第一篇：低年級(jí)語(yǔ)文教研總結(jié)

反思收獲

明確方向

低年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。回首這學(xué)期，我們低年級(jí)語(yǔ)文教研組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)，踏踏實(shí)實(shí)地開展活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

1、開學(xué)初，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

我們以學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，本著務(wù)實(shí)的原則制定計(jì)劃，力爭(zhēng)有效指導(dǎo)學(xué)期組內(nèi)教研。通過(guò)研究，我們擬定本學(xué)期教研重點(diǎn)為：寫字的指導(dǎo)、識(shí)字寫字方法。為了更好地開展教研活動(dòng)，我們還通過(guò)討論，制定了具體的實(shí)施措施。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求。為了讓每位老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，平時(shí)經(jīng)常開展集體備課活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位老師都積極參加，通過(guò)上課、評(píng)課、聽課，努力提高自已的教學(xué)水平。

3、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期本組老師在教學(xué)研討活動(dòng)中，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參加集體備課，并針對(duì)所選教材提出自己的想法和教學(xué)中的困惑，大家你一言，我一語(yǔ)，各自發(fā)表見解，大家也針對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的困惑，暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，使教研活動(dòng)更有針對(duì)性，更具實(shí)效性，以達(dá)到共同進(jìn)步共同提高。

4、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

這學(xué)年，我們組織學(xué)生開展了“我是故事大王”講故事比賽、“我是拼圖小能手”生活中認(rèn)識(shí)的字收集活動(dòng)、“詩(shī)情畫意”詩(shī)配畫手抄報(bào)、“元旦快樂(lè)”之我的幸福一家、“識(shí)字方法大比拼”、“我是小小書法家”寫字比賽、“我是閱讀小能手”朗讀比賽、“”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。并進(jìn)行了資料的收集和整理，在期末進(jìn)行展評(píng)，激發(fā)了學(xué)生愛語(yǔ)文、樂(lè)學(xué)語(yǔ)文的積極性。這學(xué)期，我們重點(diǎn)放在寫字、識(shí)字方法、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)等方面。學(xué)生對(duì)于生字的筆順、寫字的規(guī)律、寫字的姿勢(shì)都比一起啊優(yōu)良很大的進(jìn)步和提高，逐步養(yǎng)成了每天讀書不少于30分鐘的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行跟蹤記錄，收到了良好的效果。學(xué)生也從中明白：生活中處處皆語(yǔ)文，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。通過(guò)經(jīng)常性的寫字競(jìng)賽，講故事比賽，促使學(xué)生的知識(shí)得到了強(qiáng)化與鞏固，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。

5、認(rèn)真布置及批改作業(yè)：

根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。

6、認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

全組教師既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。⑴學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。⑵學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)通過(guò)多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，用愛去感化他。⑶學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。⑷學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

7、本組老師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)情況

全組教師每次都認(rèn)真記錄，及時(shí)把最先進(jìn)的教學(xué)觀念、最適合我們的教學(xué)方法整理后上傳達(dá)給各位教師，供大家更好的吸取經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步共同提高。

8、加強(qiáng)對(duì)年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作。

新教師能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。特別可喜的是我們低語(yǔ)組的馮炎芬老師在學(xué)校組織的“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)”活動(dòng)中，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，低年級(jí)語(yǔ)文組制定的語(yǔ)文課程綱要均獲得新鄭市一等獎(jiǎng)，呂小變老師還代表新鄭市參加了鄭州市《課程綱要》說(shuō)課比賽，成績(jī)遙遙領(lǐng)先，獲得了鄭州市教研室和與會(huì)教師的一致好評(píng)。

在今后的工作中，我們會(huì)在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w低年級(jí)語(yǔ)文教師將繼續(xù)更新觀念，用新的理念去實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程資源，使低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

第二篇：低年級(jí)語(yǔ)文教研專題

低年級(jí)語(yǔ)文教研專題：

創(chuàng)設(shè)生活情境引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀

一、研究的目標(biāo)：低年級(jí)學(xué)生在識(shí)字少對(duì)文章的接觸也就少的情況下，盡早開展閱讀，培養(yǎng)閱讀的興趣呢？如果能抓住這一時(shí)機(jī)，在教育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生跟著教師閱讀內(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)的童話、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，既可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字的枯燥氣氛又能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

二、研究?jī)?nèi)容：創(chuàng)設(shè)生活情境引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀，使閱讀成為學(xué)生學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中不可缺少的一部分。

三、研究方法：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法調(diào)查法行動(dòng)研究法

四、研究措施：

(一)閱讀教學(xué)貼近生活

要求學(xué)生

1、“邊玩邊學(xué)”。

2、“邊查邊看”。

3、“邊演邊悟”。邊學(xué)邊用”。

（二）編寫課外閱讀小冊(cè)子，其一，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，積累語(yǔ)言，似聚沙成山；其二，讓學(xué)生通過(guò)閱讀形成習(xí)慣，如滴水穿石；其三，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，激發(fā)興趣，內(nèi)化素質(zhì)，涵養(yǎng)個(gè)性。

（三）、教給學(xué)生讀書、積累的方法

學(xué)生愛看課外書，我們就利用閱讀課教會(huì)學(xué)生讀通讀懂文章。還適時(shí)地告訴他們哪些是好詞、好句，怎樣進(jìn)行圈畫、摘抄、背誦、引用??學(xué)生把書中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為了內(nèi)部的口頭語(yǔ)言，積累的詞匯多了，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)了，個(gè)性得到了張揚(yáng)，思維也發(fā)展了。

（四）、結(jié)合語(yǔ)文課教學(xué)，進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。

語(yǔ)文教材中的不少課文都是選自中外優(yōu)秀文學(xué)作品，孤立地學(xué)習(xí)，難免會(huì)使學(xué)生掌握不夠全面。為此根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和特點(diǎn)，采用多種方法，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生了解書本以外的故事，知道更多的內(nèi)容。

（五）、利用家長(zhǎng)會(huì)的形式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持。

（六）、利用班中優(yōu)秀學(xué)生，榜樣示范。

五、研究步驟。

（1）開展調(diào)查走訪、座談、確定研究專題。

（2）確定專題研究目標(biāo)與內(nèi)容。

（3）撰寫該專題的實(shí)驗(yàn)方案。

（4）召開專題中期研討會(huì)，上研究課。

（5）根據(jù)研究結(jié)果，收集研究材料。

（6）對(duì)研究資料進(jìn)行整理匯編。

六、研究成果表達(dá)方式：

總結(jié)、反思、論文、案例、研究報(bào)告

第三篇：低年級(jí)教研總結(jié)

低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作不知不覺(jué)地就結(jié)束了。首先要感謝的是校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和我們教研組各位老師的支持，尤其要對(duì)教研組的兩位老教師]說(shuō)聲謝謝，因?yàn)槲覀兘M只有四個(gè)年輕老師，沒(méi)有老教師的支持，我們四個(gè)年輕人是怎么也活躍不起來(lái)的。

回顧這一學(xué)起來(lái)的工作，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我組在學(xué)校教導(dǎo)處的支持以及老師們的互相協(xié)作下，順利地完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教研任務(wù)，有序地完成了期初制定的工作計(jì)劃?，F(xiàn)將本期教研工作作如下小結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思：

本組教師積極、自主進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并做好相關(guān)記錄，兩位年輕

老師根據(jù)教導(dǎo)處的要求，每月進(jìn)行《新課標(biāo)》的理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得。并且對(duì)本月的工作進(jìn)行總結(jié)，寫一篇教學(xué)反思。從知識(shí)上裝備自己，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高業(yè)務(wù)水平。

二、教研工作情況：

1、作業(yè)檢查：本學(xué)期6月底，我組對(duì)學(xué)生的正確率、書寫情況、和教師批改情況，進(jìn)行了一次作業(yè)檢查，在檢查中本組完成任務(wù)良好：（1）學(xué)生書寫認(rèn)真（2）教師批改認(rèn)真、及時(shí)；（3）大部分學(xué)生的正確率較高。

2、研究課、公開課

2月份，兩位年輕教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，在全體教研組成員的監(jiān)督下多次試上，認(rèn)真聽取各位教師的意見和建議，對(duì)教案和課件作出多次修改。兩位年輕老師經(jīng)過(guò)備課----試上----評(píng)課-----再次試上---評(píng)課，對(duì)教案的反復(fù)修改，終于分別在2月16日和2月27日進(jìn)行了研究課的上課。

5月份，本組兩位老師在方校長(zhǎng)和教研組成員的幫助下，參加了市一級(jí)的公開課的準(zhǔn)備，查閱資料，利用生活中的資源作教材，例如《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課，我利用學(xué)生熟悉的資源----我的一天來(lái)到入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 12月份，本組對(duì)《課堂教學(xué)個(gè)案研究》進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，教研組內(nèi)成員積極配合，完成了低年級(jí)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的個(gè)案研究。

3、質(zhì)量分析

期末考試以后，各位閱卷教師和本班教師對(duì)期中考試作了深刻地期中質(zhì)量分析，我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生的書寫認(rèn)真是一個(gè)值得延續(xù)和常抓不懈的事情，并且對(duì)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)進(jìn)行了討論。

4、其他

本學(xué)期，本組還進(jìn)行了多次集體備課，年輕老師認(rèn)真聽取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和對(duì)教材的把握，我們受益匪淺。

另外，本組為了響應(yīng)市教研室的要求，在8月份對(duì)1--3年級(jí)的教材進(jìn)行了討論，對(duì)大部分孩子學(xué)的吃力的內(nèi)容提出了自己的意見，例如人民幣的兌換問(wèn)題等?？傊?，這個(gè)學(xué)期本組的每個(gè)教師在教學(xué)工作中都做到盡職盡責(zé)，在教研工作中，互相團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)，互相交流經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘，一份收獲。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲。

第四篇：低年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)

低年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校低年級(jí)語(yǔ)文教研組按照學(xué)期初工作計(jì)劃，堅(jiān)持“課題引領(lǐng)，回歸教學(xué)本色”的工作方針，以常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為抓手，以教師、學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，扎實(shí)開展教研工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、低年級(jí)語(yǔ)文教研組的全體老師，集中學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，把《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)精神內(nèi)化于心，認(rèn)真鉆研教材和教師用書，以此指導(dǎo)教師的備課、上課，讓課標(biāo)真正發(fā)揮指導(dǎo)服務(wù)功能，讓備課打造高效課堂、提升了教育質(zhì)量。

2、注重在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)教師。低年級(jí)組有三位剛踏上工作崗位的年輕教師，教研組組織好師徒結(jié)隊(duì)，經(jīng)?；ハ嗦犝n，教師發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)語(yǔ)文教師整體素質(zhì)的提高。三位年輕教師通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，業(yè)務(wù)水平有了很大提高，完全能夠勝任低年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作。

3、組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的教育教學(xué)理論及教育錄像,教師有了自己的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)體會(huì),并運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐,提高了語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)水平,開闊了教師的視野。另外，學(xué)校還組織低年級(jí)教師參加煙臺(tái)市和開發(fā)區(qū)組織的低年級(jí)大量閱讀識(shí)字教學(xué)研討會(huì)，老師們從中受益匪淺。

二、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量

1、為了提高組語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我組教師積極組織集體備課活動(dòng)。本學(xué)期集體備課形式及內(nèi)容有所調(diào)整，將以往的課時(shí)集體備課改為單元集體備課。老師們共同參與備課、研討,將一單元的內(nèi)容進(jìn)行梳理，整體把握單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找出最合適的教學(xué)方法及學(xué)生學(xué)法,一絲不茍,精益求精。在最后的復(fù)習(xí)階段,除了參加教研組的復(fù)習(xí)研討交流活動(dòng)共商策略以外，辦公室內(nèi)，同一個(gè)年級(jí)組的老師之間也時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題,大家都會(huì)出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。

2、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證,是有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期，我組從備課、作業(yè)布置、學(xué)生書寫等方面進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查，并及時(shí)進(jìn)行書面反饋。

三、存在不足

本學(xué)期我們雖然開展了不少教研活動(dòng),但教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還不適應(yīng),每位教師對(duì)教材的把握有待加強(qiáng)，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的閱讀量還不夠，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

第五篇：低年級(jí)教研活動(dòng)總結(jié)

執(zhí)教課堂，助我成長(zhǎng)

本學(xué)期的四月初，在泗頂鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我鎮(zhèn)轟轟烈烈的開展了聯(lián)校教研活動(dòng)。我們低年級(jí)組一共有11位語(yǔ)文教師。在莫枝蓉教研組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，以務(wù)實(shí)求真的語(yǔ)文教學(xué)研究為途徑，齊心協(xié)力，精神合作，根據(jù)教研工作計(jì)劃，有條不紊地開展好本組教研活動(dòng)，順利地完成了各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期本人教研工作總結(jié)如下：

于開展初，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文低年段課堂教學(xué)存在的困惑，就對(duì)教學(xué)的困惑確定了本學(xué)期的教研重點(diǎn) “隨文識(shí)字”。我們低年級(jí)語(yǔ)文組的11位老師一直在“如何上好隨文識(shí)字課”這上面進(jìn)行探討，剛開始聽到，自己也覺(jué)得茫然，什么叫“隨文識(shí)字”，如何“隨文識(shí)字”等等，在我心里一大串問(wèn)號(hào)。是因?yàn)槲覐慕?7年的教學(xué)生涯，今年第一次走進(jìn)一年級(jí)的教學(xué)課堂，也從不得去聽別人上低年級(jí)的語(yǔ)文課。就有聯(lián)校教研的榮幸能聽上了滿洞小學(xué)張老師一節(jié)“隨文識(shí)字課”，是二年級(jí)《識(shí)字5》。這類課文，平時(shí)大家上的課總是覺(jué)得枯燥無(wú)味，而她用了自己精心制作的課件，以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)一個(gè)神奇的動(dòng)物世界，教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識(shí)字，使認(rèn)識(shí)事物和識(shí)字同步發(fā)展。在識(shí)字的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，效果非常明顯。老師很有激情，朗讀把握到位，與孩子融為一體，孩子們的思維活了，課堂活了，文字豐滿了。是一節(jié)多么成功的課，使我茅塞頓開，更明白了一些教學(xué)思路。

回顧自己一學(xué)期的工作，我覺(jué)得很辛苦，但感觸更多，則是感動(dòng)。這種感動(dòng)源自于我們一年級(jí)語(yǔ)文低年級(jí)組11位成員的團(tuán)結(jié)一心，來(lái)自于她們對(duì)我工作不遺余力的支持。友愛產(chǎn)生動(dòng)力，團(tuán)結(jié)就是力量。我們低年級(jí)語(yǔ)文教師來(lái)自不同的五所學(xué)校，年齡各不相同，但都有著共同的特點(diǎn)，那就是熱情好學(xué)，工作認(rèn)真，熱愛學(xué)生。身在其中的我，被領(lǐng)導(dǎo)推薦上了一節(jié)“隨文識(shí)字”課，我是多么的幸運(yùn)呀！感到真高興。雖然通過(guò)集體備課，但臺(tái)上的陣地還是自己的。看到張燕蘋老師制作新穎的課件。我也不甘示弱，這前所未有的我也試用了課件上了一年級(jí)下冊(cè)《螞蟻和蟈蟈》的第一課時(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)的集體備課、個(gè)人授課，評(píng)課活動(dòng)，使我受益匪淺。在這種“三研一體”聯(lián)校教研模式中，每位老師都積極的參與其中，上下一心，極大地促進(jìn)了我對(duì)低年級(jí)專業(yè)化進(jìn)一步發(fā)展。從備課過(guò)程中受到“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！?，到授課過(guò)程中學(xué)生們的積極配合，再到課后領(lǐng)導(dǎo)們、及同行們的認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，都是我深深的感到了我所生活的團(tuán)隊(duì)的巨大凝聚力和團(tuán)結(jié)力。領(lǐng)導(dǎo)給我的評(píng)語(yǔ)是：這是一節(jié)成功的識(shí)字課。同行們給我的評(píng)語(yǔ)是：你制作的課件非常新穎，以后要向你學(xué)習(xí)等等。在授課過(guò)程中，我也暴露出許多問(wèn)題，評(píng)課中各位老師從大處著手，小處著眼，為我指出了許多需要改進(jìn)的地方和肯定的建議。很感謝能有這樣一次學(xué)習(xí)與提高的好機(jī)會(huì)。遺憾之處：

1、教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠生動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠緊湊等，這些都有待加強(qiáng)。

2．因擔(dān)心學(xué)生年齡小，語(yǔ)言能力不強(qiáng)，因此用填空的方式來(lái)幫助學(xué)生說(shuō)出自己了解的課文大意，限制了學(xué)生的思維。應(yīng)改成“讀了這個(gè)故事，你知道了什么？”即可。

3.教學(xué)中，雖然注重了朗讀地指導(dǎo)，但這方面做得還不夠，這也是我今后要努力去探索的。

4、要規(guī)范教師用語(yǔ)。

5、加強(qiáng)普通話教學(xué)訓(xùn)練。

通過(guò)本次教研的這些寶貴的意見和建議將成為我教育歷程中的重要腳步，助我進(jìn)步，伴我前行。