第一篇：新強(qiáng)學(xué)校共同體建設(shè)總結(jié)材料

虛心學(xué)習(xí)攜手共進(jìn)

------幸福教育共同體工作總結(jié)

為推進(jìn)我市教育均衡發(fā)展，在市教育局的統(tǒng)一組織下，我校與逸夫中學(xué)、田家炳中學(xué)、龍興學(xué)校組建“幸福教育共同體”，近一年來在輪值學(xué)校逸夫中學(xué)的帶領(lǐng)下，我們本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相協(xié)作，共同提高”的原則，充分發(fā)揮共同體學(xué)校的力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，以弱帶強(qiáng)，積極探索資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的辦學(xué)新模式，努力落實(shí)“共享、共建、共贏”六字目標(biāo)。這一年對(duì)于我們來說收獲頗多。

一、共建之處擬定共同體活動(dòng)計(jì)劃

通過共同體聯(lián)席會(huì)議商討制定出《逸田新龍四校共建實(shí)施方案》，方案制定出共建目標(biāo)及各階段活動(dòng)內(nèi)容，共同體學(xué)校命名為“幸福教育共同體”并對(duì)此命名加以解讀“為孩子的幸福人生奠基。實(shí)施幸福教育，構(gòu)建幸福校園，成就幸福教師，打造幸福課堂，培養(yǎng)幸福學(xué)生，讓孩子們?cè)谛@里找到幸福和快樂”，同時(shí)制定《共建公約》。

二、共同體聯(lián)席會(huì)議有效進(jìn)行

2014年在逸夫中學(xué)舉行兩次聯(lián)席會(huì)議，第一學(xué)期研究啟動(dòng)會(huì)議及上半年工作計(jì)劃，下半年召開總結(jié)會(huì)及下半年工作安排，在此過程中各校校長(zhǎng)及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)都積極參加。同時(shí)積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，召開業(yè)務(wù)工作會(huì)議多次，使共建工作扎實(shí)而有效的開展。

三、高質(zhì)量的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。

1、啟動(dòng)式暨四校課改交流會(huì)

2015年5月啟動(dòng)會(huì)，市教委、研究院、區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)屆時(shí)參加，領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，教師代表、校長(zhǎng)代表分別表態(tài)發(fā)言。之后逸夫中學(xué)出二節(jié)展示課，語(yǔ)文教師楊彩霞《狼》，數(shù)學(xué)教師張亞萍《旋轉(zhuǎn)專題訓(xùn)練》，展現(xiàn)了教師極強(qiáng)的基本功，及逸夫中學(xué)課改成果。使觀摩教師受益匪淺，席間教師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別談了感受和對(duì)課加以點(diǎn)評(píng)。此次會(huì)議既是一次成功的啟動(dòng)式又是一次成功的教學(xué)研討會(huì)。

2、積極領(lǐng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分學(xué)科教研

6月利用網(wǎng)絡(luò)組織教師積極參加網(wǎng)絡(luò)集體備課，四校教師分學(xué)科上傳集體備課材料，教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)評(píng)、交流。教研活動(dòng)不受時(shí)間、地點(diǎn)的制約，極大地方便了教學(xué)交流，在交流中對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課又分組展開討論和研討。3、9月開展學(xué)習(xí)交流，使教師充分利用假期時(shí)間學(xué)習(xí)、充電，利用假期組織教師開展《靜悄悄的革命》王校長(zhǎng)《高效課堂》《團(tuán)隊(duì)精神》《給教師的建議》等書籍的學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)組織教師開展讀書沙龍，給教師心靈雞湯。4、10月網(wǎng)絡(luò)教研展示，各學(xué)校分別將各學(xué)科組的教研活動(dòng)在網(wǎng)上開展，此次活動(dòng)確是教研的盛宴，無論是教師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)使我們零距離的接觸了先進(jìn)校，他們值得我們學(xué)習(xí)的地方很多。5、12月開展同課異構(gòu)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)交流，此次活動(dòng)由新強(qiáng)學(xué)校承辦，逸夫?qū)W校的教師帶來了精彩的課堂教學(xué)，教師分學(xué)科研討、交流，教研組長(zhǎng)分別評(píng)課，最后由逸夫中學(xué)班主任作綜合素質(zhì)經(jīng)驗(yàn)介紹。此次班主任學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我們也感到逸夫課堂教學(xué)的高效，值得學(xué)習(xí)。研討學(xué)習(xí)期間劉霞數(shù)學(xué)教研員給我們做了精彩的講評(píng)，使大家受益匪淺。

回顧一年來的共建工作，我們深感農(nóng)村中學(xué)雖然現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施進(jìn)入了班級(jí)，但文化立校是根本。學(xué)校的管理文化，校園文化，學(xué)生的養(yǎng)成文化確實(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，城鄉(xiāng)有差距。我們的教師樸實(shí)無華，但安于現(xiàn)狀，善于學(xué)習(xí)者隨著教師年齡的偏高而越來越少，相信隨著共建工作的深入開展，查找差距和不足，積極學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共進(jìn)共贏、共發(fā)展。

第二篇：推進(jìn)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)

推進(jìn)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)

促進(jìn)東夏教育均衡發(fā)展

為推進(jìn)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)，促進(jìn)東夏教育均衡發(fā)展，東夏教管辦落實(shí)市教育局提出的“關(guān)于促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的實(shí)施意見”，充分發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)資源作用，實(shí)現(xiàn)教育均衡化為目的的共同體建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校互助共同體工作的深入開展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。2010年?yáng)|夏初中與職工子弟初中、東夏小學(xué)與職工子弟小學(xué)結(jié)對(duì)，2011年?yáng)|夏初中與北關(guān)初中結(jié)對(duì)，東夏小學(xué)與西苑小學(xué)結(jié)對(duì)，今年?yáng)|夏初中與開發(fā)區(qū)初中，蘇屯初中與滿族初中，東夏小學(xué)、蘇埠屯小學(xué)與西苑小學(xué)結(jié)對(duì)，東夏小學(xué)副校長(zhǎng)到店子小學(xué)兼任副校長(zhǎng)，建立了東夏鎮(zhèn)小學(xué)共同體。

自校際間共同體建立以來，由于校際間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相促進(jìn)，且活動(dòng)組織靈活方便，便于進(jìn)行深度交流。我鎮(zhèn)從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，以改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容，繼續(xù)深化校校聯(lián)動(dòng)、共同參與的合作管理機(jī)制，加強(qiáng)固定合作研討項(xiàng)目的深入開展，促進(jìn)區(qū)域?qū)W校資源共享，共同發(fā)展，我們的工作取得了一定的效果。

一、主要措施

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立東夏鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。各發(fā)展共同體學(xué)校也成立了相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確分工，加強(qiáng)配合，協(xié)同做好共同體建設(shè)工作。學(xué)校有關(guān)科室切實(shí)加強(qiáng)共同體實(shí)施過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，重視調(diào)查研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決共同體建設(shè)過程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難主要點(diǎn)問題。

二是強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)。學(xué)校制定學(xué)校發(fā)展共同體考核評(píng)價(jià)

方案，對(duì)共同體學(xué)校實(shí)行全方位、捆綁式的一體化聯(lián)動(dòng)考核，實(shí)現(xiàn)共同體各成員學(xué)?！袄婀蚕?、榮辱共擔(dān)、校興共榮、校衰共恥”。每年6月份和12月份對(duì)各學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)的進(jìn)展情況分別進(jìn)行中期評(píng)估和終期評(píng)估，評(píng)估結(jié)果作為考

核、獎(jiǎng)勵(lì)共同體的依據(jù)。對(duì)于工作成效特別突出的典型經(jīng)驗(yàn)，教管辦將適時(shí)通過現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種形式進(jìn)行推

廣。將學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)情況納入創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等評(píng)選范疇。

三是狠抓過程管理。雙方學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)各發(fā)展共同體的過程性指導(dǎo)和監(jiān)管，同時(shí)將組織有關(guān)專家成立學(xué)校發(fā)展共同

體建設(shè)指導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)情況進(jìn)行跟蹤指

導(dǎo)、半年中期評(píng)估和年底終期評(píng)估等。

四是加強(qiáng)人文關(guān)懷。我鎮(zhèn)對(duì)來我們東夏支教的指導(dǎo)教師

提供無微不至的關(guān)懷，對(duì)到結(jié)對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)的教師給予每月

200元的補(bǔ)助，在重大節(jié)日期間對(duì)支教教師和外出學(xué)習(xí)教師

進(jìn)行走訪，在考核成績(jī)相同的情況下，評(píng)優(yōu)樹先向外出學(xué)習(xí)

教師傾斜。

五是東夏初中和蘇屯初中互派副校長(zhǎng)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；并

成立了東夏鎮(zhèn)小學(xué)教科研一體化，派出副校長(zhǎng)李廣華到店子

小學(xué)兼任副校長(zhǎng)，定期在全鎮(zhèn)小學(xué)范圍內(nèi)召開研討會(huì)和選派

骨干教師到共同體學(xué)校進(jìn)行教研教改活動(dòng)。

二、取得的成效

一是促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升。共同體各方切實(shí)履行

職責(zé)，毫無保留地將本校的管理思想、管理理念、管理策略

和管理措施提供給對(duì)方，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起

幫助、指導(dǎo)、促進(jìn)對(duì)方學(xué)校提高學(xué)校管理水平的責(zé)任和義務(wù)。

利用暑假教育系統(tǒng)人事調(diào)整契機(jī)，從主體學(xué)校選派優(yōu)秀管理

干部，到對(duì)方學(xué)校擔(dān)任學(xué)校管理工作。雙方學(xué)校選派優(yōu)秀教

師到對(duì)方學(xué)校交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確立了“全力打造均衡優(yōu)質(zhì)和

諧的教育品牌，創(chuàng)建青州最亮麗學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，實(shí)行統(tǒng)一班子，統(tǒng)一管理，并積極推進(jìn)兩校校園文化建設(shè)和校容校

貌整治，加快學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。

二是打造師資隊(duì)伍共同體，促進(jìn)教師素質(zhì)提升。采取教

師互派的形式，從主體學(xué)校選派優(yōu)秀教師到對(duì)方學(xué)校任課并

對(duì)老師進(jìn)行傳、幫、帶工作。從對(duì)方學(xué)校每學(xué)年選派一定數(shù)

量的教師到主體學(xué)校，通過帶班上課、參與教學(xué)研討等形式

跟班學(xué)習(xí)。從目前主體學(xué)校選派教師的情況來看，兩校選派

教師均為學(xué)科帶頭人、骨干教師，其中不乏名師工作室成員，很多教師在省市賽課中獲一等獎(jiǎng)。主體學(xué)校優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)加

盟對(duì)方學(xué)校，將充分發(fā)揮“1+1＞2”效應(yīng)，大大提升對(duì)方學(xué)

校教師隊(duì)伍整體實(shí)力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的保證。同時(shí)，對(duì)方學(xué)校也選派年級(jí)、學(xué)科及人數(shù)完全對(duì)等的教師到主體學(xué)校任教，讓這些教師在更高的平臺(tái)上和更好的理念下得以鍛煉并加快自身專業(yè)發(fā)展。

三是打造教研共同體，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。共同

體在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)等方面制訂統(tǒng)一的制度，開展統(tǒng)一的教研、科研和教學(xué)常規(guī)檢查等活動(dòng)，實(shí)行相對(duì)一致的教學(xué)管理。建立共同體統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)

控、反饋系統(tǒng)，隨時(shí)掌握教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)采取應(yīng)

對(duì)措施，促進(jìn)教育質(zhì)量共同提高，優(yōu)質(zhì)均衡。同時(shí)，主體學(xué)

校將積極開展面向?qū)Ψ綄W(xué)校的教科研活動(dòng)，主動(dòng)指導(dǎo)、研究

改進(jìn)對(duì)方學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的策略，堅(jiān)持以科研為抓手，帶

動(dòng)對(duì)方學(xué)校改進(jìn)教育管理和教育方法，不斷提高教育質(zhì)量。

四是名師引領(lǐng)強(qiáng)素質(zhì)。充分發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，推行名師結(jié)對(duì)，提高了共同體教師的整體素質(zhì)。西苑小學(xué)的優(yōu)秀教師曹春紅與我鎮(zhèn)英語(yǔ)教師結(jié)為師徒關(guān)系，在為期一年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，曹老師通過課堂教學(xué)指導(dǎo)、課堂教學(xué)示

范和教科研課題論文寫作等方面給予了我鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師

全方位的指導(dǎo)，充分發(fā)揮了名優(yōu)教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高了東夏鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)水平。

五是結(jié)對(duì)幫扶結(jié)碩果。自活動(dòng)開展以來，結(jié)對(duì)學(xué)校對(duì)東

夏鎮(zhèn)各中小學(xué)給予了大力的幫助，像西苑小學(xué)投資8000元

為東夏小學(xué)購(gòu)臵了電子看板，投資3萬元為東夏小學(xué)綠化美

化校園。有效地改善了東夏小學(xué)的辦學(xué)條件。

三、先進(jìn)的做法與典型經(jīng)驗(yàn)：

一是積極選派優(yōu)秀教師進(jìn)行交流。在共同體工作啟動(dòng)

后，我鎮(zhèn)立即開展了交流人員選拔工作，經(jīng)個(gè)人報(bào)名、民主

推薦后，再選派出優(yōu)秀教師進(jìn)行交流。

二是積極開展各學(xué)科的教研活動(dòng)?；顒?dòng)開展以來，兩校

在開展教師集體備課的基礎(chǔ)上，還分別舉行了思想品德、英

語(yǔ)和物理的聯(lián)合教研活動(dòng)，通過教師集體備課、課堂展示、集體評(píng)課等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教師的教學(xué)科研能力，提高課堂效率。

三是各項(xiàng)目組制訂工作配檔表。根據(jù)共同體第一次聯(lián)席

會(huì)議要求，學(xué)校管理、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、后勤服務(wù)項(xiàng)目

組分別制訂了工作配檔表，明確了具體的工作內(nèi)容及完成時(shí)

間，以推動(dòng)各項(xiàng)工作開展。

四是辦公軟件實(shí)現(xiàn)共同使用。經(jīng)過前期的軟件和人員設(shè)

臵，現(xiàn)校園辦公平臺(tái)、公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)和即時(shí)通訊軟件已完全

實(shí)現(xiàn)兩校統(tǒng)一管理、共同使用，更加便于兩校交流，大大提

高了辦公效率，實(shí)現(xiàn)了資源共享，促進(jìn)了東夏鎮(zhèn)內(nèi)教育資源

共享和均衡發(fā)展。

四、存在問題：

一是我鎮(zhèn)教育發(fā)展由于受城鄉(xiāng)差異、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均

衡等因素影響，一直存在城鄉(xiāng)區(qū)域和學(xué)校之間教育發(fā)展不均

衡的現(xiàn)實(shí)問題，使不同群體受教育的層次、質(zhì)量存在差異；

二是注重面上的東西，只求形式，不重效果；三是缺乏載體，拘于傳統(tǒng)；四是缺乏促進(jìn)機(jī)制，可持續(xù)的動(dòng)力不足。

五、下一步建設(shè)推進(jìn)方式：

通過教育共同體的建設(shè)，雙方學(xué)校在看到對(duì)方優(yōu)勢(shì)的同

時(shí)，更看到了自己學(xué)校發(fā)展的方向。

1.完善制度，規(guī)范管理。把學(xué)習(xí)研討納入教師考核。

2.定時(shí)組織人員交流。提出具體要求，加強(qiáng)交流合作。

3.互動(dòng)教研，攜手共進(jìn)。經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思座談、理論

學(xué)習(xí)交流會(huì)等，共同提高教師業(yè)務(wù)水平。

在以后的日子中，我鎮(zhèn)將與共同體學(xué)校在實(shí)現(xiàn)“理念共

享、資源共享、方法共享、成果共享”的目標(biāo)上，進(jìn)一步加

強(qiáng)校際合作交流，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，讓我鎮(zhèn)學(xué)校在原有基礎(chǔ)上向更高位的文化內(nèi)涵和個(gè)性特色發(fā)展。

2012年10月

第三篇：泊子小學(xué)學(xué)校共同體建設(shè)實(shí)施情況總結(jié)

固堤街道泊子小學(xué)學(xué)校共同體建設(shè)實(shí)施情況總結(jié)

在區(qū)教育局、街道教育管理辦公室的安排下，固堤街道泊子小學(xué)與大灣口小學(xué)、蔡欄小學(xué)、高莊小學(xué)，以泊子小學(xué)為核心學(xué)校結(jié)成1+3模式，進(jìn)行學(xué)校共同體建設(shè)。實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱，在學(xué)校管理、教育教學(xué)、師生交流等方面融為一體，實(shí)現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，達(dá)到相互促進(jìn)，共同發(fā)展的目的，推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展?，F(xiàn)將2013年進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、開展學(xué)生手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)

六月初，我校組織三至六級(jí)學(xué)生與結(jié)對(duì)學(xué)生開展書信交流活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)的學(xué)生給其他三個(gè)小學(xué)的學(xué)生寫一封信，信中主要介紹一下自己的情況、學(xué)校情況、及最近學(xué)校開展的活動(dòng)，表達(dá)自己想與他們交朋友，共同進(jìn)步的愿望，開展手拉手結(jié)隊(duì)活動(dòng)。

二、交流管理經(jīng)驗(yàn)，共建學(xué)校文化

重視加強(qiáng)共建工作，積極提供服務(wù)保障。四方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都十分重視這次難得的交流共建機(jī)會(huì)，及時(shí)成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一名分管校長(zhǎng)專門管理，多次召開專門會(huì)議，部署商定共建事宜，全方位地做好服務(wù)與保障工作，各項(xiàng)工作有條不紊，實(shí)現(xiàn)了健康持續(xù)開展。六月中旬，我校主要領(lǐng)導(dǎo)前往其他三所小學(xué)，通過與三所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流，相互傳授管理經(jīng)驗(yàn)，有力地推進(jìn)了共建雙方資源共享，管理經(jīng)驗(yàn)共享，雙方單位互通有無，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有力的促進(jìn)了各項(xiàng)管理水平共同提高，并將學(xué)生書寫的書信帶往各學(xué)校。

1、互授管理經(jīng)驗(yàn)。泊子小學(xué)與其他三所學(xué)?；ハ嘟涣飨冗M(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，交流完善學(xué)校管理規(guī)章制度和教師發(fā)展計(jì)劃、開展好班主任隊(duì)伍建設(shè)的好辦法。

2、共建學(xué)校文化。領(lǐng)導(dǎo)們互相交流各自學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力

爭(zhēng)構(gòu)建豐富而有個(gè)性特色的學(xué)校文化。

三、開展《走進(jìn)名著》讀書收獲交流活動(dòng)

放暑假前，我校布置學(xué)生進(jìn)行了走進(jìn)名著讀書活動(dòng)。要求學(xué)生在新學(xué)期開始，四至六年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況，要給其他三所學(xué)校的學(xué)生每人寫一封信，告訴他們?cè)诩倨诶镒约鹤x了哪些書，書中都講了什么，自己最喜歡哪本書，有哪些收獲等。以此形式與結(jié)隊(duì)朋友進(jìn)行讀書交流。

四、交流課堂教學(xué)，培養(yǎng)鍛煉師資

1、泊子小學(xué)根據(jù)學(xué)校自身藝術(shù)教育辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，從美術(shù)學(xué)科選出李艷峰老師的一節(jié)美術(shù)觀摩課，與結(jié)對(duì)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)課堂教學(xué)和專業(yè)技能交流。2、5月20日上午，四校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科的3名骨干教師出示了三節(jié)公開課，展示了345高效課堂教學(xué)的基本策略。

五、共建還需繼續(xù)完善，交流渠道還將拓寬

通過一系列的活動(dòng)，學(xué)校共建交流工作取得了一定成效，但是還存在著一些問題和不足。一是受客觀因素的制約和影響，如雙方的工作事務(wù)繁忙,工作安排有時(shí)沖突,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)無法實(shí)現(xiàn)共建等,一些意向和活動(dòng)不能如期實(shí)現(xiàn),影響了某些共建活動(dòng)的按時(shí)開展,二是某些活動(dòng)開展的深入程度不夠,兩校教師間的溝通交流還不夠及時(shí)到位。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)商和研究，切實(shí)解決以上問題，爭(zhēng)取在各個(gè)方面深入細(xì)致的開展共建，扎實(shí)開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，力爭(zhēng)在學(xué)校文化建設(shè)、教學(xué)管理評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)改革、課題研究、教師成長(zhǎng)、藝術(shù)教育、學(xué)生發(fā)展等方面密切加強(qiáng)溝通和交流，積極穩(wěn)妥、扎實(shí)有序地落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校交流合作、互動(dòng)共建、互補(bǔ)聯(lián)誼、共享共贏的目標(biāo)，促進(jìn)共建雙方學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

2013年7月

第四篇：共同體總結(jié)

聯(lián)合辦學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)

XXX2012年9月正式頒發(fā)《XXX小學(xué)城鄉(xiāng)共同體聯(lián)合發(fā)展實(shí)施意見》以來，我校按照意見要求積極開展工作，在共同提高學(xué)校管理水平、共同提高教師素質(zhì)、共同分享教育資源、共同提高教育質(zhì)量等方面均取得了初步成績(jī)，為縮小我區(qū)城鄉(xiāng)和校際之間差距、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量起到了積極作用。在區(qū)教育局的統(tǒng)一安排下，我校成為聯(lián)合辦學(xué)共同體成員牽頭學(xué)校，為加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)常態(tài)交流，推動(dòng)了成員學(xué)校各方面工作的發(fā)展，現(xiàn)將我校一年工作總結(jié)如下。

一、高度重視，積極參與。

我校高度重視共同體的各項(xiàng)工作，校長(zhǎng)親自參與共同體組織的會(huì)議和各項(xiàng)活動(dòng)，積極發(fā)表自己的意見、建議，得到了兄弟學(xué)校的認(rèn)可。作為牽頭校的引領(lǐng)，推動(dòng)了各學(xué)校的工作，為兄弟學(xué)校提供了學(xué)習(xí)、研究、交流的平臺(tái)，與兄弟校的研討，解決了教師在教學(xué)過程中的困惑，激發(fā)了教師的工作熱情，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

二、建章立制，嚴(yán)格考核。

依據(jù)共同體的計(jì)劃和工作制度，制定了本校參與共同體活動(dòng)的計(jì)劃、制度，并對(duì)每次活動(dòng)情況記錄、考核，納入績(jī)效考核。

三、各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加。

1.9月份以學(xué)校主要負(fù)責(zé)人為主，組建成立新一屆工作小組，明確職責(zé)，加強(qiáng)配合，全面加強(qiáng)對(duì)教育區(qū)域共同體工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織、實(shí)施，協(xié)同做好教育區(qū)域共同體建設(shè)工作。

2.在共同體組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我校全員參與，組織了交流活動(dòng)，和各兄弟學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)形成了一個(gè)有機(jī)整體。

3.我校全體班主任參加了共同體班主任工作交流活動(dòng)，我校教師

精心制作了PPT，將班主任工作的亮點(diǎn)展示到了大家面前，得到了共同體成員的高度評(píng)價(jià)。

4.10月11日，我校XX校長(zhǎng)赴實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)系XX副校長(zhǎng)，促成兩校之間的師徒結(jié)對(duì)、同伴互助。為此，兩校建立了教師結(jié)對(duì)對(duì)接聯(lián)系方式，并且我校選派了部分骨干教師赴實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行結(jié)對(duì)交流。這些，為今后教師之間的課堂教學(xué)提升和教育資源共享奠定了良好的基礎(chǔ)5.5.每月一次的質(zhì)量監(jiān)控，都由我校統(tǒng)一安排，各校全部參加，期中考試共同體組織的聯(lián)考、聯(lián)評(píng)工作，為各校校查漏補(bǔ)缺提供了依據(jù)，推動(dòng)了我校教學(xué)成績(jī)的提高。

6.以共同體組織的管理標(biāo)準(zhǔn)觀摩活動(dòng)，讓我們學(xué)習(xí)到了兄弟學(xué)校的優(yōu)勢(shì)工作，彌補(bǔ)了我們的不足。

四、存在的難題、困惑。

1.三校距離較遠(yuǎn)，開展一些教學(xué)交流活動(dòng)不便。

2.校際交流還存在淺顯性，在共同體特色建設(shè)方面還要進(jìn)一步深化。

3.在開展活動(dòng)交流過程中，教師都對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)比較關(guān)注，但是這種相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)太少。

4.只是一兩次的聽課交流活動(dòng)不能從根本上解決問題，有許多東西也是形式上的，并沒有落到實(shí)處。

總之，有我校牽頭的共同體有戰(zhàn)略思想，兄弟學(xué)校積極參與，我校在與各個(gè)學(xué)校的交流中工作有了很大的推進(jìn)，同時(shí)也建立了友誼，大家為共同體的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為XXX的教育做出了自己的貢獻(xiàn)。

XXXXX 2016年6月

第五篇：共同體建設(shè)

鄰鄂小學(xué)學(xué)前教育發(fā)展共同體建設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)小組

（成員園）

組長(zhǎng)：楊饒（鄰鄂鎮(zhèn)中心小學(xué)校校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：鐘世澤（鄰鄂小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)）成員：

龔節(jié)斌（學(xué)校教導(dǎo)處主任）簡(jiǎn)再奎（學(xué)校后勤處主任）陳艷霞（學(xué)校辦公室主任）

婁靜、田雪梅、楊琴敏、簡(jiǎn)芳、田淑琴（學(xué)校學(xué)前班教師）

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

負(fù)責(zé)制定發(fā)展共同體內(nèi)各項(xiàng)制度，共同體內(nèi)學(xué)校行政管理交流、教師交流、教育教學(xué)、教科研交流等計(jì)劃，研究解決共同體內(nèi)重大的管理問題，協(xié)調(diào)解決實(shí)際工作中遇到的困難和問題，有效開展共同體內(nèi)的各項(xiàng)工作，確保共同體健康發(fā)展。

鄰鄂小學(xué)學(xué)前教育發(fā)展共同體建設(shè)活動(dòng)

工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)保教，深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。根據(jù)鎮(zhèn)江市幼兒教育教研教育工作思路，通過園際合作研究，發(fā)揮群體智慧，本著“共享、共話、共進(jìn)”的原則，以“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”為主要途徑，探索幼兒園課程有效實(shí)施具體的規(guī)范性要求,促進(jìn)區(qū)域內(nèi)藝術(shù)活動(dòng)資源共享，引領(lǐng)幼兒園的藝術(shù)課程建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，全面提升保教質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)

1.關(guān)注教研活動(dòng)。在教研共同體活動(dòng)中，抓好共同體骨干園與基地園的教研建設(shè)工作尤其重要，在教研共同體活動(dòng)中，骨干園應(yīng)該起到實(shí)踐、探索、引導(dǎo)、示范作用。組織開展教材分析、課例研究、互動(dòng)評(píng)議、教學(xué)反思、熱點(diǎn)解讀等教研活動(dòng)。它的工作目標(biāo)一是：以藝術(shù)音樂活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，以教師為研究主體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型的骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。二是建立和完善一種自下而上的，體現(xiàn)全員參與，開放有效；同伴互助，成果共享；大膽嘗試，實(shí)踐反思；區(qū)域幅射，互動(dòng)特色的教學(xué)研究制度。最終體現(xiàn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。2.關(guān)注課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是貫徹落實(shí)活動(dòng)的主陣地，教學(xué)效益直接關(guān)系到孩子的發(fā)展，也是區(qū)別教師教學(xué)水平高低的重要依據(jù)。因此，本我們把集體教學(xué)作為重要活動(dòng)之一，從教學(xué)細(xì)節(jié)去追求音樂課堂教學(xué)的有效性，從而推動(dòng)理想課堂的構(gòu)建。

3.關(guān)注教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)是幼兒園教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證，本以幼兒園統(tǒng)編教材的唱歌為主要題材，積極開展“同課異構(gòu)”、“一課三研”、“跨園評(píng)課”等活動(dòng)，大家集思廣益對(duì)傳統(tǒng)的“教學(xué)常規(guī)”，到底還要不要全盤保留？適合新的教學(xué)體質(zhì)的“教學(xué)常規(guī)”到底要進(jìn)行怎樣的改進(jìn)？教學(xué)規(guī)范是不是越細(xì)越好？等一系列問題等待我們?nèi)ニ伎肌⑷ビ懻?、去?shí)踐。

4.關(guān)注教師專業(yè)知識(shí)和能力。多方面多角度的創(chuàng)建平臺(tái)，提高教師學(xué)習(xí)的自主性和自覺性。改變學(xué)習(xí)交流方式，運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”、學(xué)術(shù)研討等形式，讓教師在緊張、愉快的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，變傳統(tǒng)的教學(xué)點(diǎn)評(píng)為辯論會(huì)，變傳統(tǒng)的培訓(xùn)為讀書交流會(huì)。

5.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教研。運(yùn)用博客或QQ群為載體，將平常的教育教學(xué)活動(dòng)、材料和成果展現(xiàn)其中，以教學(xué)資源上傳、教學(xué)日志發(fā)布等為主要形式，讓廣大教師更深入的思考和研討，形成資源共享。

三、主要措施

1.完善教研共同體組織形式。

通過“骨干輻射”、“專家引領(lǐng)”、“聯(lián)片帶動(dòng)”等三種區(qū)域聯(lián)動(dòng)方式，強(qiáng)弱互補(bǔ)，共享雙贏，帶動(dòng)整體提高。構(gòu)建教研共同體的支撐體系。第一，專業(yè)支持。聘請(qǐng)專業(yè)人士或骨干教師形成研究的支撐力量，組建骨干專業(yè)隊(duì)伍，參與教研共同體的教研，提升教研水平。第二，區(qū)域幅射。骨干園發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，定時(shí)向參與園開放，基地園積極參與，推動(dòng)教研共同體活動(dòng)深入開展。第三，同行互助。要搭建平臺(tái)，提供時(shí)機(jī)，營(yíng)造氛圍，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)各成員間，園際同行間的互助、交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，成果分享。

2.明確工作職責(zé)，營(yíng)造全員參與的良好氛圍

定期召開核心園、成員園園長(zhǎng)會(huì)議，明確工作職責(zé)和要求，制定、落實(shí)共同體教研活動(dòng)計(jì)劃，要求做到“六個(gè)一”：每初擬定一份共同體教研工作計(jì)劃，每末撰寫一份共同體教研工作總結(jié)，每填寫一本《共同體教研活動(dòng)記載冊(cè)》及相應(yīng)資料，每學(xué)期舉行２-３次區(qū)域教研活動(dòng)，每次共同體教研活動(dòng)確定一個(gè)主題，每次共同體教研活動(dòng)后有一項(xiàng)反饋信息。

3．開展主題培訓(xùn)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

邀請(qǐng)知名專家進(jìn)行主題培訓(xùn)，區(qū)域活動(dòng)圍繞主題扎實(shí)開展。認(rèn)真完成教研室下達(dá)的教研目標(biāo)任務(wù)。進(jìn)一步提高“疑難問題解決”這一核心，提高教研活動(dòng)的針對(duì)性。加強(qiáng)教師教學(xué)行為研究。第一，研究步驟方面，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)教師通過發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，分析原因，尋找解決問題的方法，應(yīng)用解決問題的策略，進(jìn)行實(shí)踐探索，反思總結(jié)等步驟，將學(xué)科教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化成課題，開展有效的研究活動(dòng)。第二，研究?jī)?nèi)容方面。要研究怎樣利用藝術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)詮釋新的課改理念；研究怎樣將新的教學(xué)理論轉(zhuǎn)變成可以操作的實(shí)踐，形成歌唱活動(dòng)教學(xué)模式；研究怎樣將新課改之后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提升，形成新的教學(xué)理論。

四、工作要求

1.“共同體”園所在集體活動(dòng)中，要信守規(guī)則、分工協(xié)作、溝通信息，樂于分享，勇于承擔(dān)，敢于創(chuàng)新。積極承擔(dān)公開課、研討課、示范課任務(wù)，有效開展園內(nèi)、園際間教研活動(dòng)。

2.“共同體”小組每學(xué)期要舉行一次園際現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)，主題突出，凸顯階段成果，并向一定范圍內(nèi)區(qū)域輻射，擴(kuò)大影響。并做到過程材料齊全，信息交流及時(shí)。

3.“共同體”園所每學(xué)期對(duì)本園負(fù)責(zé)參與的項(xiàng)目做認(rèn)真總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)研究資料進(jìn)行分類整理，對(duì)有價(jià)值的實(shí)施方案、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、隨筆反思等進(jìn)行匯編，為后續(xù)研究做準(zhǔn)備。

2015年9月5日