第一篇：張軍妮 2015暑假企業(yè)實踐總結(jié)

2015寒假實踐工作總結(jié)報告

-----文學(xué)院大學(xué)英語教研室

張軍妮

為了培養(yǎng)更加適合企業(yè)的高質(zhì)量人才，學(xué)校應(yīng)用試點轉(zhuǎn)型工作的進一步落實，高校教師肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任，即為確保本目標(biāo)的實現(xiàn)，提升教師自己綜合素養(yǎng)已經(jīng)成為必須。同時，教師了解企業(yè)的用工狀況，并為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展做好引領(lǐng)。本人作為教師，深知責(zé)任重大，隨即在于華夏英語培訓(xùn)學(xué)校溝通之后積極申請加入教師假期實踐。

華夏英語培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)建于1994 年，可以說屬于西安市臨潼區(qū)第一批外語培訓(xùn)機構(gòu)，多年來為西安市的五大名校、臨潼區(qū)等培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀外語人才，取得了驕人的成績。該機構(gòu)面積達500平方米，除過自己的教學(xué)場地之外，還與其它機構(gòu)有密切的業(yè)務(wù)往來。該校主要教學(xué)分為3大塊，即：幼兒園英語教學(xué)，小學(xué)英語教學(xué)，初高中英語。由于辦學(xué)時間長，校長羅琛女士秉承“為每位學(xué)生負(fù)責(zé)”的理念，讓來的學(xué)生滿載而歸。多年來，不但努力地使自己成為一名合格的管理者，而且20多年如一日地堅持在教學(xué)一線，為學(xué)校其他教師率先垂范，力創(chuàng)一流！

我本人申請的是英語教師的崗位。由于該機構(gòu)的教師都分工十分明確，針對性也極強，每一模塊都有許多值得學(xué)習(xí)的部分，但是我作為大學(xué)英語教師面對的是不同專業(yè)的非英語專業(yè)的學(xué)生，也由于我們是三本院校的英語教師，實踐的目的主要是為如何進一步做好本職工作。因此，說明我的想法之后羅校長也欣然答應(yīng)了我們的請求。首先，初高中課程組的教師代表為我們介紹了該模塊的教學(xué)情況并進行了多次示范。其次，該模塊的吳老師還給我布置作業(yè)，即：在每次示范后都會要求我們就同樣的講授內(nèi)容重新設(shè)計并給她們上課，作出點評，相互交換意見，并從教學(xué)理念上促使不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，優(yōu)化自己的大學(xué)英語課堂。第三，該模塊教師在上課之前的相互觀摩，討論，修改，直到上課那一刻，這種精益求精的奉獻和對教學(xué)的態(tài)度深深感染著我。最后，該培訓(xùn)學(xué)校為了更好地服務(wù)于學(xué)生的外語學(xué)習(xí)需求，不但注重教師理論知識的學(xué)習(xí)，也十分重視教師課堂管理能力的提升，不斷為教師提供各種各樣的能力提升服務(wù)學(xué)習(xí)機會，與大師零距離接觸的機會，服務(wù)學(xué)生的同時教師自身的綜合能力也與日俱增。其中，又一次，被一個班的其中一名叫楊智淳學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度深深打動。當(dāng)時就在想要是我自己班的學(xué)生有那么強的學(xué)習(xí)動機及實際行動就該多好呀！后來，從他的老師那了解到該生來自單親家庭，家里經(jīng)濟情況也不寬裕，學(xué)校還給該生減免了大部分學(xué)費，該生知恩圖報，比以前更努力學(xué)習(xí)。其實，這樣的案例告訴我們因材施教的重要性，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點并進行適合的引 導(dǎo)助其成才。

該校英語教學(xué)特色十分顯著。對于幼兒園英語教學(xué)和小學(xué)英語教學(xué)的主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣開始，同時注重知識學(xué)習(xí)和能力的提升。已經(jīng)習(xí)慣了五、六十人的大班教學(xué)，面對該校精品小班，即每班只有幾人，而且三個階段的跨度很大。在教學(xué)過程中充分學(xué)習(xí)并利用了他們的創(chuàng)新的英語教學(xué)“翻轉(zhuǎn)模式”，在開班之前通過家長學(xué)校將本學(xué)校全新的教學(xué)理念再次鄭重地向家長講明白，爭取家長最大限度的配合，從而保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升?？傮w來講，本培訓(xùn)學(xué)校對于學(xué)科前沿動向研究十分深入，貫徹落實工作也比較務(wù)實。比如：該校充分發(fā)揮自己教師的優(yōu)勢，整理一套適合自己的拓展學(xué)習(xí)資料，使教師的教學(xué)基于課本有高于課本。擁有了給低年齡段孩子授課的經(jīng)歷，使我意識教師責(zé)任重大的正真涵義。對于英語教學(xué)“翻轉(zhuǎn)模式”是否能夠在課堂起效說法起先持將信將疑的態(tài)度之際，負(fù)責(zé)幼兒園、小學(xué)低段教學(xué)的王老師用她的課堂教學(xué)為我們做了極好的詮釋。以及后來自己的課堂實戰(zhàn)演練都為自己消除了疑慮。面對小朋友開始還是很緊張的，生怕這群小家伙不配合，剛剛開始其實也不太順利，說英語太多他們沒有聽懂指令，有點冷場。很快意識到這個問題之后改變了策略，降低了語速，重點詞語重度，配合手勢語，與孩子有了較多的互動，因為以前工作的原因知道對于孩子們的出色表現(xiàn)，采用了發(fā)小貼紙的方法激勵孩子積極回答問題。為了加深所學(xué)內(nèi)容我還采用了小組扮演的模式，都得到孩子的積極參與，也得到了該校同行的肯定，并愿意以后多多合作。

雖然一個多月的假期實踐很快就結(jié)束了，但是留給我了太多思考。

第一，難道我們?nèi)镜膶W(xué)生的英語就沒救了嗎？作為英語教師的我是否和同行一起跋涉前行，為學(xué)生撐起一片藍天。

第二，應(yīng)用轉(zhuǎn)型期，我作為大學(xué)英語老師，應(yīng)該對推動大學(xué)英語教改鋪路搭橋并奉獻一份自己微薄的力量，積極快速行動起來。

最后，我本人在該校校長羅琛女士帶領(lǐng)下，于8月24日有幸參加了2015年陜西省幼兒園學(xué)術(shù)年會，進一步拓寬了視野，了解了學(xué)前教育的最新發(fā)展動態(tài)，聽取了來自臺灣環(huán)球科技大學(xué)韋明淑教授——讓學(xué)生做自己，湖南師范大學(xué)曹中平教授介紹的“吉安游戲”及陜西師范大學(xué)的學(xué)前教育系主任李闖斌教授的關(guān)于學(xué)前教育工作中的報告，聆聽大師，激勵自己向名師邁進，消除職業(yè)倦怠。其中，特別想強調(diào)的是，臺灣的韋教授——自己大學(xué)的學(xué)前教育實習(xí)基地，本大學(xué)的幼稚園，所有教材都是自編，對于小朋友的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)都設(shè)置十分合理，確保貫徹了小朋友“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的理念。那對比我們的學(xué)生，也有許多自己的優(yōu)點和特點，相信只要增強教師責(zé)任心，加上領(lǐng)導(dǎo)大力的制度支持，我們大學(xué)英語一定路在腳下。恰逢今年 我們文學(xué)院300多名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生為大學(xué)英語教師提供了可供實驗的基地，大學(xué)英語教學(xué)工作里學(xué)前教育專業(yè)開拓性展開已經(jīng)成為可能，因此，必須盡快行動起來，通過學(xué)習(xí)實踐了解需求后努力進取，做到學(xué)、研、產(chǎn)相結(jié)合，產(chǎn)出一批又一批為地方和國家做出貢獻的優(yōu)質(zhì)人才。

綜上所述，通過此次實踐，我的確受益匪淺。希望學(xué)校趁著轉(zhuǎn)型的東風(fēng)，把教師校企合作的工作繼續(xù)堅持并給予大力支持。同時，針對不同專業(yè)的教師的行業(yè)實踐聘請這方面出色的學(xué)校和企業(yè)常交流，多學(xué)習(xí)，為大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展能夠做到厚積薄發(fā)！

第二篇：2018暑假企業(yè)實踐總結(jié)

企業(yè)實踐心得體會

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何理論最后都是要應(yīng)用到實踐中去的，不能通過實踐檢驗的理論是空洞的、沒有任何實際意義和用處的理論。中職教育的目的是為社會和企業(yè)培養(yǎng)一批能立即創(chuàng)造效益和利潤的技術(shù)人才，如果偏離了這一軌道，就失去了其實際目的。所以，作為中職學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)，企業(yè)實訓(xùn)這一環(huán)節(jié)也就顯得十分重要，其對今后參加培訓(xùn)的教師在實際教學(xué)過程中的教學(xué)重點把握具有不可替代的作用和非?，F(xiàn)實的意義。

按照教育部規(guī)定的“基地培訓(xùn)+企業(yè)實踐”的模式要求，在2018年暑假期間本人完成了兩個多月的企業(yè)社會實踐。本次實踐涉及相關(guān)專業(yè)計量計價的新規(guī)范、新要求、新方法。切實感受日常教學(xué)和企業(yè)對用人的技術(shù)要求之間的差距，為在日后的教學(xué)工作中更好地發(fā)揮教學(xué)能動性、積極促進教學(xué)改革具有深遠的現(xiàn)實意義。

前兩周實習(xí)企業(yè)是跟隨指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》，通過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，本人熟悉了國家對于建設(shè)工程清單計價的新政策，新思路。能夠理解計價規(guī)范中規(guī)定的計算規(guī)則。后六周企業(yè)實踐是跟隨指導(dǎo)老師完成相關(guān)項目的計量計價工作，在此過程中，對于規(guī)范的理解更加透徹。

通過近兩個月的企業(yè)實踐,我們切切實實地感受到了企業(yè)在技術(shù)人才需求方面存在的需要和當(dāng)前職業(yè)教育中存在的問題究竟在什么地方,得出了要能夠使中職教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上有用武之地,使他們能夠得到企業(yè)的認(rèn)可,就必須根據(jù)不斷變化的企業(yè)技術(shù)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展來適時地更新教學(xué)理念和教材內(nèi)容。歸起來，主要有以下幾個方面的問題:

一、動手能力很重要。企業(yè)需要的是跟進項目就能干活的，最好是技術(shù)熟練的熟手。因此，作為職業(yè)學(xué)校來說，就應(yīng)該把實踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在一個重要的位置，從學(xué)生一入學(xué)開始就不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，在三年的學(xué)習(xí)過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業(yè)時就能夠在短暫的培訓(xùn)后馬上進入正常工作，給企業(yè)就能夠帶來穩(wěn)定和及時的利潤，職業(yè)教育的目標(biāo)也就得到了充分的體現(xiàn)。怎樣實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)特色、教育質(zhì)量、辦學(xué)效益的目標(biāo)，實踐性教學(xué)手段的先進與否，是十分重要的一環(huán)。實踐教學(xué)基地建設(shè)工作是職業(yè)教育教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的基本條件之一。實踐教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為主旨，以行業(yè)科技和社會發(fā)展的先進水平為標(biāo)準(zhǔn)，以社會和企業(yè)的真正需求為目的，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)所設(shè)專業(yè)的實際需要為依據(jù)，充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進性和實效性，與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。因此，各地，各職業(yè)學(xué)校應(yīng)該把實踐教學(xué)基地的建設(shè)作為大事來抓，除了國家投入的建設(shè)資金外，各地政府和各級教育部門、各職業(yè)學(xué)校也要從本地實際情況出發(fā)，從各學(xué)校的辦學(xué)實際出發(fā)，下大力氣、化大成本來搞好實踐教學(xué)基地的建設(shè)。職業(yè)教育不是“廉價教育”，實踐教學(xué)基地建設(shè)不能“瓜菜代”，應(yīng)該大力發(fā)掘社會資源，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦培訓(xùn)基地。采取校際間實踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數(shù)學(xué)?；亟ㄔO(shè)的資金缺口難題。當(dāng)然，這并不是說各地、各級政府可以盲目投資，搞一窩蜂的亂建設(shè)，把國家的錢隨隨便便地肆意浪費。而是要有針對性地、有統(tǒng)籌性地、有發(fā)展性地建設(shè)本地的職業(yè)教育實踐基地，要把有限的錢用在最有利的和最有發(fā)展前途的基地建設(shè)上。要避免重復(fù)建設(shè)和盲目建設(shè)，避免建成后成為落后的、過時的、既學(xué)雜費國家財力，又學(xué)雜費社會資源，同時還讓學(xué)生無可用實踐基地的情況發(fā)生。這就要求對各級政府和教育主管部門、各個職業(yè)學(xué)校有嚴(yán)格的、及時的、有力的監(jiān)管措施，有事后的處罰政策和法律依據(jù)。只有這樣，才能保證職業(yè)教育的健康發(fā)展。

二、教材改革很重要。作為職業(yè)教育，不光是有了好的實踐教學(xué)基地，有了先進的實踐教學(xué)設(shè)施就可以了。如果只有先進的教學(xué)設(shè)施的實踐設(shè)施，而沒有先進的，適合企業(yè)需要和社會發(fā)展的理論知識，那些東西也就成了一堆無用的廢銅爛鐵了，要真正發(fā)揮它們的作用，就必須根據(jù)企業(yè)的社會的發(fā)展，定期地到企業(yè)進行市場調(diào)研，不斷地改進教材內(nèi)容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發(fā)揮最大的效益。都說理論是從實踐中發(fā)展提煉而來，反過來又指導(dǎo)實踐的，但在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們有多少人又是遵從了這一原則的呢?目前通行的教材雖多，但體系結(jié)構(gòu)都大同小異，大多數(shù)是大學(xué)教材的翻版。強調(diào)學(xué)科本身知識體系的完整性，看重學(xué)術(shù)價值，或者體現(xiàn)作者個人的學(xué)術(shù)水平，對于“教材是給不懂的人去學(xué)習(xí)”這一理念基本不關(guān)心。同時，教材也不符合中職生本身的特點———中職生就是由于學(xué)習(xí)能力差而被普通教育淘汰下來的，如果繼續(xù)強調(diào)教材的知識系統(tǒng)性，勢必會引起學(xué)生的反感。不但如此，教材使用的年限還比較長，如果是一本優(yōu)秀教材，那沿用的年限就會更長，內(nèi)容陳舊的情況很突出，不能及時體現(xiàn)時代和經(jīng)濟發(fā)展的新觀念。但是教材問題很復(fù)雜，在目前很難統(tǒng)一的情況下，開發(fā)校本教材成了我們可以說是不得已，也可以說是出于自發(fā)的一種選擇。要針對各地、各學(xué)校的不同特點，結(jié)合社會和企業(yè)的實際技術(shù)需求，在預(yù)測未來幾年的技術(shù)發(fā)展趨勢的情況下，切合實際地組織編寫教材。要關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注企業(yè)的需求，要關(guān)注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關(guān)鍵放在通過怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生獲得知識技能上。只有自己開發(fā)適合本校學(xué)生的教材才能滿足學(xué)校的教學(xué)需求，才能在職業(yè)學(xué)校之間的競爭中展現(xiàn)自己的亮點，以便在同行競爭間立于不敗之地。

三、要抓教師素質(zhì)建設(shè)。沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育。職教師資隊伍仍然是當(dāng)前制約職業(yè)教育發(fā)展的一個突出環(huán)節(jié)，教師的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及管理都還難以適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。要著力提高中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)特別是實踐教學(xué)能力，要以提高專業(yè)教師實踐教學(xué)能力為重點，著力培訓(xùn)一批具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。對學(xué)生要求如何如何，但教師的水平達不到，那終究還是一句空話。因此，要先讓教師接受最新技術(shù)的培訓(xùn)，各學(xué)校要定期派一些教師到企業(yè)或其它地方去吸收新知識，了解新的技術(shù)需求，并將之溶化到平時的教學(xué)中去。

四、要搞好高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高職學(xué)生的年齡一般在十八九歲至十八九歲之間，隨著普高(普通高校)熱的升溫，高等職業(yè)學(xué)校的社會地位也日見低下，高考不太好的學(xué)生進了職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現(xiàn)階段高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生構(gòu)成的主要成份。這些學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力水平較低，學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象比較普遍。情緒自控能力較弱，缺乏應(yīng)有的積極理想和追求，社會適應(yīng)能力較差。自我中心意識過強，自私自利心理普遍。他們進入社會的一個普遍特點是眼高手低，怕苦怕累。所以，對于中職學(xué)生，要從一開始就抓好就業(yè)指導(dǎo)工作，要不斷灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞致富的思想。要教導(dǎo)他們無論在什么地方都要遵守紀(jì)律，遵守時間，遵守規(guī)章制度。培養(yǎng)他們學(xué)好專業(yè)技能、樹立刻苦鉆研精神、在社會上和企業(yè)里要有務(wù)實精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

總之,暑假企業(yè)實踐對我既有觀念上的更新，也有理論上的提高；既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。即將重新走上教師工作崗位，我會把企業(yè)實踐結(jié)合自己的實際教學(xué)工作，爭取培養(yǎng)出更能適應(yīng)市場需求的學(xué)生。到過了企業(yè),就知道如何進行教學(xué)改革,如何培養(yǎng)實用的人才,如何更好地作一名受人尊敬的教師。

第三篇：讀后感(張妮妮)

做一位有愛心的教師

-------讀《給教師的建議》有感

張妮妮

讀了《給教師的建議》這本書，我的心情復(fù)雜了起來，做一名合格的人民教師，真不是件容易的事情。作者帶領(lǐng)我們思考教育問題，也給我們解答了許多關(guān)于教學(xué)的疑問。我們會遇到各種各樣的學(xué)生，每個學(xué)生都有不同的特點。作為一名人民教師，需要多觀察學(xué)生和思考教學(xué)方式，才能達到因材施教的效果。做一位有愛心的教師，首先體現(xiàn)在敬業(yè)愛崗的職業(yè)精神上。書中一位歷史教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。”其他行業(yè)的人，聽了這句話可能不相信。說起教育這一行，也許他們就會說教師這行最多假期，就羨慕不已。殊不知，為了上好一節(jié)課，教師需要付出很多時間來準(zhǔn)備。為了跟上時代的步伐，教師需要不斷地學(xué)習(xí)新時代的教育理念和教學(xué)技術(shù)。這種愛心，是教師把腦海里日積月累的知識都毫無保留地教給學(xué)生。

做一位有愛心的教師，還體現(xiàn)在多贊賞孩子們的長處。這本書講了很多關(guān)于“后進生”的問題。比起嚴(yán)加管教，我更樂于用我的真誠鼓勵來教育孩子要努力學(xué)習(xí)。作為一名人民教師，應(yīng)該深刻地認(rèn)識到：每個孩子都是天使，都有他們的可愛之處。單憑學(xué)習(xí)成績來定論一個人是否聰明，是非常片面的結(jié)論。書中給我們講了關(guān)于巴甫里克的故事，被女教師認(rèn)為“沒有能力掌握知識”的巴甫里克后來成為了一名出色的農(nóng)藝師。這其中也得益于作者的功勞，是作者的細(xì)心觀察和親切關(guān)懷，讓巴甫里克的才能得以展現(xiàn)。和其他的孩子不一樣，這個“思維遲鈍的兒童”的智慧是“表現(xiàn)在手指尖上”的。不是每個孩子都可以考取好成績，但他們都各有千秋。

做一位有愛心的教師，還體現(xiàn)在呵護孩子們的心靈。身為教師的我們，應(yīng)該多給孩子們贊賞的目光。對于表現(xiàn)好的同學(xué)，可以多加表揚。表現(xiàn)好，并不只是指學(xué)習(xí)成績好，而更多地去關(guān)注孩子們道德行為的表現(xiàn)?！拔覀兞η笫垢改競兌茫旱膶W(xué)業(yè)成績的評定，并不反映對兒童道德面貌的評定。違背了這一點，會給兒童帶來很深的痛苦，有時候甚至摧殘他的心靈。

“關(guān)心兒童的健康，是教育者的最重要的工作。兒童的精神生活、世界觀、智力發(fā)展、知識的鞏固性、對自己力量的信心，都取決于他的生命的活力和精力的充沛程度。”正如我在開學(xué)第一次家長會上對家長建議多舉行戶外活動，既可以讓孩子多出門鍛煉身體，更重要的事在孩子學(xué)會在團隊合作、集體聚會中找到自己的樂趣和閃光點。

如何使孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，是我一直思考的問題。每個孩子的優(yōu)點有不一樣，成績差不代表沒出息。在能力的多樣性上，孩子們沒能這么快有成人般的思想。學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)，有時候甚至?xí)靶Τ煽儾畹?，甚至去孤立他們。而有些老師的注意力也常常集中在成績好的同學(xué)身上，忽視了“后進生”的成長。上星期趙志祥大師也在講座上提到一個觀點：優(yōu)生不是老師培養(yǎng)出來的，后進生才是老師培養(yǎng)出來的。所以我也決定將很大一部分注意力分給那些需要更多鼓勵的孩子身上。

想讓學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科，首先讓孩子喜歡上自己。用個人的人格魅力去引導(dǎo)學(xué)生向好的方面看齊。成為一位讓學(xué)生喜愛的老師，是我的目標(biāo)。作為新人，有太多需要學(xué)習(xí)的教學(xué)技巧和溝通能力。即使離目標(biāo)還有很長一段距離，我也會一步一個腳印地朝目標(biāo)前進。相信就在不遠的將來，我成為了一位好老師。

第四篇：2017暑假企業(yè)實踐總結(jié)-酒店

2017年暑期教師企業(yè)實踐總結(jié)

為了更好提高教學(xué)質(zhì)量加強自身的業(yè)務(wù)能力和實踐動手能力，暑假期間根據(jù)學(xué)校安排到艾博麗思進行了為期一個月的實踐鍛煉，這是一次難得的充分展示自我能力和加強自我學(xué)習(xí)的機會，其間感觸頗多，受益匪淺?，F(xiàn)將實踐鍛煉情況總結(jié)如下：

一、積極參與，深入企業(yè)

具體工作中，我深入酒店一線實踐鍛煉，從客房部基層操作工作做起，全面了解了酒店經(jīng)營管理狀況、運作方式；學(xué)習(xí)管理制度、業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等基本情況；實踐酒店的真實工作環(huán)境、崗位職責(zé)、任職條件；熟悉酒店所應(yīng)用的專業(yè)知識，吸收專業(yè)的新知識、新技能、新工藝、新方法。

二、積極學(xué)習(xí)，不斷提升

下企業(yè)實踐，像酒店工作人員一樣上班下班，從事酒店員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅體驗了工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉酒店相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)與管理制度，在教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識。這為準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才需求規(guī)格、重構(gòu)課程體系、改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、創(chuàng)新以工作過程為導(dǎo)向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ)，明確了中職教育教學(xué)改革的方向，從而實現(xiàn)教師重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容能力的新提高。

下企業(yè)實踐，收集了酒店客房部的工作流程、崗位操作技能，進行了詳細(xì)的過程記錄。一方面，為專業(yè)教學(xué)提供了豐富而寶貴的資料，更為專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)提供了大量實際、生動的素材，豐富了專業(yè)教學(xué)資源庫；另一方面，這些資料還可充分應(yīng)用于專業(yè)核心課程的建設(shè)，以利于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、受益匪淺，收獲頗豐

學(xué)習(xí)中帶著課堂教學(xué)改革的問題和任務(wù)去學(xué)，深入生產(chǎn)一線。我了解和實踐了客房先進的設(shè)施設(shè)備，凡在專業(yè)教學(xué)資料中講解的設(shè)施設(shè)備，在這里基本上都能看到，而且在工作中還親手操作了。經(jīng)過這次鍛煉，專業(yè)課程中將不再是紙上談兵，可以非常自信的跟學(xué)生介紹這些設(shè)備的功能和使用，并且馬上把實踐操作的經(jīng)驗寫入校本教材。

另外,我還切切實實地感受到了企業(yè)在技術(shù)人才需求方面存在的需要和當(dāng)前職業(yè)教育中存在的問題究竟在什么地方,得出了要能夠使我校教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上有用武之地,使他們能夠得到企業(yè)的認(rèn)可,就必須根據(jù)不斷變化的企業(yè)技術(shù)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展來適時地更新教學(xué)理念和教材內(nèi)容。

通過此次到酒店的實踐，我接受了企業(yè)先進管理理念、嚴(yán)格管理制度、濃厚企業(yè)文化的洗禮，教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學(xué)能力和職業(yè)崗位操作技能得到較大的提高，收集了大量的教學(xué)資源。

第五篇：張妮述職報告

2010年終述職報告

勞動路小學(xué)張妮

歲末年終，回顧我在平凡的教師崗位上一年來的工作。有感動，有感恩，還有更多的感想。

首先，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)懷和支持下，這一年里我成為了一名光榮的預(yù)備黨員。我在支部的領(lǐng)導(dǎo)下，能嚴(yán)格以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的言行。為人正直，作風(fēng)正派，積極上進，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)，熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，工作中積極備好每一堂課，上好每一堂課，不懈怠、不拖沓、勤走近、多關(guān)愛，既嚴(yán)格要求學(xué)生，又尊重每一位學(xué)生，在班級管理上善于發(fā)揚民主，使全體學(xué)生都能積極參與到班級管理當(dāng)中，提高了班集體的凝聚力，也使自己的教學(xué)水平和管理水平上了一個新層次。

在教學(xué)中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針，樹立正確的教育理念，積極學(xué)習(xí)新形勢下的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)和蓮湖區(qū)組織的骨干教師培訓(xùn)，并做了大量的學(xué)習(xí)筆記與理論筆記。在參加骨干教師培訓(xùn)期間，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，學(xué)習(xí)的新理論，新方法我能及時應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中。在培訓(xùn)中，我深切的感受到了作為教師的光榮職責(zé)和重要的歷史使命。在自己的日常教學(xué)中我不斷改進原有的教學(xué)模式，大膽探索新的教學(xué)方式。

例如，在作文教學(xué)方面，我學(xué)習(xí)作文名師教學(xué)管建剛老師的教學(xué)主張，鼓勵學(xué)生大膽寫自己身邊發(fā)生的真實的事件，樂于表達自己的想法。在平時的課堂教學(xué)中能以課文為藍本，寫讀后感做讀書筆記。我們的學(xué)生經(jīng)過長期的訓(xùn)練，覺得寫作文再也不是一件痛苦的事情了。大部分同學(xué)在寫作方面取得了長足的進步。

在這一學(xué)期末，我組織學(xué)生開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動：讓學(xué)生編寫自己創(chuàng)作的詩歌集，詩歌集由學(xué)生獨立創(chuàng)作、小組設(shè)計封面，合作編繪插圖。在班里進行公開展覽，學(xué)生的作品圖文并茂、設(shè)計精美被學(xué)校發(fā)送到蓮湖教育網(wǎng)上報道。

在每天晨讀期間，我組織學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典、古詩文、文學(xué)作品中的名句名段，以豐富學(xué)生的文學(xué)積累和文化素養(yǎng)。書讀得多了，學(xué)生的舉止言談都變得更文明，更優(yōu)雅了。班里明事理的人多了，不文明的言行逐漸消失了。班集體的學(xué)風(fēng)更濃了，班風(fēng)更正了，集體的凝聚力更強了。在六一期間，我們班被光榮的評為區(qū)級優(yōu)秀班集體。

學(xué)高為師，身正為范，我在工作中身體力行，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，不遲到，不早退，給學(xué)生起到了表率作用。

在擔(dān)任六年級教研組長期間，我善于團結(jié)同志，與組內(nèi)同志們能和諧相處，團結(jié)協(xié)作，一心一意為學(xué)校發(fā)展做貢獻。

在過去的一年中，我取得了一些成績，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同志們的支持。展望新的一年，我要緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，在班級管理和語文教學(xué)等方面不斷學(xué)習(xí)，積極進取，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，為自己的教學(xué)之路描繪更加美好的前程。