第一篇：陶泥興趣社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

陶泥興趣社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的要求，本學(xué)期，為更好的開(kāi)展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬增設(shè)泥塑興趣社團(tuán)。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在小學(xué)階段開(kāi)展泥塑興趣社團(tuán)活動(dòng)不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。經(jīng)過(guò)老師們的認(rèn)真研究，特制定活動(dòng)計(jì)劃如下：

一、人員設(shè)置 負(fù)責(zé)教師：張建霞

成員組織：因初次設(shè)置泥塑社團(tuán)，根據(jù)我校實(shí)際，將以四、五年級(jí)學(xué)生為主，吸收對(duì)泥塑興趣濃厚，且具有一定繪畫(huà)基礎(chǔ)的學(xué)生，人數(shù)為 30人。

二、活動(dòng)保障

A：場(chǎng)地保障：原幼兒園四樓教室

B：原材料保障：初期以黃河泥為主?；顒?dòng)成熟或發(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動(dòng)需要購(gòu)置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。

三、活動(dòng)時(shí)間

每周五下午兩節(jié)課后一次，城關(guān)鎮(zhèn)第一小學(xué)

2014..3.5

第二篇：陶泥興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

陶泥興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

陶泥興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶泥藝術(shù)的興趣、愛(ài)好，增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)陶藝人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好陶泥的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期陶泥小組的活動(dòng)安排制定如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大會(huì)議精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)中央文明辦《扎實(shí)推進(jìn)“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)，深化農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)工作》的具體要求，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以推進(jìn)素質(zhì)教育為工作重點(diǎn)，注重道德教育、養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育和實(shí)踐教育，進(jìn)一步創(chuàng)新思想，創(chuàng)新工作思路，優(yōu)化育人環(huán)境，努力為未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)陶泥興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的陶泥特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解陶泥的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。

三、活動(dòng)要求：

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)陶泥教室。

3、陶泥小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在教室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與陶泥學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

5、愛(ài)護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的陶泥常識(shí)知識(shí)。

2、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

3、欣賞優(yōu)秀作品提高欣賞水平。

4、進(jìn)行手工制作教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。

五、采取的措施：

1、陶泥教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。

2、做好組織工作

在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班對(duì)陶泥藝術(shù)熱愛(ài)的學(xué)生參加。要選出有工作能力、組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。

3、安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周四活動(dòng)課時(shí)組織一次，要堅(jiān)持課余活動(dòng)的原則。

4、訂立必要制度，抓好思想工作

要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時(shí)參加陶泥學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要舉辦陶泥作品展覽會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

哈業(yè)胡同中心校 2014年2月19日

第三篇：陶泥教案

小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的動(dòng)物。

2.萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展立體造型的能力。3.學(xué)習(xí)分組合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。重點(diǎn)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)分組合作，有合作的意識(shí)。難點(diǎn)目標(biāo)：

在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

陶泥、陶泥工具、場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)故事《小蝌蚪債媽媽》

（1）（通過(guò)復(fù)習(xí)故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚(yú)的外形特征）

（2）教師圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：

小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，先遇到了誰(shuí)？接著遇到了誰(shuí)？

大魚(yú)長(zhǎng)的怎么樣？烏龜呢？大白鵝呢？

小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣？

（3）總結(jié)：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，先遇到了鴨媽媽?zhuān)又钟龅搅舜篝~(yú)、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)回憶法，故事欣賞法引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）2.分組創(chuàng)作。

（1）師：今天，我們創(chuàng)作的要求和以往的不一樣，我們這次要來(lái)分組合作進(jìn)行創(chuàng)作，你們看這里有5幅圖片（小蝌蚪找鯉魚(yú)媽媽的圖片、小蝌蚪找鴨媽媽的圖片、小蝌蚪找烏龜媽媽的圖片、小蝌蚪找大白鵝的圖片、小蝌蚪找到自己媽媽的圖片）請(qǐng)你們自己選擇喜歡創(chuàng)作哪一幅，然后同樣的選擇在同一組進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）教師說(shuō)要求：

在創(chuàng)作之前，請(qǐng)你們先商量好哪些小朋友來(lái)做小蝌蚪，哪些小朋友來(lái)做鴨媽媽?zhuān)庺~(yú)媽媽、烏龜媽媽、大白鵝媽媽、青蛙媽媽?zhuān)┳詈笥赡男┬∨髞?lái)做背景（池塘、水草等）。

（3）幼兒自由分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：

指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征。

（環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是重難點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，通過(guò)討論法、講解法引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分組創(chuàng)作，初步建立與同伴之間的合作意識(shí)）

3.作品展覽，引導(dǎo)幼兒相互參觀、評(píng)價(jià)。

師：你最喜歡哪一個(gè)場(chǎng)景，為什么？

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)講評(píng)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的作品）

去郊游

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識(shí)，能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車(chē)。2.嘗試用手捏、盤(pán)等方法創(chuàng)造性地制作自行車(chē)。

3對(duì)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識(shí)，能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車(chē)。.重點(diǎn)目標(biāo)：

對(duì)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識(shí)，能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車(chē)。難點(diǎn)目標(biāo)：

嘗試用手捏、盤(pán)等方法創(chuàng)造性地制作自行車(chē)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.兒童自行車(chē)一輛。2.多媒體課件：自行車(chē)。3.陶泥、操作工具人手一份。活動(dòng)過(guò)程：

1.展示自行車(chē)實(shí)物。

（1）教師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看，自行車(chē)是什么樣子的？由哪幾部分組成？（幼兒思考、討論、回答）

（2）教師小結(jié)：車(chē)頭像T字，用來(lái)掌握方向；輪子是圓形的，便于行走；坐墊像三角形，方便騎乘；兩邊的腳踏板在受力后可使輪子滾動(dòng)。

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)直觀形象的欣賞，讓幼兒簡(jiǎn)單了解自行車(chē)的結(jié)構(gòu)和功能，同時(shí)也初步感受自行車(chē)的設(shè)計(jì)美）

2.欣賞課件中的自行車(chē)，集體討論、交流。

（1）教師：說(shuō)說(shuō)這些自行車(chē)與你們剛才看到的自行車(chē)有哪些相同的地方和不同的地方。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽表述，并適時(shí)小結(jié)。

（環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，通過(guò)圖示法，討論法引導(dǎo)幼兒對(duì)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識(shí)，以便能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車(chē)）3.指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自行車(chē)。

（1）教師：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)不管什么樣的自行車(chē)都有扶手、輪子、坐墊和腳踏板等，可是它們的外形卻多種多樣。只要美觀大方，騎乘輕松方便就能讓大家喜歡。

（2）教師：今天請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車(chē)。

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每輛自行車(chē)的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立創(chuàng)作）4.幼兒動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)為難點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，通過(guò)練習(xí)法引導(dǎo)幼兒嘗試用手捏、盤(pán)等方法創(chuàng)造性地制作自行車(chē)）5.展示、評(píng)價(jià)、反思。

師幼共同分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)不足提出合理建設(shè)。

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)講評(píng)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的作品）

兵馬俑

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解兵馬俑的概況，進(jìn)一步感受人物的外形特點(diǎn)，并能用整體捏塑法表現(xiàn)出來(lái)。2.收集并利用各種材料綜合創(chuàng)作、表現(xiàn)人物形象。3.在藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展動(dòng)手能力和合作意識(shí)。重點(diǎn)目標(biāo)：

了解兵馬俑的概況，進(jìn)一步感受人物的外形特點(diǎn)。難點(diǎn)目標(biāo)：

能用整體捏塑法表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

陶泥、陶泥工具?；顒?dòng)過(guò)程：

1.觀看兵馬俑的視頻，激發(fā)幼兒興趣。

討論：你們看過(guò)兵馬俑嗎？你最喜歡什么樣子的兵馬俑呢？

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)討論法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兵馬俑）2.啟發(fā)回憶，示范講解。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶：以前我們學(xué)過(guò)如何制作人物形象，誰(shuí)愿意來(lái)給大家看看？

（2）啟發(fā)幼兒鞏固內(nèi)容：直接捏塑法。

教師：怎樣才能避免人物的頭、手臂等脫落？

（3）和幼兒一起示范，讓兵馬俑的動(dòng)作豐富：半跪的，站著的，有歪著頭的等等。

（此環(huán)節(jié)為重難點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，引導(dǎo)幼兒采用不同的方法制作）3.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4.“兵馬俑”展示。

（1）將陶藝展示在圖片“兵馬俑”前的空地上。

（2）幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。

（此環(huán)節(jié)為重難點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的作品）

第四篇：古詩(shī)陶泥

《古詩(shī)陶韻》（7年級(jí)）

設(shè)計(jì)理念：陶泥充滿(mǎn)著大自然氣息，是一種可塑性很強(qiáng)的自然材料，通過(guò)孩子對(duì)原始材料的處理能力和得天獨(dú)厚、渾然天成的想象力，可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足孩子天生好動(dòng)好玩的需要，還可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。本課借助古詩(shī)優(yōu)美的意境，將它與陶泥課堂相融合，實(shí)現(xiàn)古詩(shī)與陶泥創(chuàng)作的相互共鳴，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，自覺(jué)、主動(dòng)、輕松的進(jìn)入一個(gè)獨(dú)立、自由、參與的教學(xué)空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，懂得到實(shí)踐中去領(lǐng)悟、去探究，去求知的真理，培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的主旨。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用己有的陶泥制作技巧來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。

2、進(jìn)一步感受陶藝這一造型藝術(shù)帶給人們的美感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶審美情操。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用已有的創(chuàng)造技巧來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。教學(xué)難點(diǎn)：

富有個(gè)性的恰當(dāng)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：

陶泥、制作工具、教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？請(qǐng)你背一首。

古詩(shī)是我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，詩(shī)人運(yùn)用那高度濃縮的精湛語(yǔ)言，將看到的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的東西表現(xiàn)出來(lái)，其詩(shī)句優(yōu)美，韻律和諧，意境豐富。

例如，王維的田園山水詩(shī)，其意境十分優(yōu)美，蘇東坡是這樣評(píng)價(jià)他的詩(shī)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。（課件展示王維的《田園樂(lè)》）

同學(xué)們，我們能用陶泥栩栩如生地把古詩(shī)的意境表現(xiàn)出來(lái)嗎？（揭題：古詩(shī)陶泥）

二、指導(dǎo)創(chuàng)作

1、課件展示范例。

看到這件作品，你想到了什么詩(shī)？說(shuō)說(shuō)詩(shī)的主體。

2、同學(xué)們，你覺(jué)得怎樣才能將一首意境豐富的詩(shī)用陶泥表現(xiàn)出來(lái)呢？（1）理解詩(shī)意，根據(jù)詩(shī)意進(jìn)行構(gòu)思。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的制作技法進(jìn)行制作。（3）突出主體，其他部分也不能忽略。（4）個(gè)性創(chuàng)造（課件展示個(gè)性創(chuàng)造作品）。

總之，別人一看到你的陶藝作品，就能吟出它的詩(shī)句，這才是成功的創(chuàng)作。

三、集體創(chuàng)作。

1、俗話(huà)說(shuō)，眾人拾柴火焰高，我們將馬上舉行一場(chǎng)小組集體創(chuàng)作比賽，老師將會(huì)出示一首古詩(shī)，讓大家齊心協(xié)作，共同完成一件陶泥作品。

那你認(rèn)為怎樣才能取得小組創(chuàng)造的勝利？（合作、構(gòu)思、分工、協(xié)調(diào)）。

2、小組創(chuàng)作。

3、交流、展示。

（1）你喜歡哪一組作品？為什么？

（2）采訪(fǎng)：你們小組是怎樣完成這一件作品的？

四、個(gè)人創(chuàng)作

集體的力量真?zhèn)ゴ螅蠹引R心協(xié)力，共同創(chuàng)造了滿(mǎn)意的作品，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你自己去創(chuàng)作一件作品，這件作品可以選擇自己喜歡的一首古詩(shī)進(jìn)行。（1）個(gè)人創(chuàng)作；（2）展評(píng)作品

展示學(xué)生作品，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅。

和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法和創(chuàng)作的收獲，讓同學(xué)和老師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、教師小結(jié)

同學(xué)們真是心靈手巧，小小藝術(shù)家們,只要你們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活。相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能用好手中的泥巴和智慧，創(chuàng)作出更多的藝術(shù)品來(lái)熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活。

第五篇：百陶會(huì)陶藝社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

2012學(xué)年第二學(xué)期陶藝社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

清河路幼兒園陶藝社團(tuán)組吳淑華

上學(xué)期，我們陶藝社團(tuán)的教師們開(kāi)展了兩次教學(xué)實(shí)踐研究。在過(guò)程中注重真實(shí)客觀地記錄幼兒玩陶活動(dòng)過(guò)程中的語(yǔ)言、行動(dòng)、表現(xiàn)、想法等等，為陶藝研究積累了部分資料。但是我們也感受到，陶藝課題的研究?jī)H靠社團(tuán)教師的力量是不夠的。

在寒假期間，園長(zhǎng)陳老師的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，科研組長(zhǎng)和社團(tuán)負(fù)責(zé)人的共同努力下，預(yù)設(shè)了更加詳細(xì)的玩陶三階段的活動(dòng)過(guò)程。三個(gè)年齡段各選一個(gè)主題，按照課題中指出的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、理解環(huán)節(jié)和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，每一個(gè)階段都預(yù)設(shè)了具體的實(shí)施途徑和操作步驟。在本學(xué)期中，我們將在三個(gè)年級(jí)組內(nèi)開(kāi)展更為詳細(xì)的課題落實(shí)與研究。

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)以“二期課改”的教育理念為引領(lǐng)，以我園陶藝特色教育為抓手，落實(shí)陶藝園本教研活動(dòng)。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平，繼續(xù)開(kāi)展《在“玩陶”中兒童創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)自主建構(gòu)的實(shí)踐研究》、《幼兒“玩陶”活動(dòng)中教師創(chuàng)新教學(xué)策略的研究》的課題實(shí)踐研究，重點(diǎn)按照課題中指出的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、理解環(huán)節(jié)和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒玩陶過(guò)程中的每一個(gè)階段進(jìn)行具體實(shí)施和操作，開(kāi)展更為詳細(xì)的課題落實(shí)與研究。

二、目標(biāo)：

1、按年齡段開(kāi)展玩陶活動(dòng)（各年齡段選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)班），記錄實(shí)踐活動(dòng)中幼兒的行為、語(yǔ)言等實(shí)例資料，使課題研究有據(jù)可依。

2、繼續(xù)探索有效的陶藝教學(xué)策略，通過(guò)玩陶活動(dòng)各環(huán)節(jié)的實(shí)施和操作，推動(dòng)兒童創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的積累，提高創(chuàng)造力和想象力。

3、開(kāi)展各年齡段幼兒親子陶藝制作活動(dòng)，凸顯我園陶藝特色。

三、具體研究措施：

本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行課題研究的第二階段：實(shí)施階段（2012年9月——2013年6月）

1、每月一次社團(tuán)成員定期開(kāi)展活動(dòng)。交流玩陶三個(gè)環(huán)節(jié)的操作過(guò)程，解決遇到的問(wèn)題。

2、以同年齡段社團(tuán)成員合作方式，根據(jù)預(yù)設(shè)的步驟在實(shí)驗(yàn)班中開(kāi)展具體的玩陶三環(huán)節(jié)實(shí)施和操作活動(dòng)，落實(shí)計(jì)劃。

3、以教師與幼兒一對(duì)一跟蹤表格式記錄、錄音、拍照、錄像等方式進(jìn)行實(shí)例資料的積累。

4、邀請(qǐng)教研室教研員以及陶藝專(zhuān)家老師來(lái)園指導(dǎo)陶藝教學(xué)研討活動(dòng)。

5、開(kāi)展一次各年齡段幼兒親子陶藝制作活動(dòng)，6、協(xié)助幼兒園開(kāi)展第四屆陶藝節(jié)活動(dòng)。

本學(xué)期的實(shí)踐研究的過(guò)程中，請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)、科研組骨干老師共同參與，指導(dǎo)。

四、具體安排：

二月份：

1、開(kāi)學(xué)初共同商討本學(xué)期計(jì)劃，明確階段工作任務(wù)。

三月份：

1、大班開(kāi)展《我們的城市》站點(diǎn)“老房子和新建筑”的玩陶三環(huán)節(jié)實(shí)施。（實(shí)驗(yàn)班：大五班）

2、邀請(qǐng)市陶藝中心組老師來(lái)園指導(dǎo)（待定）

四月份

1、中班和小班分別開(kāi)展《春天來(lái)了》與《小花園》的主題，落實(shí)玩陶三環(huán)節(jié)的具體步驟。（實(shí)驗(yàn)班：中六班、小一班）

2、陶藝特色校本培訓(xùn)活動(dòng)（邀請(qǐng)青少年活動(dòng)中心周華老師指導(dǎo)）五月份

1、商討第四屆陶藝節(jié)活動(dòng)方案和環(huán)境布置。

2、組織開(kāi)展一次各年齡段幼兒親子陶藝制作活動(dòng)，六月份：

1、協(xié)助幼兒園開(kāi)展第四屆陶藝節(jié)。

2、撰寫(xiě)社團(tuán)工作小結(jié)。（吳淑華負(fù)責(zé)）