第一篇：李嬋工作總結(jié)

寶塔區(qū)蟠龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)2015-2016學(xué)年度

第二學(xué)期工作總結(jié)

李嬋，女，1987年11月出生，大學(xué)本科文化程度，二級(jí)教師，陜西延安人。2011年畢業(yè)于西安文理學(xué)院音樂表演系。2012年9月參加工作，任寶塔區(qū)蟠龍初級(jí)中學(xué)音樂教師、思想品德教師和八年級(jí)班主任、校團(tuán)委書記、蟠龍中學(xué)校報(bào)主編并分管學(xué)校婦女工作、蟠龍鎮(zhèn)蟠龍戰(zhàn)役陳列室講解員。

一、教育教學(xué)工作

作為一名中學(xué)音樂教師，我無時(shí)無刻不在加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教學(xué)方面，積極參加校內(nèi)評(píng)課賽教活動(dòng)，虛心聽講，不斷進(jìn)步。2013、2014、2015年參加寶塔區(qū)中小學(xué)生賽教活動(dòng)；為了豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，在音樂課上，大量運(yùn)用教師朗誦，多媒體欣賞，鋼琴演奏，教師演唱等教學(xué)方式開展音樂課。并開辦了合唱班，成立了校合唱團(tuán)，成立了鋼琴班，并義務(wù)擔(dān)任合唱老師，鋼琴老師；應(yīng)慕園長的邀請，擔(dān)任幼兒園教師的鋼琴老師。2012年參加“江西衛(wèi)視紅歌會(huì)”和“全國CCTV歌手大賽陜西賽區(qū)”“第三、四屆陜西音樂獎(jiǎng)聲樂比賽美聲青年組”。連續(xù)幾屆擔(dān)任寶塔區(qū)蟠龍鎮(zhèn)“慶七一”合唱比賽中中學(xué)代表隊(duì)和蟠龍政府的合唱、指揮老師，和大賽的主持人。

其次，我還擔(dān)任八年級(jí)思想品德教師一職。從任思想品 德教師一職以來，我與學(xué)生共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到了許多本專業(yè)以外的東西。文化修養(yǎng)，知識(shí)修養(yǎng)，教師修養(yǎng)有了很大的提高。作為一名班主任，我同我的學(xué)生共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)。在班級(jí)管理上和突發(fā)事件上，虛心冷靜向老同事尋求一些處理的辦法并結(jié)合我班學(xué)生來管理學(xué)生。課余生活我同學(xué)生是朋友，我會(huì)給他們分享我的求學(xué)經(jīng)歷，聆聽他們的心事。感受同學(xué)之間美好的情誼給我的感動(dòng)。對(duì)于我來說，不僅是教好學(xué)生，同時(shí)也是可以自我提高。做一名有職業(yè)道德的老師，無愧這份職業(yè)無愧于學(xué)生和家長。

二、處室工作

在團(tuán)委工作中，作為校報(bào)主編，校報(bào)短訊的編輯及各種活動(dòng)照片的收集及各方面同仁的配合成功發(fā)行十四期校報(bào)。三月雷鋒月，校團(tuán)委組織學(xué)生同鎮(zhèn)團(tuán)委開展學(xué)雷鋒活動(dòng)及植樹活動(dòng)。清明節(jié)掃墓，緬懷革命烈士，并成功培養(yǎng)了兩屆優(yōu)秀團(tuán)員。成功舉辦了兩屆寶塔區(qū)蟠龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)“誰是反應(yīng)最快的小天才”，并擔(dān)任活動(dòng)主持人。既豐富了學(xué)生的課余生活，又能使學(xué)生體驗(yàn)到比賽的樂趣。每年的“六一”兒童節(jié)擔(dān)任幼兒園的藝術(shù)指導(dǎo)和七年級(jí)的節(jié)目編排老師并擔(dān)任獨(dú)唱表演。于 2014年11月于德育處成功舉辦了兩屆“隊(duì)列隊(duì)形廣播體操比賽”。

三、所獲榮譽(yù)

在第四屆陜西音樂獎(jiǎng)聲樂比賽美聲青年組榮獲二等獎(jiǎng)； 第四屆陜西音樂獎(jiǎng)聲樂比賽美聲（延安賽區(qū)）青年組榮獲二等獎(jiǎng)；2013年6月在寶塔區(qū)中小學(xué)學(xué)科賽教活動(dòng)中榮獲中學(xué)音樂三等獎(jiǎng)；2014年在寶塔區(qū)首屆優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)；2015年在寶塔區(qū)中小學(xué)學(xué)科賽教活動(dòng)中榮獲中學(xué)音樂一等獎(jiǎng)；2016年在榮獲蟠龍鎮(zhèn)“慶七一”演講比賽第一名；2015年榮獲蟠龍鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)；2013年9月在2012-2013學(xué)年度蟠龍中學(xué)第二學(xué)期“評(píng)教賽教”活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)；2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期“教師乒乓球比賽”活動(dòng)中獲得第三名；2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期“教師羽毛球比賽”活動(dòng)中獲得第一名；2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期榮獲政治教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)；2014-2015學(xué)年度蟠龍中學(xué)第一學(xué)期“評(píng)教賽教”活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)；2014-2015學(xué)年度蟠龍中學(xué)第一學(xué)期中榮獲二等獎(jiǎng)！

在今后的工作我會(huì)繼續(xù)戒驕戒躁，我寶塔區(qū)教育事業(yè)做貢獻(xiàn)！

2017年3月

李嬋

第二篇：最美孝心少年李金嬋

生活，使我堅(jiān)強(qiáng)起來

小界鄉(xiāng)王村中學(xué)九二班李金蟬

我的爸爸是一個(gè)地地道道的農(nóng)民。因?yàn)榧依锏呢?fù)擔(dān)使他不得不外出去賺錢。無情的歲月已經(jīng)在他的臉上刻下了深深的皺紋。無情的歲月剝?nèi)チ怂贻p的健壯，在貧困生活的重壓下，顯得愈發(fā)蒼老?，F(xiàn)在的他每年不得不在家守著那幾塊干癟的土地。即使如此，他也沒有半句怨言。只是每當(dāng)和我談起話時(shí)總是說：“爸爸給不了你更多的，你一定要好好學(xué)習(xí)，這是你唯一的出路?！蔽倚睦锼崴岬?，但更多是感動(dòng)。這么多年都是爸爸勤勞的的雙手支撐起了這個(gè)苦難的家，用他微薄收入供我們讀書，為媽媽治病。他是多么辛苦啊！

每當(dāng)我看著爸爸那張布滿皺紋的臉，我的心里就不是滋味。也因?yàn)檫@樣，我就是一個(gè)聽話的孩子，或許是家庭的緣故，或許是因?yàn)槭馨职值乃枷氲挠绊?，我在學(xué)校里學(xué)習(xí)很勤奮，是同學(xué)們的榜樣。上天不負(fù)好心人，我的成績在學(xué)校一直名列前茅。我知道上學(xué)不容易，生活費(fèi)都是爸爸的血汗錢，因而我從不亂花錢。每當(dāng)看到同伴們穿著花姿招展的衣服，我總是悄悄安慰自己說：“我一定要好好學(xué)習(xí)，等到長大了，自己能掙錢的時(shí)候就一切都有了?！币虼?，我從不和伙伴們之間進(jìn)行攀比。我的生活雖然簡樸，但我一直是個(gè)很開朗的女孩，我用永遠(yuǎn)也不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)而自卑，我知道我是一個(gè)善良的女孩，任何誘惑我都不會(huì)為之所動(dòng)。在假期的時(shí)候，照看媽媽，做飯洗衣服，砍柴提水等家務(wù)活成了我的任務(wù)。在家的每天早上，起床叫媽媽鍛煉，晚上陪媽媽散心是每天中必不可缺少的事。等我喂媽媽吃完飯、吃了藥，躺下休息后我才有時(shí)間掏出書本坐下來安心學(xué)習(xí)。在家的每一天都是如此。雖然，這樣每天都很勞累，但我從沒有放棄過，在這個(gè)家我學(xué)會(huì)了自立，學(xué)會(huì)了就堅(jiān)強(qiáng)，懂得了什么叫做責(zé)任。

當(dāng)學(xué)校放長假的時(shí)候，我不像別的同伴一樣有一個(gè)歡快輕松的暑假，因?yàn)槲乙呀?jīng)懂得了“愛”。我要主動(dòng)挑起家中的擔(dān)子，減輕父親的負(fù)擔(dān)，好讓父親有空外出去掙一些錢，以供下學(xué)期上學(xué)的費(fèi)用。當(dāng)我在外打工時(shí)，同學(xué)們都以異樣的目光看著我。曾經(jīng)，我的心里難過過，可是，當(dāng)我想起父親為了這個(gè)家，在我成長的十多年來，不論刮風(fēng)下雨，天天都這樣不輟勞作，他是否也會(huì)像我一樣會(huì)面對(duì)別人鄙視的眼光，他是否對(duì)媽媽想過放棄，對(duì)生活想過放棄，對(duì)養(yǎng)育我想過放棄？不，事實(shí)絕對(duì)不允許。因?yàn)椋赣H認(rèn)為這是他應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。而現(xiàn)在呢，爸爸他做到了，現(xiàn)在的女兒她做到了，現(xiàn)在她長大了，懂事了。只要是為了自己的最愛，最疼愛的人，是不怕被別人譏笑的。因?yàn)?，我自己付出了，也讓他們獲得了幸福、快樂。至今，我已經(jīng)習(xí)慣了，不會(huì)因貧困而自卑。每天，我依舊是那個(gè)陽光、自信、堅(jiān)強(qiáng)的我。在我遇到困難時(shí)，自行、自強(qiáng)使我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，在我傷心的時(shí)候，微笑是我的最好的理療師。在我失敗的時(shí)候，“父愛”是我最大的力量。

我要告訴大家，一定要好好孝敬自己的父母長輩。因?yàn)?，為了我們的成長，他們無私地獻(xiàn)出了自己的全部。我要告訴全天下貧困的的少年兒童：“命雖然不能改變，但命運(yùn)可以改變，命運(yùn)掌握在自己的手中，我們一定要做一個(gè)自信、自立、自強(qiáng)，樂觀向上的陽光少年”。各位少年朋友們，我會(huì)一直為你們加油，為你們喝彩！

第三篇：企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)和存在問題 李嬋

企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)和存在問題 李嬋

【摘 要】 企業(yè)財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，是企業(yè)內(nèi)部管理的中樞，它對(duì)企業(yè)的影響是方方面面的，涵蓋范圍之大，至關(guān)重要。而在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中，財(cái)務(wù)管理目標(biāo)直接反映著理財(cái)環(huán)境的變化，它是財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)中的基本要素和行為導(dǎo)向，是財(cái)務(wù)管理實(shí)踐中進(jìn)行財(cái)務(wù)決策的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因而選擇正確的財(cái)務(wù)管路目標(biāo)是很重要的。

【關(guān)鍵詞】 財(cái)務(wù)管理目標(biāo) 問題 對(duì)策

一個(gè)企業(yè)的興衰與財(cái)務(wù)息息相關(guān)。對(duì)于企業(yè)管理來說，必須以財(cái)務(wù)管理為中心。企業(yè)財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，是企業(yè)內(nèi)部管理的中樞，它對(duì)企業(yè)的影響是方方面面的，涵蓋范圍之大，至關(guān)重要。

一、財(cái)務(wù)管理的含義及重要性

財(cái)務(wù)管理是在一定的整體目標(biāo)下，關(guān)于資產(chǎn)的購置（投?Y），資本的融通（籌資）和經(jīng)營中現(xiàn)金流量（營運(yùn)資金），以及利潤分配的管理。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的一個(gè)組成部分，它是根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，按照財(cái)務(wù)管理的原則，組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。簡單的說，財(cái)務(wù)管理是組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。

從含義上來看，企業(yè)管理是關(guān)于企業(yè)資金的管理，它管理的范圍涉及資金流通的各個(gè)階段，也就是說，從資金進(jìn)入企業(yè)的一開始，到資金離開企業(yè)的最后階段，都是需要財(cái)務(wù)管理來進(jìn)行把控和分配的。財(cái)務(wù)管理滲透和貫穿于企業(yè)一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之中。企業(yè)的資金籌集、使用和分配，一切涉及資金的業(yè)務(wù)活動(dòng)都屬于財(cái)務(wù)管理的范圍。資金對(duì)于企業(yè)的重要性不言而喻，所以管理資金也就有了相應(yīng)的重要性。其次，企業(yè)的管理從注重生產(chǎn)的管理轉(zhuǎn)到財(cái)務(wù)管理，是社會(huì)的進(jìn)步。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，財(cái)會(huì)工作在企業(yè)管理中越來越占有重要的地位。必須堅(jiān)持一手抓生產(chǎn)發(fā)展，一手抓財(cái)務(wù)管理，既要向生產(chǎn)要效益，又要向管理要效益，管理也是生產(chǎn)力，財(cái)務(wù)管理與經(jīng)濟(jì)效益有著密切的聯(lián)系。充分發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的龍頭作用，就能更加有效地提高經(jīng)濟(jì)效益。第三，財(cái)務(wù)管理是實(shí)現(xiàn)企業(yè)和外部交往的橋梁。企業(yè)不是孤立存在的，它必然要與外界發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，進(jìn)行信息交流，例如國家宏觀經(jīng)濟(jì)管理部門、企業(yè)外部的投資人、債權(quán)人等，都需要利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行有關(guān)的經(jīng)濟(jì)決策。所以，企業(yè)的會(huì)計(jì)信息不僅是企業(yè)內(nèi)部管理的需要，還是企業(yè)外部有關(guān)決策者所需要的。通過會(huì)計(jì)核算，對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、傳遞、分類、登記、歸納、總結(jié)、儲(chǔ)存、將其處理成有用的經(jīng)濟(jì)管理信息，然后開展財(cái)務(wù)分析，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)的過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，并對(duì)未來財(cái)務(wù)活動(dòng)及其結(jié)果作出預(yù)計(jì)和測試。通過這一系列財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)，使企業(yè)能夠向外界提供準(zhǔn)確、真實(shí)的信息，從而有助于國家宏觀調(diào)控，使投資人進(jìn)行合理投資，銀行做出信貸決策以及稅務(wù)機(jī)關(guān)依法征稅。最后，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理可以找出企業(yè)問題的根源，拿出解決問題的方法。財(cái)務(wù)管理具有靈敏度高的特點(diǎn)，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理各方面的效果和問題都會(huì)通過不同的財(cái)務(wù)指標(biāo)及時(shí)反映出來，如決策是否得當(dāng)，經(jīng)營是否有方，生產(chǎn)組織是否合理，產(chǎn)品質(zhì)量及品種是否適合需要，產(chǎn)銷是否銜接暢通，耗費(fèi)是否正常，收入和盈利的取得是否合理等都會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)指標(biāo)產(chǎn)生重大影響。財(cái)務(wù)部門通過對(duì)財(cái)務(wù)指標(biāo)的經(jīng)常性的計(jì)算、預(yù)測、整理、分析、肯定成績、揭露問題、尋找原因，提出改進(jìn)措施，促使企業(yè)不斷提高經(jīng)濟(jì)效益。

二、研究企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的意義

系統(tǒng)論告訴我們，正確的目標(biāo)是系統(tǒng)良性循環(huán)的前提條件，企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)對(duì)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的運(yùn)行也具有同樣的意義。為了完善財(cái)務(wù)管理的理論結(jié)構(gòu)，有效指導(dǎo)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐，必須對(duì)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真的研究。因?yàn)樨?cái)務(wù)管理目標(biāo)直接反映著理財(cái)環(huán)境的變化，并根據(jù)環(huán)境的變化做適當(dāng)調(diào)整，它是財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)中的基本要素和行為導(dǎo)向，是財(cái)務(wù)管理實(shí)踐中進(jìn)行財(cái)務(wù)決策的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，不研究財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)，就無法正確確定企業(yè)財(cái)務(wù)管理的理論結(jié)構(gòu)。

財(cái)務(wù)管理目標(biāo)制約著財(cái)務(wù)運(yùn)行的基本特征和發(fā)展方向，是財(cái)務(wù)運(yùn)行的一種驅(qū)動(dòng)力。不同的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)會(huì)產(chǎn)生不同的財(cái)務(wù)管理運(yùn)行機(jī)制，科學(xué)地設(shè)置財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，對(duì)優(yōu)化理財(cái)行為、實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的良性循環(huán)具有重要的意義。因?yàn)樨?cái)務(wù)管理目標(biāo)作為企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)行的導(dǎo)向力量，設(shè)置若有偏差，則財(cái)務(wù)管理的運(yùn)行機(jī)制就很難合理。因此，研究財(cái)務(wù)管理目標(biāo)問題，即是建立企業(yè)科學(xué)的財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)的需要，也是優(yōu)化企業(yè)財(cái)務(wù)管理行為的需要，無論在理論上還是實(shí)踐上都具有重要意義。

三、財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的選擇

目前關(guān)于財(cái)務(wù)管理目標(biāo)主要有以下幾種觀點(diǎn)：

1、利潤最大化

利潤最大化是指投入量及產(chǎn)出量的選擇皆以獲得最大限度經(jīng)濟(jì)利潤，即總營業(yè)收入（總數(shù)收入）與總經(jīng)濟(jì)成本（總數(shù)經(jīng)濟(jì)成本）的差額最大化為目標(biāo)。也就是說，管理當(dāng)局在制定各種決策時(shí)，均以利潤最大化為目的。管理當(dāng)局認(rèn)為利潤代表了企業(yè)新創(chuàng)造的財(cái)富，利潤越多則說明企業(yè)的財(cái)富增加得越多，就越接近企業(yè)的目標(biāo)。

2、股東財(cái)富最大化

股東財(cái)富最大化目標(biāo)指通過財(cái)務(wù)上的合理經(jīng)營，為股東創(chuàng)造更多的財(cái)富，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。在股份經(jīng)濟(jì)條件下，股東財(cái)富最大化具體表現(xiàn)在股票價(jià)格最大化。

3、企業(yè)價(jià)值最大化

所謂企業(yè)價(jià)值就是指企業(yè)資產(chǎn)的市場價(jià)值。企業(yè)價(jià)值的大小不僅僅取決于企業(yè)目前的獲利能力，更看重的是未來的和潛在的獲利能力，與企業(yè)未來時(shí)期現(xiàn)金流量的多少及分布期間密切相關(guān)。同時(shí)在企業(yè)價(jià)值的評(píng)價(jià)中，還充分考慮了不確定性和時(shí)間價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬的均衡。并將風(fēng)險(xiǎn)限制在企業(yè)可以承受的范圍內(nèi)。但“企業(yè)價(jià)值最大化”目標(biāo)在實(shí)際工作中可能導(dǎo)致企業(yè)所有者與其他利益主體之間的矛盾。

在企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐中，最好的企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)應(yīng)與企業(yè)多個(gè)利益集團(tuán)有關(guān)，是這些利益集團(tuán)共同作用和相互妥協(xié)的結(jié)果。在一定時(shí)期和一定環(huán)境下，某一利益集團(tuán)可能會(huì)起主導(dǎo)作用，但從企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展來看，不能只強(qiáng)調(diào)某一利益集團(tuán)的利益而置其他集團(tuán)的利益于不顧，也就是說，不能將財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)僅僅歸結(jié)為某一集團(tuán)的目標(biāo)。從這個(gè)意義上說，股東財(cái)富最大化不是財(cái)務(wù)管理的最優(yōu)目標(biāo)，在社會(huì)主義條件下更是如此。從理論上來講，各個(gè)利益集團(tuán)的目標(biāo)都可以折中為企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展和企業(yè)總價(jià)值的不斷增長，各個(gè)利益集團(tuán)都可以借此來實(shí)現(xiàn)他們的最終目標(biāo)。為此，以企業(yè)價(jià)值最大化作為財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)，比以股東財(cái)富最大化作為財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)更科學(xué)。

四、企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)存在的問題

長期以來，我國企業(yè)大都以“利潤最大化”作為企業(yè)財(cái)務(wù)的最終目標(biāo)，企業(yè)利潤最大化目標(biāo)是指通過對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)的管理，不斷增加企業(yè)利潤，使利潤達(dá)到最大。但由于“利潤最大化”目標(biāo)沒有考慮到資金的時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)值、投入和產(chǎn)出的關(guān)系，往往導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)決策的短期行為，所以逐漸被實(shí)踐所否定。其主要表現(xiàn)為：

（一）以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為核心在資金管理方面，主要是資金定額的核定方法和資金計(jì)劃的編制方法；在成本管理方面，主要是成本降低指標(biāo)的測算和成本計(jì)劃的編制方法；在利潤管理方面，主要是利潤指標(biāo)的測算和利潤計(jì)劃的編制方法。所運(yùn)用的這些方法都是對(duì)計(jì)劃指標(biāo)完成情況的分析與體現(xiàn)，但不能直接反映企業(yè)經(jīng)營決策的信息。

（二）基本不考慮風(fēng)險(xiǎn)因素在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)管理主要是?絳泄?家的有關(guān)計(jì)劃，完成計(jì)劃所規(guī)定的各種指標(biāo)，完成了計(jì)劃，企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)就已基本確定，很少談起企業(yè)經(jīng)營過程中所涉及經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)問題。這樣，在企業(yè)主管經(jīng)營者和財(cái)務(wù)管理人員的眼中的風(fēng)險(xiǎn)只是忽視或假設(shè)。

（三）經(jīng)濟(jì)管理體系不夠完整在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，由于對(duì)企業(yè)經(jīng)營預(yù)測研究的很少，對(duì)經(jīng)營決策基本不涉及，這樣就失去了企業(yè)利潤的真正體現(xiàn)。比如：有財(cái)務(wù)預(yù)算方法、財(cái)務(wù)計(jì)劃方法、財(cái)務(wù)分析方法和財(cái)務(wù)控制方法，卻缺少了財(cái)務(wù)決策方法?，F(xiàn)今提出“股東財(cái)富最大化”目標(biāo)，雖然克服了“企業(yè)利潤最大化”目標(biāo)的缺點(diǎn)。體現(xiàn)了企業(yè)所有者對(duì)資本增值的要求，但其優(yōu)缺點(diǎn)也是顯而易見的。

（四）資金回收策略不當(dāng)現(xiàn)代企業(yè)間廣泛存在著商業(yè)信用。一些企業(yè)為了增加銷量，擴(kuò)大市場占有率，大量采用賒銷方式銷售產(chǎn)品。從會(huì)計(jì)核算的角度看，這可以增加企業(yè)利潤，但相當(dāng)多的企業(yè)在信用銷售過程中對(duì)客戶的信用等級(jí)了解不夠，盲目賒銷，造成大餐應(yīng)收賬款失控.相當(dāng)比例的應(yīng)收賬款長期無法收回，直至成為壞賬。資產(chǎn)長期被債務(wù)人和存貨占用，使得企業(yè)缺少足夠的流動(dòng)資金進(jìn)行再投資或歸還到期債務(wù)，嚴(yán)重影響企業(yè)資產(chǎn)的流動(dòng)性及安全性。

（五）收益分配政策不規(guī)范股利分配政策對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展有很大的影響。分配方法的選擇會(huì)影響投資者對(duì)企業(yè)狀況的判斷和企業(yè)的聲譽(yù)，從而影響企業(yè)資金的來源，也可能影響企業(yè)潛在投資者的投資決策。如果企業(yè)的利潤分配政策缺乏控制制度，不結(jié)合企業(yè)的實(shí)現(xiàn)情況，不進(jìn)行科學(xué)的分配決策，必將影響企業(yè)的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)，從而形成問接的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

五、現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)工作。一是加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作。財(cái)務(wù)管理必須充分利用會(huì)計(jì)信息，會(huì)計(jì)信息必須盡可能地滿足財(cái)務(wù)管理的需要，為財(cái)務(wù)管理服務(wù)。會(huì)計(jì)工作質(zhì)量是強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理中心地位的基礎(chǔ)，其質(zhì)量高低直接影響到財(cái)務(wù)管理能否取得理想的效果。二是加強(qiáng)財(cái)務(wù)分析工作。財(cái)務(wù)分析是重要的財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)工作，其結(jié)果將直接決定財(cái)務(wù)策略的選擇，企業(yè)必須足夠重視并加強(qiáng)這方面的工作。財(cái)務(wù)分析是要把抽象的數(shù)據(jù)變成具體生動(dòng)的事實(shí)，把事后結(jié)果變成具體的原因。財(cái)務(wù)分析不能僅僅停留在一些財(cái)務(wù)指標(biāo)的計(jì)算上，還必須尋根究底，然后提出針對(duì)性的措施和意見，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供有效的支持和保障。三是強(qiáng)化資金管理。企業(yè)管理要以財(cái)務(wù)管理為中心，財(cái)務(wù)管理則要以資金管理為中心。財(cái)務(wù)管理的核心內(nèi)容就是研究企業(yè)對(duì)資金的籌集、計(jì)劃、使用和分配，應(yīng)加強(qiáng)資金的預(yù)算管理；建立良好的資金循環(huán)機(jī)制，抓好資金的流程管理，提高資金使用效率。四是建立會(huì)計(jì)信息決策支持系統(tǒng)。市場競爭的加劇，企業(yè)經(jīng)營管理決策的加強(qiáng)，迫使會(huì)計(jì)走出記賬、算賬、報(bào)表的圈子，參與事前預(yù)測、控制和經(jīng)濟(jì)決策等管理活動(dòng)。在這種情況下，單憑會(huì)計(jì)信息進(jìn)行決策，是十分困難的，必須將科學(xué)的決策方法、專家知識(shí)與之相結(jié)合。因此，將決策支持系統(tǒng)（DSS）與會(huì)計(jì)事務(wù)相結(jié)合，建立會(huì)計(jì)決策支持系統(tǒng)（會(huì)計(jì)DSS），以輔助生產(chǎn)、經(jīng)營是十分必要的。

（二）樹立人本化的理財(cái)觀念，充分協(xié)調(diào)好各相關(guān)利益者之間的財(cái)務(wù)關(guān)系，選擇合適的企業(yè)財(cái)務(wù)管理體制。一般認(rèn)為，對(duì)核心層企業(yè)宜采用集中財(cái)務(wù)體制；對(duì)緊密層企業(yè)宜采用分散的財(cái)務(wù)體制，即由集團(tuán)總部做出重大財(cái)務(wù)決策，由緊密層企業(yè)做出次要的財(cái)務(wù)決策及執(zhí)行總部決策；對(duì)半緊密層企業(yè)宜采用受控制的分散的財(cái)務(wù)體制，即總部通過內(nèi)部制度來間接影響或控制下屬企業(yè)的財(cái)務(wù)決策；對(duì)松散層，協(xié)作層企業(yè)則采用完全分散的財(cái)務(wù)體制，也就是我兇現(xiàn)今執(zhí)行的財(cái)務(wù)核算管理委派制度，且要層層監(jiān)控，以便使財(cái)務(wù)管理目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

（三）規(guī)范財(cái)務(wù)信息體制，充分利用現(xiàn)代技術(shù)收集決策所需信息。將公司財(cái)務(wù)的整個(gè)過程進(jìn)行規(guī)范，在符合企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和企業(yè)會(huì)計(jì)制度的前提下，形成具有自身特點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)。只有在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的信息，才可以被更快捷地匯總，并具有更高的可比性.使信息達(dá)到充分地共享和有效地利用，幫助決策者了解、管理公司，做出合理的決策，優(yōu)化企業(yè)資源配置。同時(shí)財(cái)務(wù)決策需收集大量數(shù)據(jù)，如歷史數(shù)據(jù)，政策法規(guī)、市場動(dòng)態(tài)和前瞻性信息，光靠手工去統(tǒng)計(jì)、整理、分析這些信息，顯然費(fèi)時(shí)費(fèi)力，容易出錯(cuò)。利用現(xiàn)代技術(shù)收集決策信息，可以大大提高工作效率，節(jié)約了時(shí)間和人工成本，信息得以最快捷的通道反映.信息因?yàn)榧皶r(shí)準(zhǔn)確成為真正有效的信息，公司和公司管理者成為最大的受益人。所以必須借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，以提高準(zhǔn)確度和效率。

（四）有效利用企業(yè)各種資源，尤其要注重人力資源的管理。在企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)中。人力資源管理子系統(tǒng)很重要。企業(yè)需建立吸引、培養(yǎng)、留住人才的報(bào)酬機(jī)制，在注重有形資產(chǎn)管理的同時(shí)，注重?zé)o形資產(chǎn)的創(chuàng)建和管理。以品牌為先導(dǎo)，在優(yōu)秀人才的努力下，通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)，開拓企業(yè)特色的目標(biāo)市場和消費(fèi)群體，全方位地為企業(yè)經(jīng)營管理提供相關(guān)信息，從根本上解決企業(yè)長期生存和發(fā)展問題。

（五）對(duì)企業(yè)經(jīng)營全過程建立有效的財(cái)務(wù)監(jiān)管體系。建立有效的財(cái)務(wù)監(jiān)管體系能使財(cái)務(wù)監(jiān)管工作有章可循，為財(cái)務(wù)監(jiān)測的順利進(jìn)行提供依據(jù)。為此，企業(yè)應(yīng)配備高素質(zhì)的人才，建立相應(yīng)的內(nèi)部控制制度。對(duì)企業(yè)經(jīng)營全過程進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)管，如對(duì)資本的結(jié)構(gòu)及增減、對(duì)外長期投資及其資本性投資事項(xiàng)，對(duì)外擔(dān)保事項(xiàng)，關(guān)鍵設(shè)備物資的抵押、財(cái)務(wù)預(yù)算、工資及利潤分配方案、經(jīng)營業(yè)績考核及獎(jiǎng)勵(lì)、成本計(jì)劃及控制、價(jià)格的確定及調(diào)整、貨款回收政策、貨物采購計(jì)劃等進(jìn)行全過程、全方位的財(cái)務(wù)監(jiān)管，以保證企業(yè)資產(chǎn)的保值增值。

（六）轉(zhuǎn)換財(cái)務(wù)管理模式。面對(duì)日趨激烈的競爭環(huán)境，公司的經(jīng)營應(yīng)從產(chǎn)品經(jīng)營轉(zhuǎn)向資本經(jīng)營，要從追求公司增值的高度出發(fā)，改變公司經(jīng)營管理的方針，以財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)帶動(dòng)公司各項(xiàng)管理工作。在對(duì)市場進(jìn)行科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上，公司要以經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，作出決策，把財(cái)務(wù)管理的要求貫穿在公司各項(xiàng)管理之中。財(cái)務(wù)管理工作應(yīng)適應(yīng)新的形勢實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變，從過去的守財(cái)、保值、算賬型的管理轉(zhuǎn)變?yōu)樯?cái)、增值、決策型的管理。一是多渠道資本擴(kuò)張，走資本運(yùn)營之路；二是財(cái)務(wù)部門全程參與重大經(jīng)營決策活動(dòng)； 三是推行全面預(yù)算管理； 四是加強(qiáng)現(xiàn)金流量管理。

第四篇：嬋撰論文

課堂閱讀興趣的培養(yǎng)

姓名：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)老師：陳衛(wèi)

【摘要】在語文教學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生把無意識(shí)閱讀變成有意識(shí)的自覺主動(dòng)的閱讀，成為語文課堂教學(xué)的重中之重。學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)有諸多渠道、諸多方法，如以題引趣、以聽激趣、以情生趣、以疑促趣。無論什么渠道或者方法，只有學(xué)生愿意學(xué)了、學(xué)懂了，就是好的?？偠灾d趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，在語文教學(xué)中，只要我們老師能根據(jù)實(shí)際，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】引趣激趣生趣促趣

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程。閱讀教學(xué)，能夠架起學(xué)生與人類社會(huì)思想聯(lián)系的橋梁，能夠與文化偉人的靈魂溝通，開拓視野，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，提高審美情趣，促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的融合，能夠提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，提高語文素養(yǎng)。閱讀的重要意義不僅僅局限在學(xué)生時(shí)期，還會(huì)影響人的一生，所以中學(xué)時(shí)期的語文閱讀教學(xué)是語文工作者的工作重點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話中進(jìn)行。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，營造民主、平等、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍,給學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境——有利于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，支持和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展閱讀能力的物質(zhì)和人文環(huán)境。[1]那么，在實(shí)際教學(xué)過程中，怎樣才能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生把無意識(shí)閱讀變成有意識(shí)的自覺主動(dòng)的閱讀呢？張孝純先生提倡：以語文課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域延展，全方位的把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來，把教語文同教做人結(jié)合起來，把聽、說、讀、寫四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生接受全面、整體、能動(dòng)網(wǎng)絡(luò)式的強(qiáng)有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。[2]張先生的提倡無疑對(duì)培養(yǎng)、提高學(xué)生的閱讀興趣有著極大的指導(dǎo)意義。就此問題，本人也來說一說自己的教學(xué)體會(huì)：

一、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

（一）以題引趣

題目是課文的眼睛，如果把一篇文章比作一處名勝古跡。那么題目就是這處名勝古跡的門。作為導(dǎo)游的教師怎樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生非進(jìn)去一游不可的濃厚興趣呢？這就要因題而異了。例如教學(xué)《風(fēng)箏》，我先問：“同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎？”大多數(shù)學(xué)生回答：“放過。”我又問：“你們覺得快樂嗎？”學(xué)生回答：“快樂?！贝藭r(shí)我可以進(jìn)行播放一群小伙伴一起歡快放風(fēng)箏的錄像，學(xué)生可以從屏幕上感受到那風(fēng)箏越飛越高翱翔空中的興奮也可以重溫當(dāng)時(shí)與小伙伴一起聚玩的溫暖，此時(shí)學(xué)生的腦海會(huì)形成活生生的畫面，切身的去感受曾經(jīng)與風(fēng)箏的回憶，而我就逆勢導(dǎo)入：“是的，放風(fēng)箏給我們的童年帶來快樂，給我們留下美好的回憶，然而魯迅先生一回憶起童年放風(fēng)箏的事，就會(huì)深感自責(zé)和痛苦。為什么呢？是否每一只風(fēng)箏都帶給我們不一樣的快樂呢？請看文章，看誰能找到其中的原因?！边@樣不僅讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心更激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生們帶著好奇質(zhì)疑去思考著閱讀文章并體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感情很快就能恍然大悟：原來魯迅少年時(shí)虐殺了弟弟的風(fēng)箏夢。當(dāng)講《人類知識(shí)的寶庫—圖書館》一文時(shí)，我先啟發(fā)學(xué)生：“要看動(dòng)物去動(dòng)物園，肚子餓了找飯店，要學(xué)知識(shí)去哪里呢？” 1

學(xué)生們眾說紛紜，我說：“學(xué)知識(shí)，去圖書館?！比缓笤诤诎鍖懗鲱}目。在教《我的叔叔于勒》一文時(shí)我又問：“這篇課文的題目是《我的叔叔于勒》，同學(xué)們讀課文時(shí)想一想小說的主人公是不是于勒？標(biāo)題和內(nèi)容是否一致？”這兩個(gè)問題引起了學(xué)生的興趣，全班同學(xué)由此專心地閱讀課文。

實(shí)踐證明，在瞄準(zhǔn)教材重點(diǎn)難點(diǎn)的情況下，我們根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)在課文的標(biāo)題上做文章，就會(huì)引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）以聽激趣

現(xiàn)行語文教材中，文質(zhì)兼美的課文比比皆是，為我們提供了良好的美育材料，為激起學(xué)生閱讀的興趣，我們可以從學(xué)生的聽覺上入手。

1.聆聽美講，接受陶冶，激發(fā)興趣。一篇文章讀來是否能讓人回味悠長，除選材立意等諸多因素外，還取決于作者的語言素養(yǎng)。一堂語文課聽來是否讓人如沐春風(fēng)，心情舒暢，也與其語文教師的口頭功夫息息相關(guān)。教師適時(shí)適度的語速、語調(diào)、優(yōu)美抑揚(yáng)的語言能使課堂變得起伏有致，富有生氣?；蜴告付?，明道析理；或心馳神往，妙語連珠；或縱情抒發(fā)，飽含深情。聲音時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)慢，像過巒的風(fēng)、入夜的雨，滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心田。如在講授朱自清的《荷塘月色》一課時(shí)，我先以一種悲壯肅穆的語調(diào)生動(dòng)詳盡地介紹作者的生平，我的語調(diào)如在月下池邊訴說，時(shí)而低沉，時(shí)而激越，一下子把學(xué)生帶進(jìn)作者筆下的意境，隨著作者的喜悅而喜悅、哀愁而哀愁，學(xué)生的閱讀情緒被調(diào)動(dòng)起來。在學(xué)習(xí)《送元二使安西》一詩時(shí)，配以婉轉(zhuǎn)的古曲《陽關(guān)三疊》，再加上我的范讀，一種凄涼的情調(diào)似乎在向?qū)W生訴說詩人王維在送友人離去時(shí)那種依依不舍。這樣一種以聽激趣的方法有效的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)去詩文的意境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.欣賞美文，感受意境，激發(fā)興趣。教師在教學(xué)過程中把自己的閱讀感受，審美體驗(yàn)直觀地展示在學(xué)生面前，以此來感染學(xué)生。

在課堂上，本人可以是橫眉冷對(duì)千夫指的魯迅；也可以是充滿悔意的小弗郎士；可以是浪漫灑脫的李白；也可以是憂國憂民的陸游。學(xué)生呢？既是在聽課也是在欣賞樂曲，聽演說，聽游子的心聲。當(dāng)本人全身心的投入一種特定的情境，進(jìn)入一種忘我的藝術(shù)境界，將作品的藝術(shù)情思，藝術(shù)形象再現(xiàn)給學(xué)生時(shí)，師生之間就會(huì)產(chǎn)生思想和情感的認(rèn)同，就會(huì)產(chǎn)生心靈之弦的共鳴。師生之間就會(huì)實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和情感的自然融合。這時(shí)無聲的鉛字就成了有聲有形，令人可聞可見的動(dòng)情音符。學(xué)生的閱讀情緒被調(diào)動(dòng)起來。

為充分發(fā)揮學(xué)生聽覺上的功效，我還把音響效果引進(jìn)課堂，讓學(xué)生從中欣賞美文，領(lǐng)會(huì)作品，感受閱讀的樂趣。如在教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，我選播了一首抒唱春意的樂曲并配以自己的描繪，學(xué)生在明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律中展開無限的想像，文中的小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩綠的視野，風(fēng)吹草搖曳，春雨滋潤萬物，書面的文字在學(xué)生的腦海中形成了活生生的畫面，使學(xué)生再讀課文時(shí)已經(jīng)可以深刻地理解春的美景，體會(huì)出作者的意圖。

實(shí)踐證明，只有那些使人享受到美的熏陶的教學(xué)，才能充分開拓學(xué)生的審美思維，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（三）以情生趣

興趣本身就是一種情感體驗(yàn)，英國教育家羅素說過：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始。教育語言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑。要有撩人心智、激人思維的功效?！?[3]一篇課文，如果用聲情并茂的語言撥動(dòng)學(xué)生的心弦，可起到潛移默化的作用。如在教《背影》前，我就以親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法：“ 在我少年外出讀書時(shí)，父親也是親自送我上車，為我找到座位后又下車來到窗前對(duì)我千囑咐萬囑咐。然后轉(zhuǎn)身走了幾步，跨過亂貨堆積的車站，去為我買來點(diǎn)心。望著父親遠(yuǎn)去的清瘦的背影，我不禁潸然淚下?！边@樣動(dòng)情的導(dǎo)語，情真意切，能引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)出學(xué)生閱讀課文的濃厚興趣。

興趣本身就是一種情感體驗(yàn)，教師以自己對(duì)學(xué)生由衷熱愛之情感染學(xué)生，是培養(yǎng)興趣的首要條件。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師慈母般的關(guān)愛，課堂上教師一定要揣一顆平等之心，一顆仁愛之心去開啟他們心智的大門，把陽光灑遍教室的每一個(gè)角落，處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對(duì)話，用和藹慈祥的目光覆蓋全體學(xué)生。讓他們感到自己是被老師關(guān)注的，產(chǎn)生情感的遷移，從而使學(xué)生：親其師，信其道，樂其學(xué)。學(xué)生會(huì)在款款真情中受感染并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣被文化熏陶。

（四）以疑促趣

“學(xué)貴有疑”。清代學(xué)者劉開認(rèn)為：“問與學(xué)，相輔而相行者也。非學(xué)無以致疑；非問，無以廣識(shí)?！?[4]在語文教學(xué)中，泛泛而讀猶如走馬觀花，感受必然是漂浮而膚淺的。教師可以用“疑”來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

有人說：提出問題是解決問題的一半。我們要善于結(jié)合每一篇文章，適度提問，讓學(xué)生自己從書中找答案，尋結(jié)果，如教《孔乙己》這篇文章時(shí)，我提出問題“孔乙己究竟死了沒有？”然后引出課文最后一句“大約孔乙己的確死了”，抓住“大約”、“的確”做文章，引導(dǎo)學(xué)生展開熱烈地討論。把全文要解決的主要問題——人物命運(yùn)及性格特征、造成孔乙己悲劇的社會(huì)根源等都順勢牽了出來，迎刃而解；教《蘆花蕩》這一課時(shí)，我在營造出蘆花蕩充滿詩情畫意令人心蕩神搖的氛圍后，拋出一個(gè)問題“老頭子有什么特別之處？他身上的那種傳奇色彩體現(xiàn)在哪里”時(shí)，就像在學(xué)生的心湖投入一塊石子，激起層層漣漪。學(xué)生對(duì)“老頭子”的解讀來了興趣。

“學(xué)起于思，思源于疑。”如果教師能把知識(shí)性和趣味性有機(jī)結(jié)合起來,巧妙地設(shè)置疑團(tuán)，又不立即予與解答，而是任由學(xué)生自己解決，那么一定能夠躍課堂氣氛，開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。有人說：語文教學(xué)如能像小說那樣吸引人，那樣讓人印象深刻，那就是最大成功。小說為什么那樣吸引人？那就是設(shè)懸。所以我們在教學(xué)中，在講到關(guān)鍵的時(shí)候打住，讓學(xué)生自己從書中找答案，尋結(jié)果。

二、廣泛培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“課外閱讀活動(dòng)是閱讀教學(xué)的重要組成部分。應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，適時(shí)推薦文化品位高、難易程度適當(dāng)?shù)恼n外讀物。鼓勵(lì)學(xué)生開展多種活動(dòng)，如寫書評(píng)、讀后感、舉辦讀書報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等，分享閱讀興趣，交流閱讀成果，共同提高閱讀能力?！?/p>

（一）教師推薦書目

語文教師可以根據(jù)不同的年級(jí)，推薦給同學(xué)們課外閱讀的篇目。推薦書目應(yīng)全面，能夠覆蓋住同學(xué)們的興趣，我的具體做法是：每個(gè)月的月初都列出一組課外閱讀書目供同學(xué)們參考，每位同學(xué)選擇一部自己喜愛的書，課下閱讀。參考書目應(yīng)盡量全面，不僅有中國古典名著，如《紅樓夢》、《三國演義》，外國名著，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅與黑》，還要有符合中學(xué)生年齡和興趣愛好的作品，如韓寒、郭敬明等，由學(xué)生自由選擇進(jìn)行課下閱讀。

（二）學(xué)生讀后書面筆記

因?yàn)橛泻芏嘧髌菲欠浅ｉL的，一個(gè)月的時(shí)間根本閱讀不完，所以要視情況而定，教師不能硬性規(guī)定閱讀進(jìn)度。在閱讀過程中，學(xué)生要有讀書筆記，筆記內(nèi)容自主決定，可以有摘抄精彩語言片段、可以是對(duì)某個(gè)人物的分析、對(duì)作品的評(píng)論、評(píng)價(jià)或是讀后自己的感想等等，形式不受限定，鼓勵(lì)學(xué)生們的筆記形式多樣，精彩紛呈。

（三）課堂交流閱讀心得

在月末利用兩節(jié)課的時(shí)間作為閱讀心得交流課，學(xué)生把自己閱讀某一本書或一部作品的心得跟全班同學(xué)分享，這樣，同學(xué)們對(duì)自己沒讀過的書也有了一定的了解，以后就會(huì)有側(cè)重點(diǎn)地選擇自己感興趣的書進(jìn)行閱讀。另外我還有計(jì)劃地開展課外活動(dòng)。如組織課本劇表

演、知識(shí)競賽等活動(dòng)，在競賽中激發(fā)、提高學(xué)生的閱讀興趣。

（四）教師閱讀指導(dǎo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在具體的教學(xué)過程中，對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重?！彼?語文老師要根據(jù)不同作品的特點(diǎn)，給予不同的閱讀指導(dǎo)，以取得更好的閱讀效果。學(xué)生在課外閱讀中遇到不能理解的問題反饋給語文教師，教師要給予解疑答惑。與學(xué)生共同解決問題、共同學(xué)習(xí)。

（五）積極鼓勵(lì)讓學(xué)生感受到閱讀的成就感

為了充分鼓勵(lì)學(xué)生的閱讀積極性，在語文課前要一位同學(xué)演講3分鐘，內(nèi)容就圍繞他讀過的任何一部作品，講什么自己決定，自由發(fā)揮。這樣，就給了每位同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，尤其讓那些很少主動(dòng)在語文課上發(fā)言的同學(xué)得到鍛煉的機(jī)會(huì)。這樣既鍛煉了口語表達(dá)能力，又能夠閱讀共享，不僅豐富了課外閱讀的內(nèi)容，而且能與學(xué)生進(jìn)行交流切磋，同時(shí)學(xué)生的說、讀可及時(shí)得到老師的幫助、指點(diǎn)，并且體會(huì)到學(xué)習(xí)中的樂趣和成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

當(dāng)然，激發(fā)興趣應(yīng)當(dāng)與培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，持之以恒的精神，迎難而上，百折不撓的意志毅力相結(jié)合，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的目的。這樣的興趣培養(yǎng)，不僅能讓老師在教學(xué)中輕松上陣，而且能促發(fā)學(xué)生對(duì)語文科目的認(rèn)識(shí)，以興趣帶動(dòng)教學(xué)相長的目的。

總而言之，興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，在語文教學(xué)中，只要我們教師能根據(jù)實(shí)際，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周小山.教師教學(xué)究竟靠什么，北京，北京大學(xué)出版社，2002

[2] 劉振懷.教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練.長春，東北師范大學(xué)出版社，2004。[3]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》:中華人民共和國教育部制定，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)

2011版本。[4] 李秋云.語文教學(xué)與研究.2012.11

第五篇：四中李文嬋教師一生_與花相伴

教師一生,與花相伴

棗強(qiáng)縣第四中學(xué)

李文嬋

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：

大家好！今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

如果把我們棗強(qiáng)第四中學(xué)比作一個(gè)美麗的花園，孩子們就是那嬌艷的花朵，而我們100多位教師，就是那默默奉獻(xiàn)的綠葉，用自己的心血無私地滋養(yǎng)著美麗的鮮花。

作為綠葉中的一員，在學(xué)校繁忙的工作中，我親眼目睹了教師們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的身影，親耳聆聽了教師們孜孜不倦、教書育人的感人事跡，親身感受了教師們?yōu)榱俗鎳腿嗣?，為了孩子的明天，甘作鋪路石的博大情懷?/p>

在我們第四中學(xué)，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師們?nèi)缋宵S牛一般埋頭苦干而不知疲倦。

孟翠英----一位以學(xué)校發(fā)展為己任的好校長。多少個(gè)難眠的夜晚，她為學(xué)校的發(fā)展苦苦思索；多少個(gè)嚴(yán)寒酷暑，她帶領(lǐng)我們所有教師奮斗在第一線??棗強(qiáng)四中，嶄新的教學(xué)大樓，設(shè)施完備的多功能樓，整潔舒適的宿舍樓。孩子們擁有自己的高標(biāo)準(zhǔn)操場，規(guī)范的乒乓球臺(tái)，塑膠的標(biāo)準(zhǔn)籃球場和綠油油的足球場。各教室配備了微機(jī)、多媒體投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備；建成了多媒體雙向教學(xué)系統(tǒng)；建設(shè)了寬帶數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)辦公實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、信息化。校園里到處開滿鮮花，長滿綠草，在孟校長的帶領(lǐng)下，棗強(qiáng)四中已然成為一所環(huán)境幽雅、設(shè)備一流、現(xiàn)代化高品位、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異的精品學(xué)校。她，領(lǐng)著我們意氣風(fēng)發(fā)地以嶄新的面貌開辟了棗強(qiáng)四中的新紀(jì)元！

任文利老師----一位視學(xué)生如子女的班主任。雖然年近花甲之年，但是絲絲白發(fā)并不能牽絆住她那顆永不服輸?shù)男摹＝虒W(xué)改革，她勇于嘗試，班級(jí)管理，她走在前列。無論是怎樣渙散的班級(jí)，在她手里，都能夠凝聚在一起；無論是多么調(diào)皮的孩子，經(jīng)她調(diào)教，都會(huì)變得彬彬有禮??今年開學(xué)初，她生病了，堅(jiān)強(qiáng)的她沒有耽誤一天課，硬是拖著生病的身軀，堅(jiān)持到放假??

侯桂英老師----我們學(xué)校教學(xué)成績優(yōu)異的數(shù)學(xué)權(quán)威老師．她雖然有嚴(yán)重的風(fēng)濕病，但每天堅(jiān)持在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，有時(shí)手里還拿著早飯啃著，有一回我看見他早飯上還有筆油．這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中．我和他教過一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人．

這就是我身邊的，我每天都接觸的人，他們像綠葉、像春蠶、像蠟燭，用自己的愛心和生命捍衛(wèi)著教師這個(gè)圣潔的職業(yè)。

在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師．我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐．”剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人．孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂．我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人．

雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！

教師是綠葉，因?yàn)閻?，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

最后，祝愿我們棗強(qiáng)縣的明天越來越美好！祝愿大家工作順利！選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)。葉，一生與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。親愛的朋友們，你聞到花香了嗎？

謝謝大家！