第一篇：雙師實踐總結(jié)--

“雙師”教學(xué)實踐心得體會

我懷著困惑而又激動的心情來到廣西師院進(jìn)行為期3天的“雙師”教學(xué)。困惑的是“雙師” 是什么意思；激動是又一次可以給自己洗腦充電。9月22日上午聽廣西教育廳施雁主任“雙師”項目解讀，終于明白“雙師”就是學(xué)生在課堂上可以聽取城市優(yōu)秀教師及農(nóng)村教師的課堂教學(xué)。明白這個項目的目標(biāo)。9月22號下午，聽取南寧市十四中詹衛(wèi)紅專家關(guān)于教學(xué)思路、設(shè)計及如何用好課例等，更是受益非淺，她的錄課的課堂是常態(tài)課很實在。同時還了解平時她的工作量及工作態(tài)度，她懷著一顆愛心和耐心對學(xué)生進(jìn)行教育，對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，想想自己真的自慚不如。從分析教材備課到教學(xué)設(shè)計再到錄課都是一絲不茍兢兢業(yè)業(yè)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

一、輕松的“雙師”教學(xué)模式

回校后大膽在170班進(jìn)行實踐，以前上課都是我一個教師，現(xiàn)在我把南寧十四中的詹衛(wèi)紅這位特級教師請進(jìn)了我們的課堂里。首先在上課前，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生實際，對上課內(nèi)容合理地進(jìn)行設(shè)計，認(rèn)真對詹衛(wèi)紅老師的錄像課進(jìn)行取舍。我們崇左化學(xué)科用的是魯教版，南寧用的是人教版，有的內(nèi)容我們已上了她還沒上，在教學(xué)實踐中我在與學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)時，就采用了雙師教學(xué)的模式進(jìn)行授課。在我進(jìn)行實驗硫、碳、鐵絲在氧氣后，對于相關(guān)問題的解決，我就讓學(xué)生聽取詹衛(wèi)紅的分析及南寧十四中的同學(xué)的討論回答。從課堂效果來看，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性很強(qiáng)，小組合作也有了很大的改觀。從教師角度看，用了雙師教學(xué)模式，我們農(nóng)村教師上課很輕松，一節(jié)課下來感覺心情很好。但提醒各位同行們，上課前要結(jié)合自已學(xué)生情況和教學(xué)設(shè)計對優(yōu)秀教師的課堂進(jìn)行精心的選取，上課前并想好如何運用它，這樣才能真正體現(xiàn)“雙師”教學(xué)的優(yōu)勢出來。

二、“雙師”教學(xué)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

在我們上課的過程中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)積極主動以外，還學(xué)到了南寧十四中學(xué)生上課，積極回答問題，小組合作如何進(jìn)行?；卮饡r站姿、肢體語言等各方面都有不同程度的改觀，這是我意想不到。“雙師”教學(xué)學(xué)生和老師都愛你。

當(dāng)然以實踐過程中我們也碰到許多問題，我們會在斷地實踐提高教育教學(xué)。

第二篇：雙師總結(jié)的

通過一年的“雙師教學(xué)”實驗使我教學(xué)受益匪淺，我的教學(xué)理念得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯思維能力得到大幅度的提高，讓學(xué)生感受到發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)勢教育和名校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓他們有更多的學(xué)習(xí)動力和興趣，一個學(xué)期的實驗，我在雙師教學(xué)中做了一些探索，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，精心選擇第一課堂視頻片段，結(jié)合第二課堂學(xué)生實際，選擇恰當(dāng)?shù)那腥肟冢瑢⒌谝徽n堂視頻用到恰到好處，兩個課堂結(jié)合，取得了明顯的效果。

第一，利用第一課堂老師上課視頻，巧設(shè)疑問，開拓學(xué)生思維，引導(dǎo)我們的學(xué)生深入思考問題，分析問題，解決問題。

我每天精心備課，觀看南寧天桃小學(xué)梁曉佳老師的錄播視頻、課件，根據(jù)我班學(xué)生的具體情況對錄播課堂的內(nèi)容進(jìn)行取舍，做到真正適合我們的學(xué)生。我把我上課的思路和視頻串起來，再壓縮視頻，把它控制在七八分鐘之內(nèi)，努力通過短時間的視頻播放賺取孩子的注意力。有時視頻的運用可以停留在一個提問上，我們這邊學(xué)生也可以對視頻中老師的問題進(jìn)行思考和回答，然后對比視頻中學(xué)生的回答，這個過程也是學(xué)生收獲的過程！剛開始我總是拘泥在雙師教學(xué)中我們這邊必須有視頻教學(xué)的片段或教學(xué)思路，其實它完全可以是一個問題，或者一個回答，它可以是幾秒或者十幾秒的閃光點。知道這些，瞬間感覺輕松了很多，這一段時間的牛角尖也似乎在這個瞬間走通了！還可以再細(xì)致些，我完全可以把視頻中老師講解問題拿出來，讓學(xué)生先回答，再播放視頻，對比，讓學(xué)生中視頻學(xué)生身上學(xué)到不一樣的表達(dá)。激發(fā)起我們學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和競爭意識。兩個課堂學(xué)生比拼，思維碰撞擦出智慧的火花，讓我們的學(xué)生體驗到成功的快樂和勝利的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于思考，樂于思考，善于思考，不斷深入探究問題的科學(xué)精神。

雙師教學(xué)”的平臺能夠提供豐富的教學(xué)資源，有助于老師提高教學(xué)水平，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯。目前 我們班語文學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)探究交流非常熱烈。最重要的是，學(xué)生的求知欲望和不斷探究的精神，得到增強(qiáng)和培養(yǎng)。在本學(xué)期段考中，語文成績平均分比非實驗班的高出 10分。在開展“雙師教學(xué)”一年來，我多次觀摩梁老師的課堂教學(xué)，梁老師的教育理念、教學(xué)手段、獨特的教學(xué)方法、精心設(shè)計的教學(xué)過程以及信息技術(shù)的普遍和應(yīng)用等，對我觸動很大，通過學(xué)習(xí)、研討、吸收、借鑒梁老師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為我今后更好地設(shè)計教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)提供了保障。通過學(xué)習(xí)，對今后的課堂教學(xué)很有幫助，對自身的專業(yè)化的提高有很大的促進(jìn)作用，感覺受益匪淺。

每天備教材、看視頻、想學(xué)生、選習(xí)題，工作量成倍增加，但想想學(xué)生課堂上越來越專注的眼神，越來越多學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，我累著忙著，卻依然快樂。

在這一年中，我摸索著雙師教學(xué)之路，收獲著孩子們喜悅之情；多少次燈下研讀，換來了今天成績。我感慨萬千，“雙師教學(xué)”猶如初春的萌芽，她會在春風(fēng)的吹拂中長大，成為漫山遍野的綠色，希望這一天來得早一些，快一些。

第三篇：雙師培訓(xùn)總結(jié)

中職“雙師型”教師省級培訓(xùn)總結(jié)

專業(yè)在發(fā)展，技術(shù)也在不斷地更新，作為中等職業(yè)學(xué)校的一名教師，要不斷用新理念、新知識、新技能來充實自己，才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)合格中等技術(shù)人才的使命。雖然在業(yè)余時間抽空自學(xué)充電，但總覺得不夠充分和系統(tǒng)。能夠有機(jī)會參加2018年（6月28日到8月12日）河南省工業(yè)學(xué)校承辦的河南省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)“雙師型”教師省級培訓(xùn)，我感到非常慶幸。我非常珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會，希望通過這次培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)知識、操作技能和教育教學(xué)水平，了解全國各地中職學(xué)校的教學(xué)狀況，吸人之長，補(bǔ)已之短，更好地為中職教育服務(wù)?，F(xiàn)對參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)情況和企業(yè)實踐情況做如下總結(jié)：

一、在校學(xué)習(xí)情況

1、聆聽專家講座，更新職教理念

6月28日－7月12日期間主要在河南省工業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深深體會到校方領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。

教育最害怕的是“閉門造車”，沒有了專家在專業(yè)理論上的引領(lǐng)就如同“井底之蛙”。這次為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者每一位身上都閃現(xiàn)著許多亮點，他們廣博的學(xué)識，睿智的思想，篤實的精神，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神令人感佩，他們們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。他們把對教育的熱愛都融入在生動精彩的課堂中，深深地影響和感染著我。我得到的不僅僅是更多的知識，更是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。專家們帶給我們的是專業(yè)能力提升的食糧和職業(yè)教育的精神大餐。

楊金栓教授在講《職業(yè)教育教科研方法、途徑及實踐》中明確指出隨著辦學(xué)層次的提高以及辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，加強(qiáng)教科研工作不僅是個人發(fā)展的需要，更是職業(yè)教育發(fā)展的需要。使我們深深感覺到身上的責(zé)任與使命，讓我們更加珍惜這一次難得的雙師培訓(xùn)，并對培訓(xùn)內(nèi)容無比的期待。

周理教授講的《智能制造》，讓我們領(lǐng)略到了人工智能與IMT、IM的關(guān)系，IMS和CIMS，以機(jī)器智能取代人工腦力勞作；信息和制造智能的集成與共享，強(qiáng)調(diào)智能型集成自動化。并列舉我國的制造工業(yè)與發(fā)達(dá)國家相比，差距很大，激發(fā)我們必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，利用先進(jìn)制造技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、及人才創(chuàng)新。北京教育科學(xué)研究院姜麗萍教授講的《信息環(huán)境下的教與學(xué)的策略》，她用了豐富的實踐案例，高屋建瓴，深入淺出、通俗易懂的講解，對我今后研究性教學(xué)提供了很多思路和方法的借鑒。她優(yōu)質(zhì)資源共享，給了我很多值得閱讀的書目和些教學(xué)中有用的網(wǎng)站和網(wǎng)址，將給我們今后的教學(xué)帶來極大的便利。并使我對信息化大賽有了更深的理解，以后我當(dāng)不斷努力爭取每節(jié)課都能成為優(yōu)質(zhì)課，每節(jié)課都能拿來參賽。同時也使我對新時代下的老師和學(xué)生有了全新的認(rèn)識，不是學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，而是我們的方法不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長起來的新一代。

牛彥軍教授給我們詳細(xì)講解了歷年數(shù)控大賽中的評分規(guī)則及注意事項，給我們在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時指明了方向，讓我們對下屆數(shù)控大賽充滿了期望與信心！還有劉莉教授給我們講解的歷年機(jī)械零件測繪大賽方案，也讓我們受益頗深！

同時還聽取了耿飚教授的《逆向工程的應(yīng)用與發(fā)展》、郭國俠教授的《職業(yè)教育》、涂俊禮教授的《走向優(yōu)秀班主任智慧》、趙麗英教授的《基于教育新形態(tài)下職業(yè)院校教師職業(yè)發(fā)展與成長》范吉鈺教授的《職校課堂如何落實新時代要求》、田太河教授的《基于培養(yǎng)目標(biāo)的中職專業(yè)建設(shè)》、汪建云教授的《職業(yè)教育診斷與改進(jìn)》等。多位專家從理論和實踐上指導(dǎo)教育教學(xué)工作，從專業(yè)技術(shù)上結(jié)合實際產(chǎn)品進(jìn)行分析和點撥。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。

在聆聽與對話中，我感受了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時陷入深思。老師們新奇的職教觀點和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長期困擾我的中職生教學(xué)工作問題，茅塞頓開。大家通過廣泛的交流，充分認(rèn)識到職業(yè)教育之任重道遠(yuǎn)，課程改革之勢在必行，同時充分領(lǐng)略到專業(yè)技術(shù)的前沿風(fēng)采探討當(dāng)前存在的諸多問題，也充分認(rèn)識到了自身和所在學(xué)校在橫向比較中所處的地位，存在的優(yōu)勢以及不足，為今后的發(fā)展指明了具體的方向。培訓(xùn)采取專題講座、模仿教學(xué)、交流探討現(xiàn)場觀摩、技能訓(xùn)練等多種形式集訓(xùn)。老師們們淵博的知識、精湛的技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對科學(xué)失志不渝的探究精神和忘我的奉獻(xiàn)精神，深深感染了每一位學(xué)員，激勵著我們抓緊時間努力學(xué)習(xí)。通過大師們的言傳身教，基本了解了數(shù)控專業(yè)課程和教學(xué)改革的方向，樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了本專業(yè)教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，熟悉了本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技能和要害技能，開拓了眼界，豐富了實踐經(jīng)驗。

2、夯實專業(yè)基礎(chǔ)、強(qiáng)化專業(yè)理論、提高專業(yè)技能 1.夯實專業(yè)基礎(chǔ)，改善教學(xué)手段

在專業(yè)知識方面開的是數(shù)控編程與加工，與以往的講授不大一樣，采用了項目教學(xué)法，讓我們?nèi)w學(xué)員都參與其中，分成若干個小組，對一些典型零件進(jìn)行工藝分析，通過幾個來回的研討，從中可以吸取更多課本上所沒有的知識，用這種方法擴(kuò)充了我們的知識面，效果非常好。

2.強(qiáng)化專業(yè)理論，完善知識結(jié)構(gòu)

緊跟著課程，學(xué)習(xí)了數(shù)控機(jī)床和數(shù)控編程，這些科目都是對原有知識的固和擴(kuò)充，同時也是對平時在教學(xué)中內(nèi)容的查缺補(bǔ)漏。期間安排的數(shù)據(jù)仿真加、給我們提供了良好的學(xué)理論的平臺，可以直接進(jìn)行虛擬加工，以便更正程序的誤。以后的機(jī)械三維實體設(shè)計部分的學(xué)習(xí)，也和前期學(xué)習(xí)融會賈通，用前期在數(shù)控工藝課上已經(jīng)分析過的典型件來做實驗：首先利用UG軟件完成實休部分設(shè)計，再由實體進(jìn)行工藝線和刀具軌跡的生成，最后生成g代碼完成整個自動編程。

3.加強(qiáng)實踐操作，提升專業(yè)技能

老師教我們先用仿真軟件來模擬在數(shù)控床子上加工的整個過程，對開機(jī)回零、裝刀、工件裝夾、對刀、手工編程、自動編程等等每一個細(xì)節(jié)都一一講解，反復(fù)演練，為上真實的機(jī)床做足了功課，也保證了學(xué)員的大身安全。通過在實訓(xùn)車同的操作學(xué)習(xí)，最大的收獲有如下幾個方面：

一、鞏固原有作技能；

二、大膽的將以前未完成的設(shè)計理念和創(chuàng)新什諸于實踐；三是學(xué)會了如何利用軟件進(jìn)行自動編程；

四、學(xué)會操作了一些新數(shù)控系統(tǒng)。

通過學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步夯實專業(yè)了基礎(chǔ)，強(qiáng)化專業(yè)理論，提高了專業(yè)技能，對專業(yè)知識有了更深刻的理解。提高了應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能力，教學(xué)水平有了長足的進(jìn)步和提高。同時，通過學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步認(rèn)識和了解了控技術(shù)行業(yè)，學(xué)習(xí)了行業(yè)的新知識、新規(guī)范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為我們今后研究改革中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)類專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，正確定位中職培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的專人才提供了重要的專業(yè)依據(jù)。作為職教教師應(yīng)該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。為社會培養(yǎng)出需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型應(yīng)用型的專門人才。

二、參加企業(yè)實踐，感知了企業(yè)文化 按照培訓(xùn)計劃，河南省工業(yè)學(xué)校7月13日安排我們到南陽淅川減振器公司進(jìn)行企業(yè)鍛煉。具體日程：7月14－7月22日在齒輪車間學(xué)習(xí)；7月23日－7月29日在第一車間學(xué)習(xí)；7月30日－8月4日在第三車間學(xué)習(xí)；8月5日－8月10日在第5車間學(xué)習(xí)；8月11日參加中級工（數(shù)控車、數(shù)控銑、維修電工）認(rèn)證培訓(xùn)與考試。在企業(yè)中我們通過考察、參觀，與企業(yè)有關(guān)人員座談，我們學(xué)習(xí)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，了解企業(yè)用工制度，體驗企業(yè)管理，感受企業(yè)文化，用工需求信息，加深了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實際聯(lián)系的理解。為我們這些職教學(xué)校的教師指明了教學(xué)目標(biāo)和方向，使我們專業(yè)教師更加清楚地了解市場對人才的具體需要，也就為我們在教學(xué)中對學(xué)生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。讓我們也深刻意識到：作為職業(yè)教師，我們既要給學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能，我們更要教學(xué)生如何做人，數(shù)學(xué)生腳踏實地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實習(xí)，加強(qiáng)校企聯(lián)合，廣泛開展訂單培訓(xùn)等。在培養(yǎng)人才的過程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學(xué)生樹立車固的質(zhì)量意識、安全意識和市場竟?fàn)幰庾R，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的合真實的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力?；氐焦ぷ鲘徫缓?，我們要將這些方法運用到學(xué)生的教育與培訓(xùn)中，培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容、理解。

以上的參觀實習(xí)帶給我們的，不全是我們所看到東西，接觸到的那些操作技能，更多的則需要我們每個人在學(xué)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去思考，才更有所收獲。

三、職教中職教師課后互相交流學(xué)習(xí)，收獲了經(jīng)驗和友誼

這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的多位學(xué)員分別來自省內(nèi)多個市縣的一線骨干教師。通過交流和探討，我們互相了解了各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，獲得了教學(xué)改草、課程設(shè)置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗。在培訓(xùn)結(jié)束之前，我們每個學(xué)員各自從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程四個方面進(jìn)行了交流。在生活中教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心，互相幫助，沒有了地域、性別和車齡的限制就像個其樂融融的大家庭，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶費的精神財富。

四、對自我的重新認(rèn)識

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位數(shù)控專業(yè)課教師，必須具有淵博的專業(yè)知識，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在專業(yè)課的探究過程中，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學(xué)的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，教師的這種角色的特征是：（1）學(xué)生在自主觀察、實訓(xùn)或討論時，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，留意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動中，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思索，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。

作為一名普通教師，有機(jī)會來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實踐課觀摩課，有近一個月的企業(yè)參觀實踐。這次學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技能的增長，使我們的動手實踐能力有顯著提高。在今后的工作中，我們將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)和提高教育數(shù)學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

第四篇：雙師型培養(yǎng)總結(jié)

寧波行知中等職業(yè)學(xué)校

建筑工程專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)總結(jié)

為切實加強(qiáng)?“雙師型”教師隊伍建設(shè)，努力提高我校教師的實踐教學(xué)能力，以滿足學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化技能型和實踐性教學(xué)要求；結(jié)合學(xué)校雙師型教師隊伍建設(shè)方案，先將我校雙師型教師隊伍建設(shè)情況匯報如下。

一、學(xué)校成立雙師型教師建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長由系主任親自擔(dān)任，由教研組長任副組長，具體抓雙師型教師隊伍建設(shè)，期間組長多次召開會議，強(qiáng)調(diào)雙師型的重要性，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。這樣的思想已在全系教職工中扎根發(fā)芽。

二、現(xiàn)狀

目前我系教師45人，雙師型教師只占專任教師的20%。按照《中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)項目指標(biāo)體系》?專業(yè)教師數(shù)應(yīng)不低于本系專任教師數(shù)的60%，“雙師型”教師占專任教師的50%以上的要求，我系專任教師及“雙師型”教師隊伍建設(shè)有一定的距離。通過進(jìn)一步加大雙師型隊伍建設(shè)，力爭在2014年，使我校 “雙師型”教師的比例達(dá)到專業(yè)教師隊伍的95％以上，鼓勵專業(yè)教師參加學(xué)歷提升，進(jìn)一步完善教學(xué)團(tuán)隊學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)等更趨合理，同時應(yīng)具備以下能力和素質(zhì)。

1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對所任教的科目具有較強(qiáng)的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強(qiáng)的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實踐能力，并能應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導(dǎo)學(xué)生參加本專業(yè)生產(chǎn)實踐活動的能力。

4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動。

三、培養(yǎng)途徑與方法

（一）積極參加國家、省級骨干教師培訓(xùn)

近年來，國家為加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊伍建設(shè)，每年都為職業(yè)學(xué)校免費培訓(xùn)技術(shù)骨干教師，學(xué)校選派教師到教育部批準(zhǔn)的職教師資培訓(xùn)基地或高等院校進(jìn)行專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓(xùn)。

（二）組織教師參加技能培訓(xùn)

1、每學(xué)期學(xué)校安排專業(yè)教師參加教師技能提升培訓(xùn)

2、在教學(xué)和生產(chǎn)實習(xí)時，教師和學(xué)生一起參加訓(xùn)練，與學(xué)生一起參加技能等級考核。

3、每學(xué)期學(xué)校請專家學(xué)者或具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員來校作專題講座1－2次。

（三）校企合作建設(shè) ?“雙師型”專業(yè)教師隊伍

1、教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實踐鍛煉，頂崗實習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。

學(xué)校嚴(yán)格落實?專業(yè)課教師每學(xué)年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐鍛煉的規(guī)定，學(xué)生下企業(yè)實習(xí)鍛煉，教師作為指導(dǎo)老師也進(jìn)行現(xiàn)場頂崗實習(xí)指導(dǎo)，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過程，體驗企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學(xué)中遇到的疑難問題，提高實踐操作能力，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。

2、選派專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。學(xué)校每年安排專業(yè)課教師到合作企業(yè)掛職，深入生產(chǎn)第一線鍛煉，在實踐中學(xué)習(xí)企業(yè)里的各種先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗，努力實現(xiàn)教師與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、理論與實踐的?零距離?對接。同時深入了解社會的需求、企業(yè)的發(fā)展動態(tài)，為培養(yǎng)企業(yè)急需的人才奠定基礎(chǔ)。

3、拓寬師資引進(jìn)渠道，擴(kuò)大兼職教師比例

從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職教師，并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學(xué)理論水平和實踐能力，使其成為學(xué)校穩(wěn)定的兼職教師。

（四）通過校本培訓(xùn)，儲備專業(yè)實踐教師后備力量

充分利用我?，F(xiàn)有資源，每年安排1－2名有專業(yè)興趣、樂意從事專業(yè)實踐教學(xué)的教師，在我校實習(xí)實訓(xùn)基地由我校實習(xí)指導(dǎo)教師任教，進(jìn)行初級培訓(xùn)，以老帶新，互幫互學(xué)，共同提高，為下一步參加高一級的培訓(xùn)做好鋪墊。

第五篇：暑期雙師培訓(xùn)總結(jié)

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院雙師培訓(xùn)體會總結(jié)

2011年暑假，我和學(xué)校老師一道參加了河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院舉辦的的雙師培訓(xùn)，現(xiàn)對參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)情況、收獲和體會做如下總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)情況 1.培訓(xùn)課程

我參加的是河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院組織的“電子技術(shù)應(yīng)用”培訓(xùn)項目，學(xué)習(xí)時間為三周。本項目開設(shè)了電工電子實訓(xùn)、電子CAD技術(shù)ProTel DXP2004實訓(xùn)，單片機(jī)及嵌入式技術(shù)實訓(xùn)，制冷與空調(diào)設(shè)備安裝與調(diào)試實訓(xùn)，每門課程學(xué)校都安排了一個主講教師、一個助理教師。授課方式均為理論課與實踐課相結(jié)合。由于聽課學(xué)員都是專業(yè)教師，所以各門課程的課堂教學(xué)主要是專業(yè)技能應(yīng)用和教學(xué)交流，實訓(xùn)教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行現(xiàn)場操作。

2.參加座談會

根據(jù)培訓(xùn)的安排，河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)組織了一次由該學(xué)院的專業(yè)主任、實驗室主任、骨干教師等參加的座談會。在會上，機(jī)電學(xué)院的教師們介紹了關(guān)于電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，我校參加學(xué)習(xí)的各位教師也結(jié)合本學(xué)校的教學(xué)實際談了體會，探討了電子專業(yè)職業(yè)教育領(lǐng)域許多共同的疑難問題，諸如招生、實訓(xùn)課、學(xué)生穩(wěn)定、學(xué)習(xí)興趣等各方面的問題，我們也進(jìn)行了一些深度的交流。

3.專家講座

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院組織了由職業(yè)教育專家主講的“新課程教育教學(xué)改革”、“有效教育和基本教學(xué)方法”等專題講座，介紹了職業(yè)教育改革的方向與存在問題，職教教師應(yīng)當(dāng)擁有的職業(yè)素質(zhì)，特別對有效教育的認(rèn)識給我以很深的啟發(fā)。

4.參觀活動

除了在機(jī)電學(xué)院的校內(nèi)實訓(xùn)基地進(jìn)行實訓(xùn)交流外，我們還參觀了龍祥電氣的非晶節(jié)能變壓器生產(chǎn)車間，龍瑞電器產(chǎn)品設(shè)計、過程控制等比較典型的實訓(xùn)基地。

二、學(xué)習(xí)收獲和體會

我除了參加專項培訓(xùn)并獲得了培訓(xùn)合格證書以外，在其他方面也獲得了更多的收獲。

1．對培訓(xùn)目標(biāo)的認(rèn)識

本次培訓(xùn)的目標(biāo)很明確、培訓(xùn)的形式更加多樣，內(nèi)容更加豐富多彩，極具吸引力。

本次培訓(xùn)的目標(biāo)是本著立足教學(xué)、服務(wù)學(xué)科教學(xué)，提高了我們的教育理論修養(yǎng)和教學(xué)能力，推進(jìn)新課程理念對專業(yè)課堂教學(xué)指導(dǎo)。與職教專家面對面的交談，談教材、談教法、談教學(xué)設(shè)計，談教學(xué)技能，內(nèi)容十分豐富。使我認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)是教師有目的、有計劃組織學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動，要想實現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)該努力營造適合每位學(xué)生的環(huán)境，才能使課堂教學(xué)從以教材為主走向?qū)W生發(fā)展為主，從以講授為主走向以指導(dǎo)學(xué)習(xí)，回答疑問為主的新型課堂教學(xué)。

2．師資隊伍建設(shè)

機(jī)電學(xué)院的專業(yè)建設(shè)緊緊圍繞社會需求，培養(yǎng)社會用得上的人才，同時真正同社會共同進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。在培養(yǎng)的學(xué)生強(qiáng)調(diào)實踐動手能力的同時，先注重教師的實踐能力的培養(yǎng)，“教授的手上要有油”幾乎可以認(rèn)為是該校進(jìn)行師資隊伍建設(shè)的理念。在同教師的交流中，我們也了解了外聘專家們參加專業(yè)建設(shè)的工作情況，也了解到教師參加實踐的情況，不是手中有一張什么證書就可以，應(yīng)該確實具有“雙師”素質(zhì)。在我參加學(xué)習(xí)的過程中，有幾門課程的教師基本功，給了我們深刻的印象。在參加實訓(xùn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)所有的任課教師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)是非常熟練，活動安排的也是井井有條。

雖然他們有資金的巨大優(yōu)勢，但發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和積極性也是該學(xué)院的特色和我們需要學(xué)習(xí)的。

3.職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

本次培訓(xùn)，十分關(guān)注一線教師的實際需要，優(yōu)秀專業(yè)教師的實訓(xùn)操作實例展示以及豐富實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗等，都能使我的專業(yè)課教學(xué)實踐在觀摩、思考、碰撞中得提升。通過培訓(xùn)，使我逐漸更新專業(yè)課教育教學(xué)觀念，了解了現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律，調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中去。在培訓(xùn)中，我通過觀摩專家們的案例展示，技能分析，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。

通過此次參加培訓(xùn)，自己感受頗深，我覺得接下來最重要的是在今后的教學(xué)工作中把本期培訓(xùn)所學(xué)到的教學(xué)方法貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善提高。

2011年8月于鄭州