第一篇：2012年高年級語文組校本研修小結(jié)

2012年高年級語文組校本研修小結(jié)

校本教研是課程改革的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效形式。一年來，在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，我高年級語文組的教師積極參加校本教研活動，并制定了研修的專題：“深入理解重點句段，領(lǐng)悟文章思想感情”現(xiàn)將本組研修情況作一個簡單的小結(jié)：

1、學(xué)習(xí)形式多樣

我組校本教研，在共同確定了研修主題后，主要采取了教師自主學(xué)習(xí)，集體備課等多種形式進(jìn)行。程序清晰，形式多樣。

2、加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一。只有積極參加投身到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論上來，才能提高自身水平。我組積極組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)不斷得到了完善和提高。學(xué)習(xí)中，我組做到了理論和實際運(yùn)用相結(jié)合，課后反思與校本教研經(jīng)驗交流相結(jié)合，多媒體課件的制作與多媒體輔導(dǎo)教學(xué)的運(yùn)用相結(jié)，校本教研與教師業(yè)務(wù)能力相結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，教學(xué)反思。通過校本教研，解決教學(xué)疑難困惑，將學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、提高融為一體。

3、重視教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋教學(xué)過程時，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。在日常教學(xué)中，我組教師都認(rèn)真作好了教學(xué)反思記錄。（1）記錄一節(jié)課的成敗之處，以勉在教學(xué)中不斷加以實踐和完善；逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記錄教學(xué)中的疏忽錯誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。（3）記錄教學(xué)中的困惑，將解決辦法總結(jié)下來，不斷豐富自己的經(jīng)驗。（4）記錄教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，將自己意想不到的好見解記錄下來，全面回顧總結(jié)，提高自己的教學(xué)能力。（5）按時上交材料。

4、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，共同研修，及時總結(jié)，共同備課，及時交流教后感受，達(dá)到共同提高的目的。

當(dāng)然我們在教學(xué)中還存在著很多不足，但我們堅信只要我們高年級組的老師勤勤懇懇，在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新，一定會爭取到更優(yōu)異的成績！

第二篇：語文組校本研修計劃

計劃一：語文組校本研修計劃

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)思想，以 校規(guī)劃督導(dǎo)處和校教學(xué)工作處工作計劃為行動指南，以小課題研究為抓手，以課例為平臺，立足教學(xué)，聚焦課堂，抓實常規(guī)，積極創(chuàng)新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文教師的綜合素質(zhì)，努力提高課堂教學(xué)效益，力求達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)及主要措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平

新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰(zhàn)，因為課程改革不僅僅是教材的改變，更是教學(xué)觀念的變革。為此，教研組將圍繞研修主題、以教研組長和備課組長輪流作為主講人、定地點組織一月一次的學(xué)科專題理論學(xué)習(xí)活動，互相探討語文教學(xué)中的熱點問題和自己在課堂教學(xué)中存在的困惑，盡可能達(dá)成認(rèn)可和共識。另外，要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，來適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢。組興我榮，爭創(chuàng)一流是我們的共同心愿。

（二）嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性

為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠基。抓教學(xué)常規(guī)的落實做到面向全體學(xué)生盡量照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為此，我們將繼續(xù)貫徹、落實、完善教育教學(xué)五認(rèn)真，進(jìn)一步提升每位教師的課堂教學(xué)水平，努力提高課堂教學(xué)的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。

（三）開展以課例為載體的公開教學(xué)，認(rèn)真搞好校本研修活動

1．課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地，是教學(xué)工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。根據(jù)校本研修計劃我們本學(xué)期推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動。

活動程序 確定主題個體備課交互說課上課評課反思修正達(dá)成共識組內(nèi)推廣建立檔案。

活動主題 以輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量為總目標(biāo)，努力構(gòu)建有效課堂，追求教學(xué)實效。為此，確立本學(xué)期的研修主題為：

1)七年級-----如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性；

2)八年級-----怎樣激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量；

3)九年級-----如何讓學(xué)生的作文靚起來，寫好應(yīng)試系列作文。4)如何實現(xiàn)以《龍韻》為載體，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。

負(fù)責(zé)人及參與對象：由各年級備課組長具體負(fù)責(zé)，備課組成員共同參與。

2．堅持科研興組的原則，繼續(xù)搞好科研活動，動員鼓勵教師以備課組為單位，在公開課例的基礎(chǔ)上做好小課題研究工作，撰寫論文、案例，使教師的專業(yè)水平更上一層樓。

3．積極爭創(chuàng)機(jī)會，讓更多的教師走出校門，參加各種教研活動，開闊視野，了解最新的教學(xué)動態(tài)。

（四）以校本研修活動為依托，促成全組教師全面提升專業(yè)素養(yǎng)。

1．做好青年教師的培養(yǎng)和輔導(dǎo)工作，鼓勵并幫助他們積極參加各類競賽活動。

2．做好案例、論文的撰寫指導(dǎo)，積極參加省市教育行政部門的各類征稿和評比。

3．利用理論學(xué)習(xí)時間，在組內(nèi)進(jìn)行說課、評課競賽活動，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

4．每位教師都要做教學(xué)的有心人，及時記下日常教學(xué)中的收獲和反思，撰寫教育博客，使教師逐漸養(yǎng)成在日常教學(xué)中多想、多記、多總結(jié)、多反思的好習(xí)慣，提高教學(xué)效率和專業(yè)素養(yǎng)。

5．以備課組為單位，加強(qiáng)對試卷的研究，提高命題質(zhì)量，完善對資料的收集、整理和交流。在備課組長的帶領(lǐng)下，每位教師必須編撰一份單元測試題，命題要求重質(zhì)量，有針對性和實效性。

6．進(jìn)一步建設(shè)好校本資源庫

校園網(wǎng)內(nèi)建立教學(xué)反思欄、教案欄、課件欄，各年級組有統(tǒng)一的電子教案、統(tǒng)一的習(xí)題庫，每節(jié)公開課的錄像資料、教師的論文、課例及點評等都上傳資料庫，形成語文教研組的教學(xué)資源，實行資源共享。

7．繼續(xù)做好以老帶新師徒結(jié)對工作，關(guān)心青年教師的成長。

計劃二：語文組校本研修計劃

一、研修方向：立足校本，改善機(jī)制，搭建平臺，提升素質(zhì)。

二、研修主題：

（1）如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）如何培養(yǎng)讀寫能力。

三、狀況分析

我語文組共有7位教師，中年輕老師占了大多數(shù)，在語文教學(xué)中，老師們結(jié)合新課改，聚焦課堂，遵循規(guī)律，質(zhì)量為本；教師自身注重學(xué)理念，重實踐，練內(nèi)力，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育，教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

四、活動時間：每周三下午為組內(nèi)活動，周五下午為教研活動。

五、活動地點：本年級辦公室。

六、研修措施

（1）建立理論學(xué)習(xí)案例分析課堂授課－－隨堂聽課－－教學(xué)反思經(jīng)驗交流的學(xué)習(xí)形式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

（2）制定個人操作形式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，進(jìn)行決策。

（3）組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

（4）積極開展研修活動，根據(jù)本年級組研修課題，有計劃地開展研究與交流匯報。

（5）組織每周12次教學(xué)研究活動，研究解決教學(xué)中疑難問題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)工作。

（6）組織教師認(rèn)真聽課、評課，要求本年級組成員多學(xué)習(xí)，多討論，多交流，多反思，多總結(jié)。

（7）專題講座：每期舉辦一次專題講座。

七、活動安排

78月：自學(xué)

9月：自學(xué)檢查

10月：教學(xué)反思交流研討會

11月：語文期中質(zhì)量調(diào)研，后進(jìn)生輔導(dǎo)檢查。

12月：

（1）研討語文教學(xué)中存在的問題。

（2）教師每人寫一份個人研修總結(jié)。

計劃三：語文組校本研修計劃

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹并落實《陜西省人民政府關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》、《陜西省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》和學(xué)校《校本研修實施方案》的定位。本學(xué)期，真正立足語文教育，確立以人為本的教育思想。把握工具性與人文性統(tǒng)一的語文課程性質(zhì)特征及其教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，努力促使教師把先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行動。以課程改革為重點，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以打造實效課堂為主題，提升師生的語文素養(yǎng)，使我校語文教學(xué)水平穩(wěn)中有升。

二、教研工作思路

工作作風(fēng)：團(tuán)結(jié)、合作、務(wù)實、創(chuàng)新

教學(xué)研究：營造氛圍、不斷深入。做到：有目標(biāo)、有準(zhǔn)備、重過程，有收獲。

三、教研主題

1、小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計。

2、探究性語文閱讀學(xué)習(xí)。

三、工作重點與措施

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程的實施工作

1、加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步把握好新課改的方向，繼續(xù)對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研討，理解其中的關(guān)鍵詞，理論與實踐相結(jié)合，做學(xué)習(xí)型的教師。

2、要扎實推進(jìn)語文教學(xué)改革進(jìn)程。我們要研起來，要先學(xué)后研，努力實現(xiàn)兩個零距離：向理論學(xué)習(xí)，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學(xué)語文教育改革最前沿的零距離；向?qū)W生學(xué)習(xí)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力促進(jìn)教師與學(xué)生的零距離，不斷提高在小學(xué)語文領(lǐng)域里實施素質(zhì)教育的水平。

3、把國培教育作用發(fā)揮到最大化。

（二）改變教研形式，激活語文教師研究熱情

語文組教研形式，本學(xué)期的教研活動要在實上下工夫，在新字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，嘗試探索參與式，體驗式教研活動形式，激發(fā)全體語文教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修，教研活動、感受、反思、教學(xué)設(shè)計、文章積極主動上傳到法官鎮(zhèn)中心學(xué)校群。

本期語文教研活動將根據(jù)紀(jì)律、發(fā)言、研修記錄等情況進(jìn)行量化考核，納入期末評估。

（三）著重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

1、重視語文實踐活動的開展努力構(gòu)建一個開放的語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，密切課堂生活與社會生活的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生扎實的語文能力。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展，將活動與語文有機(jī)地融為一體，使學(xué)生在活動過程中自覺地學(xué)語文、用語文，讓學(xué)生既熟練掌握語文技能，又發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。充分利用課前五分鐘，要求學(xué)生動口，講歇后語、成語接龍、名人名言、古詩吟唱等，并進(jìn)行階段抽查。

2、引導(dǎo)廣泛閱讀和積累，積淀人文底蘊(yùn)

（1）一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。二是班級統(tǒng)一從圖書館統(tǒng)一借閱一種圖書，做為統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物。同時支持學(xué)生自由選擇讀物，結(jié)合課文推薦課外讀物。

（2）教給學(xué)生讀書的方法 a瀏覽性的泛讀法 b、進(jìn)行速讀訓(xùn)練 c、品味性的精讀

（3）教給學(xué)生不動筆墨不讀書的方法。圈點勾畫作批注寫讀書筆記做卡片進(jìn)行再創(chuàng)作，包括續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等形式。

（4）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，進(jìn)行信息的收集和整理，并摘錄好詞好句。

（四）依托教研員的指導(dǎo)，以研究教材、教法為主要內(nèi)容，促進(jìn)教師對新課程的內(nèi)化。與外校結(jié)對，加強(qiáng)備課組活動。倡導(dǎo)團(tuán)隊合作與分享，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

三、具體安排：

二月：

1.教師完成學(xué)科計劃。

2.召開教研組工作會，學(xué)習(xí)語文教研組校本研修計劃。

3.圍繞《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計》教研主題搜集有關(guān)資料。

三月：

1、學(xué)生讀書活動指導(dǎo)

2、開展研討《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計》活動，每人要寫出交流心得，努力找到適合自己學(xué)生的語文作業(yè)設(shè)計。

3、上交本次教研活動主體論文。

四月：

1、優(yōu)秀作業(yè)展示

2、圍繞《探究性語文閱讀學(xué)習(xí)》教研主題搜集有關(guān)資料。

五月：

1.專題講座：學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

2.開展研討《探究性語文閱讀學(xué)習(xí)》活動，每人要寫出交流心得。

3.上交本次教研活動主體論文。

4.繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修

六月

1.復(fù)習(xí)研討

2.上交教研論文并評選推薦

3.教研組總結(jié)

第三篇：高年級語文組教研活動小結(jié)

高 年 級 語 文 組 教 研

活 動 小 結(jié)

在學(xué)區(qū)教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)區(qū)教導(dǎo)工作計劃和高年級組教研工作計劃的安排，我學(xué)區(qū)于2009年10月16日，順利地舉行了全學(xué)區(qū)高年級語文組教研活動，通過上課、聽課、觀課和議課等活動，高年級語文組教師新的教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的具體化，對新課改下課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，對作為新形式下教師的我們，得到了不少新的啟發(fā)。為總結(jié)經(jīng)驗，提升理論，抓住我學(xué)區(qū)高年級語文教學(xué)改革的突破口，進(jìn)一步提高教學(xué)研改質(zhì)量，現(xiàn)將此次教研活動工作總結(jié)如下：

1、教案設(shè)計新穎，既結(jié)合教材與學(xué)生實際，又緊扣課改新理念，具有創(chuàng)新精神。如，肖世貴主任教案的開篇首先提出了設(shè)計的理念，用新理念作為指導(dǎo)思想，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)一步落實新理念，突出了教案的科學(xué)性和實效性。（值得大家學(xué)習(xí)和推廣）

2、關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如，在課堂上，教師敏銳的目光發(fā)現(xiàn)了一位學(xué)生在讀書過程中，邊讀邊備注，教師馬上給予肯定和表揚(yáng)，并巧妙地把此方法推廣到全班同學(xué)中去。這一做法，體現(xiàn)了教師注重三維目標(biāo)中的“過程與方法”，雖是一個普通教學(xué)細(xì)節(jié)，但充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，值得大家學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)課堂樸實無華，實事求是。雖然是原生態(tài)的課，但采用了較為具體而又靈活的方法，提高了課堂教學(xué)效益。這種上法，符合我學(xué)區(qū)各校點在目前具有的教學(xué)條件下，實施教學(xué)的實際情況，值得大家借鑒。（執(zhí)教老師肖仕貴主任針對這一點強(qiáng)調(diào)：我學(xué)區(qū)各教師要因地制宜，靈活選擇合適的教學(xué)手段，多角度提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不否定能優(yōu)化課堂教學(xué)的多媒體手段的使用，用與不用都要圍繞實效。）

4、本次教學(xué)研討課，體現(xiàn)了語文課盡量讓學(xué)生多讀，鍛煉學(xué)生讀的能力，用不同的方式去讀，從讀中感悟，從讀中獲取知識，提高能力的做法

（語文應(yīng)重視讀，讀什么，怎樣讀，讀中悟到了什么，要靠教師去引導(dǎo)）。同時，注重了培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。沒有問題就沒有學(xué)習(xí)，沒有問題就不會有分析問題，沒有分析問題就不能解決問題，社會或某一個區(qū)域就停留在原有的狀態(tài)，不會有進(jìn)步。問題意識，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的根源。在本次教學(xué)研究課中，教師較注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，善于抓住學(xué)生提問的閃光點，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神。

6、注重品德教育滲透，培養(yǎng)學(xué)生謙虛，感恩思想意識。（得到幫助說聲“謝謝”）

7、需要進(jìn)一步探究的是：

（1）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)形式的落實。如，小組討論學(xué)習(xí)任務(wù)的落實，組員的具體分工，如何提高小組合作學(xué)習(xí)的實效性等。

（2）如何啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

（3）如何讓學(xué)生從“學(xué)”的角度轉(zhuǎn)變到“教”的角度。（肖主任新理念培訓(xùn)有感：讓學(xué)生為教別人而學(xué)習(xí)的過程獲得的比學(xué)生自己學(xué)習(xí)獲得的知識還多。）

8、一點建議：教師評課時盡量不要把問題留給執(zhí)教老師，這樣才能推進(jìn)教師的教學(xué)水平和教研教改工作的深入。（當(dāng)你提出某執(zhí)教老師哪一點不足時，應(yīng)提出改進(jìn)的方法。若當(dāng)時不能，爭取以后能）

總之，這次教研活動只是給教師們提供一個交流的平臺，對我學(xué)區(qū)教研教改只是達(dá)到啟動的作用。雖然教研活動結(jié)束了，但教研工作仍在繼續(xù)，希望我組各位教師在自己的工作崗位上，排除社會現(xiàn)實生活中對我們工作的不利因素，邊學(xué)邊研，邊教邊研，不斷提高自己教育教學(xué)水平，更好地為教育事業(yè)做力所能及的事。

溫泉希望小學(xué)高年級語文組

2009年10月16日

第四篇：2008學(xué)年第一學(xué)期語文組校本研修活動小結(jié)

2008學(xué)年第一學(xué)期語文組校本研修活動小結(jié)

尚田鎮(zhèn)校語文組

本學(xué)期，我們以參評寧波市星級教研組為契機(jī)，充分整合了各方面的優(yōu)質(zhì)資源。我們在組織校本研修活動中充分考慮教師的主體性，立足教師的需求，發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點，并搭建平臺促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)與提高。

1、名師引領(lǐng)、骨干示范，重視以點帶面。

本學(xué)期，校本研修仍舊按著一個主題四個階段的常規(guī)模式進(jìn)行展開。我們重點抓了市小學(xué)語文名師學(xué)科主題研修展示活動和浙江省實驗學(xué)校城鄉(xiāng)互助共同體“奮進(jìn)之星”課堂教學(xué)展示評比活動，這兩個活動分別由我們學(xué)校的副校長呂龍飛老師和副教導(dǎo)葛楊杰老師承擔(dān)。

雖然沒有非常明顯的四個階段，但中間的磨課過程非常具體，使很多老師都從中有收獲。像呂老師的《珍珠鳥》一課，針對組內(nèi)正在研究的《略讀課文“四環(huán)”教學(xué)有效性的實踐研究》課題，嘗試了略讀課文的批注式教學(xué)，磨課教師對其“初讀、批注、匯報、點撥”四個教學(xué)環(huán)節(jié)展開了激烈的思維碰撞，大家在交流研討中共同探索，卓有成效。又如葛老師的《難忘的一課》，幾番探索，幾度重來，幾乎所有的老師都參與了磨課這一過程。這樣以點帶面的培訓(xùn)方式，還是收到了很好的效果。

2、關(guān)注教師需求，重視備課組建設(shè)。

教育家肖川說：“只有當(dāng)理論的光芒照亮黑暗的角落，凸現(xiàn)了存在于角落里的事物的基本輪廓，而喚起了教師進(jìn)一步了解其細(xì)節(jié)的沖動與渴盼的時候，理論的興趣才開始產(chǎn)生?！边@黑暗的角落就是教師實際的、困擾他的教學(xué)問題。而語文校本教研是一種平民化的草根研究，它以解決學(xué)校教育教學(xué)中所存在的問題為主要任務(wù)。我們需要的是樹立問題意識，在教研組活動時間交流、討論，匯總組員的意見，集體達(dá)成共識，確定研究主題。

每個備課組的建設(shè)是學(xué)校教研組建設(shè)的重點所在。有了良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的教研組工作起來總是得心應(yīng)手。這學(xué)期，各備課組緊緊扣住本年段研討課進(jìn)行深入解讀，群策群力確定目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)計，每個人都參與了市教研市確定的課例設(shè)計。

3、研修要使行為及時跟進(jìn)

教研活動的目的就是要改進(jìn)教研教學(xué)行為方式，提高教學(xué)效率。因此，對已 有研究活動所取得的成果就有一個吸收與改進(jìn)的問題，而吸收與改進(jìn)并不僅僅是停留在概念層面上，它需要通過恰當(dāng)?shù)姆绞絹眢w現(xiàn)，諸如教研形式的變化、教學(xué)行為的變化，等等。它使教研活動內(nèi)在地成為一個系列化、層次化的研究過程。有沒有這個“跟進(jìn)”是大不一樣的。有，則是一種提升；無，則是一種散漫。有，則使教研工作處于研究化的常態(tài)中；無，則使教研工作流于平庸。從學(xué)習(xí)化組織建設(shè)的角度看，行為跟進(jìn)解決了由點到面的問題，是教研資源共享的重要方式與途徑。

對于現(xiàn)在這樣主題明確的的階段性的連續(xù)研究，應(yīng)該體現(xiàn)“螺旋式上升”的特點，它有“形成共識——行為跟進(jìn)——進(jìn)一步認(rèn)識——進(jìn)一步改進(jìn)”的過程。它可以是大主題下的小專題的深入“剝筍”，也可以是分工研究的共享交流。

這是對我們校本研修工作的展望。

2008年12月

第五篇：校本研修小結(jié)

馬橋小學(xué)信息技術(shù)校本研修小結(jié)

一、指導(dǎo)思想：

在“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的思想指引下，以學(xué)校的現(xiàn)代教育理念為方向，認(rèn)真貫徹課改精神，立足以學(xué)生為中心，以信息技術(shù)課程教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、進(jìn)取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住契機(jī)，進(jìn)一步提升《信息技術(shù)》課程的教學(xué)地位。大膽進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動和小組協(xié)作這一新的教學(xué)方法的探索和嘗試，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。并通過教研組的學(xué)習(xí)活動，使每一位教師的教學(xué)水平都有相應(yīng)的提高。

二、工作思路：

1、本學(xué)期教研組工作緊緊圍繞“創(chuàng)新、開拓、發(fā)展、務(wù)實”的教育理念，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展水平，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，并注重學(xué)生創(chuàng)新能力、思想方法、行為方式、價值觀和信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。積極有效使用目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)，努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

2、積極推進(jìn)“以現(xiàn)代信息教育技術(shù)為支持平臺的研究性、探究性課堂教學(xué)”的教學(xué)實踐，加快信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的滲透關(guān)系。本學(xué)期教研組將重點著手信息技術(shù)課的研究性、探究性，使學(xué)生在信息技術(shù)課堂中不再單純?yōu)閷W(xué)信息技術(shù)而學(xué)習(xí)，而是通過完成某一目標(biāo)

任務(wù)后自然而然的掌握信息技術(shù)技能，從而轉(zhuǎn)變以信息技術(shù)知識和課程內(nèi)容為目標(biāo)的教學(xué)，使教育重心轉(zhuǎn)移到知識學(xué)習(xí)支持平臺方面。

3、大力開展信息技術(shù)創(chuàng)新教育教研活動，積極進(jìn)行教育研究，充分開展計算機(jī)特長教育，使我鄉(xiāng)每個年級都有使用計算機(jī)的高手，在今后的各種計算機(jī)比賽中取得較好的名次，提高我鄉(xiāng)各校的知名度。

4、努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，繼續(xù)通過扎實有效的課題研究活動,將課題研究落實到學(xué)校的信息化建設(shè)和教學(xué)工作中，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、工作要點：

1、緊抓課堂質(zhì)量、做好新老幫教

我們教研組都是專業(yè)教師，有1名新教師，根據(jù)新教師的實際情況和信息技術(shù)學(xué)科的特點，積極配合學(xué)校教導(dǎo)處完成教學(xué)任務(wù)，同時組織組內(nèi)人員進(jìn)行聽課、評課，共同提高本組教師任教的基本技能。要求本組教師課前要做好充分的準(zhǔn)備工作，課后要及時進(jìn)行研討，根據(jù)知識點分析本節(jié)課的地位、目的、重點和難點，同時要求任課教師進(jìn)行簡要的知識點分析、課后總結(jié)和貫徹落實情況，總結(jié)成功的經(jīng)驗，同時指出缺點和不足，最后達(dá)到共同提高的目的。

2、搞好課題研究工作

配合學(xué)校信息化建設(shè)，切實發(fā)掘集體的力量，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，切實貫徹學(xué)生為主體的原則，全面提高學(xué)生信息素養(yǎng)，進(jìn)一步完善信息技術(shù)教學(xué)，積極推廣信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式并根據(jù)學(xué)生對信息技術(shù)的掌握情況，實行分層次教學(xué)。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)科間的整合本學(xué)期教研組的重要任務(wù)之一就是充分搞好信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，以教研組為龍頭，帶動全體信息技術(shù)教師，進(jìn)一步提高各教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，同時加強(qiáng)各學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)科間的整合