第一篇：小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)

星光小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育

工作總結(jié)

我校堅(jiān)持從學(xué)生和學(xué)校及社區(qū)的實(shí)際出發(fā)，按照細(xì)、活、實(shí)、新的管理思路，堅(jiān)持全面貫徹實(shí)施《寧鄉(xiāng)縣養(yǎng)成教育指南》、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》等相關(guān)文件精神，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，由淺入深，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。使學(xué)校的養(yǎng)成教育成為精神文明建設(shè)的窗口，成為培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的模范。

一、深化認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

本學(xué)期在推行養(yǎng)成教育的實(shí)踐過(guò)程中，我校將學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面緊密結(jié)合到一起，把養(yǎng)成教育變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生由讓你做轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙觯虒W(xué)生學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，抓住了德育的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教師結(jié)合多年來(lái)教育的實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好未成年人思想道德建設(shè)的政治責(zé)任感、歷史使命感和現(xiàn)實(shí)緊迫感，明確辦好學(xué)校工作目的任務(wù)和要求，把辦好養(yǎng)成教育成為自我要求和自覺(jué)行動(dòng)。真心實(shí)意，真抓實(shí)干，做出成效，在實(shí)踐中不斷探索規(guī)律，力求做到“充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)實(shí)效性”。

首先，學(xué)校成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，大隊(duì)部、班主任、各年級(jí)任課教師擔(dān)當(dāng)組員，真正做到全員育人，全程育人；

其次，明確養(yǎng)成教育工作的主要任務(wù)，努力做到育人為本，德育為先，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；

第三，樹(shù)校風(fēng)、抓學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范管理，強(qiáng)化要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，常抓不懈，不斷創(chuàng)新，建設(shè)良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)。

二、用制度約束，以評(píng)促練上規(guī)范。

規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生法紀(jì)意識(shí)，是養(yǎng)成教育的前提保障。學(xué)校制定了各項(xiàng)制度，依據(jù)新頒布的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，以及《寧鄉(xiāng)縣養(yǎng)成教育工作指南》，重新調(diào)整和修改了校規(guī)、校紀(jì)，力爭(zhēng)做到時(shí)時(shí)、處處、事事都有規(guī)范要求。為加強(qiáng)制度落實(shí)，學(xué)校對(duì)每班學(xué)生的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督記載查評(píng)和常規(guī)管理評(píng)分，并把各班每天的情況及時(shí)反饋給各班主任，以利各班有針對(duì)性的進(jìn)行教育。同時(shí)學(xué)校堅(jiān)持以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和《寧鄉(xiāng)縣養(yǎng)成教育工作指南》作為“校紀(jì)”、“校規(guī)”，以《文明班級(jí)評(píng)比條例》及《文明學(xué)生評(píng)比條例》的量分作為手段，進(jìn)行“文明班級(jí)”和“文明學(xué)生”評(píng)比。尤其是對(duì)于違反《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行幫助分析、跟蹤監(jiān)督、定時(shí)檢查；對(duì)于“情節(jié)比較嚴(yán)重”的學(xué)生，或經(jīng)教育暫時(shí)還難改的學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將密切配合心理教育輔導(dǎo)老師進(jìn)行重點(diǎn)教育與疏導(dǎo)。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)習(xí)慣落到實(shí)處。

本學(xué)期我校結(jié)合自身特點(diǎn)，把養(yǎng)成教育的重點(diǎn)落到學(xué)生的寫(xiě)和說(shuō)中去。針對(duì)目前的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力較差的實(shí)際情況，學(xué)校有目的的在三、在四、五年級(jí)，要求學(xué)生寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記、記讀書(shū)筆記，雖然一、二年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，但也要完成讀、說(shuō)的作業(yè)，這樣，使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。同時(shí)我校在學(xué)生中開(kāi)展演講比賽、閱讀能力測(cè)試、閱讀成果展示、日記評(píng)比、讀書(shū)筆記評(píng)比等多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的學(xué)生和年組。例如在全市閱讀能力競(jìng)賽活動(dòng)中，我校徐悅、王柔淳同學(xué)獲得市閱讀能手光榮稱(chēng)號(hào)。在5月28日舉辦的學(xué)生日記、讀書(shū)筆記、預(yù)習(xí)筆記、詞語(yǔ)積累四項(xiàng)良好習(xí)慣作品展示中，一年組的日記、二年的詞語(yǔ)積累和三、四、五學(xué)年的預(yù)習(xí)筆記、讀書(shū)筆記都獲得了全校師生的一致好評(píng)。

一年以來(lái)，我校通過(guò)這些工作，使學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變。學(xué)生在各方面的習(xí)慣有了可喜的變化，文明素養(yǎng)不斷提升，學(xué)生行為守紀(jì)，校園規(guī)范有序，文明、規(guī)范、和諧的育人環(huán)境已基本形成?，F(xiàn)在，全校同學(xué)基本做到不隨意丟垃圾，校園內(nèi)每個(gè)地方都保持干凈。學(xué)生文明有禮，能夠見(jiàn)到老師和來(lái)賓，熱情打招呼，主動(dòng)問(wèn)好。遵守紀(jì)律意識(shí)明顯增強(qiáng)，愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，課間活動(dòng)，放學(xué)等方面紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，做到遵紀(jì)守規(guī)，文明守序。

第二篇：小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)

小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)

我校堅(jiān)持從學(xué)生和學(xué)校及社區(qū)的實(shí)際出發(fā)，按照細(xì)、活、實(shí)、新的管理思路，堅(jiān)持全面貫徹實(shí)施《巴鄉(xiāng)小學(xué)養(yǎng)成教育管理實(shí)施細(xì)則》、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》等相關(guān)文件精神，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，由淺入深，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。使學(xué)校的養(yǎng)成教育成為精神文明建設(shè)的窗口，成為培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的模范。

一、深化認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

本學(xué)期在推行養(yǎng)成教育的實(shí)踐過(guò)程中，我校將學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面緊密結(jié)合到一起，把養(yǎng)成教育變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生由讓你做轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙?，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，抓住了德育的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教師結(jié)合多年來(lái)教育的實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好未成年人思想道德建設(shè)的政治責(zé)任感、歷史使命感和現(xiàn)實(shí)緊迫感，明確辦好學(xué)校工作目的任務(wù)和要求，把辦好養(yǎng)成教育成為自我要求和自覺(jué)行動(dòng)。真心實(shí)意，真抓實(shí)干，做出成效，在實(shí)踐中不斷探索規(guī)律，力求做到“充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)實(shí)效性”。

首先，學(xué)校成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、大隊(duì)部、班主任、各年級(jí)任課教師擔(dān)當(dāng)組員，真正做到全員育人，全程育人；

其次，明確養(yǎng)成教育工作的主要任務(wù)，努力做到育人為本，德育為先，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀； 第三，樹(shù)校風(fēng)、抓學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范管理，強(qiáng)化要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，常抓不懈，不斷創(chuàng)新，建設(shè)良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)。

二、用制度約束，以評(píng)促練上規(guī)范。

規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生法紀(jì)意識(shí)，是養(yǎng)成教育的前提保障。學(xué)校制定了各項(xiàng)制度，依據(jù)新頒布的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，以及《巴鄉(xiāng)小學(xué)養(yǎng)成教育管理實(shí)施細(xì)則》，重新調(diào)整和修改了校規(guī)、校紀(jì)，力爭(zhēng)做到時(shí)時(shí)、處處、事事都有規(guī)范要求。為加強(qiáng)制度落實(shí)，學(xué)校對(duì)每班學(xué)生的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督記載查評(píng)和常規(guī)管理評(píng)分，并把各班每天的情況及時(shí)反饋給各班主任，以利各班有針對(duì)性的進(jìn)行教育。同時(shí)學(xué)校堅(jiān)持以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和《巴鄉(xiāng)小學(xué)養(yǎng)成教育管理實(shí)施細(xì)則》作為“校紀(jì)”、“校規(guī)”，以《文明班級(jí)評(píng)比條例》及《文明學(xué)生評(píng)比條例》的量分作為手段，進(jìn)行“文明班級(jí)”和“文明學(xué)生”評(píng)比。尤其是對(duì)于違反《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行幫助分析、跟蹤監(jiān)督、定時(shí)檢查；對(duì)于“情節(jié)比較嚴(yán)重”的學(xué)生，或經(jīng)教育暫時(shí)還難改的學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將密切配合心理教育輔導(dǎo)老師進(jìn)行重點(diǎn)教育與疏導(dǎo)。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)習(xí)慣落到實(shí)處。

本學(xué)期我校結(jié)合自身特點(diǎn)，把養(yǎng)成教育的重點(diǎn)落到學(xué)生的寫(xiě)和說(shuō)中去。針對(duì)目前的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力較差的實(shí)際情況，學(xué)校有目的的在三、在四、五年級(jí)，要求學(xué)生寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記、記讀書(shū)筆記，雖然一、二年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，但也要完成讀、說(shuō)的作業(yè)，這樣，使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。同時(shí)我校在學(xué)生中開(kāi)展演講比賽、閱讀能力測(cè)試、閱讀成果展示、日記評(píng)比、讀書(shū)筆記評(píng)比等多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的學(xué)生和年組。例如在全市閱讀能力競(jìng)賽活動(dòng)中，我校徐悅、王柔淳同學(xué)獲得市閱讀能手光榮稱(chēng)號(hào)。在5月28日舉辦的學(xué)生日記、讀書(shū)筆記、預(yù)習(xí)筆記、詞語(yǔ)積累四項(xiàng)良好習(xí)慣作品展示中，一年組的日記、二年的詞語(yǔ)積累和三、四、五學(xué)年的預(yù)習(xí)筆記、讀書(shū)筆記都獲得了全校師生的一致好評(píng)。

一學(xué)期以來(lái)，我校通過(guò)這些工作，使學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變。學(xué)生在各方面的習(xí)慣有了可喜的變化，文明素養(yǎng)不斷提升，學(xué)生行為守紀(jì)，校園規(guī)范有序，文明、規(guī)范、和諧的育人環(huán)境已基本形成?，F(xiàn)在，全校同學(xué)基本做到不隨意丟垃圾，校園內(nèi)每個(gè)地方都保持干凈。學(xué)生文明有禮，能夠見(jiàn)到老師和來(lái)賓，熱情打招呼，主動(dòng)問(wèn)好。遵守紀(jì)律意識(shí)明顯增強(qiáng)，愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，課間活動(dòng)，放學(xué)等方面紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，做到遵紀(jì)守規(guī)，文明守序。

巴音庫(kù)魯提鄉(xiāng)

2011年7月3日

第三篇：小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié) 2

2013年禹門(mén)小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育

工作總結(jié)

我校堅(jiān)持從學(xué)生和學(xué)校及社區(qū)的實(shí)際出發(fā)，按照細(xì)、活、實(shí)、新的管理思路，堅(jiān)持全面貫徹實(shí)施《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》等相關(guān)文件精神，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，由淺入深，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。使學(xué)校的養(yǎng)成教育成為精神文明建設(shè)的窗口，成為培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的模范。

一、深化認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

本學(xué)期在推行養(yǎng)成教育的實(shí)踐過(guò)程中，我校將學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面緊密結(jié)合到一起，把養(yǎng)成教育變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生由讓你做轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙?，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，抓住了德育的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教師結(jié)合多年來(lái)教育的實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好未成年人思想道德建設(shè)的政治責(zé)任感、歷史使命感和現(xiàn)實(shí)緊迫感，明確辦好學(xué)校工作目的任務(wù)和要求，把辦好養(yǎng)成教育成為自我要求和自覺(jué)行動(dòng)。真心實(shí)意，真抓實(shí)干，做出成效，在實(shí)踐中不斷探索規(guī)律，力求做到“充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)實(shí)效性”。

首先，學(xué)校成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、大隊(duì)部、班主任、各年級(jí)任課教師擔(dān)當(dāng)組員，真正做到全員育人，全程育人；

其次，明確養(yǎng)成教育工作的主要任務(wù)，努力做到育人為本，德育為先，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；

第三，樹(shù)校風(fēng)、抓學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范管理，強(qiáng)化要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，常抓不懈，不斷創(chuàng)新，建設(shè)良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)。

二、用制度約束，以評(píng)促練上規(guī)范。

規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生法紀(jì)意識(shí)，是養(yǎng)成教育的前提保障。學(xué)校制定了各項(xiàng)制度，依據(jù)新頒布的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，重新調(diào)整和修改了校規(guī)、校紀(jì)，力爭(zhēng)做到時(shí)時(shí)、處處、事事都有規(guī)范要求。為加強(qiáng)制度落實(shí)，學(xué)校對(duì)每班學(xué)生的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督記載查評(píng)和常規(guī)管理評(píng)分，并把

各班每天的情況及時(shí)反饋給各班主任，以利各班有針對(duì)性的進(jìn)行教育。同時(shí)學(xué)校堅(jiān)持以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度作為“校紀(jì)”、“校規(guī)”，以《文明班級(jí)評(píng)比條例》及《文明學(xué)生評(píng)比條例》的量分作為手段，進(jìn)行“文明班級(jí)”和“文明學(xué)生”評(píng)比。尤其是對(duì)于違反《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行幫助分析、跟蹤監(jiān)督、定時(shí)檢查；對(duì)于“情節(jié)比較嚴(yán)重”的學(xué)生，或經(jīng)教育暫時(shí)還難改的學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將密切配合心理教育輔導(dǎo)老師進(jìn)行重點(diǎn)教育與疏導(dǎo)。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)習(xí)慣落到實(shí)處。

本學(xué)期我校結(jié)合自身特點(diǎn)，把養(yǎng)成教育的重點(diǎn)落到學(xué)生的寫(xiě)和說(shuō)中去。針對(duì)目前的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力較差的實(shí)際情況，學(xué)校有目的的在三、在四、五年級(jí)，要求學(xué)生寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記、記讀書(shū)筆記，雖然一、二年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，但也要完成讀、說(shuō)的作業(yè)，這樣，使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。同時(shí)我校在學(xué)生中開(kāi)展演講比賽、閱讀能力測(cè)試、閱讀成果展示、日記評(píng)比、讀書(shū)筆記評(píng)比等多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的學(xué)生和年組。代表我片區(qū)參加新舟鎮(zhèn)的比賽的同學(xué)均取得好的成績(jī)。

一學(xué)期以來(lái)，我校通過(guò)這些工作，使學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變。學(xué)生在各方面的習(xí)慣有了可喜的變化，文明素養(yǎng)不斷提升，學(xué)生行為守紀(jì)，校園規(guī)范有序，文明、規(guī)范、和諧的育人環(huán)境已基本形成?，F(xiàn)在，全校同學(xué)基本做到不隨意丟垃圾，校園內(nèi)每個(gè)地方都保持干凈。學(xué)生文明有禮，能夠見(jiàn)到老師和來(lái)賓，熱情打招呼，主動(dòng)問(wèn)好。遵守紀(jì)律意識(shí)明顯增強(qiáng)，愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，課間活動(dòng)，放學(xué)等方面紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，做到遵紀(jì)守規(guī)，文明守序。

禹門(mén)小學(xué)德育處

2013年12月

第四篇：斜橋小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)

斜橋小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)

小學(xué)階段是少年兒童生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，也是增長(zhǎng)知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)校風(fēng)的基礎(chǔ)，也是決定他個(gè)人成長(zhǎng)的重要因素。因此，我校德育工作始終以學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實(shí)到實(shí)處?，F(xiàn)把我校的一些做法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、以德育課題為先導(dǎo)。

日常行為規(guī)范教育要落到實(shí)處，必須樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，以現(xiàn)代社會(huì)所需要的道德素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體地位，將一些規(guī)范要求具體化、人格化、形象化，讓這些要求變成學(xué)生的需要。為此，我校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“從自己到他人，從家庭到學(xué)校；從小事到大事，從具體到抽象”的規(guī)律，有意識(shí)地對(duì)不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行由淺入深的常規(guī)養(yǎng)成教育。通過(guò)課題引領(lǐng)，把行為養(yǎng)成教育的具體目標(biāo)落實(shí)到各類(lèi)德育活動(dòng)。

二、以校本德育為主陣地。

1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。良好的校園文化環(huán)境具有較強(qiáng)的情境性，能啟迪學(xué)生的思想，激發(fā)情感。我校建設(shè)了一系列校園環(huán)境文化。教學(xué)樓的樓梯口精心布置了生物角，樓道懸掛偉人圖片等文化景點(diǎn)，使學(xué)生在潛移默化中受到思想教育。同時(shí)，充分利用“紅領(lǐng)巾電視和廣播”、“國(guó)旗下講話(huà)”、“宣傳廊”等校園宣傳陣地開(kāi)展“每日一學(xué)”、“今日榜樣”等活動(dòng)，在學(xué)生中進(jìn)行榜樣宣傳，通過(guò)榜樣的言行把一些抽象的道德規(guī)范具體化，人格化，很好地感染受教育者。同時(shí)，對(duì)一些不良的行為進(jìn)行分析、討論，及時(shí)糾正，從而不斷提高學(xué)生良好的思想意識(shí)，激發(fā)良好行為。

2、打造常規(guī)特色校園。為了實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)做人”這個(gè)德育主要目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，把禮儀和環(huán)保節(jié)約教育作為主要突破口，促進(jìn)我校師生提高禮儀和環(huán)保節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，創(chuàng)建“禮儀校園”和“環(huán)保校園”。

A、環(huán)保行為養(yǎng)成教育。學(xué)?！鞍宋濉逼陂g就提出了“關(guān)心環(huán)境”的課題，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部加入了中國(guó)少年兒童手拉手地球村組織，校園內(nèi)進(jìn)行垃圾分類(lèi)放置，并帶動(dòng)家庭，每月進(jìn)行一次廢品回收活動(dòng)。B、文明禮儀教育。我校把文明禮儀教育作為主要突破口，全面開(kāi)展“文明我先行，禮儀伴成長(zhǎng)”教育活動(dòng)，學(xué)校利用國(guó)旗下講話(huà)進(jìn)行全校發(fā)動(dòng)宣傳，進(jìn)行集體承諾、宣誓，并通過(guò)“每周一學(xué)，每周一練”形式學(xué)習(xí)文明禮儀內(nèi)容，如在校尊師禮儀，在校同學(xué)禮儀、在校升旗禮儀等，并設(shè)立“文明禮儀示范崗”，輪流培訓(xùn)文明宣傳員，開(kāi)展“禮儀中隊(duì)”、“文明之星”評(píng)比等活動(dòng)，從而促進(jìn)我校師生提高禮儀意識(shí)，自覺(jué)踐行文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建文明校園。

三、以激勵(lì)機(jī)制為保障。

小學(xué)生由于其自控能力差，興趣、情緒變化大，因此行為具有隨意性和情境性，一些思想道德意識(shí)不能一下子化為持久的責(zé)任行為，必須依靠外在的教育、引導(dǎo)。為此，我們不斷完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感，用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

1、改革個(gè)體評(píng)價(jià)。我校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行重大改革，制定了對(duì)全校學(xué)生的新評(píng)價(jià)方案，該評(píng)價(jià)設(shè)“七星單項(xiàng)獎(jiǎng)”（分別為“文明之星”“勤學(xué)之星”、“健體之星”、“才藝之星”、“勞動(dòng)之星”、“環(huán)保之星”、“科技之星”或“雙語(yǔ)之星”）和“金鑰匙系列綜合獎(jiǎng)”兩大類(lèi)，獲評(píng)金鑰匙等綜合獎(jiǎng)必須獲評(píng)“文明之星”。同時(shí)，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，每月組織“自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”，期末進(jìn)行總評(píng)，從而給每個(gè)孩子不斷提升的臺(tái)階，激勵(lì)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、注重群體評(píng)價(jià)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想行為的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，以班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、早操、路隊(duì)、禮儀等常規(guī)評(píng)比為重點(diǎn)，加強(qiáng)過(guò)程管理，加快評(píng)價(jià)反饋，以每周頒發(fā)流動(dòng)獎(jiǎng)牌，每月評(píng)比“常規(guī)管理先進(jìn)班”和“常規(guī)管理示范班”，并把常規(guī)評(píng)比作為每學(xué)期優(yōu)秀班集體考評(píng)的重要依據(jù)。通過(guò)這些激勵(lì)措施，使學(xué)生在集體中樹(shù)立主人翁意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，從而規(guī)范自己的言行。

四、以家庭教育為支撐。

家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、“家長(zhǎng)學(xué)?！?，等途徑加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，組織班主任積極探索家校聯(lián)系的途徑與方法，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性，同時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)

校一些主題活動(dòng)，促進(jìn)家庭成員共同努力，鞏固學(xué)校教育。

近年來(lái)，我校牢牢抓住養(yǎng)成教育這條主線(xiàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在學(xué)習(xí)中受到熏陶，在體驗(yàn)中受到鍛煉，在多元化評(píng)價(jià)中激發(fā)良好行為。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，讓我校每個(gè)孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習(xí)慣。

崖底街道斜橋?qū)W校

第五篇：學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)

學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)

培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神與能力的人才，是時(shí)代的呼喚，社會(huì)的需要，是歷史賦予每一所學(xué)校的重任，而不容忽視的是，正確的人生觀、價(jià)值觀，高尚的道德品質(zhì)和健全的人格又是構(gòu)成人才素質(zhì)的核心因素，是學(xué)生能否成才的首要問(wèn)題。下面結(jié)合我校近年來(lái)的實(shí)踐，就學(xué)校德育工作如何依托青少年環(huán)保教育，以環(huán)保教育促學(xué)生的養(yǎng)成教育，開(kāi)拓新的德育領(lǐng)域和途徑，以及在校園文化中的幾點(diǎn)膚淺的作法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同行匯報(bào)，談幾點(diǎn)膚淺的做法。向各位領(lǐng)導(dǎo)和同行匯報(bào)如下：

一、全程管理,全員育人

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確，計(jì)劃完善，重點(diǎn)突出。

學(xué)校有德育工作長(zhǎng)期規(guī)劃，每學(xué)期初，德育處、年級(jí)組均根據(jù)相關(guān)要求制定切實(shí)可行的學(xué)期工作要點(diǎn)以安排工作。寒暑假均有活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織健全，一學(xué)期召開(kāi)兩次例會(huì)，分析討論校德育工作的要點(diǎn)、任務(wù)、措施。如本，我校實(shí)行了不定期的校園聯(lián)檢制度，即由一把校長(zhǎng)帶隊(duì)，帶領(lǐng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、各學(xué)年組長(zhǎng)，班主任對(duì)各班的管理工作進(jìn)行全面檢查。檢查的項(xiàng)目包括：班級(jí)陣地建設(shè)、衛(wèi)生、物品擺放等，及時(shí)總結(jié)，然后進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，實(shí)施量化考評(píng)。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，各班的環(huán)境大有改善，調(diào)動(dòng)了班主任工作積極性。

2、制度健全，執(zhí)行嚴(yán)格，全員育人，工作到位。

我校的德育管理制度，主要實(shí)行以分管校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)加年級(jí)組長(zhǎng)為核心，對(duì)各年級(jí)實(shí)行以年級(jí)教導(dǎo)會(huì)為主要形式的管理機(jī)制。每學(xué)期初，分管校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)都要明確自己負(fù)責(zé)的某一年級(jí)的目標(biāo)、任務(wù)，然后與年級(jí)組長(zhǎng)一起討論制定完成任務(wù)目標(biāo)的措施、方法，這樣的管理制度，符合我校的學(xué)生實(shí)際情況，效果很好。同時(shí)也使每個(gè)教師崗位明確、責(zé)任明確。

二、特色育人，提升品位

1、以環(huán)境特色課程為載體，加強(qiáng)德育教育

實(shí)踐告訴我們，教育的主渠道是課程，為此，我們開(kāi)發(fā)實(shí)施了特色校本課程與德育工作有機(jī)融合，走上了一條務(wù)實(shí)而艱辛的探索嘗試之路。

第一、努力發(fā)掘潛在資源，開(kāi)發(fā)校本課程，我校從實(shí)際出發(fā)，努力發(fā)掘?qū)W校的潛在資源，開(kāi)發(fā)了校本課程，并將環(huán)境課時(shí)納入到地方課時(shí)當(dāng)中。編制了校本教材，在環(huán)境課上使用。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)校園，愛(ài)護(hù)周邊環(huán)境，親自感受大自然。同時(shí)還采用國(guó)家環(huán)保局宣教中心編寫(xiě)的教材《環(huán)境教育讀本》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)節(jié)約能源、保護(hù)水資源、減少大氣污染和垃圾污染等環(huán)境知識(shí)教育，使學(xué)生了解環(huán)境狀況及保護(hù)地球的重要性。

第二、在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育。我校要求教師把教材中凡是能涉及環(huán)境教育的滲透點(diǎn)挖掘出來(lái)，在課堂上做到有機(jī)結(jié)合，適時(shí)適度。各科教師都將提高環(huán)保意識(shí)作為自己義不容辭的責(zé)任。例如小學(xué)語(yǔ)文中《鳥(niǎo)的天堂》、《可愛(ài)的草塘》、《趵突泉》、《蛇與莊稼》等課文都能有機(jī)滲透生態(tài)平衡、食物鏈等一系列環(huán)保知識(shí)。如教學(xué)《趵突泉》一課時(shí)，一位學(xué)生質(zhì)疑，說(shuō)旅游所見(jiàn)與課文描寫(xiě)有矛盾，教師因勢(shì)利導(dǎo)與學(xué)生一起分析“趵突泉”變枯泉這個(gè)景觀變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣恢復(fù)景觀。雖然只是三言?xún)烧Z(yǔ)，既為學(xué)生解疑，又有機(jī)地滲透了環(huán)境教育。為保證“滲透”不走過(guò)場(chǎng)，要求學(xué)科教師認(rèn)真鉆研教材，篩選出環(huán)境教育的知識(shí)點(diǎn)，形成該學(xué)科環(huán)境教學(xué)系列。教師們還寫(xiě)了大量的論文，不斷提高自己的環(huán)境素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。同時(shí)本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的思路，多方請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家指導(dǎo)，使教師對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)大增強(qiáng)了。

2、以環(huán)境特色活動(dòng)為載體，豐富德育體驗(yàn)。

開(kāi)展環(huán)境教育，只局限于校園、課堂是不夠的，要增強(qiáng)環(huán)境教育的實(shí)效性，還要靠學(xué)生的親身實(shí)踐。幾年來(lái)，我們把開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)確定為環(huán)境教育工作的一個(gè)重要落腳點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，力爭(zhēng)把活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，做實(shí)做好。近幾年，我校把環(huán)境教育逐步從學(xué)校推廣到家庭、社區(qū)，開(kāi)展了系列教育活動(dòng)。在校內(nèi)，通過(guò)“六個(gè)一”系列活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際向?qū)W生進(jìn)行節(jié)約資源，保護(hù)地球的教育。在校外，學(xué)生們走進(jìn)社區(qū)，走向社會(huì)，進(jìn)行了向市民發(fā)環(huán)保傳單、講解環(huán)保知識(shí)、大型簽名等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)深入社區(qū)，大力普及環(huán)保知識(shí)，提高市民的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社區(qū)居民和學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感，熱愛(ài)社會(huì)公益事業(yè)的品質(zhì)。在宣傳教育別人的同時(shí)，不斷提高自己的環(huán)保意識(shí)水平和知識(shí)水平，還鍛煉了與人的交流能力，而且，吉林新聞、吉林日?qǐng)?bào)等媒體也給予了相關(guān)報(bào)道，此項(xiàng)活動(dòng)收到了良好的教育效果。

三、常規(guī)管理，長(zhǎng)抓不懈

1、養(yǎng)成教育，重點(diǎn)突出，分步到位，重在培養(yǎng)。

英國(guó)著名作家芮德說(shuō)過(guò)：播下行為的種子，可以收成習(xí)慣之果；播下習(xí)慣的種子，可以收成性格之果；播下性格的種子，可以收成命運(yùn)之果。因此學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，提出了“常規(guī)管理與特色活動(dòng)相結(jié)合，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育”的口號(hào)，將常規(guī)管理與特色活動(dòng)經(jīng)緯交織，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位，立體化教育，不放過(guò)任何一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

我校把常規(guī)教育的制度創(chuàng)建作為重點(diǎn)工作，制定了《正陽(yáng)小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，分層制訂出低、中、高各年級(jí)段的養(yǎng)成教育常規(guī)要求和急需培養(yǎng)的良好行為習(xí)慣各十條，制定了相關(guān)的評(píng)價(jià)細(xì)則，設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)表格，通過(guò)個(gè)人、家長(zhǎng)、教師、集體評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式，督促、啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們形成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)，本學(xué)期我們還進(jìn)行了市級(jí)課題“未成年人思想道德建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策的研究”根據(jù)我校的生源情況和學(xué)生的實(shí)際狀況，在養(yǎng)成教育方面，我們主要是一學(xué)期突出一個(gè)重點(diǎn)，兼及其余。例如本學(xué)期，我校開(kāi)展了靜聲教育，重點(diǎn)抓了教學(xué)樓內(nèi)的紀(jì)律、課間操集隊(duì)規(guī)范和做操質(zhì)量。我們的做法是，會(huì)同體育組分頭召開(kāi)班主任、體育班委會(huì)議，明確每個(gè)班級(jí)課間操集合的形式、地點(diǎn)及行進(jìn)線(xiàn)路，然后德育處、體育教師全體出動(dòng)到關(guān)鍵路口檢查集隊(duì)情況，每天表?yè)P(yáng)一批符合要求的班級(jí)，逐漸改變了課間操集隊(duì)拖拉、懶散的現(xiàn)象。為了還孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年，我們還創(chuàng)編了搏擊操和校園集體舞,在大課間進(jìn)行，并在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中進(jìn)行了比賽，效果很好。至于其他的養(yǎng)成教育，如個(gè)人儀表、由德育領(lǐng)導(dǎo)和值周教師帶領(lǐng)值周生堅(jiān)持兩周聯(lián)檢一次，并及時(shí)公布檢查結(jié)果，校園衛(wèi)生則用加強(qiáng)檢查的方法常抓不放。

2、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感

愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育工作永恒的主題。我校緊密結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，使少先隊(duì)工作以愛(ài)國(guó)主義教育為主線(xiàn)，通過(guò)形式多樣，內(nèi)容豐富的少先隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義的情感。我校利用多種途徑開(kāi)展了形式多樣的主題教育。特別是結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。今年的4月5日，在學(xué)校開(kāi)展了主題隊(duì)會(huì)的活動(dòng)，五年一班還代表學(xué)校接受了街道辦事處的檢查及錄像，并報(bào)到上級(jí)主管部門(mén)。這次活動(dòng)，對(duì)于發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，振奮民族精神，凝聚民族力量，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，尤其是對(duì)于當(dāng)前胡錦濤總書(shū)記提出的“八榮八恥”，具有十分重要的意義。

3、提升校園文化品位，強(qiáng)化校園文化的育人功能

充分利用每周的升旗儀式，班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、走廊櫥窗、校園廣播站、宣傳板報(bào)等文化陣地，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，豐富學(xué)生的生活。為了凸現(xiàn)環(huán)境特色教育，我們還繪制了“共享自然”大型壁畫(huà)，利用校園文化使學(xué)生受到綠色教育感染、熏陶，使校園中的每一面墻，每一個(gè)地方都成為教育學(xué)生的陣地。大大豐富了學(xué)生們的校園生活。

另外，我校是省級(jí)科技示范校。多年來(lái)，一直積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽來(lái)豐富學(xué)生們的科技知識(shí)和技能。如組織學(xué)生參加每年的科技藝術(shù)創(chuàng)新大賽，參加吉林省舉辦的“9.17全國(guó)科普日”活動(dòng)，包括繪畫(huà)、車(chē)模、電子積木的組裝等均獲得了很好的成績(jī)。2006年末，我校迎接了省科技示范校的復(fù)檢，準(zhǔn)備充分，資料積累豐富，得到了檢查領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在全市名列前茅。我們還把德育教育與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合把陶藝引進(jìn)了課堂，利用美術(shù)課時(shí)每周一節(jié)陶藝課，使學(xué)生受到美的熏陶。

為了提高學(xué)校的德育特色，我們又加強(qiáng)了校園文化的建設(shè)，操場(chǎng)上的校園文化墻進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)和粉刷，更加突出了環(huán)境的教育；利用走廊有限的空間進(jìn)行文化陣地的建設(shè)，每層樓突出一個(gè)主題，在美化校園的同時(shí)進(jìn)行環(huán)保、科技、藝術(shù)的教育。（四樓多功能廳還在醞釀進(jìn)行當(dāng)中）。在資金有限的情況下，我們還加大了投放力度，準(zhǔn)備在寒假期間粉刷樓內(nèi)的墻壁并貼瓷磚，從而使學(xué)校的環(huán)境得到徹底的改善。

回顧我校的德育教育，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但還有許多不足。成績(jī)的取得都是領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)與大力支持和同志們的辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。我們會(huì)在十七大精神鼓舞下，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為不斷提升學(xué)校的養(yǎng)成教育水平而更加努力。

綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)

2009 11