第一篇：低年級語文教研工作總結(jié)

低年級語文教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校低年級語文教研組按照學(xué)期初工作計(jì)劃，堅(jiān)持“課題引領(lǐng)，回歸教學(xué)本色”的工作方針，以常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為抓手，以教師、學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，扎實(shí)開展教研工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、低年級語文教研組的全體老師，集中學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，把《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)精神內(nèi)化于心，認(rèn)真鉆研教材和教師用書，以此指導(dǎo)教師的備課、上課，讓課標(biāo)真正發(fā)揮指導(dǎo)服務(wù)功能，讓備課打造高效課堂、提升了教育質(zhì)量。

2、注重在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)教師。低年級組有三位剛踏上工作崗位的年輕教師，教研組組織好師徒結(jié)隊(duì)，經(jīng)?；ハ嗦犝n，教師發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)語文教師整體素質(zhì)的提高。三位年輕教師通過一年的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，業(yè)務(wù)水平有了很大提高，完全能夠勝任低年級語文的教學(xué)工作。

3、組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)低年級識字教學(xué)的教育教學(xué)理論及教育錄像,教師有了自己的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)體會,并運(yùn)用于語文課堂教學(xué)實(shí)踐,提高了語文教師的語文教學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)水平,開闊了教師的視野。另外，學(xué)校還組織低年級教師參加煙臺市和開發(fā)區(qū)組織的低年級大量閱讀識字教學(xué)研討會，老師們從中受益匪淺。

二、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量

1、為了提高組語文教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我組教師積極組織集體備課活動(dòng)。本學(xué)期集體備課形式及內(nèi)容有所調(diào)整，將以往的課時(shí)集體備課改為單元集體備課。老師們共同參與備課、研討,將一單元的內(nèi)容進(jìn)行梳理，整體把握單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找出最合適的教學(xué)方法及學(xué)生學(xué)法,一絲不茍,精益求精。在最后的復(fù)習(xí)階段,除了參加教研組的復(fù)習(xí)研討交流活動(dòng)共商策略以外，辦公室內(nèi)，同一個(gè)年級組的老師之間也時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題,大家都會出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。

2、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證,是有效提高語文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期，我組從備課、作業(yè)布置、學(xué)生書寫等方面進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查，并及時(shí)進(jìn)行書面反饋。

三、存在不足

本學(xué)期我們雖然開展了不少教研活動(dòng),但教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還不適應(yīng),每位教師對教材的把握有待加強(qiáng)，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。學(xué)生活動(dòng)開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的閱讀量還不夠，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

第二篇：低年級語文教研專題

低年級語文教研專題：

創(chuàng)設(shè)生活情境引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀

一、研究的目標(biāo)：低年級學(xué)生在識字少對文章的接觸也就少的情況下，盡早開展閱讀，培養(yǎng)閱讀的興趣呢？如果能抓住這一時(shí)機(jī)，在教育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生跟著教師閱讀內(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)的童話、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，既可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)拼音、識字的枯燥氣氛又能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

二、研究內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)生活情境引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀，使閱讀成為學(xué)生學(xué)校、家庭和社會生活中不可缺少的一部分。

三、研究方法：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法調(diào)查法行動(dòng)研究法

四、研究措施：

(一)閱讀教學(xué)貼近生活

要求學(xué)生

1、“邊玩邊學(xué)”。

2、“邊查邊看”。

3、“邊演邊悟”。邊學(xué)邊用”。

（二）編寫課外閱讀小冊子，其一，讓學(xué)生通過閱讀，積累語言，似聚沙成山；其二，讓學(xué)生通過閱讀形成習(xí)慣，如滴水穿石；其三，讓學(xué)生通過閱讀，激發(fā)興趣，內(nèi)化素質(zhì)，涵養(yǎng)個(gè)性。

（三）、教給學(xué)生讀書、積累的方法

學(xué)生愛看課外書，我們就利用閱讀課教會學(xué)生讀通讀懂文章。還適時(shí)地告訴他們哪些是好詞、好句，怎樣進(jìn)行圈畫、摘抄、背誦、引用??學(xué)生把書中的語言轉(zhuǎn)化為了內(nèi)部的口頭語言，積累的詞匯多了，語言表達(dá)能力強(qiáng)了，個(gè)性得到了張揚(yáng)，思維也發(fā)展了。

（四）、結(jié)合語文課教學(xué)，進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。

語文教材中的不少課文都是選自中外優(yōu)秀文學(xué)作品，孤立地學(xué)習(xí)，難免會使學(xué)生掌握不夠全面。為此根據(jù)語文學(xué)習(xí)和特點(diǎn)，采用多種方法，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生了解書本以外的故事，知道更多的內(nèi)容。

（五）、利用家長會的形式，爭取家長對學(xué)生課外閱讀的支持。

（六）、利用班中優(yōu)秀學(xué)生，榜樣示范。

五、研究步驟。

（1）開展調(diào)查走訪、座談、確定研究專題。

（2）確定專題研究目標(biāo)與內(nèi)容。

（3）撰寫該專題的實(shí)驗(yàn)方案。

（4）召開專題中期研討會，上研究課。

（5）根據(jù)研究結(jié)果，收集研究材料。

（6）對研究資料進(jìn)行整理匯編。

六、研究成果表達(dá)方式：

總結(jié)、反思、論文、案例、研究報(bào)告

第三篇：低年級教研工作總結(jié)

低年級教研工作總結(jié)

在校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，一年來，我教研組能把握時(shí)代的脈搏，努力革新教法學(xué)法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進(jìn)步。

一、教育思想

教師能全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品德教育，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。

二、常規(guī)管理

在每學(xué)期之初都能召開會議，討論商定教研計(jì)劃，使得教研工作計(jì)劃目標(biāo)明確，符合課改要求，有較強(qiáng)可行性。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，也能召集全體教師為一學(xué)期的教研工作做總結(jié)，使得總結(jié)內(nèi)容具體，有落實(shí)計(jì)劃的實(shí)際做法。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，結(jié)合校本培訓(xùn)與區(qū)首屆小學(xué)語文教師教學(xué)基本功比賽，要求每位教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，聯(lián)系粉筆字，寫好下水文，練好課文朗讀，做好教學(xué)點(diǎn)評。有時(shí)也利用“半日學(xué)研”活動(dòng)時(shí)間對上面的要求加以交流，取得了較好的效果。在參加教研活動(dòng)時(shí)，除請假的教師外都能準(zhǔn)時(shí)出席，每次活動(dòng)都有具體的內(nèi)容。教師都有著積極進(jìn)取的精神，能團(tuán)結(jié)協(xié)作，以老帶新，互幫互學(xué)，工作態(tài)度十分端正。

三、教學(xué)活動(dòng)

教師都能超前一周備課，教案規(guī)范齊全，既備了教材、教法，又備了學(xué)生學(xué)情。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。教師尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，教學(xué)效果上佳。對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)時(shí)，教師態(tài)度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學(xué)困生提高較快，學(xué)生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認(rèn)真，能及時(shí)給予矯正評議?？荚嚸}符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當(dāng)，比較重視考試質(zhì)量分析。教師具有大課程觀，能結(jié)合語文園地開展活動(dòng)課，有計(jì)劃、有教案，大多數(shù)情況下能做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容，效果較好。具有現(xiàn)代教育技術(shù)意識，能積極并創(chuàng)造性地運(yùn)用電化教學(xué)手

段，顯著地提高了教學(xué)效果。

四、教研教改

以課改新理念為理論依據(jù)，制定校本教研計(jì)劃，撰寫總結(jié)，努力做到計(jì)劃可行，總結(jié)內(nèi)容具體實(shí)在。每學(xué)期安排兩位教師承擔(dān)校級研修課的任務(wù)，在上課前進(jìn)行集體備課，分析教材、學(xué)情，研究教法、學(xué)法，研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內(nèi)上研修課，同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時(shí)，組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進(jìn)行集體評課，評議十分認(rèn)真，氣氛活躍。上學(xué)期在集體備課、評課時(shí)，還邀請了區(qū)教研室與教師進(jìn)修學(xué)校的專家進(jìn)行了指導(dǎo)，效果非常好。教師每學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上，并都有評價(jià)意見。在課題研究方面，一學(xué)校的課題為主，能定期學(xué)習(xí)、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓(xùn)，為課題研究打下了一定的基礎(chǔ)。教改方案較為系統(tǒng)，目標(biāo)明確，具有較強(qiáng)的可操作性，大多數(shù)教師能夠參與。

五、成果實(shí)績

本組整體水平較高，能注重對青年教師的培養(yǎng)。由于各位教師的努力，我們的教學(xué)效果優(yōu)良，期末考試的及格率與優(yōu)秀率居同類學(xué)校前1/3。一年來，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在各個(gè)方面都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績。

第四篇：低年級語文組教研工作總結(jié)

教研組工作總結(jié)

（低語組2013——2014第二學(xué)期）

楊玉文

2014.7.8

低語組教研工作總結(jié)

楊玉文

光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。全體語文教師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書育人。

現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心備課

對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我們各年級老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。特別是中年教師韓玉華、張惠玲、楊玉文等老師，經(jīng)常將他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的教學(xué)積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時(shí)常寫反思，寫隨筆，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取教學(xué)相長。

2、積極參與活動(dòng)，提升教研組形象。

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，爭取人人上公開課，讓學(xué)生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案，積極備教材，努力上好每一節(jié)課。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，跟蹤聽課，人人參與評課，幫助她們提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期里，對兩位年輕教師孫健、李兮朵進(jìn)行了跟蹤聽課指導(dǎo)，全教研組每位老師都積極參與，從課前備課到課后點(diǎn)評都提出了很多建設(shè)性意見，收

效甚顯，使兩位青年教師得以快速成長。

另外，對于外面的公開教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽，取人之長，補(bǔ)己之短。學(xué)校為教師創(chuàng)造聽課和參加各種學(xué)術(shù)研討活動(dòng)的機(jī)會，并要求出去聽課的老師回來傳達(dá)會議精神和上匯報(bào)課。并積極參加了片區(qū)“四個(gè)有效”的語文教學(xué)觀摩活動(dòng)，我們組鄭云霞老師作為本校語文學(xué)科的講師代表，去片區(qū)內(nèi)五所學(xué)校進(jìn)行了巡回課堂教學(xué)指導(dǎo)，其他教師也認(rèn)真聽課、評課，吸取了其中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或從中發(fā)現(xiàn)問題，引起自己的重視。

當(dāng)然，通過這些活動(dòng)也讓我們清楚地認(rèn)識到：我們在語文教學(xué)方面還有諸多不足，做為一名合格的語文教師，應(yīng)該加強(qiáng)對語文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)力度。平時(shí)更應(yīng)該注重語文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新，駕馭好每一節(jié)語文課堂教學(xué)，把語文知識學(xué)“活”、用“活”。為了突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運(yùn)用，我們在課堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，嘗試用多種方式教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視。通過個(gè)人思考、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)體與群體間的多項(xiàng)交流，使每個(gè)學(xué)生能自覺主動(dòng)地感知教學(xué)的新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時(shí)提高能力，在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視后進(jìn)生，有針對性輔導(dǎo)。

本教研組教師認(rèn)真對待輔導(dǎo)工作，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于后進(jìn)生，也很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐?！安环艞壝恳粋€(gè)學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，努力朝這個(gè)目標(biāo)再進(jìn)一步。

⒋開展讀書活動(dòng)。

積極開展課外閱讀活動(dòng)，語文教師分類選擇古詩、論語、小學(xué)生各年級必讀書目，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書，做到有計(jì)劃，定時(shí)間，定內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，努力達(dá)到《新課標(biāo)》所提出的閱讀目標(biāo)，順利通過學(xué)校讀書活動(dòng)的驗(yàn)收。

反思:

1、繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),尤其是將新課標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。

2、進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動(dòng)的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。

3、加強(qiáng)課例的研討,對每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),爭取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平。

楊玉文2014.7.8

第五篇：小學(xué)低年級語文教研計(jì)劃

前曹中心小學(xué)小學(xué)低年級語文教研計(jì)劃 在暖暖春意中，我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期。我們將懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱投入到新學(xué)期的教學(xué)工作之中。新的學(xué)期，新課程改革將繼續(xù)深入，為了貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)搞好低年級語文教育教學(xué)工作，特制訂工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

投身課程改革，做好新教材的實(shí)驗(yàn)工作；加大教研力度，提升教育理念，提高語文教學(xué)效益；進(jìn)一步開展教學(xué)研究，積極探索提高學(xué)科質(zhì)量的途徑策略；充分利用語文教育資源，擴(kuò)大語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生愛學(xué)語文，會學(xué)語文，學(xué)有用的語文。

二、工作目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變舊的教育模式，更新教育理念，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗(yàn)的積累，及時(shí)組織本教研組的教師開展語文教研活動(dòng)，提高語文教研組的整體水平。

2、改革落后的教學(xué)方法，真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實(shí)落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”，面向全體學(xué)生，重視主體性和實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。

3、以課堂教學(xué)為主渠道，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，探索小學(xué)語文教學(xué)的變革策略。用生活理念，構(gòu)建教學(xué)大課堂。實(shí)施生活化教學(xué)，超文本教學(xué)。

4、重視對青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動(dòng)，健全教研活動(dòng)檔案，做到有計(jì)劃，有活動(dòng)記載。

三、主要工作:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富教研活動(dòng)。根據(jù)工作安排,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論,把新課程的理念,實(shí)施新課程的方法貫徹到教學(xué)中去,讓每位教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,并不斷反思,不斷總結(jié),使新課程的實(shí)驗(yàn)工作得以順利實(shí)施。

2、加強(qiáng)教學(xué)“五認(rèn)真”工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)“五認(rèn)真”工作的要求,抓好教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),每月組織教師對“五認(rèn)真”工作進(jìn)行自查,互查,取長補(bǔ)短.特別是備課,說課,上課三個(gè)環(huán)節(jié),要充分體現(xiàn)出新的教學(xué)理念,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、確立正確的教學(xué)質(zhì)量觀,牢固確立“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,課堂教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)中增長知識,提高素質(zhì).課堂上開展自主,合作,探究的教學(xué)方式,推進(jìn)素質(zhì)教育。

4、提高教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué),做到有明確的教學(xué)目標(biāo),努力提高課堂實(shí)效。

做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,做好跟蹤記載工作。

四、具體措施

1、開展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，把握課標(biāo)精神，按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力開展并規(guī)范教研組建設(shè)，認(rèn)真進(jìn)行教材研究，落實(shí)備課、上課、批改作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，并積極進(jìn)行聽課、評課等活動(dòng)。

2、本組語文教師按時(shí)參加一周一次的教研活動(dòng)，深入開展課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。積極加強(qiáng)組內(nèi)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步。每位語文教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，確立自己的研究課題，認(rèn)真實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究，寫出教研論文，并以專題的形式展開交流，來增加組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛和教師的研究能力。

3、本學(xué)期每人上好一節(jié)教學(xué)研究課，全面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。各組內(nèi)成員認(rèn)真參加聽課、評課活動(dòng)，并多提建議，自我反思，以便互相學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，創(chuàng)造互相促進(jìn)的人文環(huán)境，探索多種靈活的課堂教學(xué)形式，自覺提升業(yè)務(wù)能力。

4、積極開展多媒體教學(xué)的研究和實(shí)踐，利用信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。

5、本學(xué)期繼續(xù)抓學(xué)生的寫字教育。在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性，要通過寫字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生練習(xí)方法的選擇，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學(xué)生在寫字過程中的主體地位，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識，使學(xué)生樂學(xué)求美。

6、繼續(xù)探索語文課外教育活動(dòng)的多種形式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。繼續(xù)深入開展學(xué)生課外閱讀的探索和嘗試，爭取每個(gè)班都創(chuàng)出自己的特色。注意資料的搜集和整理，記錄下學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

7、平時(shí)將不定期地開展自查、抽測，及時(shí)了解教學(xué)效果，以便及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)工作，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施。提高試卷命題水平，加強(qiáng)期中期末教學(xué)質(zhì)量分析。

五、主要活動(dòng)安排

1、第一周教學(xué)“五認(rèn)真”檢查。

2、第三周三年級教研活動(dòng)。

3、第五周二年級教研活動(dòng)。

4、第七周一年級教研活動(dòng)。

5、第九周教學(xué)“五認(rèn)真“檢查。

6、第十一周三年級教研活動(dòng)。

7、第十三周二年級教研活動(dòng)。

8、第十五周一年級教研活動(dòng)。