第一篇：“關(guān)愛(ài)貧困生、德育后進(jìn)生”活動(dòng)方案

關(guān)愛(ài)困難學(xué)生

“德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校整體工作的重要組成部分”。培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，具有社會(huì)公德、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。我校德育工作從關(guān)愛(ài)留守學(xué)生、感恩教育、家長(zhǎng)學(xué)校三個(gè)方面：

一、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,共建和諧校園

我縣很多農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母身邊讀書(shū)，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，我校在關(guān)愛(ài)兒童工作中，開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作。

1、開(kāi)展“留守兒童”普查。

各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍

我校教師將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

3、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，除了在學(xué)費(fèi)方面進(jìn)行減免，各班還在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“六·一”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

4、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力。

我校在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。

我校教師還充分利用節(jié)假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話，互通信息，或利用電話訪問(wèn)的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。

二、感恩教育

一年來(lái)，我校堅(jiān)持以中心校關(guān)于開(kāi)展感恩教育活動(dòng)為指導(dǎo)，做到以人為本，貼近生活，讓學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師，離不開(kāi)家長(zhǎng)，離不開(kāi)社會(huì)，學(xué)會(huì)對(duì)別人為自己的付出要感恩，要回報(bào)。

（一）、明確意義

通過(guò)組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件，全體師生認(rèn)識(shí)到感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，開(kāi)展感恩教育是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是全面建設(shè)小康社會(huì)的需要；是加強(qiáng)學(xué)校德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。開(kāi)展感恩教育能促進(jìn)校園和諧，融合師生關(guān)系，促進(jìn)校園平安；促進(jìn)家庭和睦，完善人際關(guān)系；促進(jìn)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）、各項(xiàng)工作

1．健全組織，成為以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定行之有效的計(jì)劃，使各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2．積極做好發(fā)動(dòng)。學(xué)校通過(guò)感恩教育動(dòng)員會(huì)、黑板報(bào)、告家長(zhǎng)書(shū)、張貼標(biāo)語(yǔ)、播放感恩歌曲等形式，大力營(yíng)造濃厚的氛圍，使全體師生、家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到開(kāi)展感恩教育的重要性，人人樹(shù)立為感恩教育活動(dòng)做出應(yīng)盡的努力。

3．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到堅(jiān)持以“感恩教育實(shí)施方案”為指導(dǎo)，把“方案”擺上重要議事日程，并有機(jī)結(jié)合學(xué)校德育工作，積極組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

（1）新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)展以“感恩”為主題開(kāi)展活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生感激老師的教誨之恩。做到每天到校后和放學(xué)時(shí)向老師問(wèn)好，在校外見(jiàn)到老師主動(dòng)點(diǎn)頭招呼，聽(tīng)老師的話，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。

（2）利用國(guó)旗下講話、班隊(duì)課、早會(huì)課等主要陣地進(jìn)行感恩教育。讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行熏陶，受到一次又一次的感恩教育。

（3）開(kāi)展向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)。發(fā)動(dòng)同學(xué)為老師做賀卡、幫老師做小事等，讓老師感到溫暖。

（4）在三月份，學(xué)校開(kāi)展了“我們都是小雷鋒”活動(dòng)，學(xué)生走出校園，為老人打掃衛(wèi)生，整理房間等。

（5）在國(guó)慶節(jié)，我們以開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義講座活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的關(guān)愛(ài)，才有今天的幸福生活，大大增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立了報(bào)效祖國(guó)的思想。（6）在母親節(jié)、父親節(jié)做到為媽媽爸爸洗一次腳，揉揉肩、捶捶背，培養(yǎng)學(xué)生感激父母之恩。

（7）開(kāi)展做家務(wù)活競(jìng)賽。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全體學(xué)生每天都能自覺(jué)為自己的家做力所能及的家務(wù)。

（8）學(xué)校舉行感恩匯報(bào)，組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4．及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持與配合，共同做好感恩教育活動(dòng)。

5．建立感恩記錄本，每個(gè)學(xué)生做好記錄自己的言行，學(xué)校組織檢查。

6．積極開(kāi)展演講比賽和論文撰寫(xiě)，學(xué)校組織活動(dòng)，語(yǔ)文教師輔導(dǎo)學(xué)生的論文撰寫(xiě)和演講。

（三）、今后工作

隨著感恩教育的深入開(kāi)展，學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到在自己成長(zhǎng)的道路上，得到幫助太多，需要感激的人和事也太多。十分迫切需要我們來(lái)指導(dǎo)，我們將進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)有關(guān)感恩的知識(shí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)事跡，更好地搞好我校的感恩活動(dòng)。

三、家長(zhǎng)學(xué)校

一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上要接受三個(gè)方面的教育，即學(xué)校教育、社會(huì)教育與家庭教育。如何在豐富學(xué)校教育內(nèi)涵的同時(shí)，不斷擴(kuò)大學(xué)校教育的外延，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的積極因素，各取所長(zhǎng)，使這三方面力量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而在發(fā)揮更大的效率來(lái)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，已成為許多教育界的有識(shí)之士共同思考的一個(gè)重大課題。我校的家長(zhǎng)學(xué)校正是在這種認(rèn)識(shí)上成立并不斷發(fā)展起來(lái)的。具體來(lái)說(shuō)，我校家長(zhǎng)學(xué)校自成立以來(lái)，主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。

（一）、組織管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)鍵 舉辦家長(zhǎng)學(xué)校猶如一只大鵬鳥(niǎo)，學(xué)校是主體，家長(zhǎng)、社會(huì)是兩翼，只有兩翼展翅，鵬鳥(niǎo)才能飛翔。為了做好主體工作，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和教學(xué)水平，校長(zhǎng)親自擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，并指導(dǎo)教導(dǎo)處主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)十分關(guān)注家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)劃和發(fā)展，在全校大會(huì)和行政會(huì)上多次專(zhuān)門(mén)研究家教工作。

2、建立正規(guī)的組織機(jī)構(gòu)

在全校范圍內(nèi)選拔出思想品質(zhì)好，有一定文化修養(yǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任家教會(huì)的工作。家教會(huì)分三級(jí)管理，即校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)。家教會(huì)實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)相對(duì)穩(wěn)定，會(huì)員根據(jù)情況可及時(shí)調(diào)整。家教會(huì)的主要職責(zé)是：參與學(xué)校教育教學(xué)管理，研究安排家教工作計(jì)劃并組織實(shí)施，及時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)等項(xiàng)工作。家教會(huì)成員關(guān)心學(xué)校發(fā)展，有較強(qiáng)的參政議事能力，在推動(dòng)家教工作開(kāi)展，改變學(xué)校面貌的建設(shè)中做出了不懈的努力。

（二）、素質(zhì)提高

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的道德品質(zhì)、思想作風(fēng)、文化程度、對(duì)待自己所從事職業(yè)的態(tài)度，以及家庭內(nèi)部的人際關(guān)系等各種因素，都會(huì)對(duì)孩子的一生成長(zhǎng)起到無(wú)法估量的影響。家長(zhǎng)素質(zhì)的高低，修養(yǎng)的好壞是決定家庭教育是否有效的關(guān)鍵。

（三）、活動(dòng)成效

家庭教育是培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程的起點(diǎn)和根基。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這種形式，將以前相對(duì)獨(dú)立的家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)孩子全方位的教育網(wǎng)絡(luò)，使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處都能在家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校老師密切配合的關(guān)懷和幫助下健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的形成也有利于學(xué)校開(kāi)展一些有針對(duì)性的教育活動(dòng)。

近幾年來(lái)，學(xué)校的家教工作得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。在素質(zhì)教育必然取代應(yīng)試教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生在思想道德素 質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等各方面綜合素質(zhì)全面健 康發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校現(xiàn)代化教育的目標(biāo)和方向，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠傳統(tǒng)單一的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將繼續(xù)堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育之路，將我校的素質(zhì)教育進(jìn)一步深入開(kāi)展下去。

關(guān)愛(ài)教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為構(gòu)建和諧校園，讓“自主和諧發(fā)展，創(chuàng)建兒童精神樂(lè)園”充滿校園，學(xué)校開(kāi)展“同獻(xiàn)一片愛(ài)心，手拉手共同成長(zhǎng)”的活動(dòng)，并以此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛(ài)他人從身邊做起，從點(diǎn)滴做起”的意識(shí)，培養(yǎng)有愛(ài)心的人，建設(shè)有愛(ài)心的班集體，成就我們高尚的人生。

二、活動(dòng)主題

同獻(xiàn)一片愛(ài)心，手拉手共同成長(zhǎng)

三、關(guān)愛(ài)對(duì)象

本校1—6年級(jí)貧困生、留守孩、德育后進(jìn)生

四、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：羅世發(fā) 成 員：各班主任

五、幫困助弱特別關(guān)愛(ài)內(nèi)容

1、互寫(xiě)一封信，向小伙伴介紹自己的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況（中年級(jí)以上，低年級(jí)可以采用說(shuō)一說(shuō)的形式）

2、做好談心記錄，教師家訪及時(shí)了解孩子在家的學(xué)習(xí)、生活情況。

3、根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛(ài)好共同確定一個(gè)進(jìn)步的目標(biāo)，互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相激勵(lì)。

4、每月安排一次互助活動(dòng)。（活動(dòng)形式可以互訪，活動(dòng)需在輔導(dǎo)老師或家長(zhǎng)的組織下進(jìn)行）

通過(guò)這“四個(gè)一”的活動(dòng)達(dá)到搭建奉獻(xiàn)愛(ài)心的平臺(tái)，形成“我為人人，人人為我”的社會(huì)風(fēng)尚，培養(yǎng)有愛(ài)心的人和建設(shè)有愛(ài)心的人和有愛(ài)心的社會(huì)。

六、活動(dòng)安排

1、各班搜集資料，了解每個(gè)困難家庭，掌握真實(shí)情況，填好表格，建好檔案交政教處。（如不存在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的班級(jí)可開(kāi)展學(xué)習(xí)和心靈上的關(guān)愛(ài)活動(dòng)）

2、制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)。

3、成立幫扶結(jié)對(duì)小組。

4、給貧困生過(guò)生日，召開(kāi)貧困生、留守孩座談會(huì)。

5、“六一”、“元旦”慰問(wèn)貧困生、留守孩。

第二篇：關(guān)愛(ài)貧困生活動(dòng)

節(jié)約零花錢(qián)，關(guān)愛(ài)貧困生

（關(guān)愛(ài)貧困生活動(dòng)紀(jì)實(shí)）

為了弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，切實(shí)關(guān)心困難學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活問(wèn)題，加大助學(xué)救助力度，搞好向貧困學(xué)生送溫暖活動(dòng)，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，我校決定開(kāi)一次“節(jié)約零花錢(qián)，關(guān)愛(ài)貧困生”活動(dòng)。

一、輔導(dǎo)員致開(kāi)幕詞

二、宣讀倡議書(shū)

三、開(kāi)始捐款

四、校長(zhǎng)作總結(jié)

本次扶貧助學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樾麄鞯轿唬M織得力，受到師生一致好評(píng)。在今后工作中，我們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，在學(xué)校中開(kāi)展互助活動(dòng)，采取“一幫一”“多幫一”的方式，使困難學(xué)生在生活上，精神上，學(xué)習(xí)上得到集體的關(guān)心和幫助。我深信：愛(ài)心無(wú)價(jià)，真情永遠(yuǎn)！只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

關(guān)愛(ài)貧困生活動(dòng)記錄

平房子蒙古族小學(xué)

2012年4月24日

第三篇：關(guān)愛(ài)貧困生方案

關(guān)愛(ài)貧困生方案

馬莊鄉(xiāng)唐營(yíng)小學(xué) 2017年秋

關(guān)愛(ài)貧困生方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)工作，增進(jìn)師生間的理解和溝通，幫助學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生走出困境，全面構(gòu)建起和諧關(guān)愛(ài)的新 型師生關(guān)系，學(xué)校決定在全體教職工中廣泛開(kāi)展“師生結(jié)對(duì)幫扶”活 動(dòng)，結(jié)合我校教育工作實(shí)際情況，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想 以 “三個(gè)代表” 重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持執(zhí)政為民、和諧發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，切實(shí)幫助解決貧困學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的困難，努力讓所有學(xué)生平等接受良好教育，讓每個(gè) 學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，推動(dòng)教育事業(yè)健康、快速、和諧發(fā)展。

二、幫扶人員： 全體教職工

三、幫扶對(duì)象

1、特困家庭和農(nóng)村特困戶的在校學(xué)生。

2、因天災(zāi)人禍造成家庭重大經(jīng)濟(jì)損失的貧困家庭學(xué)生。

3、父母喪失勞動(dòng)能力的貧困家庭學(xué)生。

4、父母離異或喪父、喪母等原因造成經(jīng)濟(jì)困難的貧困家庭學(xué)生。

5、其他原因造成經(jīng)濟(jì)特別困難的在校學(xué)生。

6、殘兒童以及農(nóng)村地區(qū)的獨(dú)生子女、孤兒、單親在校學(xué)生優(yōu)先 幫扶。

四、幫扶內(nèi)容

1.加強(qiáng)思想教育。結(jié)對(duì)教師要切實(shí)關(guān)心幫扶對(duì)象的思想成長(zhǎng)，定 期與幫扶對(duì)象開(kāi)展談心活動(dòng)，向?qū)W生傳授成長(zhǎng)心得和人生經(jīng)驗(yàn)，幫助 解決學(xué)習(xí)生活中的困惑，努力用真誠(chéng)的態(tài)度觸動(dòng)學(xué)生心靈，用樂(lè)觀向 上的精神激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)，幫助他們走出精神誤區(qū)，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)困難。2.參與生活幫扶。結(jié)對(duì)教師要深入關(guān)心幫扶對(duì)象的生活狀況，對(duì) 于能幫助解決的困難，要及時(shí)解決；一時(shí)難以解決的問(wèn)題，要協(xié)調(diào)各 方力量，想方設(shè)法幫助解決，讓幫扶學(xué)生能夠盡早免除后顧之憂，安 心學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。3.進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。結(jié)對(duì)教師要經(jīng)常了解幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)情況，并 根據(jù)其知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，有針對(duì)性地制定幫學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)他們 的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及行為習(xí)慣訓(xùn)練，做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)的有 效梳理和學(xué)習(xí)行為的逐步規(guī)范，促使他們重拾學(xué)習(xí)信心，重建學(xué)習(xí)目 標(biāo)，推動(dòng)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。4.密切家校聯(lián)系。要與暫時(shí)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常性的 聯(lián)系,通過(guò)短信平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生家訪等方式將結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的目 的、意義及開(kāi)展情況及時(shí)通報(bào)學(xué)生家長(zhǎng)，溝通交流學(xué)生近期的思想狀 況及學(xué)習(xí)表現(xiàn)，協(xié)調(diào)教育方式方法，努力形成在校老師“幫”、在家 家長(zhǎng)“促”的良好共育局面。

五、方法步驟 1.確定幫扶對(duì)象。每學(xué)期初的第1到第4周是確定幫扶對(duì)象階段。學(xué)校統(tǒng)一印制《學(xué)校學(xué)生家庭情況調(diào)查表》并下發(fā)至全體學(xué)生填寫(xiě)，全體教職工在深入摸查的基礎(chǔ)上，確定1名幫扶對(duì)象，建立結(jié)對(duì)幫扶檔案，對(duì)每一位家庭困難學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況、性格特點(diǎn)、愛(ài)好特 長(zhǎng)、家庭情況等都作詳細(xì)記錄。2.制定幫扶計(jì)劃。每學(xué)期的第5到第6周是制定幫扶計(jì)劃階段。要 圍繞解決學(xué)生存在問(wèn)題提出切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定行之有效的幫 扶計(jì)劃，保證活動(dòng)取得實(shí)效。3.開(kāi)展幫扶活動(dòng)。每學(xué)期的第7周開(kāi)始實(shí)施幫扶活動(dòng)階段。結(jié)對(duì) 教師應(yīng)采取多種措施加強(qiáng)與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的交流溝通，掌握幫扶對(duì) 象的心理特點(diǎn)、行為習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)，因人制宜地制定幫扶方法，解 決學(xué)生的實(shí)際困難。

五、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo) 小組，負(fù)責(zé)幫扶活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)、檢查指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組下 設(shè)辦公室，設(shè)在工會(huì)辦公室，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施。

2、營(yíng)造濃厚氛圍。教師要從關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生入手，深入開(kāi)展幫扶 活動(dòng)。要通過(guò)宣傳幫扶活動(dòng)中涌現(xiàn)的好典型、好事例，積極吸引全體 教職工參與貧困生救助，營(yíng)造關(guān)注、關(guān)心、幫扶貧困學(xué)生健康成長(zhǎng)的 濃厚氛圍。

第四篇：“關(guān)愛(ài)貧困生”活動(dòng)策劃書(shū)

為關(guān)愛(ài)勤工儉學(xué)同學(xué)，提高他們的工作效率，改善學(xué)院的衛(wèi)生環(huán)境，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院助困辦公室將于11月12日晚7：00于a#101舉行“關(guān)愛(ài)貧困生”活動(dòng)。

一．活動(dòng)主題：“心連心，情暖閩科；手拉手，愛(ài)在助困”

二．活動(dòng)對(duì)象：福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院貧困生

三．活動(dòng)時(shí)間：xx年11月12日晚7：00

四．活動(dòng)地點(diǎn)：a#10

1五．主辦單位：福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院助困辦公室

六.活動(dòng)形式

1.播放ppt現(xiàn)場(chǎng)對(duì)崗位同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)

2.對(duì)優(yōu)秀崗位同學(xué)嘉獎(jiǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，樹(shù)立自立、自信、自強(qiáng)的 觀念

3.“ 現(xiàn)場(chǎng)大互動(dòng)，冬季送溫暖” 通過(guò)游戲傳遞愛(ài)心，給當(dāng)月生日的崗位同學(xué)過(guò)一個(gè)溫馨的生日，讓他們感受到學(xué)院對(duì)其的關(guān)心，體會(huì)家的溫暖

七.活動(dòng)流程:

活動(dòng)前期，對(duì)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行宣傳，培訓(xùn)崗位同學(xué),并把活動(dòng)的相關(guān)任務(wù)下達(dá)到各個(gè)干事并做好準(zhǔn)備工作；活動(dòng)中期于11月12日晚7:00在a#101舉行”關(guān)愛(ài)貧困生”活動(dòng)；活動(dòng)后期，總結(jié)活動(dòng),談?wù)劥舜位顒?dòng)感想.八．活動(dòng)費(fèi)用；

布置宣傳費(fèi)用200元，獎(jiǎng)品350元，蛋糕150元，總計(jì)700元

請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批

策劃書(shū)：福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院助困辦公室

xx年11月6日

第五篇：關(guān)愛(ài)后進(jìn)生

關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，時(shí)代對(duì)教育的呼喚

關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，時(shí)代對(duì)教育的呼喚

在我國(guó)當(dāng)前學(xué)校教育中，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生因成績(jī)差，或思想落后及行為習(xí)慣差而被視為后進(jìn)生。他們常常會(huì)受到不同程度的來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)的冷落、薄待、甚至歧視。這樣的教育結(jié)果是后進(jìn)生更差，甚至嚴(yán)重危害社會(huì)。因此，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，成為時(shí)代對(duì)教育的呼喚。

我從教學(xué)的工作中深切感受到關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的必要性，并從正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生，如何尊重、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊與自信，認(rèn)真進(jìn)行綜合素質(zhì)考評(píng)，運(yùn)用多把尺子衡量學(xué)生等方面談了自己對(duì)關(guān)愛(ài)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一些做法。

素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，把所有學(xué)生都得到全面發(fā)展作為追求的目標(biāo)。但由于一些客觀的原因，在教育過(guò)程中，學(xué)生里面出現(xiàn)了“后進(jìn)生”。所謂“后進(jìn)生”，通常是指那些在遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生。但是，后進(jìn)生也是受教育的對(duì)象，后進(jìn)生也是可以轉(zhuǎn)變的。作為教師，要在教育過(guò)程中逐步消除這種落后現(xiàn)象，使每個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，這是素質(zhì)教育的必須要求，是每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)。

許多人在認(rèn)識(shí)后進(jìn)生時(shí)，認(rèn)為后進(jìn)生什么都差，看到的全是后進(jìn)生的缺點(diǎn)，提起來(lái)就搖頭，看到后進(jìn)生就心煩，教育時(shí)也多是粗暴的訓(xùn)斥，這樣只能使后進(jìn)生的自尊心日益流失變得越來(lái)越差。其實(shí)，再差的學(xué)生也有它自身的優(yōu)點(diǎn)，他們?cè)谀承┓矫婵赡鼙取皟?yōu)等生”還要優(yōu)秀，關(guān)鍵是老師、家長(zhǎng)怎樣去聆聽(tīng)他們的聲音，怎樣去正確認(rèn)識(shí)他們。

首先，后進(jìn)生也有自尊心。后進(jìn)生盡管差，也有自尊心，他們也渴望得到老師的尊重與賞識(shí)，他們也十分注重老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)、態(tài)度，從心底里，他們渴望老師能平等對(duì)待他們。可是，他們自身有很多缺點(diǎn)與不足，因此，這種愿望經(jīng)常得不到滿足，許多老師認(rèn)為后進(jìn)生沒(méi)有自尊心、“厚臉皮”,對(duì)他們不聞不問(wèn)，漠視他們的存在或諷刺、挖苦，以過(guò)激語(yǔ)言對(duì)待他們，使他們的心靈受到傷害。人們往往只注意到體罰對(duì)學(xué)生造成的傷害，其實(shí)教師過(guò)激的語(yǔ)言比體罰給學(xué)生造成的傷害更大。后進(jìn)生得不到別人的尊重，心理上受挫，容易走向兩個(gè)極端：一種是性格孤僻、內(nèi)向，行為消極被動(dòng)，對(duì)一切喪失興趣，缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師采取回避態(tài)度，不愿意接受老師的教育；另一種是“積極”擾亂秩序，將精力用到學(xué)習(xí)以外的地方，有的甚至用故意破壞紀(jì)律的行為發(fā)泄不滿，以引起別人對(duì)他的重視。因此，對(duì)待后進(jìn)生，我們應(yīng)注意保護(hù)他們的自尊心，注意教育時(shí)的語(yǔ)言，應(yīng)像對(duì)待嬌嫩的花草，精心照料，倍加呵護(hù)。

其次，后進(jìn)生也有閃光點(diǎn)。所謂后進(jìn)生并不是什么都差，他們也有長(zhǎng)處，在某些方面甚至比“優(yōu)等生”還要優(yōu)秀。我們班有些同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)較差，紀(jì)律性也不強(qiáng)，但他們懂禮貌、關(guān)心集體、關(guān)心他人、熱愛(ài)勞動(dòng)、生活自理能力與受挫能力也較強(qiáng)，這些同學(xué)大都成為學(xué)校文藝匯演、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中的中流砥柱。

再次，后進(jìn)生也有上進(jìn)心。有些同學(xué)因?yàn)樽约撼煽?jī)差而變得自卑，其實(shí)從辯證法的角度看這正是他們有上進(jìn)心的表現(xiàn)，他們?yōu)樽约罕炔贿^(guò)別人而生氣，慚愧，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，或因?yàn)槠渌氖率艿嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)時(shí)，他們比那些在贊揚(yáng)聲中成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀生更激動(dòng)。

有了對(duì)后進(jìn)生的正確認(rèn)識(shí)，我們?cè)诠ぷ髦胁拍茏龅讲黄缫?、冷淡、討厭后進(jìn)生，而是把關(guān)愛(ài)、欣賞和鼓勵(lì)送給步履蹣跚的差生，扶持其起步，促進(jìn)其成長(zhǎng)，鼓舞起奮進(jìn)。在教育后進(jìn)生方面我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、關(guān)愛(ài)與尊重是喚醒后進(jìn)生的良藥。

由于后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自身缺點(diǎn)多，因此他們?cè)诩议L(zhǎng)、老師面前得到的常常是訓(xùn)斥、責(zé)怪、埋怨、冷漠、甚至是打罵，這些都使他們稚嫩的心靈受到傷害，它們變得要么性格孤僻、冷漠，拒人于千里之外，要么故意搞破壞，以發(fā)泄心中的不滿，引起別人重視。對(duì)于這些同學(xué)我首先告訴他們我絕不揭老底，希望他們?cè)谛碌陌嗉?jí)重新開(kāi)始。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我多關(guān)心他們，注意察言觀色，及時(shí)與他們促膝交談，了解他們的內(nèi)心世界。另外我注意從日常細(xì)節(jié)中關(guān)心他們，不論在什么地方見(jiàn)到他們，我總是微笑著主動(dòng)與他們打招呼。在得到他們的幫助與支持后，我毫不吝嗇地說(shuō)聲：“謝謝”。在他們?nèi)〉媚呐率欠浅Ｎ⑿〉倪M(jìn)步時(shí)，我及時(shí)送去自己真誠(chéng)的贊揚(yáng)。在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我能暗示的不明示，批評(píng)絕對(duì)不公開(kāi)。在課堂上我常常用鼓勵(lì)的眼神去注視他們。在他們與成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我提醒自己必須秉公辦事，甚至對(duì)他們說(shuō)話的語(yǔ)言要更委婉?？傊?，我認(rèn)為教師不應(yīng)只有空洞的說(shuō)教，而應(yīng)從學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)中讓后進(jìn)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)與尊重，真正做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,用愛(ài)的細(xì)雨滋潤(rùn)那一顆顆本不該冷漠的心。

二、抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的自尊與自信。

好多后進(jìn)生之所以成為后進(jìn)生，是因?yàn)樗麄冊(cè)谧约簳簳r(shí)落后與失敗的情況下，在家長(zhǎng)、老師長(zhǎng)時(shí)間的輕視、冷漠情感下，自己看不起自己，破罐破摔，在各方面都放縱自己。針對(duì)這種情況我就抓住學(xué)習(xí)以外的各種活動(dòng)機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)他們的自尊與自信。我班有一名男生學(xué)習(xí)較差，長(zhǎng)相平平，不善言語(yǔ)，但和家長(zhǎng)交流中得知他從小就喜歡唱歌，而且得過(guò)獎(jiǎng)。元旦匯演將要到來(lái)，我鼓勵(lì)他來(lái)一個(gè)獨(dú)唱，果然一曲未了就把全班同學(xué)給震住了，后來(lái)他還代表學(xué)校參加了全校的文藝演出，從此以后全班同學(xué)對(duì)他刮目相看，這位同學(xué)比原來(lái)活潑了許多，學(xué)習(xí)上也比以前主動(dòng)了。我班還有一位女生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)總是倒數(shù)第一名，有的學(xué)生叫她傻子，平時(shí)總是沉默寡言，連走路都溜著墻邊、低著頭，但他熱愛(ài)勞動(dòng)，很有責(zé)任心，每逢該生值日，窗臺(tái)、垃圾桶等被擦得格外干凈，我在班會(huì)上特別對(duì)她提出表?yè)P(yáng)，誰(shuí)知，第二天她主動(dòng)連老師的辦公室都一起打掃。誰(shuí)說(shuō)后進(jìn)生冷漠，如果老師能夠分出哪怕一點(diǎn)點(diǎn)地關(guān)愛(ài)給后進(jìn)生，他們那顆因長(zhǎng)期被冷漠而干涸的心靈就會(huì)發(fā)出熱情而美麗的嫩芽。

三、認(rèn)真進(jìn)行綜合素質(zhì)考評(píng)，運(yùn)用多把尺子衡量學(xué)生。

我們應(yīng)該認(rèn)真推行中學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)制度，按照新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流合作與實(shí)踐創(chuàng)新能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，把學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性差異相結(jié)合，采取多元化的評(píng)定方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況。在整個(gè)評(píng)定過(guò)程中，每位同學(xué)嚴(yán)肅而認(rèn)真，客觀而公正，有些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差或默默無(wú)聞的同學(xué)，在這次評(píng)定中由于品質(zhì)優(yōu)秀，特長(zhǎng)突出等原因而大放光彩，大大增強(qiáng)了他們的自尊與自信。例如我班一位女同學(xué)平時(shí)文化課成績(jī)總是很落后，但她酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，在學(xué)校舉辦的中學(xué)生繪畫(huà)作品藝術(shù)展中獲得了第一名。還有一位全班同學(xué)公認(rèn)的“后進(jìn)生”在全校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)中包攬了男子400米、200米，100米冠軍。因而他們?cè)谙鄬?duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容中毫無(wú)爭(zhēng)議的取得了優(yōu)秀等級(jí)，而這樣的榮譽(yù)是好多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的“優(yōu)秀生”都不一定能夠得到的。那一天，我第一次看到他們笑得那么燦爛，我想他們那長(zhǎng)期因?yàn)榭荚嚦煽?jī)差而備受壓抑的心靈一定會(huì)得到一次舒展，他們那常年被扼殺的自信與自尊也一定會(huì)得到一次生命的火花。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在談到后進(jìn)生時(shí)說(shuō)：“這些孩子，不是畸形兒，它是人類(lèi)無(wú)限多樣化的花園里最脆弱，最嬌嫩的花朵?！币虼耍屛覀兝斡洖榱艘磺袑W(xué)生，為了學(xué)生的一切，對(duì)差生要多一點(diǎn)贊揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)冷漠；多一點(diǎn)溝通，少一點(diǎn)隔閡；多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)埋怨，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們揮動(dòng)前進(jìn)的翅膀，追求人生的目標(biāo)，這是我們教師的責(zé)任，也是時(shí)代對(duì)教育的呼喚。