第一篇：龍湖中心幼兒園家訪談話細(xì)節(jié)

龍湖中心幼兒園家訪談話細(xì)節(jié)

1、提前一天跟家長(zhǎng)約好家訪時(shí)間，避開(kāi)晚飯時(shí)間： ————您好！我們?nèi)齻€(gè)老師想明天晚上到你家家訪，你看方便，有空嗎？ ————那我們就（）點(diǎn)鐘見(jiàn)吧！

————電話預(yù)約：您好！請(qǐng)問(wèn)您是**的家長(zhǎng)嗎？我是**的班主任**老師，我們一會(huì)就過(guò)去家訪，請(qǐng)問(wèn)您有空嗎？

————家長(zhǎng)的反映很多。如果很痛快就答應(yīng)的，老師應(yīng)說(shuō)：“謝謝，一會(huì)見(jiàn)！”如果家長(zhǎng)稍有推辭，老師應(yīng)說(shuō)：“就一會(huì)功夫，很快就結(jié)束了！”如果家長(zhǎng)實(shí)在不方便，就說(shuō)：“好的，那么我們改天再過(guò)去吧！”

2、三位老師的分工配合：

———班主任負(fù)責(zé)談話，配班協(xié)助班主任與家長(zhǎng)溝通并負(fù)責(zé)記錄，保育員負(fù)責(zé)陪孩子玩。

3、家訪談話內(nèi)容：

————登門：敲門三下，自我介紹，熱情和家長(zhǎng)打招呼，言談舉止文明禮貌。如：您好，打擾你們了；我是**，這位是配班老師**，生活老師**；需要換拖鞋嗎？接下來(lái)可以贊美家里，包括小區(qū)不錯(cuò)、裝修很有特點(diǎn)、拾掇的這么利落，等等。叫孩子的小名，蹲下來(lái)摸孩子的頭，然后生活老師可抱起孩子或陪孩子玩耍，然后主班開(kāi)始與家長(zhǎng)交流?！_(kāi)場(chǎng)白：平常大家工作都比較忙，我們交流的少一些，這次我們家訪，主要是了解一下你們對(duì)我們的工作還有什么要求······（力爭(zhēng)讓家長(zhǎng)多說(shuō)話）。

————內(nèi)容：了解孩子的家里情況，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；向家長(zhǎng)介紹孩子在園情況（包括上課、特色學(xué)習(xí)、飲食、習(xí)慣、性格、與孩子老師的交往等）；以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，少說(shuō)缺點(diǎn)（比例是7：3）；最后對(duì)孩子做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

結(jié)合家長(zhǎng)交流的結(jié)果，對(duì)孩子身上存在的一些問(wèn)題提出解決方案。例如，孩子的優(yōu)點(diǎn)如何進(jìn)一步發(fā)展、提高，孩子的缺點(diǎn)如何得以糾正、改善。借此機(jī)會(huì)，如果需要家長(zhǎng)在日常給予配合的工作一定大膽的說(shuō)出來(lái)，如別太嬌慣孩子、太由孩子的性子（培養(yǎng)孩子健康的性格），要按時(shí)接送孩子（培養(yǎng)其守時(shí)的良好習(xí)慣）······（特別是我們即將升班做哥哥姐姐了）

————傳達(dá)我園下學(xué)期實(shí)行“五天制”：

?“不能把幼兒園當(dāng)作托管機(jī)構(gòu)，把幼兒園的職責(zé)變成看管孩子?！?父母才是孩子的第一任老師，父母在孩子良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)中起著非常重要的作用。孩子5天時(shí)間里在學(xué)校過(guò)著集體生活，與其他孩子一起度過(guò)的時(shí)間已經(jīng)足夠了。

?“國(guó)家規(guī)定幼師是應(yīng)該擁有雙休日的，我們開(kāi)園時(shí)就已經(jīng)是向著示范園定位的，而我園在一開(kāi)始沒(méi)有實(shí)行雙休日是為了讓家長(zhǎng)們有一個(gè)適應(yīng)期而增設(shè)的服務(wù)，造成家長(zhǎng)產(chǎn)生了一些誤解。”

?我園未來(lái)一年里將評(píng)示范園，各方面制度我們都應(yīng)響應(yīng)國(guó)家的相關(guān)政策,雙休是幼兒園的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)的，岑溪和藤縣的民辦園也已經(jīng)開(kāi)始雙休了，梧州實(shí)行也是必然的。

?教師會(huì)因此有更多的時(shí)間去“充電”和備課，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高相當(dāng)有益，休息和學(xué)習(xí)的時(shí)間多了，工作起來(lái)會(huì)更有干勁，從而能夠更好地陪孩子學(xué)習(xí)和娛樂(lè)?！髑蠹议L(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作、老師、伙食以及幼兒園其他工作的意見(jiàn)和建議。

————順便做好招生宣傳工作。

這方面應(yīng)十分注意技巧，一定是家長(zhǎng)在對(duì)幼兒園進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)說(shuō)出這個(gè)話題。如當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)：“你們幼兒園，老師確實(shí)不錯(cuò)！”時(shí)，老師可接上話頭：“謝謝夸獎(jiǎng)，現(xiàn)在我們正在招生，你們這里還有沒(méi)有跟**這么大的孩子，介紹到我們幼兒園吧，這樣也可以和**做個(gè)伴！”如果家長(zhǎng)說(shuō)有，你可以記一下孩子的姓名和他家里的電話。

4、家訪結(jié)束：

————家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)（控制在30分鐘到一個(gè)小時(shí)之內(nèi)）。

家訪時(shí)應(yīng)長(zhǎng)話短說(shuō)，不要讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師啰嗦，要讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師是果斷能干的才行。要根據(jù)幼兒的具體情況和問(wèn)題進(jìn)行談話，具體客觀向家長(zhǎng)匯報(bào)，達(dá)到共同促進(jìn)幼兒發(fā)展，幫助幼兒進(jìn)步的目的。

————可以對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們先聊到這里吧！謝謝你們的配合，耽誤你們時(shí)間了。今天的家訪就到這里了，麻煩家長(zhǎng)在這里簽名，以后我們的工作有哪里做得不夠的，請(qǐng)你們多多包涵和多提建議。

————（如果家長(zhǎng)有向幼兒園提什么建議？）“你們提出的這些問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)向園長(zhǎng)匯報(bào)的。以后有什么事情，我們隨時(shí)保持聯(lián)系?！?————然后有禮貌的和家長(zhǎng)、孩子再見(jiàn)。

家訪中如何有效地發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的作用呢？

1、熱情、親切地開(kāi)展話題。為避免家訪中的緊張氣氛，開(kāi)始時(shí)可以與家長(zhǎng)拉家常。如可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)的工作情況，家長(zhǎng)與孩子的生活情況等。

2、巧妙婉轉(zhuǎn)的進(jìn)入正題。由于家長(zhǎng)個(gè)性、教育觀念的不同，與教師熟悉程度的不同，因此，家訪中要因人而異，采取不同的談話方式。

對(duì)于較熟悉、直爽的家長(zhǎng)，可以直接進(jìn)入正題指出孩子近階段的進(jìn)步與存在的問(wèn)題，互相商量對(duì)策。

對(duì)于不大熟悉的家長(zhǎng)，談話開(kāi)始時(shí)的拉家?？梢陨晕⒘私庖幌录议L(zhǎng)的性格，然后根據(jù)家長(zhǎng)的性格進(jìn)行談話。

對(duì)于脾氣暴躁、虛榮心極強(qiáng)的家長(zhǎng)，談話時(shí)應(yīng)多提孩子的長(zhǎng)處，并委婉的指出孩子的缺點(diǎn)。

對(duì)于謙虛、誠(chéng)懇的家長(zhǎng)，可以直接將孩子近階段的不足之處挑明，并幫他出主意。

對(duì)于一些不關(guān)心孩子的家長(zhǎng)，應(yīng)指出事情的嚴(yán)重性，及早期教育的重要性。

對(duì)于寵愛(ài)、放任孩子的家長(zhǎng)，應(yīng)向他宣傳一些科學(xué)的育兒知識(shí)。

————老師自身要求

1、自身形象：衣服、發(fā)型、鞋子、首飾，整潔、大方、穩(wěn)重；化妝適宜，忌諱濃妝艷抹；言談舉止文明得體，禮貌待人；總之，體現(xiàn)老師的特點(diǎn)，豎立在孩子和家長(zhǎng)心目中的良好教育工作者的形象。

2、保持良好的精神狀態(tài)。

態(tài)度應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、喜愛(ài)；精神狀態(tài)積極向上；不接受吃請(qǐng)、禮品。

3、家訪應(yīng)作簡(jiǎn)單的記錄。

教師對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)作簡(jiǎn)單的記錄，經(jīng)常性的家訪記錄可作為教育要作的參考，有利于提高教育工作的質(zhì)量。

第二篇：家訪談話提綱

家訪談話提綱

1、一個(gè)好的環(huán)境：

塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、班班通、新?lián)Q課桌椅

2、一支好的團(tuán)隊(duì)：

教師敬業(yè)愛(ài)崗、教學(xué)教研氛圍濃厚（教研組活動(dòng)頻繁、骨干教師引領(lǐng)、2名老師本期賽課獲一等獎(jiǎng)、26篇論文獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)）

3、一個(gè)好的校園：

讀書節(jié)活動(dòng)精彩紛呈、課題研究入圍省級(jí)規(guī)劃、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)美輪美奐、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范有序、足球特色校創(chuàng)建扎實(shí)有效

4、一個(gè)好的班級(jí)：

教師配備情況、學(xué)生表現(xiàn)情況、班級(jí)榮譽(yù)情況

5、建議意見(jiàn)

針對(duì)學(xué)生個(gè)體情況（表現(xiàn)、習(xí)慣、性格等）嚴(yán)肅指出問(wèn)題、提出改進(jìn)方法

特別給家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)：學(xué)生成才的主要因素在家庭，陋習(xí)的形成，源于平時(shí)。

第三篇：家訪談話藝術(shù)

教師家訪談話藝術(shù)

教師家訪既是學(xué)校與社會(huì)溝通的橋梁和紐帶，也是一個(gè)家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管的有效措施，更是讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)、和諧的教育氛圍中幸福健康地成長(zhǎng)。

一次成功的家訪, 能拉近教師與學(xué)生、教師與學(xué)生家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子的心理距離, 能增加家長(zhǎng)對(duì)教師工作的認(rèn)同度, 能改進(jìn)家長(zhǎng)的教育方式、方法, 能提高學(xué)校教育的針對(duì)性，是其他教育方式無(wú)法取代的。

1、精心準(zhǔn)備，作好周密計(jì)劃。家訪前要有個(gè)整體策劃、訂出計(jì)劃, 有針對(duì)性地去解決問(wèn)題。制定初步家訪實(shí)施方案，做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪。

2、研究對(duì)象，尋求共同話題。教師與家長(zhǎng)談話，首先應(yīng)通過(guò)學(xué)生了解家長(zhǎng)各個(gè)方面情況，分析并尋找談話對(duì)象的切入點(diǎn)。針對(duì)不同年齡、性格和文化程度的家長(zhǎng)，分別選擇不同談話的方式方法，確定共同話題和合適的語(yǔ)氣，巧妙地將談話內(nèi)容轉(zhuǎn)入正題。談話時(shí)，要注意肯定和賞識(shí)的家長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)之處。如對(duì)操持家務(wù)的家長(zhǎng)，可從體諒理家之難轉(zhuǎn)向育人之難的話題；對(duì)愛(ài)好養(yǎng)花養(yǎng)鳥的家長(zhǎng)，用花鳥需精心養(yǎng)護(hù)作比，引出對(duì)子女精心教育的話題等等。

3、注重互動(dòng)，展開(kāi)雙向交流。家訪，不是教師一個(gè)人的唱獨(dú)角戲，而是教師與家長(zhǎng)展開(kāi)思想交流、互通信息、共同溝通的 過(guò)程。所以家訪時(shí), 教師既要實(shí)事求是地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校里的各種表現(xiàn), 如學(xué)生的道德行為、學(xué)習(xí)成績(jī)，生活習(xí)慣等成長(zhǎng)要素。既要認(rèn)真地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn), 又要與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方式方法。

4、講究策略，加深師生感情。家訪, 不是去向?qū)W生家長(zhǎng)告狀，而是要讓學(xué)生明白這一點(diǎn)。與家長(zhǎng)談話時(shí)最好讓學(xué)生在場(chǎng)，可以消除學(xué)生對(duì)教師的誤解，影響師生感情。要尊重學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，打開(kāi)家訪局面，向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的閃光點(diǎn)，哪怕有一點(diǎn)兒進(jìn)步，也值得欣賞。決不能以告狀的口氣與家長(zhǎng)交流，更不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生。教師和家長(zhǎng)都要全面地、正確地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，形成有效措施進(jìn)行教育。

5、明確目的，講解辦學(xué)理念。韓山實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)目標(biāo)：“創(chuàng)辦精品學(xué)校，打造優(yōu)質(zhì)品牌；”辦學(xué)理念：“以養(yǎng)成教育塑造人、課堂教學(xué)培養(yǎng)人、特色教育發(fā)展人?！?/p>

6、介紹學(xué)校，巧敘教育成果。教師在家訪時(shí)如涉及教學(xué)問(wèn)題，一是要講述學(xué)校規(guī)范教學(xué)管理措施；二是陳述學(xué)校教學(xué)模式，即“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，賞識(shí)激勵(lì)；”三是介紹當(dāng)年教學(xué)、教研成果。它包括中考成果、學(xué)校榮譽(yù)、學(xué)生榮譽(yù)、學(xué)生競(jìng)賽等等。

今年中考：60人參加考試，5人上金山中學(xué)錄取線，9人分別上高級(jí)中學(xué)、華僑中學(xué)、饒平二中等重點(diǎn)中學(xué)錄取線，重點(diǎn)中學(xué)上線率50%。其中，盧炯同學(xué)以704分的成績(jī)，位居全市第八名，同時(shí)，38人分獲化學(xué)、歷史、地理、生物單科狀元； 4人 被潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校錄取，2人獲減免學(xué)費(fèi)優(yōu)惠，此次中考，我校又向社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)交了一份漂亮、滿意的答卷。

2011年6人次參加全國(guó)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競(jìng)賽，2人分獲物理國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，2人獲化學(xué)市二等獎(jiǎng)，一人獲數(shù)學(xué)市三等獎(jiǎng)。全國(guó)第二屆青少年英語(yǔ)讀寫大賽，有16人獲獎(jiǎng)，6人獲金獎(jiǎng)，5人獲銀獎(jiǎng)，5人獲銅獎(jiǎng)。參加市級(jí)征文比賽有2人獲一等獎(jiǎng),2人獲二等獎(jiǎng)，2人獲三等獎(jiǎng)；學(xué)生在潮州日?qǐng)?bào)《中、小學(xué)生周刊》上發(fā)表作品10余篇。

7、詮釋學(xué)校，開(kāi)展特色教育。學(xué)校在教學(xué)日子里，每天早上6：40——7：30學(xué)生參加體育、音樂(lè)、書法、美術(shù)、舞蹈、詩(shī)歌朗誦、詩(shī)詞歌賦等特長(zhǎng)教育活動(dòng)課學(xué)習(xí)，以年級(jí)為單位，長(zhǎng)年堅(jiān)持。

每周星期一晚上，用一節(jié)課時(shí)間，聘請(qǐng)韓山師范學(xué)院心理學(xué)專業(yè)的師生來(lái)學(xué)校進(jìn)行心理健康教育與咨詢，也是全市首例在中學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育的學(xué)校。教育內(nèi)容：（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，做自尊自愛(ài)的人。在人際交往中我們不僅要自尊自愛(ài)，又要尊重他人，不斷提高自身的心理素質(zhì)。（2）讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，做勇于解決問(wèn)題的人。思想和行動(dòng)總能跟上時(shí)代的步伐，并為社會(huì)所接納。（3）讓學(xué)生樂(lè)于交往，做人際和諧的人。使學(xué)生能和多數(shù)人建立良好的關(guān)系，參與他人同心協(xié)力，合作共事。（4）情緒穩(wěn)定，做一個(gè)性格開(kāi)朗的人。使學(xué)生有穩(wěn)定的情緒。養(yǎng)成熱愛(ài)生活、積極向上的生活態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大的理想和信念。

8、把握重點(diǎn)，控制談話過(guò)程。家訪時(shí)，教師要時(shí)刻記住自己是談話的操控者，根據(jù)談話的預(yù)設(shè)目標(biāo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)說(shuō)出教師想了解的情況。當(dāng)家長(zhǎng)談話離題時(shí)，不要生硬地打斷，也不要被動(dòng)地讓對(duì)方一味地滔滔不絕，要善于捕捉時(shí)機(jī)，巧妙地拉回話題。在與家長(zhǎng)的意見(jiàn)不一致時(shí)，這時(shí)教師要避免與家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，而要以 誠(chéng)懇、耐心的態(tài)度，采取旁敲博引、舉例等方法，學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)于教育孩子的觀點(diǎn)上力求保持一致，每次談話均應(yīng)是共同商討良策，如何教育子女為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

9、做好記錄，及時(shí)反饋信息。每次家訪后，走訪教師要及時(shí)寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí)、家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的信息，及時(shí)反饋給學(xué)校，對(duì)后困生進(jìn)行重新分析與評(píng)估，制定新的教育方案或措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)這些學(xué)生采取“以優(yōu)輔差”、“感化教育”方式等。

家訪，不僅能夠成為教師深入了解學(xué)生的一個(gè)便捷通道，同時(shí)，也是教師主動(dòng)向家長(zhǎng)展示自身形象的窗口。因此，教師家訪，既是一份社會(huì)責(zé)任，也是教師了解孩子的途徑，更是教師身體力行實(shí)現(xiàn)“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”崇高理想的具體體現(xiàn)。家訪是教師特別是班主任老師經(jīng)常采用的一種行之有效的教育途徑。

第四篇：班主任談話資料(家訪)（范文）

班主任談話資料

第5期

黃梅一中政教處、團(tuán)委會(huì)（總第743期）二○一一年十一月十一日

關(guān)于期中假期集中開(kāi)展

“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知

各年級(jí)主任，各班主任：

《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的意見(jiàn)》（鄂教基〔2011〕27號(hào)）和10月8日全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)議明確要求，全省各中小學(xué)要深入推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，做到全員參與，入戶率達(dá)到100%；各級(jí)教育主管將赴校檢查。為積極推進(jìn)“兩課”工作，結(jié)合我校實(shí)際情況，各年級(jí)要抓緊時(shí)間，積極行動(dòng)，充分利用本次期中假期時(shí)間，集中精力開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，務(wù)必在2011年11月30日前完成“課外訪萬(wàn)家”工作的各項(xiàng)任務(wù)。具體要求如下：

一、認(rèn)真部署，細(xì)分任務(wù)

各年級(jí)在放假前，集中召開(kāi)班主任會(huì)議，布置安排本年級(jí)“課外訪

萬(wàn)家”各項(xiàng)工作。

1、各年級(jí)于2011年11月30日前，以年級(jí)為單位向政教處提交下列材料:

① 200張以上家訪活動(dòng)的電子照片（照片為教師和受訪家長(zhǎng)進(jìn)行交．．．．．．．．．．談的正面合照．．．．．．，力求有效、高質(zhì)、自然、真實(shí)；原則上，每位教師至少提供2張不同受訪對(duì)象的照片）。

② 30篇家訪典型案例記錄（每篇1000字左右）。③ 每位教師一份家訪情況報(bào)告。

④ 每班家訪手記40份（40名不同的學(xué)生）。

2、家訪形式可多樣化，面對(duì)面家訪．．．．．、電話家訪．．．．、短信家訪．．．．、郵件．．家訪．．

等多種形式相結(jié)合；家訪手記必須由家訪教師本人填寫，務(wù)必做到實(shí)事求是、規(guī)范有效，每個(gè)欄目務(wù)必作好詳細(xì)記錄。

3、講究家訪方式方法。我們要研究學(xué)生家庭的不同類型及學(xué)生的不

同特點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行家訪。例如面對(duì)單親家庭、組合家庭，生活困難

學(xué)生、心理障礙學(xué)生，談話時(shí)該注意什么，該如何與家長(zhǎng)接觸，事前都

應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。

二、明確要求，規(guī)范言行

家訪要面向全體學(xué)生，特別是突出重點(diǎn)，做到“六回訪”；要落實(shí)家

訪內(nèi)容，做到“六必進(jìn)”；要講求實(shí)效，做到“六知道”；要遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。

1、實(shí)行“六回訪”，即針對(duì)生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

2、實(shí)施“六必進(jìn)”，即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛(ài)進(jìn)家庭。

3、做到“六知道”，即學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。

4、堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”，即不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷開(kāi)支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂(lè)消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。

三、落實(shí)考評(píng),嚴(yán)格獎(jiǎng)懲

根據(jù)《黃梅一中教師“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》，學(xué)校政教處、政工室、年級(jí)將對(duì)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)進(jìn)行考評(píng)總結(jié)，集中表彰”課外訪萬(wàn)

家“活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人，并對(duì)不能完成“課外訪萬(wàn)家”各項(xiàng)任務(wù)的教師將在考核評(píng)優(yōu)評(píng)模中實(shí)行一票否決。

望各年級(jí)高度重視，認(rèn)真部署，積極行動(dòng)，圓滿完成我?！皟烧n“工作各項(xiàng)任務(wù)。

第五篇：后進(jìn)生家訪談話記錄

今天，學(xué)校要求班科任老師集體家訪，我們首先去了這幾天表現(xiàn)不太良好的H同學(xué)家。

來(lái)到他家，才知道他父親身體不太好，家庭經(jīng)濟(jì)狀況也不太樂(lè)觀，村府為了解決他們家的實(shí)際困難，讓他們?cè)诼愤呴_(kāi)了一家小賣部，算是幫助他父親解決維持生計(jì)的問(wèn)題，幫補(bǔ)家用。

在這個(gè)H父親經(jīng)營(yíng)的小店里，我們簡(jiǎn)單閑聊幾句后，便轉(zhuǎn)入正題——H近來(lái)偷家里數(shù)百多塊錢的事情，希望家長(zhǎng)能協(xié)助我們處理。說(shuō)實(shí)在，這件事發(fā)生在他的家里，我們老師并不知道，是H的母親打電話告訴班主任，讓老師協(xié)助教育，我們才知道事情的大概真相。今天本著配合教育的目的，了解情況、反映情況與協(xié)助教育。

父親聽(tīng)完我們的述說(shuō)，他表示知道這件事，并且告訴我們他早就知道H偷拿家里的錢了，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了好幾次，只是沒(méi)有時(shí)間去理他，我認(rèn)真在聽(tīng)他所說(shuō)的困難，內(nèi)心也表示同情，但當(dāng)他說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)有幾次了，我一直沒(méi)說(shuō)他，現(xiàn)在準(zhǔn)備一次過(guò)修理他?！睍r(shí)，我不太禮貌地打斷了他的話，說(shuō)道：“你早就發(fā)現(xiàn)了，你為什么不理呢？你這樣做助長(zhǎng)了他的行為，讓他養(yǎng)成了不良的習(xí)慣?！奔议L(zhǎng)頓時(shí)接不上話。

不大一會(huì)，H的母親從外面回來(lái)了，她很清楚我們的來(lái)意，客氣一番之后，對(duì)自己孩子的所作所為感到無(wú)可奈何，眼眶已經(jīng)有淚花。在之后的交談中發(fā)現(xiàn)母親是個(gè)知書達(dá)理之人，只是苦于生計(jì)，對(duì)兒子的行為也沒(méi)了主意，希望老師能幫助她管好孩子。

話題說(shuō)到這份上，我們很不客氣地批評(píng)了這位同學(xué)，指出他的缺點(diǎn)，并要求他把拿家里錢的次數(shù)、數(shù)目、用途、認(rèn)識(shí)及保證等作一個(gè)深刻的檢討。當(dāng)我了解到，班主任與語(yǔ)文老師已經(jīng)為他這件事花去了好幾節(jié)課進(jìn)行處理，但這孩子還是不覺(jué)得自己“偷拿家里的錢”是一件錯(cuò)事時(shí)，我用生氣的語(yǔ)氣責(zé)問(wèn)H：“如果父母發(fā)現(xiàn)家里的錢不見(jiàn)了，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)是你偷拿的，而報(bào)了警，你想一想問(wèn)題是不是很嚴(yán)重？”這時(shí)，H終于明白這個(gè)“拿”是沒(méi)得到家長(zhǎng)允許的，仍然叫偷。

離開(kāi)H的家，我有些嘆息：現(xiàn)在仍有家長(zhǎng)認(rèn)為掙錢比教育孩子更重要；仍然有家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情，那是何等的悲哀?。〉降孜覀冏隼蠋煹?，除了教育學(xué)生之外，還有沒(méi)有義務(wù)教育一小部分家長(zhǎng)呢？我們又如何去幫助這樣的家庭管教育好孩子呢？