第一篇：論ppt在英語中的應用

內(nèi)容摘要：

本文結(jié)合自己的學習和體會，談了在體育教學中，應用PowerPoint演示文稿進行所學動作教學、創(chuàng)設交際情景、進行強化訓練、擴充閱讀材料、進行閱讀訓練，從而達到增強英語課堂教學的吸引力，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高英語課堂教學效率的目的。若能得到同行和專家的幫助，我將不勝感激！

關(guān)鍵詞：圖片 文本 興趣 效率

為了全面貫徹素質(zhì)教育，確保青少年健康成長，提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。上級教育行政部門對教師的教學工作提出了“減負提質(zhì)”的要求，制定了一系列相應的配套措施。如：認真清理學生用書，嚴禁學校和教師利用節(jié)假日對學生補課，嚴格控制作業(yè)量，取消了中小學走讀生的早晚自習課，增加了活動課、體育課、社會實踐課等課程的課時。因此隨著教育改革形勢的發(fā)展，教師必須提高課堂教學效率。只有提高了課堂教學的效率，學生才能在學好科學文化知識的同時，有時間更好地發(fā)展他們的興趣和特長，真正成為合格的“一專多能”的“社會主義建設者和接班人”。

在英語教學中，我們英語教師如何提高課堂教學效率呢？我認為主要應從以下兩方面入手：一是不斷提高教師自身素質(zhì)，學習先進教育教學理念，改進教學方法，提高教學技能，優(yōu)化教學方式；二是充分應用現(xiàn)代教育媒體，增強課堂教學吸引力，加大課堂教學容量，節(jié)約課堂教學時間。在現(xiàn)代教學媒體教學方式中，PowerPoint是應用得廣泛的創(chuàng)作工具軟件，它提供了強大的創(chuàng)作工具，使教師能夠快速地作出非常具有感染力的演示[i]。同時，PowerPoint能讓教師根據(jù)學生實際情況設計教學內(nèi)容，便于教師根據(jù)學生課堂學習情況進行操作。因此，在課堂教學中，采用PowerPoint教學方式來教學，是激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率的一種好辦法。下面，我將結(jié)合自己的教學體會，談一談PowerPoint在初中英語教學中的應用。望能得到同行和專家的幫助！

利用圖片進行詞義教學

在英語詞匯教學中，利用PowerPoint進行詞義教學，能激發(fā)學生學習英語詞匯的興趣，幫助學生理解詞義，增強學生記憶英語詞匯的效果，提高學生課堂學習詞匯的效率。學生在學習英語的過程中，記憶單詞是他們最感苦惱的一件事。我常發(fā)現(xiàn)一些學生能讀寫英語單詞卻不知其意義。怎樣讓學生準確、全面地牢記所學單詞呢？詞義教學中，采用直觀手段揭示詞義，通常被認為是有效的辦法[ii]。因為鮮明的形象有助于提高興趣、幫助理解、增強記憶。在識記過程中，直觀材料優(yōu)于詞的視覺材料，而詞的視覺材料又優(yōu)于詞的聽覺材料的識記。語言材料和視覺形象的結(jié)合，便于記憶大量信息，保持效果要好得多[iii]。因此，在詞義教學中，運用實物、圖片、動作進行直觀性教學，是增強學生記憶效果，記住詞義的有效辦法。然而現(xiàn)實生活的中實物、圖片必定有限。怎樣最大限度地將教學內(nèi)容直觀、形象地展示給學生呢？采用PowerPoint教學方式，我們要用的資源就用之不盡、取之不絕，是進行直觀教學的好辦法。

我在詞義教學時，常利用PowerPoint制作適合教學需要的多種圖片，讓學生在欣賞圖片中學習新單詞，加深記憶印象，增強記憶效果。如教人教版初三第二單元中有關(guān)水上運動的單詞。備課時，我從因特網(wǎng)上搜集了一些各種有關(guān)水上運動的畫面，將它們制成演示文稿。

上課時，我輕輕一點鼠標，一幅賞心悅目的畫面即刻呈現(xiàn)在學生眼前，他們不禁發(fā)出“哇！”的一聲驚嘆，學生的注意一下被吸引到了課堂上。在他們興奮地欣賞圖片時，我大聲地對學生說：Do you know how to say this sport in English ？接著讓他們先聽說英語單詞，再根據(jù)讀音試著拼寫單詞，最后用動畫形式呈現(xiàn)英語單詞讓學生仔細拼讀。在這堂課上，學生的注意被環(huán)環(huán)相扣的教學步驟牢牢地吸引著，他們不但學習積極、主動，課堂氣氛活躍，學得快，讀得準、記得牢。課后檢查學習效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學手段，取得了事半功倍的教學效果。

二、利用圖片創(chuàng)設交際情景

語言教學要在一定語言環(huán)境中進行，學生才會感到生動有趣。如果沒有一定的語言環(huán)境進行語言訓練，學生會覺得學習枯燥無味，課堂教學效果將會大打折扣。語言一旦有了交際情景，就容易正確地進行交流，學生學習起來就會生動有趣。在現(xiàn)代媒體教學中，PowerPoint軟件可創(chuàng)設我們需要的各種交際情景。用PowerPoint創(chuàng)設交際情景，便于學生將所學語言用于實際交流，使學生在“用中學”、“學中用”，掌握基礎知識，形成基本技能。

我在英語教學中嘗試用PowerPoint來創(chuàng)設交際情景，把教學內(nèi)容制成一一幅副生動有趣的畫面，讓學生描述或表演畫面的內(nèi)容。在這樣的課堂上，多數(shù)學生都產(chǎn)生了學習英語的新感覺——學習英語似演戲，有樂趣。如教祈使句時，我將現(xiàn)實生活中的日常行為習慣制成演示圖片，讓學生看圖后用“Don’t/You mustn’t/You must ” 進行說話訓練。在這堂課上，全班同學爭先恐后地參與訓練，連平常不愛發(fā)言的熊軍、劉洋等同學也搶著起來說。學生就在相互的交流中，不知不覺地掌握了所學知識。與傳統(tǒng)的一支粉筆一塊黑板、教師講解學生聽相比起來，這堂課的效果要好的多：學生參與學習的積極性高、課堂學習效果好，課后作業(yè)的正確率大。

所以，在英語教學中，利用PowerPoint來創(chuàng)設交際情景，讓學生在語言交際運用中學習英語，有利于激發(fā)學生學習的主動性和積極性，對學習英語產(chǎn)生興趣，從而提高我們英語教師的課堂教學效率。

三、利用插入文本以舊單詞學新單詞

初中英語的語法不如語文那么多、那么復雜，為什么喜歡英語的學生沒有喜歡語文的呢？據(jù)我了解，多數(shù)學生是因為他們認為英語單詞難寫難記而不喜歡學習英語。要讓更多的學生喜歡學習英語，作為英語教師，必須設法讓學生盡快掌握英語單詞拼寫規(guī)則，根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀寫英語單詞，讓學生體會到絕大多數(shù)英語單詞易讀、易寫，只要記住詞義，就很容易通過學習英語的詞匯關(guān)。根據(jù)英語考試特點，如果學生能過詞匯關(guān)，他們在考試中就會取得滿意的成績，能體驗實現(xiàn)目標的滿足。學生體驗學習成功的喜悅，從而導致學習興趣的產(chǎn)生[iv]。學生對學習產(chǎn)生了興趣，就能提高他們的學業(yè)成績。在英語詞匯教學中，如果在學生還沒有一定的詞匯量作基礎，就讓他們?nèi)ニ烙浻脖称磳懸?guī)律，學生就會覺得學習英語枯燥無謂，難讀難記，很容易使他們失去學習英語的興趣，從而不喜歡學習英語。在詞匯教學時，以已學單詞來讀寫新單詞，是幫助學生掌握英語單詞拼讀規(guī)則、豐富英語詞匯的好辦法。我在教學中常用PowerPoint的插入文本進行以舊單詞學新單詞的詞匯教學，學生能輕松愉快

地讀寫新單詞，準確的記住所學新單詞，有利于學生掌握英語拼讀規(guī)律，減輕記憶負擔，提高學習英語的興趣。其主要方法如下：

1.添加法：將新單詞分成兩部分，一部分為學生已認識的單詞，再添上一個字母或字母組合變?yōu)樾聠卧~。如教team beat football tall woker等單詞時，先用演示文稿讓學生復習tea eat foot all work，然后依次添加字母或字母組合，分別在后面出現(xiàn)team beat football tall worker 等單詞。

2.刪除法：將學生已認識的單詞去掉一部分，使其中一部分變?yōu)橐獙W的新單詞。如教學新單詞：low possible farm care ill等單詞時，先復習slow impossible farmer careful hill，再依次去掉部分字母或字母組合，呈現(xiàn)新單詞。

3．變臉法：改變已學單詞的一部分字母，使其變?yōu)橐粋€新單詞。如學grow，boat，sell，set，walk，cool等單詞時，先復習throw，coat，tell，get, talk，cook，再依次改寫部分字母，出現(xiàn)新單詞。

4．組合法：先將新單詞分成兩個單詞或兩部分，再把這兩個單詞或兩部分組合在一起，形成新動詞。如教學basketball schoolbag headteacher snowman等詞時，先復習basket ball school bag teacher snow man等單詞，再將它們組合成要學習的新單詞，讓學生自己拼讀、說說詞義。特別在教合成詞和派生詞時，采用此方法進行教學，學生很容易掌握單詞的讀寫和詞義。

當然，在英語詞匯教學中，采用以上方式進行新單詞教學，教師在備課時要多花時間。但是，在我們的課堂教學中，能把學習單詞變成一個個變身游戲，學生在有趣的游戲中拼讀、拼寫學單詞，有利于學生牢固地記住學習的新單詞，便于教師進行及時復習鞏固訓練，能還節(jié)約不少的板書時間，增加詞匯教學量，取的課堂教學效果與只用黑板和粉筆是不能相提并論的。所以，PowerPoint值得我們教師在詞匯教學中多應用。常言道“臺上一分鐘，臺下十年功”。在教學日益發(fā)展的今天，作為教師要想使自己的教學永立于不敗之地，就得想方設法作到“課上一分鐘，課外半點鐘”。只有這樣，我們才能實現(xiàn)現(xiàn)代教學改革的要求：提高課堂教學效率，向四十五分鐘要質(zhì)量。也只有這樣，才能切實貫徹素質(zhì)教育，讓學生輕松愉快地學習科學文化知識，充分發(fā)揮他們的興趣和特長，全面提高綜合素質(zhì)。

四、利用演示文稿進行詞匯復習

英語是一種記憶科目的學科，涉及的記憶的內(nèi)容較多，其中詞匯記憶是一個較大的記憶內(nèi)容。在期末和畢業(yè)復習中，如何讓學生將所學的詞匯用較少的時間把它們記住呢？采用PowerPiont演示文稿進行詞匯復習，是一種增大課堂詞匯復習數(shù)量，提高詞匯復習效率的好辦法。

我在期末和畢業(yè)復習中，嘗試了用PowerPiont演示文稿進行詞匯復習，取得了令人滿意的課堂復習教學效果。如在復習名詞時，我將名詞按食物、飲料、日常用具、建筑構(gòu)造、職業(yè)??進行分類，制成PowerPiont演示文稿。在課堂復習時，我給學生播放英語單詞讓他們拼讀，再播放漢語詞義讓他們說出英語單詞，接著逐一播放只有英語單詞或漢語詞義的

演示文稿，在學生能正確說出之后，輕輕一點鼠標，將正確的答案呈現(xiàn)出來。在這堂課上，學生們個個搶起來回說，生怕老師沒叫到自己。

向這樣采進行詞匯復習，把枯燥的詞匯復習變成了趣味搶答競賽，大大激發(fā)了學生積極學習的主動性，活躍了課堂教學氣氛，所以能提高課堂復習效率。

五、利用演示文稿進行強化訓練

在初中二、三年級的英語教學中，往往一節(jié)課有多個知識點，在課堂上不進行適當?shù)膹娀柧殻瑢W生難以掌握所學新知。若只用黑板和粉筆進行教學。不但教師累，不斷地寫了擦，擦了寫，滿身粉筆灰；而且浪費時間，不能按教學進度要求完成教學任務；又無法將當堂課的重難點板書完整地板書在黑板上，不利于學生整體把握所知識。所以，難以取得理想的教學效果。如果我們把相應知識點的鞏固訓練習制PowerPiont演示文稿，在教學需要時將對應的練習播放出來，讓學生在課堂進行及時訓練。這樣不但能使教師及時得到準確的教學信息反饋，增強教學的針對性；而且能使學生在課堂教學中體驗成功，增強學習信心；并能將一堂課的重難點完整地給學生留在黑板上，便于學生整體掌握所學內(nèi)容；同時還增大了課堂教學的容量，便于教師能按教學進度要求圓滿完成教學任務。

所以，在英語課堂教學中，應用PowerPiont演示文稿對所教的知識點進行強化訓練，有利于我們英語教師提高課堂教學效率。

六、利用插入文本進行閱讀訓練

在初中英語測試中，短文填空和閱讀是學生的弱項。分析學生的英語閱讀能力差的原因：除了他們的詞匯量有限以外，其中一個很重要的原因就是他們的英語閱讀量極小，很多學生在英語閱讀方面的材料來源有限，沒有什么英語課外讀物。特別是農(nóng)村初中學生，能供他們閱讀的英語材料更少，絕大部分學生除了一本課本書以外，沒有什么英語課外讀物。如何擴大學生的英語閱讀量，提高他們的英語閱讀能力呢？

在英語教學中，利用PowerPiont演示文稿讓學生進行閱讀訓練。不但是一種時尚、省錢的擴充練習，而且是一種省時、高效的教學方式。我在進行閱讀教學時，常將擴充的練習制成演示文稿，把重點單詞、句子用插入文本插入著重符號。在講解時，輕輕一點鼠標，所有講解的重點詞、句一一清楚明了地顯示出來。采取這種方式進行閱讀教學，便于教師講解，有助與中、差生跟上老師講解的進度，有利于提高全體學生的閱讀能力。如進行以下短文填空訓練：

A young man once asked Albert Einstin , the great German scientist, what the secret of suceess was.The scientist 1 told him that the secret of success was hard work.A few days later the young man 2 asked him the same question again.Einstein was very angry.He didn’t 3 say anything, but 4 wrote a few words on a piece of paper.and 5 handed it to the young man.The young man 6 looked at the piece of paper.On it was 7 written: A = X+Y+Z.“What does this mean?” asked the young man.“A means success,” 8 explained the old scientist, “X stands for hard work, Y is for good methods, and Z means stop 9talking and get down 10 to work.”

我在備課時估計學生容易出錯的是四、七、八、十這四個空。設計課件時，我采用插入文本在中心句和關(guān)鍵詞下面加紅色下劃波浪線。課堂上，在學生第一遍完成之后，讓他們找出中心句（the secret of success was hard work）和關(guān)鍵詞，邊找邊點鼠標將它們勾畫出來，再讓學生根據(jù)中心句和關(guān)鍵詞做第二遍。在第二邊完成后，有三分之一以上的學生將這四個空全填正確了。比起只用試卷講解來，這堂課學生參與學習的積極性高得多，答案正確率大得多。我在只用試卷訓練這類同等難度的題型時，只有優(yōu)生在認真做，多數(shù)學生并沒進入學習狀態(tài)。不少學生在做的時候東摸西戳混時間，讀的時你句我句沒生氣，交的時候胡亂寫答案，甚至還有學生在集體訂正之后還有錯誤的答案。為什么這堂課能取如此好的教學效果呢？其中主要的一個原因就是用PowerPoint演示文稿講解，有利于中等水平的學生在文章中準確地找到老師提示的句子、單詞、短語，便于他們正確理解全文。

所以，利用PowerPoint進行英語閱讀教學，有利于引起學生采取參與閱讀活動的行動，樹立閱讀信心，產(chǎn)生閱讀興趣，從而提高閱讀能力和水平，是英語課堂閱讀教學效率的好方法。

總之在英語教學中，用PowerPoint自制課件，是一種提高英語課堂教學效率，增強英語課堂教學吸引力的有效方法。PowerPoint教學方式在英語教學中的應用，能讓英語課堂充滿生氣，使我們英語教師提高課堂教學效率，按教育行政部門要求圓滿完成教學任務。

------------------參考文獻：

[i] 《課堂教學技能》 張學敏 主編 西南師范大學出版社 2001年6月 P290 [ii] 《外語教學心理學》 朱純 編著 上海外語教育出版社 2001年11月 P223 [iii] 《教育理論》馬少軍 任天恩 主編 現(xiàn)代出版社 2001年7月 P192 [iv] 《現(xiàn)代教育理論》朱德全 主編 西南師范大學出版社2002年8月 P255

第二篇：論PPT在體育教學中的應用

論Powerpoint在體育教學中的應用

學號： 姓名： 班級：

摘要：Powerpoint是多媒體演示工具，在現(xiàn)代教學媒體教學方式中，PowerPoint是應用得廣泛的創(chuàng)作工具軟件，它提供了強大的創(chuàng)作工具，使教師能夠快速地作出非常具有感染力的演示。同時，PowerPoint能讓教師根據(jù)學生實際情況設計教學內(nèi)容，便于教師根據(jù)學生課堂學習情況進行操作。因此，在課堂教學中，采用PowerPoint教學方式來教學，是激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率的一種好辦法。

一、運用Powerpoint教學的主要優(yōu)點

1.能更好的調(diào)動學生的學習積極性多媒體配有各種實物聲音，能使教學更加聲形并茂，使學生更易進入情境。比如：在教學生學習“單手運球上籃”課時，我們可以運用Powerpoint進行制作，把教學中的運球、抖腕、上籃等動作圖片編制以及插入標準動作視頻進去，放給學生看，在Powerpoint里，還可以鏈接視頻把球在空中的運行路線、轉(zhuǎn)動方向和進籃角度表現(xiàn)的淋漓盡致，并根據(jù)我們所需的時間來決定快放還是慢放。那清脆的運球聲和籃球進籃圈時的碰撞聲，不斷的激起學生的求知欲，使學生對運球、投籃的抖腕動作、投籃的角度等細節(jié)理解得更加透徹，掌握得更加準確。心理學家研究表明，對同樣的學習材料，單用聽覺、單用視覺、聽覺視覺并用這三種方法，記憶效果是依次遞增的，而且聽講視覺并用比前兩者效果明顯的多。多媒體教學能很好的提供視聽效果，所以它對學生加快思維速度、調(diào)動思維的積極性、幫助思維記憶、創(chuàng)設思維的情境等方面有很大的促進作用，調(diào)動了學生學習的積極性。

2.迅速建立正確的動作概念，縮短泛化過程教師要上好體育課，必須做正確標準的示范，使學生建立正確的動作概念。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，這就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做得很規(guī)范，進而直接影響學生的學習效果，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學的客觀需要產(chǎn)生了矛盾。利用Powerpoint可以幫助教師解決這一矛盾。如：背越式跳高，它要求起跳后達到最高點成反弓過桿，針對這一起跳后的空中動作，教師都無法“逐幀”慢動作，而利用Powerpoint就克服了這一難點，我們可以在網(wǎng)上查找或者利用軟件制作慢動作并插入Powerpoint中，它能使學生觀看到各種不同角度規(guī)格的技術(shù)示范和逐幀分解示范，從而達到最優(yōu)的教學效果。又如：在講解籃球扣籃技術(shù)時，合理運用表演場景，使學生在悠揚、悅耳的樂曲中欣賞到了喬丹跳起飛身扣籃的特鏡動作，從而很具體、很直觀很形象地讓學生認識和欣賞體育的和諧美。同時，又能使學生的注意力集中，提高學生對課的興趣及積極性。在這樣認識的基礎上，學生們課上練習更認真，課堂氣氛更活躍，很快就掌握了動作。這樣的學習鍛煉活動為學生提供了展現(xiàn)自我的機會，此時此刻，對學生來說，體育鍛煉不再是一種負擔，而是一種強烈的內(nèi)心需要，一種有意義的創(chuàng)造活動，一種愉悅的情感體驗。

3.有助于教師結(jié)合動作邊講解、邊示范，突出技術(shù)動作的重點和難點一些體育教材，例如：挺身式跳遠的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的翻滾等。教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范。而通過Powerpoint就較容易做到。教師用課件中的動畫或影像采用慢動作、暫停、重放等教學手段

結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，更快、更全的建立起動作表象，這樣就突出了對重點和難點動作的掌握，提高了教學效果，縮短了教學過程。從而給學生以更多的自主學習和練習的時間，增加了每一節(jié)課的練習密度和強度。

4.有助于教師采用正誤對比的方法，及時糾正學生的錯誤動作為了減少和避免學生在練習中產(chǎn)生的錯誤，教師最好能在示范正確動作的同時指出易犯錯誤和產(chǎn)生的原因。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在一個課件制作上既放正確動作，又放錯誤動作，讓學生邊看邊想，自己思考，自我比較，避免許多常見錯誤動作的發(fā)生。這樣既快速掌握了動作，又培養(yǎng)了學生的觀察和分析能力。

二、現(xiàn)階段體育教學應用多媒體技術(shù)存在的問題

通過在體育教學中利用多媒體輔助教學的實踐，感覺到目前計算機多媒體技術(shù)之所以在體育教學中的運用還不很廣泛，分析有以下三個方面的原因：

1.對課件的要求

對開發(fā)PPT多媒體體育教學課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運動生理學、某體育項目的競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識和對我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識，還必須懂得體育教學。因此，一個完善實用的PPT多媒體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。

2.傳統(tǒng)體育觀念的影響

某些教師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用Powerpoint多媒體技術(shù)進行教學，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當然，身體練習仍然是體育教學中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學生接受。因此，多媒體技術(shù)一方面提高了學生的學習興趣，使學生易學易懂，印象深刻；另一方面也促進了學生運用科學的方法主動從事身體練習。

3.課件匱乏

由于研究人員對體育科目PPT課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學課件日益豐富的今天，體育教學課件卻極為匱乏。雖然PPT課件在體育教學中還存在著很多問題，但是作為我們體育教師具備能制作一個有質(zhì)量的PPT課件的能力者很少，諸多因素都直接關(guān)系到體育課件量的發(fā)展。

三、幾點思考

1.時代呼喚體育教師努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

在教育信息化的浪潮中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師的職業(yè)技能和應具備的能力結(jié)構(gòu)也隨之轉(zhuǎn)變了，一向被認為“四肢發(fā)達”的體育教師的角色也同樣應發(fā)生轉(zhuǎn)變。正如教育部長陳至立所說：“各級各類學校的教師要緊跟科學技術(shù)發(fā)展的步伐，努力掌握和應用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應現(xiàn)代教育的要求?！睘榱隧槕@種轉(zhuǎn)變，信息時代的教師必須掌握以計算機為基礎的現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是關(guān)于多媒體計算機和網(wǎng)絡通訊方面的基本知識和技能，同時，還必須掌握現(xiàn)代化的、先進的教學設計理論、思想和方法，以指導現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，優(yōu)化教學過程。如果因為自己是體育教師，而小看了自己所教科目的藝術(shù)性，那就不能稱作真正意義上的合格的體育教師。

2.正確認識多媒體在體育教學中的作用

（1）運用多媒體教學是為了提高教學效果，而不是為了多媒體而教學。在教學中要挖掘教學內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設計課件，改進教法，從教學的每一個環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣點，滿足學生的需要，使其“易學、樂學、善學”，從而系統(tǒng)地掌握體育知識和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。若將一大堆錄像、動畫和圖片進行簡單的堆積播放，那就違背了多媒體教學的宗旨。

（2）不能夸大多Powerpoint媒體在體育教學中的作用。也就是說，不是所有的體育教學都可以應用多媒體，學生上體育課還是以練為主。多媒體教學法應該是對傳統(tǒng)教學方法的一種補充，是一種輔助教學。

四、結(jié)論與建議

1.運用PPT多媒體教學手段可解決教學的難點、重點，加深學生對教學內(nèi)容的認識和理解，調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)造性思維能力。

2.PPT多媒體教學無疑為體育教學開辟了新的途徑，但它只是一種教學手段，是為教學目的服務的，它有一定的適應性和局限性，只有將它們有機的結(jié)合起來，才能達到良好的教學效果。

3.體育教學軟件開發(fā)不夠，制約著體育課堂開設多媒體教學，廣大教師和相關(guān)專業(yè)人員應加大體育教學課件的開發(fā)與研制，為體育教學提供新的課程資源。同時，學校應加大體育教育經(jīng)費的投入，配備基本的多媒體教學設備，為多媒體技術(shù)在體育教學中的應用提供基本保證。

4.提高教師的理論、科研和制作課件水平，深入研究多媒體技術(shù)在體育教學實踐中的實用價值，并積極推廣應用，以適應教育事業(yè)發(fā)展的需要。

第三篇：Ppt在教學中的應用

Ppt在教學中的應用

隨著當今信息技術(shù)的快速發(fā)展多媒體技術(shù)已被廣泛應用于教學中，走進課堂，以其鮮明的教學特點，豐富的教學內(nèi)容，形象生動的教學效果，促進教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的傳統(tǒng)教法。它可以更形象、更生動地展示教學內(nèi)容，促進學生主動思考、主動探究、發(fā)展創(chuàng)造思維，為學生勾畫出一個多姿多彩的視聽學習環(huán)境，使學生更好的接受，也使老師更方便、科學的進行授課。教育部門和一些學校也通過舉辦教學課件評比等活動來激發(fā)教師使用ppt。

第四篇：淺談PPT課件在課堂教學中的應用

淺談PPT課件在課堂教學中的應用

在課堂教學中，使用多媒體課件是教育手段不斷更新的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)就常用的PPT課件在課堂教學中的運用談談自己的看法：

一、PPT課件能夠再現(xiàn)知識的形成過程

PPT課件能夠使一些復雜的教學過程簡單化。如教學“PN結(jié)及其單向?qū)щ娦浴睍r，用課件演示：把PN結(jié)中載流子的運動用動畫展示出來，讓學生通過觀察，直觀的看出載流子的運動過程，從而發(fā)現(xiàn)擴散與漂移的區(qū)別，進一步理解PN的形成過程。在此，老師不需要大量的講解，學生就明白的其中的道理和原因，既激發(fā)了學生的學習興趣，又誘發(fā)了求知欲望。

二、PPT課件能夠直觀地展示學生不易感知的事物，化抽象為具體

在我們的教學過程中，會碰到許多抽象的知識，學生學習起來就比較困難，不能很好的理解這些抽象的東西。而PPT課件教學的運用使這些抽象的東西具體化了。如在講授《晶體三極管的放大原理》的知識時，學生通過憑空的想象去理解相關(guān)知識是很困難的。如果利用PPT課件進行演示，把知識中抽象的東西變成一些具體的知識點，將枯燥的東西變得生動起來，只要學生仔細觀察，就會輕松的理解，效果可謂不言而喻。

三、可以用PPT創(chuàng)設故事情景，激發(fā)學生的參與

良好的學習情景是學生主動參與教學的重要途徑。所以，我們可以利用PPT課件營造氛圍，吸引學生全身心的投入。如：教學“組合邏輯電路的設計”時我設計制作了《水泵抽水》的動畫：某水倉有大小兩臺水泵排水，當水位在8米以上時，大小水泵都排水，水位在6到8米之間時，只有打水泵排水，當水位在2到6米之間時，只有小水泵排水，當水位在2米以下時，停止排水……同學們你們知道這個電路如何設計嗎在這樣的情景下，學生們仿佛置身其中，都把自己想象成了工程師，興致勃勃的討論、爭辯、動手、動腦。當電腦顯示了正確的結(jié)果，核對了他們的設計過程時，學生們興奮極了，成功后的喜悅和助人為樂的心情讓他們忘記了這是在課堂內(nèi)接受的知識。

四、使用PPT課件時應注意的事項

PPT課件是課堂教學的需要，但它畢竟是一種工具。在教學中，要恰當?shù)倪\用PPT課件進行教學，而不能過分依賴于它，從而忽略了講課技術(shù)，要因“內(nèi)容”而教，不可嘩眾取寵，胡亂募仿。

應用PPT課件教學給人輕松，讓人快樂。經(jīng)過精心設計制作的課件，自己在靈活多變中教學，游刃有余中應用；讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心態(tài)，這些對學生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。當然，“巧制課件、優(yōu)化教學”是以教師課前花大量時間仔細研究、精心設計、合理制作為前提基礎的，這是教育改革對教師提出的新要求、新挑戰(zhàn)。這就要求我們在育人的同時，自己也要不斷的深造，提高自己的業(yè)務能力，為推進素質(zhì)教育和現(xiàn)代教育技術(shù)的運用而不斷努力。

第五篇：ppt在語文教學中的應用

ppt在語文教學中的應用

眾所周知，當計算機走進語文課堂以來，讓我們看到了它對傳統(tǒng)教學的強大沖擊，也讓我們看到了傳統(tǒng)教學所不能比擬的種種優(yōu)勢。

1、我們可以運用ppt創(chuàng)設情境，拉近與學生、與文本的距離。如我教《打電話》時，就是運用ppt做的課件，從聲音、圖片、視頻……讓學生身臨其境，感受到文章包含的諷刺意味。

2、我們在教學時，可通過布置課前預習，對學生進行資料拓展補充，進一步激發(fā)學生探究文本的興趣。

教學《臨死前的嚴監(jiān)生》時，我用動畫的形式，配上我的聲情并茂的朗讀，讓學生既可欣賞內(nèi)容的動態(tài)情境畫面，又可感知文本內(nèi)容，使學生于聲像音的情境中，自然進入文本的學習。

3、在教學古詩詞時，我們還可以將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)誦讀教學結(jié)合起來。達到大容量、高效率和多感官聚合。Ppt很適合用于新課導入激趣。感知、鑒賞、品味等環(huán)節(jié)，對教學目標中重點、難點的突出有畫龍點睛之作用。

4、我覺得ppt在教學中，不僅利于操作，而且能加深學生對學習內(nèi)容的理解，還可加深學生感性認識，使學生在眼看、耳聽、手腦并用中，全面調(diào)動學生各種感官，使學生興趣盎然，投入學習，極大提高了課堂效率。

5、不過，任何事物都有它的兩面性，任何課件都只是一種輔助的手段，因而在教學中，我們要特別注意它是否為教學服務，而不能盲從、濫用。

例如，指導學生學習語文，核心是培養(yǎng)學生語感，而語感不是直觀的東西，課上，教師引導學生通過想象文意，體會情感，學生在腦海中進行思索再創(chuàng)造，于是就有了自己的體會和認識，這種過程是任何東西都替代不了的，如果教師用ppt畫面，音樂直觀地呈現(xiàn)給學生，以為這是在幫助學生理解，殊不知教師這種教學是把自己的意志和理解強加到學生思維中，使學生省去了思維活動的感悟過程。這便是一種變相的填鴨式教學。

總之，ppt教學手段是小學語文課堂教學中行之有效的一種輔助教學手段，借助這一手段并恰當運用，對于激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)情感，突破教學重難點起到了事半功倍的作用。作為一名語文教師，要善于通過ppt輔助手段，促進教學前行，從而進入最優(yōu)、最佳教學狀態(tài)。