第一篇：學(xué)校期中考試質(zhì)量分析及各教研組備批小結(jié)

程潮中學(xué)月考質(zhì)量分析

一、組織與閱卷情況

考試在中心學(xué)校的統(tǒng)一組織下施行，考試期間組織嚴(yán)密，教務(wù)處按照中心學(xué)校的要求統(tǒng)一安排了考務(wù)，共設(shè)12個(gè)考場(chǎng)，五、六、七、八年級(jí)交叉安排考號(hào)，每個(gè)考室30人，每個(gè)考試均有1名監(jiān)考教師，完全按照要求組織實(shí)施。為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效，教務(wù)處按照中心學(xué)校要求強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是分年級(jí)交叉安排教師，確保教師不閱本年級(jí)的學(xué)科試卷，各年級(jí)統(tǒng)一安排了固定地點(diǎn)，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

二、試題總體評(píng)價(jià)

試卷為中心學(xué)校統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等（七年級(jí)數(shù)學(xué)較難），質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，試題靈活，注重用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，較好的把握了信度、效度和區(qū)分度，對(duì)今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。

三、考試成績(jī)分析：

數(shù)據(jù)反映出來的問題（以單科成績(jī)相比，分析表已經(jīng)下發(fā)到各年級(jí)組各班主任），主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）、各年級(jí)學(xué)科成績(jī)之間的不平衡。七年級(jí)各科的優(yōu)分人數(shù)偏少；數(shù)學(xué)（高低懸差25分）、英語(yǔ)（高低懸差33分）、語(yǔ)文（高低懸差16分）、及格人數(shù)還比較說得過，說明在培優(yōu)上還有巨大潛力。特別突出的學(xué)科不多，領(lǐng)頭效應(yīng)不強(qiáng)。八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科高低懸差有6分、數(shù)學(xué)有18分、英語(yǔ)31分、物理10分。其中語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)偏少，應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫。初三年級(jí)數(shù)學(xué)（高低懸差8分）、英語(yǔ)（高低懸差7分）、化學(xué)（高低懸差6分）、物理（高低懸差5分），語(yǔ)文較均衡。

（2）、各班級(jí)成績(jī)發(fā)展的不平衡。表現(xiàn)突出的有701班成績(jī)的相對(duì)較好（前30名人數(shù)）。（3）、各學(xué)科間的不平衡。

（4）、以上分析數(shù)據(jù)均按照班上總分前40名（或27名）分析，具體分析見后面附表。

四、教與學(xué)存在的問題 學(xué)生層面：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。

3．全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。教師層面：

1．教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。

2．結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較，成績(jī)較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問題：一是課堂無計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。

3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。學(xué)校層面：

1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，粗放型，經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。2.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動(dòng)過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。

3.集體備課沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長(zhǎng)補(bǔ)短根本就是一句空話，沒有形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，因此效果欠佳，部分教研組有形式主義傾向。

五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見

（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。

1、.學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。

2.分類承包。任課教師承包有缺腿學(xué)科的優(yōu)生，簽訂合同，一抓到底；備課組承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；年級(jí)主任、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、年級(jí)、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。

3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)校要對(duì)教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點(diǎn)。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí)，在務(wù)虛的同時(shí)，更重要的是在務(wù)實(shí)上花功夫。針對(duì)本次考試存在的問題，要落實(shí)好以下幾點(diǎn)：

1.落實(shí)好學(xué)科教學(xué)集體備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、備課組制度，全程參與，現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)。

2.抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對(duì)于聽評(píng)課，要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象，提高聽評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。

3.完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析，班主任做好班級(jí)質(zhì)量分析主題班會(huì)，各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。通過這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對(duì)問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問題。進(jìn)而提出解決問題的對(duì)策及建議。

4.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)包干制度，抓薄弱，促平衡。強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問題。

5.抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。

（三）、深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大，許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對(duì)這些困惑和困難，教師也要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。

成績(jī)的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。

程潮中學(xué)教務(wù)處

2012年12月

語(yǔ)文教研組期中備批檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，在盡情淋漓新課改的時(shí)候，我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存，收獲與困惑同在，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會(huì)的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校發(fā)展，期中,我校語(yǔ)文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排,進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。我們布置各年級(jí)語(yǔ)文備課組對(duì)年級(jí)語(yǔ)文教師的課前準(zhǔn)備（備課）情況、課堂教學(xué)的實(shí)施和作業(yè)批改等情況進(jìn)行了細(xì)致的巡檢，根據(jù)各年級(jí)備課組上交的小結(jié)分析，結(jié)合對(duì)各年級(jí)備課組的活動(dòng)情況的全面考查，我們發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：

一、值得肯定的工作

1、老師備課認(rèn)真，教案的項(xiàng)目全，余量夠，能在年級(jí)集體備課的基礎(chǔ)上形成個(gè)案，在個(gè)案中根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。老師們有專門的單元備課計(jì)劃和作文教案，體現(xiàn)出老師們對(duì)作文課的重視程度，部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。

2、教師均能按時(shí)參加教研組和備課級(jí)的教研活動(dòng)，聽課節(jié)數(shù)符合要求，從聽課筆記看，每位聽課人都能針對(duì)授課教師的每一授課環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的分析和評(píng)價(jià)，并及時(shí)交換意見和建議。

3、作業(yè)有試性、針對(duì)性和代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新,初步形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系.二、存在的問題

1、備課中，個(gè)別老師在舊教案上作一定修改形成新教案，或是缺項(xiàng)。

2、作業(yè)批改中缺激勵(lì)性語(yǔ)言或過少，未能達(dá)到學(xué)校要求。

3、作文的眉批、尾批不全。

三、需要改進(jìn)的地方

1、每次活動(dòng)的都應(yīng)圍繞一個(gè)專題組織進(jìn)行。組織了幾次聽課活動(dòng)，評(píng)課時(shí)教師們?nèi)跃驼n說課，各說各語(yǔ)，缺少中心研討內(nèi)容，如果能就一個(gè)專題，引導(dǎo)教師們進(jìn)行研討，這樣聽課與研討就有了針對(duì)性，也只有這樣才能做到重點(diǎn)突出，一學(xué)期下來教師才能在某一方面有所突破，教研組的研究功能才發(fā)揮到實(shí)處。

2、教研活動(dòng)的主持者應(yīng)該提前設(shè)計(jì)教研活動(dòng)過程，保證組織的有效性。如：看錄像，組長(zhǎng)提前看，確定好教師收看與研討的重點(diǎn)。

3、公開課授課老師應(yīng)該在課前、課后就教學(xué)理念、教學(xué)目的、教法學(xué)法、教學(xué)程序和教學(xué)板書等進(jìn)行說課，以便聽課者進(jìn)行研討。

總之這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長(zhǎng)，激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。

語(yǔ)文教研組 2012年11月

數(shù)學(xué)教研組期中備批檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)教研組各備課組對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查。形式是各教研組互查。檢查重點(diǎn)書上的二次備課，作業(yè)批改、聽課三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了檢查。

通過檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

1、二次備課情況：各年級(jí)組絕大數(shù)教師都能在電子備課的基礎(chǔ)在教材上進(jìn)行二次備課，并做好下水作業(yè)，特別是韓耀中老師，余雄兵等老師下水作業(yè)特別認(rèn)真。

建議：好的資料及時(shí)收集、整理，年級(jí)組老師共享，對(duì)教材的二次備課實(shí)效性還要加強(qiáng)。

2、作業(yè)批改方面：這次數(shù)學(xué)作業(yè)重點(diǎn)檢查了課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。老師們課堂作業(yè)批改非常認(rèn)真、及時(shí)，二次批改也很到位。學(xué)生的作業(yè)整體上比較整潔、美觀。

家庭作業(yè)教師也非常用心去批改，并能讓學(xué)生及時(shí)訂正，二次批改也很認(rèn)真。

曾志友老師讓學(xué)生編寫、收集數(shù)學(xué)故事，還以數(shù)學(xué)小報(bào)的形式展出優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生積極性很高，小報(bào)也出得非常不錯(cuò)。

建議：家庭作業(yè)的形式還可更豐富一些，布置的實(shí)踐作業(yè)讓學(xué)生做好記錄。

3、聽課情況：每位教師聽課都有規(guī)定的10節(jié)，其中余紹珍老師聽課12節(jié)，記錄詳細(xì)，并有點(diǎn)評(píng)，陳鵬、李靖聽課11節(jié)。

建議：這個(gè)學(xué)期外出聽課機(jī)會(huì)比較少，可加強(qiáng)同備課組教師之間的相互聽課。

數(shù)學(xué)教研組 2012年11月

英語(yǔ)組期中備批檢查小結(jié)

教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的核心。按照學(xué)校期初制定的工作安排，英語(yǔ)組對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將檢查反饋的情況進(jìn)行匯總，希望通過檢查反饋，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升，把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、備課方面

（一）優(yōu)點(diǎn):

各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，大部分教師的教案書寫規(guī)范，關(guān)注各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，注重課堂學(xué)習(xí)過程與方法。教案都能很好緊扣新課程，切合教學(xué)實(shí)際，難易適中，重點(diǎn)設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，展開教學(xué)設(shè)計(jì)，教案中體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育和新課程要求。

教案中大部分老師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)出發(fā)。體現(xiàn)教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。同時(shí)教案中反映了知識(shí)的形成過程，注重學(xué)法指導(dǎo)，備課上體現(xiàn)了老師們仔細(xì)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，一絲不茍，值得我們老師學(xué)習(xí)。備課較好的是：金先容老師、吳金紅老師、吳倩老師和董麗老師。

（二）不足：

1、個(gè)別教師備課缺乏板書設(shè)計(jì)。

2、反思不到位。

3、備課太超前，沒有明確備課的意義。

二、作業(yè)方面

(一）優(yōu)點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，格式正確，有等級(jí)和批改日期；

2、教師能重視學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置，形式多樣，題型適當(dāng)，內(nèi)容合理；

3、絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)能及時(shí)更正或重做，及時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；

（二）不足：

1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵(lì)性語(yǔ)言，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改不認(rèn)真，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字沒能指正。

2、個(gè)別學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，特別是早午讀時(shí)間，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

4、學(xué)生作業(yè)次數(shù)不足，有不交作業(yè)現(xiàn)象，學(xué)生作業(yè)家長(zhǎng)簽閱不到位。

5、學(xué)生作業(yè)沒能寫清作業(yè)類別和班級(jí)等。

學(xué)期中的常規(guī)檢查，貴在查找問題，揚(yáng)長(zhǎng)弊短，學(xué)生鐫刻的字體，教師語(yǔ)重心長(zhǎng)話語(yǔ)，都體現(xiàn)出教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，和對(duì)學(xué)生無限的期盼。讓我們共同祝愿我校的教育教學(xué)在大家的齊心努力下再上一個(gè)新的臺(tái)階。

英語(yǔ)教研組 2012年11月

綜合教研組期中備批檢查小結(jié)

常規(guī)檢查中，我組全體教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提升自身的理論水平和實(shí)踐能力，不斷更新課堂教學(xué)模式，教研組已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學(xué)改革注入了長(zhǎng)久的活力。

一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)：

1、教案：本組老師的教案都書寫認(rèn)真、工整，其中余艷等老師是電子備課;在備課中張子明、陳正坤等幾位老師備課詳細(xì)，教師們能做到提前備課，備課中注重過程和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)（從目標(biāo)的制定、新課的導(dǎo)入、解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo)等方面設(shè)計(jì)），教學(xué)各環(huán)節(jié)清晰，操作性強(qiáng)，大多數(shù)教師有教學(xué)反思。少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

2、學(xué)生的作業(yè)：學(xué)生的作業(yè)大部分都能按時(shí)完成，多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，并且是用紅筆糾錯(cuò)的痕跡。多數(shù)教師能及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、抽查，并且有等級(jí)或激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。其中化學(xué)老師的作業(yè)種類較多，有聽寫、書面作業(yè)、課堂練習(xí)等，批改作業(yè)起來很辛苦，但仍能及時(shí)批改，訂正。

3、教學(xué)教法：不同的老師的教學(xué)設(shè)計(jì)均體現(xiàn)了自己的個(gè)性與特色。張子明老師注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)過程，他的課堂內(nèi)容豐富，廣泛，學(xué)生們非常感興趣，所以每次路過張老師的教室時(shí)，都讓我感動(dòng)：學(xué)生們安安靜靜，放眼望去是一雙雙渴求知識(shí)的眼睛。

4、聽評(píng)課：

我組老師們都能夠按照學(xué)校要求參加教研組活動(dòng)，積極參加學(xué)校研討課聽課，做到了聽課有記錄，評(píng)課有小結(jié)。數(shù)量、質(zhì)量都達(dá)到了要求，聽、評(píng)課后記能及時(shí)量化。建議：部分老師沒有評(píng)課小結(jié)外，也沒有上傳，希望下次改進(jìn)。

二、不足之處

1、個(gè)別教師的教學(xué)反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。

2、學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

3、個(gè)別教師備課目的不明確，完成情況不理想，應(yīng)付差事。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、對(duì)于作業(yè)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

2、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價(jià)值等。

3、任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

綜合教研組

2012年11月

第二篇：數(shù)學(xué)教研組期中考試質(zhì)量分析小結(jié)

數(shù)學(xué)教研組期中考試質(zhì)量分析小結(jié)

徐龍峰 2017年11月21日

本學(xué)期期中考試工作已經(jīng)落幕，問題與不足在前進(jìn)中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中前進(jìn)，才會(huì)不斷打造完美的教學(xué)體系?；仡櫝煽?jī)，我們固然震驚，但更重要的是要找出前進(jìn)道路上的問題和不足。為此，我們必須時(shí)刻進(jìn)行自我反思，分析問題、尋求對(duì)策。以下幾個(gè)問題應(yīng)引起我們的重視：

一、學(xué)生自身存在問題： ①學(xué)生基礎(chǔ)差。各年級(jí)都存在著大部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中，單科成績(jī)差距太大，個(gè)別學(xué)生單科成績(jī)個(gè)位數(shù)。個(gè)別學(xué)科差生率超過100%，都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。②學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度問題。各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前良好預(yù)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)求取新知識(shí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。此外，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，也充分表現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)及本次的考試中。大部分學(xué)生是因?yàn)榧议L(zhǎng)為了盡自己的義務(wù)，把學(xué)生逼著來校學(xué)習(xí)，所以這部分學(xué)生考試成績(jī)一直太差。這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中要做好這部分學(xué)生的思想工作。

二、教師課堂教學(xué)存在問題。教師本身的教學(xué)沒有問題，每一位數(shù)學(xué)老師都是下了很大功夫備課上課。所以本期以來教師教學(xué)水平雖有一定提高，但與新課改要求還有相當(dāng)差距，主要表現(xiàn)在：

1、一些教師還停留在教教材的層次上，與結(jié)合生活實(shí)際用教材教會(huì)學(xué)生求知，培養(yǎng)實(shí)踐、創(chuàng)新能力的新的教育理念要求差距還很大。教學(xué)中重書本知識(shí)灌輸、做題技巧訓(xùn)練，輕讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)，為教書而教書。

2、教師教學(xué)后的反思重建意識(shí)不強(qiáng)、教后記過于簡(jiǎn)單等。由此，課堂教學(xué)也就出現(xiàn)“教學(xué)目標(biāo)虛化”、“教學(xué)內(nèi)容泛化”、為合作而合作等新的問題。

三、教學(xué)資源整合意識(shí)差，教學(xué)質(zhì)量發(fā)展不平衡，班級(jí)任課教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，以班主任為核心的班級(jí)和學(xué)科整體優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不夠，形不成合力；教師與教師之間交流溝通不夠，僅在教研時(shí)間倉(cāng)促說一說，一起身就各自為政，經(jīng)驗(yàn)不能有效實(shí)現(xiàn)共享；同課頭間集體備課意識(shí)不強(qiáng)，合作意識(shí)差，結(jié)果造成各學(xué)科、各班級(jí)間質(zhì)量發(fā)展極不不平衡。相當(dāng)部分班級(jí)數(shù)學(xué)兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

四、教師缺少研究時(shí)間，校本教研有待加強(qiáng)。與新課程要求相比，教師教學(xué)能力欠缺，且工作任務(wù)繁多，忙于應(yīng)付各類非教學(xué)瑣事，無暇通過學(xué)習(xí)、科研，提高自身的素質(zhì)。校本教研在一些教師身上還沒有見到明顯效益，主要表現(xiàn)認(rèn)識(shí)不夠，口號(hào)化、形式化嚴(yán)重。圍繞實(shí)際問題研究、反思的主題性互動(dòng)研討氛圍不濃，有形成果不足。

五、補(bǔ)差機(jī)制不完善，學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重。學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作工作制度雖健全，但獎(jiǎng)懲不明確，重點(diǎn)班沒有優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，普通班級(jí)表現(xiàn)好的學(xué)生沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)等。這些因素都造成學(xué)生信心不足，上進(jìn)心不強(qiáng)，差距越拉越大。再加上一些“讀書無用論”盛行，學(xué)生懶散現(xiàn)象沉重，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致繼任年級(jí)補(bǔ)差任務(wù)很重。

同時(shí)結(jié)合我校的期中考試，我學(xué)校幾位數(shù)學(xué)教師對(duì)期中數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行了分析。

一、總結(jié)了以下幾點(diǎn)學(xué)生答卷中存在的問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，答題比較粗心，不認(rèn)真審題，憑感覺答題。2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠熟練，尤其是基本的計(jì)算掌握的不扎實(shí)。

3、少數(shù)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，幾乎只寫個(gè)名字就不答題了。

4、某些推理過程寫的比較簡(jiǎn)單，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)，字跡潦草。

5、畫圖題不用畫圖工具，用手隨意畫。

6、語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，清楚。

二、提出了對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

依據(jù)課標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和認(rèn)知水平，認(rèn)真做好課前的教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)預(yù)案要有延展性、思辨性。盡力做到“復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化”、“知識(shí)情感化”，堅(jiān)決克服“簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化”、“人情冷淡化”。

2、課堂上適當(dāng)增加例題、訓(xùn)練題，以達(dá)到學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)的目的。

3、要做到“經(jīng)?；仡^看”，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。

4、建立良好的師生關(guān)系。只有當(dāng)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，伴隨著師生情感的交流而進(jìn)行，才能達(dá)到最佳境界。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣、用畫圖工具規(guī)范畫圖的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生完整的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。

6、重點(diǎn)班及尖子生的教學(xué)：精講、多做、多練、多測(cè)試。集中全年級(jí)組的優(yōu)勢(shì)力量進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。

三、各教師今后在數(shù)學(xué)教學(xué)中采取的措施歸納有以下幾個(gè)共同點(diǎn)：

1、認(rèn)真研讀課標(biāo)，領(lǐng)悟教材的編寫意圖。

2、在備課上多下功夫，真正做到“用教材”。

3、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，不能追求題型套路的總結(jié)，教學(xué)重點(diǎn)要放在思維的訓(xùn)練上。

4、認(rèn)真批閱作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生冷靜思考，反思錯(cuò)誤，汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范的解題格式，良好的書寫習(xí)慣。

6、加強(qiáng)課前的預(yù)習(xí)，要求學(xué)生必須認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案。先認(rèn)對(duì)照著導(dǎo)學(xué)上的學(xué)習(xí)目標(biāo)真看書，勾畫課本，再認(rèn)真地背誦重點(diǎn)知識(shí)，然后合上課本做導(dǎo)學(xué)案。

7、多聽課。要多聽數(shù)學(xué)學(xué)科老老師的課以及其余各科老教師的課，學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)中的優(yōu)秀方法。

第三篇：期中考試質(zhì)量分析及小結(jié)

初三級(jí)10班期中考試質(zhì)量分析及情況小結(jié)

一、成績(jī)分析：

1、班級(jí)綜合成績(jī)：10班期中成績(jī)尚屬正常，年級(jí)前10名6人，前20名11人，有33人進(jìn)入年級(jí)前100。但是，10班尖子不尖，年級(jí)前2名都在9班，且10班第一名與其有8分差距。綜合各學(xué)科來說，除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理外，其他4科都稍微落后于9班，雖差距在正常范圍內(nèi)，但提醒10班在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該明確確努力方向，更加嚴(yán)謹(jǐn)，通過自己的努力，贏得豐碩的收獲！

2、學(xué)科成績(jī)分析：

語(yǔ)文：好的方面，學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，發(fā)展均衡，合格率為100%，平均分為105.77，優(yōu)秀率為93.75%，高分率為45.83%，整體情況還算可以。不足之處，學(xué)生閱讀題和作文得分不夠好，閱讀題主要體現(xiàn)在理解能力仍需提高，應(yīng)試技巧欠缺，答案不夠全面；作文書寫問題仍然突出，而且語(yǔ)言干澀，題材固化。需要在以后的教學(xué)中邊學(xué)邊練，加強(qiáng)同類型題目的練習(xí)，同時(shí)，加強(qiáng)作文專題訓(xùn)練，嚴(yán)格要求其書寫，爭(zhēng)取消滅所有不應(yīng)該的失分。

數(shù)學(xué)：此次考試均分105.04分，優(yōu)秀率為79.17%，高分率為52.08%。整體情況還算可以，基本知識(shí)點(diǎn)過關(guān)落實(shí)得較好，書寫格式比以前有了很大的進(jìn)步，很多同學(xué)的書寫都很認(rèn)真，并且漏洞較少。但是有個(gè)別同學(xué)很不細(xì)心，選擇題錯(cuò)誤很多，直接導(dǎo)致分?jǐn)?shù)偏低。對(duì)于動(dòng)點(diǎn)問題、換元法、十字相乘法、折疊問題等難題學(xué)生失分還是比較多，在今后的教學(xué)中對(duì)于這些不足要引起高度的重視，爭(zhēng)取在期末考試中取得進(jìn)步。

英語(yǔ)：大部分同學(xué)能積極認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)學(xué)科，師生雙方都處在磨合期，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)慢節(jié)奏教學(xué)，部分學(xué)生仍未能適應(yīng)教師的快節(jié)奏教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生的預(yù)估過高，很多基礎(chǔ)知識(shí)需要重新講解，而且課堂上無法暴露出來，需要學(xué)生主動(dòng)向教師提出。本次中考7人108分以上；18人96分以下，這部分比例比較大，說明對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固，沒能形成英語(yǔ)技能去解決主觀題，特別是閱讀理解題和綜合填空題失分較嚴(yán)重。需從“聽，說”抓起，促進(jìn)“讀，寫”的提高?？傊喝沃囟肋h(yuǎn)。

物理：好的方面：學(xué)生發(fā)展總體較均衡，合格率為100%，平均分為87.83，優(yōu)秀率為93.75%，高分率為45.83%，各指標(biāo)均在同級(jí)中排前列。不足：“均而不尖，學(xué)而不活”是主要問題。主要反映在：一是平均分與普通班差距不大（不到5分），與另一平衡班比更無任何優(yōu)勢(shì)（僅0.9分），其中7、9班均有滿分學(xué)生，但

10班沒有，且優(yōu)秀及高分均不少剛達(dá)線的情況，特別是從學(xué)生得失分情況分析，主要得分都是課堂反復(fù)講的內(nèi)容，而少提點(diǎn)的內(nèi)容、知識(shí)應(yīng)用的題型、表達(dá)題均有比較明顯的失分現(xiàn)象，反映出學(xué)生靈活性和應(yīng)變性比較欠缺，這種情況在考常規(guī)基礎(chǔ)題下尚有點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，但在正規(guī)能力考查情況下則不容樂觀，尚須在今后教學(xué)中改進(jìn)。

化學(xué)：10班課堂氣氛活躍，能積極配合老師；作業(yè)按時(shí)且高質(zhì)量完成，小測(cè)過關(guān)率高，科代表認(rèn)真負(fù)責(zé)。不足之處：學(xué)生發(fā)展總體不均衡。主要得分都是課堂反復(fù)講的內(nèi)容，而少提點(diǎn)的內(nèi)容、知識(shí)應(yīng)用的題型、表達(dá)題均有比較明顯的失分現(xiàn)象，這種情況在考常規(guī)基礎(chǔ)題下尚有點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，但在正規(guī)能力考查情況下則不容樂觀，尚須在今后教學(xué)中改進(jìn)。

政治：平時(shí)絕大部分同學(xué)認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)做作業(yè)，課堂小測(cè)過關(guān)率高，課代表非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。不足：這次有3個(gè)同學(xué)不及格，說明有個(gè)別同學(xué)不重視平衡發(fā)展，比較偏科，平時(shí)做的不足導(dǎo)致的。建議：同學(xué)之間能相互督促，幫助落后同學(xué)，對(duì)老師布置的作業(yè)能認(rèn)真對(duì)待，科學(xué)合理分配時(shí)間。

歷史： 10班大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，從此次答題反映的問題來看，需要加強(qiáng)的是審題能力，比如第1題就是對(duì)題目的關(guān)鍵字眼分析不到位。其次是要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，此次材料解析題主要考查學(xué)生對(duì)歷史背景資料的了解程度、閱讀史料的基本能力、材料知識(shí)與課本內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合等。如第17題第3問。有的同學(xué)在作答中，語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確，邏輯較混亂，回答不規(guī)范，回答不得要領(lǐng)。因此在下半學(xué)期中需要同學(xué)練習(xí)時(shí)要認(rèn)真，戒除浮躁心理。

二、本學(xué)期存在問題：

1、班風(fēng)中存在的問題：10班團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、勤奮，能夠聽取老師教導(dǎo)。但是，10班部分同學(xué)不會(huì)合理利用時(shí)間，宿舍拖拉，晚修開小差，又起早貪黑學(xué)習(xí)，事倍功半，效率低下。

2、學(xué)風(fēng)中存在的問題：部分同學(xué)偏科嚴(yán)重，特別是部分女生對(duì)理科有畏懼心理。

3、重點(diǎn)個(gè)別問題學(xué)生情況介紹：

三、今后的措施：努力，勤力，多溝通，高瞻遠(yuǎn)矚，為孩子們保駕護(hù)航！

四、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的建議：無

2011年11月9日

第四篇：學(xué)校上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

李華莊學(xué)校2011-2012學(xué)年上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 在中心校的統(tǒng)一安排下，我校于11月1日到2日進(jìn)行了期中考試?？己蟾鹘處熢趯W(xué)區(qū)統(tǒng)一評(píng)卷后，針對(duì)考試中出現(xiàn)的問題較全面地進(jìn)行了質(zhì)量分析。從測(cè)試的情況分析，我校的教學(xué)質(zhì)量整體比上學(xué)年有所下降，學(xué)區(qū)排名由第二名降到了第三名。為更好的在下半學(xué)期提高我校教學(xué)質(zhì)量，在各教師分析的基礎(chǔ)上，對(duì)全校的教學(xué)質(zhì)量做出如下匯總分析：

一、語(yǔ)文學(xué)科

1、從低年級(jí)到高年級(jí)教師普遍提到學(xué)生的閱讀不過關(guān)，學(xué)生的書寫不夠工整，一至三年級(jí)的閱讀不過關(guān)原因是學(xué)生的背書不過關(guān)，四至五年級(jí)則是學(xué)生的閱讀理解能力差，原因是學(xué)生平時(shí)的語(yǔ)言積累不夠豐富。

2、學(xué)生的字詞積累不夠，中高年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)為作文水平不高，而低年級(jí)則是表現(xiàn)為學(xué)生不能規(guī)范的書寫字詞。

二、數(shù)學(xué)學(xué)科

1、在數(shù)學(xué)學(xué)科中低年級(jí)教師反映學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算正確性不高，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，要使這些學(xué)生把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，教師要從很低的層次輔導(dǎo)起，耗費(fèi)教師大量精力與時(shí)間。

2、一至五年級(jí)教師普遍反映學(xué)生解決實(shí)際問題的能力較弱，在這方面失分較多。

從教師的角度出發(fā)，為提高教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)做好以下的工作：

一、加強(qiáng)教學(xué)研究，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)，在課堂中多采取自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生解決問題的能力，提高課堂效率。在教學(xué)時(shí)間有限的情況下，只有應(yīng)用多種教學(xué)手段，在教學(xué)中應(yīng)用多種教具，提高課堂效率，在課堂上進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能提高質(zhì)量。

二、進(jìn)一步作好教學(xué)工作。把教學(xué)工作落到了實(shí)處，特別是作業(yè)這一塊落到實(shí)處，學(xué)生就能夠掌握住基本的知識(shí)，成績(jī)就不會(huì)太差

三、對(duì)后進(jìn)生應(yīng)采取多管齊下的方式進(jìn)行教育。有些學(xué)生成績(jī)差原因是多方面的，提高這些學(xué)生的成績(jī)，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好家庭教育環(huán)境、加上教師耐心細(xì)致的輔導(dǎo)等才有一定的效果。

四、語(yǔ)文學(xué)科在低年級(jí)中應(yīng)做好學(xué)生的字詞的書寫掌握，為高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)打好基礎(chǔ)，并且教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的誦讀。高年級(jí)教師除了要做好字詞的訓(xùn)練外，還應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀寫作。

五、數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)做好后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)，減少低分人數(shù)，提高班級(jí)的整體教學(xué)水平。在新教材中應(yīng)多用自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)。

以上是我校對(duì)半學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。相信有全體教師正確認(rèn)識(shí)和努力工作，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持，我校教學(xué)質(zhì)量在下半學(xué)期會(huì)有大的提高。

厚坡鎮(zhèn)李華莊學(xué)校 2011年11月8日

李華莊學(xué)校期中質(zhì)量分析

2011年11月8日

第五篇：期中考試質(zhì)量分析工作小結(jié)

分析質(zhì)量

總結(jié)得失

揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

——期中考試質(zhì)量分析工作小結(jié)

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已過去了一半，為了全面了解前半學(xué)期的教育教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不斷促進(jìn)教師教學(xué)改革，為后半學(xué)期的教育教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)，我校于2014年11月20日下午在五年級(jí)教室召開了2014—2015學(xué)第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)。

會(huì)上，各科任老師認(rèn)真分析了自己前半學(xué)期的教學(xué)現(xiàn)狀，從期中考試的得與失，認(rèn)真反思了教學(xué)中存在的問題和今后教學(xué)應(yīng)該改進(jìn)的措施。教師們各抒已見、毫無保留地把自已的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴同仁，彼此集思廣益，真誠(chéng)交流，能抓住實(shí)際問題展開探討，提出個(gè)人獨(dú)到的見解。如六年級(jí)X老師提出如何狠抓學(xué)困生的方法——從細(xì)節(jié)抓起；XXX老師說明教學(xué)要抓住重難點(diǎn)，有效突破；XX老師感悟到語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟能力和習(xí)作技巧；XXX老師重點(diǎn)提出要在作業(yè)質(zhì)量上下功夫，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。教師們的反思實(shí)在而明確，為今后改進(jìn)教學(xué)明確了努力的方向。

教師匯報(bào)交流后，X校長(zhǎng)做了總結(jié)講話。她肯定了教師能用心反思教學(xué)，結(jié)合實(shí)際談問題。同時(shí)對(duì)今后的考試分析工作提出建議——教師們應(yīng)針對(duì)教學(xué)實(shí)際的共性問題展開研討，實(shí)實(shí)在在探究解決問題的策略，從而指導(dǎo)改進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作。她指出分析會(huì)就是要深刻反思不足，促進(jìn)教師相互交流研討，群策群力解決實(shí)際問題，不談空話、空理論，研討后要形成切實(shí)可行的方法或策略。最后X校長(zhǎng)要求全

體教師要富有愛心，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在工作中要兢兢業(yè)業(yè)，講求方式方法，虛心向經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。希望教師們?cè)鰪?qiáng)集體榮譽(yù)感，為學(xué)校教育質(zhì)量總體提升貢獻(xiàn)自己的力量。

通過這次考試質(zhì)量分析會(huì)，老師們定會(huì)從中有所啟發(fā)和收獲，學(xué)校在教學(xué)管理上也進(jìn)一步明確了改進(jìn)方向：

1、嚴(yán)抓各項(xiàng)常規(guī)工作。

（1）進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。

（2）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確?！?/p>

二抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動(dòng)，讓大家聽，大家評(píng)，“說長(zhǎng)道短”，“評(píng)頭論足”，幫助尋找不足，幫助改

進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。

三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。

（2）組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)課改新理念，展開研討，探究教與學(xué)的策略。

（3）繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

3、加強(qiáng)隨堂聽課。

新的學(xué)期，教導(dǎo)處要不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，督促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的高效性。

4、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。

要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，提高教師對(duì)教材的整體把握能力。

眼界決定境界，思路決定出路。本次期中考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié)，更是對(duì)今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。

XX小學(xué) 2014年11月