第一篇：工作中的教訓(xùn)

工作中的教訓(xùn)

——教導(dǎo)處工作的反思

合川區(qū)古樓鎮(zhèn)中心完全小學(xué)

劉金容

回顧自己擔(dān)任小學(xué)教導(dǎo)主任以來(lái)的工作，我心中經(jīng)常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么?？梢詥?wèn)心無(wú)愧地說(shuō)我有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感,愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、嚴(yán)格自律并全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂(lè)，因?yàn)槲覉?jiān)信一切的回報(bào)都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠(chéng)，對(duì)教師、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校負(fù)一份職責(zé)。可是常言道：“金無(wú)足赤、人無(wú)完人”，雖然我全身心地投入，但值得反思與不足之處也有不少，主要有以下方面：

一、缺乏細(xì)致性

工作中還缺乏細(xì)致性，想問(wèn)題還不夠全面。缺乏工作的前瞻性和經(jīng)驗(yàn)。任何事情都是在不斷的反思-改進(jìn)-再反思-再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的發(fā)展完善的。

二、缺乏創(chuàng)新的魄力與勇氣

作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，我始終清醒地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任與膽子。學(xué)校教導(dǎo)主任是學(xué)校教育教學(xué)的管理者，是校長(zhǎng)的參謀和助手。因此，在日常的教學(xué)管理過(guò)程中，我意識(shí)到學(xué)校教導(dǎo)主任的職責(zé)一是管理，二是服務(wù)。所謂管理，就是要督促?gòu)V大教師貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)，糾正教育教學(xué)中的違規(guī)行為。服務(wù)就是要幫助教師解決教育教學(xué)中遇到的困難和問(wèn)題，通過(guò)有效的管理促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)能力提高。但是，管理工作肯定不是人人滿意。某些情況下，由于本人對(duì)工作要求過(guò)于嚴(yán)格，對(duì)有些總慢半拍的教師，或?qū)τ行┙處熖岢龅囊蟛荒芙o予滿意的答復(fù)，而得不到這部分教師對(duì)學(xué)校工作的支持。

三、深入不夠

深入課堂、深入班級(jí)聽(tīng)課不夠，不能全盤了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)。教學(xué)管理水平還有待進(jìn)一步提高。不能對(duì)教師課堂上存在的問(wèn)題做出及時(shí)的指導(dǎo)。對(duì)教師業(yè)務(wù)提高工作和深入創(chuàng)新力度不夠。

四、教學(xué)質(zhì)量反復(fù)

某些學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量不高，出現(xiàn)反復(fù)，甚至下滑，客觀上是由于學(xué)生來(lái)源復(fù)雜、基礎(chǔ)太差造成的，主觀上任課教師和本人也有責(zé)任，今后要想辦法，通過(guò)嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)管理，激發(fā)教師的敬業(yè)精神來(lái)改變現(xiàn)狀。

針對(duì)以上的問(wèn)題和不足，我將努力在今后的工作中加以改進(jìn)，不斷提高管理水平和管理才能，始終堅(jiān)持正確抓好教育教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大教師把工作做得更好，為辦好人民滿意的教育而努力！

第二篇：班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)專題

班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

今天，能在這里跟大家一起交流在班主任工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我感到非常榮幸。我覺(jué)得，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。感謝學(xué)校給我們提供了這么一個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

在班主任工作中，我認(rèn)為：“一個(gè)合格的教師既要教學(xué)生讀有字之書，又要教學(xué)生讀無(wú)字之書，既要教學(xué)生知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生做人?！?/p>

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生日常生活中的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許就能夠發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情，從而才能夠提前將它們很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜里的一盞明燈，寒冬里的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。

有人說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感，愛(ài)是教師教書育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)。使每個(gè)學(xué)生都能夠在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任，就不會(huì)有充滿愛(ài)的集體。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的集體就是一潭死水?！皭?ài)的力量是無(wú)窮的”，學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下會(huì)輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧闀灾岳?，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求???這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。

在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，治理班級(jí)要嚴(yán)，確實(shí)是有一定作用的。一方面班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，作為班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。

另一方面是是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的，表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定?！安灰砸?guī)矩?zé)o以成方圓”。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，當(dāng)然還要培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率才會(huì)越來(lái)越高。

在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒(méi)有固定的模式?？傊?，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。以上，是我做班主任工作以來(lái)的一些體會(huì)，今天和大家一起分享，敬請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正。謝謝！

第三篇：事故教訓(xùn)

從事故中吸取教訓(xùn)

經(jīng)過(guò)4.02日4106工作面放炮事故中，我們深刻的體會(huì)到了在我們工作當(dāng)中的弊端與麻痹?！?.02’事故教訓(xùn)是深刻的，我們就是要從這次事故中吸取教訓(xùn)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”。這次會(huì)議很重要的一個(gè)方面就是，全面分析和認(rèn)識(shí)當(dāng)前礦井的安全生產(chǎn)形勢(shì)的同時(shí)，要保持清醒頭腦，增強(qiáng)憂患意識(shí)，強(qiáng)化措施手段，細(xì)化落實(shí)責(zé)任，總結(jié)事故教訓(xùn)，真正把安全生產(chǎn)工作擺在更加突出的位置，切實(shí)抓緊抓好。

反思事故教訓(xùn)：通過(guò)這次事故說(shuō)明一點(diǎn)，不是我們?cè)诠ぷ髦蓄^腦不清醒，而是我們的安全意識(shí)淡泊。也不是我們的措施不到位，而是我們的員工太麻痹。對(duì)于生產(chǎn)中的一些問(wèn)題，有些員工的確存在麻痹思想和僥幸心理，明知存在危險(xiǎn)，卻偏要去干，抱著僥幸心理，這種思想是造成許多事故發(fā)生的根源，直接危害著員工的生命安全，今后必須堅(jiān)決克服和糾正。細(xì)查事故根源，不是我們的制度不到位，就是我們對(duì)制度的落實(shí)不到位。一些違規(guī)違章、違反操作規(guī)程的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，是一些事故發(fā)生的直接原因。

在2011年里，我監(jiān)測(cè)監(jiān)控中心現(xiàn)面臨著人員少，（目前兩人）負(fù)責(zé)區(qū)域較廣，主要工作任務(wù)有,負(fù)責(zé)全礦井的監(jiān)測(cè)監(jiān)控，井下人員定位系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、產(chǎn)量監(jiān)控系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)，負(fù)責(zé)所有工作的安裝與日常維護(hù)工作，工作任務(wù)量大，責(zé)任重大等問(wèn)題。今年面臨市局區(qū)等各部門的頻繁檢查工作，根據(jù)總部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的要求有所提高的情況下，我們正在緊張的整改與落實(shí)當(dāng)中

2011-4-14

七、防范措施和建議

㈠進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)職工的安全教育培訓(xùn)，全面提高職工的安全素質(zhì)和安全意識(shí)，堅(jiān)決杜絕違章指揮和違章作業(yè)。

㈡建立健全礦井安全生產(chǎn)責(zé)任制，嚴(yán)格考核機(jī)制，全面落實(shí)安全生產(chǎn)管理人員的安全責(zé)任，嚴(yán)厲懲治違章指揮和違章作業(yè)行為。

㈢嚴(yán)格執(zhí)行放炮管理制度和《作業(yè)規(guī)程》的規(guī)定。爆破作業(yè)前，必須將放炮區(qū)域及可能波及的區(qū)域內(nèi)所有的作業(yè)人員全部撤離到安全地點(diǎn)，并在清點(diǎn)人數(shù)無(wú)誤、設(shè)置好崗哨后，方可進(jìn)行爆破作業(yè)；嚴(yán)格執(zhí)行《煤礦安全規(guī)程》第339條規(guī)定，非特殊情況下不得采用上一班打眼裝藥下一班啟爆的爆破方式，特殊情況確需第二班啟爆時(shí)，放炮員必須在放炮現(xiàn)場(chǎng)交接班。

㈣認(rèn)真組織全體作業(yè)人員對(duì)作業(yè)規(guī)程、安全技術(shù)措施重新進(jìn)行學(xué)習(xí)，并嚴(yán)格考試。確保公司各項(xiàng)安全制度和《作業(yè)規(guī)程》得到全面貫徹落實(shí)到位。

㈤嚴(yán)格落實(shí)“一炮三檢”和“三人聯(lián)鎖放炮”制度。值班長(zhǎng)、放炮員和瓦斯檢查員必須分工明確、各負(fù)其責(zé)、各司其職。放炮員應(yīng)相對(duì)固定，不得在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)隨意變更，值班長(zhǎng)不在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，嚴(yán)禁放炮。

第四篇：難忘的教訓(xùn)

難忘的教訓(xùn)

每當(dāng)發(fā)下考試卷子的時(shí)候，我就想起了一次難忘的教訓(xùn)。

那是兩星期前的一天，下星期就要期末考試了。聽(tīng)老師說(shuō)這次考試獲得前十名的還要發(fā)獎(jiǎng)呢！我暗暗祈禱自己，考出個(gè)好成績(jī)，以便在家人面前炫耀一番。

“月月，過(guò)幾天就要期末考試了，都復(fù)習(xí)好了么”好朋友關(guān)心的問(wèn)我?！岸?，剛復(fù)習(xí)一點(diǎn)兒。”我心想，憑我的聰明，考前開(kāi)個(gè)夜車就行了。直到考試的前一天，我才想起問(wèn)朋友，“明天都考啥”“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史”哎歷史，這兩天背的頭暈?zāi)X脹，后面的剛剛背下來(lái)，可前面的又忘了，為了得高分，毫無(wú)辦法，只得重新背。不理解，死記硬背，真難記呀！英語(yǔ)還差不多，不用復(fù)習(xí)，也能應(yīng)付一二，不要緊。

拿起數(shù)學(xué)書走馬觀花的看幾眼，“這可能不是重點(diǎn)，不需細(xì)看”邊想著，邊嘩嘩的翻著書頁(yè)。哎總算看完了。語(yǔ)文也嘚復(fù)習(xí)呦，無(wú)奈，今天晚上只能“開(kāi)夜車”了。

時(shí)針已經(jīng)指向12點(diǎn)了。終于看完了我迫不及待的躺在床上睡覺(jué)。夢(mèng)，真美啊。我夢(mèng)見(jiàn)呃得了第一，一聲鐘鈴響，打斷了我走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的豪邁?！獘屟?，已經(jīng)7：30了。我慌慌張張地爬起來(lái)，匆匆忙忙吃完飯，跑到學(xué)校。心還沒(méi)穩(wěn)下來(lái)，就開(kāi)考了，我得獎(jiǎng)的希望如同肥皂泡般地破滅了。

考完試了，我想哭，想痛痛快快的哭一場(chǎng)，靜下心來(lái)，仔細(xì)反思，這都是“平時(shí)不努力，考試打突擊所釀成的后果”

要想考出好成績(jī)，平時(shí)不努力，臨場(chǎng)抱佛腳是不行的。

初一:明月n楓

第五篇：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)

假使沒(méi)有甲午這一戰(zhàn)，中國(guó)現(xiàn)在是個(gè)什么樣的國(guó)家？這是很耐人尋味的問(wèn)題。

假使甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)勝者不是日本，而是中國(guó)；國(guó)際，尤其是遠(yuǎn)東的歷史，將沿循何種途徑演進(jìn)？這又是很耐人尋味的問(wèn)題。

然而，假使畢竟是假使，歷史上的鐵案，是沒(méi)有辦法推翻的。

甲午之戰(zhàn)不幸的結(jié)果，對(duì)于我中國(guó)當(dāng)時(shí)及后世，都有異常重大的影響。甚至我們今天的抗戰(zhàn)，又何嘗不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地造因于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)呢？！

我們都知道，中國(guó)現(xiàn)在猶處于半殖民的地位；而這種不幸地位的形成，積因于近百年來(lái)的喪權(quán)與辱國(guó)；而近百年喪權(quán)與辱國(guó)，主要是由于滿清政府的昏庸與腐敗。然而甲午這一戰(zhàn)，卻不能不算是中國(guó)淪為半殖民地的重要關(guān)鍵。因?yàn)橛杉孜鐟?zhàn)爭(zhēng)，引起了三國(guó)干涉還遼；由三國(guó)干涉還遼，引起了列強(qiáng)紛紛侵占我國(guó)各?？?；由列強(qiáng)紛紛侵占我國(guó)各海口，激起了庚子之亂；由庚子之亂，演成了帝俄之侵占我們東北；由帝俄之侵占我們東北，掀起了日俄戰(zhàn)爭(zhēng)；由日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，加強(qiáng)了日本在遠(yuǎn)東的“特殊地位”；于是，日本便向著吞滅整個(gè)中國(guó)的目標(biāo)，步步加緊地邁進(jìn)——什么“二十一條”，什么專為制造中國(guó)內(nèi)亂的“西園借款”，進(jìn)而有“濟(jì)南慘案”，進(jìn)而有“皇姑屯炸車”，然后便是舉世震驚的“九一八”事變，一直到標(biāo)志著全面侵華開(kāi)始的“七七”事變。這一幕又一幕的悲劇，可以說(shuō)，都是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的后果。

甲午的戰(zhàn)敗，使我們蒙受異常嚴(yán)重的損失，這是人所共知的。然而，在損失之外，我們是否還有收獲呢？我以為假如說(shuō)有收獲的話，那只是：支付血的代價(jià)，換取血的教訓(xùn)。

優(yōu)柔寡斷是失敗的主因

東學(xué)黨之亂，是日本人所操縱的；韓廷向中國(guó)請(qǐng)兵，是日本人所教唆的?？梢哉f(shuō)，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)完全是伊藤博文和陸奧宗光所制造的。關(guān)于這一點(diǎn)，世界的歷史家，早有定評(píng)。尤其是陸奧宗光(甲午時(shí)日本的外務(wù)大臣)所著的《蹇蹇錄》上，處處所暴露的陰謀詭計(jì)，均足以為鐵證。

可是，在滿清政府，尤其是首當(dāng)其沖的李鴻章，始終陷于猶豫的窘境：一方面出兵，一方面又不敢多出兵；一方面作戰(zhàn)，一方面求和。在矛盾情緒的支配下，真不勝其忸怩作態(tài)！把國(guó)家重任，擺在無(wú)遠(yuǎn)見(jiàn)、無(wú)決心者流的肩上，真比“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”還要危險(xiǎn)。何以見(jiàn)得李鴻章無(wú)遠(yuǎn)見(jiàn)、無(wú)決心呢？讓我們從李鴻章的電報(bào)中指出證據(jù)：

“日性浮動(dòng)，若我再添兵厚集，適啟其狡逞之謀，因疑必戰(zhàn)，殊非伐謀上計(jì)！”——電清廷?！巴粼哉?qǐng)?zhí)頁(yè)苤乇?；鴻思日兵分駐漢仁，已占先著;我多兵逼處，易生事，遠(yuǎn)扎則兵多少等耳??我再多調(diào)，日亦必添調(diào)，將作何收?qǐng)鲆?？今但備而未發(fā)，續(xù)看事勢(shì)再定?！薄娗逋ⅰ！叭毡鴣?lái)牙窺探，可置不理，彼斷不能無(wú)故開(kāi)戰(zhàn)；切勿自我先挑釁?！薄娙~志超。“頃俄使來(lái)告:已奉俄皇電，喻駐日俄使，轉(zhuǎn)致日廷，勒令照華議，同時(shí)撤兵，再妥議善后云。似日不能不遵。速電葉，請(qǐng)仍靜待，勿妄動(dòng)為要?！薄娫绖P?！叭针m添軍，謠言四起，并未與我開(kāi)釁，何必請(qǐng)戰(zhàn)??現(xiàn)俄國(guó)出為調(diào)處，或漸就范。傳語(yǔ)在外各船及威海水陸各將，勤操嚴(yán)防?！薄姸∪瓴！绊n未認(rèn)非華屬，應(yīng)留，密勸堅(jiān)持；俄廷迭喻該使調(diào)處，必有收?qǐng)?。日允不先與華開(kāi)釁，豈能拘送使臣？要堅(jiān)貞，勿怯退?！薄娫绖P?！霸蓝湃针姡喝毡f(wàn)人，分守漢城四路各要害，及我陸來(lái)路，均置炮埋雷??觀其舉動(dòng)，不但無(wú)撤兵息事意，似將有大兵續(xù)至。日蓄謀已久，志甚奢；倘俄英以力勒令，或可聽(tīng)；如只調(diào)處，恐無(wú)益，徒誤我軍機(jī)??”——電清廷?！翱偸瓞F(xiàn)與日議商，我軍宜暫靜守勿動(dòng)。日仇華，時(shí)思挑釁，切戒兵弁，勿與計(jì)較?！薄娙~志超?！叭~提督佳電，倭日益猖獗，韓急望救援，各國(guó)調(diào)處，卒無(wú)成議。此時(shí)速派水陸大軍由北來(lái)，超率所部，由此前進(jìn)，擇要扼扎，托名護(hù)商；若至決裂，免致進(jìn)兵無(wú)路，此上策也。否則請(qǐng)派商輪三四只來(lái)牙，將我軍撤回；蓋我軍為剿匪來(lái)，匪既受撫，隨即撤回，亦系正辦。撤后行文各國(guó)公使并日廷，申前次同撤之約。如彼不依，秋初再圖大舉，是為中策。若守此不動(dòng)，徒見(jiàn)韓人受困于日，絕望于我??鴻按鈞署現(xiàn)正與日商，未使遽添大軍，致生疑阻。上策似須緩辦，其中策與袁道同見(jiàn)。前鈞電有或撤或移之說(shuō)，鴻初慮示弱??可否照辦？”——電譯署?！??設(shè)和局裂，中日交戰(zhàn)，俄當(dāng)何如？喀謂屆時(shí)俄未便袖手。是鷸蚌爭(zhēng)，漁人利，尤宜預(yù)防??”——電清廷?！叭针m竭力預(yù)備戰(zhàn)守，我先不與開(kāi)仗，彼諒不動(dòng)手，此萬(wàn)國(guó)公例。誰(shuí)先開(kāi)戰(zhàn)，即誰(shuí)理詘。切記勿忘，汝勿性急??”——電葉志超。

從上摘各電中，充分看出來(lái)李鴻章的昏聵、矛盾和猶豫。試想，敵人不斷地向朝鮮增兵，并在中國(guó)可能進(jìn)兵的要道上，實(shí)行其所謂“置炮埋雷”，而且袁世凱、汪藻鳳等，都曾一再電陳日本有作戰(zhàn)的決心；可是，李鴻章始終不明白日本真意的所在，始終在做著“和”的迷夢(mèng)，這不是昏聵是什么？再說(shuō)，他始終堅(jiān)信“誰(shuí)先開(kāi)戰(zhàn)，即誰(shuí)理詘”及“我先不開(kāi)仗，諒彼不動(dòng)手”。事實(shí)呢？敵人終于未待我“開(kāi)仗”而先“動(dòng)手”了。所謂“理詘”，所謂“萬(wàn)國(guó)公例”，只等于“癡人說(shuō)夢(mèng)”。這又不是昏聵的證據(jù)嗎！再試想，既不增兵，又不撤兵，因?yàn)橹馈叭招钪\已久，志甚奢”，所以主張“倘英俄以力勒令，或可聽(tīng)”。但待俄使表示“屆時(shí)俄未便袖手”，他又說(shuō)什么“鷸蚌爭(zhēng)，漁人利，尤宜預(yù)防”了。這不是矛盾是什么？更試想，葉志超所陳的“上策”和“中策”，可以說(shuō)是積極的進(jìn)攻或消極的退守。但李鴻章既不積極也不消極，既不進(jìn)攻也不退守；增兵呢，又怕“適啟其狡逞之謀，因疑必戰(zhàn)”；退兵呢，又恐“示弱”。這不是猶豫是什么？

我們知道，戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)國(guó)家的嚴(yán)重問(wèn)題。在未戰(zhàn)之前，應(yīng)當(dāng)審慎；在已戰(zhàn)之后，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決。只有審慎，才不致貿(mào)然從事；只有堅(jiān)決，才可以爭(zhēng)取最大的效果。至于戰(zhàn)與和的決定，必須首先明了對(duì)方的真實(shí)態(tài)度。若對(duì)方執(zhí)意挑釁，或?qū)Ψ奖仄谶_(dá)到其侵略或“征服”的鵠的，而我猶作“和平”之幻想，不下“死里求生”的決心，那正如陸奧宗光所說(shuō)的“自殺其國(guó)家”。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，李鴻章不明白日本的真正企圖，徒思虛張聲勢(shì)，以為可以使敵人俯首帖耳于恐嚇之下，這真是不可原諒的愚蠢。正因?yàn)檫@樣，所以不待平壤的陸戰(zhàn)，不待黃海的海戰(zhàn)，我中國(guó)早已自處于必?cái)〉牡匚涣耍?/p>

不能集中力量，安得不敗

梁任公所著的《李鴻章傳》中有這樣一段：

西報(bào)有論者曰：日本非與中國(guó)戰(zhàn)，實(shí)與李鴻章一人戰(zhàn)耳。其言雖稍過(guò)，實(shí)亦近之。不見(jiàn)乎各省大吏，徒知畫疆自守，視此事若專為直隸、滿洲之私事者然，其有籌一餉出一旅者乎？即有之，亦空言而已。乃至最可笑者，劉公島降艦之役，當(dāng)事者致書日軍，求放還廣丙一艦;書中謂此艦系屬?gòu)V東，此次戰(zhàn)役，與廣東無(wú)涉云云。各國(guó)聞?wù)?，莫不笑之。而不知此語(yǔ)實(shí)代表各省疆臣之思想者也。若是乎，日本果真與李鴻章一人戰(zhàn)也。以一人而戰(zhàn)一國(guó)，合肥，合肥(合肥，代指李鴻章，李系安徽合肥人——本書作者)，雖敗亦豪哉！

李鴻章不愿戰(zhàn)，卻又不得不戰(zhàn)，這似乎是矛盾，然而矛盾中卻含著真理。因?yàn)?，不愿?zhàn)，是其主觀愿望；不得不戰(zhàn)，是其客觀條件。尤其是，李鴻章是滿清的奴臣，他不能不執(zhí)行清室的意旨，所以，“實(shí)與李鴻章一人戰(zhàn)耳”，并不足證明李鴻章是積極的主戰(zhàn)者。

日本是否“與一人戰(zhàn)”，“合肥”是否足以“自豪”，那是另外的問(wèn)題。不過(guò)，“各省大吏，徒知畫疆自守”這卻是事實(shí)。并且，根據(jù)這種事實(shí)，足以證明當(dāng)時(shí)中國(guó)并未動(dòng)員其所能動(dòng)員的力量。僅以一隅之力，應(yīng)付國(guó)際戰(zhàn)爭(zhēng)，這未免是以國(guó)家命運(yùn)為兒戲；也可以說(shuō)是“自殺其國(guó)家”的又一例證。

在滿清專制時(shí)代，為保持其一姓的統(tǒng)治，而實(shí)施愚民政策。所以，在當(dāng)時(shí)若奢談全民總動(dòng)員，那是絕對(duì)不可能的，我們也不能據(jù)此以厚責(zé)古人。但是，當(dāng)時(shí)的日本是比較更民主些，當(dāng)時(shí)的中國(guó)是比較更不民主些；所以當(dāng)時(shí)的日本，舉國(guó)已經(jīng)有蓬勃的氣象，當(dāng)時(shí)的中國(guó)，卻沒(méi)有同仇敵愾的精神。這也未嘗不是決定當(dāng)時(shí)勝負(fù)的一個(gè)重要因素。當(dāng)時(shí)的中國(guó)，不但不能動(dòng)員民眾，不但不能集中力量，而且還鬧什么變相自殺的摩擦。所謂摩擦的最顯著者，首先就是“宮中府中，儼分的帝后兩派”；其次就是“樞臣中翁同和、李鴻藻等，反對(duì)李鴻章甚烈。同和為戶部尚書，對(duì)制器籌餉，多事?tīng)砍浮?。正因?yàn)椤暗酆髢商冒刀酚趦?nèi)，翁李兩黨傾軋于外”，所以，雖在國(guó)家至嚴(yán)重的關(guān)頭，還不能同舟共濟(jì)，還在彼此對(duì)立，互相矛盾;以致對(duì)外的力量，不但減弱，甚至對(duì)消。這是最可痛心的，也是最足以證明當(dāng)時(shí)中國(guó)執(zhí)政者之愚蠢的！一個(gè)真正的政治家，一個(gè)真正有卓識(shí)遠(yuǎn)見(jiàn)的政治家，應(yīng)該嚴(yán)分公私，詳審利害，熟度緩急；并應(yīng)當(dāng)有海洋般的胸襟，不存私心，不拘成見(jiàn)，以國(guó)家的利益為最高原則，以抵抗外敵的侵凌為首要任務(wù)。這樣才可以挽救當(dāng)時(shí)的國(guó)難，才可以在歷史上寫下不可磨滅的功勛?？上?，當(dāng)時(shí)的“帝后”和“翁李”，都不過(guò)是庸俗者流，不能精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，不能一致對(duì)外，給我們后人遺留下無(wú)窮的慨嘆，也給我們后人遺留下嚴(yán)重的憂患。然而，已覆的前車，正是給后車以無(wú)語(yǔ)的告誡。

不求政治進(jìn)步，難期軍事勝利

在戰(zhàn)爭(zhēng)未爆發(fā)以前，在戰(zhàn)爭(zhēng)正在進(jìn)行之際，當(dāng)時(shí)中國(guó)的政治，并未因“時(shí)局阽危”而有所改進(jìn)。這樣，不但我們軍事上還要稍遜于敵人，即使在軍事上占絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，因政治腐敗而不足以輔助軍事，其結(jié)果亦必?cái)o(wú)疑?，F(xiàn)在我們簡(jiǎn)單檢討一下當(dāng)時(shí)的政治。我們知道，當(dāng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)那年，正值慈禧太后的六十大壽。所以，本來(lái)準(zhǔn)備擴(kuò)充海軍的經(jīng)費(fèi)，早已移作頤和園的建筑費(fèi)了。這種不顧國(guó)家的百年大計(jì)，而專顧一己的窮奢極侈的逆行，無(wú)論如何是不可原諒的。至于所謂“皇室”的腐化情形，這里引翁同和的日記作證：

“廿六日(光緒壽辰，此時(shí)已聞豐島海戰(zhàn)之?dāng)　P者)辰初升殿，不敢不先入。卯初至吏部公所，遂至殿前，升三成階，敬觀御座左右高下之宜，仍下。屆時(shí)上升殿讀表，行慶賀禮畢，辰正聽(tīng)?wèi)蛉胱?；群臣?tīng)?wèi)蛘呓在叾鴸|，余與徐、李、張相國(guó)皆未往。是時(shí)宴桌始陳設(shè)，余與徐、孫、松諸君先演禮一次，余次在東邊第一列第四。上至立迎，入座三叩，進(jìn)茶一叩，賜茶一叩，賜果一叩，賜食一叩。烏辰畢，蒙古樂(lè)入殿，時(shí)兩邊賜酒者起立，序進(jìn)東出之納陛下，旋魚(yú)貫登。東邊人少，余在徐用儀之次，至余而畢，西邊尚未畢也。上地屏，上親賜酒。酒以玉碗盛，受賜拱舉，起立，退至地屏旁一叩，飲訖，侍衛(wèi)接杯，又一叩，從東出之納陛退，仍入座，四刻畢??未初多入座，聽(tīng)?wèi)驎r(shí)盤賞早下，甫入即三叩謝，直至戌初一刻戲畢散??”

“初二日 雨勢(shì)不止。冒雨至西苑門，是日值日，且軍機(jī)處會(huì)商也??辰正軍機(jī)處來(lái)請(qǐng)，遂入，看電報(bào)廿余件，要者只兩三件耳，奏片一件。(北洋請(qǐng)購(gòu)快船請(qǐng)款，議海軍撥一百萬(wàn)、戶部一百萬(wàn)，令購(gòu)四艘，海軍乃生息之款，一時(shí)未能遽撥者也)。??”

“十五日 ??卯初三刻上御太和殿閱冊(cè)寶，卯正上至慈寧門，臣等隨入，在長(zhǎng)信門外敬俟?；侍笊葘帉m寶座，上從金殿升東階，西向立。門開(kāi)，上面中門北向跪，群臣皆跪，宣讀冊(cè)寶，上拱獻(xiàn)置黃案，內(nèi)監(jiān)請(qǐng)冊(cè)寶案入宮。上跪起，躬捧表文入中門，至慈圣御前恭獻(xiàn)。退出中門，三跪九叩首，群臣隨同行禮畢退??辰正入座聽(tīng)?wèi)?，酉正一刻??特旨宣朝鮮使臣判中樞李承純、戶曹參閔永哲聽(tīng)?wèi)??”

“廿一日 ??昨日內(nèi)奏事處口傳:‘奉旨，所有應(yīng)進(jìn)皇太后六旬萬(wàn)壽貢物之王大臣，以及外省各大臣等，均著于本月二十五日呈進(jìn)，其蒙古王公等于二十六日呈進(jìn)，俱入福華門。欽此?！谑侨鹤h紛紛，即樞臣亦欲進(jìn)矣??”

“廿五日 ??偕兩邸、四樞及李公花衣至瀛秀門外五間房，云是照料貢物。今日進(jìn)貢之內(nèi)閣、六部及將軍督撫咸集，先賞飯，旋賞物件，諸臣皆入儀鸞殿，皇太后升座，諸臣三次叩頭出。(一謝賞收貢物，一謝飯，一謝賞。)”

“十月初二日 ??是日辰初皇太后乘金輦出蕉園門、三座門、北長(zhǎng)街，入西華門，由協(xié)和門至錫慶門降輦。(蕉園、錫慶皆有彩殿，北長(zhǎng)街皆有點(diǎn)景)入皇極門、寧壽門，先至閱是樓，后還樂(lè)壽堂。上于蕉園門跪送，步行前引，至北長(zhǎng)街后跪，先由神武門至錫慶門，輦至跪迎，凡輦前從官皆執(zhí)如意一柄，余等亦然??濟(jì)濟(jì)焉盛典哉??”

“初三日 ??其于今日請(qǐng)?jiān)O(shè)巡防、請(qǐng)借磅款兩層皆不置一詞，想未蒙允準(zhǔn)也，但云今日所言皆系慶典。時(shí)事如此，令人嗟詫??”

“十三日 ??言者請(qǐng)下詔罪己，上深韙之。臣進(jìn)曰：此即盛德，然秉筆甚難。假如土木、宦官等事，可臚列乎，抑諱弗著乎？諱則不誠(chéng)，著則不可，宜留中省覽，躬自刻責(zé)而已??”

“廿九日 ??皇太后召見(jiàn)樞臣于儀鸞殿，先問(wèn)旅順事，次及宮闈事。謂瑾、珍二妃有祈請(qǐng)干預(yù)種種劣跡，即著繕旨降為貴人??臣再三請(qǐng)緩辦，圣意不謂然??”

諸如此類的丑戲，實(shí)在不勝其摘引。正當(dāng)戎馬倥傯的時(shí)際，也可以說(shuō)，正當(dāng)亡國(guó)慘禍迫在眉睫的時(shí)際，一群特種的戲子，天天在那里裝腔作勢(shì)，或是鉤心斗角。而這群奇特的動(dòng)物，又正是肩荷國(guó)家重任者。甲午之?dāng)。^“勢(shì)所必至，理所當(dāng)然”了！

此外，獨(dú)攬大權(quán)的李鴻章，不能打破門戶之見(jiàn)而遴選全國(guó)的人才，以致一般說(shuō)他的門下為“藏污納垢”之所。如翰林院侍讀學(xué)士文廷式曾有奏章說(shuō)：“臣聞丁汝昌本一庸才，法越之役，避敵畏懼，至于流涕。畀以提督重任，實(shí)屬輕于擇人。又海軍駕駛，盡用閔人，黨習(xí)既深，選才亦隘??”又如禮部侍郎志銳也曾有奏章說(shuō)：“東渡各營(yíng)最謬妄者，直隸提督葉志超、海軍提督丁汝昌。派赴朝鮮，在日人之先；而鐵艦不扼仁川，陸軍不入漢城??外間輿論，致有‘?dāng)∪~殘丁’之誚；不孚眾望，可想而知??”更如翰林院二十五個(gè)翰林聯(lián)名折參李鴻章，也曾指出：“李鴻章廣蓄私人，以欺罔朝廷。某某則為耳目，某某則為心腹，丁汝昌、衛(wèi)汝貴為爪牙，龔照玙、劉含芳為羽翼??坐使數(shù)千里藩封，斷送于三五小人之手??”總之，政治不進(jìn)步，政治不開(kāi)明，確為當(dāng)時(shí)的實(shí)際情形，亦確為當(dāng)時(shí)致敗的一大原因，這是任何人不能否認(rèn)的。

勝敗決于最后五分鐘

自開(kāi)戰(zhàn)至媾和，經(jīng)過(guò)九個(gè)月的時(shí)間。日本雖然處于優(yōu)勢(shì)地位，可是它已經(jīng)到了筋疲力盡的地步。假如那時(shí)我們便曉得“持久戰(zhàn)”的道理，假如那時(shí)我們就能夠“以空間換取時(shí)間”，而換取時(shí)間以后，又不浪費(fèi)，真能使各方面都有進(jìn)步；那么，日本早就得到它所應(yīng)得的教訓(xùn)了。不必說(shuō)什么“持久戰(zhàn)”，那時(shí)若不是朝廷沒(méi)有犧牲的決心，若不是李鴻章始終醞釀和平，而是敢于把戰(zhàn)爭(zhēng)延長(zhǎng)下去，堅(jiān)持下去；我們一定可以獲得最后勝利。第一次歐戰(zhàn)，便是很好的證明。假如第一次歐戰(zhàn)在第一二年以內(nèi)媾和，無(wú)疑的，勝利者一定是威廉二世了；甚至比利時(shí)和法國(guó)的領(lǐng)土，恐怕將有一部分割讓給德國(guó)的。就是在1918年的夏季媾和，德國(guó)至少還要向英、法提出要求?？墒?，英、法堅(jiān)忍的戰(zhàn)略，終使德國(guó)因物資缺乏而潰敗。所以，有些國(guó)際的軍事家，認(rèn)為甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，日本都是僥幸成功的——日本的力量已經(jīng)使到強(qiáng)弩之末的時(shí)候，戰(zhàn)爭(zhēng)便結(jié)束了?？梢?jiàn)，最后五分鐘是必須堅(jiān)持的；任何犧牲、任何艱苦，都應(yīng)咬緊牙關(guān)來(lái)忍受的。功敗垂成的慘局，都是意志薄弱的人們所造成的！他們由于畏難茍安的心理、或其他不純潔的意念，便鑄成了不可挽回的大錯(cuò)。這種教訓(xùn)，是值得人們牢牢記取的。

幾句結(jié)語(yǔ)

要說(shuō)的話還很多，但這篇文字似乎過(guò)于冗長(zhǎng)了，不得不趕快收束。

“往事不忘，來(lái)事之師。”在我們?nèi)婵箲?zhàn)的今天，來(lái)溫習(xí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)，唯一的愿望，只在“悟已往之不諫，知來(lái)者之可追”而已。