第一篇：學(xué)校亮點(diǎn)篇

學(xué)校亮點(diǎn)篇

學(xué)?！皽p負(fù)”從何做起

周至縣

青化鎮(zhèn)青化中心小學(xué)

雷根合

2013.11.21

學(xué)校“減負(fù)”從何做起

“減負(fù)”即減輕負(fù)擔(dān)，多指減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕的是不合理、不必要的負(fù)擔(dān)，但不是不要教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)減輕過(guò)重負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展和身心的健康成長(zhǎng)。但學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，需要付出艱辛的汗水。減負(fù)的同時(shí)要增效，教師要通過(guò)改變教學(xué)方式，學(xué)生要改變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握高效的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)減負(fù)可以使學(xué)生業(yè)精于思、精于實(shí)踐，它還是推行教育素質(zhì)的接口促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)在學(xué)生壓歷越來(lái)越大了，因此國(guó)家提倡教學(xué)要做到“減負(fù)”?！皽p負(fù)”前，學(xué)校為了提高學(xué)生的“成績(jī)”，提高學(xué)校的生學(xué)歷，教學(xué)期間多是滿堂灌，學(xué)生個(gè)個(gè)都成了書記員，根本沒(méi)有思考的機(jī)會(huì)，只知道死記硬背，課余做大量的重復(fù)作業(yè)，根本沒(méi)有時(shí)間去實(shí)踐。而減負(fù)后就不同，上課期間，教學(xué)精講、精練。學(xué)生有了想問(wèn)題的時(shí)間，對(duì)所學(xué)的知識(shí)，課余也可以親生實(shí)踐。這，既開(kāi)拓的思想，又鍛煉了能力，還增強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，真可謂是一舉三得。還有減負(fù)如果一旦實(shí)現(xiàn)，將為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力提供良好的環(huán)境。

從2013年8月22日教育部新擬定的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》（征求意見(jiàn)稿）來(lái)看，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)這項(xiàng)復(fù)

雜的系統(tǒng)工程，已經(jīng)成為政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力的方向。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、省、市教委、區(qū)教育局《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的緊急通知》精神，為切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定減負(fù)工作的具體措施：

一、加大宣傳力度，更新教育觀念，深刻認(rèn)識(shí)減負(fù)工作的必要性、緊迫性和重要性。把減負(fù)工作和全面推進(jìn)素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，和全面貫徹黨的教育方針結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定不移地抓好此項(xiàng)工作，切實(shí)抓出成效。

二、切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊課程，確保音、美、體等課的教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)活動(dòng)類課程教學(xué)，加強(qiáng)興趣活動(dòng)和課外活動(dòng)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)用書管理，嚴(yán)格執(zhí)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、音樂(lè)、美術(shù)、社會(huì)、科學(xué)課只使用一本經(jīng)省教委審定的教科書，其它課程和專題教育活動(dòng)不組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買教輔讀物。

3、嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)的書面家庭作業(yè)嚴(yán)格控制在1小時(shí)以內(nèi)，嚴(yán)禁布置重復(fù)、機(jī)械性的作業(yè)，不能以寫作業(yè)的方式懲罰學(xué)生。

4、嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)主管部門規(guī)定的作息時(shí)間，學(xué)生在校時(shí)間控制在6小時(shí)以內(nèi)。積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，確保學(xué)生在校每天活動(dòng)1小時(shí)，每天睡眠不少于10小時(shí)。

5、課堂內(nèi)只準(zhǔn)做上級(jí)規(guī)定的練習(xí)，其它教輔資料不能進(jìn)課堂。學(xué)生家庭作業(yè)提倡活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生收看電視新聞，了解國(guó)家大事。

6、不允許節(jié)假日、雙休日、寒暑假組織學(xué)生上課或進(jìn)行其它形式的補(bǔ)習(xí)班，還給學(xué)生課余活動(dòng)時(shí)間。

7、嚴(yán)格控制考試科目和次數(shù)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科每學(xué)期期末只考試一次，其余學(xué)科作為考查科目，不得組織平時(shí)階段考試。不頻繁組織教學(xué)競(jìng)賽次數(shù)。學(xué)生成績(jī)的評(píng)定取消百分制，實(shí)行等級(jí)制。

8、學(xué)校要嚴(yán)格按上級(jí)部門規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，切實(shí)減輕學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)“減負(fù)”工作的領(lǐng)導(dǎo)、管理和檢查工作，切實(shí)把“減負(fù)”工作落到實(shí)處，求真務(wù)實(shí)，做到“減負(fù)”工作有安排、有行動(dòng)、有檢查、有總結(jié)，綜合管理，分項(xiàng)進(jìn)行。

四、減負(fù)工作不僅僅是學(xué)校的事，學(xué)校還要進(jìn)一步和家長(zhǎng)、社會(huì)達(dá)成共識(shí)，形成合力，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)參與、支持“減負(fù)”工作。

五、抓“減負(fù)”工作的關(guān)鍵點(diǎn)，做到“減負(fù)不減質(zhì)”，既要減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)，更要在課堂教學(xué)中提高質(zhì)量，以改進(jìn)教學(xué)方法，推動(dòng)“減負(fù)”工作的順利進(jìn)行。

六、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康、有益的娛樂(lè)活動(dòng)，杜絕學(xué)生進(jìn)游戲廳和不健康的活動(dòng)場(chǎng)所。

七、在“減負(fù)”工作中，提倡教師分層布置作業(yè)，使好學(xué)生吃得飽，差學(xué)生吃得了，要切實(shí)從教法、學(xué)法、評(píng)法等方面抓住根本，解決問(wèn)題。

八、實(shí)施“激勵(lì)教育”是“減負(fù)”工作的有效途徑。教師以激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性來(lái)達(dá)到減負(fù)增效的目的。

總之，學(xué)校既要抓好“減負(fù)”工作，讓學(xué)生輕松、活潑、健康地成長(zhǎng)，又要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

第二篇：減負(fù)學(xué)校亮點(diǎn)篇

減負(fù)不減質(zhì)

提質(zhì)又增效

——臨川寺小學(xué)減負(fù)工作匯報(bào)

一、成立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組

為使減負(fù)工作得到真正實(shí)施，切實(shí)改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，我校特別成立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組。

減負(fù)督導(dǎo)小組由校長(zhǎng)周增益牽頭，由學(xué)校教導(dǎo)處、各教研組以及一線教師隊(duì)伍中的骨干構(gòu)成。

在減負(fù)工作中，減負(fù)督導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，提供減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的沖突，對(duì)落實(shí)減負(fù)工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用！

二、轉(zhuǎn)變教師思想觀念

許多教師認(rèn)為：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，不是理論問(wèn)題。主要是有令不行，有禁不止。針對(duì)著一種看法，學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確——這個(gè)問(wèn)題既是實(shí)踐問(wèn)題，也是理論問(wèn)題。例如為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)？學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)？減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量？等等。這些問(wèn)題均屬于認(rèn)識(shí)問(wèn)題，都涉及理論問(wèn)題。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上堅(jiān)決貫徹，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。

學(xué)校還通過(guò)組織教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺(jué)從三個(gè)方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

一是思想上“負(fù)重”，即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂(lè)，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二是在業(yè)務(wù)上一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過(guò)學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。并且，在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加以人為本，重視對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)；社會(huì)發(fā)展日新月異，各行業(yè)調(diào)整周期也更加迅速，跨行業(yè)人才明顯短缺；號(hào)稱第三次工業(yè)革命的電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展??我們的時(shí)代正在以一種前所未有的速度向前發(fā)展，這一切也對(duì)從教者本身提出了更高的要求?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為：一個(gè)稱職的教師，光有專業(yè)知識(shí)是不夠的，還必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)。

我校也注重對(duì)廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，積極組織教師之間互相聽(tīng)課，互相評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；積極為教師的進(jìn)修創(chuàng)造條件，使教師知識(shí)層次不斷提高。

當(dāng)然，減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，而非不要學(xué)習(xí)中正常的負(fù)擔(dān)。在課堂上要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維，盡量使學(xué)生在課堂上動(dòng)腦想、開(kāi)口講、動(dòng)手實(shí)踐。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。

同時(shí)，我校教學(xué)主管部門也認(rèn)識(shí)到，要真正減負(fù)，并且寓教于樂(lè)，教師本身的心理狀況應(yīng)該是良好的。為使教師更好的服務(wù)于教學(xué)，更好的貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，由我校校長(zhǎng)牽頭，邀請(qǐng)心理醫(yī)生為廣大教師定期進(jìn)行心理咨詢，使進(jìn)行教學(xué)工作的各位老師具有良好的心態(tài)。在實(shí)際中起到了很大的作用，為創(chuàng)造樂(lè)教樂(lè)學(xué)，寓教于樂(lè)的愉快的情景教育創(chuàng)設(shè)了條件。

學(xué)校亮點(diǎn)篇

減負(fù)不減質(zhì)

提質(zhì)又增效

——臨川寺小學(xué)減負(fù)工作匯報(bào)

區(qū)縣名稱：

周 至 縣 學(xué)校名稱：尚村鎮(zhèn)臨川寺小學(xué) 作者姓名：

羅 宇 航 時(shí)

間：2013年11月20日

第三篇：學(xué)校亮點(diǎn)

西河路小學(xué)的辦學(xué)特色

二O一六年五月九日

學(xué)校特色是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀，辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的弘揚(yáng)，辦學(xué)個(gè)性的彰顯。每所學(xué)校都有一定的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，如何把優(yōu)勢(shì)變成特色，以特色形成文化，以特色彰顯個(gè)性，我校在近二十年的特色建設(shè)過(guò)程中以“特色創(chuàng)新、科研先導(dǎo)、校本開(kāi)發(fā)”為策略，不斷深化學(xué)校教育特色。

特色之一：特色創(chuàng)新：特色學(xué)校建設(shè)的有效機(jī)制。“加強(qiáng)國(guó)防教育，辦好少年軍校”

特色是一事物所具有的區(qū)別于其他事物并形成優(yōu)勢(shì)的特征。特色源于創(chuàng)新，“創(chuàng)新”是形成和發(fā)展學(xué)校特色的不竭動(dòng)力。

學(xué)校工作涉及方方面面，一所學(xué)校不可能把學(xué)校的方方面面都作為發(fā)展的重點(diǎn)，只有在發(fā)展的基點(diǎn)上有所側(cè)重，才能有所突破。二零零九年，在“三加”思路（學(xué)校加常規(guī)加特色）的影響下，我們確立了以“加強(qiáng)國(guó)防教育，辦好少年軍?！睘閷W(xué)校的辦學(xué)特色，當(dāng)時(shí)基于以下幾點(diǎn)思考：一是“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”。國(guó)防教育作為學(xué)校德育中的一個(gè)方面，很多學(xué)校都在開(kāi)展這一方面的教育，但很少有學(xué)校以此作為學(xué)校特色。我們做這項(xiàng)工作就是做其他學(xué)校沒(méi)有做過(guò)或沒(méi)有重點(diǎn)做的事，就容易形成自身優(yōu)勢(shì)。二是“促進(jìn)發(fā)展、整體優(yōu)化”。特色不是“標(biāo)新”，也不是“作秀”，特色建設(shè)必須把貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為根本和前提。學(xué)校的國(guó)防教育是愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容之一。開(kāi)展對(duì)學(xué)生的國(guó)防教育，有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，增強(qiáng)了紀(jì)律集體觀念；通過(guò)軍訓(xùn)又可以增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)國(guó)防教育又具有延展空間和發(fā)展?jié)摿?，可以?shí)現(xiàn)以特色項(xiàng)目帶動(dòng)其他工作，以其他工作促進(jìn)特色優(yōu)化，使局部特色發(fā)展為學(xué)校整體的個(gè)性風(fēng)貌。

特色之二：體操示范基地

我校是南充市體操示范基地，學(xué)校把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為教育的基本目標(biāo)之一，確立“以人為本，健康第一；學(xué)有所長(zhǎng)，和諧發(fā)展”的指導(dǎo)思想，多年來(lái)堅(jiān)持課余訓(xùn)練所必需的五落實(shí)：分管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、訓(xùn)練時(shí)間場(chǎng)地落實(shí)、隊(duì)員落實(shí)、帶隊(duì)訓(xùn)練教師落實(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)配合落實(shí)，保證了學(xué)校課余訓(xùn)練大力開(kāi)展和切切實(shí)實(shí)地進(jìn)行。學(xué)校體操隊(duì)表現(xiàn)出色，從1996年至今年涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀體育人才：國(guó)家跳水運(yùn)動(dòng)員賈童、國(guó)家跳水運(yùn)動(dòng)員鄧林丹等。體育特色的形成和發(fā)展，將學(xué)校教育工作引向更高的層面，做到“辦有靈魂的教育，育有特色的人才”。

特色之三 ：形成了以“科研為龍頭，以活動(dòng)為主線，以學(xué)科教學(xué)為滲透點(diǎn)”的教學(xué)特色

創(chuàng)建學(xué)校特色是一個(gè)長(zhǎng)期探索，逐步形成的過(guò)程，不可能立竿見(jiàn)影，一蹴而就。在特色形成的過(guò)程中，必須以教育科研為先導(dǎo)，以課題為載體，進(jìn)行科學(xué)研究，不斷實(shí)踐，才能逐步形成辦學(xué)特色，鞏固和發(fā)展學(xué)校

1、構(gòu)建課題，拓展特色發(fā)展內(nèi)涵。學(xué)校特色建設(shè)，應(yīng)是有組織、有計(jì)劃實(shí)施的系統(tǒng)工程。把特色工作當(dāng)作課題來(lái)做，一方面有了理論的支撐，使特色建設(shè)更具科學(xué)性、系統(tǒng)性；另一方面通過(guò)課題完善的管理，使其更有計(jì)劃性，從而區(qū)別于一般的常規(guī)性工作，能夠在較高層面上運(yùn)行。近十多年來(lái)，我們通過(guò)學(xué)校4個(gè)大課題的研究與實(shí)踐，不斷拓展新的內(nèi)涵，保證了特色建設(shè)的深入開(kāi)展?，F(xiàn)已有三個(gè)課題獲得市政府普教科研課題二等獎(jiǎng)。另外我校還積極開(kāi)展微型課題的研究，已有多個(gè)課題分別獲得市區(qū)一、二等獎(jiǎng)。今年五月，我們又有一個(gè)省級(jí)課題與4個(gè)微型課題準(zhǔn)備結(jié)題并參加評(píng)獎(jiǎng)。

我們覺(jué)得，實(shí)施“科研先導(dǎo)”戰(zhàn)略，是推動(dòng)教育教學(xué)改革，創(chuàng)建特色學(xué)校的重要舉措。教育科研有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校多元化、個(gè)性化發(fā)展。

特色之四：開(kāi)發(fā)了西河路小學(xué)校本教材。

百年大計(jì)，教育為本；民族振興，人才為本。教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。我校圍繞學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展這個(gè)素質(zhì)教育核心，立足校本，大膽進(jìn)行學(xué)校課程體系改革，充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有資源，依托社會(huì)資源和學(xué)生家庭資源，運(yùn)用多元智慧理論，成功地開(kāi)設(shè)了校本課程，學(xué)校采取了打破年級(jí)、教學(xué)班限制的辦法，開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、舞蹈、體操、跆拳道、剪紙、書畫、篆刻、國(guó)學(xué)等35個(gè)教學(xué)班，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自主選擇適合自己的課程學(xué)習(xí)。

校本課程根據(jù)小學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)設(shè)置學(xué)科后，我們認(rèn)真調(diào)查研究，將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會(huì)資源融入學(xué)科教學(xué)中，組織本校有特長(zhǎng)的教師和聘請(qǐng)校外專業(yè)教師一起，通過(guò)改編、補(bǔ)充、拓展和新編等方式編寫各種教材，使校本課程的教學(xué)走上了有計(jì)劃、上課表、有教材、有專業(yè)教師，有培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)范化軌道。

校本客場(chǎng)開(kāi)設(shè)幾年來(lái)，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，收到了很好的效果，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可與贊揚(yáng)。

特色之五：開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)

為了讓學(xué)生為了讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到鍛煉，我們每年、每期都要開(kāi)展形式多樣的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)（這些活動(dòng)有的是分年級(jí)組評(píng)比，有的是全校性的評(píng)比）。如：我們每年的下半年在全校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、趣味數(shù)學(xué)比賽、寫字比賽、低年級(jí)學(xué)生自理能力比賽等；上半年在全校舉行六一文藝匯演、歌詠比賽、豎笛比賽、故事會(huì)、成語(yǔ)接龍、數(shù)學(xué)口算比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中張顯個(gè)性與特色。同時(shí)這些活動(dòng)的設(shè)置也是對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的一次大檢閱。

特色之六：教師開(kāi)展了豐富多彩的賽課活動(dòng)

為了提高教師的教學(xué)水平以及運(yùn)用電子白板的能力，學(xué)校先多次請(qǐng)趙暉老師給大家講電子白板技術(shù)與理論。

然后學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行了全方位的檢查。除要求每個(gè)獨(dú)立教師運(yùn)用白板并試做課件外。我們還各年級(jí)段開(kāi)展了競(jìng)教活動(dòng)。

例如，我們開(kāi)展了全校教師上“反思課”的活動(dòng)。所謂反思課就是要求每個(gè)教師自己準(zhǔn)備一堂課到錄播室去錄下來(lái)，然后自己根據(jù)錄像進(jìn)行反思。學(xué)校對(duì)每堂反思課均進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（一百元錢）。

又例如，開(kāi)展微格點(diǎn)評(píng)課。我們要求35歲及35歲以下的青年教師上競(jìng)教課，35歲以上至50歲以下的教師上獻(xiàn)教課，骨干教師上優(yōu)質(zhì)課，新進(jìn)教師上匯報(bào)課。并對(duì)每堂課請(qǐng)校內(nèi)的優(yōu)秀教師進(jìn)行微格點(diǎn)評(píng)。

又例如，我們分科目開(kāi)展了45歲以下教師上“電子白板”競(jìng)教課，并請(qǐng)區(qū)教儀站分管電教的趙暉等老師當(dāng)評(píng)委，促進(jìn)學(xué)校教師掌握使用電子白板的能力。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，今年在全國(guó)電子白板互動(dòng)課堂錄像比賽中，我校取得了豐厚的成績(jī)，有二名教師獲全國(guó)電子白板錄像課比賽一等獎(jiǎng)，還有8名教師獲全國(guó)電子白板錄像課比賽二等獎(jiǎng)，一名教師電子白板錄像課比賽三等獎(jiǎng)。在本期區(qū)語(yǔ)文說(shuō)課比賽中，我校教師獲特等獎(jiǎng)；在本期區(qū)美術(shù)、音樂(lè)比賽中，我校教師有2名獲特等獎(jiǎng)，1名獲一等獎(jiǎng)，1名獲二等獎(jiǎng)，其中美術(shù)李丹代表順慶區(qū)參加市美術(shù)比賽并獲全市參賽選手中的第一名。

第四篇：學(xué)校亮點(diǎn)

學(xué)校亮點(diǎn)

一是管理制度與眾不同。學(xué)校緊密結(jié)合教育局2014年工作要點(diǎn)，首創(chuàng)了“一二三”管理模式，制定了一本科學(xué)、規(guī)范、適用的管理制度——《九年一貫制學(xué)校管理制度匯編》，制度內(nèi)容共分九篇，即《學(xué)校管理篇》、《德育篇》、《教務(wù)篇》、《教研篇》、《教學(xué)質(zhì)量篇》、《電教裝備信息篇》、《后勤篇》、《安全篇》、《黨風(fēng)師風(fēng)關(guān)工委篇》，堪為范本。

二是校園開(kāi)放多姿多彩。校園開(kāi)放日與校園文化藝術(shù)節(jié)溶為一體，引導(dǎo)家長(zhǎng)代表、地方人大代表、政協(xié)委員、社區(qū)、鎮(zhèn)村黨政領(lǐng)導(dǎo)參加校園，觀看多姿多彩的文藝匯演、生動(dòng)活潑的體育運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)他們進(jìn)課堂、下廚房指導(dǎo)工作，并書面征求其意見(jiàn)。

三是構(gòu)建研訓(xùn)一體平臺(tái)。學(xué)校課堂教學(xué)、教育研究、校本培訓(xùn)三者有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了教學(xué)研究“研訓(xùn)一體化”平臺(tái)，即學(xué)科確定專題，教研處組織教研組根據(jù)專題科學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，優(yōu)秀教師針對(duì)專題上研討課，再組織教師進(jìn)行評(píng)課，提出有效點(diǎn)與無(wú)效點(diǎn)及整改措施，年輕教師觀摩再上好觀摩課。簡(jiǎn)言之即“培訓(xùn)——研討課——觀摩——推廣”或“研討課——觀摩——培訓(xùn)——推廣”。

四是安全德育穩(wěn)打穩(wěn)扎。學(xué)校安全德育制度、應(yīng)急預(yù)案、培訓(xùn)資料等資料一應(yīng)俱全，抓得實(shí)，抓得穩(wěn)，抓得牢。

五是課堂結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔高效。學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)與規(guī)劃，全校一至九年級(jí)全面推行新課三步教學(xué)法（激情導(dǎo)入—問(wèn)題導(dǎo)學(xué)—檢驗(yàn)導(dǎo)結(jié)），復(fù)習(xí)課教學(xué)三步曲（考什么—怎么考—練什么），課堂結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)結(jié)高效，學(xué)生樂(lè)學(xué)上進(jìn)。

第五篇：學(xué)校特色、亮點(diǎn)

學(xué)校特色、亮點(diǎn)、創(chuàng)新工作匯報(bào)材料

隨著農(nóng)村教育改革的不斷深入，我校的辦學(xué)效益不斷提高，校容、校貌有了很大的改觀。小班化教學(xué)成為我校工作的特色、亮點(diǎn)。2015年我校被定為小班化教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)不斷的探索、改善、提高，小班化教學(xué)如火如荼的開(kāi)展著。本著“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生”的辦學(xué)理念，河溝小學(xué)的各項(xiàng)工作正在有條不紊的進(jìn)行。

一、精心打造校園文化，凸顯河溝小學(xué)特色

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個(gè)布局合理，生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧?kù)o有序、健康和諧的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。我校始終堅(jiān)持，環(huán)境優(yōu)美是創(chuàng)建和諧校園的一個(gè)必不可少的方面。開(kāi)春我校對(duì)校園進(jìn)行綠化，能種花的地方種花，對(duì)原有的花木進(jìn)行精細(xì)修剪。今年10月份學(xué)校和村上積極聯(lián)系，爭(zhēng)取村上的支持對(duì)操場(chǎng)裸露地域進(jìn)行硬化，使師生們感到自己的學(xué)校是一個(gè)花園式的校園，環(huán)境幽雅，生活學(xué)習(xí)在這里很美很和諧。另一方面，努力創(chuàng)建具有特色校園文化環(huán)境。我校開(kāi)學(xué)就投入到精心打造校園文化建設(shè)中去。面對(duì)有限的學(xué)校資金，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)在學(xué)校走廊上張貼名言警句，在操場(chǎng)的圍墻上噴上運(yùn)動(dòng)的圖案和標(biāo)語(yǔ)，體現(xiàn)出朝氣蓬勃、健康向上的育人氛圍。在這種校園文化的熏陶下，我校的教育起到了“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

二、探索小班教學(xué)模式，形成“河溝”特色教學(xué)

（一）對(duì)班級(jí)內(nèi)課桌的擺放做了調(diào)整。

各年級(jí)根據(jù)學(xué)生的人數(shù)對(duì)課桌的擺放做了相應(yīng)的變換和調(diào)整。各年級(jí)課桌的擺放都有利于學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，可以是二人或四人一組。但課桌的擺放形式也是比較靈活的，有時(shí)可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整擺放的方式?？傊瑪[放的方式變傳統(tǒng)的師生單向?yàn)橹鹘涣鳛閹熒?dòng)、生生互動(dòng)，個(gè)體和群體，群體和群體的多向交流，形成全方位的和諧互動(dòng)，同時(shí)也方便教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（二）精心設(shè)計(jì)班級(jí)文化，增添育人氛圍。

班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，優(yōu)秀班集體的形成離不開(kāi)優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境建設(shè)，適合小班化教育的教室環(huán)境，也是一種重要的教育資源。教室是師生共創(chuàng)共享，靈動(dòng)成長(zhǎng)的家園，因此我們動(dòng)員師生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地打造自己班級(jí)的文化環(huán)境。

1、教室環(huán)境布置體現(xiàn)審美要求。

教室里的布置，大體都分成兩個(gè)層次：一是形式上的美感，即教室的空間大小與學(xué)生人數(shù)相當(dāng)，課桌椅擺放有序；二是氣氛的感染，即通過(guò)花盆、書畫、手工制作，名言警句、古詩(shī)詞等營(yíng)造出一種體現(xiàn)班風(fēng)、班貌和相關(guān)學(xué)習(xí)要求的氣氛，培育一種“小班化精神”。

2、教室布置優(yōu)化教學(xué)的心理環(huán)境

小班化教育的教學(xué)環(huán)境除了以上教室等設(shè)施及布置所構(gòu)成的教學(xué)環(huán)境外，還包括在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)師生交往、學(xué)生之間交往所形成的教學(xué)氛圍。

在教學(xué)過(guò)程中，教師為滿足學(xué)生的求知需要，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)氛圍，在師生、生生之間形成和諧、民主、平等的關(guān)系，學(xué)生在課堂中時(shí)常會(huì)表現(xiàn)出滿意、愉快、合作、互動(dòng)和互助等積極的情感狀態(tài)。

這一年，我校全體教職工共同努力，求真務(wù)實(shí)、各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)，辦學(xué)水平不斷提升。精心打造校園文化，不斷凸顯我校特色。從學(xué)校外在環(huán)境到班級(jí)文化的不斷建設(shè)，成就了現(xiàn)在一個(gè)生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、健康和諧的校園環(huán)境。今后，我校將繼續(xù)保持農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)特色，緊緊圍繞小班化這一亮點(diǎn)，走出一條創(chuàng)新的新路子、好路子。

中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)鎮(zhèn)羅鎮(zhèn)河溝小學(xué)