第一篇：仁愛(ài)版英語(yǔ)八下知識(shí)樹(shù)說(shuō)課

知識(shí)樹(shù)說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)評(píng)價(jià)

張海鷹2015.3 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)。本次說(shuō)課流程主要有三個(gè)方面：說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議。一． 說(shuō)課標(biāo)

1.新課標(biāo)的總目標(biāo)：

通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等諸方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)八年級(jí)學(xué)生的分級(jí)目標(biāo)是這樣描述的： 語(yǔ)言知識(shí)：

能在所設(shè)日常交際情境中聽(tīng)懂對(duì)話和小故事。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己或他人的經(jīng)歷，能表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)。能讀懂常見(jiàn)文體的小短文和相應(yīng)水平的英文報(bào)刊文章。語(yǔ)言技能：

能合作起草和修改簡(jiǎn)短的敘述、說(shuō)明、指令、規(guī)則等。

能?chē)L試使用不同的教育資源，從口頭和書(shū)面材料中提取信息、擴(kuò)展知識(shí)、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題并描述結(jié)果。文化意識(shí)：

在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的異同。學(xué)習(xí)策略：

能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度：

能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。

二、說(shuō)教材

教材編排體例、教材編排特點(diǎn)、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容整合。

1、教材編排體例

仁愛(ài)版教材以話題為中心，通過(guò)任務(wù)開(kāi)展活動(dòng)，以結(jié)構(gòu)和功能為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，體現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)的跨文化交際的本質(zhì)。教材每?jī)?cè)書(shū)有四個(gè)單元和四個(gè)復(fù)習(xí)單元，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的及時(shí)鞏固和應(yīng)用以及不斷地循環(huán)。每個(gè)unit有三個(gè)topic，每個(gè)topic包括四個(gè)section。

Section A主要是聽(tīng)說(shuō)及語(yǔ)音能力的訓(xùn)練。Section B是深化Section A的綜合能力的訓(xùn)練。Section C是讀寫(xiě)及語(yǔ)音拼讀能力的訓(xùn)練。Section D綜合運(yùn)用語(yǔ)言分析和解決問(wèn)題。

2、教材編排特點(diǎn)

1）注重素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

2)課文題材廣泛，體裁豐富多樣，活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣，使教材具有趣味性和多樣性的特征。

3）注重教材內(nèi)容的銜接和教學(xué)方法的提升，使教材更具整體性和多樣性。

4）實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)階段側(cè)重，注重拼讀能力的培養(yǎng)，重視知識(shí)的復(fù)現(xiàn)。

5）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)與技能的統(tǒng)一，更加注重綜合技能的訓(xùn)練，使教學(xué)設(shè)計(jì)更具邏輯性，更好地體現(xiàn)了教材的導(dǎo)教和導(dǎo)學(xué)的功能，6）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為高一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7）教材語(yǔ)言地道，版面設(shè)計(jì)清爽美觀，圖文配合得當(dāng)，TIP設(shè)計(jì)寓意深刻。

3、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)

Unit5 的語(yǔ)法是系表結(jié)構(gòu)、原因狀語(yǔ)從句、同級(jí)比較以及簡(jiǎn)單句的六種基本句型。；以Feeling Excited為主題，共包括Topic 1 You look excited.Topic 2 I’m feeling better now.Topic 3 Many things can affect our feelings.三個(gè)話題。功能主要有情感、影響情感的因素并給出建議。

Unit 6 的語(yǔ)法是學(xué)習(xí)動(dòng)詞不定式的用法及時(shí)間和條件狀語(yǔ)從句。Topic 1 We are going on a three-day visit to Mount Tai.Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square?Topic 3 Bicycle riding is good exercise.功能是預(yù)定、計(jì)劃、邀請(qǐng)、評(píng)價(jià)、描述地點(diǎn)。

Unit 7主題是Food Festival，語(yǔ)法涉及了賓語(yǔ)從句和副詞的比較級(jí)別。Topic 1 We’re preparing for a food festival.Topic 2 I’m not sure whether I can cook it well.Topic 3 I cooked the most successfully.功能主要有請(qǐng)求、許可、訂餐、接單、用餐。

Unit8主題是Our Clothes。語(yǔ)法是繼續(xù)學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句，學(xué)習(xí)so....that..such...that從句Topic 1 We will have a class fashion show.Topic 2 We can design our own uniforms.Topic 3 He said the fashion show was wonderful.功能主要有約會(huì)、購(gòu)物、打算、提醒、驚訝。

每個(gè)單元的三個(gè)話題都不是獨(dú)立存在的，他們環(huán)環(huán)相扣，就想一部部連續(xù)劇，有時(shí)間，有人物，有地點(diǎn)，有情節(jié)，牽引著師生們迫不及待地想要看一看下集精彩劇情，4、教材的立體式整合 1）教材的橫向整合 : 新的語(yǔ)言材料的橫向整合。以六單元二話題SectionB為例，我對(duì)語(yǔ)言材料的輸入進(jìn)行了顛覆性的調(diào)整，實(shí)踐證明，調(diào)整之后更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。語(yǔ)音的整合：本冊(cè)教材的語(yǔ)音主要學(xué)習(xí)重讀、弱讀、連續(xù)、語(yǔ)調(diào)、停頓和不完全爆破，這幾方面的語(yǔ)音知識(shí)不斷地在本冊(cè)教材中循環(huán)反復(fù)出現(xiàn)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，可以歸納，以專題的形式進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。語(yǔ)法的橫向整合：五單元二話題的原因狀語(yǔ)從句與五單元三話題的簡(jiǎn)單句六種基本句型調(diào)整。先學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句，再學(xué)習(xí)復(fù)合句，這樣更加符合螺旋上升的認(rèn)知規(guī)律。本冊(cè)教材共有四種狀語(yǔ)從句，即五單元二話題的原因狀語(yǔ)從句、六單元二話題的時(shí)間狀語(yǔ)從句、三話題的條件狀語(yǔ)從句和八單元一話題的目的狀語(yǔ)從句，我的方法是先分散，后集中，環(huán)環(huán)相扣，以舊代新，溫故而知新。教材的縱向整合：在學(xué)習(xí)五單元簡(jiǎn)單句的六種基本句型時(shí)，可以與八年級(jí)上冊(cè)第一單元的雙賓語(yǔ)和第四單元的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)進(jìn)行整合。在學(xué)習(xí)七單元副詞比較級(jí)時(shí)，與八年級(jí)上冊(cè)的第四單元的形容詞的比較級(jí)別進(jìn)行區(qū)別比較。

三、說(shuō)建議 1）說(shuō)教學(xué)建議

首先我建議教師們對(duì)課程資源進(jìn)行整合：

1.根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行替換、刪減、補(bǔ)充和調(diào)整;2.英語(yǔ)與其他學(xué)科之間互相滲透，互相支撐。例如，學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)，可以借助語(yǔ)文的漢語(yǔ)拼音，地理學(xué)科的地圖和坐標(biāo)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方位名詞和方位介詞； 3.課內(nèi)與課外活動(dòng)進(jìn)行有效地鏈接。例如：學(xué)習(xí)第七單元美食節(jié)之后，我會(huì)要求學(xué)生每人回家學(xué)做一道菜，請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗，并希望家長(zhǎng)給出評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)第八單元服裝展之后，我會(huì)組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)服裝的款式及顏色并進(jìn)行展出，給學(xué)生創(chuàng)造更多發(fā)展的空間。

4.其次我建議我們教要優(yōu)化課堂教學(xué)：

1.有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

2.教師要善于使用幽默詼諧、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。自己的長(zhǎng)相不吸引人，但要用生動(dòng)的語(yǔ)言使自己的課堂有活力和魅力； 3.要有耐心的輔導(dǎo)和傾聽(tīng)。常聽(tīng)老師抱怨：對(duì)自己的孩子都沒(méi)這么耐心過(guò)。是呀，對(duì)自己的孩子沒(méi)有耐心，她可能會(huì)理解你，但對(duì)別人的孩子沒(méi)有耐心，她會(huì)鄙視你；

4.契合learning by doing 的教學(xué)理念，在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言的輸入、內(nèi)化和輸出，讓學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，用中學(xué);5.教師要善于把重要易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)用順口溜或歌謠進(jìn)行對(duì)比、歸納和總結(jié)。例如，在講實(shí)意動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的時(shí)候，我把助動(dòng)詞do、did、does比喻為孫悟空過(guò)去式、單三式比作白骨精，見(jiàn)到do、did、does，謂語(yǔ)動(dòng)詞就要被打回原形。這樣學(xué)生就不容易忘記謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化。

6.教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念，給自己的課堂注入新的活力。

7.教師還要善于巧妙地利用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代化的教學(xué)媒體；比如，我一直認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)媒體黑板是我們教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。我的板書(shū)經(jīng)常是這樣的：中間是多媒體課件，黑板記錄本節(jié)課的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法，課堂小結(jié)時(shí)，兩塊黑板合并，重點(diǎn)內(nèi)容就會(huì)再一次烙印在學(xué)生的腦海中。2）說(shuō)評(píng)價(jià)建議

1.評(píng)價(jià)主體的多元化： 主要是語(yǔ)音是否正確，聲音是否洪亮，表演是否得體，表達(dá)是否流暢，團(tuán)隊(duì)是否合作，組內(nèi)分工是否明確等。

2.評(píng)價(jià)方式的多樣化 ：主要是生生評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；學(xué)生自評(píng)，查缺補(bǔ)漏，揚(yáng)長(zhǎng)避短；教師評(píng)價(jià)，指點(diǎn)迷津，傳道授業(yè)。

3.評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化：關(guān)注學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展變化。

4.評(píng)價(jià)的結(jié)果：充分利用班級(jí)的板報(bào)，通過(guò)透明的方式，把每個(gè)小組的得分情況及時(shí)展示。以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自我反省，自我提高。

過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，提高學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

3）說(shuō)課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議

課程資源開(kāi)發(fā)包括教材資源、學(xué)校資源、網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生資源。

1、教材資源

新教材的呈現(xiàn)方式是多種多樣的，在整合教材時(shí)，應(yīng)設(shè)法改變教材的呈現(xiàn)方式，可以采用對(duì)話、圖片、錄像、做游戲、講故事、唱歌曲等多種方式,化抽象為具體，盡量聯(lián)系學(xué)生身邊的人、物、事進(jìn)行練習(xí)。這樣既切合了“l(fā)earn by doing”的教學(xué)理念，又達(dá)到了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。

2、學(xué)校資源

我們學(xué)校每年都要舉行一次英語(yǔ)情景大賽，在參賽之前，先進(jìn)行班級(jí)的英語(yǔ)情景大賽，這樣就能調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生參與到英語(yǔ)口語(yǔ)的交流中來(lái)，通過(guò)班級(jí)層面的篩選，再推到學(xué)校的比賽。以此來(lái)調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

3、學(xué)生資源

雖然我們的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境少的可憐，但辦法總比困難多，我們可以利用課前四分鐘，以小組競(jìng)爭(zhēng)的方式輪流到前面進(jìn)行對(duì)話表演。對(duì)話內(nèi)容要與教材的話題同步。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；也可以通過(guò)學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)作業(yè)展的方式激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。還可以組織學(xué)生制作英語(yǔ)手抄報(bào)來(lái)提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。等等。通過(guò)以上的方式，進(jìn)行小組評(píng)比，頒發(fā)集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。

4、網(wǎng)絡(luò)資源 網(wǎng)絡(luò)以其大容量、多信息、多趣味和高效率等優(yōu)越性不斷地征服著我們每一位教師和學(xué)生。因此，我在備課過(guò)程中一定要備網(wǎng)絡(luò)，做到厚積而薄發(fā)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，邊看、邊聽(tīng)、邊想、邊練，有利于進(jìn)一步理解和鞏固知識(shí)。在學(xué)習(xí)第五單元第一話題SectionC時(shí)，組織學(xué)生觀看電影音樂(lè)之聲，不但有利于學(xué)生理解課文，還能提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。雖不是網(wǎng)絡(luò)達(dá)人，也不能太落伍，淪落為網(wǎng)絡(luò)盲人。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我用我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)結(jié)束我今天的研說(shuō)：空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。我們有了扎實(shí)的基本功，有了強(qiáng)大的理論支撐，吃透教材，吃透課標(biāo)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，那么打造高效課堂還難嗎？

第二篇：知識(shí)樹(shù)說(shuō)課

說(shuō)教材演講稿

姬亞利

說(shuō)教材的主要內(nèi)容是華東師大版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)，說(shuō)教材從以下三方面進(jìn)行：說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材，說(shuō)建議。

首先，說(shuō)課標(biāo)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“知識(shí)與技能”“數(shù)學(xué)思考 ”“解決問(wèn)題”“情感與態(tài)度”四個(gè)方面闡述。知識(shí)與技能：經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過(guò)程，掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法等解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)思考：建立數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念，初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。解決問(wèn)題：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。

獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)與他人合作交流。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)情感與態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

說(shuō)學(xué)段目標(biāo)，本冊(cè)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)包括以下四個(gè)方面：數(shù) 與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。（數(shù)與代數(shù)）包括有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程。有理數(shù) ：理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，能比較有理數(shù)的大小.借助數(shù)軸理解相反數(shù)、絕對(duì)值的意義，掌握求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值的方法.理解乘方的意義，掌握有理數(shù)的加減乘除乘方及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算.理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并會(huì)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.能用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.整式的加減：理解整式的概念，掌握合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式的加法和減法運(yùn)算.一元一次方程：能解一元一次方程，能根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出方程，體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效模型。

（圖形與幾何）包括圖形的初步認(rèn)識(shí)：通過(guò)實(shí)物和具體模型，了解從實(shí)物抽象出來(lái)的幾何體、平面、直線和點(diǎn)等。會(huì)比較線段的長(zhǎng)短，理解線段的和、差，以及線段中點(diǎn)的意義.掌握基本事實(shí)：兩點(diǎn)確定一條直線。掌握基本事實(shí)：兩點(diǎn)之間線段最短。理解兩點(diǎn)間距離的意義，能度量?jī)牲c(diǎn)間的距離。理解角的概念，能比較角的大小認(rèn)識(shí)度、分、秒，會(huì)對(duì)度、分、秒進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，并會(huì)計(jì)算角度的和、差.理解余角、補(bǔ)角等概念，探索并掌握對(duì)同角（等角）的余角相等，同角（等角）的補(bǔ)角相等的性質(zhì)。

其次，說(shuō)教材。說(shuō)教材從以下三方面進(jìn)行。說(shuō)編排特點(diǎn)、說(shuō)體例安排、教材內(nèi)容及立體整合。說(shuō)編排特點(diǎn)：本冊(cè)教材的編寫(xiě)意在體現(xiàn)以下四點(diǎn)：

一、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系；

二、留給學(xué)生思考、探索的空間 ；

三、加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系；

四、培養(yǎng)推理能力。說(shuō)體例安排，本冊(cè)教材的包括三部分：（1）章 前（2）正 文（3）章 末。章前包括章前圖和引言 ：是學(xué)生預(yù)習(xí)和教 師導(dǎo)入新課所用。正 文：觀察、思考、探究、討論、歸納等欄目：思維發(fā)展 合作交流；小貼士和云朵:正文內(nèi)容的背景知識(shí)、理解正文的問(wèn)題。章 末：選學(xué)欄目：觀察與猜想、實(shí)驗(yàn)與探究、信息技術(shù)應(yīng)用、閱讀與思考。數(shù)學(xué)活動(dòng)：體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性。小結(jié)：知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、回顧與思考。習(xí)題 ：練習(xí)、習(xí)題 復(fù)習(xí)題。說(shuō)教材內(nèi)容及立體整合，本冊(cè)教材內(nèi)以下四個(gè)部分：第一章有理數(shù)包括生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)和絕對(duì)值。第二章整式的加減包括整式的概念、整式的加減。第三章一元一次方程包括一元一次方程的概念、一元一次方程的解法。第四章圖形認(rèn)識(shí)初步包括多姿多彩圖形、直線射線、線段、角。

最后，說(shuō)建議。教學(xué)建議：有理數(shù)1.承上啟下，注重基礎(chǔ)；2.注重?cái)?shù)形結(jié)合思想的滲透3.注重學(xué)生觀察、思考、探究、討論、歸納能力的培養(yǎng).整式的加減1.注意與小學(xué)知識(shí)的銜接；2.加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系；3.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)翻譯能力；4.重視數(shù)與式的類比教學(xué)

一元一次方程：1.注意在前面學(xué)段的基礎(chǔ)上發(fā)展，做好從算數(shù)到代數(shù)的過(guò)渡；2.關(guān)注方程與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想；3.抓住方程的主線，復(fù)習(xí)并加深對(duì)相關(guān)預(yù)備知識(shí)的認(rèn)識(shí)；4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性；5.重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)和學(xué)習(xí)；6.適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；7.關(guān)注數(shù)學(xué)文化傳承.圖形認(rèn)識(shí)初步：結(jié)合實(shí)例，在直觀基礎(chǔ)上歸納規(guī)律；重視平面圖形與立體圖形的聯(lián)系，培養(yǎng)空間想象力 評(píng)價(jià)建議：有理數(shù)：考查有理數(shù)的概念與運(yùn)算：對(duì)有理數(shù)的概念不單純考查記憶，對(duì)絕對(duì)值等概念，要求不要過(guò)高；對(duì)于有理數(shù)的運(yùn)算，不要求進(jìn)行復(fù)雜的筆算，不過(guò)分追求運(yùn)算技巧； 關(guān)注學(xué)習(xí)有理數(shù)概念與運(yùn)算的過(guò)程，考查學(xué)生能否主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

整式的加減：1.測(cè)試題應(yīng)注意對(duì)單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等概念的考查應(yīng)注意對(duì)學(xué)生能否熟練運(yùn)用合并同類項(xiàng)、去括號(hào)法則進(jìn)行計(jì)算的考查，并注重發(fā)展學(xué)生的類比能力、培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感.2.注意實(shí)際問(wèn)題的設(shè)計(jì)，利用問(wèn)題情境考查學(xué)生運(yùn)用字母、整式表示簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題數(shù)量關(guān)系的能力.3.可以考慮設(shè)計(jì)形式多樣的檢測(cè)方式.一元一次方程：1.一元一次方程及其相關(guān)概念，解法，利用方程分析與解決實(shí)際問(wèn)題是考查的重點(diǎn).2.測(cè)試時(shí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要有一定數(shù)量的實(shí)際問(wèn)題.3.還可以考慮多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià).圖形認(rèn)識(shí)初步：1.關(guān)注學(xué)生在本章學(xué)習(xí)活動(dòng)中空間觀念的建立和發(fā)展；2注重對(duì)圖形性質(zhì)的理解，對(duì)簡(jiǎn)單畫(huà)圖、展開(kāi)立體圖形等有關(guān)技能的操作；3.在掌握知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在觀察、思考、探交流活動(dòng)中主動(dòng)參與的程度以及合作交流意識(shí).開(kāi)發(fā)和利用課程資源的利用：教材資源,對(duì)于鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有好處。

課外資源：通過(guò)制作立體模型，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，培養(yǎng)空間想象力。

2013年8月20日

第三篇：仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)說(shuō)課

仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)（上）Unit1 Topic1 Section A 說(shuō)課稿

呼蘭區(qū)第八中學(xué)

湯秋梅

教學(xué)內(nèi)容：

Project English 八年級(jí)（上）Unit1 Topic1 Section A 教材分析：

Section A部分通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)，引入一般將來(lái)時(shí)態(tài)，突出be going to …的運(yùn)用，然后讓學(xué)生自己閱讀，成對(duì)練習(xí)來(lái)加深理解。通過(guò)對(duì)學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)計(jì)劃的談?wù)?，進(jìn)一步掌握一般將來(lái)時(shí)的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo): 1).Learn the simple future tense with “be going to ”.2).Learn some new words and phrases 3).Learn some useful sentences 2.能力目標(biāo):

1).Master Simple Fture Tense.2).Talk about the sports that students like and their plans.3.情感目標(biāo):

Enhance students’ consciousness of active enterprise.教學(xué)重難點(diǎn): 1.Master the usage of the simple future tense with “be going to ”.教學(xué)用具:

Recorder and multimedia 教學(xué)方法: 五步教學(xué)法：Review、Presentation、Practice、Consolidation、Project.教學(xué)設(shè)計(jì) 1.設(shè)計(jì)理念

我的設(shè)計(jì)思路是：通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱，引出生詞。然后展示一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片，并通過(guò)師生對(duì)話，引出新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱，呈現(xiàn)1a中部分生詞及功能句，并使學(xué)生初步掌握be going to句型。接著按照教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，然后再兩人一組來(lái)表演這一段對(duì)話。之后，教師點(diǎn)講句型，通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，體會(huì)這一句型的用法。最后讓學(xué)生仿照例句完成課文練習(xí)及作業(yè)。2.教學(xué)過(guò)程: Step 1 Review

展示一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片，并通過(guò)師生對(duì)話，引出新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱（cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski）

Step 2 Presentation

聽(tīng)錄音，看圖片，學(xué)生回答問(wèn)題，掌握一般將來(lái)時(shí)的用法。Step 3 Consolidation 鞏固練習(xí)“be going to ”句型，進(jìn)一步鞏固一般將來(lái)時(shí)的用法。Step 4 Practice 根據(jù)情景，完成對(duì)話，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。Step 5 Project

完成練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

第四篇：完整版 仁愛(ài)版九年級(jí)英語(yǔ) 說(shuō)課

三說(shuō)一看

——仁愛(ài)版九年級(jí)說(shuō)課稿

英蘭

我要進(jìn)行的是英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)樹(shù)說(shuō)課。下面我將以九年級(jí)上冊(cè)Unit3 English Around the World為例，從“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議”三大方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)總體目標(biāo)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語(yǔ)的總體目標(biāo)要求：

三個(gè)目標(biāo)、四個(gè)任務(wù)和五個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。三個(gè)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為總體目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素質(zhì)為具體目標(biāo)；促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為根本目標(biāo)。四個(gè)任務(wù)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)跨文化意識(shí)。五個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。

2.課程總目標(biāo)：

隨著英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)從重語(yǔ)法、詞匯，輕實(shí)際運(yùn)用能力，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶W(xué)生興趣、閱歷，認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作，交流的方式，以發(fā)展學(xué)生綜合能力、情感態(tài)度為目標(biāo)；把學(xué)習(xí)過(guò)程作為培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的過(guò)程，從而形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，就成為了基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)，這一能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展基礎(chǔ)上。五個(gè)目標(biāo)由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、循環(huán)滾動(dòng)、螺旋上升。我們所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞這個(gè)總體目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的。

（1）新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段（九年級(jí)）的基本要求：

根據(jù)總體目標(biāo)，新課標(biāo)對(duì)九年級(jí)英語(yǔ)的基本要求，包括：有較明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠聽(tīng)懂本單元有關(guān)影視節(jié)目、星座和畢業(yè)典禮分別等話題的陳述，并參與討論。根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，能根據(jù)提示獨(dú)立寫(xiě)作有關(guān)畢業(yè)離別話題的作文?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法，利用多種資源學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)中西文化差異的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）在九年級(jí)結(jié)束時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)水平要達(dá)到五級(jí)目標(biāo)。所以，新課程目標(biāo)對(duì)本學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：

語(yǔ)言知識(shí)：語(yǔ)篇中的語(yǔ)音；學(xué)會(huì)使用1500-1600個(gè)的單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；現(xiàn)在完成時(shí)，直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法現(xiàn)象；人口與社會(huì)、環(huán)境問(wèn)題、世界語(yǔ)言——英語(yǔ)、科學(xué)技術(shù)四大方面話題

語(yǔ)言技能： 聽(tīng)：能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音，理解說(shuō)話者的意圖，聽(tīng)懂語(yǔ)段，理解情節(jié)發(fā)展，記錄信息；

說(shuō)：交談，并在指導(dǎo)下參與角色扮演，用英語(yǔ)表演短劇 ；

讀：朗讀課文，理解大意，找出關(guān)鍵信息，猜測(cè)生詞含義，運(yùn)用工具書(shū)，閱讀量15萬(wàn)；

寫(xiě)：寫(xiě)出80詞以上的簡(jiǎn)單文段。

情感態(tài)度：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愛(ài)國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野

學(xué)習(xí)策略：根據(jù)學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，提取信息。計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)。積極探索適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。使用簡(jiǎn)單工具書(shū)查找信息。

文化意識(shí)：注意到中外文化的差異。

二、說(shuō)教材

1、基本框架：

仁愛(ài)版九年級(jí)英語(yǔ)教材上冊(cè)，共四個(gè)單元，每個(gè)單元分為三個(gè)話題，每個(gè)話題有具體的功能要求，設(shè)定相應(yīng)的話題任務(wù)，分別從語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，基本詞匯等作出詳細(xì)的安排設(shè)計(jì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，總之本套教材從內(nèi)容和設(shè)置上都緊緊圍繞新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段英語(yǔ)學(xué)科基本的能力要求和基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)。

本單元是九年級(jí)上冊(cè)第三單元，本單元主要圍繞世界上應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言——英語(yǔ)展開(kāi)，由話題1談到英語(yǔ)語(yǔ)言的重要性，話題2讓學(xué)生了解英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)在發(fā)音，拼寫(xiě)，表達(dá)等方面的差異。到話題3主要談?wù)撊绾伟延⒄Z(yǔ)學(xué)好，談到一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略等方面的問(wèn)題。三個(gè)話題內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，并且都與學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)息息相關(guān)。因此，本單元在全冊(cè)書(shū)中起著重要的作用。

2、說(shuō)教材的編寫(xiě)意圖（編排特點(diǎn)）：

本套教材的編寫(xiě)貼近生活，以人物的成長(zhǎng)發(fā)展為基點(diǎn)，關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)；以校內(nèi)校外為框架，側(cè)重體現(xiàn)了學(xué)生文化意識(shí)的形成與發(fā)展；以話題為主線串起了語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言技能的講授與掌握。并強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流與探究的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，增強(qiáng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并達(dá)到在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、活躍的思維、跨文化的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力之目的。

3、說(shuō)編寫(xiě)體例安排：

仁愛(ài)版英語(yǔ)初中學(xué)段全套教材共六冊(cè)，每?jī)?cè)由四個(gè)單元共十二個(gè)話題加兩個(gè)復(fù)習(xí)單元組成。單元編寫(xiě)體系主要是“語(yǔ)言項(xiàng)目→話題→功能→任務(wù)”，將語(yǔ)言知 識(shí)與語(yǔ)言技能，圍繞相關(guān)話題與學(xué)生的語(yǔ)言交際活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，相輔相成。該教材采用模塊形式，教材具有連貫性、邏輯性和層次性三個(gè)鮮明的特點(diǎn)。

教材以話題為單位，包括四個(gè)部分： Section A是新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)，Section B是新內(nèi)容的分散呈現(xiàn)，難度有所增加，Section A和 B是知識(shí)的輸入過(guò)程（input），側(cè)重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，以對(duì)話為主由淺入深，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中愉快地接受知識(shí)。Section C知識(shí)難度增加，以短文閱讀為主，是本話題的綜合和拓展，Section D是A、B、C的總結(jié)歸納和整合提高，是產(chǎn)品，是結(jié)果。Section C和 D是知識(shí)的輸出，也是知識(shí)的擴(kuò)展與綜合運(yùn)用，側(cè)重對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。四個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，形成了一套生活化的學(xué)習(xí)程序，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言技能。

本單元共三個(gè)話題：

Topic1 English is widely spoken.談?wù)撌澜缤ㄓ谜Z(yǔ)言

——英語(yǔ)的廣泛應(yīng)用、發(fā)展及英語(yǔ)語(yǔ)言的重要性。能聽(tīng)懂讀懂有關(guān)英語(yǔ)的短文，能通順、連貫地寫(xiě)出關(guān)于英語(yǔ)重要性的短文。并學(xué)習(xí)和掌握From now on;be pleased with;on business;be similar to等詞匯以及語(yǔ)法項(xiàng)目一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

Topic2 English is spoken differently in different countries.讓學(xué)生了解英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)在發(fā)音，拼寫(xiě)，表達(dá)等方面的差異以及談?wù)摲?hào)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生能聽(tīng)懂和英語(yǔ)語(yǔ)言相關(guān)的文段并能讀懂關(guān)于不同國(guó)家的英語(yǔ)差異的短文。學(xué)習(xí)和掌握Face to face;set…off;Put out;ask for a ride 等詞匯以及語(yǔ)法項(xiàng)目現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)。也培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生接納英語(yǔ)的不同口音。

Topic3 Could you give us some advice on how to learn English well? 談?wù)撚⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的困難與解決辦法以及英語(yǔ)的有效學(xué)習(xí)策略。并學(xué)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目疑問(wèn)詞加不定式的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生在生活中接觸英語(yǔ)時(shí)，樂(lè)于探究其含義并嘗試模仿。

4、說(shuō)教材的立體整合：

話題：從第一單元的談?wù)摷倨诼眯?、第二單元的人口?wèn)題和社會(huì)污染問(wèn)題到第三單元的談?wù)撚⒄Z(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性上升到第四單元的談?wù)撽P(guān)于科學(xué)技術(shù)的問(wèn)題。

語(yǔ)法：從第一單元現(xiàn)在完成時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上第二單元學(xué)習(xí)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)，再到第三單元第一話題的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上到第四單元的 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的完整學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)建議

1、說(shuō)教學(xué)建議：在對(duì)教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的分析后，怎樣把課標(biāo)的要求落實(shí)到具體的授課中呢？我會(huì)根據(jù)話題結(jié)構(gòu)預(yù)設(shè)適當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，然后對(duì)各話題進(jìn)行分析與整理，主要應(yīng)用導(dǎo)學(xué)法和讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。每課根據(jù)話題找出中心活動(dòng)部分，其余是過(guò)渡部分。第三步的鞏固和第四步的練習(xí)，可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行整合。我設(shè)計(jì)一些有意義的活動(dòng)，使學(xué)生能夠大容量地輸出語(yǔ)言。Step 1 Review 復(fù)習(xí)：可以用頭腦風(fēng)暴、chant、歌曲、游戲、表演、直觀教具、圖片等復(fù)習(xí)導(dǎo)入新詞句。推出關(guān)鍵生詞。Step 2 Presentation 呈現(xiàn)：呈現(xiàn)課本對(duì)話或短文等內(nèi)容的情景，應(yīng)用我校導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞句、目標(biāo)語(yǔ)言，為交際積累材料，理順?biāo)悸?。Step 3 Consolidation 鞏固：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)高效率?？搓P(guān)鍵詞，不看課本，模仿原文對(duì)話。Step 4 Practice 練習(xí)：選做其他練習(xí)和活動(dòng)。在不同情景中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，展開(kāi)任務(wù)型活動(dòng)。在用中學(xué)。Step 5 Project 綜合探究活動(dòng)：鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用能力和探究能力，體現(xiàn)了學(xué)了就用的原則。

2、說(shuō)評(píng)價(jià)建議：英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)與要求，采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式和方法，對(duì)教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果加以及時(shí)、有效地監(jiān)控，以起到對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。所以我既注重評(píng)價(jià)主體的多元化，又注重評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的多樣化。

評(píng)價(jià)主體的多元化：教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等。

評(píng)價(jià)形式的多樣化：形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)包括平時(shí)測(cè)驗(yàn)、建立學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查及進(jìn)行訪談。終結(jié)性評(píng)價(jià)包括期中和期末測(cè)試評(píng)價(jià)。

3、說(shuō)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：

合理開(kāi)發(fā)和積極利用課程資源是有效實(shí)施英語(yǔ)課程的重要保證。所以開(kāi)發(fā)與利用英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其他教學(xué)材料；英語(yǔ)周報(bào)等的相關(guān)學(xué)習(xí)材料；班級(jí)圖書(shū)角、班級(jí)小報(bào)、墻報(bào)等的學(xué)校資源；錄音機(jī)、光盤(pán)、MP3等的信息技術(shù)資源；英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)節(jié)目視頻、圖片、課件等的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源。

第五篇：仁愛(ài)英語(yǔ)八下u8topic1翻譯

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仁愛(ài)英語(yǔ)八下u8topic1翻譯

[00:00.00]【標(biāo)題】UNIT 8 Our Clothes//第8單元 我們的衣服 [00:03.18]【標(biāo)題】】Topic 1 What a nice coat!//話題1 多么漂亮的衣服??！

[00:06.66]【標(biāo)題】Section A//A部分

[00:08.43]【標(biāo)題】1a Look, listen and say//1a 看，聽(tīng)，說(shuō)

[00:13.20]【評(píng)測(cè)】Hi, Maria.You look great today.//嗨，瑪麗亞。今天你看起來(lái)真棒。

[00:16.81]【評(píng)測(cè)】What a nice coat!//好漂亮的衣服啊！

[00:18.75]【評(píng)測(cè)】Thank you.My father says that it's a Chinese Tang costume.//謝謝。我爸爸說(shuō)這是中國(guó)唐裝。

[00:23.95]【評(píng)測(cè)】It feels quite soft and smooth.//質(zhì)地非常柔軟光滑。[00:26.92]【評(píng)測(cè)】I liked it so much that my father bought it for me.//我非常喜歡，所以我爸爸買(mǎi)給我了。

[00:31.21]【評(píng)測(cè)】Is it a cotten one?//是純棉的嗎？ [00:33.09]【評(píng)測(cè)】No, it's a silk one.//不是，是絲綢的。

[00:35.91]【評(píng)測(cè)】My old coats are so short that I want to buy some new ones.//我的舊外套太小了，因此我想買(mǎi)一些新的。

[00:40.71]【評(píng)測(cè)】And you know we will have a class fashion show next Monday.//你知道我們下周一將舉行一場(chǎng)班級(jí)服裝秀。

[00:45.82]【評(píng)測(cè)】Well, do you have time tomorrow?//那么，你明天有

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時(shí)間嗎？

[00:49.05]【評(píng)測(cè)】Let's go shopping together.//我們明天一起去購(gòu)物吧。[00:51.28]【評(píng)測(cè)】Good idea!Shall we meet at the school gate at 8 a.m.?//好主意！我們明天早上8:00在學(xué)校門(mén)口見(jiàn)面好嗎？ [00:56.11]【評(píng)測(cè)】All right.See you tomorrow.//好的。明天見(jiàn)。[00:58.99]【標(biāo)題】2 Work alone//2 獨(dú)立練習(xí)

[01:01.72]【標(biāo)題】Fill in the blanks with the words in the box.Then listen and number the pictures.//用下表中的詞填空，然后聽(tīng)錄音并且標(biāo)識(shí)下圖。

[01:08.86]【標(biāo)題】Listening.//聽(tīng)力練習(xí)。[01:50.18]【標(biāo)題】Section B//B部分

[01:52.00]【標(biāo)題】1a lisen, read and say//1a 聽(tīng)，讀，說(shuō) [01:56.41]【評(píng)測(cè)】(In a clothing store)//（在一家服裝店）

[01:58.62]【評(píng)測(cè)】Maria, look!Kangkang and Michael are over there.//瑪麗亞，看！康康和邁克爾在那邊。

[02:03.53]【評(píng)測(cè)】Oh, everyone is preparing for our fashion show.//哦，大家都在為我們的時(shí)裝秀做準(zhǔn)備。

[02:08.03]【評(píng)測(cè)】Hi, Kangkang.What would you like to buy?//嗨，康康，你想買(mǎi)什么？

[02:11.67]【評(píng)測(cè)】I'd like this T-shirt and the cotton pants with two big pockets.//我喜歡這件T恤衫和這些帶著兩個(gè)大兜的純棉褲子。[02:16.63]【評(píng)測(cè)】What do you think of them?//你們覺(jué)得怎么樣？

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[02:18.53]【評(píng)測(cè)】They look very nice.//它們看起來(lái)很漂亮。[02:20.74]【評(píng)測(cè)】What about you, Michael?//你想買(mǎi)什么，邁克爾？ [02:22.79]【評(píng)測(cè)】I want to buy a windbreaker so that I will look more handsome.//為了顯得更加英俊，我想買(mǎi)一件風(fēng)衣。

[02:27.95]【評(píng)測(cè)】What size would you like to take?//你想要多大號(hào)的？ [02:30.36]【評(píng)測(cè)】Size M.How about the blue one?//中號(hào)。這件藍(lán)色的怎么樣？

[02:33.88]【評(píng)測(cè)】It's made of natural materials.Perfect!//是由天然原料制成的。太好了！

[02:38.01]【評(píng)測(cè)】It's such a cool windbreaker that you should buy immediately.//很酷的一件風(fēng)衣，你應(yīng)該立即買(mǎi)下來(lái)。

[02:42.43]【評(píng)測(cè)】What do you want, Jane?//簡(jiǎn)，你想要什么？ [02:44.41]【評(píng)測(cè)】I want a purple silk hat and a woolen dress.//我想要一頂紫色絲綢帽子和一套羊毛裙。

[02:48.56]【評(píng)測(cè)】And I want a leather jacket.//我想買(mǎi)一件皮夾克。[02:51.28]【標(biāo)題】2 Work alone//2 獨(dú)立練習(xí)

[02:54.04]【標(biāo)題】Listen and mark the following statements True(T)or False(F).//聽(tīng)對(duì)話，然后判斷下列句子的正（T）誤（F）。[03:00.17]【標(biāo)題】Listening.//聽(tīng)力練習(xí)。[03:56.45]【標(biāo)題】Section C//C部分

[03:58.23]【標(biāo)題】1a read and understand//1a 閱讀理解

[04:02.01]【評(píng)測(cè)】How do North Americans dress?//北美的人是如何穿

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著的呢？

[04:04.63]【評(píng)測(cè)】What do they wear on special days?//北美人在特殊的節(jié)日里穿什么？

[04:07.72]【評(píng)測(cè)】In fact, they have very few formal days, though there are some festivals such as Easter, Christmas, Halloween, and Thanksgiving Day.//事實(shí)上，盡管在那里有一些像圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)和復(fù)活節(jié)的節(jié)日，但正式的節(jié)日還是很少。

[04:19.29]【評(píng)測(cè)】What people wear depends on their likes and dislikes.//人們穿什么取決于他們的喜好。

[04:23.79]【評(píng)測(cè)】On birthdays, some children wear paper party hats.//在生日宴會(huì)上，孩子們戴著紙禮帽。

[04:28.66]【評(píng)測(cè)】At Christmas, some people wear Santa Claus hats.//在圣誕節(jié)，一些人戴著圣誕帽。

[04:32.57]【評(píng)測(cè)】In winter, Canadian people usually wear coats, gloves, boots and hats.//冬天，在加拿大，人們通常穿著大衣，靴子，戴著手套和帽子。

[04:39.25]【評(píng)測(cè)】It is nearly the same in northern China.//這和中國(guó)北方的穿著相同。

[04:42.44]【評(píng)測(cè)】Generally, people in Canada and the United States wear suits for working in offices,//通常來(lái)說(shuō)，加拿大人和美國(guó)人上班都穿套裝，[04:49.52]【評(píng)測(cè)】as well as for more formal occasions, just as people do

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in China.//在一些更正式的場(chǎng)合也是，和中國(guó)人是一樣的。

[04:55.59]【評(píng)測(cè)】People in cities around the world wear rather similar clothes.//全世界的城市里的人，穿著的衣服都極其相似。[05:01.12]【標(biāo)題】3 Work alone//3 獨(dú)立練習(xí)

[05:03.64]【標(biāo)題】Look, listen and fill in the blanks.//看，聽(tīng)，填空 [05:07.33]【標(biāo)題】Listening.//聽(tīng)力練習(xí)。[05:36.70]【標(biāo)題】Section D//D部分

[05:38.50]【標(biāo)題】1a Read and understand//1a 閱讀理解

[05:42.40]【評(píng)測(cè)】The first types of clothes were made of animal skins.//第一類衣服是用動(dòng)物皮做的。

[05:47.22]【評(píng)測(cè)】People started to wear clothes so that they could protect themselves from the sun, wind, rain and cold.//人們開(kāi)始穿衣服是為了使他們不受日曬，風(fēng)吹，雨淋及寒冷的侵襲。

[05:55.70]【評(píng)測(cè)】Today, we use different materials to make different kinds of clothes.//今天，我們用不同的材料作出不同種類的衣服。[06:01.63]【評(píng)測(cè)】But in modern society clothes do more than just keeps us warm.//但在當(dāng)今社會(huì)，衣服不僅有保暖的作用。

[06:07.68]【評(píng)測(cè)】They can also tell about our jobs, our culture, our hobbies, and even our moods.//它們也能展示出我們的工作，文化，喜好甚至情緒。

[06:15.40]【評(píng)測(cè)】For example, when we see a man in a uniform,//例如，當(dāng)我們看見(jiàn)一個(gè)穿著制服的男人，精心收集

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[06:19.89]【評(píng)測(cè)】we can guess his job from the uniform.//我們可以從他的制服猜到他的工作。

[06:23.56]【評(píng)測(cè)】When we see a woman in a kimono,//當(dāng)我們看見(jiàn)一個(gè)女人穿著一件和服，[06:27.04]【評(píng)測(cè)】we may think that she is Japanese.//也許我們會(huì)認(rèn)為她是一個(gè)日本人。

[06:30.44]【評(píng)測(cè)】If a man always wears sportswear,//如果一個(gè)男人一直穿著運(yùn)動(dòng)服，[06:34.46]【評(píng)測(cè)】we may think he is active and likes doing exercise.//我們會(huì)認(rèn)為他充滿活力并且喜歡運(yùn)動(dòng)。

[06:39.24]【評(píng)測(cè)】If a person always wears yellow or pink clothes,//如果一個(gè)人一直穿著黃色或粉紅色的衣服，[06:43.98]【評(píng)測(cè)】maybe he or she is lively and easy-going.//他或她的性格可能是活潑并且容易相處的。

[06:48.47]【評(píng)測(cè)】As the saying goes, “You are what you wear.”//正如有句諺語(yǔ)所說(shuō)：“衣如其人?！?/p>

[06:52.65]【標(biāo)題】3a Grammar focus//3a 語(yǔ)法重點(diǎn)

[06:55.87]【評(píng)測(cè)】So...that...,...so that..., such...that...//太……以至于……，因此……，如此……以至于……

[07:02.21]【評(píng)測(cè)】I liked it so much that my father bought it for me.//我非常喜歡，所以我爸爸買(mǎi)給我了。

[07:07.12]【評(píng)測(cè)】My old coats are so short that I want to buy some new

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ones.//我的舊外套太小了，因此我想買(mǎi)一些新的。

[07:13.11]【評(píng)測(cè)】I want to buy a windbreaker so that I will look more handsome.//為了顯得更加英俊，我想買(mǎi)一件風(fēng)衣。

[07:18.99]【評(píng)測(cè)】It's such a cool windbreaker that you should buy immediately.//很酷的一件風(fēng)衣，你應(yīng)該立即買(mǎi)下來(lái)。[07:24.52]【標(biāo)題】3b Useful expressions//3b習(xí)慣用語(yǔ)

[07:27.94]【評(píng)測(cè)】Shall we meet at the school gate at 8 a.m.?//我們明天早上8:00在學(xué)校門(mén)口見(jiàn)面好嗎？ [07:32.00]【評(píng)測(cè)】All right.//好的。

[07:33.37]【評(píng)測(cè)】What size would you like? Size M.//你想要多大號(hào)？中號(hào)。

[07:37.73]【評(píng)測(cè)】Could you tell me where to buy a scarf?//你可以告訴我在哪能買(mǎi)到圍巾嗎？

[07:40.95]【評(píng)測(cè)】You are what you wear.//衣如其人。

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