第一篇：中本鎮(zhèn)中心校教育簡介

繼往開來 和諧共進

———安達市中本中心學校教育簡介

安達市中本鎮(zhèn)中心學校位于中本鎮(zhèn)內，明沈公路80公里處，美麗的引嫩河邊，學校始建于1962年，人文歷史悠久，占地面積31000平方米，是一所普通農村學校?，F(xiàn)有學生818人，教職工86人，下設一所中學和一所小學，服務五個行政村。小學教學班12個，中學教學班6個，幼兒園一所。全鎮(zhèn)教職工本科學歷30人，大專學歷 43 人，中師學歷 13人，中小學教師學歷合格率均達100%。中高級教師74人，省、地、市級骨干教師、教學能手近30人，教師隊伍素質優(yōu)良。2008年該校在全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中率先實現(xiàn)了“班班通”。教學實現(xiàn)了信息化。2011年，投資625萬元，建設了3800平方米中學教學樓。學校備有圖書室、微機室、實驗室、多媒體教室、音體美活動室、語音室，并開通了在線實時課堂?？茖W規(guī)劃了教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)、綠化區(qū)、實踐區(qū)等，功能完備，設施齊全，整潔優(yōu)雅、實現(xiàn)了美化、綠化和凈化。

近年來，學校十分重視文化的育人功能，確立了“以德立校、特色創(chuàng)校、科研興校、隊伍強?！钡霓k學理念，堅持走“內涵發(fā)展、特色發(fā)展”的辦學之路，深入打造“文化育人”環(huán)境，加強校園文化建設。形成了“讀書改變命運 學習成就人生”的校訓、“求真 至善 尚美”的校風，學校各方面工作有了長足的發(fā)展。該校的規(guī)范管理、創(chuàng)新教育、亮點活動受到了上級領導的高度贊賞，特別是打造書香校園、德育、依托基地開展實踐活動、課外活動小組、語言文字建設、經(jīng)典誦讀等方面工作開展的有聲有色，體現(xiàn)了特色辦學。

一、打造“書香校園”，籌建“三維書屋”，開展“書香潤校園”讀書系列活動，該校于2011年3月籌建了 “三維書屋”。即采取以學校為主體，家長積極配合，社會力量大力支持的三位一體建設模式，計劃投資周期10年，總價值40萬元以上。在愛心善款及書源上啟動家庭智慧成長贈書、學校讀書樂園購書、社會揚帆遠航捐書三大行動。一年多來，通過3大行動，“三維書屋”建設初具規(guī)模：現(xiàn)已籌集資金近10萬元，共計圖書總量近萬冊?！叭S書屋”打造了學校、社會、家庭三維讀書空間，是具有農村特色的圖書借閱平臺，圖書面向學生、家長、社會開放，資源可供全社會共享。

在開展讀書過程中，根據(jù)學生年齡特點制定了必讀和選讀書目，制定了課外閱讀星級評價辦法。學校還開展大手拉小手讀書活動，即家長陪孩子一同讀書，共同完成讀書筆記，既培養(yǎng)了學生的讀書興趣，又使家長從中受益。為鞏固讀書成果，我校精心組織與讀書活動密切相關的各種比賽，如朗讀、演講、征文、手抄報評比及書畫比賽活動。通過開展豐富多彩的讀書教育活動，吸引、教育、引導了一批批學生，受到了廣大青年學生的歡迎，成為培養(yǎng)新世紀人才的有力載體。

二、關愛留守兒童 共筑愛心家園，開展社會實踐，形成校內外教育有效銜接的長效機制。

該校以關愛留守兒童為切入點，開展德育活動。在校內于2010年6月成立了“兒童之家”。專門關注學校留守兒童，幫助他們解決一些實際問題。同時開

展“愛心家庭一幫一”活動，即學校每位教師結對一名留守兒童，擔當“愛心媽媽、愛心爸爸”。目前，我校共關注留守兒童50余名，涌現(xiàn)愛心爸爸、愛心媽媽22人，使我校的留守兒童得到更多的關愛。

在校外2011年該校與綏化學院共同建立了“留守兒童愛心輔導站”，并由鎮(zhèn)關工委牽頭與綏化學院開展“為留守兒童撐起一片愛的藍天”結對幫扶社會實踐活動，綏化學院旅游與資源管理系大學生與我校49名留守兒童結對幫扶一對一。這些大學生自結對以來，除了與結對生通話相互溝通以外，為留守兒童捐助書包等學習用品，還捐助3000元為留守生購買圖書。其中有12名大學生中秋節(jié)帶來禮品前來看望留守學生，幫助近20名學生上網(wǎng)與親人視頻，暑假利用近10天時間給留守生補英語、數(shù)學、語文、計算機等課程近百節(jié)。補課期間與留守兒童開展互動實踐活動，進行實地標本采集和同臺演講，進一步促進相互之間的感情。

三、創(chuàng)建勞動基地，開展綜合實踐活動。

根據(jù)實際，該校建立了中心小學“綜合實踐園”試驗示范基地和中學科技培訓基地，為學生課外實踐活動提供了實踐場所。實踐園集植物種養(yǎng)、科研與學生實踐活動為一體。建有綠色長廊100多平方米，種植蛇瓜、苦瓜、線瓠瓜、葫蘆、中草藥等二十多個品種，設有播種區(qū)、育苗區(qū)、展示區(qū)等功能區(qū)域，真正實現(xiàn)了春花、夏蔭、秋果、冬景點。

幾年來，圍繞“綜合實踐園”這一校本課程展開的一系列綜合實踐活動成為了我校學生最喜愛的課程之一，我們通過一系列的學習，引導學生們關注大自然，密切學生與社會生活的聯(lián)系，建立新的學習方式，提高他們的動手能力與實踐能力，培養(yǎng)學生們的合作精神和鑒賞能力。

四、成立各種興趣小組，在實踐活動中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。

為培養(yǎng)學生熱愛科學，具有探究精神，立足農村實際，成立測土施肥、中草藥植物標本、插花、茶藝、天文氣象等多個活動小組，開展多種科技實踐活動，使學生學到了許多書本上學不到的知識。

幾年來，共采集植物標本300多件，動物標本200多件。在插花和茶藝兩個專業(yè)中，學?；ǖ?000余元購置茶具、茶藝花匠的書籍，并配備專兼職教師3名，50余名學生參加培訓班的學習，學生在我校大型活動中曾多次進行現(xiàn)場表演，一度受到各級領導的好評。

五、依托校園文化推進規(guī)范漢字書寫教育

該校歷來重視語言文字規(guī)范化工作。多年來，認真貫徹《國家通用語言文字法》和“大力推行，積極普及，逐步提高”的推普方針。成立了以校長為組長，中層干部、語文教師、寫字教師為成員的規(guī)范漢字書寫教育工作領導小組，開設了寫字教育課程，形成了語言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡。

積極營造良好的規(guī)范漢字書寫環(huán)境，教學樓突出漢字書寫特色：廊內宣傳用語，門上溫馨提示，室后黑板報，一個個規(guī)范的漢字，一句句至理名言，讓人清新悅目，陶冶情操。每逢語言文字宣傳月，學校領導親自主持啟動儀式并作動員講話，并通過張貼宣傳圖片、出黑板報、懸掛標語等形式，營造良好的教育氛圍，讓每一堵墻、每一扇門、每一株樹、每一棵草都提醒大家說普通話、用規(guī)范字，從而使學生在良好的環(huán)境中接受熏陶。2009年，該校在語言文字規(guī)范化工作中成績突出，被評為先進集體。

六、推進全人教育

全人教育的核心理念就是培養(yǎng)兒童學會做人、學會做事，具備健全的道德品質。為此，該校把勞動服務教育當作德育工作的重點，積極引導學生參與學校環(huán)

境建設、社會公益勞動和學校日常管理。學校抓住植樹節(jié)、環(huán)境日等契機，組織學生種植樹木、領養(yǎng)草坪、修剪花壇，師生一起動手，創(chuàng)建綠色校園。在學雷鋒周、清明節(jié)、五一節(jié)之際，學校發(fā)動學生開展祭掃烈士陵墓、慰問敬老院老人等公益活動，在一次次服務他人、奉獻社會的同時，孩子們享受著勞動的快樂，懂得了做人的社會責任。學校還充分利用少先隊工作平臺，在校園里設置了衛(wèi)生崗、紀律崗、安全崗，把日常管理交給學生，讓他們在日常工作中實現(xiàn)自我管理、自我提高和自我發(fā)展。

七、國學經(jīng)典誦讀

為了讓孩子們在傳統(tǒng)文化的學習中陶冶道德情操，學校以中西方經(jīng)典誦讀讀本為基礎，制定了詳實可行的誦讀計劃，每天安排一定時間，由老師引導學生誦讀，定期開展誦讀競賽，還用詩文表演的方式歡度節(jié)慶日、紀念文化名人。在經(jīng)典文化的熏陶中，在文化精神的感召下，在豐富多彩的活動中，孩子們漸漸習慣誦讀、喜歡誦讀了。從清晨到傍晚，從教室到操場，隨時隨地，你都可以在看到他們誦讀的身影。

八、開展“校園之星” 評選活動

為了鼓勵學生發(fā)展個性特長，增強對學生的榜樣教育，中、小學開展了“校園之星”評選活動。

根據(jù)月活動內容，設有“學習之星”、“創(chuàng)新之星”、“孝敬之星”、“環(huán)保之星”等多個項目，首先由各班同學在班級里通過選舉等方式，評選出各個項目的“班級之星”，然后由學校大隊部通過考查了解，評選出“校園之星”，每月評選出4名。并對獲選“校園之星”的同學進行拍照，同時將照片貼在中廳展示欄里進行宣傳。“校園之星”宣傳欄的開辟給廣大學生提供了學習身邊人、身邊事的機會，極大地調動了全體學生奮發(fā)向上的積極性，有力地促進了班風、學風和校風的建設。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，中本中心學校各項工作與校園文化建設一路同行，學校管理、學校教育、學科教學均走在了全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的前列。學校曾榮獲：全國農村成人教育先進集體、省農村遠程教育管理應用先進集體、省學校勞動實踐場所建設先進集體、省教育系統(tǒng)先進集體、省師德建設先進集體、綏化市教育系統(tǒng)先進集體、連續(xù)20年被評為安達市職成教育先進單位，承辦省、市級現(xiàn)場會20余次，并先后獲得省、地、市級其他榮譽稱號30余項。回首過去，我們激動自豪；展望未來，我們信心滿懷。讓我們啟迪廣袤思維，舞動心靈的源泉，在這片充滿希冀的土地上，盡情播種和耕耘中本鎮(zhèn)教育事業(yè)更加輝煌的明天！

第二篇：學校簡介——前進中的百樓中心校

前進中的百樓中心校

百樓中心校始終堅持“全面實施素質教育，面向全體學生，構建和諧校園，培養(yǎng)合格人才”的辦學宗旨，緊緊圍繞“一個中心”、“二個抓手”、“三個落腳點”開展工作。使學校的管理工作科學化、規(guī)范化、制度化。“一個中心”就是全面實施素質教育，提高教育教學質量，促進人的全面發(fā)展。“二個抓手”就是抓常規(guī)管理和教學質量；“三個落腳點”就是抓常規(guī)管理促規(guī)范科學、抓教師素質促教學效率、抓學生活動促素質提高。

近年來，我中心校各中小學、幼兒園，堅持“德育為先，教學為主，育人為本”的全方位、多角度培養(yǎng)合格人才的宗旨，不斷強化學校管理，積極推進教學新思維，創(chuàng)設教育新環(huán)境，使全鄉(xiāng)教育教學工作呈現(xiàn)了良好發(fā)展的態(tài)勢。

通過學區(qū)活動，各校間深入交流了教學管理方面所積累的經(jīng)驗和成功的做法，給教師和學生提供一個互相學習交流的平臺。通過校本培訓和教學反思，促進教師專業(yè)化發(fā)展。不斷強化德育工作的管理，狠抓對學生進行思想教育這個環(huán)節(jié)，提高學生的思想素質。積極開展“法制講座”，“安全教育”、“禁毒教育”等各種講座，充分發(fā)揮了學校廣播站的作用，大力宣傳報道學生中的典型事跡，積極開展各校學生活動，不斷提高學生綜合素質。

學校管理規(guī)范化，春花秋實連數(shù)年。我百樓中心校，在各級領導的關心和支持下，取得了優(yōu)異的成績，先后榮獲“安全文明校園”、“德育先進學?！焙汀?北市區(qū)先進教育單位”等榮譽稱號。學校將繼續(xù)腳踏實地，著眼未來，與時俱進，開拓進取，全面提高學生的綜合素質，辦人民滿意的教育。

第三篇：小街基中心校簡介

前進中的小街基中心校

開魯縣小街基鎮(zhèn)中心校是一所全日制公辦小學，座落于小街基鎮(zhèn)中心部位。始建于1922年（民國11年）。當時只有5間小房，5名教師，4個班級，52名學生的哈拉毛吐第一初級小學，歷經(jīng)90余年風云變幻，承各級領導的悉心關懷，蒙幾代賢達櫛風沐雨，經(jīng)14屆校長（負責人）及廣大師生的發(fā)憤圖強，逢中華盛世，教育增設，如今的小街基中心校已煥然一新。2012年9月校安工作竣工，發(fā)展到現(xiàn)在具有24210平方米的校園，四層8100平方米的教學樓，五層3700平方米的宿舍樓，二層2700平方米的餐廳樓，集現(xiàn)代化教學設施、優(yōu)美的教學環(huán)境于一體的寄宿制完全小學。

小街基中心校生源來自于除本鎮(zhèn)外的原興安、三棵樹等鄉(xiāng)村的部分學生1900余人。其中住宿生1100余人。設有46個教學班，4個學前班。另外中心校下設八個教學點及一所完全小學。目前，中心校學生人數(shù)為2000余人，教職工220余人，學前幼兒300余人。

近百年的建校史，積淀了小街基中心校豐厚的文化底蘊。學校師資力量雄厚，教學水平精湛。小街基中心校是自治區(qū)義務教育示范校，在全縣中心校評比中歷年都名列前茅，是教書育人雙贏學校。2014年小街基中心校被評為市級教育教學示范校。在職教師中，國家級優(yōu)秀教師1，自治區(qū)級優(yōu)秀教師 2，市級優(yōu)秀教師11，市級骨干教師42，縣級優(yōu)秀教師 25，縣級骨干教師90人、教學能手87人。

自實施素質教育以來，本著國家教育方針，學校把改革的希望和力量用在每日進行的學校教育實踐過程中，以強素質教育之本并最終取代傳統(tǒng)的“應試教育”。

一、規(guī)范辦學，為素質教育提供保障。

校領導經(jīng)常組織教師學習教育教學理論，通過業(yè)務學習，讀書活動，組織研討，業(yè)務評比，競賽等方式對教育教學理論進行深入、透徹的學習。用正確的方法為導向標，探索適合我校素質教育發(fā)展之路。在對教師進行理論學習的同時，還積極開展各種培訓活動，加強教師基本功訓練。對于授課能力的訓練更是緊鑼密鼓。每個年級組每周都要通過集體備課研討教學問題。學校每個學期都要組織教師進行優(yōu)質課評選。每年還不定時選派青年教師外出學習，開展教師藍青工程，組織青年教師聽課。指派有經(jīng)驗的教師對青年教師跟蹤聽課，全面輔導。努力把教師從“教書匠”向“教育家”轉型。

二、全面進行教育改革，把素質教育推向縱深。

按照《教育教學管理規(guī)范》要求，檢查修正課程設計，嚴格校正學生集中學習時間。堅決杜絕課程及時間安排的隨意性。在學生自主學習的基礎上調整好“第二狀態(tài)”。把課內的基礎知識與課外的興趣小組，研究性學習結合起來。促進了知識的延伸、拓展。形成學生素質發(fā)展的完整機制。積極開展與學科相關的社會實踐活動。

1、教學實踐與創(chuàng)新走在全縣鄉(xiāng)村學校之首。從自身發(fā)展到片上教研，以至于全縣，我校多年來在教育教學方面都走在了全縣的前列，尤其是2014年按教體局的要求，我?！坝弥R樹說課標、說教材、說教學建議”的教研實踐活動，不但自己搞得有聲有色，還帶動了其他兄弟學校做好此項工作，并很好地承擔了由教體局主辦我校承辦的“用知識樹說課標、說教材、說教學建議”的觀摩活動，而且起到了良好的示范效果。

2、少先隊活動開展得有聲有色。每個班級每學期都要舉行三到四次中隊會。少先大隊每學期都要舉行兩次大隊會?；顒有问蕉鄻樱瑑热莞秦S富多彩。演講、朗誦。手抄報展示、手工制作、舞蹈、歌曲、相聲、小品??而且，這諸多的活動都是學生自行設計和編排的。

3、“書香校園”工程使整個校園書聲瑯瑯，書香四溢。學校把營造閱讀氛圍，培養(yǎng)閱讀習慣，大力開展“書香校園”工程作為學校日常工作。先后開展了“書香伴我行”朗讀比賽。書香班級、書香學生評比活動。閱讀已成為大多數(shù)師生的習慣。學校圖書室已被充分利用。

4、?？镀呱狻芬缁ㄏ?，結碩果。小街基中心校的校刊《七色光》自創(chuàng)刊以來已經(jīng)走過了十一個春秋。《七色光》本著根植校園文化，圍繞新的教學理念，體現(xiàn)校園文化建設格局的辦刊宗旨。設有“教研天地”、“安全之窗”、“信息快遞”、“文學空間”、“小作家園地”、“藝術長廊”、“家長論壇”等多個版面。展示學校風貌。而且其中部分教師的作品已在縣、市級刊物上發(fā)表。

4、第二課堂活動給學生創(chuàng)建了發(fā)揮才能的空間。多年來，我校第二課堂活動發(fā)揮了學生特長，推出了優(yōu)秀人才。電子琴、豎笛、書法、演講、朗誦、舞蹈、象棋、手抄報、手工制作等多項競賽在全縣小學生第二課堂展示中屢屢獲獎。

5、安全工作常抓不懈，為教學工作保駕護航。多年來，學校始終把安全工作落到實處，砸緊夯實，不定時開展安全演練，安全檢查。及時排除安全隱患，努力創(chuàng)建平安校園。

6、德育工作常抓不懈。德育教育是一個長期性而且惠及學生一生的工作，為此，小街基中心校利用多種渠道開展了德育活動。通過國旗下講話、班會、校園廣播站、環(huán)境布置、綜合實踐課??讓德育教育遍地開花?！敖煌ㄐ⌒l(wèi)士”、“為敬老院獻愛心”、“為幫聯(lián)村、校送愛心”、“為災區(qū)捐款”、“為烈士掃墓”等實踐活動，既培養(yǎng)了孩子們良好的意志品質，也陶冶了孩子們的情操。

7、發(fā)展體育，提高素質，提升品位，學校積極響應全民健身號召，加大管理力度，重視每天的眼操和課間操。早操，晨練風雨無阻，大課間，體育課百花齊放。體育運動隊展校園風采。而且，每年的“六一”運動會更是有聲有色。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保嘈?，小街基中心校將乘上素質教育的巨輪，揚帆起航，開拓奮進，攀登時代教育之巔峰。

第四篇：江安縣桐梓中心校簡介

江安縣桐梓中心校簡介

桐梓中心校位于宜賓市江安縣桐梓鎮(zhèn)，始名為建國小學，后改名為桐梓小校。1971年學校遷往桐梓鎮(zhèn)街村現(xiàn)校址，迄今已走過60多年的辦學歷程。學校現(xiàn)有班級13個，在校學生660人，教職工39人，占地面積15493平方米，建筑面積7461平方米。

學校始終堅持“為學生生命成長奠基，為教師終身成長鋪路”，秉承“夯基礎，改善教育設施；固根本，提高教師素質；抓關鍵，升華素質教育；添后勁，推進教育科研”等辦學措施。堅持走內涵發(fā)展之路，努力將學校辦成環(huán)境優(yōu)美、設施先進、隊伍優(yōu)良、管理科學、質量過硬的小學。在歷任校長的帶領和廣大師生的共同努力下，學校初步形成了“團結、勤學、文明、健美”的校風和“嚴謹、求實、善教、奉獻”的教風。學校先后被評為江安縣巾幗文明示范崗、江安縣示范家長學校、宜賓市衛(wèi)生單位、宜賓市文明單位、宜賓市“依法治校示范學?！薄W校連續(xù)9年榮獲江安縣教育教學綜合督導評估“優(yōu)秀獎”；連續(xù)7年義務教育質量評價評比名列全縣同類學校前三名；連續(xù)9年榮獲全縣安全工作目標考核一等獎。2009年被評為宜賓市城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“七進”活動先進單位； 2010年被評為江安縣校園及周邊環(huán)境專項治理先進單位。與此同時，學校積極參加市、縣級各種競賽活動并取得優(yōu)異成績，贏得了各級領導的充分肯定和社會各界的廣泛贊譽。

第五篇：中心校教育教學管理

惟將春風化和雨，喜看來日滿園春

——杜林鄉(xiāng)中心?！昂葑ゼ毠?jié)管理，走內涵式發(fā)展之路”

龍脈水岸，登瀛橋邊，有一方沃土，它始終以“辦好教育，造福杜林百姓，育杜林好人”為宗旨；它始終堅持“求（目標追求）、恒（持之以恒）、實（務實扎實）、齊（整齊齊心）、精（精益求精）、進（不斷進步）”工作作風,強師德，鑄師魂；它始終注重細節(jié)管理，走內涵式發(fā)展之路，將一個個小小的校園打造成一道道亮麗的風景線。

精神引領，注重內涵

杜林鄉(xiāng)是個轄39個自然村，人口4萬人的小鎮(zhèn)，有2處中學，13處小學和8處幼兒園。學校規(guī)模小，布點分散，內部發(fā)展極不均衡。如何在硬件條件薄弱的情況下走出一條屬于自己的發(fā)展之路，是困擾杜林鄉(xiāng)中心校領導的問題，領導班子最后研究決定：要想謀求發(fā)展，必須從精神上引領，狠抓細節(jié)管理，走內涵式發(fā)展之路。

強師德，鑄師魂。他們在全鄉(xiāng)開展“全體教師如何辦負責任的教育”“講師德、愛崗位、干成事，出亮點”“我的職業(yè)幸福觀”“中國夢.教育夢.我的夢”等

專題大討論，并開展“無比五看”活動，積極培樹典型，通過《滄縣教育管理》師德建設大家談欄目和杜林鄉(xiāng)《師魂》《點亮心燈》報紙，進行宣揚、表彰和精神培樹，發(fā)揮師德模范的榜樣引領作用，教師形成良好精神風貌。

比進步，做最好。中心校在全鄉(xiāng)開展“不比基礎比進步”活動，人人比干勁、比成績、比奉獻……成就最好的學生，最好的老師，最好的自己。

欲育人，先育心。他們開展教師“三個一”（每學期與每一個學生談一次心，表揚每個學生一個優(yōu)點，寄予每個學生一個希望）活動，促進每個學生的健康成長。教師為學生寫“心語卡”，做學生的精神教練，讓每個學生以天天向上的陽光心態(tài)快樂成長。

愛員工，“家”理念。中心校為全鄉(xiāng)年齡達到五十周歲的未退休老教師過生日，送上生日禮物及生日祝福，煥發(fā)其工作熱情。同時要求每個學校的校長為每個教師在生日當天送上生日祝福，讓他們感受到“家”的溫暖，達到和諧共建的目的。

三尺講臺，決定著人類的未來，盈寸粉筆，雕刻著人類的靈魂。大家有一個共識：干群關系決定工作效率，師生關

系決定教學成績。“仰無愧于天，俯不怍于人”，力爭打造講團結、講奉獻、講實干、講爭先的團隊，做師生精神的守候著。

松靜勻樂，身心雙健

杜林已有十余年沒進新教師了，教師老齡化嚴重，身體大多處于亞健康狀態(tài)，再加上周而復始的工作，造成個別教師職業(yè)倦怠。但教師與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。教師心理健康了，學生心理才能健康，教師身體健康了，才會有精力更好的投入教學。中心校提出的“松靜勻樂，身心雙健”的健康理念，有效的喚醒了教師職業(yè)的青春。

溫馨環(huán)境，潤物無聲。全鄉(xiāng)各校建立了溫馨的“心理咨詢室”，作為師生休息和情緒調整的場所。杜林一中和代營小學作為市、縣的心理健康教育示范校，他們的“心靈小屋”和“陽光地帶”更顯大氣，在全鄉(xiāng)起到了引領作用。環(huán)境育人，潤物無聲。各校粉刷墻面，打造溫馨班級和溫馨辦公室，各校展牌展板豐富多彩，有圖文并茂的校風校訓，有反映學

校全方位的圖片展，有班級風貌體現(xiàn)的活動牌……特別是一中班級創(chuàng)辦的“誠信牌”、許莊子大布村的“感動中國展板”、小灘小學的“文化園”，中心園水果造型的展牌、布村幼兒園、后流幼兒園、回小幼兒園等掛在樹上門上的“校長問候牌”……讓師生每時每刻收獲美的享受和體驗。

常懷感恩，心靈凈化。開展感恩教育，弘揚中國傳統(tǒng)文化，讓每個學生成為“好人”。每年評選“感恩之星”“孝敬之星”“三好少年”；各校開展“五美”（作業(yè)書寫美、語言表達美、儀表大方美、行為舉止美、思想境界美）、“六會”（會生存、會做人、會學習、會健身、會審美、會創(chuàng)造）活動；各校落實每天第一節(jié)“課前一歌”活動，讓歌聲凈化學生的心靈，激發(fā)學生朝氣和活力。

豐富活動，立德樹人。愛心社、少先隊活動有效展開，德育活動豐富多彩。主題涉及方方面面：學習“孟佩杰”傳

承孝道，學習“劉偉”放飛夢想；撿拾白色垃圾、愛心氣象站、廢舊物品回收等“建設幸福家園”活動；清明節(jié)緬懷先烈、慶三八我讓媽媽

露笑臉、學雷鋒日行一善、爭做美德少年、書市大集等活動……讓學生活在“精神”中。

加強鍛煉，強健體魄。大小課間常態(tài)有序，各校大課間采取跑步、做操形式，并每天開展大課間集體教育，由師生當主持人就歷史、當今重大事件或校園有教育意義的事展開；常態(tài)課間采取跳竹竿舞、跳繩、踢毽子等多種形式開展。教師參與其中，鍛煉了身體，強健了體魄，愉悅了心情。

現(xiàn)在走進每個校園，迎接大家的會是朝氣蓬勃的張張笑臉，緊張而又不失活潑的校園生活，濃郁的文化氣息和撲面而來的書香。

實干團隊，科研為伴

魏源說過：教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。教學是一門學問，更是一門藝術，而打開藝術之門的鑰匙就是：打造一支和諧實干的團隊，讓科研、思索伴隨教師成長。

精神培養(yǎng)，強化學習。一個人的精神發(fā)育史，實質上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個人愛讀書。那么他（她）會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學校辦成學習的團體，創(chuàng)建學習型學校，讀書型學校，他們努力讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，學習讀書已成為大家的一種習慣，每位教師每學期都能寫不少于30頁的理論筆記，有效的服務于教學。

外強培訓，內提素質。他們以暑期培訓為契機發(fā)揮學科指導組成員的作用，以關注課堂為工作主線，以理論講座、集中學習、同臺競技的形式對全鄉(xiāng)教師進行培訓。注重對遠程教育網(wǎng)、動漫資源網(wǎng)、國家資源教育網(wǎng)的利用工作。精心選拔優(yōu)秀教師參加國家、省、市三級骨干教師專業(yè)培訓，并派出多名優(yōu)秀教師到唐山、石家莊、滄州市重點中小學進行觀摩學習。

整合資源，專業(yè)引領。整合鄉(xiāng)域內優(yōu)秀的教學資源，充分發(fā)揮教學標兵、骨干教師、學科帶頭人、兼職教研員的作用，送教入校，送課入課堂，實現(xiàn)資源共享，同時名師與新秀同臺展示。經(jīng)過幾年來的錘煉，小學語文、英語、品德、初中數(shù)學、物理、歷史等多學科涌現(xiàn)出一大批教學精干力量?，F(xiàn)有省級特級教師1人，省市縣級骨干教師二十余人，省市縣級名師三十余人。

加強科研，推廣實踐。他們定位平時教研活動：不一定非要立多少省市課題，更多的是能引起大家對平日點滴小事的思索，把研究定位在平時班級管理中的問題、教學工作中的困惑，力求“實、小、精”。他們以草根教研為為突破口，近幾年成功確定并開展“網(wǎng)絡與我”“學科考點分析與策略研究”“新課標下的新型課堂”等主題教研，加強教學方法、模式的探究，讓小課題研究服務于教學。正是這些點滴做法，他們有十多個省市課題業(yè)已結題，十余 6

篇教育教學論文，在《教育實踐與研究》、《新課程》等報刊雜志發(fā)表；十余節(jié)課在省市級大賽中獲獎。

細化管理，志在爭先

夸美紐斯說過：尋找并找出一種教學方法，使得教師因此可以少教，但是學生卻可以因此多學，使學校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞動，多具閑暇、快樂和堅實的進步。細節(jié)管理，無疑調動了大家實干爭先意識。

備：他們的常規(guī)教學堅持“實效+特色”，優(yōu)化教學過程，重點突出有效備課和科學作業(yè)。以點帶面、以比帶練、以賽促管，督導重心由學科作業(yè)向學科教案延伸，轉移，提倡電子備課與手寫教案相結合，結合學情校情進行二次備課，提高課堂效率。注重學生學習、行為習慣的培養(yǎng)，狠抓坐姿、握筆姿勢、書寫、自主學習等行為習慣。實行月報制度力求工作效益最大化。

講：精心策劃、扎實開展同課異構、名師名課、教壇新秀賽課、薄弱學科會診課等多項活動。中心校把全鄉(xiāng)

各學?；顒影才偶w匯總，以學校和授課時間兩個標準進行整理，中心校根據(jù)統(tǒng)計表聽“推門課”，做到了“校校到”并參與到鄉(xiāng)、校的研討中，提出自己中肯的意見和建議。各學科認真總結各項活動的成功做法和不足之處，并制定下階段整改措施收到良好效果。

批，輔：中小學開展不比基礎比進步活動。以“日清”

“周測”為手段夯實基礎教學，倡導教師把更多的愛灑向“學困生”，從最后一名學生抓起，決不讓一名學生掉隊，整體推進，共同進步；開展“學困生、薄弱班級、薄弱教師幫扶活動”，舉行中高年級學科知識競賽，檢驗各校對優(yōu)秀生的培養(yǎng)情況。抓兩頭促中間，關注全體學生全面發(fā)展。

考：加強學科教學管理，改進學科教學質量的檢測和評價方法。組織中小學各學科統(tǒng)一期中期末考試，集中評價。各校加強了學科的教學管理和形成性測試評價，中心學校在期末質量驗收時通過監(jiān)場學?；フ{、閱卷和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)互換，登統(tǒng)中心校集中等

手段確保公正公平，維護教師的教學利益。同時把全鄉(xiāng)所有教師教學成績放在一個平臺，全鄉(xiāng)排隊，每位教師都能直觀的看到自己的教學成績在學科領域和整個鄉(xiāng)域具體位置，學校整體水平也一目了然。為了鼓勵老教師的工作激情，他們制訂了為達到一定年齡階段的教師進行獎勵加分的規(guī)定，大大調動了教師的積極性。

督：他們?yōu)槭构ぷ鞲凶ナ郑姑宽椆ぷ髀涞綄嵦?，他們每月從校園環(huán)境、溫馨辦公室溫馨教室打造、紅領巾佩戴、檔案裝訂、生態(tài)體驗活動、校本教研、生本教學、大小課間開展、愛心社活動、校長信箱、安全隱患排查等方方面面進行督察，使各校都能以每天嶄新的面貌穩(wěn)步前進。在2013年的省督導檢查中，聯(lián)立和孟莊子代表滄縣迎檢，也贏得了領導的好評。

辛勤的耕耘終獲回報：杜林一中、二中連續(xù)多年中考成績名列前茅。杜林鄉(xiāng)全面工作連續(xù)多年得到領導 9

認可和好評。但他們感覺離杜林百姓的期望還相差甚遠，力爭向全縣名?？待R，向最好努力。在杜林教育這方沃土上，他們播種下美好的種子，必將收獲滿園的春色。

撰稿人：杜林鄉(xiāng)中心校

李宏峰