第一篇：[高考必看]密云縣初中生物學科教學視導總結

密云縣初中生物學科教學視導總結 北京教科院基教研中心

朱立祥

2005年9月25日至30日，北京教科院基教研中心全體教研員赴北京遠郊密云縣進行教學視導。

參與本次生物學科教學視導的市區(qū)教研員共有四位，9月26日、27日分別在密云一中和塘子中學聽的均是高中生物課。9月28日在密云三中進行了初中生物教學現(xiàn)場研討會活動，密云三中生物教師尹素蓮老師為全縣初中生物教師做了《種子的結構》的研究展示課。視導的后兩天深入山區(qū)學校，9月29日到太師莊中學，聽了楊星宇老師《種子的結構》、張雪菊老師《解剖器具的規(guī)范使用》兩節(jié)生物課，9月30日到新城子中學聽了李劍老師《顯微鏡的使用》一節(jié)生物課。

此次視導共聽初中生物課四節(jié)，在聽課過程中盡最大的努力走近教師，與授課教師交流座談，對當前農村中學，特別是農村初中校生物教師和生物教學的情況有了初步的了解，下面僅就初中生物教師和生物教學情況進行一下總結。

一、基本情況

本次所聽四節(jié)初中生物課，授課教師均是中青年教師，年齡最大的也36歲，年齡小的剛剛24歲。四位教師學歷情況是：一位大學本科生物學專業(yè)畢業(yè)、一位后續(xù)生物學本科學歷；另兩位都具有大專文憑，屬于北京郊區(qū)特有的“3+2”培養(yǎng)模式，即在中等師范學習三年后再加上兩年大專課程，但是所學專業(yè)都非生物學，其一是中文專業(yè)、另一是數學專業(yè)。四位教師的教齡最長的為16年，最短的剛剛3年。

二、主要成績

1．初中生物學教師普遍具有崇高的敬業(yè)精神和努力工作的態(tài)度

在這次教學視導過程中，所接觸的每一位初中生物學教師，無論是專業(yè)教師還是非專業(yè)教師，從他們的身上，我們都能感受到他們熱愛教師職業(yè)、熱愛生物學科、熱愛所教的每一個學生這種強烈的情感體現(xiàn)。和老師們的交流發(fā)現(xiàn)，老師們對本縣生物學教研工作的高度認同，在本縣生物學科教研員的帶領下，努力創(chuàng)造條件，力爭把每一節(jié)課教好，盡可能的為學生提供高質量的教學。老師們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度，是密云縣初中教學質量保證的一個有力支柱。

2．密云三中的初中生物教學質量能滿足初中學生對生物學的學習需要

9月28日在密云縣三中開展的初中生物學教學現(xiàn)場研討會，圍繞著尹素蓮老師的課《種子的結構》，到會的有各初中校生物教師代表，大家一致認為尹素蓮老師的課教學目標設計合理，兼顧了知識教育、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀教育；教學過程流暢，能夠聯(lián)系學生日常的生活實際、當地的生產實際，對學生觀察方法的指導具體細致，能夠從多角度、多側面對學生的觀察能力和思維能力進行指導；特別是教學情境的創(chuàng)設和教學中核心問題的設計，對全縣初中生物學教師起到了很好的示范作用，尹老師以“種子為什么會萌發(fā)長成一棵幼苗”作為課題的引入，引導學生通過觀察研究種子的結構和功能，解決了菜豆種子和玉米種子的結構功能問題后，尹老師又提出了“是不是所有的種子都能萌發(fā)呢？什么情況下才能萌發(fā)呢？”作為本節(jié)課的結束，這正是一種新課程倡導的以問題為紐帶的教學；從課堂上學生的學習狀態(tài)考察，所有學生都表現(xiàn)出積極、主動的學習情感。

3．老師們十分注重充分挖掘課程資源

郊區(qū)學校特別是郊區(qū)的初中學校，課程資源的相對缺乏是一個不爭的事實。但是，我們卻看到了，密云縣的初中生物教師們都能充分利用現(xiàn)有的條件，自己努力創(chuàng)造條件，想盡一切辦法來豐富教學資源。有的老師發(fā)動學生自帶各種各樣的種子；有的老師利用農村地區(qū)的優(yōu)勢找來各種各樣植物的葉片；有的老師利用網絡上已有的課程資源；正是這樣的豐富的教學資源，方才使得初中生物課具備了科學課的基本特點，利用實物、加強直觀性，通過對實物、模型等的觀察探究，然后歸納總結得出結論。

4．生物課堂教學中安全教育到位

新課程倡導自主學習，從某種角度看教師的控制作用大大被削弱。但是，課堂教學中有很多需要學生自己動手操作的地方，比如酒精燈的使用、解剖刀、解剖剪的使用，還有一些化學藥品的使用，還是隱藏有一些危險性的。傳統(tǒng)的課堂上，教學進度、學生的操作是在老師的高度操控下進行的，這些危險應該說出現(xiàn)的概率較小，但是現(xiàn)在力主倡導學生自主操作、自主探究，實驗室安全問題比以往任何時候都更成為實際問題?？上驳氖?，密云視導中我們看到的實驗課堂教學中，老師們都十分重視實驗室安全問題，比如在解剖種子過程中，教師不僅僅叮囑學生解剖器械的規(guī)范使用，更重要的是還精心準備了“創(chuàng)可貼”等物品，這樣萬一有學生不小心劃破了手，“創(chuàng)可貼”就可以及時用上。還有教學中使用酒精燈，以往老師們僅僅告訴學生使用酒精燈的注意事項，萬一酒精等著火應該用濕抹布將火熄滅，但是真的著火了卻一時找不到可用的濕抹布來滅火，如果手頭有準備好的濕抹布，危險可立即消除。所以說，新課程倡導學生自主，教師要比以往更應該注重實驗室的安全問題。

三、問題與建議 1．如何理解面向全體，什么才是真正的參與？

新課程倡導面向全體學生，倡導學生主體參與課堂，那么什么是真正意義上的全體參與呢？我們認為，這個問題可以從多個角度來研究。在這里，我僅結合聽課過程中發(fā)現(xiàn)的一個普遍現(xiàn)象談談我們的想法。這個普遍現(xiàn)象就是，課堂教學中仍然存在很多“齊聲回答” 現(xiàn)象。例如，教師問“上節(jié)課我們學習了菜豆種子的結構，菜豆種子結構包括幾部分？”學生齊聲答道：“種皮、胚芽、胚軸、胚根和子葉”；教師問“植物細胞的基本結構包括哪幾個部分”學生齊答：“細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核”；教師問“魚能離開水生活嗎？”學生齊答：“不能”??諸如此類的問題，在生物課堂教學中，特別是在初中教學中還比較普遍。為什么會出現(xiàn)這種局面呢？有不少老師認為，這就是學生的主體參與，這就是學生的全員參與！我們的觀點是：齊聲回答現(xiàn)象，掩蓋了學生理解的真實水平，部分學生記住了問題的答案，不表明全體同學都懂了都理解了；長期的齊聲回答，訓練了“不思考”的習慣，很多同學在老師的問題出現(xiàn)后很快附和其他同學的聲音一齊回答，甚至連問題是什么還沒有搞清楚。如何避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)？我們認為，最為關鍵的是教師要著眼于問題的質量，你的問題不要只關注那些具體的條目性的，不要指問那些“是什么”的問題，這樣的問題對于學生來說，尤其是在復習提問時確實太容易，有些好表現(xiàn)的同學自然是脫口而出，如果你的問題側重于學生的理解而不是記憶，多問學生“為什么”，多在新情境中考查學生的理解力，相信你的課堂上齊聲回答現(xiàn)象就會消失；另外，課堂教學中教師要鼓勵學生質疑，只有學生具備了質疑的思維品質后，對教師說什么，對同學說什么，他應該先自己思考，經過思考后再作回答，就不會出現(xiàn)齊答的現(xiàn)象了。課堂上的主體參與，最重要的是思維的參與，而不是“齊聲回答”這種形式上的參與；課堂上真正的全員參與，是每一個學習者真正的思考每一個問題了，而不僅僅是動手操作、動口發(fā)言了，我們深信動口、動手、動腦，以動腦最重要！

2．建議學校創(chuàng)造條件保證實驗教學的正常進行

視導中，我們發(fā)現(xiàn)有些學校，基本的解剖器具不齊全；藥品和耗材得不到保證，嚴重影響了生物學實驗教學的開展。這里問題的嚴重性不必說明，建議學校能夠從有限的辦學經費中擠出一些經費，按照北京市初中生物學實驗室辦學條件配備相應的設備，特別是保證實驗中藥品和實驗材料等消耗性用品的供應，以創(chuàng)造條件保證實驗教學的正常進行。

3．建議按照北京市義務教育課程計劃開足開齊課時

調研發(fā)現(xiàn)，個別學校由于缺乏教師、對生物學科不重視等原因，本應該每周三課時，卻只開設兩課時，甚至一課時。很顯然，不能按照課程計劃開足課時，對本學科教學的影響是巨大的，對全面培養(yǎng)、全面提高學生的科學素養(yǎng)是極為不利的。因此，我們強烈呼吁：無論如何，按照計劃開齊課程、開足課時是提高初中教育教學質量，辦人民滿意的義務教育的必要前提！

4．大力加強初中生物學教師師資隊伍建設

通過調查研究，我們得知密云縣現(xiàn)有21所初中學校，初中生物教師共計54人,任課教師50人,另有4人為專職實驗員。在全體任課教師中，具有本科學歷的20人，研究生主要課程班結業(yè)的5人，在讀研究生課程班的7人。在全體任課教師中，具有中學高級職稱的僅有2人，小部分為中學一級職稱，大多數為中學二級職稱。在全體任課教師中，專業(yè)教師僅31人(含3個實驗員)，非專業(yè)23人，其中4任第一次教生物課，非專業(yè)教師比例高達43%。

雖然，我們的本科學歷的比例還可以，但是很多人都不是畢業(yè)于生物學專業(yè)。如此高達43%的非專業(yè)教師教授生物學，如何保證課堂教學質量？雖然，這些老師都很敬業(yè)、很努力，畢竟他們沒有受過系統(tǒng)的生物科學教育，如何向老百姓提供優(yōu)質教育資源？這是一個簡單得不能再簡單的問題！然而，我們目前的現(xiàn)實中，生物教師特別是初中生物教師，還存在大量的非專業(yè)老師，確實令老百姓遺憾！這些非專業(yè)教師分別來自數學、化學、體育、英語、俄語、中文、政治、計算機等學科，可以想象這些教師所學非所教，所教非所學，他們的壓力之大，精神的痛苦！我們再設身處地的從受教育者的角度看，學生在這樣的課堂里，他們的好奇心、學習欲望得不到滿足，從課堂上得到的是不科學的、甚至是錯誤的概念，學習者是多么的痛苦！再想一想，我們哪一個家長愿意讓自己的孩子受這樣的教育呢？我們認為，在首都北京還存在這種現(xiàn)象與黨中央提出的構建和諧社會、城鄉(xiāng)和諧發(fā)展是嚴重的不協(xié)調。加強初中生物學科師資隊伍建設，需要一支有科學背景的教師隊伍，中學生物學都屬于科學課，屬于科學學習領域，這就要求教師要具有較高的科學素養(yǎng)，能把握科學的基本規(guī)律進行教學，因此我們建議中學生物教師要具有生物學專業(yè)背景，學歷上要達到國家的基本要求。

建議學校要重視生物教研組的建設。在密云縣21所初中學校中，目前只有密云三中、密云五中和西田各莊中學建有獨立的生物教研組，其余學校都沒有生物教研組建制。沒有學科教研組，學科教師就沒有歸屬感，如何開展新課程大力提倡的校本教研！

2005年10月

第二篇：密云縣初考中生物學科教學視導總結試

密云縣初中生物學科教學視導總結 北京教科院基教研中心

朱立祥

2005年9月25日至30日，北京教科院基教研中心全體教研員赴北京遠郊密云縣進行教學視導。

參與本次生物學科教學視導的市區(qū)教研員共有四位，9月26日、27日分別在密云一中和塘子中學聽的均是高中生物課。9月28日在密云三中進行了初中生物教學現(xiàn)場研討會活動，密云三中生物教師尹素蓮老師為全縣初中生物教師做了《種子的結構》的研究展示課。視導的后兩天深入山區(qū)學校，9月29日到太師莊中學，聽了楊星宇老師《種子的結構》、張雪菊老師《解剖器具的規(guī)范使用》兩節(jié)生物課，9月30日到新城子中學聽了李劍老師《顯微鏡的使用》一節(jié)生物課。

此次視導共聽初中生物課四節(jié)，在聽課過程中盡最大的努力走近教師，與授課教師交流座談，對當前農村中學，特別是農村初中校生物教師和生物教學的情況有了初步的了解，下面僅就初中生物教師和生物教學情況進行一下總結。

一、基本情況

本次所聽四節(jié)初中生物課，授課教師均是中青年教師，年齡最大的也36歲，年齡小的剛剛24歲。四位教師學歷情況是：一位大學本科生物學專業(yè)畢業(yè)、一位后續(xù)生物學本科學歷；另兩位都具有大專文憑，屬于北京郊區(qū)特有的“3+2”培養(yǎng)模式，即在中等師范學習三年后再加上兩年大專課程，但是所學專業(yè)都非生物學，其一是中文專業(yè)、另一是數學專業(yè)。四位教師的教齡最長的為16年，最短的剛剛3年。

二、主要成績

1．初中生物學教師普遍具有崇高的敬業(yè)精神和努力工作的態(tài)度

在這次教學視導過程中，所接觸的每一位初中生物學教師，無論是專業(yè)教師還是非專業(yè)教師，從他們的身上，我們都能感受到他們熱愛教師職業(yè)、熱愛生物學科、熱愛所教的每一個學生這種強烈的情感體現(xiàn)。和老師們的交流發(fā)現(xiàn)，老師們對本縣生物學教研工作的高度認同，在本縣生物學科教研員的帶領下，努力創(chuàng)造條件，力爭把每一節(jié)課教好，盡可能的為學生提供高質量的教學。老師們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度，是密云縣初中教學質量保證的一個有力支柱。

2．密云三中的初中生物教學質量能滿足初中學生對生物學的學習需要

9月28日在密云縣三中開展的初中生物學教學現(xiàn)場研討會，圍繞著尹素蓮老師的課《種子的結構》，到會的有各初中校生物教師代表，大家一致認為尹素蓮老師的課教學目標設計合理，兼顧了知識教育、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀教育；教學過程流暢，能夠聯(lián)系學生日常的生活實際、當地的生產實際，對學生觀察方法的指導具體細致，能夠從多角度、多側面對學生的觀察能力和思維能力進行指導；特別是教學情境的創(chuàng)設和教學中核心問題的設計，對全縣初中生物學教師起到了很好的示范作用，尹老師以“種子為什么會萌發(fā)長成一棵幼苗”作為課題的引入，引導學生通過觀察研究種子的結構和功能，解決了菜豆種子和玉米種子的結構功能問題后，尹老師又提出了“是不是所有的種子都能萌發(fā)呢？什么情況下才能萌發(fā)呢？”作為本節(jié)課的結束，這正是一種新課程倡導的以問題為紐帶的教學；從課堂上學生的學習狀態(tài)考察，所有學生都表現(xiàn)出積極、主動的學習情感。

3．老師們十分注重充分挖掘課程資源

郊區(qū)學校特別是郊區(qū)的初中學校，課程資源的相對缺乏是一個不爭的事實。但是，我們卻看到了，密云縣的初中生物教師們都能充分利用現(xiàn)有的條件，自己努力創(chuàng)造條件，想盡一切辦法來豐富教學資源。有的老師發(fā)動學生自帶各種各樣的種子；有的老師利用農村地區(qū)的優(yōu)勢找來各種各樣植物的葉片；有的老師利用網絡上已有的課程資源；正是這樣的豐富的教學資源，方才使得初中生物課具備了科學課的基本特點，利用實物、加強直觀性，通過對實物、模型等的觀察探究，然后歸納總結得出結論。

4．生物課堂教學中安全教育到位

新課程倡導自主學習，從某種角度看教師的控制作用大大被削弱。但是，課堂教學中有很多需要學生自己動手操作的地方，比如酒精燈的使用、解剖刀、解剖剪的使用，還有一些化學藥品的使用，還是隱藏有一些危險性的。傳統(tǒng)的課堂上，教學進度、學生的操作是在老師的高度操控下進行的，這些危險應該說出現(xiàn)的概率較小，但是現(xiàn)在力主倡導學生自主操作、自主探究，實驗室安全問題比以往任何時候都更成為實際問題。可喜的是，密云視導中我們看到的實驗課堂教學中，老師們都十分重視實驗室安全問題，比如在解剖種子過程中，教師不僅僅叮囑學生解剖器械的規(guī)范使用，更重要的是還精心準備了“創(chuàng)可貼”等物品，這樣萬一有學生不小心劃破了手，“創(chuàng)可貼”就可以及時用上。還有教學中使用酒精燈，以往老師們僅僅告訴學生使用酒精燈的注意事項，萬一酒精等著火應該用濕抹布將火熄滅，但是真的著火了卻一時找不到可用的濕抹布來滅火，如果手頭有準備好的濕抹布，危險可立即消除。所以說，新課程倡導學生自主，教師要比以往更應該注重實驗室的安全問題。

三、問題與建議

1．如何理解面向全體，什么才是真正的參與？ 新課程倡導面向全體學生，倡導學生主體參與課堂，那么什么是真正意義上的全體參與呢？我們認為，這個問題可以從多個角度來研究。在這里，我僅結合聽課過程中發(fā)現(xiàn)的一個普遍現(xiàn)象談談我們的想法。這個普遍現(xiàn)象就是，課堂教學中仍然存在很多“齊聲回答” 現(xiàn)象。例如，教師問“上節(jié)課我們學習了菜豆種子的結構，菜豆種子結構包括幾部分？”學生齊聲答道：“種皮、胚芽、胚軸、胚根和子葉”；教師問“植物細胞的基本結構包括哪幾個部分”學生齊答：“細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核”；教師問“魚能離開水生活嗎？”學生齊答：“不能”??諸如此類的問題，在生物課堂教學中，特別是在初中教學中還比較普遍。為什么會出現(xiàn)這種局面呢？有不少老師認為，這就是學生的主體參與，這就是學生的全員參與！我們的觀點是：齊聲回答現(xiàn)象，掩蓋了學生理解的真實水平，部分學生記住了問題的答案，不表明全體同學都懂了都理解了；長期的齊聲回答，訓練了“不思考”的習慣，很多同學在老師的問題出現(xiàn)后很快附和其他同學的聲音一齊回答，甚至連問題是什么還沒有搞清楚。如何避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)？我們認為，最為關鍵的是教師要著眼于問題的質量，你的問題不要只關注那些具體的條目性的，不要指問那些“是什么”的問題，這樣的問題對于學生來說，尤其是在復習提問時確實太容易，有些好表現(xiàn)的同學自然是脫口而出，如果你的問題側重于學生的理解而不是記憶，多問學生“為什么”，多在新情境中考查學生的理解力，相信你的課堂上齊聲回答現(xiàn)象就會消失；另外，課堂教學中教師要鼓勵學生質疑，只有學生具備了質疑的思維品質后，對教師說什么，對同學說什么，他應該先自己思考，經過思考后再作回答，就不會出現(xiàn)齊答的現(xiàn)象了。課堂上的主體參與，最重要的是思維的參與，而不是“齊聲回答”這種形式上的參與；課堂上真正的全員參與，是每一個學習者真正的思考每一個問題了，而不僅僅是動手操作、動口發(fā)言了，我們深信動口、動手、動腦，以動腦最重要！

2．建議學校創(chuàng)造條件保證實驗教學的正常進行

視導中，我們發(fā)現(xiàn)有些學校，基本的解剖器具不齊全；藥品和耗材得不到保證，嚴重影響了生物學實驗教學的開展。這里問題的嚴重性不必說明，建議學校能夠從有限的辦學經費中擠出一些經費，按照北京市初中生物學實驗室辦學條件配備相應的設備，特別是保證實驗中藥品和實驗材料等消耗性用品的供應，以創(chuàng)造條件保證實驗教學的正常進行。

3．建議按照北京市義務教育課程計劃開足開齊課時

調研發(fā)現(xiàn)，個別學校由于缺乏教師、對生物學科不重視等原因，本應該每周三課時，卻只開設兩課時，甚至一課時。很顯然，不能按照課程計劃開足課時，對本學科教學的影響是巨大的，對全面培養(yǎng)、全面提高學生的科學素養(yǎng)是極為不利的。因此，我們強烈呼吁：無論如何，按照計劃開齊課程、開足課時是提高初中教育教學質量，辦人民滿意的義務教育的必要前提！

4．大力加強初中生物學教師師資隊伍建設

通過調查研究，我們得知密云縣現(xiàn)有21所初中學校，初中生物教師共計54人,任課教師50人,另有4人為專職實驗員。在全體任課教師中，具有本科學歷的20人，研究生主要課程班結業(yè)的5人，在讀研究生課程班的7人。在全體任課教師中，具有中學高級職稱的僅有2人，小部分為中學一級職稱，大多數為中學二級職稱。在全體任課教師中，專業(yè)教師僅31人(含3個實驗員)，非專業(yè)23人，其中4任第一次教生物課，非專業(yè)教師比例高達43%。

雖然，我們的本科學歷的比例還可以，但是很多人都不是畢業(yè)于生物學專業(yè)。如此高達43%的非專業(yè)教師教授生物學，如何保證課堂教學質量？雖然，這些老師都很敬業(yè)、很努力，畢竟他們沒有受過系統(tǒng)的生物科學教育，如何向老百姓提供優(yōu)質教育資源？這是一個簡單得不能再簡單的問題！然而，我們目前的現(xiàn)實中，生物教師特別是初中生物教師，還存在大量的非專業(yè)老師，確實令老百姓遺憾！這些非專業(yè)教師分別來自數學、化學、體育、英語、俄語、中文、政治、計算機等學科，可以想象這些教師所學非所教，所教非所學，他們的壓力之大，精神的痛苦！我們再設身處地的從受教育者的角度看，學生在這樣的課堂里，他們的好奇心、學習欲望得不到滿足，從課堂上得到的是不科學的、甚至是錯誤的概念，學習者是多么的痛苦！再想一想，我們哪一個家長愿意讓自己的孩子受這樣的教育呢？我們認為，在首都北京還存在這種現(xiàn)象與黨中央提出的構建和諧社會、城鄉(xiāng)和諧發(fā)展是嚴重的不協(xié)調。加強初中生物學科師資隊伍建設，需要一支有科學背景的教師隊伍，中學生物學都屬于科學課，屬于科學學習領域，這就要求教師要具有較高的科學素養(yǎng)，能把握科學的基本規(guī)律進行教學，因此我們建議中學生物教師要具有生物學專業(yè)背景，學歷上要達到國家的基本要求。

建議學校要重視生物教研組的建設。在密云縣21所初中學校中，目前只有密云三中、密云五中和西田各莊中學建有獨立的生物教研組，其余學校都沒有生物教研組建制。沒有學科教研組，學科教師就沒有歸屬感，如何開展新課程大力提倡的校本教研！

2005年10月

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實的自我。

3、準確評價個人特點和強項。

4、評估個人目標和現(xiàn)狀的差距。

5、準確定位職業(yè)方向。

6、重新認識自身的價值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇。

8、增強職業(yè)競爭力。

9、將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

二、正確的心理認知

1、認清人生的價值

社會的價值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價值人生價值包括：經濟價值、權力價值、回饋價值、審美價值、理論價 值。

2、超越既有的得失每個人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對未來無濟于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運動場上的競技，當下難以斷輸贏。

3、以萬變應萬變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習慣？是否有影響健康的活動？生活是否正常？有沒有養(yǎng)生之道？自我充實：是否有專長？經常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計劃？

2、事業(yè)部份

財富所得：薪資多少？有儲蓄嗎？有動產、有價證券嗎？有不動產嗎？價值多少？有外快嗎？社會階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機會嗎？是否有升遷的準備呢？內外在的人際關系如何？自我實現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準備嗎？

3、家庭部份

生活品質：居家環(huán)境如何？有沒有計劃換房子？家庭的布置和設備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學習計劃嗎？家庭關系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標？是否有共同或個別的創(chuàng)業(yè)計劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關系如何？是否常與家人相處、溝通、活動、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲蓄、發(fā)展基金、不動產。

3、配偶條件：個性要相投、社會態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標。

4、行業(yè)條件：注意社會當前及未來需要的行業(yè)，注意市場占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要創(chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國家（社會）條件：注意政治、法律、經濟（資源、品質）、社會與文化、教育等條件，該社會的特性及潛在的市場條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關系、姻親關系、同事（同學）關系、社會關系。

[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價證券、基金、外幣、定期存款、財產（動產、不動產）、信用（與為人和職位有關）。

[解決方案]儲蓄、理財有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識力、技術力、咨訊力、企劃力、預測（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時間管理、安排學習計劃、上課、聽講座、進修、組織內輪調、多做事、反復練習、經常做筆記、做模擬計劃。

第三篇：初中教學視導匯報材料

追求卓越 腳踏實地 努力創(chuàng)新 和諧發(fā)展

——教學視導匯報材料

我校現(xiàn)有教學班 個，在校生 人，教職工 人。其中高級教師 人，一級教師 人，研究生 人。新學期，我校在區(qū)教育局的正確領導和大力支持下，遵循“厚德、博學、求真、尚美”的校訓和“促進人自覺主動全面健康發(fā)展”的辦學理念，以提升教育教學質量為出發(fā)點，積極開展教學研究和教學改革，竭力破解學校發(fā)展的難題，創(chuàng)新管理方式，狠抓制度落實，全面推進素質教育。

一、加強制度監(jiān)管，加大檢查力度，確保學校各項工作落到實處 為了嚴格執(zhí)行各項工作計劃，確保學校教學工作穩(wěn)步推進，針對以前制度執(zhí)行不力。本學期我們重點抓了以下幾項工作:

（一）、建立健全各項管理制度。我校根據實際情況修訂了《 教學常規(guī)檢查制度》《 考勤管理制度》《 教師全員育人導師制》等一系列規(guī)章制度。從學校管理、教育教學、班級管理等方面規(guī)范教師、學生行為，保證了學校各項工作落到實處。

（二）、加強教學秩序的監(jiān)控管理。新學期，我校制定了無縫隙、全過程的教學效益管理體系建設方案。對學生在校期間進行全過程管理。從早晨學生起床到晚上學生回宿舍休息的各個時段全程監(jiān)控。

具體做法：

1、早晨住校學生的按時起床，6：00準時到教室學習，跑校生6：25準時進教室，各班級做好學生的進班時間記錄，班級一周一總結并與339綜合素質考核掛鉤。值班領導6：25準時把早自習簽到表收起來，7：50交到教導處，教導處8：00在校訊通上通報。

2、早飯空，20分鐘學生吃完飯進班級學習，值日生7:40前完成衛(wèi)生清掃工作。7:40學生預習當天上午要上課的科目，班級學科課代表具體負責，班長、學習組長負責學習紀律,做好記錄。級部主任負責級部紀律。

3、課間操跑操集合站隊前，學生以小卡片的形式背誦英語單詞或其他學科。班主任負責。

4、中午飯空20分鐘學生吃完飯進班級學習，值日生12:20前完成衛(wèi)生清掃工作。12:20學生背誦英語單詞、閱讀英語文章15分鐘。練習書法5分鐘預習當天上下午要上課的科目20分鐘，班級學科課代表具體負責，班長、學習組長負責學習紀律。級部主任負責級部紀律。

5、下午大課間班主任根據級部的具體要求負責學生學習任務。

6、晚自習，上課教師按時到位，清查人數，維持學生學習紀律，值班領導負責檢查教師到位情況，做好記錄。

7、校委會值班領導每天至少一次進課堂，檢查教師上課、學生紀律、當堂檢測等工作。

（三）、扎實開展好大閱讀和書法教育課程，鞏固提高學生的讀書、寫字、計算和記憶能力，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。語文大閱讀全校統(tǒng)一安排在周三上午三、四節(jié)，語文教師指導。書法教育課程，以社團活動為依托，由專職教師執(zhí)教，并通過書法比賽的形式來督促學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

（四）、調整師資，音、體、美、信息技術安排專職教師。以前，由于我校受師資條件的限制，體育、音樂、美術、信息技術等很難全部設專職教師。近年來，我們新入職教師中有許多音、體、美、信息技術等專職教師。學校通過調整師資，優(yōu)化教師配臵，幾次變更教師任課安排，體育、音樂、美術等都有了專職教師。這樣使開全課程，開足課時不是一句空話，也有效地保證了新課程的落實。

二、加強教學常規(guī)管理，穩(wěn)步提高教學質量

1、抓好常規(guī)教學工作?！?014——2015教師評價方案》修訂下發(fā)以后，我校立即組織教師學習討論，進一步明確教學常規(guī)要求，用它來規(guī)范教師的常規(guī)教學工作。著重抓好備課、上課和作業(yè)批改這幾個環(huán)節(jié)。為使教學常規(guī)落到實處，我校做到：

(1)堅持不定期檢查制度。學校領導深入到教師中，深入到課堂上，了解教學，指導教學，幫助教師及時解決教學存在的問題，對教學各環(huán)節(jié)認真檢查，督促落實。

(2)堅持日查周評月匯總。按照“嚴、細、實、恒”的要求，認真落實“日查周評月匯總”制度。每周一上午第三節(jié)，學校組織首度教師按教學常規(guī)月檢表的各項指標逐科逐人進行檢查，每月末進行一次大型檢查，并公示檢查的結果，進一步督促教學常規(guī)的落實。

2、課改與課題相結合，努力打造民主、科學、和諧、高效的課堂。

（一）、研討學習，更新觀念。為將“三段六環(huán)節(jié)”教學策略引向深入，學校連 續(xù)召開校委會、全體教師會，就“三段六環(huán)節(jié)”的內涵進行深入淺出地講解和闡釋，并對上學期的落實情況，進行深刻的自查自糾。經過學習與反思，全校一致認為必須真正實現(xiàn)教與學方式的轉變，對課堂教學“大動干戈”，才能實現(xiàn)高效課堂。

（二）、在磨課中收獲，在磨課中成長。學校首先在各學科確立了磨課教師，推出1-2節(jié)典型課（1個月），以磨課教師為先導來帶動各年級、各學科的“三段六環(huán)節(jié)”的推進。然后組間交流：開展聽課、評課、析課（1個月）。讓各科的所有教師針對上課情況，進行大討論，感受其先進的理念和做法，同時剖析其中需要改進的地方，通過2—3周的時間研討出打磨出高效的課堂教學模式流程。磨課結束后上課教師寫出反思體會、教學案例。教導處編制教學案例集。

（三）、完善模式，不斷推進。為了使“三段六環(huán)節(jié)”教學策略的順利推進，不斷解決課改中遇到的新問題。一是學校成立督查小組，每個人必須按此種模式教學（1個月）。二是各學科組總結提升學科教學模式，教師總結反思，教導處編制課堂教學改革校本課程。

（四）、外出學習，借鑒內化。通過外出學習、觀摩聽課等形式不斷豐富提高自己，回來后組織他們做學習報告，寫觀摩感悟，上觀摩匯報課，引領全校的課堂教學改革。依據班情、學情，借鑒他人的成功經驗，內化為自己的新方法，進一步完善“三段六環(huán)節(jié)”教學模式。

（五）、加強教研，集體備課。為了使本校提出的“三段六環(huán)節(jié)”教學模式的不斷深入，集體備課的實效性是落實的一個非常重要的方面。首先教師手中要有3—5中配套資料，教師要經常研究試題，研究書本知識的考察方式、書本知識的考察頻率。從而在備課與授課過程中在做到心中有數，訓練有目的。集體備課以研究問題為主。備課時學科教師輪流記錄整理。教導處人員抽查教師參與情況。立即通報教師的考勤。

（六）、開展課改與課題結合研究。針對同步開展的課題研究工作，學校將課改與課題結合起來，用課題研究促課改的推進，把三段六環(huán)節(jié)的推進作為課題研究的實踐形式，二者互相促進，有利于課改工作和課題研究的深入。

本學期，我們繼續(xù)開展省、市、區(qū)三級課題教育研究。開學之初，我校又申報兩個省級課題。另外一個省級課題馬上結題，兩個市級課題按照上級要求也已準備結題。此外，我校本著“人人有課題，問題即課題”的原則，全員參與進行小課題研究。不進行小課題研究的教師每周寫一篇教學研究反思，上交 教科室。

同時，我們十分重視學困生的輔導，實行全員育人導師制。每學期都要求班主任及任課教師對本班學生做到心中有數，了解學生的知識技能掌握情況，從而在培優(yōu)輔差中做到有的放矢，并進行質量分析，為下一階段改進教學做好準備，有效地促進教學質量的提高。

3、重視畢業(yè)班教學管理。年后，學生在校時間短，只有三個月時間。為了有條不紊的地開展好畢業(yè)班的各項工作，首先我們營造濃厚的畢業(yè)氛圍。如：開學典禮上進行中考誓師集體宣誓，定期召開畢業(yè)班教學工作會，分析學生思想動態(tài)和學習情況，交流教學工作，制定培優(yōu)補差措施。其次，制定了畢業(yè)班教師考評方案，目的在于給他們定目標、壓擔子的同時激發(fā)他們的工作熱情，調動他們的工作積極性。

4、加強新教師專業(yè)培訓，使他們盡快成長為學校學科骨干教師。一是我校舉行以“新的力量，新的期望”為主題的新教師入職儀式。二是實施青藍工程，舉行拜師儀式。新教師與師傅結對，并簽訂責任書。三是在日常教學要求“師傅”加強對“徒弟”業(yè)務指導。四是外派學習。只要有外出學習的機會，優(yōu)先考慮新教師，通過各種途徑使他們盡快成長起來。

三、加強德育工作，實現(xiàn)全面育人

我校始終把德育工作擺在重要位臵，認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，一學期來，我們加強了學校德育管理工作的研究。其主要做法是：

1、學生管理實行綜合素質評價。

在我校學生千分制評價的基礎上，學習借鑒廣文中學的“339素質評價模式”,對學生實行全過程無縫隙的評價。

2、道德教育系列化

在我校的整體責任目標的引領下，根據七、八、九年級的特點，制定不同年級的德育目標，七年級是責任與習慣，八年級是責任與感恩，九年級是責任與理想。各年級根據不同的目標制定的德育活動計劃，政教處根據計劃安排各種形式的德育主題活動并進行檢查。如：每周德育作業(yè)、升旗儀式、主題班會、演講比賽、感恩教育主題實踐活動等。并將檢查結果納入班級評價。

3、加強學生自主管理

一是加強文明禮儀教育。制定文明禮儀培養(yǎng)計劃，狠抓校服、發(fā)型這些點。繼續(xù)開展彎腰行動、微笑行動、文明走路、文明乘車等活動。制定計劃、檢查監(jiān)督措施，納入班級評價。

二是加強文明監(jiān)督崗。進一步明確檢查的標準、職責，重新提出檢查的要求、方法、增加影像器材，多收集影像資料。對違紀的現(xiàn)象多渠道進行曝光，通過班會、電子屏等手段對違紀的學生進行通報。

三是加強學生管理的責任意識。增加檢查小組，增加檢查面，杜絕檢查死角。如宿舍衛(wèi)生、宿舍紀律、課間操檢查。

四是加強廣播站的建設。廣播站是學校宣傳的一個主陣地。盡快建立起廣播站，讓廣播站成為學校傳遞宣傳正能量、曝光違紀違規(guī)事件、宣傳國家政策的平臺。

4、開展多種形式的主題教育。

繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，對學生進行思想道德教育；充分利用晨會和班會，法制報告會對學生進行文明禮儀、安全衛(wèi)生教育；通過學校廣播、宣傳欄、班級墻報對學生進行尊師、愛國、節(jié)能、環(huán)保等教育。上學期，我們以“勿忘國恥〃警鐘長鳴”主題紀念南京大屠殺死難同胞公祭主題教育，組織開展了看愛國電影、讀愛國書籍、辦愛國手抄報和黑板報、進行愛國演講等系列活動，對學生進行愛國主義的教育。

5、切實加強家校聯(lián)系。為真正提高家校聯(lián)系質量，本學期制定了家校共育各種制度，召開了2014——2015家委會，并請家長做義工、義教。我們還將和上學期一樣邀請家長走進課堂，為學校、老師工作提出寶貴意見。同時，對班主任和其他任課老師提出加強家校聯(lián)系的要求，使學校、家庭、社會聯(lián)系更為緊密，構建立體的家校教育網絡。

在全體師生共同努力下，學校各方面工作取得了令人滿意的成績。教師工作熱情高，學生積極上進。成績屬于過去，我們抬頭遙望，前面的道路還很漫長，希望與困難同在，挑戰(zhàn)和機遇并存。我們將以這次視導檢查為契機，虛心聽取各位領導的寶貴意見和建議，追求卓越，腳踏實地，勇往直前，再創(chuàng)輝煌。

2015-3-11 5

第四篇：初中教學視導工作匯報

在對“全市初中教學工作會議”精神的學習和解讀的基礎上，依據“稻田鎮(zhèn)中小學教學工作會議”的具體步署，我們本著“查擺問題、整改提高、促進發(fā)展”的指導思想，制定了切實可行的教學工作目標：加強“課堂教學‘雙20條’的深化研究”，大面積提高教育教學質量；采取有效措施加強教師隊伍建設，落實“名師”戰(zhàn)略；落實“三級”課程方案，促進學生全面發(fā)展；加強班主任隊伍建設，提高學校的管理水平；關注弱勢群體學生的發(fā)展，大力提高學生鞏固率。

一、工作亮點：

（一）構建以“學案導學”為框架的自主、互助、學習型課堂教學模式。

1、為了落實孫集一中會議精神，我們對教學常規(guī)進行了大力改革，全面落實“學案導學”。這樣使教師從繁重的備課負擔中解脫出來，提高了實效性，充分發(fā)揮備課對教學的指導作用。印制了專門的“教學反思本”，要求老師們每一節(jié)課都寫教學反思，對自己課堂設計與教學過程中的表現(xiàn)和做法進行反思，以指導以后的教學行為。

2、以《壽光市初中新課程教學常規(guī)管理細則》為藍本，以稻田鎮(zhèn)研究室下發(fā)的常規(guī)管理辦法為依據，針對學校實際，制定了《趙廟中學教學常規(guī)管理辦法》，對老師們的作業(yè)、單元過關、業(yè)務積累、聽評課等教學常規(guī)作出了明確的要求。如：作業(yè)形式以周周測為主實現(xiàn)多樣化，提倡實踐型、研究型作業(yè)；重視了的批改與反饋，更好的為課堂教學服務，杜絕了在作業(yè)中搞“形象工程”等。

3、加強教學常規(guī)的過程管理，做到經常化、規(guī)范化。每學期采取級部自查與教導處抽查相結合的方式進行。常規(guī)檢查分三步進行：一是組織教師自查，每位教師在充分學習教學常規(guī)要求的基礎上，對照相關項目進行逐項分析，由級部主任收集形成書面材料在級部內交流；二是級部組成檢查小組，對教師執(zhí)行教學常規(guī)情況逐一進行檢查，量化計分，將結果記入教師考核量化積分。三是學校組成以業(yè)務校長、教導主任、教研組長、骨干教師組成的的檢查小組，綜合評估學校教師教學常規(guī)情況，檢查結果也納入教師量化考核積分及干部考核積分，并向全體教師反饋。

（二）落實評價、激勵機制，教育教學管理日趨科學

我們本著“抓管理，促教學”的原則，積極開動腦筋，在“嚴、細、實、恒”地抓教學管理上作出了新文章，出了新點子。

1、圍繞教學管理的基本內容制定了各種切實可行的工作計劃，為教學工作的有序進行提供了保障。我們根據學校實際重新修定了《趙廟中學教職工考核方案》，對一線教師進行政策傾斜，并制定了相應的配套制度，如：《趙廟中學教學常規(guī)實施辦法》、《趙廟中學教研組長考核辦法》、《趙廟中學學業(yè)水平考試評價辦法》、《趙廟中學五科聯(lián)賽及學科競賽評價辦法》等系列評價激勵措施，引導全校干部教師牢固樹立“質量第一”的意識，把提高質量作為教學管理工作的第一要務，形成了全力抓教學、求質量的濃厚氛圍，形成了一種“比、學、趕、超”的競爭格局，全面促進了我校教育持續(xù)快速發(fā)展。

2、立足我校實際，教學質量目標更加明確、具體。我們參考《壽光市初中教學質量分析》，重新修定了我校的質量目標，并將目標逐級分解細化，責任到人。實行了學校領導干部的“包靠教學責任制”，做到了人人肩上有擔子，個個心里有目標，增強了管理人員和任課教師的責任心，明確了教學的目標和工作的方向，為進一步提升教學質量打下了良好的基礎。同時，我們還制定了相應的獎懲制度，并根據量化結果及時兌現(xiàn)獎懲，激發(fā)了廣大教職工的工作熱情和潛在的工作積極性。

3、齊抓共管，培優(yōu)輔差效果明顯。為加強名生培養(yǎng)，以期在各科的“奧賽”及“元旦聯(lián)賽”中取得好成績，我們制定了輔導計劃，出臺了獎懲措施，并取得了一定的工作成效。開展了“我各學困生手拉手活動”，全校教師至少與2名“學困生”結對子，實行專項輔差活動，加強了師生聯(lián)系，并取得了明顯成效。通過以上活動，極大的調動了學生的學習積極性，對固生工作起到了很大的輔助作用。

4、不斷探索，大膽創(chuàng)新，新的評價機制初步建立。隨著課程改革工作的不斷深入，我們在建立新的評價機制方面做了一定的嘗試和探索，增加了對教師、對學生綜合素質的考查；教師的評價中注重了學生對教師的評價；建立了學生、教師成長檔案。對學生的評價，根據學生閃光點，表彰鼓勵學生的個性特長發(fā)展；不單純以考試成績評選三好學生、優(yōu)秀學生干部，收到了良好的效果。

5、加強了班主任隊伍建設，提高學校的管理水平

①全員培訓。精心設計班主任學習培訓計劃，定期召開班主任學習例會，提高、培養(yǎng)育德意識，學習教育理論，配發(fā)相關的學習材料。不斷更新教育觀念，掌握先進的教育手段，對其高效的做好班主任工作，用科學的方式解決工作中的實際問題提供保證。

②重點培訓。下力氣培養(yǎng)骨干班主任，有力地帶動了學校班主任整體工作水平。為他們創(chuàng)造學習的機會，為他們“搭臺子、搬梯子”，提供更多展示、發(fā)展的機遇，組織他們參加學校治班方略、育德方法的交流。在班主任工作學習培訓中，讓他們做主講，用生動的案例，先進的理念為全體班主任引航領路。促使一批觀念新、業(yè)務精、能力強的骨干班主任隊伍盡快成長起來。初四的李春苗、殷在玉就是其中的代表。

③入格培訓。今年新分配的二個大學生都擔任了六年級的班主任，新班主任初出茅廬，不熟悉班主任工作性質；有的不適應新環(huán)境，對班級管理的認識還很膚淺。我們采取了傳統(tǒng)的“傳、幫、帶”做法，為他們配“師傅”，具體負責他們日常班主任工作的指導、幫助。除與大家共同學習培訓外，還對新班主任進行專題培訓，從學校制度、考核到班主任工作的具體指導、交流，細致入微。

（三）加強“課堂教學‘雙20條’的深化研究”

我們確定的思路是：抓樣板帶全局、抓名師帶全體、抓教研促創(chuàng)新、抓評價促改革，力爭在課堂教學“雙20條”研究及“自主互助學習型”課堂上取得突破性進展。

1、建立健全校本研究機制、創(chuàng)新培訓模式。切實加強了干部隊伍的讀、研、聽、評工作，既提高干部自身的素質，搞好對學校教育教學情況的調研，又給老師們帶個好頭，真正做到干部帶頭、骨干帶動、人人參與、學習交流、共同提高的目的。教導處重點抓好以案說教、以案說學、以案說導的案例培訓。學校近期將在校園網上開辟課改論壇，進一步實現(xiàn)資源共享，為老師們課改交流提供平臺。

2、抓實課堂教學改革，要把課堂創(chuàng)新落實到日常的授課中，不搞表演課，不搞作秀課。為此，學校建立了《趙廟中學聽評課制度》，專門印制了“雙20條深化研究視聽筆記”，要求干部深入課堂聽課，深入到教師中去，與教師們共同評課，研究課堂教學創(chuàng)新，及時了解老師們的課堂教學情況，全面加強對課改的指導，及時糾偏，做課堂教學創(chuàng)新的領路人。

3、充實、完善課改檔案。為讓我們的課改工作留下足跡，體現(xiàn)課改的全過程，為今后的工作提供借鑒，我們注重了資料的收集和整理工作，對檔案注重了過程的管理，分幾十個不同的項目，及時分類整理，從根本上改變了檔案這一薄弱環(huán)節(jié)。下一步我們在完善項目、充實內容的基礎上，力求辦出自己的特色來。

二、存在的問題：

1、自主、互助、學習型課堂有待加強

雖然我校完成了自主、互助、學習型課堂的構建，課堂上全面落實了“學案導學”，但受傳統(tǒng)的“教師中心”、“教材中心”等觀念的影響，在教學管理中存在著重教不重學的現(xiàn)象。在課堂上，仍是以教師為中心，而忽視學生自主性。課堂教學中存在著許多“幫辦替代”現(xiàn)象：本來應該由學生體驗的卻由教師替代體驗了，應該由學生思考的卻由教師替代思考了，應該由學生解答的卻由教師替代解答了。在教學檢查方面，也是查教多而查學少，在方法指導上，注重教師教的方法，而忽視學生學的方法指導。

2、學生讀書活動氣氛不濃，學生興趣不高

根據《朝陽讀書計劃》，我校每周安排了2節(jié)課的閱讀課，但從上學期的教學情況來看情況并不理想。目前我校閱讀課主要存在以下問題：

1、閱讀方式單一，以單純的書面閱讀為主；

2、閱讀中隨意性較大，多以在教師要求下，被動閱讀書籍為主；

3、教師指導不力，閱讀效率較低。

3、學生書寫不規(guī)范，未養(yǎng)成良好習慣

學生的試卷的書寫存在嚴重問題，具體表現(xiàn)有：潦草、涂抹嚴重、字跡過大或者過小、字沒有放在空格的正中間、字跡過濃或者過淡、間架結構不合理字軟弱無力、不加標點、在橫線上書寫時沒有整體的“照行”意識。

三、解決措施：

1、教學管理中加強對自主、互助、學習型課堂的督查。加強對學生學習方法的關注，培養(yǎng)學生的學習能力，在教與學的統(tǒng)一發(fā)展中構建課堂教學模式，將是我校教學改革的努力方向。我們今后要培養(yǎng)學生下列四種習慣。①培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣。

2、培養(yǎng)學生眼、口、心“三到”的習慣。③培養(yǎng)學生自我提問的習慣。④敢于質疑，不恥下問，大膽發(fā)表自己的見解的習慣。另外加強對“學案”的指導、督查，提高“學案”的質量，并確保真正能夠應用到課堂上。

2、全面打造書香校園。①以校園文化建設為載體，立體式開展讀書活動：重在參與，面向全體。重視學生間的個體差異，倡導“參與就是進步，提高就是能力”。力求盡可能多的培養(yǎng)學生興趣、提高能力。②確定閱讀的主題。根據學校每學期提出的一個共同的內涵豐富的讀書活動主題，各班級通過研究、討論確定讀書活動主題，要求收集材料，深入探究。③開展形式多樣的讀書活動，將讀書活動貫穿于學期始終，營造出濃郁的班級讀書氛圍。④以學校語文教研組為依托，成立閱讀教學課題組，研究如何開展學生讀書的指導，提高閱讀效率。

3、讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。①讓老師和學生認識到書寫的重要性。許多人認為只要把試題答案的內容答對，就可以得到分數，書寫并沒有多大影響。②把規(guī)范書寫的要求貫穿到課堂中，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。很多學生為了趕作業(yè)、提效率，根本無暇顧及字的書寫，久而久之，學生沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，字也就越寫越差。③學校都開設專門的書法課，讓學生進行系統(tǒng)嚴格的書法訓練。

這次市教科研中心領導對我校的教學工作視導，必將對我校下一步的教育教學工作極大的促進作用。我們決心按照市教研室的布署和要求，進一步整改提高，力爭在大面積提高教育教學質量的同時，加大課堂教學改革力度，加強教師隊伍培養(yǎng)，實施名師名生戰(zhàn)略，推進我校教育教學再上新臺階，2010年學業(yè)水平考試在全市的質量評價中取得新突破。

第五篇：初中教學視導匯報材料

初中教學視導匯報材料

加強教學管理與研究 提高教學質量

一年來，**中學緊緊圍繞“質量校園、文化校園、平安校園”的工作目標，以“課堂高效化，管理規(guī)范化，校園和諧化，質量先進化”為工作重點，認真落實新課程理念和省素質教育工作會議精神，堅持以實施素質教育為核心，努力實現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化、辦學條件的標準化、學校管理的規(guī)范化、學生素質的優(yōu)良化，營造優(yōu)雅、和諧、向上的學校文化，構建充滿書香氣息和儒雅氛圍的學習化校園，促進師生充分、自主、全面的發(fā)展，教育教學質量不斷提高。榮獲即墨市初中教育教學優(yōu)勝學校、即墨市教書育人先進單位稱號和即墨市第一屆教育教學管理（方法）“新異獎”二等獎?，F(xiàn)將我校加強教學管理與研究，提高教學質量的幾點做法匯報如下：

一.加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質

教師是學校的主人，是完成教育教學工作任務的關鍵。我校非常注重加強教師隊伍建設，努力打造高水平教師團隊，為素質教育提供可靠的師資保障。

1.加強師德建設，創(chuàng)建優(yōu)秀教育品牌。學校以 “師德教育活動月”為平臺，以新的《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》和市局頒布的“十大禁令”為主要內容，以維護教育、維護學校榮譽、維護教師良好形象為話題，通過師德講座和廣泛開展批評與自我批評，找差距，彌不足。統(tǒng)一思想，提高認識，大力開展“強師德、鑄師魂”主題教育，掀起比師德，比業(yè)務，比奉獻的熱潮。堅決制止詆毀教育，詆毀教師的不良行為，大力營造良好的教育和諧氛圍。各級部加強對辦公室的管理，積極創(chuàng)建“和諧辦公室”，并實施掛牌表彰制度。工會、婦委會積極加強職工的思想道德的教育。針對存在的的問題，開展主題講座，推出了一批“最受歡迎或敬重的教師”典范，德育組、教導處將師德的教育與行政管理結合起來，進一步完善師德監(jiān)督管理和考核約束機制，創(chuàng)建優(yōu)質教育品牌，維護教育和教師的良好形象，為教學質量的提高創(chuàng)設良好的環(huán)境。

2.改革教師考評方案，以評比促發(fā)展。學校在充分聽取和尊重教師意見的前提下，進一步修改完善《教師教育教學工作考評方案》，將考評結果與教師的職稱評審、晉級、評優(yōu)選模、利益分配等直接或間接的掛鉤，最大限度突出評價的客觀性、公正性和合理性。盡管評價的準確性仍然是相對的，但避免學校管理者的主管隨意性，很受教師的歡迎。同時，評價也體現(xiàn)了教師的主體地位，管理者不再是傳統(tǒng)意義上的“管”和“控”，而是尊重教師，信任教師，理解教師，愛護教師，努力為每位教師的工作，生活創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，使其在工作中有新的發(fā)展提高，從而促進教學質量的提高。

3.積極創(chuàng)建書香校園，以讀書促發(fā)展。書籍是人類進步的階梯。自2016年開始，我們在全校開展了以“品書香，潤情操”為主題書香校園創(chuàng)建活動。以備課組為單位，設立“校園讀書沙龍”，大力開展“人人讀書，人人講書”系列讀書活動，積極創(chuàng)建書香校園。通過廣泛閱讀使教師讀出教育的思想，讀出教育人生的感悟，讀出為人師表的真諦。語文教研組還將“創(chuàng)建書香校園”作為研究課題，從領導班子成員到教師每周例會積極參加讀書交流會，教導處組織了“名師讀書演講活動”，推動了“書香校園”活動的開展。各級部積極開展“書香班級” 創(chuàng)建活動，師生定期上交讀書筆記和讀書心得，并舉行展覽評比活動。通過創(chuàng)建“書香校園”活動，開闊了教師的知識面，增加了信息儲存量，促進了自身發(fā)展，也為學生知識面和信息量的增加提供了保障，為創(chuàng)建高

效課堂奠定了基礎，同時也促進了爭做現(xiàn)代“淑女”、“紳士”活動的深入開展。徐彩娥、于會敏老師獲全國初中語文教師讀書大獎賽“百杰獎”，徐彩娥老師還榮獲青島市“讀書人物”獎。

二.強化教學管理，狠抓工作落實。

1、規(guī)范辦學行為，為實施素質教育創(chuàng)造條件。管理是決定一所學校辦學水平高下的關鍵。我校認真貫徹落實《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》，緊扣“以人為本，科學管理”這一理念，進一步完善“制度管理與情感管理，目標管理與過程管理”相結合的管理模式，積極構建素質教育管理機制，實現(xiàn)了學校管理的規(guī)范化，促進了教育教學質量的提高。

①.嚴格規(guī)范課程、課時制度和學生在校時間。按照《山東省課程設置方案》，開齊課程、上足課時，加強實踐類課程和地方類課程及學校課程教學，把安全教育、民族傳統(tǒng)教育、生命教育等納入地方課程，并自主開發(fā)了《**衛(wèi)古城》、《學法指導》、《古詩詞欣賞》、《中學生心理健康》、《踢健子》、《十字繡》等學校課程。

②.嚴格控制學生作業(yè)量。為切實減輕學生過重的負擔，學生每天書面作業(yè)均由級部主任審查簽字后教師方可布置，將作業(yè)量有效的控制在規(guī)定時間內。

③.嚴禁濫訂、濫印學習材料，嚴格執(zhí)行上級制定的不同季節(jié)學生作息時間，規(guī)范學生在校時間，任何教師不得利用雙休日和節(jié)假日為學生補課或進行有償家教。

④.以課堂教學為突破口，狠抓課堂教學研究，提高課堂教學有效性，向45分鐘要質量。切實減輕學生課業(yè)負擔，促進學生健康成長，把時間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子。

2.加強過程管理，提升教學管理內涵?！凹毼⒅幰姽芾怼笔蔷毣芾淼木A，因此學校管理的各環(huán)節(jié)，必須精益求精。我們將這一指導思想貫穿于整個工作。各處室、各教研組、各級部堅持主管負責制，落實誰主管誰負責的原則，健全制度，強化部門管理意識。同時實行領導干部掛科制，即每一名領導干部負責一門學科的教科研工作，將學科教學成績作為領導干部考核的主要內容，促使領導干部加強過程管理與指導。同時，學校還積極抓好教學常規(guī)的落實與檢查，對備、上、批、復、考等教學環(huán)節(jié)都制定了明確的標準和要求，并輔之以切實可行的檢查考核，這就大大提升了學校教學工作的管理水平，為教學工作的順利和高校開展奠定了良好的基矗

3.面向全體，因材施教。為了使每個學生都有新進步和發(fā)展，我們堅持實施分層遞進式教學、分層作業(yè)、分層輔導，加強學法指導，使每個學生的潛能都得到開發(fā)。為達到這一目的，學校對各年級各學科備課組實施“捆綁式”考核方法，即同科教師一枝獨秀者，不鼓勵、不表彰，而通過加強集體備課，互幫互助，同科教師齊頭并進爭先者，全組成員予以表彰獎勵。同時，進一步加大“學優(yōu)生優(yōu)化，邊緣生進化，學困生轉化”工作力度，對各科教師實施“雙入圍”的考核方法，即既考核學優(yōu)生的入圍率又考核學困生的轉化率。尤其在學困生的轉化方面，各學科實行“導師制”，每個學困生都有一名教師負責，對其進行思想引導和學業(yè)輔導，這樣，拉近了師生關系，培養(yǎng)了學生學習興趣，提高了成績。“捆綁式”“雙入圍”的考核，及“導師制”的實行，極大的減輕了學生兩級分化現(xiàn)象。

4.課內課外相結合，提高學生學習興趣。有效的教學行為，既要根植于課堂，又需拓展至課外的學習活動。我們利用每天自主活動時間，積極開展學科興趣活動，例如語文學科的課外閱讀，英語學科的口語對話，數學學科的趣味數學等，學生通過參加興趣活動，擴大了知識面，提高了學科學習的興趣，促進了課堂知識的消化和拓展。

三.深化教科研工作，向科研要質量。

1.加強領導，完善教研網絡。按學科建立健全教研組，領導班子成員每人包干負責一個教研組。各級部按學科成立備課組，由各教研組長領導，每組設一名備課組長，建立起領導小組——教研組——備課組三級教研網絡，形成了上下暢通的教學研究指揮系統(tǒng)。同時制定教研組考核制度，激勵教研組長和學科教師積極投入到教科研活動中。

2、堅持“精講多練、當堂檢測”的課堂教學特色，努力構建高效課堂。教學質量是學校的生命，只有不斷提高教學質量，學校才可能持續(xù)發(fā)展。素質對教學質量提出了更高的要求，要大面積提高教學質量，只有堅持以課堂教學為中心，構建高效課堂，向45分鐘要質量。我校堅持《高效課堂、有效學習---精講多練、當堂檢測》的課堂教學特色，努力構建高效課堂。努力培養(yǎng)學生的問題意識、自學意識，使學生學會學習，將《高效課堂、有效學習---精講多練、當堂檢測》作為校級教研課題，學校制定了相應的獎勵政策，對成績突出的教師每年為其訂閱一份教學刊物并優(yōu)先組織外出培訓學習，推動“有效課堂、有效學習”主題的實施。

3、抓好集體備課。集體備課的重點是加強教師對教材和教法的理解，組織教師從教學目標、教學方法上展開廣泛深入地討論。組內每位教師積極參與集體備課活動，各抒己見，充分討論，統(tǒng)一認識，集思廣益，精益求精，形成有效備課。

4、加強課題研究，深化教科研工作。我校以教研組為陣地，開展好課題研究，以課題研究拉動教科研工作。學校繼續(xù)加強已立項的中語會“十一五”科研課題《語文學習策略研究》和青島市教育科學“十一五”規(guī)劃課題《合作學習在數學課堂教學中的實踐研究》及青島市初中課題協(xié)作體學校相關課題研究的同時，繼續(xù)搞好《合作學習策略研究》及《高效課堂、有效學習---精講多練、當堂檢測》等校級課題的研究，力爭早出成果并推廣應用。

5、抓好教師專業(yè)發(fā)展。要創(chuàng)建高效課堂說到底要提高教師的專業(yè)素質和業(yè)務能力，要轉變教師的教學觀念才行。因此，我校注重搞好教師的校本培訓和校本研究，不斷提高師德水平和業(yè)務能力。

（1）、加強理論學習與指導。學校定期引發(fā)業(yè)務學習材料如《學案導學》、《小組合作學習》、《有效合作學習策略研究》、《高效課堂模式匯編》等，學校每年都為各科教師訂閱一份教學刊物，教師定期上交學習體會和反思并運用到教學實踐中

（2）、抓好課堂教學觀摩研究。把“高效課堂、有效學習”作為評價課堂的核心標尺，通過一人一課、優(yōu)質課評選和高效課堂公開課開展高效課堂的觀摩研討活動，通過實際案例剖析高效、低效產生原因，把握實現(xiàn)高效的基本要求，讓教師明白應堅持什么，放棄什么，改進什么。

（3）抓好新教師培訓工作。本學，我校新調入一部分教師，同時，因為工作的需要，對一部分教師的任教科目進行了調整。這樣，就有5位一線專職教師成為我校

本學的新教師。為落實科學發(fā)展觀，完善我校校本培訓工作計劃，加快新教師的專業(yè)成長速度，促進學校教育教學水平的發(fā)展，我校注重抓好新教師培訓工作。采取新老教師結對幫扶活動，達到以老帶新，教學相長的效果。

對新教師及結對教師在幫扶活動中制定專門的工作要求，并制定專門的考核制度和考核獎勵制度，加強過程管理，以督促新教師扎扎實實的開展工作，激勵老師們積極投入到工作中。學校在教研計劃中落實具體的新教師培訓活動安排，年級負責主任及學科教學掛科領導靠上指導、督促、總結。創(chuàng)造機會，安排新教師外出參加有關業(yè)務培訓，以拓寬新教師學習范圍。

（4）、校際聯(lián)動，互動研修，共同提高。除抓好常規(guī)培訓外，我們還通過校際合作、互動研修、專家專題培訓等方式，促進教師專業(yè)化水平的提高。上學期，我們同市教育局教研室、市教師進修學校，青島經濟技術開發(fā)區(qū)七中及我市部分農村初中學校。以“校際合作、互動研修、分享經驗、改善教學”。為主題，舉行了高效課堂展示，專家報告，高效課堂研討互動等活動，收獲很大。本學期，我們要繼續(xù)抓好這項工作，聘請市教研室、青島二中、青島經濟技術開發(fā)區(qū)七中、即墨28中的專家和優(yōu)秀教師到校培訓、講座、互動研討，充分發(fā)揮教研優(yōu)勢學校、優(yōu)秀教師的示范輻射功能，提高課堂效率。本學期，我校選派了部分骨干教師到杜郎口中學取經學習，回校后寫出學習心得，進行了交流推廣，每人出示了一堂學習匯報課，搞好傳幫帶，促進全校教師專業(yè)化水平提高和“高效課堂、有效學習”的創(chuàng)建。繼續(xù)倡導“網絡培訓、網絡教研”，充分利用現(xiàn)代遠程教育資源，發(fā)揮遠程教育在教學中的作用，不斷提高教師專業(yè)化水平和教育教學質量。

四、堅持“2＋1”藝體教育特色，培養(yǎng)合格加特長的人才 我校僅在藝體教育方面堅持“2＋1”教育特色，即每名學生掌握2項以上體育技能和1項以上藝術特長，努力培養(yǎng)合格加特長的人才。

①、嚴格執(zhí)行國家課程標準，保質保量上好體育衛(wèi)生課。學校按照國家課程標準，開齊、上足體育衛(wèi)生、健康課程，相關授課教師切實履行職責，上好每一節(jié)體育、衛(wèi)生、健康教育課程，提高授課質量，積極營造學校良好的藝體工作氛圍。關心每一個學生的健康成長，全面落實體育大課間活動制。除堅持上好兩操以外，七年級重點以新廣播操，八年級重點以校園集體舞，九年級重點以體育中考技能訓練為大課間活動內容，嚴格大課間集體體育活動監(jiān)督檢查，保證學生每天至少有一小時體育活動時間。

②、完善體育競賽制度，積極開展豐富多彩的體育活動。學校每年春秋兩季舉辦兩次綜合性運動會，每年堅持辦好體育節(jié)，因地制宜的定期開展以班級為單位的體育活動和競賽，如廣播操比賽、長跑賽拔河比賽、籃球比賽、跳繩踢毽子比賽、校園集體舞比賽等，做到人人有體育項目、班班有體育活動，使每個學生都能掌握兩項以上體育運動技能，廣泛開展“陽光體育運動”，鼓勵學生走向操嘗走進大自然、走到陽光下，形成青少年熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣和珍視健康，重視體育的濃厚氛圍。

③、以學生社團為抓手，全面培養(yǎng)學生的特長和能力。我校注重積極培植各類學生社團，以學生社團為抓手，充分發(fā)揮學生社團作用，廣泛開展有益于學生身心健康的德育、社會實踐和藝體活動，陶冶學生情操，提高學生心理素質和身體素質。校團委定期組織學生到校外德育基地和社會實踐基地參加各種教育活動，各班團支部經常帶領同學

們參加社區(qū)服務及公益活動，提高了學生的道德素質和社會責任感；校運動隊設立了籃、排球長跑、短跨、跳躍、投擲、跆拳道、舉重、摔跤等活動小組，積極拓展多種項目的體育課余訓練，創(chuàng)新優(yōu)秀體育競技人才培養(yǎng)機制，積極向各級體育學校輸送優(yōu)秀體育人才；堅持抓好學生寫作、書法、繪畫、舞蹈、合唱、器樂等社團活動，辦好一年一度的校園藝術節(jié)和各類文藝比賽，提高了學生興趣、活躍了校園文化氛圍和學生文化生活。學校成立了“雛鷹”文學社，各級部以班級為單位成立分社，目前《“雛鷹”文學社學生作品集》電子稿已經編輯成冊，即將出書。我校將每天下午最后一節(jié)課定為自主活動課，各級部充分利用這一時間廣泛開展學生社團活動，活躍學生校內外文化生活。在即墨市2016年中小學生運動會上我校獲綜合成績團體總分第五名，比賽成績團體總分第七名，在即墨市中小學生規(guī)范漢字書寫比賽中，我校學生獲一二三等獎各一人，在即墨市中小學生信息技術競賽中我校獲一等獎2人，二等獎2人；在即墨市2016年中小學生書畫現(xiàn)場比賽中，我校獲一等獎2人，二等獎2人。

五、塑造健康健全的人格，培養(yǎng)現(xiàn)代“淑女”“紳士” 我校德育工作在堅持抓好愛國主義教育的民族精神教育、愛勞動教育、安全教育、文明修身、誠實守信教育及重大節(jié)日和事件主題教育及各種專項教育活動同時，在學生中廣泛開展了爭做現(xiàn)代“淑女”、“紳士”活動，每個同學都要以《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》為準則從自身做起，從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的生活學習習慣，做到在校尊敬老師，團結同學，樂于為班集體服務，在家孝敬父母，能為家長分憂；上課認真聽講，課下認真獨立完成作業(yè)，爭取取得好成績；語言文明，舉止優(yōu)雅，牢記“出言吐語勿忘語言文明可凈化心靈，行為舉止切記惡小不為能修身養(yǎng)性”。女生要人人爭當有美德的現(xiàn)代“淑女”，男生要人人爭做行為優(yōu)雅的現(xiàn)代“紳士”。各級部還廣泛開展了“愛我校園、文明禮儀伴我行”、“誠實守信、做文明中學生”等主題教育，創(chuàng)建文明校園，加大日常常規(guī)檢查評比力度，將養(yǎng)成教育落到實處，塑造“女有淑女之風，男有紳士之度”的**中學學風度。

總之，通過加強教學管理，深化教學研究，我校的教育教學工作取得了一定的成績，但成績只能代表過去。今后，我們將繼續(xù)加強教學研究，深化課堂教學改革，鞏固已有科研成果，大力實施素質教育，全面提高學生素質。