第一篇：送教下鄉(xiāng)需求調(diào)查報(bào)告(小學(xué)數(shù)學(xué))

2016年送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)需求調(diào)查報(bào)告

---小學(xué)數(shù)學(xué)組

為了更好地落實(shí)國(guó)家鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，我市特成立送培團(tuán)隊(duì)。為了使2016年的活動(dòng)更具針對(duì)性，更符合學(xué)校的需要，開展了本次送教下鄉(xiāng)需求調(diào)查。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)學(xué)校積極參與調(diào)查，真實(shí)表達(dá)自己學(xué)校的意愿，給我們開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)指明了方向。下面從調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果及分析、建議三個(gè)方面予以總結(jié)。

一、調(diào)查內(nèi)容。

本次調(diào)查分為以下四個(gè)內(nèi)容。

1、你對(duì)麻城市級(jí)送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)有什么期待？簡(jiǎn)述理由。

2、你覺得你們學(xué)校，乃至你們片區(qū)本學(xué)科教學(xué)中存在的亟待解決的問(wèn)題是什么？這個(gè)問(wèn)題能作為2016年春季送教的主題嗎？你希望2016年春季的送教主題是什么？對(duì)送教的具體內(nèi)容有什么需求？簡(jiǎn)述理由。

3、你希望以什么樣的形式送教？（選中的打“√”）簡(jiǎn)述理由。①講示范課 ②與你們同課異構(gòu) ③說(shuō)課 ④互動(dòng)評(píng)課 ⑤聽你們的家常課 ⑥講座 ⑦網(wǎng)絡(luò)教研 ⑧指導(dǎo)課題研究 ⑨ 其他

4、麻城市送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)，你還有更多更好的建議，請(qǐng)寫下來(lái)。

二、調(diào)查結(jié)果及分析。

下面將參與調(diào)查的13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)反饋的結(jié)果歸納如下：

1、八項(xiàng)期待。

（1）大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校希望多送小學(xué)科如：體音美學(xué)科、綜合實(shí)踐課、科學(xué)體育課。

（2）選派市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)傳幫帶目標(biāo)。

（3）希望建立長(zhǎng)效機(jī)制，定期開展活動(dòng)。

（4）結(jié)合“同課異構(gòu)”的方式開展現(xiàn)場(chǎng)診斷、評(píng)課、議課等參與式活動(dòng)，增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)觀察、自我反思、感悟體驗(yàn)、行動(dòng)設(shè)計(jì)等有效教研的專業(yè)引領(lǐng)能力，并趁機(jī)召開教學(xué)研討會(huì)。

（5）除了送高質(zhì)量的課外，還要帶去研討的課題。

（6）不僅僅上幾堂課。要讓活動(dòng)更豐富，說(shuō)課、班級(jí)管理課、班會(huì)課等，指導(dǎo)農(nóng)村年輕教師成長(zhǎng)，把先進(jìn)的理念帶進(jìn)農(nóng)村學(xué)校。

（7）希望能提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師間相互學(xué)習(xí)，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強(qiáng)農(nóng)村教師的教學(xué)教研意識(shí)。

（8）期待送教團(tuán)隊(duì)的公開課有實(shí)用的操作性強(qiáng)的教學(xué)方法和手段，更要有有效的提升學(xué)生成績(jī)的效果，真正起到示范作用。

2、亟待解決問(wèn)題。

（1）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺吃力，在有限的時(shí)間里很難掌握教材全部知識(shí)，因此考試成績(jī)不理想，需要提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。

（2）問(wèn)題主要反映在課程上，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)偏窄，偏深，偏舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單

一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的動(dòng)力，對(duì)書本知識(shí)、運(yùn)算和推理技能關(guān)注較多，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、情感關(guān)注少，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力難以培養(yǎng)；其次農(nóng)村大部分孩子為留守兒童，家里對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)支持率不高，對(duì)學(xué)生有一定影響。

（3）缺乏對(duì)教學(xué)整堂課的研究及課標(biāo)的研究，現(xiàn)在課本改版頻繁，到底改了什么，是不是一味的數(shù)學(xué)課本知識(shí)。

（4）針對(duì)農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄，動(dòng)手能力弱的現(xiàn)狀，如何把數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣？

（5）教師教育觀念和工作中的迷惘以及倦怠情緒，表現(xiàn)為：一是不學(xué)習(xí)，許多老師難以接受新的教學(xué)思想；二是沒(méi)看到新的教學(xué)方法及教學(xué)手段帶來(lái)的顯著效果，因此拒絕學(xué)習(xí)應(yīng)用新的技術(shù)和手段。

（6）學(xué)生計(jì)算能力差，分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力差。（7）專職教師缺乏，教學(xué)平臺(tái)少，資源貧乏互動(dòng)性差。

（8）班額大，組織教學(xué)難，尤其是分小組學(xué)習(xí)。

3、送教主題需求。

（1）多送藝科下鄉(xiāng)如：體音美學(xué)科。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高質(zhì)量及學(xué)習(xí)的積極性。（3）切合農(nóng)村實(shí)際，充分利用現(xiàn)有信息化設(shè)備，展開信息化教學(xué)。（4）常規(guī)課的有效性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研活動(dòng)；指導(dǎo)曬課；集體備課制度。

（5）如何把數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)而高效。

（6）在課堂教學(xué)中如何較好的運(yùn)用分層教學(xué)。（7）德育方面課程，比如班會(huì)課。（8）掌握班班通新技術(shù)。

4、送教形式需求。

（1）大多數(shù)學(xué)校希望采用講示范課、同課異構(gòu)、互動(dòng)評(píng)課的形式送教。

他們認(rèn)為示范課能讓老師整體感受一堂完整優(yōu)質(zhì)課，充分學(xué)習(xí)名師的教學(xué)理念和方法，能給農(nóng)村小學(xué)帶來(lái)亮點(diǎn)。只有同課異構(gòu)才能有比較，有鑒別，找出差距，明確努力的目標(biāo)和方向。同課異構(gòu)，互動(dòng)評(píng)課，可以促進(jìn)交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

（2）部分學(xué)校希望在此基礎(chǔ)上采用講座、網(wǎng)絡(luò)教研、指導(dǎo)課題研究形式送教。講座能提高思想認(rèn)識(shí)；網(wǎng)絡(luò)研修可反復(fù)學(xué)習(xí)，不受時(shí)間約束。

三、建議。

1、加強(qiáng)送課教師和聽課教師間交流。

2、不限定語(yǔ)數(shù)學(xué)科，多送小學(xué)科。

3、盡快開展活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)交流互動(dòng)，縮小城鄉(xiāng)差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、除在教學(xué)上作指導(dǎo)外，還能在學(xué)科建設(shè)、學(xué)科共性問(wèn)題以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行指導(dǎo)。

5、發(fā)揮實(shí)踐專家的引領(lǐng)作用，送去新的教育理念和教育教學(xué)技術(shù)。

6、精心組織，優(yōu)化過(guò)程，每個(gè)教學(xué)點(diǎn)設(shè)立班級(jí)，從區(qū)域、學(xué)段、學(xué)科等多個(gè)維度確定送教計(jì)劃，加強(qiáng)考核，提高實(shí)效。

7、送培團(tuán)隊(duì)和受助學(xué)校間建立長(zhǎng)期聯(lián)系的引領(lǐng)和交流，能從規(guī)范和專業(yè)兩方面進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)和合作。

8、課程多樣，主題多樣，不局限于每期一次。

第二篇：邵陽(yáng)縣2017送教下鄉(xiāng)需求調(diào)查報(bào)告

2017年邵陽(yáng)縣“國(guó)培

—送教下鄉(xiāng)”調(diào)研報(bào)告

---初中語(yǔ)文第一組（谷州、下花橋片）

第一組 組員：陽(yáng)勝蘭

徐阿明 易定良 唐偉斌 李愛霞

為了使2017年的初中語(yǔ)文“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)更具針對(duì)性，更符合我縣農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際需要，在縣教育局徐阿明教研員、縣教師發(fā)展中心陽(yáng)勝蘭副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們這組一行五人于10月26日、27日先后在谷州、下花橋片進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。

兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)學(xué)校積極參與調(diào)查，真實(shí)表達(dá)自己學(xué)校的意愿，給我們開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)指明了方向。下面我們從調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果及分析、建議三個(gè)方面予以總結(jié)。

一、調(diào)查內(nèi)容。

本次調(diào)查分為以下四個(gè)內(nèi)容。

1、你對(duì)2017年邵陽(yáng)縣送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)有什么期待？簡(jiǎn)述理由。

2、你覺得你們學(xué)校，乃至你們片區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的亟待解決的問(wèn)題是什么？這個(gè)問(wèn)題能作為2017年秋季送教的主題嗎？你希望2017年秋季的送教主題是什么？對(duì)送教的具體內(nèi)容有什么需求？簡(jiǎn)述理由。

3、你希望以什么樣的形式送教？（選中的打“√”）簡(jiǎn)述理由。①講示范課 ②與你們同課異構(gòu) ③說(shuō)課 ④互動(dòng)評(píng)課 ⑤聽你們的家常課 ⑥講座 ⑦網(wǎng)絡(luò)教研 ⑧指導(dǎo)課題研究 ⑨ 其他

4、邵陽(yáng)縣送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)，你還有更多更好的建議，請(qǐng)寫下來(lái)。

二、調(diào)查結(jié)果及分析。

2天里，我們共訪談了兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)30多位語(yǔ)文老師，50多位學(xué)生，進(jìn)課堂實(shí)地聽課觀教，與這些學(xué)校師生就語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了深入交流。

對(duì)于這次調(diào)查，我們采取靈活而又全面的調(diào)查方式。

首先，調(diào)查方法和渠道多樣化，有面對(duì)面的問(wèn)卷調(diào)查，也有利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行在線調(diào)查，這樣不僅確保了調(diào)查信息的真實(shí)性，也節(jié)省了調(diào)查時(shí)間。

第二，調(diào)查的對(duì)象廣泛，既有學(xué)生，也有語(yǔ)文老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還有部分家長(zhǎng)，這樣就避免了調(diào)查對(duì)象的單一化。在調(diào)查的過(guò)程中，把握住幾個(gè)主要的問(wèn)題，首先，對(duì)學(xué)生調(diào)查，調(diào)查學(xué)生“你喜歡什么樣的語(yǔ)文老師？”、“最感興趣的語(yǔ)文內(nèi)容是什么？”、“在語(yǔ)文課堂上，你最難忘的片段是？”。通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的調(diào)查，從學(xué)生的角度了解到了他（她）們的學(xué)習(xí)心理。第二，對(duì)老師調(diào)查，調(diào)查“你認(rèn)為現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀怎么樣？”、“教學(xué)中出現(xiàn)的難題有哪些？”。第三、對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查，第三，對(duì)家長(zhǎng)，集中在“你輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文最頭疼的是哪個(gè)方面？”等。

下面將參與調(diào)查的2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)反饋的結(jié)果歸納如下：

1、八項(xiàng)期待。

（1)兩校85%以上的語(yǔ)文老師希望我們?cè)谖难晕慕虒W(xué)上給予指導(dǎo)，最好能提供一種可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的有效教學(xué)模式。

（2）選派市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)傳幫帶目標(biāo)。

（3）希望建立長(zhǎng)效機(jī)制，定期開展活動(dòng)。

（4）結(jié)合“同課異構(gòu)”的方式開展現(xiàn)場(chǎng)診斷、評(píng)課、議課等參與式活動(dòng)，增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)觀察、自我反思、感悟體驗(yàn)、行動(dòng)設(shè)計(jì)等有效教研的專業(yè)引領(lǐng)能力，并趁機(jī)召開教學(xué)研討會(huì)。

（5）除了送高質(zhì)量的課外，還要帶去研討的課題。

（6）不僅僅上幾堂課。要讓活動(dòng)更豐富，說(shuō)課、班級(jí)管理課、班會(huì)課等，指導(dǎo)農(nóng)村年輕教師成長(zhǎng)，把先進(jìn)的理念帶進(jìn)農(nóng)村學(xué)校。

（7）希望能提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師間相互學(xué)習(xí)，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強(qiáng)農(nóng)村教師的教學(xué)教研意識(shí)。

（8）期待送教團(tuán)隊(duì)的公開課有實(shí)用的操作性強(qiáng)的教學(xué)方法和手段，更要有有效的提升學(xué)生成績(jī)的效果，真正起到示范作用。

2、亟待解決問(wèn)題。

（1）90%以上學(xué)生反映：學(xué)習(xí)文言文感覺吃力，在有限的時(shí)間里

很難掌握文言文知識(shí)，因此考試成績(jī)不理想，需要提高學(xué)生成績(jī)。

（2）問(wèn)題主要反映在文言文學(xué)習(xí)興趣上，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)偏窄，偏深，偏舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的動(dòng)力，對(duì)書本知識(shí)、運(yùn)算和推理技能關(guān)注較多，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的態(tài)度、情感關(guān)注少，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力難以培養(yǎng)；其次農(nóng)村大部分孩子為留守兒童，家里對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)支持率不高，對(duì)學(xué)生有一定影響。

（3）60%左右教師缺乏對(duì)教學(xué)整堂課的研究及課標(biāo)的研究，現(xiàn)在課本改版頻繁，到底改了什么，到底怎樣才能用好教材。

（4）針對(duì)農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄，動(dòng)手能力弱的現(xiàn)狀，如何把文言文課堂變得生動(dòng)有趣？

（5）30%左右教師在教育觀念和工作中存在迷惘以及倦怠情緒，表現(xiàn)為：一是不學(xué)習(xí)，許多老師難以接受新的教學(xué)思想；二是沒(méi)看到新的教學(xué)方法及教學(xué)手段帶來(lái)的顯著效果，因此拒絕學(xué)習(xí)應(yīng)用新的技術(shù)和手段。

（6）學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差，分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力差。（7）專業(yè)教師不足，教學(xué)平臺(tái)少，資源貧乏互動(dòng)性差。（8）學(xué)生整體水平不高，組織教學(xué)難，尤其是分小組學(xué)習(xí)。

3、送教主題需求。

（1）古詩(shī)文板塊式教學(xué)（三讀法）：讀準(zhǔn)——讀懂——讀透。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高質(zhì)量及學(xué)習(xí)的積極性。（3）切合農(nóng)村實(shí)際，充分利用現(xiàn)有信息化設(shè)備，展開信息化教學(xué)。（4）常規(guī)課的有效性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研活動(dòng)；指導(dǎo)曬課；集體備課制度。

（5）如何把語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)而高效。

（6）在課堂教學(xué)中如何較好的運(yùn)用分層教學(xué)。

（7）指導(dǎo)教師如何挖掘文本，鉆研教法，反復(fù)研課磨課。（8）掌握班班通新技術(shù)。

4、送教形式需求。

（1）大多數(shù)學(xué)校希望采用講示范課、同課異構(gòu)、互動(dòng)評(píng)課的形式送教。

他們認(rèn)為示范課能讓老師整體感受一堂完整優(yōu)質(zhì)課，充分學(xué)習(xí)名師的教學(xué)理念和方法，能給農(nóng)村中學(xué)帶來(lái)亮點(diǎn)。只有同課異構(gòu)才能有比較，有鑒別，找出差距，明確努力的目標(biāo)和方向。同課異構(gòu)，互動(dòng)評(píng)課，可以促進(jìn)交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

（2）部分學(xué)校希望在此基礎(chǔ)上采用講座、網(wǎng)絡(luò)教研、指導(dǎo)課題研究形式送教。講座能提高思想認(rèn)識(shí)；網(wǎng)絡(luò)研修可反復(fù)學(xué)習(xí)，不受時(shí)間約束。

三、建議。

1、加強(qiáng)送課教師和聽課教師間交流。

2、不限定某個(gè)年級(jí)。

3、盡快開展活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)交流互動(dòng)，縮小城鄉(xiāng)差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、除在教學(xué)上作指導(dǎo)外，還能在學(xué)科建設(shè)、學(xué)科共性問(wèn)題以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行指導(dǎo)。

5、發(fā)揮實(shí)踐專家的引領(lǐng)作用，送去新教育理念和教育教學(xué)技術(shù)。

6、精心組織，優(yōu)化過(guò)程，每個(gè)教學(xué)點(diǎn)設(shè)立班級(jí)，從區(qū)域、學(xué)段、學(xué)科等多個(gè)維度確定送教計(jì)劃，加強(qiáng)考核，提高實(shí)效。

7、送培團(tuán)隊(duì)和受助學(xué)校間建立長(zhǎng)期聯(lián)系的引領(lǐng)和交流，能從規(guī)范和專業(yè)兩方面進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)和合作。

8、課程多樣，主題多樣，不局限于每期一次。

四、附錄部分資料

1、調(diào)查問(wèn)卷

2、部分師生訪談?dòng)涗洝?/p>

3、訪談學(xué)校教師上課教案.4、調(diào)研影響圖片、資料。

2017—10—29 4

第三篇：數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)

“送教下鄉(xiāng)”參培階段性學(xué)習(xí)心得

黃石完小 ：唐景志

本期我參加了“國(guó)培計(jì)劃（2016）“送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)聆聽了專家的講座、省市骨干教師的示范課。參加了評(píng)課小組討論等活動(dòng)。收獲頗多，下面就這一階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、能參加這次的“國(guó)培計(jì)劃（2016）送教下鄉(xiāng)“培訓(xùn)是我的榮幸。作為一個(gè)有三十多年教齡、長(zhǎng)期在碼市黃石這個(gè)邊緣山區(qū)支教的老師，我們參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)實(shí)在是太少了。我們的教育思想，教育觀念、教育手段已跟不上教育發(fā)展的步伐。這次培訓(xùn)聽了專家的講座，聽了優(yōu)秀教師的示范課、聽了學(xué)員們的評(píng)課發(fā)言確實(shí)大開了眼界?！币毯脤W(xué)生，首先要熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子“；“小學(xué)教學(xué)的成功與否，不在于教師有多高的知識(shí)水平，多在于本身，最重要的是在于教師的責(zé)任心“。這些至理名言，對(duì)我有所啟迪，我將在以后的教育教學(xué)中努力去實(shí)踐。

二、在這次活動(dòng)中，聽了三位優(yōu)秀教師的示范課。這三位教師的課，確實(shí)是太精彩了。她們?cè)谡n堂中，面對(duì)學(xué)生言語(yǔ)親切，臉帶微笑，真誠(chéng)而親和，學(xué)生太喜歡她們了。她們的教學(xué)圍繞課時(shí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)循循善誘，運(yùn)用游戲激發(fā)興趣、課件等多種手段，指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察思考、合作交流、質(zhì)疑解難。讓學(xué)生經(jīng)歷多種學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握解題技能。教學(xué)流程清晰流暢，重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破、效果好。課堂中教師深入學(xué)生，積極參與學(xué)生的小組討論交流、引導(dǎo)師生互動(dòng)。教師利用激勵(lì)性語(yǔ)言、簡(jiǎn)筆畫小組評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言展示自己、積極參與競(jìng)爭(zhēng)，充分的滿足了學(xué)生的求知欲，表現(xiàn)欲。讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的主題作用得到了最大的發(fā)揮。正如老師們?cè)u(píng)課時(shí)說(shuō)的聽這樣的課是一種享受。做這樣老師的學(xué)生是幸福的。我想要上出這樣的課，對(duì)我來(lái)說(shuō)是很難達(dá)到的，但我要向她們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其中的一些知識(shí)用在自己的課堂上。對(duì)自己，對(duì)學(xué)生都是有益的。

三、“國(guó)培計(jì)劃（2016）送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)還在繼續(xù)中。我將在今后的活動(dòng)中更積極的參與，力爭(zhēng)通過(guò)這次培訓(xùn)，讓自己的教育思想、教育觀念、教學(xué)手段有一個(gè)提升，從而提高自己的教育教學(xué)能力，這也是參加這次活動(dòng)的最大期待。

第四篇：小學(xué)、初中送教下鄉(xiāng)需求調(diào)查問(wèn)卷

2017年麻城市送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)需求調(diào)查

（小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)，初中物理、生物、化學(xué)）

學(xué)校：三河口鎮(zhèn)八磊石中心小學(xué)

一、你對(duì)麻城市級(jí)送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)有什么期待？簡(jiǎn)述理由。

答：我對(duì)麻城市級(jí)送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的期待是希望本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的開展更加的豐富多彩，以多種方式讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)到市級(jí)送教團(tuán)隊(duì)先進(jìn)的教學(xué)方法與理念。

二、你覺得你們學(xué)校本學(xué)科教學(xué)中存在的亟待解決的問(wèn)題是什么？你希望2017年秋季的送教主題是什么？對(duì)送教的具體內(nèi)容有什么需求？簡(jiǎn)述理由。答：我覺得我們學(xué)校本學(xué)科教學(xué)中存在的亟待解決的問(wèn)題是學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，教師在課堂上進(jìn)行了教學(xué)，但是學(xué)生是否消化好了，是否能夠舉一反三，教學(xué)往往達(dá)不到預(yù)期效果;我希望2017年秋季的送教主題是開心教，快樂(lè)學(xué);對(duì)送教的具體內(nèi)容的要求是希望多講解一些在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較抽象的不太好向?qū)W生表達(dá)的問(wèn)題。

三、你希望以什么樣的形式送教？（選中的打“√”）簡(jiǎn)述理由。

√①名師引領(lǐng) ②同課異構(gòu) √③案例式培訓(xùn) ④互動(dòng)評(píng)課 √⑤小組研討 ⑥專題講座 √⑦現(xiàn)場(chǎng)觀摩 ⑧主題式培訓(xùn) ⑨ 其他（請(qǐng)注明）

四、麻城市送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)，你還有更多更好的建議，請(qǐng)寫下來(lái)。

答：我的建議是：

1、希望送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)更加的多樣化、內(nèi)容更加的豐富。

2、希望送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)帶來(lái)更多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。

3、希望此活動(dòng)給觀摩的教師們更多的思考和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培送教下鄉(xiāng)

“小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

房縣大木小學(xué) 陶志琴

學(xué)一次，長(zhǎng)一智，用一世。這是我對(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的感嘆。這一年來(lái)的三次“小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)展評(píng)交流、競(jìng)賽以及專家石力剛老師精辟獨(dú)到的分析講評(píng)和精彩講座，體會(huì)到了同行們的優(yōu)秀教學(xué)方式以及教育的智慧。

本次活動(dòng)急教師之所需，想教師之所想，不僅從理論上為我們送來(lái)了優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“營(yíng)養(yǎng)大餐”，而且現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，讓教師們大開眼界，同時(shí)激發(fā)了教師們的學(xué)科教育教學(xué)改革和反思意識(shí)，讓我們感受到了專家團(tuán)隊(duì)的專業(yè)精神和力量。由此反思自己的教學(xué)，收益頗多。學(xué)到了不少知識(shí)，結(jié)識(shí)了一批新朋友，接受了一些新鮮觀念，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@片沃土生根發(fā)芽。同時(shí)也我看到了自己的不足。認(rèn)識(shí)到克服職業(yè)倦怠的必要性，“活到老，學(xué)到老”。

三次六天的觀摩交流、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共聽了20多節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來(lái)后，各有千秋。每位授課教師都作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，每堂課都值得我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。石主任對(duì)授課教師的課堂教學(xué)從教師素養(yǎng)、學(xué)生自主性、小組合作、課堂形式等方面的分析評(píng)價(jià)和講座，為課堂教學(xué)改革指明了發(fā)展方向。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。努力做到：

一、更新教學(xué)觀念，確立主體地位

教師必須更新觀念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機(jī)”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，“教”要服從于“學(xué)”，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，教師應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的“啟”達(dá)到學(xué)生的“發(fā)”，讓學(xué)生在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上，運(yùn)用已有的知識(shí)去分析、思考、理解、掌握、新知。

二、學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

小學(xué)生心中的世界，是個(gè)真、善、美為主體的純真世界，他們對(duì)社會(huì)上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的革命理想，明確學(xué)習(xí)的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取更多的知識(shí)。

三、和學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。有學(xué)生問(wèn)我貓是怎樣睡覺的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請(qǐng)教家里養(yǎng)貓的同學(xué)，我也去找，我不能留給學(xué)生一個(gè)“？”。后來(lái)他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學(xué)生好為我?guī)煹臉幼樱殷w會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣。

四、和學(xué)生一起享受成功的喜悅

學(xué)生的成功，也就是教師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂而憂，為學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)。學(xué)生在課堂上會(huì)思考，會(huì)提問(wèn)，我感到欣喜；學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)，我為他歡呼；我學(xué)著做一個(gè)伯樂(lè)，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩；我試著和他們一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)的壓力，成功的喜悅。

五、提升自己的教學(xué)能力

教學(xué)能力是成為一名合格教師的基本素質(zhì)。它的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐問(wèn)題，一方面要研究大綱、吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，另一方面要向同行學(xué)習(xí)，多聽課、多開課，虛心聽取別人的意見，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷改進(jìn)、不斷總結(jié)，提高教學(xué)水平，形成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上情緒過(guò)于熱烈會(huì)偏離教學(xué)的目標(biāo)，過(guò)于緊張會(huì)造成過(guò)高的焦慮，過(guò)于松弛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的膩厭和乏味。一旦進(jìn)入課堂，就要自我調(diào)整，盡力擺脫各種不良情緒的籠罩，進(jìn)入教學(xué)的角色。

六、熱愛每一個(gè)學(xué)生。

熱愛和尊重每一個(gè)學(xué)生，不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更重要的是熱愛和尊重“困難生”，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也包括了個(gè)別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生。只有從學(xué)業(yè)上、思想上，生活上等各方面去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于和你在一起，親密無(wú)間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)提高，教育教學(xué)效果就會(huì)更好。

七、課堂力求生活化，注重趣味性。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是人類生活的工具。”“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的過(guò)程。”這些充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)來(lái)自生活又運(yùn)用于生活，并且與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。教師要在聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上重組教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活問(wèn)題。課堂中，教師要善于用學(xué)生身邊的事情呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加數(shù)學(xué)的趣味性、現(xiàn)實(shí)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，誘發(fā)學(xué)生思維的欲望。

總之，通過(guò)這次參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。相信不斷的努力一定會(huì)得到收獲。從自身專業(yè)成長(zhǎng)的角度，交給了我們老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高,還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處?，同時(shí)在業(yè)務(wù)上能夠得到指導(dǎo)和鼓勵(lì)，這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶。鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生都很實(shí)在。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛，也許更淳樸，更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)。我將吸取每一次成功與失敗經(jīng)驗(yàn)，一如繼往將明天的數(shù)學(xué)課教育事業(yè)進(jìn)行到底。這次的聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益無(wú)窮，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。是自己的教育教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。