好的，都是為了讓工作更好地開(kāi)展，是不存在根本分歧的。我會(huì)立足工作，盡力地處理好這件事。
      （２）我會(huì)重新審視自己的方案，結(jié)合處長(zhǎng)的意見(jiàn)，全面慎重地重新修正。兩位領(lǐng)導(dǎo)都是工作經(jīng)驗(yàn)豐富，處長(zhǎng)既然不滿意，很可能就是我的方案中還存在漏洞，這種情況下，我會(huì)跟處長(zhǎng)進(jìn)行溝通，請(qǐng)他給予指導(dǎo)，帶著他的指導(dǎo)意見(jiàn)去重新修正自己的方案。我相信，經(jīng)過(guò)了經(jīng)驗(yàn)豐富的處長(zhǎng)的指導(dǎo)和有針對(duì)性的改進(jìn)，我的方案一定會(huì)更完善，處 長(zhǎng)和副局長(zhǎng)都會(huì)非常滿意。
      （３）如果我的方案本身沒(méi)有什么明顯的漏洞，處長(zhǎng)和副局長(zhǎng)卻對(duì)我的方案存在比較明顯的分歧，我會(huì)找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，請(qǐng)?zhí)庨L(zhǎng)和副局長(zhǎng)都到場(chǎng)，從工作大局出發(fā)，開(kāi)誠(chéng)布公地就我的方案進(jìn)行討論，我相信，兩位工作經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)一定能夠找出分歧所在并和我一起拿出最佳的方案來(lái)的。（４）我相信，只要我們能夠從工作大局出發(fā)，本著求同存異的原則去討論方案，最終一定能夠得到一個(gè)圓滿的結(jié)果。116、孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因是什么？？
      答：第一，正確地選用試驗(yàn)材料是孟德?tīng)柅@得成功的首要條件。孟德?tīng)栐谧鲭s交試驗(yàn)時(shí)選用了豌豆作試驗(yàn)材料，這是因?yàn)橐煌愣故亲曰ㄩ]花受粉植物，自然狀態(tài)下一般都是純種；二豌豆花大，易于進(jìn)行人工雜交操作；三豌豆各個(gè)品種之間有一些穩(wěn)定的、容易區(qū)分的性狀。使用豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果既可靠又容易分析。
      第二，在對(duì)生物的性狀進(jìn)行分析時(shí)，孟德?tīng)柺紫戎会槍?duì)一對(duì)相對(duì)性狀的傳遞情況進(jìn)行研究。在弄清一對(duì)相對(duì)性狀的傳遞情況后，再研究?jī)蓪?duì)、三對(duì)，甚至多對(duì)相對(duì)性狀的傳遞情況。這種由單因素到多因素的研究方法也是孟德?tīng)柅@得成功的重要原因。
      第三，孟德?tīng)栐谶M(jìn)行豌豆的雜交試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，這是孟德?tīng)柅@得成功的又一個(gè)重要 第四，孟德?tīng)栠€科學(xué)地設(shè)計(jì)了試驗(yàn)的程序。他在對(duì)大量試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，合理地提出了假說(shuō)，并且設(shè)計(jì)了新的試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假說(shuō)，巧妙運(yùn)用了“假說(shuō)-演繹法”的驗(yàn)證，這是孟德?tīng)柅@得成功的第四個(gè)重要原因。第五，孟德?tīng)枌?duì)科學(xué)的熱愛(ài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勤于實(shí)踐，并勇于向傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)。117、你如何理解生物學(xué)從宏觀到微觀的發(fā)展的？
      答：20世紀(jì)生物學(xué)經(jīng)歷了由宏觀到微觀的發(fā)展過(guò)程，由形態(tài)、表型的描述逐步分解、細(xì)化到生物體的各種分子及其功能的研究。1953年沃森和克里克提出的DNA雙螺旋模型是生物學(xué)進(jìn)入分子生物學(xué)時(shí)代的標(biāo)志，70年代出現(xiàn)的基因工程技術(shù)極大地加速和擴(kuò)展了分子生物學(xué)的發(fā)展。1990年啟動(dòng)的人類(lèi)基因組計(jì)劃是生命科學(xué)史上第一個(gè)大科學(xué)工程，開(kāi)始了對(duì)生物全面、系統(tǒng)研究的探索，2003年已完成了人和各種模式生物體基因組的測(cè)序，第一次揭示了人類(lèi)的生命密碼。人類(lèi)基因組計(jì)劃和隨后發(fā)展的各種組學(xué)技術(shù)把生物學(xué)帶入了系統(tǒng)科學(xué)的時(shí)代。
      有人預(yù)言21世紀(jì)是生物科學(xué)的世紀(jì)，誰(shuí)掌握了生命科學(xué)，誰(shuí)就主宰了一切。從總體上看，當(dāng)代生物科學(xué)主要朝著微觀和宏觀兩個(gè)方面發(fā)展：在微觀方面，生物學(xué)已經(jīng)從細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平去探索生命的本質(zhì);在宏觀方面，生態(tài)學(xué)的發(fā)展正在為解決全球性的資源和環(huán)境等問(wèn)題發(fā)揮著重要作用 118、細(xì)胞學(xué)說(shuō)提出有什么意義？
      答：細(xì)胞學(xué)說(shuō)的確立在生物學(xué)史上有劃時(shí)代的意義‘它從細(xì)胞水平提供了自然界有機(jī)統(tǒng)一的證據(jù)，證明動(dòng)植物有著共同的起源，動(dòng)植物的產(chǎn)生、成長(zhǎng)和構(gòu)造的秘密被揭開(kāi)了。恩格斯指出：“有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，有機(jī)的，有生命的自然產(chǎn)物的研究——比較學(xué)、生理學(xué)和胚胎學(xué)——才獲得了鞏固基礎(chǔ)?！弊鳛榻议_(kāi)微觀世界第一炮的細(xì)胞學(xué)說(shuō)，被譽(yù)為19世紀(jì)三大發(fā)現(xiàn)之一，從而為十九世紀(jì)自然哲學(xué)領(lǐng)域中辯證唯物主義戰(zhàn)勝形而上學(xué)和唯心主義，提供了一個(gè)有力的證據(jù)，為近代生物科學(xué)的發(fā)展接受有機(jī)界進(jìn)化的觀念準(zhǔn)備了條件。119、大學(xué)里出現(xiàn)社會(huì)人員旁聽(tīng)現(xiàn)象，有些大學(xué)就開(kāi)始抽查學(xué)生證，你怎么看
      答：1，大學(xué)不是公園，不是誰(shuí)都可以隨便進(jìn)的。2，讓任何人都隨意進(jìn)出學(xué)校課堂，這對(duì)學(xué)生的安全，對(duì)學(xué)校秩序的穩(wěn)定都存在一定的威脅。3，要盡量杜絕這個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生畢竟是交了學(xué)費(fèi)，而且通過(guò)高考才進(jìn)大學(xué)的。這是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)4，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦成人教育或?qū)ｍ?xiàng)知識(shí)培訓(xùn)班的形式，正確的引導(dǎo)這些旁聽(tīng)的人參加學(xué)習(xí)。5，如果這些人是品學(xué)兼優(yōu)，但因家庭貧困而失學(xué)的話，可鼓勵(lì)他們向民政部門(mén)或?qū)W校的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，申請(qǐng)救助，以完成學(xué)業(yè)。總之，要維護(hù)好學(xué)校的教學(xué)生活秩序，切實(shí)保障學(xué)生的權(quán)益，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。同時(shí)，也不應(yīng)讓有上進(jìn)心的旁聽(tīng)人員失去學(xué)習(xí)求知的機(jī)會(huì)。相信在學(xué)校和相關(guān)部門(mén)的努力下，一定可以妥善的解決這個(gè)問(wèn)題。謝謝
      120、你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件？
      一、具有高度的政治思想素質(zhì)
      1、掌握政治理論，并能自覺(jué)地運(yùn)用這些理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。
      2、明確我國(guó)現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。
      3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。
      二、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)
      1、有較高的教育教學(xué)水平。校長(zhǎng)首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)的規(guī)律，熟悉各方面的教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的第一手材料，創(chuàng)造良好的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氣氛，讓教師在實(shí)踐中和競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干。
      2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長(zhǎng)的地位決定了校長(zhǎng)必須具有很強(qiáng)的管理能力。校長(zhǎng)處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時(shí)要有科學(xué)遠(yuǎn)見(jiàn)，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。
      3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，學(xué)校與社會(huì)各方面的關(guān)系越來(lái)越密切，要求校長(zhǎng)要具備良好的功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級(jí)教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上，要認(rèn)真自覺(jué)協(xié)調(diào)處理好與各級(jí)黨委、政府及其職能部門(mén)的關(guān)系。
      三、具備深厚的文化素質(zhì)
      1、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力；善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見(jiàn)，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn)；能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。
      2、全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)。做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng)，才能在師生中樹(shù)起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。
      3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。
      4、有很好的語(yǔ)言和書(shū)面表達(dá)能力。校長(zhǎng)的口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書(shū)面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。
      四、具備良好的心理品質(zhì)
      首先，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)可算得上是個(gè)日理萬(wàn)機(jī)的大忙人，無(wú)時(shí)無(wú)刻會(huì)受到成功喜悅和挫折的困擾，校長(zhǎng)一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了校長(zhǎng)工作在時(shí)間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機(jī)性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子，校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長(zhǎng)才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長(zhǎng)要有全局意識(shí)，有寬闊的胸懷。
      121、做班主任吃虧嗎？ 我的想法有以下幾點(diǎn)：
      一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
      二、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。
      三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫(xiě)教育札記、教育日記，寫(xiě)同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫(xiě)一寫(xiě)，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。
      所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。122、如何做一個(gè)好老師。
      想要做一個(gè)好老師,在教育教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)來(lái)嚴(yán)格要求自己：
      1、真心實(shí)意,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生;
      2、對(duì)待學(xué)生講原則,一視同仁,不歧視后進(jìn)生;
      3、平易近人,有親和力,號(hào)召力和凝聚力;
      4、經(jīng)常地鼓勵(lì)學(xué)生,不諷刺、挖苦、體罰學(xué)生；
      5、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)；
      6、為人師表，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，不一味給學(xué)生講大道理；
      7、能接受學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議；
      8、講課語(yǔ)言生動(dòng)、形象、有啟發(fā)性，有幽默感；
      9、珍惜學(xué)生時(shí)間，不在課堂上做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事；
      10、不以考試成績(jī)高低作為衡量學(xué)生好壞標(biāo)準(zhǔn)。
      教師有三個(gè)任務(wù)：一，教會(huì)學(xué)生做人；二，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；三，教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。做人是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)是核心。我們培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)就是讓這個(gè)個(gè)體的獨(dú)立的人能夠在這個(gè)社會(huì)更好的生存發(fā)展。其實(shí)，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。如果我們大家都行動(dòng)起來(lái)，我們的素質(zhì)教育才真正不會(huì)落空-總之，作為一名好教師，優(yōu)秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優(yōu)秀，謙虛、好學(xué)、熱情、開(kāi)朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做到對(duì)教、育“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去?！?怎樣當(dāng)一名好教師 要成為一名好教師，勝任現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，必須不斷提高自身素質(zhì)和能力。
      123、一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？
      第一，主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，建立了解與信任
      在任課教師面前，我要先當(dāng)學(xué)生，在班級(jí)制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見(jiàn)，在各方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在交流過(guò)程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級(jí)情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過(guò)班主任主動(dòng)的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。
      同時(shí)我們也應(yīng)主動(dòng)協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于任課教師在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問(wèn)題，我要應(yīng)及時(shí)地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。通過(guò)這些，與任課教師建立了信任。第二、建立定期會(huì)面機(jī)制，積極主動(dòng)地互通情況，形成一個(gè)高效的教育集體
      為了使任課教師了解學(xué)生，我們要主動(dòng)地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問(wèn)題，注意聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)生的看法和意見(jiàn)，及時(shí)向任課教師反映學(xué)生的意見(jiàn)和要求等。我認(rèn)為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行探討或針對(duì)某一學(xué)生的該課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專(zhuān)門(mén)探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動(dòng)打招呼，可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級(jí)的管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生的不同教育教學(xué)方法，以便使任課教師之間互相了解，對(duì)學(xué)生的教育能夠互通，形成教育合力。
      第三、協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信
      班主任和任課教師，在管理的過(guò)程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求；任課教師也要了解班級(jí)規(guī)定。大家都有意識(shí)地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行；
      另外，作為班主任，有時(shí)可能會(huì)碰到個(gè)別學(xué)生對(duì)某個(gè)課任老師的意見(jiàn)和不滿，那么班主任就要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)課任老師，積極主動(dòng)地宣傳課任老師的長(zhǎng)處和勞動(dòng)成果，使學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí)，要通過(guò)合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹(shù)立其在學(xué)生中的良好形象。124、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？  對(duì)學(xué)生（1）、了解其究竟喜歡什么生活后因勢(shì)利導(dǎo)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”從而逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。（2）、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學(xué)的幫助。
      （3）、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點(diǎn)，積極鼓勵(lì)，讓其在群體中有成功的喜悅感。對(duì)家長(zhǎng)
      （1）、首先要了解家長(zhǎng)為什么會(huì)不配合,是家長(zhǎng)寵愛(ài)孩子,還是對(duì)老師的工作不理解,有誤會(huì),或者是家長(zhǎng)的文化水平素質(zhì)的問(wèn)題，要善于觀察,抓住他的關(guān)注點(diǎn),然后引入話題,多說(shuō)些他喜歡聽(tīng)的話，以后他就會(huì)慢慢把你當(dāng)朋友,而你的工作就可以好開(kāi)展些。動(dòng)之以情，曉之以利害。
      （2）、嘗試?yán)萌Y(jié)合教育，或請(qǐng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生有影響力的人配合。125、蘇亮的考試成績(jī)不理想，他傷心的哭了，作為教師你會(huì)怎么辦？
      （1）安慰她，告訴他你的“傷心”老師特別在意，說(shuō)明你有上進(jìn)心和強(qiáng)烈的自尊心；努力一定會(huì)進(jìn)步。（2）與他一起尋找沒(méi)有考好的原因，幫助他樹(shù)立信心，制定計(jì)劃，落實(shí)措施；（3）找他的好友協(xié)助工作，安撫他。（4）臨時(shí)干擾。用其他事轉(zhuǎn)移他的注意力。（5）與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)求其配合疏導(dǎo)。
      126、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？
      （1）作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金的目的是為了建立一種激勵(lì)機(jī)制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會(huì)主義國(guó)家按勞分配的基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以的。
      （2）中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。
      （3）從教師群體的三種類(lèi)型看（雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型）,在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢(qián)而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯(cuò)的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個(gè)教師的工作都與獎(jiǎng)金掛起鉤來(lái)，形成了工作是為了掙錢(qián)，為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對(duì)工作有促進(jìn)，時(shí)間長(zhǎng)了，工作不努力的教師會(huì)因?yàn)椤白约簺](méi)有努力工作也沒(méi)有拿那份獎(jiǎng)金”而心安理得，努力工作教師會(huì)產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個(gè)獎(jiǎng)金”的顧慮，對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義上說(shuō)獎(jiǎng)金不易拉大。
      127、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！”一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。
      【答案一】第一個(gè)老師精英教育觀念，顯然把有“出息”定位有偏差。第二個(gè)老師關(guān)注人的發(fā)展，則關(guān)注了孩子情感、價(jià)值觀的發(fā)展。另外，這個(gè)老師所說(shuō)“把歡笑帶給全世界”，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個(gè)努力的方向。我們可以想象孩子看到這句話時(shí)的興奮與滿足。這種心理感受必將帶給孩子無(wú)窮的動(dòng)力，甚至影響他的一生。如果投票，我愿意把票投給第二位老師。128、、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
      這兩種說(shuō)法對(duì)教學(xué)中主體的定位不同.“講完了”是將教師作為課堂的主體,以教師的講為主.而學(xué)生則是被動(dòng)的接受者.“學(xué)完了”是將學(xué)生作為課堂的主體,以學(xué)生主動(dòng)的學(xué)為主,教師扮演了指導(dǎo)者的角色.顯然,后者更符合新課改的思想.129、曾子曾說(shuō)：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：今天我想了嗎？今天我讀
       了嗎？今天我寫(xiě)了嗎？請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。
      這位老師的“三省吾身”的實(shí)際是要求自己善于自查、自醒、自我修養(yǎng)、自我砥礪，“慎獨(dú)”。其行為體現(xiàn)的教育思想是：教育者要為人師表，以身作則；嚴(yán)以律己，用自己的高尚情操、模范行為影響、陶冶受教育者。
      啟示我們：在教育教學(xué)過(guò)程中①要達(dá)到較高教育教學(xué)水準(zhǔn)與操行，主要靠自我修養(yǎng)，從自身做起，立言立行；②教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹(shù)立榜樣，潛移默化，影響教育學(xué)生。
      130、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？
      我認(rèn)為我的優(yōu)勢(shì)，年輕，有的是精力，創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，有教好的前沿的理論和文化素養(yǎng)，易于接受新事物，能夠更快地適應(yīng)新課改，我不僅可以用老教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的缺陷不足,而且還可以用新教師的新理念和新觀點(diǎn)撞擊老教師的舊思想、舊模式。
      在實(shí)施新課程的過(guò)程中我能夠把自己融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，和學(xué)生“打成一片”，成為學(xué)生平等的朋友和“首席”，適時(shí)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，我想我會(huì)成為一位受學(xué)生歡迎好老師。
      我的最大不足是缺少實(shí)踐的積累，但是我有一顆好學(xué)上進(jìn)的心，我恪守著“三人行必有我?guī)煛钡墓庞?xùn)，虛心向教育界的專(zhuān)家、前輩、有經(jīng)驗(yàn)的同行等學(xué)習(xí)，多渠道積累自己的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干，相信：有你、有我、有可愛(ài)的學(xué)生，我的明天一定會(huì)綻放生命的美麗！131、問(wèn)題：為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師？
      回答：原因有以下幾點(diǎn)
      1、山區(qū)也需要教育.孩子都是祖國(guó)的希望 而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望.少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng) 西部富則國(guó)家富.我愿意為祖國(guó)山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力.2、我人生理想的實(shí)現(xiàn).孟子說(shuō)“得天下英才而教育之”是人生三大樂(lè)事之一 那作為一名普通的人民教師 我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們.不管他們是在大都市還是在小山村 我都愿意用自己的學(xué)識(shí)和愛(ài)心 點(diǎn)亮他們前進(jìn)的明燈.3、個(gè)人喜好.山區(qū)的生活條件是很艱苦 但同時(shí)那里卻有都市所沒(méi)有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng).在山區(qū)我可以靜下心來(lái) 不考慮俗世名利 滌凈心扉 踏實(shí)教學(xué).32
      第二篇：生物科目教師招聘面試題 (6)
      2012年特崗教師招聘考試面試題匯總(附答案)
      76、你只身走在野外，突然碰到一個(gè)人掉到井里去了，而此時(shí)井底有毒氣，你會(huì)怎么辦？
      【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力 【答案要點(diǎn)】
      （１）表態(tài)：遇到突發(fā)事件應(yīng)當(dāng)冷靜下來(lái)，妥善處理。（２）報(bào)警。告之具體情況：地點(diǎn)、環(huán)境、當(dāng)事人的狀況等等。（３）做力所能及的工作。比如，與當(dāng)事人保持對(duì)話聯(lián)絡(luò)，即時(shí)地了解情況，為當(dāng)事人提供力所能及的一些幫助；引導(dǎo)、協(xié)助救援人員的救助工作。
      77、為了控制學(xué)生高消費(fèi)，推出了報(bào)批制度，你有何看法？ 【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力 【答案要點(diǎn)】
      （１）表態(tài)：學(xué)生高消費(fèi)現(xiàn)象比較普遍，對(duì)報(bào)批制度應(yīng)辯證地看。（２）正面：學(xué)生高消費(fèi)存在著巨大的弊端（如吃喝風(fēng)、攀比風(fēng)、對(duì)價(jià)值觀的影響），必須加以遏制。因此，報(bào)批制度有其產(chǎn)生的合理性。
      （３）反面：學(xué)生高消費(fèi)原因眾多，報(bào)批制度不能在根本上解決問(wèn)題，實(shí)際運(yùn)行起來(lái)效果有限；消費(fèi)是學(xué)生的公民權(quán)利，學(xué)校不應(yīng)當(dāng)以任何借口非法侵犯公民的權(quán)利。
      （４）建議：要先分清高消費(fèi)的根本原因，是在于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得人們的價(jià)值觀發(fā)生扭曲，艱苦奮斗的精神有所削弱。因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育才是根本。
      78、你負(fù)責(zé)組織的一次培訓(xùn)，在培訓(xùn)開(kāi)始前一天晚上，專(zhuān)家打電話來(lái)說(shuō)有事耽擱，不能及時(shí)來(lái)了，你準(zhǔn)備怎么處理？
      【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力 【答案要點(diǎn)】
      （１）表態(tài)：冷靜、妥善處理，保證培訓(xùn)會(huì)的正常舉行。（２）與專(zhuān)家溝通，向?qū)＜冶砻鬟@次培訓(xùn)的重要性，看能否由單位派人幫助專(zhuān)家把事情處理好，以便專(zhuān)家能夠按時(shí)參加培訓(xùn)。
      （３）如果專(zhuān)家確實(shí)不能及時(shí)趕來(lái)，那么應(yīng)當(dāng)確定專(zhuān)家什么時(shí)候能夠趕來(lái)，如果不是很晚，可以在第二天安排學(xué)員先自習(xí)。
      （４）如果專(zhuān)家耽誤的時(shí)間比較久，則考慮聯(lián)系其他專(zhuān)家主持培訓(xùn)。
      （５）如果不能夠聯(lián)系到其他專(zhuān)家，則緊急通知相關(guān)人員培訓(xùn)向后推遲，并把相應(yīng)的準(zhǔn)備工作進(jìn)行調(diào)整。
      79、上級(jí)派給一個(gè)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)采納你的方案，其他同事的方案沒(méi)有被采納，而領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)這件任務(wù)，其他同事配合你完成，然后同事不是很配合，問(wèn)你怎么辦？
      【測(cè)評(píng)要素】人際關(guān)系 【答題要點(diǎn)】
      （１）領(lǐng)導(dǎo)采納我的方案，是對(duì)我的肯定，同事不很配合，這是很正常的。
      （２）首先我會(huì)分析同事不配合的原因，可能是我的方案還存在一些不足，也可能是我在方案的執(zhí)行過(guò)程中工作方式過(guò)于生硬，也可能是同事對(duì)我存在這樣那樣的誤會(huì)。
      （３）我會(huì)處以公心，和大家保持良好的溝通，進(jìn)一步地完善方案，改進(jìn)自己的工作方式方法，消除與同事的誤會(huì)，共同把領(lǐng)導(dǎo)交待的工作做好。
      79、你感覺(jué)上級(jí)對(duì)你有意見(jiàn)，怎么辦？ 【測(cè)評(píng)要素】人際關(guān)系 【答題要點(diǎn)】
      （１）我感覺(jué)上級(jí)對(duì)我有意見(jiàn)，可能是我自己的誤會(huì)；上級(jí)作為有多年工作經(jīng)驗(yàn)、豐富閱歷的領(lǐng)導(dǎo)，不會(huì)輕易對(duì)下屬有意見(jiàn)。
      （２）如果確實(shí)有意見(jiàn)，我會(huì)首先反思自己，是否工作不夠積極、成績(jī)不夠明顯、處世方法過(guò)于生硬。如果是我自己的問(wèn)題，我會(huì)努力改正。
      （３）如果是因?yàn)榉N種原因，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我產(chǎn)生了誤會(huì)，我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與之溝通，消除誤會(huì)。
      （４）不會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，而對(duì)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生情緒。
      80、之中你的一位同事表現(xiàn)不如你，可他經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)面前說(shuō)你的缺點(diǎn)，你該怎么樣對(duì)待這種情況？
      【測(cè)評(píng)要素】人際關(guān)系 【答題要點(diǎn)】
      （１）碰到這種情況，需要冷靜、妥善處理。
      （２）首先我會(huì)反思自己，想想同事所說(shuō)的缺點(diǎn)，是否確實(shí)存在。如果確實(shí)存在，我會(huì)努力改正，用同事的意見(jiàn)來(lái)完善自己。
      （３）我會(huì)分析同事在領(lǐng)導(dǎo)面前說(shuō)我缺點(diǎn)的原因，可能是我工作沒(méi)有做好，也可能是我處世方法過(guò)于生硬，或者與同事之間存在誤會(huì)。
      （４）我會(huì)根據(jù)這些原因，有針對(duì)性地進(jìn)行改正。和同事進(jìn)行溝通，消除誤會(huì)，增進(jìn)友誼。
      （５）我會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，防止領(lǐng)導(dǎo)因此對(duì)我有誤會(huì)。81、有一天一上班，科長(zhǎng)讓你去辦件個(gè)人的私事，結(jié)果副科長(zhǎng)安排你寫(xiě)今年的工作總結(jié)，同時(shí)呢，一位老同志讓你替他開(kāi)一個(gè)不重要的會(huì)議，會(huì)期半天。你怎么安排？
      【測(cè)評(píng)要素】計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力，人際關(guān)系 【答題要點(diǎn)】
      （１）在工作中遇到這種情況是難免的，我會(huì)妥善處理，把領(lǐng)導(dǎo)交代的工作做好。
      （２）我會(huì)首先認(rèn)真閱讀材料，認(rèn)真構(gòu)思，打好腹稿；然后去替科長(zhǎng)辦事情，辦完之后替同事開(kāi)會(huì)，在休息期間我會(huì)再對(duì)工作總結(jié)的總體構(gòu)思與框架進(jìn)行認(rèn)真思考。
      （３）在開(kāi)完會(huì)后，我會(huì)馬上回到辦公室，開(kāi)始集中精力寫(xiě)工作總結(jié)。如果下班之前還沒(méi)有寫(xiě)完，就加班加點(diǎn)，務(wù)必在副科長(zhǎng)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
      82、對(duì)于目前某些“高考考場(chǎng)”在高考期間開(kāi)空調(diào)的做法，你有什么看法。追問(wèn)：你認(rèn)為該事件反映了那些更深層次的問(wèn)題？
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力 【答題要點(diǎn)】
      （１）這種做法，體現(xiàn)了地方教育部門(mén)在高考工作中開(kāi)始注重以人為本的理念。
      （２）高考是我國(guó)第一大考，在目前的教育體制下，它決定了考生前途，關(guān)系到千萬(wàn)家庭的悲喜。由于高考安排在夏天，在以往的考試中，因天氣過(guò)熱而導(dǎo)致考生無(wú)法正常發(fā)揮甚至?xí)瀳?chǎng)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，在高考期間開(kāi)放空調(diào)體現(xiàn)了服務(wù)考生的新理念。
      （３）但是，開(kāi)放空調(diào)目前缺乏統(tǒng)一的安排與機(jī)制，對(duì)于落后地區(qū)的考生來(lái)說(shuō)，教室沒(méi)有空調(diào)可以開(kāi)放，只好忍受夏天的高溫。而發(fā)達(dá)地區(qū)的考生就可以享受空調(diào)待遇。這在一定程度上會(huì)影響高考的公平性。
      （４）這種現(xiàn)象反映的深層次問(wèn)題，仍然是我國(guó)教育資源配臵不平衡，教育公平性有待提高。
      83、在一次夏令營(yíng)的活動(dòng)中，突然發(fā)生山體滑坡，假設(shè)你是這次夏令營(yíng)活動(dòng)的領(lǐng)隊(duì)老師，你會(huì)如何處理？
      【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力 【答題要點(diǎn)】
      （１）碰到這種情況，要冷靜處理，務(wù)必確保同學(xué)們的生命安全。（２）根據(jù)應(yīng)急預(yù)案，馬上成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工；召集全體隊(duì)員緊急開(kāi)會(huì)，說(shuō)明情況。
      （３）撤離組負(fù)責(zé)帶領(lǐng)隊(duì)員以最快的速度安全撤離危險(xiǎn)地帶，各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組隊(duì)員的安全撤離。（４）思想工作組負(fù)責(zé)做好大家的思想工作，消除緊張，有序撤離。
      （５）醫(yī)療組負(fù)責(zé)對(duì)撤離過(guò)程中出現(xiàn)的傷病員提供緊急救助。（６）機(jī)動(dòng)組負(fù)責(zé)應(yīng)急支持各組工作。
      （７）我負(fù)責(zé)在第一時(shí)間向上級(jí)匯報(bào)情況，協(xié)調(diào)所有撤離工作，在所有隊(duì)員安全撤離之后再撤離。
      84、教育部頒發(fā)命令，中小學(xué)生抽出一個(gè)小時(shí)進(jìn)行鍛煉。問(wèn)：你有什么看法？有什么深層意義？
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力 【答題要點(diǎn)】
      （１）這是一個(gè)好現(xiàn)象。
      （２）我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行應(yīng)試教育，學(xué)生只知埋頭讀書(shū)，身體素質(zhì)出現(xiàn)了普遍的下降。加大體育鍛煉已經(jīng)是刻不容緩了。
      （３）教育部的這個(gè)命令，雖然是好的，但仍然是治標(biāo)不治本的政策。中小學(xué)生體質(zhì)下降的根本原因，并不僅僅在于鍛煉時(shí)間不足，而是應(yīng)試教育體制。
      85、您是某高校老師，一化學(xué)實(shí)驗(yàn)室大量有毒氣體泄露，請(qǐng)問(wèn)您如何處理？
      【測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力 【答題要點(diǎn)】 不要緊張，冷靜處理。（１）組織學(xué)生迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)。（２）如果情況允許，堵住毒氣，防止繼續(xù)泄漏。
      （３）向教育部門(mén)、公安消防部門(mén)、防疫部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。（４）配合有關(guān)部門(mén)做好學(xué)生的救治等工作。
      86、某大學(xué)一到了節(jié)假日，家長(zhǎng)帶孩子到該大學(xué)參觀，帶來(lái)了該校衛(wèi)生、安全、交通等方面的問(wèn)題，你有什么措施解決？
      【測(cè)評(píng)要素】計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力 【答題要點(diǎn)】
      （１）增派保安，加強(qiáng)校園巡邏，防止意外事件發(fā)生。（２）招募大學(xué)生志愿者，加大引導(dǎo)力度，方便大家參觀。（３）限制參觀時(shí)間，避開(kāi)交通擁擠期。
      （４）樹(shù)立參觀需知牌，鼓勵(lì)游客文明參觀，杜絕大喊大叫、亂扔廢物的不文明現(xiàn)象。
      87、知識(shí)改變命運(yùn)，高考決定命運(yùn)。你怎么看？ 【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力 【答題要點(diǎn)】
      要辯證地理解這句話，既要看到好的一面，也要看到不好的一面。（１）在我國(guó)現(xiàn)階段，知識(shí)確實(shí)能夠在一定程度上改變?nèi)说拿\(yùn)，高考在很多情況下也確實(shí)能夠決定人的命運(yùn)。
      （２）在知識(shí)爆炸的時(shí)代，強(qiáng)調(diào)知識(shí)改變命運(yùn)有其合理之處，并不為過(guò)。由于資源等各方面條件的限制，我國(guó)還無(wú)法普及高等教育。要保證高等教育的公平性，只能采取高考的形式。事實(shí)上，高考也是貧寒子弟改變自己命運(yùn)重要的甚至惟一的手段。（３）但是，知識(shí)改變命運(yùn)、高考決定命運(yùn)也導(dǎo)致了教育體制單純以應(yīng)試為目的的弊端，導(dǎo)致了一考定終身的現(xiàn)象。
      （４）既要重視知識(shí)和高考的作用，又要完善考試制度。88、下面有一個(gè)故事，請(qǐng)你聽(tīng)后說(shuō)一下你的感想：小李去銀行取款，營(yíng)業(yè)員付款時(shí)多付了２００元錢(qián)，小李把２００元錢(qián)退還營(yíng)業(yè)員，營(yíng)業(yè)員不收，說(shuō)是沒(méi)有多給。原來(lái)銀行有規(guī)定，出現(xiàn)差錯(cuò)扣除當(dāng)月獎(jiǎng)金１０００余元。
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力 【答題要點(diǎn)】
      （１）這個(gè)故事說(shuō)明了制度對(duì)人的行為會(huì)產(chǎn)生直接的影響。（２）銀行職員所以拒不承認(rèn)，主要原因在于銀行的懲罰機(jī)制有問(wèn)題。
      （３）要重視制度建設(shè)。
      89、在單位盲目追求高學(xué)歷，甚至有的收發(fā)員都是研究生，你怎么看？
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力 【答題要點(diǎn)】
      （１）這種現(xiàn)象反映了社會(huì)還存在著對(duì)學(xué)歷的盲目崇拜。（２）一般情況下，高學(xué)歷者往往具有比較高的知識(shí)水平和豐富的理論知識(shí)，對(duì)于開(kāi)展工作來(lái)說(shuō)也是大有好處的。
      （３）但是，由于高校教育體制本身的弊端，高學(xué)歷往往意味著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，解決實(shí)際問(wèn)題的能力往往不足。（４）因此，社會(huì)應(yīng)該破除對(duì)高學(xué)歷的盲目崇拜，要根據(jù)具體工作的需要來(lái)選擇。在科研類(lèi)工作上，高學(xué)歷者具有很大優(yōu)勢(shì)；在重實(shí)踐的工作崗位上，應(yīng)該摒棄對(duì)學(xué)歷的崇拜。
      90、有人說(shuō)“干一行，愛(ài)一行”，也有人說(shuō)“愛(ài)一行干一行”，你怎么看？
      【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力，擬任職位匹配性 【答題要點(diǎn)】
      （１）這是兩種和諧統(tǒng)一的事業(yè)觀。
      （２）“干一行愛(ài)一行”，這是從敬業(yè)精神講的，他要求每個(gè)人熱愛(ài)自己的崗位，做到干一行愛(ài)一行。而“愛(ài)一行才能干一行”，是從人的擇業(yè)觀講，就是說(shuō)，人只有在自己興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上選擇自己喜愛(ài)的職業(yè)，才能很好的干好你所從事的工作，正所謂愛(ài)好是動(dòng)力。我覺(jué)得在擇業(yè)的時(shí)候，最好能做到愛(ài)一行干一行。因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)是我們所喜愛(ài)的，我們才會(huì)有熱情去做好這一行。
      （３）而當(dāng)我們做了一行后，不管這個(gè)行業(yè)是否是我們喜愛(ài)的，我們都要干好、干精，這是一個(gè)人的的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。我選擇公務(wù)員這一職業(yè)，因?yàn)槲覠釔?ài)這個(gè)職業(yè)，我是在理智地考慮和分析自己各方面因素后做出的決定。但是，如果在工作中，領(lǐng)導(dǎo)把我分到其他部門(mén)，我也會(huì)盡職盡責(zé)，精益求精地把工作干好。所以我認(rèn)為我們應(yīng)該愛(ài)一行干一行，干一行愛(ài)一行。
      第三篇：2013年教師招聘面試題庫(kù)
      2013年教師招聘面試題庫(kù)
      1.新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？
      2.你覺(jué)得自己應(yīng)聘該教師職位的優(yōu)勢(shì)在哪里？
      3.做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教師的最重要特質(zhì)是什么？
      4.你贊同“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”這種提法嗎？為什么？
      5.“學(xué)高為師，身正為范”，對(duì)此你是怎樣理解的？
      6.你認(rèn)為科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？
      7.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？
      8.你想過(guò)創(chuàng)業(yè)嗎？
      9.教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)?你傾向哪一種看法？若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      10.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
      11.班級(jí)中若有身份特殊的學(xué)生，請(qǐng)問(wèn)你要如何管理？
      12.學(xué)生為什么會(huì)偏科？
      13.工作環(huán)境和團(tuán)隊(duì)不如你想象中的那樣，你該怎么處理?
      14.假如你班上發(fā)現(xiàn)一例禽流感病例，你將如何處理？
      15.作為一個(gè)新老師，你將如何向老教師請(qǐng)教呢？
      16.在課堂上如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在玩手機(jī)，你會(huì)怎么處理？
      17.學(xué)校組織學(xué)生外出活動(dòng)，作為組織者，你會(huì)怎么做？
      18.作為班主任，如果你們班的各科成績(jī)都比其他班低，你會(huì)怎么處理？
      19.如果你發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀，你會(huì)怎么處理？
      20.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“人生如逆水行舟，不進(jìn)則退”這句話的看法？
      21.請(qǐng)你談?wù)勛罾硐氲墓ぷ骷w應(yīng)該具備什么條件？
      22.現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？
      23.假設(shè)你在單位工作，成績(jī)比較突出，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。但同時(shí)你發(fā)現(xiàn)同事們?cè)絹?lái)越孤立你，你怎么看這個(gè)問(wèn)題？你準(zhǔn)備怎么辦？
      24.如果你有一位固執(zhí)、武斷的領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)經(jīng)常提合理化建議嗎？
      25.如何處理與同事之間的關(guān)系？
      26.如果與同事之間發(fā)生了矛盾，你將如何處理？
      27.你認(rèn)為當(dāng)班主任吃虧嗎？
      28.教師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招聘，進(jìn)入教師隊(duì)伍，你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？
      29.你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣處理教學(xué)與科研的關(guān)系？
      30.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出，中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道。請(qǐng)你結(jié)合我國(guó)的教育現(xiàn)狀，談?wù)劗?dāng)前應(yīng)采取哪些主要措施以求在解決這一問(wèn)題上有所突破？
      31.對(duì)于不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生你會(huì)如何處理？假使學(xué)生家長(zhǎng)也漠不關(guān)心，你會(huì)如何處理？
      32.根據(jù)調(diào)查，實(shí)行收費(fèi)上學(xué)后，我省高校的貧困生數(shù)量增多。據(jù)五所高校抽樣調(diào)查，在500多名學(xué)生中，約有三分之一的學(xué)生是靠家庭借貸上學(xué)的。某校93～96級(jí)的1190名國(guó)家計(jì)劃生中，每月生活費(fèi)在150元以下的學(xué)生分別占各年級(jí)人數(shù)的13%至31%之間。黨的政策是不能讓貧困生失學(xué)。你認(rèn)為應(yīng)如何解決好這個(gè)問(wèn)題？
      33.“素質(zhì)教育”你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
      34.簡(jiǎn)單介紹一下你自己的基本情況或主要經(jīng)歷，你的愛(ài)好和特長(zhǎng)有哪些？
      35.作為一名班主任，你會(huì)如何處理班上發(fā)生的偷竊事件？
      36.你對(duì)小班教學(xué)有什么認(rèn)識(shí)？小班教學(xué)與素質(zhì)教育有什么關(guān)系？
      37.你認(rèn)為你的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)你勝任這個(gè)職位有什么幫助？
      38.報(bào)考我單位的人很多，我們的工作對(duì)任職人員的要求又很?chē)?yán)格，你認(rèn)為自己有把握入選嗎？
      39.談?wù)勀阕钕矚g的一本書(shū)？
      40.談?wù)勀闼?jìng)選的職位需具備哪幾種素質(zhì)，你是否具備了這幾種素質(zhì)，其中你最缺少的是什么？
      41.如何開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)？
      42.汶川大地震后，“范跑跑事件”成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。同時(shí)，社會(huì)上也對(duì)教師的職業(yè)道德展開(kāi)了激烈地討論。有人說(shuō)：“教師應(yīng)該是責(zé)任、愛(ài)心與求知者的化身?！蹦阏J(rèn)同這樣的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      43.教育博客對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的作用是什么？教師開(kāi)展隨筆撰寫(xiě)的作用有哪些？
      44.香港大學(xué)中國(guó)事務(wù)處副總裁介紹說(shuō)：“我們學(xué)校今年在內(nèi)地錄取
      300人，只有30個(gè)左右的全額獎(jiǎng)學(xué)金。在香港讀書(shū)有著視野較廣闊、教學(xué)理念較先進(jìn)的優(yōu)勢(shì)，但學(xué)雜費(fèi)昂貴。為此，多所港校發(fā)出呼吁：希望學(xué)生?三思而后行?，不宜?舉債求學(xué)??！闭?qǐng)你對(duì)不宜“舉債求學(xué)”作以解讀。
      45.父母為了讓孩子上一所好學(xué)校，大都會(huì)不遺余力地動(dòng)用一切資源，其中包括票子(錢(qián))、條子(領(lǐng)導(dǎo)打招呼)、卷子(考試成績(jī))。轉(zhuǎn)了一圈過(guò)后，往往發(fā)現(xiàn)：卷子不如票子用處廣，票子不如條子好使。請(qǐng)你對(duì)此現(xiàn)象予以評(píng)述。
      46.你認(rèn)為反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別是什么？
      47.你工作已經(jīng)很辛苦，家里人也希望你準(zhǔn)時(shí)回家，可是下班時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又讓你加班，你會(huì)怎么處理和對(duì)待？
      48.學(xué)校有一個(gè)進(jìn)修機(jī)會(huì)，你如何說(shuō)服學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意你去進(jìn)修？
      49.朱永新先生所謂的理想的教師是什么？新時(shí)期我們應(yīng)該怎樣做老師？你覺(jué)得一名優(yōu)秀的教師有哪些特征？
      50.我們?yōu)槭裁匆浻媚悖?/p>
      第四篇：2011年教師招聘面試題庫(kù)、面試指南
      2011年教師招聘面試題庫(kù)、面試指南
      1.如何上好第一節(jié)課
      1、如何做好課前準(zhǔn)備，備課時(shí)做到“備教材、備學(xué)生、備教案”，還有上課的教態(tài)的要求；
      2、注意教師個(gè)人形象，為人師表，著裝、發(fā)型等要得體、大方；
      3、靈活應(yīng)用各種方式引入第一節(jié)課的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。
      4、注意師生互動(dòng)，聲音宏亮，講課要有激情，關(guān)心學(xué)生；
      5、利用各種方式加深自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)，創(chuàng)新教學(xué)方式；
      6、對(duì)于課堂可能會(huì)出現(xiàn)的情況提出意見(jiàn)和建議。
      2、如果學(xué)生不喜歡你的課,你會(huì)怎么想？ 首先要跟考官說(shuō),(1)我會(huì)百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生,教小學(xué)生,調(diào)動(dòng)課堂氣氛更加重要,只有讓學(xué)生喜歡上我的課,才能更好的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性;(2)如果出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生不喜歡我的課,我會(huì)認(rèn)真審視自身講課的過(guò)程,努力找到問(wèn)題所在,如果問(wèn)題在我身上,我會(huì)堅(jiān)決改正;(3)也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心,如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重,并用聽(tīng)不懂來(lái)搪塞,我就會(huì)問(wèn),具體你哪道題,哪里聽(tīng)不懂,我會(huì)用最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的方法給他講解.(4)沒(méi)有不稱職的學(xué)生,只有不稱職的老師.3、家長(zhǎng)會(huì)前的準(zhǔn)備
      成功的家長(zhǎng)會(huì)有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。美國(guó)新澤西教育協(xié)會(huì)要求教師正確認(rèn)識(shí)家校聯(lián)系的意義。家庭與學(xué)校的合作對(duì)學(xué)生心理施加影響的過(guò)程對(duì)家校雙方都是有意義的。父母和教師一樣是學(xué)生不可或缺的教育者。作為教師，應(yīng)把學(xué)生的父母看作自己最強(qiáng)有力的同盟軍和助手，而不是與學(xué)生一樣的受教育者。
      準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)是一件十分周到和細(xì)致的工作，具體表現(xiàn)在：
      1、歡迎家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作
      教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計(jì)劃書(shū)，讓家長(zhǎng)大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓他們知道你很高興能在該學(xué)期中見(jiàn)到他們及具體的聯(lián)系方法。
      在家長(zhǎng)會(huì)之前要給家長(zhǎng)發(fā)出正式的邀請(qǐng)，鄭重地邀請(qǐng)他們參與孩子的教育。邀請(qǐng)函應(yīng)該包括會(huì)議的日期、時(shí)間、地點(diǎn)和回執(zhí)，回執(zhí)上寫(xiě)上家長(zhǎng)的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參加的答復(fù)。
      2、布置好教室，營(yíng)造一個(gè)寬松友好的環(huán)境
      要保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫(xiě)上歡迎的話語(yǔ)；還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來(lái)展示學(xué)生的作品或作業(yè)。
      3、教師的發(fā)言準(zhǔn)備
      開(kāi)篇要先致歡迎辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的辦法，一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。感謝家長(zhǎng)的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個(gè)與孩子教育有關(guān)的問(wèn)題與教師取得聯(lián)系，提醒他們一有問(wèn)題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問(wèn)題；最后以積極、關(guān)切的語(yǔ)氣再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一個(gè)
      “團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。教師還可以征詢家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并樂(lè)于回答他們的問(wèn)題，充分激發(fā)家長(zhǎng)在家校合作中的主動(dòng)性。
      4、教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧
      第一印象是建立于外形上的。莊重、大方的著裝會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感。
      語(yǔ)言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。話語(yǔ)親切，表現(xiàn)出你是一個(gè)象他們一樣的普通人，縮短你和家長(zhǎng)的心理距離；語(yǔ)言要有活力，即表現(xiàn)出你的信心和熱情以及對(duì)自己責(zé)任的自豪，因?yàn)槟愕膽B(tài)度是很重要的，這可以讓家長(zhǎng)知道他們的孩子是在一個(gè)負(fù)責(zé)任的好教師的班級(jí)里；幽默可以讓你和家長(zhǎng)雙方都輕松一點(diǎn)，活躍氣氛，但盡量不要開(kāi)玩笑；講話時(shí)還要注意不時(shí)變化語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、音高、停頓和頻率；還要記住千萬(wàn)不要照本宣讀稿子，這樣做會(huì)使家長(zhǎng)感到你的真誠(chéng)不夠、信心不足，效果就會(huì)大打折扣；你還可以稱呼家長(zhǎng)的名字穿插于談話之中，盡量先記住他們的名字，先喊一部分人的名字，再逐漸擴(kuò)展開(kāi)，使家長(zhǎng)感到你對(duì)他們很熟悉。
      如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)
      召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校日常工作中的一項(xiàng)內(nèi)容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講，家長(zhǎng)會(huì)是個(gè)窗口，透過(guò)它，教師將向家長(zhǎng)們展示自己的教育思想，教育觀念、知識(shí)水平??透過(guò)它，家長(zhǎng)們將評(píng)價(jià)學(xué)校教育、班級(jí)工作及教師的工作水平等。因此，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)組織不同內(nèi)容、不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，將對(duì)家庭教育工作起到推動(dòng)作用。
      一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一般步驟
      [1]明確目的。每次家長(zhǎng)會(huì)的具體目的是要解決班上的什么問(wèn)題或家庭教育方面的什么問(wèn)題，家長(zhǎng)能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。
      [2]制定計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括：確定發(fā)言人；班干部分工；準(zhǔn)備工作的大致
      階段安排；選擇家長(zhǎng)會(huì)的類(lèi)型。
      [3]精心準(zhǔn)備。向本班其他任課老師了解情況；認(rèn)真寫(xiě)好家長(zhǎng)會(huì)的演講稿或提綱；收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室；協(xié)助發(fā)言家長(zhǎng)擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學(xué)生寫(xiě)好發(fā)言稿；印發(fā)邀請(qǐng)書(shū)，于會(huì)前3—4天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)。邀請(qǐng)書(shū)包括開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)，還要注明本次會(huì)議的主要內(nèi)容，對(duì)與家長(zhǎng)們協(xié)商的內(nèi)容要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。[4]布置會(huì)場(chǎng)。寫(xiě)好會(huì)標(biāo)；精心布置好教室環(huán)境；安排好學(xué)生家長(zhǎng)的座次；有關(guān)資料放置桌上。
      [5]熱情接待。
      [6]認(rèn)真實(shí)施。向家長(zhǎng)們介紹到會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班的任課教師；班主任簡(jiǎn)要的向家長(zhǎng)講述這次家長(zhǎng)會(huì)的目的及一些基本情況；會(huì)議主題發(fā)言(重點(diǎn)部分)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話；任課教師和家長(zhǎng)自由發(fā)言；班主任進(jìn)行會(huì)議小結(jié)，對(duì)家長(zhǎng)提出希望。
      [7]會(huì)后工作．收集《家長(zhǎng)意見(jiàn)單》，歸類(lèi)整理，裝訂成冊(cè)；對(duì)因故或無(wú)故未到會(huì)者，再分別與其聯(lián)系，將有關(guān)情況及時(shí)溝通，引導(dǎo)其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作、對(duì)子女教育給予足夠重視；總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)，寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告。
      三、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注意的問(wèn)題
      [1]主題要突出。不要面面俱到，雜亂無(wú)題。想通過(guò)一次家長(zhǎng)會(huì)就把所有情況都讓家長(zhǎng)知道，一切問(wèn)題都得到解決，是不可能的。內(nèi)容豐富多彩，但必須突出一個(gè)主題。
      [2]內(nèi)容要實(shí)在。家長(zhǎng)們都是抽時(shí)間來(lái)參加會(huì)議的，倘若沒(méi)有收獲，就要降低他們參加家長(zhǎng)會(huì)的興趣。要做到實(shí)實(shí)在在，解決問(wèn)題，使家長(zhǎng)來(lái)有所得。
      [3]語(yǔ)言要真誠(chéng)。家長(zhǎng)會(huì)是教師和家長(zhǎng)溝通感情，交流情況的主要形式。不要開(kāi)成“告狀會(huì)”，“訓(xùn)話會(huì)”。教師語(yǔ)言要謙遜有格，從善良的愿望出發(fā)，與家長(zhǎng)共同研究、分析，在友好和諧的氣氛中取得家長(zhǎng)們的支持和配合。  [4]
      不唱獨(dú)角戲。和家長(zhǎng)聯(lián)系，不單單是班主任的需要，其他老師也很必要，某些家長(zhǎng)也需要橫向溝通。因此，應(yīng)給他們充裕的互相溝通的時(shí)間與機(jī)會(huì)，不要一言堂。
      總之，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，要精心籌劃，細(xì)致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣，才能架起學(xué)校和家庭教育的橋梁，為學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)。
      5、如何對(duì)待學(xué)困生？
      真心關(guān)愛(ài)與耐心輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵
      針對(duì)學(xué)困生各自不同的特點(diǎn)，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異，為了全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才，我們必須對(duì)學(xué)生因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)是因材施教的重要措施，應(yīng)該十分重視。在多年工作實(shí)踐中，我通過(guò)真心的關(guān)愛(ài)和耐心的輔導(dǎo)，在如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力方面受到了良好的效果。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺顯做法：
      一、建立良好的師生關(guān)系。
      二、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，對(duì)他們的輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。
      每學(xué)期初，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，根據(jù)教學(xué)要求和全班學(xué)生語(yǔ)文的實(shí)際水平，確定輔導(dǎo)對(duì)象。主要是需要進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)困生對(duì)象。對(duì)優(yōu)等生，激勵(lì)他們刻苦鉆研繼續(xù)提高，在學(xué)習(xí)上起帶頭作用；對(duì)學(xué)困生除了摸清底子，列成表冊(cè)，做到心中有數(shù)，因材施教促使他們不斷提高學(xué)習(xí)效果外，我還從關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們?nèi)胧郑哉{(diào)動(dòng)他們的積極性為突破口，以正面鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為手段大抓了以下四點(diǎn)，受到了顯著的效果。
      一是擴(kuò)大閃光點(diǎn)。作為班主任要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)。對(duì)其小小的進(jìn)步，我在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立了信心，消除了“我不如別人”的思想顧慮，從而不斷改正缺點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。如我班李敏同學(xué)，平時(shí)
      上課膽小，不善發(fā)言，學(xué)習(xí)困難。但有一次參加活動(dòng)時(shí)，她又說(shuō)又跳，博得了眾多老師和同學(xué)的好評(píng)。活動(dòng)后，我及時(shí)找她談心，充分肯定了她今天的表現(xiàn)，鼓勵(lì)她以后不管在什么場(chǎng)合都要踴躍表現(xiàn)自己，她興奮得連連點(diǎn)頭。不長(zhǎng)的時(shí)間，不光是參加活動(dòng)的積極性空前上漲，學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃，學(xué)期結(jié)束，還被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。
      二是捕捉動(dòng)情點(diǎn)。作為教師，要善于接近他們。我經(jīng)常通過(guò)和他們談心，摸清了他們的思想脈搏，抓住引起他們情緒波動(dòng)與思想斗爭(zhēng)的事情，貼近他們的心靈，以無(wú)限的關(guān)愛(ài)促其轉(zhuǎn)化。
      三是抓住轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是漸進(jìn)的。由于他們的認(rèn)識(shí)能力和分辨能力差，意志十分薄弱，取得進(jìn)步后易出現(xiàn)反復(fù)。所以，我始終堅(jiān)持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，耐心扶持學(xué)困生的進(jìn)步，使他們能一步一個(gè)腳印的朝前走。
      四是巧治薄弱點(diǎn)。學(xué)困生之所以“后進(jìn)”各不相同，各是有因，作為班主任必須針對(duì)其不同的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥。我對(duì)組織紀(jì)律較差的學(xué)生讓他負(fù)責(zé)日常考勤登記，檢查同學(xué)課間紀(jì)律，以此方式促使他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
      總之，在對(duì)待學(xué)困生的工作上應(yīng)“少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)熱愛(ài)，少一點(diǎn)牢騷，多想點(diǎn)辦法；少一些定式，多一些創(chuàng)新”，唯其這樣，學(xué)困生才能和其他學(xué)生一樣取得可喜的成績(jī)，享受到“我能行”的喜悅。
      三、為學(xué)生著想，改進(jìn)教學(xué)方式和方法
      1、改進(jìn)教學(xué)方法，利用多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“寓教于樂(lè)”，努力創(chuàng)造和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)诮處熡H切的話語(yǔ)中學(xué)知識(shí)；在直觀教具的演示中增強(qiáng)理解能力；在游戲中開(kāi)闊視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體事物的感受力，提高對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。
      2、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信。
      我細(xì)細(xì)觀察每一個(gè)“語(yǔ)文學(xué)困生”，發(fā)現(xiàn)他們身上總有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)：如
      有的學(xué)生記憶力強(qiáng)，但被懶惰遮蓋了；有的學(xué)生有講故事才能，講起故事來(lái)繪聲繪色，但寫(xiě)字馬虎潦草；有的學(xué)生思維獨(dú)特，經(jīng)常能提出與眾不同的看法，獨(dú)辟蹊徑地分析人物的性格??
      對(duì)于這些“語(yǔ)文學(xué)困生”的優(yōu)勢(shì)與不足，我經(jīng)常隨時(shí)記錄在一本本子上，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓其表現(xiàn)，用我和同學(xué)們鼓勵(lì)或贊賞的目光放大他們的這種優(yōu)勢(shì)，讓他們從中竭取自信的力量。記得一位“語(yǔ)文學(xué)困生”，他有著過(guò)人的記憶力，每次快速記憶成語(yǔ)，他總能在最短的時(shí)間牢牢記住。一次偶然的機(jī)會(huì)，他的這個(gè)才能得到了展示，贏得了同學(xué)們?nèi)缋装愕恼坡暫土w慕的目光，從此一發(fā)不可收拾。每次，他都是全身心地投入，他盼望著語(yǔ)文課的到來(lái)，盼望著每次展示的機(jī)會(huì)，他的自信心就這樣悄悄地膨脹。原本他的作文總是寫(xiě)不具體，一段時(shí)間下來(lái)，寫(xiě)作文時(shí)居然會(huì)使用優(yōu)美詞句了。原來(lái)他課后經(jīng)常背誦這些優(yōu)美詞句。
      2、在課堂教學(xué)中，指定個(gè)別受輔導(dǎo)的學(xué)困生回答難度適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，或做指定的練習(xí)時(shí)，用不同標(biāo)準(zhǔn)要求理解層次不同的學(xué)生。對(duì)學(xué)困生則根據(jù)他們掌握的基本知識(shí)進(jìn)行不同問(wèn)題的測(cè)試，減少他們失敗的次數(shù)，增強(qiáng)他們“我能行”的自信心。例如：我班的丁樂(lè)同學(xué)就是這樣一個(gè)典型，從我接手這個(gè)班級(jí)就對(duì)他印象較深，他上課回答問(wèn)題時(shí)總是低著頭，說(shuō)話時(shí)聲音很輕而且含糊其辭。每次輪到他回答問(wèn)題，學(xué)生總是嘲笑他；他的作業(yè)也存在很大問(wèn)題，字跡潦草，錯(cuò)誤率較高。于是我對(duì)他的平時(shí)舉動(dòng)特別關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他上課與下課時(shí)的狀態(tài)完全不同。他上課時(shí)萎靡不振，下課時(shí)卻生龍活虎，時(shí)常找一些新鮮玩意和幾個(gè)同學(xué)一同玩耍。針對(duì)他的這些特點(diǎn)我也采取了一些相應(yīng)地措施。例如：上課經(jīng)常提問(wèn)他，但是選擇一些難度較低的問(wèn)題，一旦他回答正確就給予鼓勵(lì)。下課抽空就找他談話，了解他的愛(ài)好，我不定期找他談話，一段時(shí)間后，我從其他任課老師那兒了解到，他上課時(shí)發(fā)呆、回答含糊的情況有了明顯地改善。
      3、滿足他們的需要，彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的缺漏。
      “語(yǔ)文學(xué)困生”的內(nèi)心也希望把語(yǔ)文學(xué)好，希望有人伸出援助之手，幫助他們彌補(bǔ)某方面的缺漏。
      例如：有兩個(gè)以前迷戀電腦的學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能極差，成績(jī)不合格。在幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心、激起他們的興趣后，他們更需要我持續(xù)地幫助他們彌補(bǔ)缺漏，掃除前進(jìn)的障礙。我的具體做法是：從課內(nèi)和課外補(bǔ)起。
      課堂上，每當(dāng)學(xué)習(xí)生字新詞、練讀課文時(shí)，我就站在他們的身邊，悄悄地告訴他們：準(zhǔn)備一會(huì)兒上黑板默寫(xiě)，一會(huì)兒朗讀課文。我用“心理暗示法”喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”促使他們自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課后，針對(duì)他們?cè)谡n堂上尚未掌握的知識(shí)，請(qǐng)到辦公室單獨(dú)練習(xí)鞏固。這是一種“馬拉松式”的彌補(bǔ)方式，必要時(shí)還要彌補(bǔ)以前學(xué)過(guò)的尚未掌握的知識(shí)技能。但很長(zhǎng)一段時(shí)間下來(lái)，這種彌補(bǔ)方式發(fā)生了“質(zhì)的變化”。他們不需要我提醒了，自主地找我檢查，詢問(wèn)我什么時(shí)間有空。
      4、張揚(yáng)他們的自主性，進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)與激勵(lì)。
      “學(xué)困生”大都十分在意老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。我對(duì)他們的評(píng)價(jià)落在“自主”上。記得有一次，我發(fā)給學(xué)生每人一本新的讀書(shū)筆記本，要求學(xué)生自己利用午讀時(shí)間主動(dòng)完成。第一次的讀書(shū)筆記少了兩本。我改變了以往的等第評(píng)價(jià)方式，換成了一個(gè)個(gè)精美的“五角星”。發(fā)下作業(yè)本后，學(xué)生們歡呼雀躍，個(gè)個(gè)眉飛色舞向他人炫耀。唯有那兩個(gè)沒(méi)交作業(yè)的“語(yǔ)文學(xué)困生”沉默了。沒(méi)隔一節(jié)課，我的辦公桌上就悄悄地放著那兩本少交的讀書(shū)筆記本。從未有過(guò)的工整字跡，竟然密密麻麻地寫(xiě)了一頁(yè)。我暗自高興，認(rèn)真地貼上了兩顆漂亮的“五角星”，以此肯定他們的作業(yè)“自主性”。從此，他們不再少交讀書(shū)筆記了。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)右颉！蔽蚁耄阂苍S是我用期待性的評(píng)價(jià)喚醒了他們自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)吧。
      5、與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教師檢查學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與各科教師密切配合協(xié)同教育，促進(jìn)他們各方面的發(fā)展。我班就有這樣一位學(xué)困生，他的主要問(wèn)題就是經(jīng)常違反校規(guī)。我只能聯(lián)系他的家長(zhǎng)，從家長(zhǎng)那兒了解到他們家庭出現(xiàn)問(wèn)題，父母離異，孩子在家沒(méi)人管。聽(tīng)到這種情況我當(dāng)時(shí)也非常灰心，畢竟單憑我在學(xué)校這點(diǎn)時(shí)間，很難有效地進(jìn)行教育，我想放棄。但是，一次他爺爺?shù)膩?lái)訪使我感到他的家庭還對(duì)他抱有很大希望，并且也愿意配合學(xué)校轉(zhuǎn)變這個(gè)孩子。于是，我通過(guò)多次與他的家長(zhǎng)的交流，了解了他在家的表現(xiàn)，知道了他現(xiàn)在出現(xiàn)種種不良行為的原因。于是我與家長(zhǎng)商量，希望家長(zhǎng)能在家對(duì)孩子施加一些壓力，如：限制孩子的花銷(xiāo)，關(guān)注孩子上學(xué)和放學(xué)回家的時(shí)間。有了家長(zhǎng)的配合，我在學(xué)校的工作也就更加從容。
      總之，不同的學(xué)困生有各自不同的特點(diǎn)，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異。但是在教育和轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我們必須及時(shí)的思考與反思，因?yàn)樗麄冎g也會(huì)有一些共性，這些共性可以對(duì)我們以后的工作有借鑒作用，可以使我們少走彎路。
      18.如何培養(yǎng)后進(jìn)生？
      1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對(duì)待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。
      2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對(duì)自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無(wú)是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫(huà)的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵??他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，要
      用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嫩個(gè)展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時(shí)一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過(guò)程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對(duì)于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。
      3)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要?jiǎng)訂T其他同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開(kāi)展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺(jué)得老師是重視他們的，他們就會(huì)更加積極、主動(dòng)，也讓他們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中受到教育。
      19.如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣？
      1）利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
      2）給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，展示自我。
      3）善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
      1.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去，教師如何處理？
      教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師的威信，也
      會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語(yǔ)氣對(duì)說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué)，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺(jué)得想睡覺(jué)得話，可以站起來(lái)，等到不困了在坐下來(lái)?！?/p>
      2.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何處理？
      對(duì)這類(lèi)學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們?cè)敢庹f(shuō)出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說(shuō)話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂(lè)群，是他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場(chǎng)合批評(píng)他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。
      3.對(duì)于開(kāi)朗、活潑、愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何處理？
      這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫(xiě)式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類(lèi)措詞要尖銳，語(yǔ)調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類(lèi)學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。
      4.對(duì)于性格調(diào)皮、專(zhuān)橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？
      對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。
      5.如何處理遲到的學(xué)生？
      首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問(wèn)題上分兩種情況來(lái)看。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假；對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。
      6.如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？
      當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來(lái)處理問(wèn)題。而且，對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過(guò)程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，向當(dāng)事人詢問(wèn)事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來(lái)，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過(guò)失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_(kāi)口就會(huì)說(shuō)“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己，可以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的矛盾。
      7.學(xué)生為什么會(huì)偏科？
      學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析：
      第一興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二老師。部分老師因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科的現(xiàn)象。
      第三環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會(huì)影響學(xué)生對(duì)那些科目的偏好。尤其是低年級(jí)容易受周?chē)h(huán)境的影響
      5.做好一名教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？
      【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開(kāi)朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要。
      6.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。
      7、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？
      【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。
      這些常見(jiàn)問(wèn)題如果考生在考前沒(méi)有經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，面試時(shí)難免會(huì)有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會(huì)的寶貴自不必言，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對(duì)這些常見(jiàn)問(wèn)題的充分準(zhǔn)備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽?jī)的好方法。
      1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力? 【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來(lái)越小。
      老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：
      第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。
      2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？
      【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）
      3、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？
      【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！
      我不完全贊同。這句話說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類(lèi)學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。
      4、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
      【參考答案一】：一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。
      【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過(guò)程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。
      評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。
      一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。
      【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn): 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。“好課”標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。
      5、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？ 【答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。
      “以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。
      6、你平常看的教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些？
      【參考答案】：書(shū)籍類(lèi)：我曾經(jīng)看過(guò)人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫(xiě)的書(shū)《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類(lèi)有《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫(xiě)》。
      7、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？
      【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫(xiě)作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生受益的。
      考生面試時(shí)的儀容儀表很重要，有的考生長(zhǎng)得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺(jué)不夠莊重，有的人長(zhǎng)相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時(shí)會(huì)贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。
      1.如何組織與培養(yǎng)班集體？
      【參考答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可
      以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。
      8.為什么選擇教師這個(gè)專(zhuān)業(yè)？
      我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書(shū)育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。
      9.你是如何看待教師這個(gè)行業(yè)的？
      我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故。”在先天條件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書(shū)育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。
      同時(shí)，我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺(jué)就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說(shuō)教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^(guò)自己的言傳身教帶動(dòng)更過(guò)的人
      10.你最尊敬的教育教事誰(shuí)？為什么？
      我崇拜的教育家很多，在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師通勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開(kāi)放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
      11.如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？
      第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。
      第二：努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫(xiě)好教學(xué)反思。3）提高駕馭課堂的能力。
      第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來(lái)愉悅，生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。
      （一）學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。
      （二）學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠(chéng)待人，公平競(jìng)爭(zhēng)；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓?zhuān)镔|(zhì)利益不計(jì)較。
      （三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)心和幫助學(xué)生；對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。
      12.教師如何提高駕馭課堂的能力？
      一：樹(shù)立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。
      二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。
      三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開(kāi)端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。
      四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。
      13.如何規(guī)劃未來(lái)十年的職業(yè)生涯？
      分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研能力。
      這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過(guò)去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人的知識(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺(jué)得十年不變的是我對(duì)工作的熱愛(ài)，不變的是對(duì)教師的熱愛(ài)。我想，在今后的十年里，我會(huì)全心全意做好我的工作，為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。
      14.教師如何與學(xué)生溝通？
      1)溝通離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時(shí)期有它的特殊性。正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理
      上來(lái)說(shuō)，一方面覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)好他們的自尊心。
      3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對(duì)待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，教師應(yīng)該加以正確的批評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途。人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于子我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說(shuō)：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生肯定會(huì)有差異，成績(jī)上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異??教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對(duì)待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛(ài)心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。
      4)溝通時(shí)，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對(duì)面。面對(duì)面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對(duì)面的溝通要注意時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯(cuò)誤，他們會(huì)覺(jué)得丟面子，即使意識(shí)到自己錯(cuò)了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生教到辦公室，當(dāng)然最好是其他教師不在的時(shí)候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對(duì)面溝通之外，還可以通過(guò)其他方法與學(xué)生溝通。比如，教師可以把對(duì)學(xué)生的要求、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、建議等寫(xiě)在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時(shí)比直接的語(yǔ)言的方式效果好。
      15.教師如何與家長(zhǎng)溝通？
      1)教師要用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。要以服務(wù)的態(tài)度去與家長(zhǎng)溝通。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題，就會(huì)讓家長(zhǎng)心里沒(méi)有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評(píng)學(xué)生，家長(zhǎng)也可以接受，也不會(huì)挑剔。
      2)“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。盡管在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”孩子的家長(zhǎng)。
      3)注意溝通時(shí)的語(yǔ)言技巧。有的家長(zhǎng)很看重自己的孩子，不喜歡聽(tīng)到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師就要巧妙使用自己的語(yǔ)言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外，不要一開(kāi)始就切入正題，待家長(zhǎng)心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。我們的目的讓家長(zhǎng)明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。4)要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。教師應(yīng)該重視家長(zhǎng)的意見(jiàn)，要懂得虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，采納家長(zhǎng)合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問(wèn)題，從而受到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。
      16.教師如何處理與同事之間的關(guān)系？
      一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)他人全面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，促
      進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。
      17.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？
      1）班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
      2）班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹(shù)立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果，是教師有成就感。
      3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來(lái)。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。
      4）班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。
      1.談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法
      A 教師的職責(zé)是教書(shū)育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
      B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的
      C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心
      D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒(méi)有
      誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范
      2.有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？  A 家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)工作面對(duì)的是一群學(xué)生
      B 家教針對(duì)性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生
      C.家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)單，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問(wèn)題
      D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解,學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為將來(lái)從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)
      3.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？
      這句話不過(guò)是一句教師的自勉之語(yǔ)，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬(wàn)世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過(guò)七十二
      個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對(duì)的是低能的、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。
      4.你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型？你會(huì)怎么做？
      我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)
      A 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信
      B 要有駕馭，管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況
      C 要具備敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并能妥當(dāng)處理  D.有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長(zhǎng)和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系
      E.要做好學(xué)生的表 F.作為班主任,一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育
      5.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?  A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，信任教師，則肯定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通
      B 對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書(shū)信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄  C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。
      D良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽(tīng)的態(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)
      6.談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感
      我想，每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處 的環(huán)境，所面對(duì)的人。
      我本人是比較文靜的，尤其在師長(zhǎng)面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開(kāi)朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個(gè)比較幽默的人。
      如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定的距離，師是師，友是友。
      7.如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？
      A 應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解
      B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞
      C 挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇
      8.教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?/p>
      我認(rèn)為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。教師是一種專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)自然是一門(mén)技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)
      9.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？
      A.首先要有愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛(ài)護(hù)學(xué)生，熱愛(ài)科學(xué)  B.專(zhuān)業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力
      C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育
      D.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德
      10.你的座右銘是什么？
      我的座右銘是：只要有足夠的動(dòng)力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇
      11.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？
      現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽(tīng)從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問(wèn)一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)
      要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹(shù)立威信。你找工作考慮的重要因素是什么？
      首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己 的特長(zhǎng)，在此基礎(chǔ)上找自己真心喜歡的，相對(duì)比較穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小
      13.同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！” 一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。
      顯然是第二位老師的評(píng)價(jià)更合適。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷害了孩子的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀
      社會(huì)中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對(duì)人類(lèi)的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不可能人人國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，使他們有差異的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
      一、問(wèn)題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？
      1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。
      2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。
      3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。
      其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。
      二、問(wèn)題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？
      參考答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過(guò)在班上開(kāi)展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛(ài)情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理?！?/p>
      討論：我會(huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛(ài)慕”，而不能叫愛(ài)情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹!3.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？
      【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋?zhuān)菀孜龑W(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！
      三、問(wèn)題：你對(duì)工資和福利有什么期望? 回答：我對(duì)工資沒(méi)有硬性要求。我相信貴公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問(wèn)題上會(huì)友善合理。我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。
      五、問(wèn)題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？
      回答：做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。
      教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！
      六、問(wèn)題：做班主任吃虧嗎？
      回答：
      根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點(diǎn)：
      （一）、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
      （二）、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)
      驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜 悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。
      （三）、增強(qiáng)了 反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫(xiě)教育札記、教育日記，寫(xiě)同孩子們相處的成長(zhǎng)故 事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫(xiě)一寫(xiě)，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的 反思精神。
      所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。
      九、問(wèn)答：你有什么業(yè)余愛(ài)好？
      常 規(guī)思路：①業(yè)余愛(ài)好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問(wèn)的主要原因；②最好不要說(shuō)自己沒(méi)有業(yè)余愛(ài)好；③不要說(shuō)自己有那些庸俗 的、令人感覺(jué)不好的愛(ài)好；④最好不要說(shuō)自己僅限于讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛(ài)好來(lái)“點(diǎn)綴”你的形象。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題一般也問(wèn)的不多，在面試大學(xué)生時(shí)提問(wèn)的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗(yàn)人士的時(shí)候，主要目的是為了消除緊張感，使對(duì)方放松，這個(gè)問(wèn)題本身沒(méi)有什么特別意義。
      十、問(wèn)答：談?wù)勀愕募彝デ闆r
      常規(guī)思路：①對(duì)于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問(wèn)的主要原因；②簡(jiǎn)單地羅列家庭人口；③宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強(qiáng) 調(diào)父母對(duì)自己教育的重視；⑤宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對(duì)自己工作的支持；⑦宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。
      點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題一般很少問(wèn)，因?yàn)楫吘範(fàn)可娴絺€(gè)人隱私。國(guó)企和部分民營(yíng)喜歡問(wèn)，主要是了解社會(huì)關(guān)系。而不是上述的回答。
      十一、問(wèn)答：你的座右銘是什么？
      常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因；②不宜說(shuō)那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說(shuō)那些太抽象的座右銘；④不宜說(shuō)太長(zhǎng)的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。
      點(diǎn)評(píng)：這個(gè)也最多使面試應(yīng)屆生時(shí)候的問(wèn)題，對(duì)經(jīng)驗(yàn)人士從來(lái)不用，否則會(huì)顯得考官比較傻。
      十三、問(wèn)答：為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？
      “為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類(lèi)問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長(zhǎng)告訴記者，這是來(lái)面試的考生必須要回答的問(wèn)題。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。
      參考意見(jiàn)：回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯(cuò)：讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。2.如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？
      【答案】：首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。
      家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。
      3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？
      【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心的人幾乎不存在，但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能可貴。有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班
      級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。4.請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？
      【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：
      第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。
      第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見(jiàn)解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。
      第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。
      第五、興趣愛(ài)好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛(ài)生活，積極向上，樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂(lè)不知疲。
      第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己周?chē)娜吮M量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。5.何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？
      【參考答案】：班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫(huà)像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書(shū)畫(huà)藝術(shù)的書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛(ài)心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。
      6.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？
      【參考答案】：贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。7.你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型？
      【參考答案】：每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類(lèi)型：
      第一母親型。這種班主任主要靠“愛(ài)心”來(lái)工作。他們總是把“愛(ài)”的旗幟舉得高高的，把愛(ài)的氣氛搞得濃濃的。無(wú)論遇到什么問(wèn)題，他們都訴諸感情，求助于“愛(ài)”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂(lè)攪成一團(tuán)。
      第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來(lái)工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛(ài)指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆Ｋ麄冊(cè)鐏?lái)晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)，學(xué)生沒(méi)奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見(jiàn)成效。
      第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來(lái)工作。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說(shuō)哭了，一
      會(huì)又說(shuō)笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見(jiàn)他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。
      第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來(lái)工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問(wèn)題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充滿生機(jī)。
      第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來(lái)工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來(lái)工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛(ài)。他們遇到問(wèn)題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，工作本身也是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。更重要的是，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。
      我認(rèn)為這六種類(lèi)型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。說(shuō)課與上課的關(guān)系
      了解了說(shuō)課的特點(diǎn)后，必須要向大家說(shuō)明的是說(shuō)課和上課的關(guān)系。這樣才能避免很多考生在面試時(shí)不能正確的說(shuō)課，造成分?jǐn)?shù)的流失。一下我們將從說(shuō)課和上課共同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)方面來(lái)介紹。
      說(shuō)課與上課有很多共同之處。如，說(shuō)課是對(duì)課堂教學(xué)方案的探究說(shuō)明，上課是對(duì)教學(xué)方案的課堂實(shí)施，兩者都圍繞著同一個(gè)教學(xué)課題，從中都可以展示教師的課堂教學(xué)操作藝術(shù)，都能反映教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等教學(xué)基本功。一般來(lái)
      說(shuō)，從教師說(shuō)課的表現(xiàn)可以預(yù)見(jiàn)教師上課的神情。從說(shuō)課的成功，可以預(yù)見(jiàn)其上課的成功。說(shuō)好課可為上好課服務(wù)。因?yàn)檎f(shuō)課說(shuō)出了教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，使上課更具有科學(xué)性、針對(duì)性，避免了盲目性、隨意性。而上課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，又為提高說(shuō)課水平奠定了基礎(chǔ)。這些反映了說(shuō)課與上課的共性和聯(lián)系。
      說(shuō)課與上課之間也存在著明顯的區(qū)別，主要表現(xiàn)在以下方面。
      1、說(shuō)課與上課要求不同。上課主要解決教什么，怎么教的問(wèn)題；說(shuō)課則不僅解決教什么，怎么教的問(wèn)題，而且還要說(shuō)出“為什么這樣教”的問(wèn)題。
      2、說(shuō)課與上課的對(duì)象不同。上課的對(duì)象是學(xué)生，說(shuō)課的對(duì)象是具有一定教學(xué)研究水平的領(lǐng)導(dǎo)和同行。由于對(duì)象不同，因此說(shuō)課比上課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學(xué)進(jìn)度的影響，不會(huì)干擾正常的教學(xué)；同時(shí)，說(shuō)課不受教材、年級(jí)的限制，也不受人員的限制，大可到學(xué)校，小可到教研組。
      3、上課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)雖也看重教師的課堂教學(xué)方案的實(shí)施能力，但更著重課堂教學(xué)的效果，著重學(xué)生實(shí)際接受新知、發(fā)展智能的情況；說(shuō)課重在評(píng)價(jià)教師掌握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以及展示教學(xué)基本功等方面。
      十六、案例分析：
      面試題1 案例分析：有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門(mén)衛(wèi)不注意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理？
      作為教師，采取適當(dāng)方式（不漏身份）找到他，給他說(shuō)：“晚了不安全我來(lái)陪你好不好”，然后在與學(xué)生一起溜達(dá)的過(guò)程中詢問(wèn)學(xué)生出來(lái)的原因，要是有什么心理問(wèn)題盡量以朋友、以長(zhǎng)輩的身份來(lái)開(kāi)導(dǎo)他，幫助他。要是這個(gè)學(xué)生是去往網(wǎng)吧，直接到網(wǎng)吧去找學(xué)生，可能會(huì)受到侵害，可以讓家長(zhǎng)來(lái)
      找孩子，然后弄清楚他去網(wǎng)吧的原因，倘若是為了查資料，告訴他，以后遇到這種情況可以找老師幫忙，倘若純粹是為了娛樂(lè)，要進(jìn)行說(shuō)服教育，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
      面試題2 案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？
      性格缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉、不合群
      糾正：（1）個(gè)別會(huì)談。教師常與張強(qiáng)個(gè)別會(huì)談，以全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心里原因，并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善目前狀況。鼓勵(lì)多與人交談；做到有話就說(shuō)，有事就談。做自己感興趣的事情，多與老師交談，說(shuō)出自己的心里話，老師還要與他一起制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。（2）與家長(zhǎng)聯(lián)系。通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，共同商討解決辦法。（3）寫(xiě)觀察日記。鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫(xiě)日記的習(xí)慣，把每日所想所見(jiàn)記下，除了作為了解張強(qiáng)行蹤的、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審視自己的日記，以增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。
      （4）自我接納：要求張強(qiáng)每天必須照兩次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣，逐漸接納自己、消除自卑感。
      （5）組織豐富多彩的集體活動(dòng)，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。（6）閱讀指導(dǎo)。給張強(qiáng)介紹各種有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識(shí)、溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書(shū)籍，并耐心指導(dǎo)。
      （7）創(chuàng)造課堂發(fā)言機(jī)會(huì)。上課時(shí)教師引導(dǎo)他回答問(wèn)題，多給他說(shuō)話機(jī)會(huì)，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定，增加他的信心。
      （8）引導(dǎo)交友。介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。
      面試題3 案例分析：有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？
      （1）冷處理，不聲張（2）告訴女生，淡然的處理這件事，只當(dāng)沒(méi)發(fā)生過(guò)（3）悄悄地告訴男生，橄欖果沒(méi)成熟的時(shí)候去采摘是苦澀的。青春的懵懂是正常的，老師能理解，喜歡一個(gè)人就把他埋在心里，比干擾了別人的正常生活。面試題4 案例分析：有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？
      我會(huì)告訴他們我不太清楚。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起尋找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，若沒(méi)法立即解決，我會(huì)查到答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生會(huì)去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問(wèn)題他們就會(huì)爭(zhēng)前恐后的去解決，一舉兩得。
      面試題6 回答問(wèn)題：近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？
      （1）一定要了解學(xué)生食宿情況。留守孩子最好動(dòng)員他們住在學(xué)校。
      （2）在留守學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)方面，要做有心人。悉心留意她們的言行。有的留守學(xué)生課余時(shí)間無(wú)人監(jiān)督，隨意懶散導(dǎo)致許多不良習(xí)慣，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，耐心的教育、輔導(dǎo)她們，是他們慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（3）多開(kāi)展一些活動(dòng)，建立留守學(xué)生活動(dòng)之家，讓他們感受家的溫暖。（4）在班級(jí)中針對(duì)留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過(guò)生日，教師定期進(jìn)行家訪，請(qǐng)留守學(xué)生回家過(guò)年等。
      （5）留有留守學(xué)生父母的電話號(hào)碼，經(jīng)常和留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做好她們的教育工作。
      面試題7 回答問(wèn)題：你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？
      面試題8 回答問(wèn)題：實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？
      面試題9 回答問(wèn)題：一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？
      面試題10 案例分析：學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？
      對(duì)學(xué)生（1）了解其究竟喜歡什么生活后，因勢(shì)利導(dǎo)，“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者。”從而逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣（2）充分發(fā)揮群體的力量，利用同學(xué)的幫助。（3）嘗試發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，積極鼓勵(lì)，讓其在群體中有成功的感覺(jué)。
      對(duì)家長(zhǎng)：首先要了解家長(zhǎng)為什么會(huì)不配合，是家長(zhǎng)寵愛(ài)孩子，還是對(duì)老師不理解，有誤會(huì)，或者是家長(zhǎng)的文化素質(zhì)的問(wèn)題，要善于觀察，抓住他的關(guān)注
      點(diǎn)，然后引入話題，要多說(shuō)些他喜歡聽(tīng)的話，以后他就會(huì)慢慢把你當(dāng)成朋友，而你的工作就可以好展開(kāi)些。動(dòng)之以情，曉之以利害。
      面試題12 一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢(qián)，偷錢(qián)學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理? 面試題14 “失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？ 面試題15 你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦？
      面試題16 外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看？
      做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？
      回答：首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。
      其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)！
      專(zhuān)家個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。
      第三道：現(xiàn)在社會(huì)都說(shuō)，教師是學(xué)生的父母，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？ 第二道：當(dāng)你在上課的時(shí)候，下面有兩個(gè)學(xué)生拿著課本在交流，你該怎么做? 第一道：如果今年畢業(yè)了，你卻沒(méi)找到做老師的工作，你會(huì)選擇什么行業(yè)？
      例如你家是哪里啊?高考成績(jī)??？還有就是會(huì)問(wèn)問(wèn)為什么選擇花都啊
      你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？
      防止老師偷懶。提高教師教學(xué)主動(dòng)性，減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)，提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平
      第五篇：校園招聘面試題庫(kù)
      校園招聘面試問(wèn)題
      1.請(qǐng)舉例說(shuō)明你曾完成哪些“挑戰(zhàn)性任務(wù)”？
      2.這里有一款手機(jī)，請(qǐng)?jiān)谖乙呀?jīng)有手機(jī)的情況下，說(shuō)服我更換你這種新的款式；
      3.和同學(xué)發(fā)生矛盾之后，你是怎么處理的？請(qǐng)你舉一個(gè)真實(shí)的例子；
      4.你覺(jué)得你個(gè)性上最大的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？
      5.你的老師和你周?chē)耐瑢W(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)是什么？
      6.如果你通過(guò)這次面試我們單位錄用了你，但是工作一段時(shí)間卻發(fā)現(xiàn)你跟本不適合這個(gè)職位，你怎么辦？
      7.在完成某項(xiàng)工作時(shí)，你認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)要求的方式不是最好的，自己還有更好的方法，你會(huì)怎么做？
      8.如果你的工作出現(xiàn)失誤，給公司造成經(jīng)濟(jì)損失，你會(huì)怎么做？
      9.如果你做的一項(xiàng)工作受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，但是你的主管卻說(shuō)是他做的，你怎么辦？
      10.談一談你對(duì)跳槽的看法，你認(rèn)為什么時(shí)候是合適的跳槽時(shí)機(jī)？
      11.如果在工作中，你難以和同事、上司相處，你怎么辦？
      12.如果你在工作中，成績(jī)突出，得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，但是你周?chē)耐聟s越來(lái)越孤立你，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？
      你會(huì)怎么辦？
      13.請(qǐng)談一談你選擇這個(gè)職位的原因？
      14.最能概括你自己的三個(gè)詞是什么？
      15.你對(duì)現(xiàn)在找的這份工作的目標(biāo)和期望什么？
      16.說(shuō)說(shuō)你的家庭？
      17.你現(xiàn)在應(yīng)聘的這個(gè)職位，你覺(jué)得你還欠缺的地方是什么？
      18.你最欣賞哪種性格的人？
      19.你通常如何處理別人的批評(píng)？
      20.什么會(huì)讓你有成就感？
      21.你和別人發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)嗎？你是如何處理的？
      22.你做過(guò)的哪件事情會(huì)最讓你驕傲？
      23.如果你的客戶找你解決問(wèn)題，你非常努力想讓他滿意，可是始終達(dá)不到客戶的滿意，客戶投訴你工作效率低
      下，這個(gè)時(shí)候你怎么辦？
      24.你希望與什么樣的直接主管一起工作？
      25.假設(shè)要送一個(gè)朋友去機(jī)場(chǎng)，但是公司臨時(shí)有事，必須你去做，這個(gè)時(shí)候你怎么辦？
      26.談一談最令你感到你挫敗感的一件事;
      27.為什么我們要在眾多面試者當(dāng)中選擇你？
      28.你認(rèn)為你在學(xué)校屬于一個(gè)好學(xué)生嗎？
      29.你如何適應(yīng)辦公室工作的新環(huán)境？如何做好從學(xué)校到職場(chǎng)的過(guò)渡？
      30.你怎樣看待學(xué)歷和能力？
      31.在實(shí)際工作中，你認(rèn)為什么原因可能會(huì)導(dǎo)致你離職？
      32.你喜歡什么性質(zhì)的工作？
      33.選擇一份工作你最看重的是什么？
      34.你認(rèn)為哪種同事和上司最容易相處？
      35.如果你在一個(gè)士氣很低落的團(tuán)隊(duì)中工作，你會(huì)怎么辦？
      36.如果我們錄用了你，你能為公司帶來(lái)什么呢？
      37.如果在實(shí)際的工作中，你發(fā)現(xiàn)工作壓力和強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了你當(dāng)初的想像，你怎么辦？
      38.如果在工作中，你的工作能力很強(qiáng)，工作成績(jī)也很突出，但是無(wú)法獲得領(lǐng)導(dǎo)的信任，而某些工作能力不如你的同事，因?yàn)槟苷f(shuō)會(huì)道，博得領(lǐng)導(dǎo)的歡心，針對(duì)這種情況你會(huì)怎么辦？
      39.如果領(lǐng)導(dǎo)交給你了一項(xiàng)以你現(xiàn)在的能力，你無(wú)法勝任的工作，你怎么辦？
      40.當(dāng)你正做著一項(xiàng)工作，你的領(lǐng)導(dǎo)又交給你了另一項(xiàng)工作，且只有你有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可以做的，你怎么辦？
      41.如果領(lǐng)導(dǎo)讓你加班，而按照你本人的計(jì)劃安排要求你必須正點(diǎn)下班，你怎么辦？
      選擇天賜選擇未來(lái)
      42.如果你是6人工作團(tuán)隊(duì)中的一員，6人中，有3人相處的不好，如果這種局面正在危急你部門(mén)的工作效率，你能想出什么辦法來(lái)解決這種局面呢？為什么？
      43.作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，你覺(jué)得沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)是不是你的一個(gè)劣勢(shì)？
      44.在沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的情況下，你準(zhǔn)備怎樣開(kāi)始并適應(yīng)新的工作？
      45.今天有這么多來(lái)面試的同學(xué)，你怎么證明你比在坐的其他同學(xué)更優(yōu)秀呢？
      46.你選擇一份工作考慮的主要問(wèn)題是什么？
      47.你覺(jué)得自己有足夠的資格做好這份工作嗎？這份工作對(duì)你來(lái)說(shuō)是大材小用還是小材大用？
      48.你喜歡所應(yīng)聘職位的哪一點(diǎn)？
      49.你最喜歡的大學(xué)課程是什么？為什么？
      50.除了基本的工資之外，還是公司提供的什么福利最吸引你？
      51.在此之前，你為什么還沒(méi)有找到合適的職位呢？
      52.你的業(yè)余愛(ài)好是什么？
      53.你怎么看待的直接主管是一個(gè)比你更年輕的人或一個(gè)很年輕的女孩？
      54.你有想過(guò)自己創(chuàng)業(yè)嗎？
      55.作為一個(gè)面試官，請(qǐng)你對(duì)我做一個(gè)評(píng)價(jià)；（別盡說(shuō)好聽(tīng)的，說(shuō)出我的幾點(diǎn)缺點(diǎn)）
      56.你有男/女朋友嗎？你怎么看待大學(xué)生談戀愛(ài)？
      57.與你周?chē)耐瑢W(xué)相比較，你的不同點(diǎn)是什么？
      58.如果我們和另一家公司同時(shí)聘用你，你會(huì)如何選擇？
      59.你愿意從最基礎(chǔ)的工作做起嗎？
      60.在你的生活中，誰(shuí)對(duì)你的影響最大？
      61.你認(rèn)為你適合做什么樣的工作？
      62.你對(duì)我們還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？還有什么情況想知道的嗎？
      63.你認(rèn)為作為你要應(yīng)聘的單位，我們是否要考慮你在校的學(xué)習(xí)成績(jī)？
      64.你的暑假打工（實(shí)習(xí)工作）是通過(guò)什么渠道找到的？
      65.你如何規(guī)劃自己未來(lái)的事業(yè)，在未來(lái)5年內(nèi)你要達(dá)到什么職位？
      66.你的經(jīng)歷太過(guò)簡(jiǎn)單，我們需要的是一個(gè)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人/你的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)較為欠缺，你怎么看？
      67.你的專(zhuān)業(yè)與所申請(qǐng)的職位不對(duì)口；
      68.你的學(xué)歷對(duì)我們來(lái)說(shuō)太高了；
      69.你在接受一個(gè)比你年輕的同事指導(dǎo)時(shí)，會(huì)不會(huì)覺(jué)得難為情或受到傷害？
      70.你對(duì)加班有什么看法？
      71.我們覺(jué)得你的年齡稍小了一些，可能在經(jīng)驗(yàn)方面不如別人，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？
      72.如果我們提供給你的不是你想要的職位，而是另外一個(gè)，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？
      73.你們班里的同學(xué)都是怎么找到工作的？
      74.你覺(jué)得你壓力最大的時(shí)候是什么時(shí)候？
      75.你覺(jué)得做助理/銷(xiāo)售的人應(yīng)該具備什么樣的條件？
      76.關(guān)于你所應(yīng)聘的這個(gè)職位，你有相關(guān)的經(jīng)歷嗎？
      77.你所應(yīng)聘的職位工作比較瑣碎，工作時(shí)間久了，可能你會(huì)厭倦，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？
      78.對(duì)于這個(gè)職位，你期望的薪資是多少？
      79.你覺(jué)得4年的大學(xué)生活你收獲了什么？
      80.你在大學(xué)里最喜歡的課程是什么？為什么？
      81.你的簡(jiǎn)歷上寫(xiě)了這么多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，你怎么協(xié)調(diào)社會(huì)實(shí)踐與學(xué)習(xí)時(shí)間上的關(guān)系的？
      82.你最近在別的公司面試了嗎？他們招聘程序是什么？簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下他們的面試；
      83.你最理想的工作是什么？
      84.你為什么沒(méi)有考研或考公務(wù)員，學(xué)歷很重要啊，你以后準(zhǔn)備考研嗎？
      85.你可以為我們完成哪些別人完成不了的工作？
      86.你希望在工作中能夠收獲什么？
      87.你需要用多長(zhǎng)時(shí)間能夠?qū)咀龀鲲@著的貢獻(xiàn)？
      88.你會(huì)在我們公司工作多久？
      89.你的簡(jiǎn)歷顯示你的能力超出了這個(gè)職位的要求，你怎么看待？
      90.如果你來(lái)學(xué)校進(jìn)行招聘，你希望招到什么樣的學(xué)生？
      補(bǔ)充部分
      1．你接到一個(gè)陌生公司人事部打來(lái)的電話，通知你去參加面試，可你自己并沒(méi)有投遞過(guò)簡(jiǎn)歷，你會(huì)怎么在電話中回復(fù)？
      2．你向一個(gè)心儀已久的公司投遞了求職簡(jiǎn)歷，并最終如愿以償?shù)孬@得了面試機(jī)會(huì)，可是對(duì)方電話中并沒(méi)有告訴你公司的具體地址，你會(huì)怎么做？
      3．你一般會(huì)為即將到來(lái)的面試做哪些具體的準(zhǔn)備？
      4．我看你的成績(jī)單上，有些科目成績(jī)比較高，有些科目成績(jī)比較低，你能解釋一下原因嗎？
      5．你是學(xué)校班級(jí)的學(xué)生干部，你平常都是怎樣開(kāi)展工作的？大家對(duì)你的學(xué)生工作都是怎樣評(píng)價(jià)的？
      6．讀研，或者就業(yè)，是每一個(gè)大四學(xué)生面臨的一個(gè)選擇題，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      7．四年中，你最喜歡和最不喜歡的大學(xué)課程是什么？請(qǐng)分別解釋一下原因。
      8．你的上司的上司邀請(qǐng)你共進(jìn)午餐，回到辦公室后，你發(fā)現(xiàn)你的上司頗為好奇，此時(shí)你會(huì)怎么做？
      9．當(dāng)你跟上司正在討論事情，突然電話響了，你會(huì)怎么辦？
      10．家中你有兄弟姐妹嗎？你排行第幾？
      11．你的上司又給了你一堆額外的工作，這已經(jīng)不是第一次了，你心里會(huì)怎么想？
      12．你剛剛參加完一個(gè)面試，而且覺(jué)察到面試官對(duì)你的印象非常好，你現(xiàn)在會(huì)做什么？
      13．某個(gè)悠閑的時(shí)刻，你躺在一片草坪上，仰望著藍(lán)天上飄過(guò)的白云。你這時(shí)一般在想什么？
      14．我們是第一次來(lái)到河南大學(xué)，她很美但是很陌生，你能給我們做一下迅速又準(zhǔn)確的介紹嗎？
      15．如果你在公司里遇到一位非常能干的同事，老板也非常賞識(shí)他，你會(huì)怎么做？
      16．在公司里有個(gè)符合你擇偶標(biāo)準(zhǔn)的異性同事，而公司的制度是不允許辦公室戀情的，你會(huì)怎么做？
      17．領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)事情，你覺(jué)得這項(xiàng)決定存在不成熟的地方，你會(huì)怎么做？
      18．大學(xué)生活成本的開(kāi)銷(xiāo)全部來(lái)自于你的家庭嗎？生活費(fèi)大概每月多少？
      19．作為一個(gè)女孩，你怎么看待感情（家庭）和事業(yè)的關(guān)系？
      20．作為一個(gè)女孩，如果遇到你心儀的異性，會(huì)主動(dòng)表示好感嗎？
      21．如果你的上司脾氣很急，批評(píng)下屬不留情面，作為下屬，你要如何處理？
      22．如果你是我，該怎么樣為公司策劃和組織這場(chǎng)招聘會(huì)？
       
      
    
      

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