第一篇：簡報(輔導(dǎo)員培訓(xùn))

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玉樹州紅旗小學(xué)少隊(duì)部簡訊

（2014年第01期）

玉樹州紅旗小學(xué)少隊(duì)部編 2014年3月28日

為進(jìn)一步加強(qiáng)全州少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高全州少先隊(duì)輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)、專業(yè)能力和工作水平，3月28日，由團(tuán)州委、州教育局聯(lián)合舉辦的全州少先隊(duì)輔導(dǎo)員觀摩和學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在我校開班。

本期少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班為期一天，采用觀摩學(xué)習(xí)和互動式教學(xué)對學(xué)員們進(jìn)行基本隊(duì)務(wù)知識、工作技能、技巧培訓(xùn)，傳授少先隊(duì)最新發(fā)展動態(tài)和前瞻的教育理念，學(xué)習(xí)新時期少先隊(duì)工作的新方法和新技巧；以加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的自身建設(shè)，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員老師的綜合素質(zhì)，為今后的少先隊(duì)工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

培訓(xùn)前輔導(dǎo)員們在校長的帶領(lǐng)下饒有興致地參觀了學(xué)校文化特色展板、校史館等。通過校長的講解，各位輔導(dǎo)員老師深刻的感受到建校50年來所形成的校園文化。

然后，輔導(dǎo)員們在大隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，參觀了少先隊(duì)活動室、紅領(lǐng)巾廣播站、少隊(duì)部辦公室等；詳細(xì)了解了少先隊(duì)的整體情況，并對我校少先隊(duì)概況、工作思路、工作目標(biāo)、工作內(nèi)容等四個方面進(jìn)行介紹，使輔導(dǎo)員對我校少先隊(duì)工作的開展情況有了更深的理解。

最后，我校大隊(duì)輔導(dǎo)員對少先隊(duì)的章程進(jìn)行講解。讓輔導(dǎo)員能夠依據(jù)隊(duì)章，設(shè)計(jì)形式多樣的主題教育，引導(dǎo)在校學(xué)生健康成長。參加培訓(xùn)的輔導(dǎo)員們將銘記那神圣的誓言：星星火炬，代代相傳!以更飽滿的熱情，更積極地工作態(tài)度創(chuàng)造性的開展工作，讓奮飛的雛鷹飛得更高更遠(yuǎn)。全州100名少先隊(duì)輔導(dǎo)員參加了培訓(xùn)。

培訓(xùn)期間，團(tuán)州委、教育局領(lǐng)導(dǎo)為我校頒發(fā)了“2013年度省級紅領(lǐng)巾師范學(xué)?！焙汀?013年度全州少先隊(duì)工作先進(jìn)單位”獎牌。

送：團(tuán)州委、州教育局辦公室、黨工辦 發(fā)：學(xué)校各科室

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第二篇：輔導(dǎo)員培訓(xùn)材料

小學(xué)輔導(dǎo)員培訓(xùn)材料

----實(shí)踐活動課知識講座

實(shí)踐活動課的設(shè)計(jì)

首先我們先了解一下，一節(jié)實(shí)踐活動課教學(xué)過程中所必備的六大要素：

(1)情境：是指進(jìn)行某種活動所必需的，由一定物質(zhì)因素和精神因素構(gòu)成的外部環(huán)境，即活動所需要的氛圍。

(2)問題：實(shí)踐活動課教學(xué)中的問題一般有兩層含義，一是指活動課的主題；二是指活動課所要解決的矛盾或疑難。實(shí)踐活動課教學(xué)中的問題主要有四類，即理解性問題、探索性問題、批判性問題和發(fā)現(xiàn)性問題。實(shí)踐活動課從整體的結(jié)構(gòu)上來看最基本的清晰的大環(huán)節(jié)就應(yīng)該是提出問題（或者是發(fā)現(xiàn)問題），分析問題，解決問題。(3)資料：美國哲學(xué)家、教育家杜威主張活動課教學(xué)不是供給學(xué)生一些現(xiàn)成的知識，而是給他們材料，讓他們自己去加以整理，借以解決手頭的問題，發(fā)展他們的思維能力。同時，杜威也不否認(rèn)知識，但他認(rèn)為，在活動課教學(xué)中知識是作為一種資料即“進(jìn)一步探究的資本，必不可少的資源”而存在的，它本身不是目的，而是手段。這里所說的資料不是狹隘的文本資料，它的形式應(yīng)該是多種多樣的，應(yīng)該既包括我們認(rèn)為的靜態(tài)的文本材料，也應(yīng)該有動態(tài)的情境材料（錄像，錄音，調(diào)查活動等等），既要有教師預(yù)設(shè)教學(xué)中所需要的材料，也應(yīng)包括活動過程中即時生成的材料

(4)思考：解決問題的思維是一種反省性思維。因此實(shí)踐活動課教學(xué)不是給學(xué)生提供一些現(xiàn)成的結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生在活動中產(chǎn)生觀念、證實(shí)觀念，進(jìn)行積極的意義建構(gòu)也就是思考，這樣，教師不再是主宰者，而是作為一個學(xué)習(xí)者共同參與學(xué)生的活動。

(5)操作：在實(shí)踐活動課的結(jié)構(gòu)中，惟有操作最能體現(xiàn)活動課的特點(diǎn)，因而它是實(shí)踐活動課教學(xué)過程中的核心要素。只有通過具體操作活動，才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和特長，才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。德育實(shí)踐活動課中的操作方式是多種多樣的，概括地講，主要有5類，即動手操作、活動體驗(yàn)；文藝創(chuàng)作；情境表演；調(diào)查研究；交流探討。

(6)總結(jié)：這是對整節(jié)實(shí)踐活動課活動過程和活動效果的評價，多數(shù)情況是由教師來完成，教師的總結(jié)要言簡意賅，緊扣主題，以達(dá)到促成認(rèn)識的提升和思想感情的升華的目的，并為后繼活動的開展提供參照性建議。

要提高實(shí)踐活動課的質(zhì)量，使其收到實(shí)效，需要我們教師更新德育觀念，并扎扎實(shí)實(shí)地從最基本、最關(guān)鍵處抓起，做好實(shí)踐活動課的設(shè)計(jì)。

德育實(shí)踐活動課的設(shè)計(jì)，首先要考慮應(yīng)包含德育的五大要素，即道德教育、法紀(jì)教育、心理教育、思想教育、政治教育。在層次結(jié)構(gòu)上要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及德育的內(nèi)在規(guī)律，由小到大，由低到高，由淺入深，由具體到抽象，從簡單到深刻，力爭做到螺旋上升、循序漸進(jìn)、有章要循、有據(jù)可依。

活動課設(shè)計(jì)主要包括：主題的確立、活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)、活動內(nèi)容的設(shè)計(jì)、活動情景的設(shè)計(jì)、活動形式的設(shè)計(jì)、教師行為和學(xué)生行為的設(shè)計(jì)、活動準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)

（一）主題的確立

實(shí)踐活動課和主題班會一樣必須有一個鮮明的主題，主題是實(shí)踐活動課的靈魂，是實(shí)踐活動課的中心，實(shí)踐活動課的主題的確立與設(shè)計(jì)對整個實(shí)踐活動課來說具有方向性的指導(dǎo)作用，它將引導(dǎo)德育實(shí)踐活動課向預(yù)定的方向發(fā)展，達(dá)到預(yù)期的目的。主題的確定來源于社會需要和青少年成長的需要，主要考慮三個方面，一是根據(jù)社會對人才素質(zhì)的要求確定的教育內(nèi)容，如：愛國主義教育、理想信念教育、公民道德行為教育等；二是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和成長中遇到的共性問題，如：學(xué)習(xí)問題、交往問題等；三是根據(jù)當(dāng)前本班學(xué)生最需要解決的普遍問題，如，班級同學(xué)缺少自信，運(yùn)動會失利、要及時進(jìn)行挫折教育等等。

一般來說實(shí)踐活動課的主題主要是集中解決一個問題，宣傳一個觀點(diǎn)，歌頌一種精神，也就是說所有的內(nèi)容和形式都是為突出主題而服務(wù)，（不是文藝會演），一個好的主題往往會在班會的名稱上就能體現(xiàn)出來，而且在題目上就能看出心意和創(chuàng)造性來，因此，德育實(shí)踐活動課的主題一定要鮮明、具體、新穎、有趣，切忌出現(xiàn)大而空，老而舊，高而難的現(xiàn)象，所以主題要小一點(diǎn)，新一點(diǎn)，近一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)。同時要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際情況，要立足于本班的發(fā)展實(shí)際，這樣才能夠真正達(dá)到教育效果，課堂教學(xué)效果也能很好的體現(xiàn)出來。

而題目是主題的集中反映。因此題目的確定更應(yīng)該注意不要“假、大、空”，“假”，讓學(xué)生感覺很虛，不實(shí)際；“大”，就是題目涉獵的內(nèi)容太多，學(xué)生在課堂上無法把握，同時也不能突出主題；“空”就是沒有實(shí)際的內(nèi)容在里面，而且也不符合學(xué)生的實(shí)際，教育效果很難達(dá)到。

因此有些題目可以明確表明教育目的和教育的價值導(dǎo)向，如“民族精神代代傳”、“ 為中華崛起而讀書”、“孝心獻(xiàn)父母”、“交通安全伴我行”等；有些題目將教育目的和教育的價值導(dǎo)向隱藏起來，以游戲或活動的題目做活動課的題目，如“盲人背瘸子”、“逃生”。這種題目使學(xué)生不受教師價值導(dǎo)向的暗示，在活動中更容易表現(xiàn)真實(shí)自我，暢談自己真實(shí)地感受，不露教育的痕跡，在不知不覺中受到教育。有些題目從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)，如：“我欣賞的男生女生”、“你勇敢嗎”、“班級有我更精彩”、“我和小鳥同一個家”。這類題目使學(xué)生處于當(dāng)事者的位置進(jìn)行思考。

（二）活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)

目標(biāo)：是一定社會對青少年在不同年齡階段要達(dá)到的德性方面的要求。

德育活動目標(biāo)：是對學(xué)生通過德育活動，預(yù)期產(chǎn)生的思想，情感、態(tài)度、價值觀，知識和能力以及行為方面的變化的一種明確具體的要求。

表述德育目標(biāo)的行為動詞:

1.用來表述“情感態(tài)度價值觀”教育目標(biāo)的行為動詞：

感受、體驗(yàn)、熱愛、樹立、堅(jiān)持、確立、形成、追求、認(rèn)同、遵守、愿意、欣賞、關(guān)注、尊重、愛護(hù)、珍惜、擁護(hù)、反對、克服、拒絕、摒棄

2.用來表述“知識”目標(biāo)的行為動詞：

知道、懂得、了解、理解、識別、判斷、區(qū)別

3.用來表述“能力”目標(biāo)的行為動詞：

學(xué)會、運(yùn)用、完成、制定、解決、嘗試、領(lǐng)悟

要做好活動目標(biāo)設(shè)計(jì)，要注意以下幾點(diǎn)：

1．要有正確的導(dǎo)向，一定要按著社會與教育對學(xué)生的思想發(fā)展的要求來警醒目標(biāo)的確定，不能偏離社會所要求的價值觀和人生觀的取向。

2．要體現(xiàn)時代性，隨著社會的發(fā)展，人們的觀念在不斷的更新，那么要想教育出適合社會發(fā)展需要的人才，我們的教育目標(biāo)必須體現(xiàn)時代性，同時學(xué)生也會易于接受。3．要有明確的針對性，活動目標(biāo)的確定一定要針對本班實(shí)際，學(xué)生實(shí)際來確定，要從問題出發(fā)。

4．要準(zhǔn)確定位，根據(jù)目標(biāo)的確定，選擇相應(yīng)的材料、內(nèi)容、形式和活動方式。

5．要有所側(cè)重，一堂德育實(shí)踐活動課不能解決所有的問題，所以教師要明確你要解決的重點(diǎn)問題是什么。

（三）活動內(nèi)容的設(shè)計(jì)

活動內(nèi)容：是為了實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)而在德育實(shí)施過程中確定和安排的教育內(nèi)容，是對教育者和受教育者提出的有關(guān)德性的規(guī)定性要求。

內(nèi)容決定形式。要使德育活動課富有成效，內(nèi)容的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。

教師對內(nèi)容的理解越是深刻，活動內(nèi)容的設(shè)計(jì)越是明確、豐厚，就更能體現(xiàn)豐富的生活，更能豐富學(xué)生的情感，影響學(xué)生的態(tài)度和價值觀。體驗(yàn)，不等于膚淺。

在活動內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要求做到：

1．緊扣主題，準(zhǔn)確定位

在內(nèi)容的定位上要依據(jù)主題的內(nèi)涵和外延。還要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。

2．挖掘內(nèi)涵，形成結(jié)構(gòu)

在正確定位的基礎(chǔ)上，教師要對內(nèi)容進(jìn)行深入思考，深刻理解，挖掘內(nèi)涵，使設(shè)計(jì)的內(nèi)容具有恰當(dāng)?shù)娜萘亢蜕顝V度，并形成合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上要合理，清晰，要體現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，要循序漸進(jìn)。班會課《珍惜生命之水》，內(nèi)容為四個部分：

第一部分、贊嘆：水是生命之源

（讓學(xué)生懂得水資源對人類生存和發(fā)展的重要意義。）

第二部分、震撼：缺水，燃眉之急的憂患

（讓學(xué)生了解世界、中國、當(dāng)?shù)厮Y源危機(jī)，激發(fā)珍惜水資源的意識。）

第三部分、反思：珍惜日漸枯竭的水資源

（引導(dǎo)學(xué)生反思自己的日常行為，感悟保護(hù)水資源是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。）

第四部分、行動：節(jié)水，在你我手中

（讓學(xué)生學(xué)會節(jié)水方法，并在生活中應(yīng)用和宣傳。）

3．分出層次，突出重點(diǎn)

在深入挖掘內(nèi)涵，對內(nèi)容分解、細(xì)化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分出層次，突出重點(diǎn)。

要分出層次，首先要把各部分內(nèi)容界定清楚。否則，就會導(dǎo)致層次不清，各個活動環(huán)節(jié)要達(dá)成的要求不清楚。

如班會課《睜大眼睛看科學(xué)》的內(nèi)容為：

第一部分：生活中體會科學(xué)。

通過講述煮餃子，吃西瓜，方便掛勾的原理，洗衣服等生活瑣事，使學(xué)生知科學(xué)，體會科學(xué)在生活中無處不在。

第二部分：游戲中感受科學(xué)。通過蘊(yùn)含科學(xué)道理的游戲使學(xué)生再次感受科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)。第三部分：實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)。

通過講述科學(xué)飲食，合理安排時間，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等使學(xué)生懂得只有將科學(xué)知識運(yùn)用到生活中，才能使自己的生活更美好。

在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，在分出層次的基礎(chǔ)上，還要依據(jù)目標(biāo)突出重點(diǎn)。

（四）活動情景的設(shè)計(jì)

體驗(yàn)是德育的重要模式。簡單的說，通過體驗(yàn)，才能激發(fā)學(xué)生的道德情感，獲得道德認(rèn)同，進(jìn)而踐行道德。

體驗(yàn)是以情景為依托的。體驗(yàn)德育的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)具體的道德情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中自主體驗(yàn)、積極體驗(yàn)，只有在感人的情景中，讓學(xué)生形成身臨其境的主觀感受，加深情感體驗(yàn)，得到理性感悟，才能生成和鞏固德性，形成正確的人生觀、價值觀。

創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景應(yīng)符合以下四個條件：

1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣；

3、具有體現(xiàn)教育主題的教育價值；

4、能夠引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、思考和探究。其次，在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景的同時要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)領(lǐng)悟。體驗(yàn)是由人的外部活動引發(fā)的內(nèi)心活動，包括心理體驗(yàn)和實(shí)踐體驗(yàn)。領(lǐng)悟是在體驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的對活動意義的理解。學(xué)生只有在創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生內(nèi)心體驗(yàn)，在體驗(yàn)中有所領(lǐng)悟，才能獲得成長的經(jīng)驗(yàn)。情景的設(shè)計(jì)還應(yīng)該注意做好以下幾點(diǎn)：

1．要依據(jù)所確定、分解、細(xì)化的具體內(nèi)容選擇事例

每一個活動環(huán)節(jié)都有具體的內(nèi)容，要以切合具體內(nèi)容的事例設(shè)置情景。

另外還要考慮情景設(shè)計(jì)的有效性，在選擇事例時，要防止在同一角度和同一層次重復(fù)反映具體內(nèi)容。

如一堂安全教育的德育實(shí)踐活動課，針對具體內(nèi)容“增強(qiáng)學(xué)生的安全意識”選取的情境材料有三個：

材料

1、一聲“鬼來了”，黑暗中7個學(xué)生被踩死，5人重傷。

材料

2、一聲“地震了”，黑暗中5個學(xué)生被踩死。

材料

3、內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)市一中學(xué)樓梯護(hù)欄坍塌21名學(xué)生死亡。

2．按照“近、小、親、實(shí)”的原則選擇典型事例

事例的選擇除了要切合具體內(nèi)容，還要求貼近學(xué)生生活、采用小切口、親切、實(shí)在，讓學(xué)生可感可觸，得到真切的體驗(yàn)。事例要典型，即能撥動學(xué)生的心弦，具有震撼力。事例太大，太遠(yuǎn)，學(xué)生會無動于衷。

3．采取多種形式呈現(xiàn)事例，形成生動、感人的情景

選擇好事例后還要考慮呈現(xiàn)方式，為了形成生動、感人的情景，應(yīng)采用多種呈現(xiàn)方式，如：錄像、錄音、動漫、小品、情景劇、講述、游戲、競賽、詩朗誦等。

《生命如風(fēng)，生命如花》一課的情境設(shè)計(jì)別具匠心。

教師在設(shè)計(jì)思路中談到：“通常進(jìn)行交通安全教育時，老師們總會把一些血淋淋的車禍鏡頭展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此來刺激學(xué)生要珍惜生命，用恐怖來達(dá)到教育目的，那樣做是不利于學(xué)生的心理健康的教育效果也不好。因此，想把本次交通安全德育實(shí)踐活動課上出一種美感來，讓學(xué)生在一種淡淡的哀傷中，在教師的引導(dǎo)下，通過對散文、故事、歌曲的欣賞來引起情感的共鳴，并在參與交流、溝通的過程中發(fā)表自己的看法，從中去感悟生命，珍惜生命?！?/p>

4．設(shè)置情景后要設(shè)計(jì)好相關(guān)的“小話題”

情景的設(shè)置是為了讓學(xué)生在情景中活動，為了引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟，設(shè)置情景后要設(shè)計(jì)好相關(guān)的問題，即“小話題”?！靶≡掝}”的設(shè)計(jì)不能太簡單?！靶≡掝}”設(shè)計(jì)得好，學(xué)生才能得到豐富的情感體驗(yàn)和深刻的理性感悟，而不是浮在面上。可引導(dǎo)學(xué)生“自我再體驗(yàn)”。可設(shè)置拓展性、開放性的，能給以學(xué)生思考空間的問題。這個問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該是整節(jié)課活動效果好壞的真正體現(xiàn)，問題確定的好，學(xué)生的課堂生成的東西才更有意義，學(xué)生才更有話說，課堂氛圍才能更真實(shí)，同時學(xué)生的自我教育效果才更強(qiáng)。

（五）活動方式的設(shè)計(jì)

德育實(shí)踐活動課的重要特征就是活動性，活動方式設(shè)計(jì)好了，內(nèi)容才是充實(shí)的，也才能更好地達(dá)成目標(biāo)。否則，內(nèi)容是空泛的，預(yù)期目標(biāo)也不能達(dá)到。活動形式的確定主要考慮以下三個方面：第一，形式一定要為主題和內(nèi)容服務(wù)，要體現(xiàn)教育性；第二，符合學(xué)生年齡特征；第三，能夠吸引學(xué)生注意力和調(diào)動其參與的積極性。在活動方式的設(shè)計(jì)上，要做到：

1．在活動主體上，體現(xiàn)學(xué)生的主體性

“學(xué)生精彩了，教師才會精彩?！?/p>

2．在活動形式上，注意活動的多樣性

在活動形式上，可采用多種形式，如談話法、討論法、競賽法、游戲體驗(yàn)、角色扮演等。

3．在活動組織上，重視活動的群體性

在活動的組織上，要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過情景中的群體活動，產(chǎn)生責(zé)任感、道德感，形成群體的態(tài)度傾向和價值傾向。

如校園安全教育的德育實(shí)踐活動課，主要采用討論法和競賽法，其中有一個活動環(huán)節(jié)是將學(xué)生分為小組，活動內(nèi)容一是找出校園中各個區(qū)域的“安全隱患”，一是制定校園中各個區(qū)域的《安全公約》，學(xué)生活動積極，活動有很多亮點(diǎn)，許多是我們老師和學(xué)校忽略的問題，評出了“金點(diǎn)子”。

具體活動形式主要有：游戲、情景短劇、觀摩電視短片或動漫片、角色扮演、敘述一件事情或講故事、討論、生活實(shí)踐等。

（六）教師行為的設(shè)計(jì)

1．活動的導(dǎo)入

德育實(shí)踐活動課一般來說，是由教師導(dǎo)入，主要是引入主題，讓學(xué)生明確活動的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；顒拥膶?dǎo)入要自然、有趣，并注重師生互動。

2．參與討論，適時、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評

教師要以平等的態(tài)度，參與學(xué)生的討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與學(xué)生交流，并且能引導(dǎo)學(xué)生的討論。“適時”就是時間要適當(dāng)?！扒‘?dāng)”就是要準(zhǔn)確并有所引導(dǎo)。3．總結(jié)和提升

教師在活動課中的總結(jié)是活動課中的重要環(huán)節(jié)，它應(yīng)該是活動主要內(nèi)容的濃縮和概括，起著畫龍點(diǎn)睛或統(tǒng)射全課的作用。

第三篇：輔導(dǎo)員培訓(xùn)

考試安排

強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

1.只能發(fā)給學(xué)生考場安排，不能給學(xué)生監(jiān)考安排；

2.一定要提醒學(xué)生拿身份證、學(xué)生證，有一樣就可以了，兩樣沒有一定要開證明，不然不能考試；

3.監(jiān)考教師都是從各個分院隨機(jī)抽調(diào)的，有問題及時反饋。最重要的強(qiáng)調(diào)：

大家一定要重視這個考試，這次院領(lǐng)導(dǎo)要求嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，不要因?yàn)槭钱厴I(yè)生就放松

第四篇：輔導(dǎo)員培訓(xùn)材料

輔導(dǎo)員培訓(xùn)材料

1、隊(duì)禮。右手五指并攏，高舉頭上。它表示人民的利益高于一切。

敬隊(duì)禮的要領(lǐng)——五指并攏，手經(jīng)胸前，一次到位，高額一拳，手與小臂成直線，手心向著左下前，拇指不要留縫隙，胳膊不要擋著臉，敬禮至少敬兩秒，“含義”至少想一遍。

二、呼號。在少先隊(duì)活動、隊(duì)會或小干部會議臨結(jié)束時，都要呼號，通常由團(tuán)干部、輔導(dǎo)員面向隊(duì)列立正領(lǐng)呼，全體回答。

（1）領(lǐng)呼要領(lǐng)——右拳舉耳邊，拳心左下前，大臂要平肩，小臂要里彎，領(lǐng)呼：“準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”說完繼續(xù)舉拳，陪隊(duì)員們答完。

（2）回答要領(lǐng)——全場隊(duì)員和輔導(dǎo)員迅速照著領(lǐng)呼者的樣子舉拳，旗手端旗；在“奮斗”兩字之后，全場隊(duì)員和輔導(dǎo)員高聲回答：“時——刻——準(zhǔn)備著！”答完馬上放下拳頭，旗手換持旗。

執(zhí)旗方法

中隊(duì)旗：（旗桿1.7米左右）

稍息時旗放右邊，旗桿緊靠身體右側(cè)，旗末梢頂住右腳的右上側(cè)，右手用大拇指、虎口、實(shí)指握旗桿，腳作稍息狀。

聽到“立正”口令，腳立正，右臂向后側(cè)伸直，使得旗桿向前傾斜，同時左臂曲肘在胸前平舉，左手拳狀握旗桿，由大拇指、虎口、實(shí)指握住旗桿。隊(duì)旗向前傾斜45度—60度。

出旗、退旗和行進(jìn)都按照立正的執(zhí)旗方法執(zhí)旗。

大隊(duì)旗：（旗桿2米左右）

旗手始終保持立正姿態(tài)，左臂伸直向正前方平舉，左手拳狀握旗桿，右臂伸直在左臂下放，右手握旗桿。左右兩手距離30厘米。

聽到“立正”口令時，要把旗桿向上提起，“稍息”口令時，將旗桿末梢著地。出旗和退旗都按照立正時的執(zhí)旗方法執(zhí)旗。外出行進(jìn)時候，大隊(duì)旗和中隊(duì)旗行進(jìn)的執(zhí)法相同。

第五篇：2014輔導(dǎo)員培訓(xùn)

參加 2014年云南省輔導(dǎo)員培訓(xùn)班總結(jié)

香格里拉建塘小學(xué) 徐建英

2014年11月15日，云南省少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班在云南省工青婦干校開班，此次培訓(xùn)班共有兩百多名來自全省各地州從事少先隊(duì)工作的團(tuán)干部和輔導(dǎo)員參加，我們迪慶州的8名輔導(dǎo)員老師由團(tuán)州委學(xué)少部部長魯春梅帶隊(duì)也來到了春城昆明參加此次培訓(xùn)班。

在11月16日上午的開班儀式上，團(tuán)省委陶晴書記為少先隊(duì)培訓(xùn)基地授牌，云南大學(xué)黨組副書記何偉權(quán)同志就云南大學(xué)成為全省少先隊(duì)培訓(xùn)基地的相關(guān)事項(xiàng)發(fā)言，云南省少工委主任景絢同志作了重要講話，景絢同志介紹，此次培訓(xùn)是國培計(jì)劃中的項(xiàng)目資金，這是我省首次把少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入國培計(jì)劃的項(xiàng)目中，由此可見，團(tuán)省委對少先隊(duì)工作的重視，景書記對參加培訓(xùn)的輔導(dǎo)員提了三點(diǎn)要求：

1、要切實(shí)增強(qiáng)從事少先隊(duì)工作的光榮感和使命感。

2、要把核心價值觀貫穿于少先隊(duì)工作的始終。

3、要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，提高少先隊(duì)工作的能力。

開班儀式結(jié)束后中國少先隊(duì)學(xué)會輔導(dǎo)員專業(yè)委員會副秘書長、北京少先隊(duì)工作學(xué)會副會長、北京市少先隊(duì)榮譽(yù)總輔導(dǎo)員王延風(fēng)老師以《遵章規(guī)范隊(duì)組織》為主題為學(xué)員們講授了少先隊(duì)組織建設(shè)方面的知識，王老師雖然年過半百，但一說到少先隊(duì)工作就滔滔不絕，上午到下午將近7個小時的講座王老師都不用休息一會，他時而慷慨激昂、時而風(fēng)趣幽默，從少先隊(duì)的禮儀、隊(duì)的章程、少先隊(duì)組織定位、隊(duì)員管理、活動內(nèi)涵、陣地建設(shè)、隊(duì)活動等方面為我們作了詳細(xì)的講解，通過王老師的講述豐富了我們對少先隊(duì)組織建設(shè)方面的知識，也明白了今后該怎樣規(guī)范少先隊(duì)的活動流程。

11月17日上午，云南省副總輔導(dǎo)員譚能老師做了《輔導(dǎo)員專業(yè)化成長路徑》的講座，譚老師從輔導(dǎo)員專業(yè)化的認(rèn)識、輔導(dǎo)員工作中的誤區(qū)、輔導(dǎo)員專業(yè)化成長過程、輔導(dǎo)員工作中應(yīng)該加深了解的知識以及輔導(dǎo)員專業(yè)化的要求等方面闡述了作為輔導(dǎo)員我們該學(xué)些什么、該掌握些什么知識，同時也提升了我們的理論水平。

17日下午昆明市五華區(qū)海源小學(xué)的黨組書記張紅老師為我們講授少先隊(duì)禮儀知識以及標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)儀式訓(xùn)練，張老師首先結(jié)合他們學(xué)校的實(shí)際為我們講解少先隊(duì)禮儀方面的知識，然后又讓學(xué)員實(shí)際演練操作規(guī)范的少先隊(duì)禮儀，隊(duì)員們把自己當(dāng)做少先隊(duì)員進(jìn)行了演練，在輕松愉快的氛圍中很快掌握了少先隊(duì)的基本禮儀。

11月18日這一天，來自江蘇省少先隊(duì)學(xué)會、江蘇省少先隊(duì)總輔導(dǎo)員華耀國老師讓我們學(xué)習(xí)了習(xí)總書記系列講話精神，從習(xí)總書記的講話精神中讓我們深切感受到了國家領(lǐng)導(dǎo)人對少年兒童的關(guān)心以及對少先隊(duì)工作的重視。下午華老師還為我們講述了如何全面推動少先隊(duì)活動課程建設(shè)，讓我們了解了今后該怎樣按照活動課程綱要，切實(shí)上好少先隊(duì)活動課。

11月19日上午來自玉溪的總輔導(dǎo)員徐吟鸝老師結(jié)合多年從事少先隊(duì)總輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)以及玉溪市開展少先隊(duì)活動的實(shí)例為我們講了如何做好農(nóng)村少先隊(duì)工作，徐老師講的內(nèi)容非常結(jié)合實(shí)際，她講的很多東西對在我們迪慶開展少先隊(duì)活動也有很多啟示。

11月19日下午到20日由原云南師大附小總輔導(dǎo)員肖平老師為我們授課，肖老師雖然退休多年了，但是一直從事輔導(dǎo)員的工作，以前我們就買過肖老師寫的《跟著肖平老師做游戲》的書，這本書里的小游戲?qū)W生們都很喜歡玩，這次能夠面對面聽肖老師的課倍感榮幸，肖老師的課有理論知識也有實(shí)戰(zhàn)演練，還教了我們很多游戲，兩天的時間里讓我們不僅收獲了知識也得到了快樂，作為輔導(dǎo)員的我們也想到了要向老一輩的輔導(dǎo)員那樣既有淵博的知識又永遠(yuǎn)充滿童趣，這才是優(yōu)秀的輔導(dǎo)員追求的目標(biāo)。

11月20日上午我們還到五華區(qū)海源小學(xué)實(shí)地觀摩了少先隊(duì)大、中隊(duì)活動，走進(jìn)海源小學(xué)首先最吸引眼球的是他們的校園文化，這所小學(xué)把環(huán)保理念滲透到了校園的每個角落，所有的校園文化都是以環(huán)保為主題設(shè)計(jì)的，文化墻上到處是用廢舊的材料拼出的精美圖案，在學(xué)校里幾乎沒見一個垃圾桶，老師們說他們平時都不提倡掃地，孩子們每個人都有一個用舊衣服做的垃圾袋，平時都把垃圾放在自己的袋子里。在學(xué)校操場上我們欣賞到了他們新穎的大課間體育活動，孩子們有的跳繩，有的跳健美操、有的踩著跳跳球、有的轉(zhuǎn)著呼啦圈，還有的跳著爵士舞，大課間體育活動的形式豐富多彩，既有趣味又能鍛煉身體，看了真是讓人耳目一新。后來，我們還觀摩了一節(jié)主題為《平安校園伴我行》的中隊(duì)活動課。海源小學(xué)的校長介紹他們學(xué)校有1270名學(xué)生，但正式編制的老師只有三十多個，加上臨時聘請的十多個代課教師也只有五十多個老師，在海源的每一個角落里展現(xiàn)的都是老師們無私奉獻(xiàn)的精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

11月21日上午，云南師范大學(xué)尹可麗教授的題為《少年兒童心理發(fā)展》的講座讓我們從兒童的畢生發(fā)展觀、少年兒童的自尊發(fā)展、少年兒童的同伴關(guān)系等幾個方面了解了兒童心理學(xué)方面的知識，面對今天這種復(fù)雜的社會環(huán)境，孩子出現(xiàn)心理健康問題的也很多，作為少年兒童思想指引者的輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)這方面的知識也是非常重要的。

11月22日上午，春城小學(xué)的魏晴校長題為《讓孩子們在美妙的音樂中跳出最優(yōu)美的舞蹈——少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的智慧》的講座更是感動了我們，在現(xiàn)實(shí)、世俗和教育讓孩子們丟掉夢想的今天，我們作為教育者，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該反思。聽了魏晴老師的講座，我多次落淚，感動之余也在深思，在今后的工作中我們要牢記教育的對象是人，我們必須看到教育的大旗上有一個大寫的“人”字，如果孩子一來就是完美的，那么還需要學(xué)校、還需要老師嗎？我們現(xiàn)在的教育含有太多的功利目的，競爭、努力、優(yōu)勝劣汰等字眼早已滲透到師生的血液中，但是在強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)面前，我們還是要用自己的一點(diǎn)微薄之力去改變一點(diǎn)，哪怕只是微弱的一點(diǎn)點(diǎn)。魏晴老師的理念應(yīng)該在教育界廣泛推廣。

這次培訓(xùn)班還邀請了蜜蜂報的主編唐順江老師來教授鼓號知識，唐老師很早就對少先隊(duì)鼓號演奏很有研究，還編著了《少先隊(duì)鼓號演奏速成訓(xùn)練法》這本書，唐老師的鼓號速成法在云南各地極受歡迎，這次唐老師也是利用三個晚上、兩個半天的時間就讓我們掌握了少先隊(duì)鼓號演奏的基本技能，在11月24日這天上午還進(jìn)行了精彩的展演。

11月23日下午，云南省總輔導(dǎo)員欒麗華老師為我們講了《當(dāng)前少先隊(duì)工作主要內(nèi)容及要求》的課題，欒老師結(jié)合當(dāng)前我省少先隊(duì)工作的實(shí)際，對輔導(dǎo)員提出了更高的要求，同時還了解了輔導(dǎo)員平時工作中遇到的問題以及待遇等方面的落實(shí)情況。

23日晚上我們還組織了培訓(xùn)班聯(lián)歡晚會，晚會上來自各地州的輔導(dǎo)員展示了自己的才藝，輔導(dǎo)員們會跳、會唱、會說、會奏，真是多才多藝，我們也在魯部長的組織下精心排練了一個藏族舞蹈，為全省輔導(dǎo)員展示了我們迪慶輔導(dǎo)員的風(fēng)采，聯(lián)歡晚會更是增進(jìn)了各地州輔導(dǎo)員之間的友誼。

24日上午，培訓(xùn)班分四個中隊(duì)進(jìn)行了討論交流，各地州的輔導(dǎo)員對自己開展的特色活動進(jìn)行了交流，通過交流促進(jìn)了我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的思想意識，而且輔導(dǎo)員們對今后工作的思路也進(jìn)行了溝通。

11月24日下午，培訓(xùn)班結(jié)束了所有的學(xué)習(xí)，十天的學(xué)習(xí)非常緊湊，學(xué)員們在辛苦之余卻收獲滿滿，這次的培訓(xùn)班讓我們感受到了團(tuán)省委工作人員求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，培訓(xùn)班的每一個環(huán)節(jié)都安排得如此細(xì)致，邀請來的專家老師講的內(nèi)容都是輔導(dǎo)員平時工作中必須具備的，同時通過十天的學(xué)習(xí)，我們在少先隊(duì)工作方面的理論知識和實(shí)踐操作能力都提高了一個水平，在今后的工作中，我們一定會把這次培訓(xùn)班學(xué)到的知識充分地運(yùn)用于少先隊(duì)工作中，真正地發(fā)揮育人的作用。

最后還是要感謝所有這次支持我們?nèi)⒓优嘤?xùn)的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝你們對少先隊(duì)工作的支持和關(guān)心！