第一篇：赴海門考察學(xué)習(xí)

回首 展望 新教育在路上

-------赴海門新教育參觀考察體會(huì)

郭家屯學(xué)區(qū) 溫國棟

不登高山不知天之大，不臨深谷不知地之厚。5月12日至19日，我有幸與各位教育局領(lǐng)導(dǎo)、和各位同行老師一起到江蘇海門進(jìn)行新教育的觀摩學(xué)習(xí)。我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在一周緊張有序的日程安排中，我有幸聆聽吳勇老師、高波校長的精彩報(bào)告，參觀了海師附小、余東小學(xué)、國強(qiáng)小學(xué)、通源小學(xué)、證大小學(xué)和開發(fā)區(qū)各所優(yōu)秀小學(xué)。觀看了校園文化的精彩展示，參與了理想課堂的展示，領(lǐng)略了其獨(dú)特的魅力。在這一周的學(xué)習(xí)中，我收獲了曾未有過的豐盈與充實(shí)，我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓。下面是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，有不妥之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多提寶貴意見。

一、校園文化獨(dú)特彰顯生命活力

海門在創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境中彰顯著大氣，不僅設(shè)施一流，而且十分注重文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育。通過對(duì)它的班容班貌及校園文化建設(shè)進(jìn)一步的感悟和了解。參觀后內(nèi)心深受該校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒。如：;海師附小的童話教育，綻放著童話的美麗，書香意氣，童話夢幻無時(shí)不在海師附小學(xué)生的心中激蕩；國強(qiáng)用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化證大小學(xué)憑借“我來擦星星”的睿智、勇氣，以“腳踏實(shí)地 仰望星立校”的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服;空”的工作精神，傾心把學(xué)校建設(shè)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)成長的智慧樂園，教師傾情創(chuàng)造的美麗家園，家長放心滿意的文化學(xué)園，社會(huì)贊譽(yù)肯定的精神圣園;海門市余東小學(xué)：和美文化——正心至和、勵(lì)行尚美。（教學(xué)樓上鑲嵌著醒目的文化標(biāo)語：和而不同，美美與共，和顏悅色，美教精藝，和樂共進(jìn)，美人美己，是和美文化的深入解讀）傳承國粹精髓，唱響古鎮(zhèn)京韻。學(xué)校以國粹京劇課程奠基和美文化，做得突出，彰顯特色。讓我們大家嘆為觀止。京劇課程成為了余東小學(xué)特有的學(xué)校文化符號(hào)，使人難以忘懷通源小學(xué)的新生命教育，彰顯生命教育活力，學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)外兼修，一方面，精心打造好人文景觀，讓校園的每堵墻壁都說話；另一方面，注重培育積極向上的學(xué)校精神，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成和諧健康的校園人際關(guān)系。他們倡導(dǎo)善待每一個(gè)生命個(gè)體，關(guān)注每一個(gè)生命價(jià)值，開啟每一個(gè)生命智慧，成就每一個(gè)生命夢想。塑造了特有的“新生命教育”文化。它倡導(dǎo)教育就是“善待每一個(gè)生命個(gè)體，關(guān)注每一個(gè)生命價(jià)值，開啟每一個(gè)生命智慧，成就每一個(gè)生命夢想”海門的校園已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性，鍛煉特長的樂園，從學(xué)校自然環(huán)境到文化景觀，從學(xué)校的校門、建筑到上課的教室，從校園的花草樹木到宣傳櫥窗，從校訓(xùn)、校歌到學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，從教師到校長到校內(nèi)的每一位普通職工，內(nèi)涵豐富的獨(dú)具特色的學(xué)校文化給我留下了深刻記憶。

二、構(gòu)建理想課堂教學(xué)精彩紛呈

新教育的六大行動(dòng)之一就是構(gòu)建理想課堂。海門探索構(gòu)建了以“先學(xué)、順導(dǎo)、實(shí)練、精講”為核心的“學(xué)導(dǎo)式”課堂教學(xué)模式。向我們展示了我們理想中“簡約、高效、有趣”的課堂教學(xué)。

“學(xué)導(dǎo)式”課堂教學(xué)模式的含義

“學(xué)”指向?qū)W生，包括三個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容(學(xué)什么)，二是學(xué)習(xí)過程(怎么學(xué))，三是學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)到什么程度)，就是以過程為核心，以內(nèi)容為載體，以目標(biāo)為導(dǎo)向。

“導(dǎo)”指向教師，是指引(引領(lǐng)者)，指導(dǎo)(幫助者)，它好比道路上的路標(biāo)(明確方向，不迷途，不走岔道)，高速公路上的引橋(盡快通過引橋上高速)，交警(確保緊張、有序、高效)。就是幫助學(xué)生探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)道路。

“學(xué)程導(dǎo)航”是以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)程導(dǎo)航”并不是一種固化的模式，而是一種教學(xué)思想，它是根據(jù)學(xué)習(xí)的課程和學(xué)生獲取知識(shí)的過程與規(guī)律，指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生高效地獲取相關(guān)知識(shí)和能力。

各所學(xué)校教學(xué)相長，都獨(dú)具特色。國強(qiáng)小學(xué)《孔子游春》真正踐行“筆墨紙硯 濡染墨韻人生 橫豎撇捺 書寫幸福人生”的宗旨課中圍繞“游春”從感官、想象中讀出了水的飄逸，山的雄偉。隨時(shí)批注，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談感受，走進(jìn)課文感受孔子在無形中教給學(xué)生做一個(gè)真君子。證大小學(xué)的《旋轉(zhuǎn)和平移》在游戲中，在課堂中實(shí)現(xiàn)了以人為本的原則，給新教育的理想課堂帶來了不一樣的新生力量。朱永新教授在理想課堂中已經(jīng)給我們指明了方向：“讓教室里的每個(gè)孩子穿越課程與歲月，朝向有德性，有情感，有知識(shí)，有個(gè)性，能審美，讓各方面訓(xùn)練有素 又和諧、多元發(fā)展的生命一天天地豐盈著、成長著。”

三、締造完美教室，研發(fā)卓越課程

一個(gè)完美的教室應(yīng)該是怎樣的呢?許新海博士說：一個(gè)完美的教室是圖書館，是閱覽室;是實(shí)踐場，是探究室;是操縱間，是展覽室;是信息資源庫，是教師的辦公室;是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長室;是共同生活所，是生命棲居室。完美教室，它以班級(jí)文化構(gòu)建為總體目標(biāo)，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實(shí)施全人課程為基本途徑，以新教育六大行動(dòng)、每月一事貫穿;用主題統(tǒng)整，以師生為敘事的主角為基本使命。

通過學(xué)習(xí)參觀，我對(duì)“完美教室”的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)。“完美教室”不是把教室布置得精美一些而已，而是生活在這個(gè)房子里所有的人，通過班級(jí)課程的共同朝向一起演繹生命的奇跡。海門各所小學(xué)都讓書香溢滿了校園，童話王國，書香長廊，閱讀繪本，樟樹下的醉心閱讀。讓書香氣息飄香怡園。讓學(xué)生智慧蓬勃向上。完美教室與校園文化相依相襯。

我最欣賞的一句話：“只要行動(dòng)，就有收獲；堅(jiān)持，才有奇跡?！?意思說你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對(duì)太多的理想，一路走過，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒，十幾年的教育教學(xué)改革，使我們的教育理念雖然有所轉(zhuǎn)變，但是，我們的教育卻不能走在教育改革最前列。而海門的各所小學(xué)真真正正的去做，踏踏實(shí)實(shí)的去干。讓收獲滿滿，創(chuàng)造了奇跡。所以我們不要太多的口號(hào)，我們需要的是行動(dòng)，記住朱教授的話，“只要行動(dòng)，就有收獲。只有堅(jiān)持才有奇跡”。我們要把這句話作為我們的座右銘，時(shí)時(shí)提醒和鼓勵(lì)我們走向成功。而完美教室就是鋪就我們成功的道路。

走過海門六所學(xué)校，在課程研發(fā)和實(shí)施上，都圍繞本校的校園文化而開設(shè)。且每種課程都有特色，每所學(xué)校均不相同。以點(diǎn)帶面，彰顯學(xué)校獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

海門市國強(qiáng)小學(xué)思考架構(gòu)了一個(gè)適合學(xué)生和諧、多元發(fā)展的卓越課程體系，在整合、優(yōu)化國家課程的基礎(chǔ)上，研發(fā)基于校本的特色課程，喚醒人求真、至善、臻美的心靈，朝向美好生活，成就美麗生命。研發(fā)實(shí)施了四大卓越課程——特色校本課程

海門市通源小學(xué)“新生命教育”立體、多元的“新生命課程”，走出一條真正致力于師生生命成長的課程之路。

通過建構(gòu)獨(dú)具優(yōu)勢和特色的“整體、立體、全面、深入”的課程體系，幫助學(xué)生更好地理解生命的意義，確立生命尊嚴(yán)的意識(shí)，高揚(yáng)生命的價(jià)值，提升生命的質(zhì)量，使他們能擁有一個(gè)幸福美好的人生，成為最好的自己。

證大小學(xué)，課程研發(fā)和實(shí)施角度鮮明、別具一格。憑借《格物致知全課程》針對(duì)學(xué)科教學(xué)，進(jìn)行了大膽的改革和創(chuàng)新，成效顯著，大家都是有目共睹。除此以外，他們還研發(fā)了系列校本課程《美麗心靈 美麗世界——我們的地球村》。系統(tǒng)深入，教育意義及可操作性都很強(qiáng)。完美、創(chuàng)新。這都是新教育帶給我的深切感受，和心靈創(chuàng)擊

四、家校共建 共促成長

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合”。朱永新教授也提出了：“家校合作是最有效的教育。”這樣的觀點(diǎn)。通過參觀幾所學(xué)校，闡述一下家校合作共育，共促學(xué)生成長這點(diǎn)收獲。

朱永新教授說家庭教育中首先要重視的是陪伴、閱讀和習(xí)慣。陪伴和共同生活會(huì)決定整個(gè)家庭是否擁有共同的命運(yùn)。

為人父母的我也深深頓悟了一個(gè)道理：與孩子一起成長，才是家庭教育最美麗的風(fēng)景，才是父母最美好的人生姿態(tài)。

顧曉燕老師倡導(dǎo)的“陪伴是最好的教育”，海師附小的針對(duì)特殊兒童，教師上門訪談，當(dāng)面交流，完善互訪機(jī)制；（貧困兒童、留守兒童、特殊兒童）；分年級(jí)遞進(jìn)式提升家長，為共育領(lǐng)航；（線下講座，專家引領(lǐng)）；創(chuàng)辦親子課程，組織家長參與為共育助航；（親子共讀課程、公益活動(dòng)課程、民風(fēng)民俗課程、成長儀式課程、主題節(jié)日課程）創(chuàng)新共育方式，為共育續(xù)航；（家校共育平臺(tái)、合作共育卓越課程、合作俱樂部、父母節(jié)等）通源小學(xué)：家校共育親子游學(xué)課程，在家校共育工作上獨(dú)樹一幟。他們通過有組織、有目的、有任務(wù)的親子游學(xué)，使學(xué)生親自體驗(yàn)——挑戰(zhàn)自我——完善自我；實(shí)地考察——感受自然——熱愛自然；調(diào)查活動(dòng)——認(rèn)識(shí)社會(huì)——關(guān)注社會(huì)。創(chuàng)辦有：生活實(shí)踐之旅、文化尋根之旅、紅色愛國之旅、運(yùn)動(dòng)拓展之旅、十歲成長之旅、畢業(yè)感恩之旅……

家庭教育，不是簡單的教育孩子，更是父母的自我教育。家庭教育的影響超過學(xué)校和社會(huì)，家長的教育方式直接影響學(xué)生的成長成才。隨著教育改革日新月異的步伐，“提升家長、成就孩子”的理念被越來越多的家長所認(rèn)同，家校合育也將成為當(dāng)今教育持久不變的話題。

學(xué)校僅僅是孩子人生走過的一站，家庭，是孩子人生永遠(yuǎn)的港灣。我們?nèi)孕柽M(jìn)行多方面的探索，我們應(yīng)該以一個(gè)更高、更遠(yuǎn)的全人目標(biāo)去關(guān)注孩子，積極建立家校共育機(jī)制，優(yōu)化教育合力，創(chuàng)新共育模式，家校攜手，從“新”出發(fā)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，共促學(xué)生健康成長！總之，考察歸來，這所有的一切都深深地刻在我的心中，作為一名干部，此次海門之行，讓我更加明白自己的努力方向，明確奮斗目標(biāo)。我看到了職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)歷，新的理念、新的方法，給我注入了新的教育教學(xué)思想的血液，我將會(huì)把這些先進(jìn)的教育教學(xué)方法、策略，結(jié)合我校的實(shí)際情況，在工作實(shí)踐中加以運(yùn)用，進(jìn)行探索。

第二篇：赴海門考察后的感觸

赴海門考察后的感觸

各位老師，同學(xué)們：

大家好！前段時(shí)間，根據(jù)學(xué)校安排，我有幸在江蘇省海門市考察學(xué)習(xí)一個(gè)月時(shí)間，下來我將海門市海南中學(xué)的大致情況向大家作以介紹。

海南中學(xué)創(chuàng)建于1994年，學(xué)校占地面積約60000平方米，校舍建筑面積28000平方米，三組“C”型的現(xiàn)代化大樓高高聳立，圖書館、科研樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、電子閱覽室、語音室、微機(jī)房等一應(yīng)俱全。近年來，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)已發(fā)展為47個(gè)班級(jí)，2684名學(xué)生，192名教職工，其中本科以上學(xué)歷153人，占79.7%。三年來，學(xué)校教師獲市級(jí)以上各種獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)的達(dá)300多人次，先后有41人次在市以上學(xué)科優(yōu)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。在全市“初中素質(zhì)教育十項(xiàng)指標(biāo)考核”中，始終列全市前茅，中考低分率全市最低，升學(xué)率連續(xù)幾年全市第一。全校有827名學(xué)生在全國數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、科技等競賽中獲獎(jiǎng)，3名學(xué)生獲中考狀元，并有3名學(xué)生榮獲了“江蘇省十佳好少年”等稱號(hào)。

走進(jìn)海南中學(xué)，仿佛置身于文化藝術(shù)的殿堂，校園衛(wèi)生整潔、環(huán)境優(yōu)雅、文化氣息濃厚。中大路兩旁的櫥窗中張貼著學(xué)生撰寫的優(yōu)秀作文和書畫作品，多種多樣，色彩雅致，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。校園的池塘中有三只鴨子在水中嬉戲，池水清澈見底，亭臺(tái)樓閣，相映生輝，小橋流水，清馨怡人。讓人驚奇的是，走遍校園的每個(gè)角落，竟沒有看到一個(gè)垃圾箱，而校園衛(wèi)生始終是那么整潔，由此可見，海南中學(xué)的師生有著多么良好的衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)樓上，每隔3米，就懸掛著一面由學(xué)生撰寫、自我勉勵(lì)的平凡小語，其中該校原0208班，現(xiàn)就讀于清華大學(xué)的朱家杰同學(xué)這樣寫道：“勤于思考，人生才不會(huì)迷茫；樂觀向上，生命才充滿活力?！敝T如此類的，整個(gè)樓上有200多幅。

在學(xué)生管理中，海南中學(xué)用心營造“和諧自主、關(guān)愛生命、彰顯個(gè)性”的校園人文氣息，努力整合學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育資源，把德育滲透于校園的每個(gè)角落，貫穿于日常的每一項(xiàng)工作中去。以禮儀文明教育為抓手，重視學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，每天進(jìn)出校園，學(xué)生全部身著校服，團(tuán)員佩戴團(tuán)徽，落落大方、彬彬有禮，課間和午間都秩序井然，訓(xùn)練有素，沒有喧嘩和追逐現(xiàn)象，文明行為習(xí)慣程度令人贊嘆，常規(guī)管理的精致程度可見一斑，2008年被團(tuán)中央授予“全國青少年禮儀文明示范基地”。

在海南中學(xué)掛職期間，我先后聽取了多節(jié)隨堂課。這些老師的課堂個(gè)個(gè)充滿活力，善于加強(qiáng)師生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)并培養(yǎng)能力。聽完這些課，感慨很多。我看到的是海南中學(xué)教育的底蘊(yùn)，他們注重的是對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，這才是扎實(shí)的教學(xué)、高效的課堂。在聽課中，令我記憶最深的是海南的學(xué)生。在上新課之前，每個(gè)學(xué)生都已將所學(xué)內(nèi)容作了預(yù)習(xí)，并完成了預(yù)習(xí)作業(yè)，上課后，先給學(xué)生3分鐘時(shí)間，分小組交流預(yù)習(xí)情況，提出疑難問題，然后帶著問題聽課。在討論交流中，每位學(xué)生都是那么積極，完全服從小組長的安排。在老師講評(píng)一道數(shù)學(xué)練習(xí)題中，要求學(xué)生找出其中的不足，全班學(xué)生一共發(fā)現(xiàn)了二十一處，這讓我不得不佩服他們的認(rèn)真和細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。而到最后，竟然有一位同學(xué)站起來，用一口流利的英語談了自己這節(jié)課的收獲而博得了在座師生的掌聲。這讓我為之驚訝，由衷地感嘆海南學(xué)生的素質(zhì)之高，水平之高。

最后，我想說一說，海南中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。他們每天早上6：00起床，6：30開始上課，中午大多數(shù)同學(xué)只有半個(gè)小時(shí)吃飯時(shí)間，到下午6：30放學(xué)，初三學(xué)生上晚自習(xí)直到9：00才放學(xué)，全天共上課13節(jié)。雖然教學(xué)時(shí)間長，但是學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿，斗志昂揚(yáng)。因?yàn)樗麄冇羞h(yuǎn)大的理想，那就是要上最好的大學(xué)，學(xué)到最好的本領(lǐng)。這個(gè)理想造就了他們頑強(qiáng)拼搏、永不服輸?shù)木?。海門中學(xué)每年有幾十名學(xué)生考上清華北大，而我們長武中學(xué)三五年才考一個(gè)，那么，聽完了我上邊所講的，我想大家就不覺得奇怪了吧。

常言道,“一分耕耘,一分收獲?！庇辛诵燎诘膭趧?dòng),我們才會(huì)有成果,不勞而獲的事情是不存在的。我相信我們的同學(xué)是有愚公般的百折不撓的韌勁，同時(shí)蘊(yùn)含著驚人的潛能。正處于學(xué)習(xí)階段的我們，就應(yīng)該像海南學(xué)生那樣刻苦努力、不懈追求，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在追逐夢想的舞臺(tái)上一顯身手。

同學(xué)們，努力吧！

第三篇：海門考察學(xué)習(xí)報(bào)告

在生態(tài)教育的陽光下且歌且行

——赴江蘇省海門市考察學(xué)習(xí)報(bào)告

賀棟

2009年5月，根據(jù)縣教育局安排，我有幸隨隊(duì)赴海門市海南中學(xué)掛職學(xué)習(xí)一個(gè)月時(shí)間，并在此期間參觀了海門市東洲中學(xué)、天補(bǔ)中學(xué)、三廠鎮(zhèn)中心小學(xué)，通過聽課、參加教研活動(dòng)和例會(huì)，走訪師生，參觀了初中英語口語測試和理化生實(shí)驗(yàn)考核，并觀看了海門市2010年新教育閱讀節(jié)啟動(dòng)儀式，親身感受到了海門市先進(jìn)的教育理念、豐厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色、高效的人本管理等，我感到此行收獲很大，他們的經(jīng)驗(yàn)和做法，給我留下了深刻的印象。

一、學(xué)校基本情況

海南中學(xué)創(chuàng)建于1994年，是海門市教育局直屬的一所初級(jí)中學(xué)。學(xué)校占地面積約60000平方米，校舍建筑面積28000平方米，三組“C”型的現(xiàn)代化大樓高高聳立，辦公樓通過天橋與實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓銜接。近年來，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)已發(fā)展為47個(gè)班級(jí)，2684名學(xué)生，192名教職工，其中本科以上學(xué)歷153人，占79.7%。三年來，學(xué)校教師獲市級(jí)以上各種獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)的達(dá)300多人次，先后有41人次在市以上學(xué)科優(yōu)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。在全市“初中素質(zhì)教育十項(xiàng)指標(biāo)考核”中，始終列全市前茅，中考低分率全市最低，升學(xué)率連續(xù)幾年全市第一。全校有827名學(xué)生在全國數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、科技等競賽中獲獎(jiǎng)，3名學(xué)生獲中考狀元，并有3名學(xué)生榮獲了“江蘇省十佳好少年”等稱號(hào)。學(xué)校先后榮獲全國首批科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地、江蘇省科普教育基地、江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省實(shí)施教育現(xiàn)代化示范學(xué)校、江蘇省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校等稱號(hào)。

二、踐行人本理念，構(gòu)筑生態(tài)校園。海南中學(xué)秉承“讓每個(gè)人獲得成功”的辦學(xué)理念，努力為每個(gè)學(xué)生搭建成才的階梯，讓每位學(xué)生得到成功的教育；為老師構(gòu)筑成功的平臺(tái)，讓每位老師都能享受到教育的成功。

1、營造舒適安靜的書香校園。

海門市有著深厚的教育積淀，20世紀(jì)初，清末狀元張謇目睹民生疾苦，回鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)業(yè)救國、教育救國，主持興辦了許多所具有現(xiàn)代教育理念的學(xué)校，在全國創(chuàng)下了41個(gè)第一，構(gòu)建了比較完整的教育體系。因此，在海門形成了濃厚的讀書氛圍。走進(jìn)海南中學(xué)，仿佛置身于一座花園，亭臺(tái)樓閣，相映生輝，小橋流水，清馨怡人，道路平整寬闊，兩旁綠樹成蔭。一塊大牌子上寫道：海南中學(xué)歡迎你！顯示了海南人的熱情與自信。校園中有植物園，各種花卉和諧相處；校園生態(tài)池中，池水清澈見底，一大群鴨子在水中嬉戲，呈現(xiàn)出一派詳和之氣。試想，在這種環(huán)境下，你的心還會(huì)煩燥不安嗎？更有趣的是，道路兩邊的樹林旁、花叢間、池水中都會(huì)看到催人奮進(jìn)的名人名言，就連電話亭也被包裝起來，上寫著文明用語中。自行車棚上的標(biāo)語更是富有新意：“整齊是力量的象征，秩序是文明的體現(xiàn)?！睆闹锌梢钥闯?，其教育的內(nèi)涵豐富且具有極大的暗示性和滲透性。在進(jìn)入操場的花園中，有一座著名教育家陶行知先生的雕像，下書其名言：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。漫步校園，不僅可以親歷小橋流水、綠柳疊翠的美景，還可載一園書香，品一園文韻，讀一園情趣，寫一園詩話。學(xué)校的每個(gè)教室都設(shè)有一個(gè)班級(jí)展示窗，上有班級(jí)全照、集體宣言和一些學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。教室內(nèi)的墻

壁上，有學(xué)生用毛筆書寫的激勵(lì)上進(jìn)的條幅，豐富多彩的黑板報(bào)，整齊有序的讀書角，這一切充分體現(xiàn)了他們“讓墻壁開口說話”的環(huán)境教育理念，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的熏陶作用，使班級(jí)成為溫暖的學(xué)習(xí)家園，使學(xué)校成為會(huì)說話的教育樂園。

2、打造生態(tài)課堂，力保教育質(zhì)量?？v觀海門的課堂教學(xué)，“預(yù)習(xí)交流、合作探究、自主檢測、反饋總結(jié)”已成了課堂的主旋律。海南中學(xué)的張健校長說道：我們的課堂就是要通過設(shè)計(jì)最優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織有效的學(xué)生自主活動(dòng)，配合現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，使每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到有效的開發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展。因此學(xué)校經(jīng)常致力于課堂教學(xué)研究和改革，以科研課題為切入點(diǎn)，深入課改進(jìn)程。從2008年開始，他們以江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題《初中課堂生態(tài)文化的構(gòu)建研究》為中心，逐步深入，重新審視課堂，完善課堂，努力構(gòu)建生本、生命、生活、生動(dòng)、生長的生態(tài)課堂。

教學(xué)中，按照“學(xué)程導(dǎo)航”的教學(xué)范式，先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)，再在課前組織學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交流，通過“兵教兵”的方式讓一小部分學(xué)生弄清預(yù)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)疑惑。這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生在無拘無束的心態(tài)中，分享預(yù)習(xí)成果，提出學(xué)習(xí)疑惑，初步解決所遇問題，并在相互交流中實(shí)現(xiàn)“語言表達(dá)更加完整，思維更加清晰”之效。同時(shí)也使教師能更加準(zhǔn)確地把握學(xué)情，為后面的以學(xué)定教奠定基礎(chǔ)。接著老師通過多媒體或生活實(shí)例展示一個(gè)情境，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題在小組內(nèi)參與討論，尋求解決問題的方法，再通過小組間的交流，全班范圍內(nèi)的交流，最終達(dá)成共識(shí)。最后，進(jìn)行自主測評(píng)，學(xué)生給自己客觀打分，總結(jié)得失。整個(gè)教學(xué)中，自始至終，老師沒有站在講臺(tái)上，而是不斷深入到各個(gè)小組中，精心指導(dǎo)，適時(shí)調(diào)控，客觀評(píng)價(jià)，完全為學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)服務(wù)。譬如在聽取了陸建忠老師所講的《浮力》一課后，我清楚地記得，在這節(jié)課上，沒有一個(gè)結(jié)論是老師總結(jié)的，沒有一個(gè)例題是老師講解的，學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)是自己設(shè)計(jì)的，就連所用的儀器有一部分也是學(xué)生親手制作的，這不正體現(xiàn)了一種生態(tài)的教育模式。

3、智慧管理，喚起師生生命的活力。

在學(xué)生管理中，海南中學(xué)用心營造“和諧自主、關(guān)愛生命、彰顯個(gè)性”的校園人文氣息。首先，采用名師名生激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校大力宣傳本校教師的先進(jìn)事跡，在學(xué)校中大路兩旁的宣傳欄中，左邊是學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的專題介紹，右邊是優(yōu)秀學(xué)生，各種學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生名單以及歷屆考上清華北大的學(xué)生的先進(jìn)事跡，教學(xué)樓上，每隔三米，就有學(xué)生撰寫，自我勉勵(lì)的平凡小語。其中該校原0208班，現(xiàn)就讀于清華大學(xué)的朱家杰同學(xué)這樣寫道：“勤于思考，人生才不會(huì)迷茫；樂觀向上，生命才充滿活力。”諸如此類的，整個(gè)樓上有200多幅。這些無形中對(duì)學(xué)生起到了非常大的教育作用，他們會(huì)為能在這所學(xué)校里學(xué)習(xí)，能在這些老師的班里上課而感到自豪，由此更加熱愛學(xué)校，尊敬老師。第二，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。學(xué)校曾邀請(qǐng)著名的演講家彭成老師來校演講，邀請(qǐng)所有學(xué)生家長來校與孩子一起參加互動(dòng)，場面非常感人，教育效果非常良好。至今，學(xué)生撰寫的許多感恩文章已有80多篇在報(bào)刊上發(fā)表，有200多篇在國家、省市級(jí)獲獎(jiǎng)。第三，成立學(xué)生自管會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。學(xué)生自管會(huì)由學(xué)生選舉產(chǎn)生，制定相應(yīng)的管理制度，負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)校的衛(wèi)生工作，大課間活動(dòng)和學(xué)生日常禮儀。

在教師管理中，學(xué)校重點(diǎn)以激勵(lì)為主，以領(lǐng)導(dǎo)影響，名師幫扶，帶動(dòng)一般教師，共同提高，共同成長。海南中學(xué)的張健校長是全國化學(xué)會(huì)會(huì)員、江蘇省教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)理事、省環(huán)境教育學(xué)會(huì)理事、南通市學(xué)科帶頭人，施福濤副校長是省特級(jí)教師、南通市學(xué)科帶頭人，施俊進(jìn)副校長是中學(xué)高級(jí)教師、南通市的骨干教師。在這樣的領(lǐng)導(dǎo)和一大批名師的感召和幫扶下，青年教師們先按照預(yù)定的模式組織教學(xué)，逐漸加入自己的特色，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校把教師的培訓(xùn)當(dāng)做給予教師最大的福利，不斷派教師出去學(xué)習(xí)，將年輕的老師推到學(xué)校的重要崗位上，努力提高教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校要求在搞好教學(xué)的同時(shí)，要抓緊教學(xué)研究，每年至少有一篇論文在市級(jí)以上刊物獲獎(jiǎng)或發(fā)表。剛?cè)胄５那嗄杲處?，三年之?nèi)必須堅(jiān)持每周五天的夜辦公制度，學(xué)校安排名師定期輔導(dǎo)。在這種壓力下，青年教師通過努力學(xué)習(xí)，迅速成長起來，每年有數(shù)十名老師在市級(jí)以上的優(yōu)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教壇新秀不斷涌現(xiàn)出來。

三、幾點(diǎn)思考與啟示

對(duì)照海門市先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的管理制度和一流的教育質(zhì)量，反思我們自己的教育工作實(shí)際，我覺得我們需要在以下幾個(gè)方面做以努力：

1、轉(zhuǎn)變理念，保證教學(xué)工作的主方向。首先要轉(zhuǎn)變學(xué)校的管理理念。管理的目的在于發(fā)展人，在于激活人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我認(rèn)為學(xué)校就是“土壤”，教師就是“草根”，要讓每一個(gè)“草根”能夠在“土壤”中自由舒展地生長?！安莞焙粑氖亲杂傻目諝?，他們?cè)趯W(xué)校這塊“土壤”里，讀書、反思、研究，不斷獲取成功的教育，不斷享受教育的幸福，逐漸形成自己獨(dú)特的教育個(gè)性。其次，要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。教學(xué)的價(jià)值在于師生間象開發(fā)寶藏一樣，將蘊(yùn)涵在每一個(gè)人心里的美好情感、豐富的想象力、創(chuàng)造力以及多樣的發(fā)展需求、潛能挖掘出來。老師要做一名服務(wù)人員，在課堂上積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，踴躍表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在每節(jié)課上都得到最大限度的發(fā)展。

2、打造學(xué)校文化的魅力品牌。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，要重點(diǎn)做好營造以‘書文化’為核心的校園環(huán)境，通過讓學(xué)生“晨誦、午讀、暮省”的讀書方式，倡導(dǎo)學(xué)生有特色、有個(gè)性的閱讀。閱讀初中生必讀書目及結(jié)合課文推薦的優(yōu)秀作品，閱讀名家名著并寫出感悟，成立文學(xué)社、悅讀社對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦、散文欣賞及寫作能力的培養(yǎng)。開展專題講座，師生共讀一本書，暢談閱讀與寫作，品味文學(xué)世界的樂趣。開展詩文朗誦比賽、英語美文賞讀及征文比賽、演講比賽、讀書小報(bào)展覽等，讓學(xué)生與文學(xué)相約，在潛移默化中得到教育，從而在書香中成長。

3、將教研作為服務(wù)教學(xué)的生命線。強(qiáng)化教學(xué)科研，夯實(shí)課題研究，讓教研直接為教學(xué)一線服務(wù)。學(xué)校要從各自優(yōu)勢出發(fā)，以課題為紐帶，組建起自己的科研集團(tuán)軍，形成一支教育科研骨干隊(duì)伍。大力推廣科研成果，使科研成果迅速轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使更多的教學(xué)骨干和教科研能手成長起來，邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。

在生態(tài)教育的陽光下且歌且行

——赴江蘇省海門市考察學(xué)習(xí)報(bào)告

巨 家 中 學(xué)

賀 棟

第四篇：赴**學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

學(xué)他山之石悟真經(jīng)

琢己身之玉謀發(fā)展

——赴**學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

XXX鎮(zhèn)黨委書記

XXX

在全市“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略強(qiáng)勢開局、高質(zhì)量發(fā)展聚力突破之際，XX市委時(shí)隔十年，再次精心組織全市黨政領(lǐng)導(dǎo)干部赴**3省7個(gè)縣（市區(qū)）27個(gè)先進(jìn)示范點(diǎn)考察學(xué)習(xí)，足見用心良苦，深感機(jī)會(huì)寶貴，倍加珍惜?？疾熘?，通過專心“看”、認(rèn)真“聽”，用心“悟”、動(dòng)腦“想”，既真切感受到其高質(zhì)量發(fā)展的理念之新、氣魄之大、速度之快，也親身領(lǐng)略了先進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力之強(qiáng)、文化底蘊(yùn)之厚、生態(tài)環(huán)境之美。七天下來，啟發(fā)極大、收獲頗豐?，F(xiàn)結(jié)合XXX鎮(zhèn)發(fā)展實(shí)際，談以下心得體會(huì)：

一、學(xué)先進(jìn)，觀自身，認(rèn)認(rèn)真真找差距

考察點(diǎn)在全域旅游、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、基層黨建、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)綜合治理等方面成功經(jīng)驗(yàn)和矚目成果令人印象深刻、深受啟發(fā)，特別是諸暨市“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的探索和實(shí)踐，安吉縣余村、大竹園村美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中的生態(tài)引領(lǐng)，雙一村、大山西村黨建品牌的提煉打造、桐廬縣“全域旅游”的超前實(shí)施以及荻浦村、環(huán)溪村鄉(xiāng)村核心文化的培育傳承等，都對(duì)XXX鎮(zhèn)未來發(fā)展極具借鑒和指導(dǎo)意義，并提供了兩點(diǎn)有益啟示：

一是見勢早，發(fā)力準(zhǔn)，具備“一張藍(lán)圖繪到底、一任接著一任干”的戰(zhàn)略定力。桐廬縣依托突出的旅游資源稟賦，早在2012年就率先提出創(chuàng)建“全域旅游”示范縣，并一張藍(lán)圖繪到底；安吉縣余村作為“兩山”理論發(fā)源地，2005年便確立了“綠色引領(lǐng)、生態(tài)立村”的發(fā)展理念，經(jīng)十四年如一日的堅(jiān)定貫徹，最終守得綠水青山，換來金山銀山。反觀自身，XXX鎮(zhèn)擁有婁子山水稻、步步川板栗、商莊子果品、四道溝核桃等一批優(yōu)勢農(nóng)業(yè)資源，創(chuàng)辦了“婁玉”水稻種植合作社、四道溝核桃產(chǎn)業(yè)園、桃園農(nóng)莊等一批農(nóng)業(yè)組織，是名副其實(shí)的農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)、果品重鎮(zhèn)，但與先進(jìn)地區(qū)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、品牌化方面差距明顯，可謂大而不強(qiáng)、重而不響；白羊峪景區(qū)、“石梯子桃花節(jié)”作為我市老牌旅游品牌，可謂久負(fù)盛名，但與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展后勁不足，帶動(dòng)增收效應(yīng)有待進(jìn)一步釋放。究其原因：一是缺乏精準(zhǔn)縝密的戰(zhàn)略謀劃；二是缺乏寬闊視野的頂層設(shè)計(jì)；三是缺乏科學(xué)超前的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃；四是缺乏堅(jiān)定有效的發(fā)展舉措。雖然新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子在摸透鎮(zhèn)情、把脈問診基礎(chǔ)上，經(jīng)集思廣益、反復(fù)論證提出新“和諧穩(wěn)鎮(zhèn)、生態(tài)綠鎮(zhèn)、農(nóng)業(yè)興鎮(zhèn)、旅游強(qiáng)鎮(zhèn)”發(fā)展戰(zhàn)略，指明了未來發(fā)展發(fā)向，但仍需要本屆甚至幾屆領(lǐng)導(dǎo)班子一以貫之地加以推進(jìn)實(shí)施。

二是機(jī)制新，思路活，善于運(yùn)用黨建統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作。對(duì)南方市、縣（區(qū)）城區(qū)的考察，所到之處所見皆是大場面、大項(xiàng)目、大品牌、大規(guī)劃，真切感受到了先進(jìn)地區(qū)較之我們體制機(jī)制更新、思想思路更活、膽識(shí)魄力更大、戰(zhàn)略謀劃更遠(yuǎn)；而對(duì)鎮(zhèn)村考察點(diǎn)的參觀，無論是雙一村黨建的“紅旗”品牌、“楓橋經(jīng)驗(yàn)”中“政府搭臺(tái)，黨建引領(lǐng)”，還是大山西村的“黨建+家文化”基層治理，讓我直觀感受到以黨建統(tǒng)領(lǐng)工作落實(shí)的強(qiáng)大能量，更感受到與考察點(diǎn)差距不在茂林修竹、山水田園，而在于制度創(chuàng)新、戰(zhàn)略思路和黨建統(tǒng)領(lǐng)，尤其在黨建統(tǒng)領(lǐng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，推進(jìn)“鄉(xiāng)村振興”和生態(tài)治理方面，仍需結(jié)合鎮(zhèn)情出實(shí)招、下真功。

二、拓思路，補(bǔ)短板，奮起直追加油干

（一）悟“楓橋經(jīng)驗(yàn)”之要義，開“和諧穩(wěn)鎮(zhèn)”之良方,傾力打造平安幸福小鎮(zhèn)?！皸鳂蚪?jīng)驗(yàn)”50年來與時(shí)俱進(jìn)、歷久彌新，在新時(shí)代展示出的強(qiáng)大生命力。作為全市“三位一體”大調(diào)解思路發(fā)源地，XXX鎮(zhèn)將積極借鑒“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，推動(dòng)工作機(jī)制優(yōu)化、基層長治久安。一是牢記“心”字訣。繼續(xù)堅(jiān)持主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭與信訪人認(rèn)親戚、交朋友、觸感情，通過經(jīng)常性地走訪、談心和幫扶等活動(dòng)，與信訪人拉近距離、增進(jìn)感情，確保敏感時(shí)期大局穩(wěn)定。二是念好外來“經(jīng)”。學(xué)習(xí)借鑒“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，健全民調(diào)機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮村信息員、調(diào)解員、村干部、“五老”等基層民調(diào)力量，對(duì)鄰里瑣事引發(fā)的矛盾糾紛做到信息靈敏、及時(shí)調(diào)處、動(dòng)態(tài)掌握，做到“小事不出村，大事不出鎮(zhèn)，矛盾不上交，就地化解”。三是善用制度“劍”。繼續(xù)深入實(shí)施村級(jí)事務(wù)“小微權(quán)力清單制度”,規(guī)范鎮(zhèn)村干部施政行為。發(fā)揮好“三位一體”大調(diào)解作用,按照“解決問題、緩解矛盾,親情投入、弱化矛盾,打收結(jié)合、形成震懾”的思路,不斷創(chuàng)新群眾工作體制機(jī)制。四是鑄牢文化“魂”。借鑒“第一孝義”荻浦村、“蓮文化”環(huán)溪村經(jīng)驗(yàn)，培樹文化共識(shí)，驅(qū)散歪風(fēng)邪氣，凝聚鄉(xiāng)村正氣；組織各類道德模范評(píng)選，以優(yōu)秀基層干部、道德模范、身邊好人的嘉言懿行為示范引領(lǐng)，培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)。

（二）汲“兩山”理論之精髓，行“生態(tài)綠鎮(zhèn)”之正道,著力打造生態(tài)綠色小鎮(zhèn)。安吉縣余村的參觀學(xué)習(xí)收獲極豐、觸動(dòng)極大，堪稱一場對(duì)真理的探尋之旅，更堅(jiān)定了XXX鎮(zhèn)走“生態(tài)引領(lǐng)、綠色發(fā)展”正道的信心和決心。一是深刻領(lǐng)會(huì)“兩山”理論蘊(yùn)含的寶貴真理。“綠水青山就是金山銀山”，是總書記通過偉大實(shí)踐，得出的偉大真理性總結(jié)。作為“兩山”理論發(fā)源地和中國美麗鄉(xiāng)村的“模范生”，余村，用人與自然的和諧共贏，生動(dòng)詮釋了“兩山”理論的深刻道理。XXX鎮(zhèn)作為千畝“圍山轉(zhuǎn)”工程發(fā)源地和1991年全國生態(tài)農(nóng)業(yè)縣建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場，將立足生態(tài)農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)實(shí)際，深刻汲取“兩山”理論之精髓，充分借鑒余村綠色崛起之經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定不移地走“生態(tài)綠鎮(zhèn)”之正道，呵護(hù)好自身可持續(xù)發(fā)展的“本錢”和“家底”。二是以講政治的高度狠抓生態(tài)環(huán)境治理，守護(hù)綠水青山。①堅(jiān)決打贏重點(diǎn)領(lǐng)域生態(tài)環(huán)境整治攻堅(jiān)戰(zhàn)。堅(jiān)持一把尺子量到底,重點(diǎn)加強(qiáng)河道整治,統(tǒng)籌做好“拆、規(guī)、建、管”四篇文章，嚴(yán)格落實(shí)鎮(zhèn)村兩級(jí)“河長制”要求，加強(qiáng)鎮(zhèn)內(nèi)4條河道的巡查，還水以清。②加強(qiáng)礦山生態(tài)環(huán)境修復(fù)。借鑒“妥樂村礦山生態(tài)修復(fù)”理念，按照“誰開發(fā)、誰治理”原則,加強(qiáng)復(fù)墾覆綠，變荒山為風(fēng)景，還山以綠。③堅(jiān)決打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)。落實(shí)生態(tài)XX網(wǎng)格化監(jiān)管機(jī)制和村企包聯(lián)網(wǎng)格化管理制度,建立健全污染源臺(tái)帳,落實(shí)重污染天氣應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制,還天以藍(lán)。④持續(xù)改善農(nóng)村人居環(huán)境。以深入推進(jìn)“五清三建一改”為契機(jī)，以科學(xué)規(guī)劃為引領(lǐng),徹底整治農(nóng)村“臟亂差”，鞏固提升美麗鄉(xiāng)村建設(shè)成果,還村以凈。

（三）學(xué)“三變”改革之經(jīng)驗(yàn)，探“農(nóng)業(yè)興鎮(zhèn)”之新路,全力打造特色農(nóng)業(yè)小鎮(zhèn)。娘娘山農(nóng)業(yè)園區(qū)關(guān)于“三變”改革探索的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃實(shí)施、生產(chǎn)經(jīng)營模式、資源型集體經(jīng)濟(jì)多元發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，為XXX的特色農(nóng)業(yè)小鎮(zhèn)建設(shè)指明了發(fā)展新路。一方面,全面加強(qiáng)鎮(zhèn)域科學(xué)規(guī)劃。按照全市限制工業(yè)開發(fā)的農(nóng)業(yè)生態(tài)區(qū)的定位,建設(shè)特色鮮明布局合理的功能分區(qū),實(shí)現(xiàn)資源與項(xiàng)目的最佳配置。明確鎮(zhèn)區(qū)東北部為生態(tài)涵養(yǎng)區(qū),筑牢生態(tài)屏障,禁止一切建設(shè)行為；鎮(zhèn)區(qū)東中部以白羊峪景區(qū)為依托,將白羊峪、大莊、石梯子溝、四道溝、婁子山、商莊子6個(gè)村全部納入,大力發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)；鎮(zhèn)區(qū)東南部為特色農(nóng)業(yè)區(qū),逐步將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)改造提升為特色農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)；鎮(zhèn)區(qū)中部以鎮(zhèn)政府為核心,擂鼓臺(tái)、XXX鳳凰山為區(qū)域,依托兩橫(新三撫公路、老三撫公路)兩縱(XX支線、遷擂路)交通樞紐,打造商貿(mào)流通、物流配送區(qū)域中心；鎮(zhèn)區(qū)西部發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)、高效農(nóng)業(yè),廣泛建設(shè)溫室大棚,種植經(jīng)濟(jì)作物。另一方面,大力發(fā)展農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)。借鑒“三變”改革經(jīng)驗(yàn)，探索以土地和資金入股參與合作社經(jīng)營發(fā)展的模式，變“農(nóng)民”為“股東”；繼續(xù)弘揚(yáng)“百姓不富、我心不安”的史明星精神,積極承接上級(jí)政策,探索壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)新模式。堅(jiān)持以北部長城山野綠道為依托,積極推進(jìn)休閑旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展,將綠道兩側(cè)果園全部建成高標(biāo)準(zhǔn)采摘園,促進(jìn)一三產(chǎn)融合發(fā)展。大力培育市民農(nóng)園、休閑農(nóng)業(yè)、精品民宿等特色旅游項(xiàng)目。

（四）思“桐廬樣本”之訣竅，謀“旅游強(qiáng)鎮(zhèn)”之良策,強(qiáng)力打造休閑旅游小鎮(zhèn)。桐廬將一個(gè)村莊作為一個(gè)景區(qū)來打造，超前實(shí)現(xiàn)由“景點(diǎn)旅游”到“全域旅游”質(zhì)變跨越的新穎思路，非常值得XXX借鑒學(xué)習(xí)。一是建設(shè)龍頭景區(qū)。借鑒“桐廬樣本”，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃，激勵(lì)、引導(dǎo)村集體和全體村民創(chuàng)建熱情，以單一“景點(diǎn)”帶動(dòng)打造“白羊峪旅游村”。全力配合國控公司推進(jìn)白羊峪景區(qū)市場化運(yùn)作，進(jìn)一步完善總體規(guī)劃、引進(jìn)平臺(tái)資金、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,力爭年內(nèi)創(chuàng)成國家AAAA級(jí)景區(qū)。二是發(fā)展大旅游。借鑒吳江區(qū)“東太湖生態(tài)旅游度假區(qū)”組團(tuán)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，依托白羊峪景區(qū)的龍頭帶動(dòng)作用,打破村莊界限,將景區(qū)周邊村山、水、林、田、路統(tǒng)一納入旅游整體規(guī)劃,串珠成鏈，發(fā)展大旅游,擴(kuò)大受惠面。三是豐富景區(qū)項(xiàng)目。堅(jiān)持用項(xiàng)目支撐旅游發(fā)展框架,依托市游客集散中心,規(guī)劃建設(shè)汽車營地、滑雪場等項(xiàng)目;依托婁子山水庫,規(guī)劃建設(shè)高端休閑養(yǎng)生養(yǎng)老項(xiàng)目;依托萬畝林果園,規(guī)劃建設(shè)市民農(nóng)園、定制采摘等項(xiàng)目;重新啟用自行車綠道,為廣大騎行愛好者提供健身鍛煉好去處。四是打造文化品牌。繼承和發(fā)揚(yáng)石梯子溝“桃花節(jié)”品牌,積極承辦國際萬人徒步大賽、國際馬拉松賽、山地越野車賽等國內(nèi)知名賽事,積極打造冀東民俗、長城戍邊文化品牌,豐富景區(qū)文化內(nèi)涵。

（五）承“紅旗精神”之薪火，固基層黨建之基石，擔(dān)當(dāng)有為抓落實(shí)。“一分部署，九分落實(shí)”。江蘇省永聯(lián)村、巖博村等帶頭人以情懷做事、以真心為民；雙一村黨員干部以“紅旗樹標(biāo)桿、強(qiáng)引領(lǐng)、創(chuàng)精品”，生動(dòng)詮釋了“抓發(fā)展務(wù)必抓黨建，抓黨建務(wù)必強(qiáng)隊(duì)伍”的深刻道理。一是嚴(yán)把入黨關(guān)口。在當(dāng)前以推動(dòng)“五清”工作實(shí)績看能力、比素質(zhì)、錘黨性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化完善積極分子、預(yù)備黨員跟蹤考察機(jī)制，側(cè)重考察在推動(dòng)“鄉(xiāng)村振興”、社會(huì)穩(wěn)定等鎮(zhèn)黨委中心工作方面表現(xiàn)，筑牢發(fā)展黨員“蓄水池”。二是建強(qiáng)農(nóng)村黨員、干部隊(duì)伍。以“鄉(xiāng)村振興黨旗紅”活動(dòng)為引領(lǐng)，借鑒“雙一經(jīng)驗(yàn)”，充分激發(fā)黨員意識(shí)、發(fā)揮示范帶頭作用；不斷規(guī)范黨內(nèi)政治生活，強(qiáng)化市委及鎮(zhèn)黨委中心工作的宣傳教育，嚴(yán)格執(zhí)行《對(duì)鎮(zhèn)黨委重大決策部署執(zhí)行不力責(zé)任追究辦法》，全力打造一支想為、敢為、勤為、善為的基層“鐵軍”。三是擦亮黨建品牌，凝聚思想共識(shí)。積極配合對(duì)接組織部門，重樹石梯子溝、白羊峪黨建品牌；大力弘揚(yáng)“百姓不富我心不安”的史明星精神，引導(dǎo)鎮(zhèn)村干部樹立以“百姓答應(yīng)不答應(yīng)，滿意不滿意”為標(biāo)準(zhǔn)的正確政績觀，推動(dòng)形成在“鄉(xiāng)村振興中比能力、在推動(dòng)發(fā)展中見水平、在弘揚(yáng)正能量中樹典型”的共識(shí)。

他山之石，可以攻玉。我們將在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，借助**三省先進(jìn)地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，正視差距，積極趕超，聚力短板，突破提升，為深入推進(jìn)“和諧穩(wěn)鎮(zhèn)、生態(tài)綠鎮(zhèn)、農(nóng)業(yè)興鎮(zhèn)、旅游強(qiáng)鎮(zhèn)”發(fā)展戰(zhàn)略以及XX打造資源型城市轉(zhuǎn)型中國范例目標(biāo)而努力奮斗！

第五篇：赴山東考察學(xué)習(xí)

赴山東考察學(xué)習(xí)有感

9月20日，我們一行10人有幸去了全國第一批實(shí)施新課改的省份之一山東省。我們參觀了昌樂二中、清怡中學(xué)、黛溪雙語中學(xué)、杜郎口中學(xué)、濟(jì)陽竟業(yè)園學(xué)校，這些山東的名校。雖然短短幾天時(shí)間，但是感受頗深，受益匪淺。親身感受到了新課標(biāo)理念在這些學(xué)校的貫徹落實(shí)。他們的課堂教學(xué)有異曲同工之處，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主管理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，全身心地投入，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極解決問題，敢于質(zhì)疑，善于合作、主動(dòng)探究并有實(shí)效，圍繞某一問題彼此間能交流、討論、傾聽，提出有效建議。

給我最震憾的是昌樂二中的“271”高效課堂教育模式，即：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，20%的知識(shí)學(xué)生自學(xué)能會(huì)，70%的知識(shí)學(xué)生通過合作探究學(xué)會(huì)，10%的知識(shí)由老師教會(huì)。

2、學(xué)生組成方面，20%的學(xué)生為特優(yōu)生，70%的學(xué)生為優(yōu)秀生，10%的學(xué)生為待優(yōu)生。

3、時(shí)間分配及內(nèi)容安排，20%的時(shí)間（約10分鐘）老師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課堂點(diǎn)撥，70%的時(shí)間（約30分鐘）學(xué)生自學(xué)討論展示，10%的時(shí)間（約5分鐘）學(xué)生總結(jié)，當(dāng)堂檢測。為了有效達(dá)成目標(biāo)，昌樂二中著力建設(shè)班級(jí)“三駕馬車”，即班級(jí)行政管理，高效學(xué)習(xí)小組，高效學(xué)習(xí)科研小組。使學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，每天對(duì)自己進(jìn)行規(guī)劃、總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主管理。通過深入教室聽課我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生早已適應(yīng)并習(xí)慣了這種方式，學(xué)生真正成為了課堂的主人。學(xué)生課上的積極性、答題的思路、方法和總結(jié)、知識(shí)的全面和拓展等方面都給我留下了極為深刻的印象?！?71”模式實(shí)現(xiàn)了教育的三個(gè)突破：教師角

色的轉(zhuǎn)變，“師長”變成“學(xué)長”，教師變教為啟，變教為幫；學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求；教室功能的轉(zhuǎn)變，教室變成“學(xué)室”，講堂變學(xué)堂。我在昌樂二中看到的完全釋放了的課堂，是一個(gè)完全沒有搭花架子的舞臺(tái)，目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式，使學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生永保高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

通過本次學(xué)習(xí)參觀我意識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，更是發(fā)展的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是探求新知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)審學(xué)會(huì)健體的一個(gè)綜合過程。教師一再是傳道授業(yè)解惑的唯一執(zhí)行者，更多的是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者、激勵(lì)者。教師的責(zé)任更重要的是鼓勵(lì)與喚醒，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，喚醒學(xué)生的潛能。教師既是學(xué)生的教練，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。因此，樹立新的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)已是當(dāng)務(wù)之急，它不僅是新課程改革的需要，更是提高教學(xué)效率的必由之路。