第一篇：2015-2016第一學(xué)期學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告

燕子磯初級中學(xué)2015-2016第一學(xué)期

學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告

一、調(diào)查目的、對象和方法(一)調(diào)查目的

中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題長期以來困擾我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，不僅對中學(xué)生的身心健康造成危害，而且嚴(yán)重阻礙著素質(zhì)教育的順利實施。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重問題一直是全球基礎(chǔ)教育改革關(guān)注的焦點之一，努力追求基礎(chǔ)教育學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)輕重動態(tài)平衡是全球基礎(chǔ)教育改革共同面臨的現(xiàn)實難題。過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，通過調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，探討學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的原因，同時提出相應(yīng)的對策。

(二)調(diào)查對象

為了了解學(xué)生學(xué)業(yè)上存在的負(fù)擔(dān)即具體哪些問題導(dǎo)致學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)及其具體的表現(xiàn)形式，2015年12月，我校教學(xué)部門在七年級、八年級、九年級進(jìn)行問卷調(diào)查，一共發(fā)放292份學(xué)生問卷，除2人因病事假不在校外，回收問卷292份，回收率100%。

(三)調(diào)查方法 問卷調(diào)查法

二、調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容主要包括，學(xué)生一天在學(xué)校上課的節(jié)數(shù)、早晨起床時間、1 午休時間、下午放學(xué)時間、晚自習(xí)時間、每天睡眠時間、每天戶外運(yùn)動的時間、業(yè)余時間的分配情況等等及其學(xué)生對學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的看法、對老師布臵作業(yè)的看法和作業(yè)量、假期和雙休日學(xué)生參加各種課外輔導(dǎo)班的情況進(jìn)行問卷調(diào)查。在此基礎(chǔ)上對初中生也進(jìn)行了訪談，通過訪談了解了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因及其具體表現(xiàn)形式。

三、調(diào)查結(jié)果

(一)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大多數(shù)比較合理，少數(shù)由于某種原因覺得負(fù)擔(dān)較重。

我校教師貫徹“精講多練”的原則，是的學(xué)生成績進(jìn)步很大。部分學(xué)生由于種種原因，覺得學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重。中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重具體表現(xiàn)在生理和心理能力兩個方面。生理上的負(fù)擔(dān)主要是由于學(xué)習(xí)時間過長，教師布臵的作業(yè)量過多造成的，學(xué)生不得不犧牲大量自由活動時間、縮短正常休息時間，減少娛樂活動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使得許多學(xué)生睡眠不足、體質(zhì)下降，引發(fā)了不同程度的近視、失眠、神經(jīng)衰弱等生理疾病。

1.課程設(shè)臵問題。學(xué)生中考學(xué)科負(fù)擔(dān)重，語數(shù)外物化等主科所占課時較多，要花較多的時間在課后完成。而地生等學(xué)科負(fù)擔(dān)較輕，在學(xué)校就可完成，勞技等實踐類的活動課程在課堂上完成。全校學(xué)生反映學(xué)校偶爾因特殊情況會調(diào)課；擠占課程方面：初三偶爾存在；初二基本不存在；初一沒有。學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，調(diào)節(jié)時間少，感到學(xué)習(xí)有時候枯燥無味，也影響了身心健康。

2.作業(yè)問題。初

一、初二作業(yè)時間普遍在2~3小時，作業(yè)的難易度教師把握較好，基本適合全體學(xué)生；少數(shù)學(xué)生認(rèn)為偏難；初一多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師沒有以增加作業(yè)量來懲罰學(xué)生，初

二、初三學(xué)生反映老師偶爾會有。初三畢業(yè)班在2.5小時以上；尤其是畢業(yè)年級學(xué)生的作業(yè)量很重，他們每天有2個多小時的作業(yè)，校內(nèi)一天辛苦的學(xué)習(xí)之后，晚上也需學(xué)習(xí)到10點鐘左右。

3.在校學(xué)習(xí)時間較為合理。學(xué)生一天在學(xué)校上8-10節(jié)課，晚上在家上兩個小時的晚自習(xí)，學(xué)生從早晨6點半起床到晚上睡覺時間間安排的滿滿的，自由時間很少。在學(xué)校上課期間，初二年級82%的學(xué)生認(rèn)為教師會偶爾或經(jīng)常拖堂，初三年級更是高達(dá)92%的學(xué)生生認(rèn)為教師會偶爾或經(jīng)常拖堂。必須要引起全體教師重視。除了學(xué)校上課外，許多學(xué)生雙休日還參加各種課外輔導(dǎo)班，自由活動時間更少了。

4.考試頻繁。學(xué)生面臨著許多門學(xué)科的測驗，期初考試、單元測試、期中考試、?？肌⑵谀┛荚嚨?。學(xué)生時刻處于高度緊張的狀態(tài)，這種情況下學(xué)生體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，從而影響學(xué)生的身心健康。

(二)造成學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的原因分析

1.升學(xué)和評比壓力是造成中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的深層次原因。就業(yè)競爭引發(fā)了升學(xué)的競爭，一方面高學(xué)歷在很大程度上意味著較理想的就業(yè)，另一方面工作機(jī)會供給相對不足，這導(dǎo)致了“優(yōu)勝劣汰”的選拔教育，以升學(xué)為目的的應(yīng)試教育應(yīng)運(yùn)而生。義務(wù)教育的目的在提高全民族 3 的素質(zhì)，而不屬于精英教育，但在就業(yè)竟?fàn)幍膲毫ο?，義務(wù)教育的性質(zhì)發(fā)生了異化，絕大多數(shù)人都追求從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)到高收入人群的“光明仕途”，而真正實現(xiàn)這一目的的只是極少數(shù)人。為了應(yīng)付選拔考試，加大教育難度，增加教學(xué)時間，加大作業(yè)量，成了中小學(xué)普遍采用的手法，盡管學(xué)生自身很反感，但為了有一個光明的前途不得不接受。

2.家長的“關(guān)心”也加重了中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。家長都期望自己兒女，望子成龍、望女成鳳，再加上家長自身的就業(yè)競爭的壓力與獨

生子女政策的影響，對子女的期望值偏高。由于缺乏科學(xué)教育知識，不少家長雖然意識到家庭教育對孩子成長的重要作用，但其行為有很大的盲目性，為了開發(fā)孩子的智力，讓孩子參加各種各樣的學(xué)習(xí)班，學(xué)音樂、美術(shù)、電腦、外語，認(rèn)為學(xué)得越多，智力開發(fā)得就越好。家長讓孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班、還買了多種教學(xué)參考書、練習(xí)冊、試題集來幫助孩子學(xué)習(xí)。這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的一方面的原因。

3.教師的壓力轉(zhuǎn)嫁也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因之一。教師受到上級和同行的壓力，決定著教師能否在有限的45分鐘內(nèi)完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。具體表現(xiàn)為:加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

四、思考和建議

根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，我們認(rèn)為減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不是一個絕對的、抽象的或一般意義上的號召，也不是通過落實一個“一刀切” 的政策能夠解決的問題，而必須堅持相對性和具體問題具體分析的原則，4 必須因?qū)W校、年級和學(xué)生個人的實際情況而開展細(xì)致的有針對性的工作。這里我根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，就減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的問題提出幾點建議。

1.通過社會勞動報酬的合理分配決定學(xué)生的負(fù)擔(dān)。眾所周知，我國處在改革時期，貧富差距加大，高稅收，低收入，低福利是我國的國情。家長期望學(xué)生能夠通過努力學(xué)習(xí)找到好的工作，但好的工作機(jī)會有限，使得學(xué)生必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能獲得成績。只有國家合理的分配財富，使貧富差距縮小，弱勢群體有保障，才能使社會家長學(xué)生的壓力減少。

2.減負(fù)的關(guān)健是提高教師的素質(zhì)。首先，減負(fù)，教師的水平是關(guān)鍵。減負(fù)實際上是給教師提出了更高的要求，只有提高了教師的素質(zhì)，才能讓教師變被動減負(fù)為主動減負(fù)，每個教師才能具有適應(yīng)減負(fù)需要的教育觀念、教育思想和方法以及減負(fù)不減質(zhì)量的本領(lǐng)。減負(fù)需要教師自覺做到不任意增減課程，不超量布臵作業(yè);需要教師掌握科學(xué)評價學(xué)生的尺度、教師要有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的能力，尋找有利于學(xué)生主動發(fā)展的教育、教學(xué)模式。其次，要提高教師素質(zhì)，素質(zhì)教育要求從事教育工作的教師本身有良好的素養(yǎng)，包括職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)技能、教育學(xué)心理學(xué)素養(yǎng)、一定的人文修養(yǎng)等。這里要著重強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。因為教育首先是一項道德性職業(yè)。教師首先要有道德心即良心，如此才會隨時反思自己的行為是否合理，是否會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，而且會隨時試圖體會學(xué)生的心理體驗。

3.家長要轉(zhuǎn)變觀念，正確對待子女的成材。首先，家長要注重子女 5 人格的健全發(fā)展，對子女的學(xué)業(yè)給予適當(dāng)要求，避免施加過大的學(xué)業(yè)壓力;許多家長雖然也贊成教育部門和學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但具體到自己的孩子，輪到考大學(xué)的時候，他們又拼命加重孩子的負(fù)擔(dān)。然而，對子女的思想和心理問題，有些家長很少關(guān)心、很少過問，甚至麻木不仁，嚴(yán)重的導(dǎo)致惡性事件發(fā)生。其次，家長要掌握科學(xué)的教育方法，營造和諧的家庭教育氛圍;最后，家長要提高自身素質(zhì)，倡導(dǎo)文明健康的生活方式，以樂觀豁達(dá)的態(tài)度面對現(xiàn)實生活。

加強(qiáng)對家長的引導(dǎo)，指導(dǎo)家庭教育。家庭教育對于青少年兒童的健康成長至關(guān)重要。轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，使得家長關(guān)注子女素質(zhì)的全面提升，需要教育部門和學(xué)校的指導(dǎo)幫助。許多地方的實踐表明，開辦家長學(xué)校，是一種好形式。同時，社會輿論和新聞媒體也有義務(wù)積極參與，幫助家長端正家庭教育的態(tài)度，指導(dǎo)家長有的放矢地開展家庭教育，營造有利于中學(xué)生健康成才的良好家庭環(huán)境。

總之，要從根本上解決中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，使減負(fù)落到實處，除了教育行政部門和學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教育體制，改進(jìn)教學(xué)方法，家長也要積極配合，轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校內(nèi)外、家庭內(nèi)外都要認(rèn)真對待這一問題。只有這樣，減負(fù)才能真正取得實效，素質(zhì)教育才能順利實施

燕子磯初級中學(xué)教務(wù)處 2015年12月

第二篇：中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告

官埠中學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告

調(diào)查總?cè)藬?shù)：45

調(diào)查形式：問卷調(diào)查

（一）調(diào)查結(jié)果：

1,90%以上學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)壓力較大，究其原因，作業(yè)過多占51%，自己學(xué)的不好占28%，家長和老師期望過高占20%。

2,對于作業(yè)過多的科目的分布是：數(shù)學(xué)占52%，英語占22%，其他科目共占26%。3,關(guān)于對測驗的態(tài)度：27%的人不喜歡測驗，27%的人覺得無所謂.4,對于課外活動的態(tài)度，大部分人都喜歡體育運(yùn)動，但是也有13%的學(xué)生認(rèn)為沒有吸引他們的課外活動內(nèi)容。

5，關(guān)于學(xué)習(xí)生活的愉快與否，51%的人認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)生活是不愉快的。

6，關(guān)于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的來源，44%的人認(rèn)為來自學(xué)習(xí)的課程多，15%的人認(rèn)為來自學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度大，8%的學(xué)生認(rèn)為是由于老師的教學(xué)方法不好。

(二)原因分析：

1，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力具體表現(xiàn)在生理和心理能力兩個方面。生理上的負(fù)擔(dān)主要是由于學(xué)習(xí)時間過長，教師布置的作業(yè)量過多造成的，學(xué)生不得不犧牲大量自由活動時間、縮短正常休息時間，減少娛樂活動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這使學(xué)生在生理方面有一定的負(fù)擔(dān)。從心理方面看，大部分的家長和老師都對學(xué)生寄予很高的希望和要求，過高的期望值和要求使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)很重，這從而使得許多學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力大。

2，課程設(shè)置不合理。學(xué)生中考學(xué)科負(fù)擔(dān)重，語數(shù)外物化等主科所占課時較多，而史地生等小學(xué)科負(fù)擔(dān)較輕，用時較少，勞技等實踐類的活動課程更是流于形式。學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，又得不到調(diào)節(jié)，感到學(xué)習(xí)枯燥無味，從而漸漸地對課外活動失去了興趣，這也影響了學(xué)生的身心健康。

3，作業(yè)量大。作業(yè)量大的主要原因還是來自課程過多，每一科的一點作業(yè)匯集起來就有很多作業(yè)，學(xué)生每天忙著完成各科的作業(yè)而缺少休息時間，致使學(xué)習(xí)興趣減少。

4，考試頻繁。學(xué)生面臨著許多門學(xué)科的測驗，單元測試、期中考試、會考、中考等?？记皬?fù)習(xí)，考后面對成績的公布和排名，心理壓力自然重。

綜上，學(xué)生普遍認(rèn)為自己課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)生活不愉快。究其原因，主要是課程多、作業(yè)量大引起的。

第三篇：如何減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

如何減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

郭良明 發(fā)布時間： 2010-8-4 9:27:05如何減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

喬玉花 發(fā)布時間： 2009-7-28 16:06:39

內(nèi)容不能減，學(xué)時不能增加，這些矛盾如何解決？每一個參與新課程改革的學(xué)校和教師都面臨著這樣的難題。參與課程改革的學(xué)生又是什么樣的感覺呢？幾乎所有學(xué)生都感到課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。各科的訓(xùn)練題目一點也沒少，社會活動、探究活動、研究性學(xué)習(xí)又要按計劃展開；學(xué)生的時間表排得滿滿的，比老師還要忙。如何解決這些問題就成了課程改革的第一道難題。

首先，教師和學(xué)生都要轉(zhuǎn)變觀念。每個教師不僅僅是授業(yè)、解惑的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，更重要的，你是學(xué)生成長過程中的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者；學(xué)生也不再是被動的接受者，他們是學(xué)習(xí)的主人，是探索者、發(fā)現(xiàn)者、成功者。教師和學(xué)生都要盡快適應(yīng)自己的新角色，才有可能達(dá)到課程改革的目的。

其次，教師和學(xué)生要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師要創(chuàng)設(shè)互動、探究的平臺，營造和諧、互助的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生要有主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)意識，在教學(xué)過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣、了解科學(xué)研究方法、把前輩的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成自己的智慧。

另外，教師要處理好新教材中的知識、方法兩條線索，讓學(xué)生在知識和能力、情感和態(tài)度各方面都得到發(fā)展。

從當(dāng)前的教學(xué)狀況來看，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，與教學(xué)中采取單純灌輸、讓學(xué)生多做題來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有關(guān)。表面上看，教師責(zé)任心很強(qiáng)，負(fù)擔(dān)很重，實際上是簡單勞動負(fù)擔(dān)重，而對教學(xué)的改革研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們的學(xué)生長期在這種訓(xùn)練下，完全喪失了學(xué)習(xí)的主動性，他們要進(jìn)入課堂，首先必須忘卻自我。近段時期，我們在學(xué)“洋思經(jīng)驗”，其中有兩條：

一、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，這是表面，它實質(zhì)上就是讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是自己的事情，讓學(xué)生在課堂上找回自我。

二、“不會的請舉手”，這實際上是把學(xué)生從沉重的失敗陰影中解放出來。我們的學(xué)生長期以來都是背著一個失敗的包袱在上課。我們的后進(jìn)生實際上就是長期處于失敗的陰影中而喪失了學(xué)習(xí)的信心。我們往往不尊重學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生按自己的路子走。學(xué)生學(xué)習(xí)中

有不會的，這是很正常的，而我們卻視為“異?！?，于是學(xué)生不敢表示自己“沒學(xué)會”。從小學(xué)到中學(xué)，課堂上舉手率越來越低，原因就是“怕回答錯”、“怕老師批評”。因此，我想，我們老師能不能尊重學(xué)生不同的理解方式和認(rèn)識方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中完全地放松下來，不再有心理壓力呢?洋思經(jīng)驗給我們提供了一個很好的借鑒。

減負(fù)的根本問題還是學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)問題，這不是僅僅控制學(xué)生幾點進(jìn)校、幾點離校就能解決的，還必須對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

總之，減負(fù)不僅僅是把學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，而是要著眼于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

減負(fù)與增效應(yīng)遵循一種“能量守衡”定律。要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，勢必要求我們在改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果上做好文章。我們需要努力的是：

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最好的動力，興趣能引起注意，激發(fā)情感，在教學(xué)中不只是用靈活多樣的教法，生動形象地講解去激發(fā)學(xué)生的興趣，更重要的是利用知識本身的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生重復(fù)體驗自己親身參與掌握知識的情感，喚起他們對知識的興趣，就會自覺地積極開動腦筋去攝取知識。首先，教師要培養(yǎng)自己的教學(xué)語言藝術(shù)，做到精點精拔，減少課堂廢話。提高課堂教學(xué)效率。教師語言還要求風(fēng)趣有味。用抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言吸引學(xué)生的注意力。減輕學(xué)生聽課負(fù)擔(dān)。其次，教學(xué)中盡可能預(yù)設(shè)一些有趣味，有挑戰(zhàn)性的活動，調(diào)動學(xué)生的興趣。

2．設(shè)置階梯式教學(xué)目標(biāo)，有針對性地降低學(xué)習(xí)要求。這里的低要求，不是降低課程目標(biāo)的要求，而是指教師要把教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一到新課標(biāo)設(shè)計的范圍內(nèi)，放到一個大多數(shù)學(xué)生能接受和掌握的程度，做到不人為拔高要求。對不同的教學(xué)對象提出不同的教學(xué)要求，從而切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。這一方法的實施要求教師要提高教學(xué)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，要領(lǐng)會各階段教材的編寫思想，把握教材特點。目前，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，有一部分來自于教師沒有把握教材的教學(xué)目標(biāo)，盲目地拔高教學(xué)要求有關(guān)。特別是新課程的出臺后，一些教師暫時還不適應(yīng)，不自覺地抬高教學(xué)目標(biāo)，造成學(xué)生作業(yè)量過難過重。這些都要認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師一定要很好把握教材目標(biāo)，改革教法，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3．抓好基礎(chǔ)，著眼智能，優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)生的智能是在掌握知識，訓(xùn)練基本技能中得到擴(kuò)展的，而智能的擴(kuò)展又能促進(jìn)基礎(chǔ)知識的理解和掌握，二者是相互相成的。要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，一定要改革當(dāng)前我們的教學(xué)方法存在的“三多”、“三少”（教師注入多、學(xué)生吸收少；死記硬背多、獨立思考少；課外作業(yè)多、文體活動少）。除此之外，我們在教學(xué)中要做到上課突出重點，讓學(xué)生動口、動手、動腦，學(xué)生能講的讓學(xué)生講，需要教師講的，也應(yīng)盡量留給學(xué)生思維的余地。

4．注重復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生盡量減少遺忘?！皽毓识隆?，有經(jīng)驗的教師常在新課之前對新舊知識有關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既又利于舊知識的鞏固，又利于新知識的學(xué)習(xí)，因為復(fù)習(xí)是鞏固知識，克服以往的有效方法。在上課前5分鐘可以安排復(fù)習(xí)，新課進(jìn)行中也可適當(dāng)結(jié)合復(fù)習(xí)，在新知識多數(shù)學(xué)生已掌握的情況下，仍然可以插入舊知識強(qiáng)化練習(xí)，既能使學(xué)生的舊知識得到鞏固，又可以使學(xué)生在分析、鑒別中更清楚明確地理解新知識，同時又能加深對舊知識的理解，我們應(yīng)該根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，復(fù)習(xí)應(yīng)及時，其間隔時間應(yīng)該先短后長。

5．準(zhǔn)確引領(lǐng)，主動學(xué)習(xí)，讓成功的喜悅驅(qū)散奮斗的艱辛。智者認(rèn)為，聰明的教師往往懂得在教學(xué)中盡可能多的滲透前途理想教育、學(xué)科人文知識教育等內(nèi)容，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自我激勵。任何一個人要做的事情很多很多，但是只有自己感興趣的事，即使再苦再累也不會感覺到辛苦，也不會感覺到有負(fù)擔(dān)；道理就在于你出自內(nèi)心想實現(xiàn)這個目標(biāo)，你就會不遺余力地努力去奮斗。運(yùn)用這種方法減負(fù)需要的是教師準(zhǔn)確地引領(lǐng)，所以作為教師應(yīng)注意：

第一，對學(xué)生進(jìn)行扎實的前途理想教育，做到學(xué)科教學(xué)與德育工作結(jié)合起來。例如，利用班隊會時間，升旗儀式時間，或與學(xué)生個別談話的時候都可以對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育。

第二，增強(qiáng)學(xué)科人文知識和學(xué)科目的性教育。第三，要讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的成功。成功是激發(fā)學(xué)習(xí)的原動力，是消除疲勞與艱苦的特效藥。在學(xué)生經(jīng)歷了一定的辛勤與努力后，即使是小小的一點進(jìn)步，也能激起他內(nèi)心的波瀾，感受到付出后的回報，從而促使他在今后的學(xué)習(xí)中能不畏艱苦，不斷的努力。

第四篇：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)家長問卷調(diào)查表

學(xué)生回家作業(yè)情況家長問卷調(diào)查表

班級 尊敬的家長：您好！

為了更好的進(jìn)行家校溝通，讓老師更好的了解您的孩子在家的作業(yè)情況，特進(jìn)行本次問卷調(diào)查。請您如實填寫下面的表，謝謝您的參與！

此次問卷調(diào)查活動，請在你認(rèn)同的項目空格內(nèi)打“√”。

1.您覺得您的孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)：

A較輕（）B適當(dāng)（）C較重（）：

2.孩子作業(yè)完成時間一般為：

A1小時左右（）B2小時左右()C3個小時以上().您的孩子在家睡覺時間一般是：

A8點左右（）B9點左右（）C10點以后（）

4.您的孩子在家完成哪門學(xué)科作業(yè)的時間較多：

A語文()B 數(shù)學(xué)()C科學(xué)()D外語（）

5.您對您的孩子雙休日學(xué)習(xí)情況是否滿意：

A滿意()B還過得去()C不滿意（）

6.除了教師布置的作業(yè)外，你是否會給孩子購買其他教輔資料

A會（）B不會（）

7.您希望老師布置什么樣的作業(yè)（作業(yè)量、作業(yè)形式）？您對學(xué)校和老師的工作有哪些建議？

第五篇：長赤中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查表

長赤中學(xué)高學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問卷（學(xué)生卷）

同學(xué)：你好！

讓學(xué)生健康快樂地成長是我國基礎(chǔ)教育的基本宗旨，也是素質(zhì)教育的根本目的。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生身心疲憊，創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育難以落到實處。設(shè)計該調(diào)查問卷的目的是，通過問卷調(diào)查掌握學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)實狀況，探索解決課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的有效途徑，并落實于教學(xué)中，實現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì)。

問卷采取不記名調(diào)查，問卷結(jié)果不涉及對你個人的評價。你的回答對我們非常重要。對你的參與我們表示衷心感謝！

一、基本信息：請將合適的選項序號填寫在題后的括號內(nèi)或填空。

1．目前你所在的年級是。

2．你的性別是

（）A．男

B．女

3．你在學(xué)習(xí)日（周一至周五）的時間安排大致是 早晨起床的時間是（）點（）分 早晨到校的時間是（）點（）分 上午放學(xué)的時間是（）點（）分 下午上課的時間是（）點（）分 下午放學(xué)的時間是（）點（）分 晚上上床睡覺的時間是（）點（）分

二、課業(yè)負(fù)擔(dān)綜合調(diào)查：下列各題如無特殊要求，請只選擇一項，在每題后面的括號內(nèi)填上相應(yīng)選項的序號。

1．你感覺現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

（）A．特別重，不能忍受

B． 一般

C．有點重，還可以承受

D．很輕松，完全可以承受 2．從午飯后到下午第一課之前，你的時間主要用于

（）A．午睡

B．做作業(yè)或看書

C．統(tǒng)一上課 D．文體活動

E．其他

（請?zhí)顚懀?/p>

3．你覺得學(xué)校安排的考試或測試次數(shù)

（）A．過多

B．正合適

C．偏少

4．你參加的課外文體活動

（）A．比較多

B．很少

C．幾乎沒有

5．老師布置的課外作業(yè)

（）A．太多了

B．一般

C．比較少

6．你的父母最關(guān)心你的（）A．身心健康

B．學(xué)習(xí)成績

C．學(xué)習(xí)能力 D．交往能力

E．道德品質(zhì)

F．實踐能力

7．每日在家學(xué)習(xí)時間

（）

A.3小時以內(nèi)

B.3~4小時

C.4小時以上

8．學(xué)校作業(yè)每日完成時間

（）A.2.5小時內(nèi)

B.2.5~3.5小時

C.3.5小時以上

9．每日以興趣自由支配學(xué)習(xí)時間

（）A.0.5小時

B.1小時

C.1.5小時以上

10．教師布置作業(yè)難易程度

（）A.簡單

B.適中

C.偏難

11．參加課外補(bǔ)習(xí)班及請家教情況

（）A.沒有

B.有一科

C.兩科以上（含兩科）

12．每日較高質(zhì)量的睡眠時間（包括午休）

（）A.8小時

B.7小時

C.少于7小時

13．你上課時疲勞的程度

（）A.精力充沛

B.偶爾疲勞

C.經(jīng)常感覺疲勞

14．對待作業(yè)態(tài)度

（）A.積極完成B.消極完成C.經(jīng)常不完成

15．有沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

（）A.目標(biāo)明確

B.沒有目標(biāo)

C.目標(biāo)不太明確

16．除每科統(tǒng)一教輔材料外，自愿購買兩本以上（含兩本）學(xué)科

（）A.無

B.一科

C.兩科以上（含兩科）

17．造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的主要原因（可以多選）

（）A.高考制度

B.高考試題設(shè)置

C.社會激烈競爭 D.教育理念扭曲

E.評價體系單一

F.家長期望值過高

G.學(xué)生個體差異

南江縣長赤中學(xué)教務(wù)處制