第一篇：三年級英語教師我的教學(xué)故事

三年級英語教師我的教學(xué)故事

三年級英語教師我的教學(xué)故事

我擔任三年級英語的教學(xué)工作已經(jīng)一年了，在與學(xué)生朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)他們生性可愛、善于模仿、活潑好動，但有些懶惰。他們喜歡有趣的事物，喜歡展示自己的才華，喜歡說英語，但不喜歡背單詞和寫句子。通過對他們長時間的了解，我開始思考以下幾個問題：怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？怎樣讓學(xué)生重視英語并熱愛學(xué)習(xí)英語呢？怎樣在課堂有限的時間內(nèi)讓學(xué)生最大限度的保持學(xué)習(xí)的注意力？怎樣兼顧英語的聽說讀寫技能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

太多的疑問和困惑引發(fā)我不斷的

審視和反思自己的教育思想和教學(xué)研究。我本著以人為本的教育原則，認真研究教材，鉆研教法，根據(jù)學(xué)生的特點組織教學(xué)，一方面我學(xué)習(xí)借鑒他人的好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，一方面總結(jié)和反思自己的教學(xué)，尋找和嘗試著開展快樂的英語教學(xué)。一學(xué)期的教學(xué)有喜有憂。在英語課堂中我采用多樣化活動教學(xué)，效果很好。所謂多樣化活動教學(xué)就是把音樂、簡單的肢體動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來。

俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在英語教學(xué)中尤為重要。首先在課前，我是堅持以歌曲熱身，教學(xué)生們唱一些有趣的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。組織課堂教學(xué)，效果很好。對于低年級的同學(xué)來說，他們愛表演，所以我給每首歌都編了簡單的動作，例如“打氣球”、“阿里巴里”（動作示范）等等，盡管有些動作很簡單，但是學(xué)生卻很樂

于參與。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動作，孩子們更是喜歡，甚至有些孩子編的動作比我編的還要好。有時我還運用節(jié)拍英語課前熱身，如11-100的數(shù)字學(xué)習(xí)，星期的名稱記憶等。我為了讓了解inonunderbehindnextto等介詞，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示。如：我用兩只手來表示不同的位置關(guān)系，而學(xué)生們想象著表示，有的同學(xué)用文具盒和一支筆表示，有的用具體的事物來表示形象生動，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

對于游戲，孩子們也是樂此不疲的，我在平常的英語教學(xué)中，“猜一猜”、“畫一畫”、“想一想”、“賽一賽”等游戲都是常做的。我在設(shè)計游戲時還要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性、競賽性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

我在教授內(nèi)容時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教材進行適當?shù)貏h除添補，把一些內(nèi)容提前或者推后。比如說，在講第九課時，我先教學(xué)生們唱星期歌，將整單元的內(nèi)容都進行調(diào)整，先學(xué)習(xí)所有星期的表達，再學(xué)習(xí)其他的句子。并給學(xué)生們講述了中西方文化的差異，如西方星期日是第一天，而在中國星期一是第一天，并讓學(xué)生觀察日歷驗證，學(xué)生聽得津津有味。課堂上我多設(shè)計啟發(fā)的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。為了保持小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的持久興趣，我在三年一班開展了“氣球飄飄”的學(xué)習(xí)園地，學(xué)生們在比作業(yè)、比發(fā)言、比成績、比紀律的過程中競爭。我沒想到小小的氣球極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并將學(xué)習(xí)延續(xù)到課外。其中有一件事讓我記憶猶新。

馬金玉是一名不愛學(xué)習(xí)，課上愛玩，不認真完成作業(yè)的同學(xué)，有一天，課間我發(fā)現(xiàn)她站在英語園地前觀看，哦她就得了一個氣球，我想她的心理肯定不舒服，于是笑著說：“馬金玉你很聰明，只要你努力，英語就能學(xué)好，作業(yè)寫了

嗎？”她膽怯地不敢看我，我很生氣但并不意外，“作業(yè)不寫能會嗎？只要你下次完成作業(yè)，老師就給你一個氣球?！薄罢娴?？”她不敢相信，“真的！”再上課的時候，我發(fā)現(xiàn)她眼中多了一份認真，第二天作業(yè)真交了，我當著全班同學(xué)的面表揚了她，“馬金玉真守信，說到做到，老師非常高興。因為你改掉了不寫英語作業(yè)的毛病，老師獎勵你一個彩色氣球，希望每個有缺點的孩子都能知錯就改，老師為你們自豪?！睆拇怂龑W(xué)習(xí)態(tài)度認真了，作業(yè)工整了，期末考試成績提高了，由此抓住學(xué)生的每一個發(fā)展契機很重要。激情啟迪激情，真誠激發(fā)智慧。我會用微笑、真誠、信任、溝通和激勵學(xué)生。這就是我的英語教育故事，雖然很平凡，但我會用心去教育?！盃I造快樂，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的快樂并學(xué)會去享受每一堂課?！边@便是我的教育追求。

第二篇：英語教師教學(xué)故事演講

我的教育教學(xué)故事

講述教師自己的教育教學(xué)故事——我想每個教師肯定有很多。雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。2010年9月，剛剛從學(xué)校畢業(yè)來到我校成為一名教師，當?shù)谝淮巫哌M教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師作對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一個學(xué)期，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生。

其實，每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強人意，但他有可能是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？

無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚上看見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他發(fā)覺剛才踏的不

是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

這段故事使我更深的領(lǐng)悟到“愛”是連接師生心靈的橋梁，作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生，設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動的去接受教育。當然，通過交流也會促使教師更加努力的工作，并從中體會到一種特殊的“幸?！?。在教育教學(xué)中，我深深的感受到“教育愛”的重要與偉大。

有人說過這樣一句話：老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展會產(chǎn)生不可估量的影響，所以我們要牢記教書育人，誨人不倦的理念，做一個有愛心、有耐心、有責(zé)任心的合格的人民教師

總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當，都會有好的效果。如果我們在專業(yè)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題，相信會給我們的教學(xué)帶來更多的實效，給我們的課堂帶來更多的生氣。篇二：英語教學(xué)故事演講稿 英語教學(xué)故事演講稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！很高興能有機會與大家分享我的教學(xué)故事。我是一名小學(xué)品德專職教師，在教品德與生活課的過程中，在那一節(jié)節(jié)活潑生動的品德課堂上，有許多有趣、動人的故事，有許多能夠引起我思考的瞬間，也有許多啟迪學(xué)生的情節(jié)，今天，我不可能全數(shù)呈現(xiàn)給你們。這里我要給大家講的故事是由我今年剛拍攝不久的照片引發(fā)的，這也就是我今天演講的題目——一盒發(fā)霉的蘑菇。4月中旬的一個下午，我走進了301班教室，因為主題為《孝敬父母》，我首先播放了《?；丶铱纯础返谋尘耙魳?，正當我準備引出主題時，一位四十多歲、頭發(fā)凌亂、身背背簍、左手拄著一根竹棍的農(nóng)村婦女站在教室的門前，嘶啞著聲音喊到：“兒啊，娘給你送東西來了,你出來一下，好嗎?！边@突如其來的聲音和舉動使本來安靜的教室騷動起來，而后由騷動變成了一片嘲笑聲。而那位母親的孩子何國友——一個平時總愛嘲笑別人且十分調(diào)皮的學(xué)生，此時不僅漲紅了臉，而且十分尷尬。我急忙叫出了何國友讓他到教室外接一下母親送來的東西，并要他將自己的媽媽送出校門。當我回到教室的時候，嘲笑聲依然沒有停下來，面對著這些童稚般的嘲笑。我的心里不僅僅有點酸澀更有一種說不出的哀傷，我的眼前仿佛閃現(xiàn)出母親育我求學(xué)路上的艱辛??回過神來，我毅然在黑板上板書了課題《孝敬父母》，然后回轉(zhuǎn)身來，面向全體學(xué)生深情地說：“老師的媽媽也曾像何國友同學(xué)的媽媽一樣。為了讓我和我的弟弟能好好讀書，她起早貪黑，含辛茹苦??”霎時，整個教室里的嘲笑聲嘎然而止，靜得沒有一點聲音。當安靜需要被打破的時候，我才引出了一個讓全班同學(xué)交流討論的話題：爸爸媽媽給我們做了什么？我又能給爸爸媽媽做些什么？??可想而知，這節(jié)課學(xué)生討論十分熱烈。下課后，許多嘲笑的同學(xué)紛紛向何國友道歉，關(guān)心的話語一句勝過一句。

“五·一”長假后的一天早上，我在辦公室打掃衛(wèi)生，發(fā)覺門外有一個孩子在徘徊，我拉開門一看，原來是何國友，他手里抱著一個紙盒子，外面用透明膠帶纏了一圈又一圈，他在我面前喃喃地說：“ 殷老師，這幾天放假回鄉(xiāng)下，我特地從山上采了許多蘑菇，請您收下?！比缓蟊闩荛_了。

下班回家后，我打開紙盒，里面的蘑菇全發(fā)霉了，里面還有一封信，是何國友的媽媽請人代寫的，信里有這樣一句話至今銘刻在我的心里：殷老師，我以前只求孩子學(xué)好文化，并沒奢求孩子回報什么。但從那次回來后，他卻變了一個樣，又是洗衣，又是做飯，還幫我們干活兒，晚上，他第一次給我們倒了一盆熱騰騰的洗腳水。我高興得哭了好幾次。他能有這樣的進步，真得謝謝老師的教育！他媽媽的那封信我讀了一次又一次，每次都感動得熱淚盈眶。后來我還了解到，何國友來學(xué)校幾天后才敢送來，所以，一盒新鮮的蘑菇全發(fā)霉了。親愛的同事們，可能你會認為這哪里是什么禮物，但我深深地知道，這確實不是什么禮物，而是一顆純潔無瑕的心哪！

可能正因為這樣，為了讓這容易消失的特殊的禮物永遠留存，我從朋友處借來數(shù)碼相機，把這“一盒發(fā)霉的蘑菇”拍了下來，永久珍藏在我的情感抽屜里，因為在容易流逝的教育細節(jié)中，這種教育的契機永遠是彌足珍貴的。抓住了一個又一個這樣的契機不僅可以給課堂帶來一片盎然生機，更可以為學(xué)生健康和諧的成長創(chuàng)造一次又一次難得的發(fā)展空間。篇三：小學(xué)英語故事演講稿 小學(xué)英語故事演講稿:小蝌蚪找媽媽 today i say the story is < tadpole’s mummy >.three little pigs 三只小豬 storyteller: there are three little pigs living with their mother.講故事者：三只小豬和他們的媽媽住在一起。ding-ding and dong-dong are brother pigs.丁丁和東東是豬哥哥。they are very lazy.他們很懶they eat and sleep all day.他們整天吃了就睡。龍龍是 long-long is the youngest pig.龍龍是最小的。she works all day.she helps her mother to do the housework.她整天幫著媽媽做家務(wù)。mother pig: you have grown up.you must make 豬媽媽：你們已經(jīng)長大了，你們得 your own houses.為自己蓋間房。goodbye, little pigs.build a house.再見，孩子們。去蓋間房。be careful of the wolf.小心狼。pigs: yes, mum.goodbye.三只小豬：好的，媽媽。再見。wolf: i’m hungry.look!three little pigs 狼：我餓了。看，三只小豬可 for dinner.mmm.以做我的美餐。sister pig: what are you doing, brothers? 豬妹妹：哥哥，你們在干什么？ ding-ding: i’m building a house with leaves.丁?。何以谟脴淙~蓋房子。dong-dong: i’m building a house with sticks.東東：我在用樹枝蓋房子。sister pig: but leaves aren’t strong.豬妹妹：可是樹葉不牢固。樹枝也不 and sticks aren’t strong.牢固。brother pigs: yes, we know.but it’s easy.豬哥哥：我們知道。但它很容易。what are you doing, sister? 你在干什么？ sister pig: i’m building a house with bricks.豬妹妹：我在用磚頭蓋房子。brother pigs: bricks!that’s very difficult.豬哥哥：用磚頭蓋，那太難了。sister pig: i know.but bricks are strong.豬妹妹：我知道，可是磚頭很堅固。

??

brother pigs: oh, we’re finished.let’s have 豬哥哥：噢，我們蓋好了。我們打 a nap.個盹吧。

sister pig: my house is finished.my house 豬妹妹：我的房子蓋好了，我的房 is strong.很堅固。

wolf: little pigs.little pigs.open your 狼： 小豬，小豬，快開門！doors!brother pigs: no.no.go away.豬哥哥：不開，不開?？熳唛_。wolf: this is very easy.sticks and leaves 狼：這太容易了。樹枝和樹葉 aren’t strong.都不牢固。storyteller: the wolf blows the houses down.講故事者：狼吹倒了房屋。丁丁和東

ding-ding and dong-dong run 東跑到龍龍家。to long-long’s house.brother pigs: help!help!豬哥哥：救命!救命!wolf: stop, you two pigs.狼： 站住，你這兩只小豬。my house is strong.房子很堅固。wolf: where did they go? oh they are 狼：他們跑哪兒了？噢，他們 here.little pigs.little pigs.open 在這兒。小豬，快把門打 the door!開。three pigs: no.no.go away.you bad wolf.三只小豬：不開，不開?？熳唛_。你這只惡狼。

wolf: i’ll blow it down.狼：我要吹倒它。storyteller: the wolf blows and blows.he 講故事者：狼吹呀吹，它不停地吹。blows and blows.but the house 可是房子非常堅固。is very strong.wolf: i’ll hit it.oh.狼：我要撞倒它。噢！long-long: let’s boil the water.龍龍：我們把水燒開。brother pigs: ok.豬哥哥：好的。wolf: oh, oh!it’s hot.it’s hot.狼：噢！噢！好燙，好燙。three pigs: hooray!the wolf is dead.the 三只小豬：好?。±撬懒?，狼死了。wolf is dead storyteller: since then, ding-ding and dong-講故事者：從那以后，丁丁、東東 dong work hard with long-long.和龍龍一起努力工作。they work and play together.他們一起工作，一起玩

ｔｈｅ ｆａｓｔｅｓｔ ｆａｔｈｅｒ three boys were bragging(吹牛,自吹)about their fathers.the first one said, “my father runs so fast that he can shoot(射)an arrow(箭), start running, and get there before the arrow!” the second one said, “that’s nothing!my father can shoot a gun, start running, and get there before the bullet(子彈)!” the third boy just smiled and said slowly, “that’snothing.my father is a civil servant(政府文職人員;公務(wù)員).he gets off work at 5 pm and getshome before 4 pm!” kicking habit there was a little boy who lived on a farm.one morning when he got up from bed his mother told him he needed to start doing his chores around the farm.the little boy said he would take over the chores for his dad.so he went to the barn and milked the cow when he was done he kicked the cow right in the ass.then he went and fed the pig, when he was done he kicked the pig in the ass.then he went to feed the chicken, when he was done he kicked the chicken in the ass.after the chores were done the little boy went into the house and said to his mother the chores are done i want some breakfast.so the mom put a dry bowl of cereal down in front of the little boy, he said, what about the milk?, and the mother replied you can’t have any milk because you kicked the cow in the ass.the little boy said, well how about some bacon? the mother replied, you can’t have any bacon because you kicked the pig in the ass.the little boy said can i at least have an egg? the mother replied, no, you kicked the chicken in the ass.in walks his father, who kicked the cat, and the little boy said to his mother do you want to tell him or should i?篇四：小學(xué)英文故事演講范文

小偷和他年輕的媽媽

the young thief and his mother long ago, there were a mother and a son living in a house.she worked hard everyday, but they were always poor.one day, her son stole his friends bag.mom, what do you think of this bag? his mother praised her son rather than scolding him.it looks great!”the next time, he stole an overcoat.she praised him again when he stole it.a few years later, he grew up to be a young man.he stole jewelry and brought them to his mother.how beautiful!this time, she did not scold her son again.then, because he was elated by his mother, he started to steal more expensive things.scolded him.her son answered.if you had given time, i would scold him severely.she regretted that she always praised him, whatever he did.小偷和他的年輕媽媽

很久以前，有一個母親和兒子住在一所房子。她每天都努力 工作，但他們始終貧困。有一天，她的兒子偷了他朋友的袋子?！皨?，你怎么看這個 包的?”他的母親受表揚而不是罵他，她的兒子?！斑@看起來很棒!” 下一次，他偷了一件大衣。他兒子偷這個的時候，她又表揚 了他。幾年后，他成長為一名年輕男子。他偷了珠寶，交給他母親。“真漂亮!”這一次，她并沒有罵她的兒

子。然后，因為他認為他的母親高興，他開始偷更昂貴的東西。

有一天，警察抓到他。他將在監(jiān)獄前，他懇求警察，見一下他的母親。他們把他帶到他母親面前。當他看到他的母親，他咬了她耳垂。“哎喲!怎么回事呀?” 她終于罵他。她的兒子回答說?！叭绻阍谖彝档谝粋€包的時候 這樣責(zé)罵我的話，我就不會成為一個小偷了?！?當她看到她的兒子走進監(jiān)獄的時候，她內(nèi)心崩潰了?！叭绻娴目梢詴r光倒流，我會嚴厲責(zé)罵他。”她感到遺憾的是她總是稱 贊他，無論他做了什么。do not throw good things away 不要把好東西扔掉 一個人正朝著一個富人的房子走去，當他沿著路走時，在路的一邊他發(fā)現(xiàn)一箱好蘋果，他說：“我不打算吃那些蘋果，因為富人會給我更多的食物，他會給我很好吃的東西。”然后他拿起蘋果，一把扔到土里去。他繼續(xù)走，來到河邊，河漲水了，因此，他到不了河對岸，他等了一會兒，然后他說：“今天我去不了富人家了，因為我不能渡過河。” 他開始回家，那天他沒有吃東西。他就開始去找吃的，他找到蘋果，很高興地把它們從塵土中翻出來吃了。不要把好東西扔

掉，換個時候你會覺得它們大有用處。篇五：英語教師演講稿 good morning , ladies and gentmen it is great honour to speak here.i value this chance of sharing teaching experience with distinguished teachers very much.to be honest i felt rather nervous.i can still remember when i made my first speech in college.i ev en couldnt control my breath..because i really didnt know what to say at that time.well-today, being an english teacher for some years in zhongxin, i have a strong sense of responsibility, which always fills me with strength and confidence.after being an english teacher, i think, to be a good english teacher, you should know your major well.your personality is as important as your knowledge.a good english teacher must be enthusiastic.you must love your students and respect them.in addition, you must also respect yourself and take pride in your work.a good english teacher should be kind, encouraging, and helpful and you should motivate your students to seek knowledge.ill tell you a true story, last year, a boy named liulei came to our class, he looked so quiet, no age childrens lively and cheerful, he didnt dare to answer the question loudly, when i asked him to do the dialogue in front, he even had a big cry.and he didnt dare to see anyone ,whose voice low like a whisper, i am well aware that he lacked of confidence and necessary encouragement.so, then i give the opportunity to him for each class , and i encouraged him to say: jake you have been done better than last time, and i also make the classmates to applaud him, i also told his mother to encourage him when seeing his progress, day by day , i am surprised to find the child really progressed, now he can put up hands to answer a question activly ,whats more，he can take part in the game, performance has been greatly improved.his mother was pleased to tell me her child progressed.every time，after school he always chatter without stopping told her that what he learned in zhongxin , and the performance is greatly improved, as his teacher was really excited for his progress, i realized the unprecedented ： [?npresid?ntid)achievement!this sense of achievement is no substitute.in bible,it says： love is patient;love is kind;.it does not insist on its own way;it bears all things, hopes all things, endures all things.love never ends.grow up,use love to bring them bright sunshine, use love to improve my life value,that is what i want to do.if there is another chance for me to choose my occupation, i won’t choose anything except being an english teacher.i enjoy my job, and i love my life.thats all.thank you for listening!上午好女士們先生們 我非常榮幸站在這里，我珍惜這次和這么多優(yōu)秀老師一起分享教學(xué)經(jīng)驗的機會，說實話我還是有點緊張，我記得我的第一次演講還是在大學(xué)的時候，我甚至無法控制我的呼吸，因為那時我不知道說些什么.今天，作為中信的一名多年的教師，我有種強烈的責(zé)任感，那使我充滿了力量和信心。

從成為一名英語教師后，我認為，想作為一名好的教師，你必須有非常好的專業(yè)知識，你的人格和你的知識一樣重要，一名好的英語教師必須非常熱情，你必須愛你的學(xué)生和尊重他們，同時你也必須尊重你自己，并且以你的工作為自豪。

一名好的老師他必須善良，勇敢，并且樂于幫助孩子，你要讓你的孩子有一份內(nèi)驅(qū)力，讓他們主動去學(xué)習(xí)，而不是被動去學(xué)。

我給大家講個真實的故事，去年我們班來了一個男孩，他的名字叫-劉磊，他看上去是那樣的沉默寡言，沒有同齡孩子的活潑與開朗，在上課的時候不敢大聲的回答問題，當我讓他到前面做對話的時候他甚至都大哭了一場，連看大家一眼都不敢，聲音低的就像在說耳語一樣，我深知這是他對自己沒有信心并且缺乏必要的鼓勵所造成的。所以，后來我每次上課都給他表現(xiàn)的機會，并且每次我都鼓勵他說：jake 你這次比上次有進步，同時我也讓全班的同學(xué)一起為他鼓掌，我也告訴他的媽媽在家也多鼓勵孩子，只要看到他的進步就表

揚他，一天一天的過去了，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子真的進步了，現(xiàn)在他能主動舉手回答問題，主動的參與游戲，成績也有了很大的提高。他媽媽很高興的告訴我他的孩子有進步了，每次從中信放學(xué)后總是喋喋不休的跟她說他學(xué)到了什么，并且成績也是大幅度提高，我作為他的老師真的為他的進步而興奮，我體會到了空前的成就感！這種成就感是任何東西都代替不了的。

圣經(jīng)里有這樣一段話：愛是恒久忍耐，又有恩慈；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；愛是永不止息。我愿讓這段話成為我的座右銘，用愛陪伴孩子們成長，用愛帶給學(xué)生燦爛的生命陽光，用愛提升自己的生命價值，這就是我所追求的 如果在給我一次機會去選擇職業(yè)，我還會選擇做英語教師，我喜歡我的工作，我熱愛我的生活。

第三篇：三年級英語教師教學(xué)工作計劃

三年級英語教師教學(xué)工作計劃

三年級英語教師教學(xué)工作計劃1

一、學(xué)生情況分析

我校三年級的學(xué)生沒有基礎(chǔ)。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生進行分層次教學(xué)，會達到預(yù)期的效果;四五年級學(xué)生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎(chǔ)，因此對他們而言，英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。 擴大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。

二、教學(xué)要求和目標

1.使學(xué)生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

5.遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進學(xué)生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，并為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.在學(xué)習(xí)課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。

三、教學(xué)重點

1.能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。

2.能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3.能在情景中熟練的運用所學(xué)的四會句子。

4.能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

5.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

三年級英語教師教學(xué)工作計劃2

本，我擔任三年級（1）班、三年級（2）班和七年級的英語課教學(xué)工作。為更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，更有針對性地提高自己今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)工作，緊緊圍繞著本校的教學(xué)工作計劃，結(jié)合本學(xué)期工作要點，以新課程標準為指針，開展切合實際的教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)水平，促進自身發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

二、英語教學(xué)工作

在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的英語教學(xué)，我從以下幾個方面做起：

1、本學(xué)期實踐“先學(xué)后導(dǎo)，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。認真?zhèn)湔n，使各個環(huán)節(jié)都緊密的銜接。明確學(xué)習(xí)目標、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)。

2、作業(yè)的內(nèi)容要形式多樣，而且體現(xiàn)分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)批改做到人人詳細糾正，學(xué)生及時改正，提高書寫的質(zhì)量。

3、課堂上照顧好“兩頭”，采用“結(jié)隊幫扶”的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使每個學(xué)生都有所提高。

三、學(xué)習(xí)方面

多讀書，讀好書，利用課余時間學(xué)習(xí)生活教育理論以及研究“先學(xué)后導(dǎo)，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。隨時記錄教學(xué)心得和教學(xué)反思。積極聽課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，并做好筆記。

四、教研方面

準時參加學(xué)校的教研活動，并認真學(xué)習(xí)和記錄。主動參與討論，取長補短，以提高自身的教育教學(xué)水平。

五、紀律方面

嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調(diào)課。嚴格履行學(xué)校的請假制度。認真的完成學(xué)校交辦的各項任務(wù)。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動、讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、做、演、畫等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣。

4、根據(jù)“備、教、批、輔、考、”的基本要求，每堂課結(jié)束后進行檢測，努力提高學(xué)生的英語成績。

三年級英語教師教學(xué)工作計劃3

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生54人，除了個別同學(xué)因種種原因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差以外，大部分同學(xué)他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在一年級的時候就初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。

二、教材分析：

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)措施：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2. 創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的.氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

四、教學(xué)措施：

1、在學(xué)習(xí)語言知識的同時，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

2、三年級我所教的幾個班的學(xué)生普遍英語程度較好，有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但同時，有個別同學(xué)卻基礎(chǔ)非常差，家長對英語的重視程度也很不夠.在本學(xué)期，我將對這幾名同學(xué)在課余時間進行有針對性的輔導(dǎo)，并與家長積極進行溝通，取得家長的配合.在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學(xué)期取得進步.

五、評價措施：

注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展， 建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價要有利于促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展;促進教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。

六、教學(xué)進度安排：

三年級英語教師教學(xué)工作計劃4

一、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級學(xué)生還處在初級階段，沒有較好的基礎(chǔ)，但他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生進行分層次教學(xué)，會達到預(yù)期的效果;四年級學(xué)生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。本學(xué)期應(yīng)進一步加強學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使他們樂于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，從而達到學(xué)好英語的目的;五年級同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性很高，集體榮譽感較強。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)習(xí)效果非常好。但大部分學(xué)生不能自主的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很吃力，從而造成部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。綜合其他各科，也同樣存在這樣的問題。所以今后應(yīng)努力配合各科老師的工作，尤其是班主任，逐步提高班級的學(xué)習(xí)氛圍，以優(yōu)帶后，努力使學(xué)生的成績達到新的高度;六年級學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。學(xué)生能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要進一步提高書寫，閱讀能力，因此對他們而言，英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。幫助學(xué)生了解中要方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，因而在本學(xué)期要采用一套可實施的靈活的教學(xué)措施。

二、教材分析

Primary English每課包括“Let`s learn ，Let`s talk，Let`s do，Task time, Let`s sing, Story time , Let`s check, Let`s try, Sentence，Pronunciation，Activities”等幾部分，各部分均圍繞一個中心話題展開。每課的各部分之間，每冊的各課之間，構(gòu)成一個封閉又開放的循環(huán)體系。

鑒于以上內(nèi)容，我們必須注意以下的問題，從而對每個單元的活動設(shè)計作出評估，并以此作為教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。

1·活動的目標是否明確?

2·是否有充足的材料和活動幫助學(xué)生理解新的語言知識?

3·新的語言知識是否得到充分的鞏固和循環(huán)?

4·學(xué)生是否有機會運用所學(xué)的語言進行有意義的交際活動?

5·旨在提高學(xué)生語言準確性和流利性的活動比例是否恰當?

6·活動順序的編排是否體現(xiàn)“體驗——運用——形成語言意識”的語言習(xí)得過程?

7·聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練比例?

8·課堂交流的形式是否多樣?

9·是否有聽、說、唱、演、玩、做等豐富多樣的活動形式而不致讓學(xué)生感到單調(diào)?

10·活動對學(xué)生的知識和能力要求是否適當?

11·活動能否激發(fā)學(xué)生的興趣和動機?

在每課內(nèi)，會話中的交際語言和語法結(jié)構(gòu)在其余各部分中反復(fù)出現(xiàn)和深化，形成一個封閉的循環(huán)，這是一個循環(huán)體系。經(jīng)過這一體系，使學(xué)生從接觸，熟練到掌握并在生活中和具體的場合中熟練的運用英語，這也是一個循序漸進的過程。

第四篇：三年級英語小故事

三年級英語小故事-倒霉的猴子

One day,a monkey drove his car near a lake.Sudden,he saw a tiger under a tree.The tiger saw him,too.The tiger ran very fast at the monkey.The monkey was very afraid and he and his car fell into the lake.The monkey couldn't swim and he shouted.A rabbit came and he jumped into the lake.The rabbit swam to the monkey but did not help him.Both of them shouted for help.Luckily,a giraffe came along.He was very tall.He helped the rabbit and the monkey.一天, 猴子駕駛了他的汽車在湖附近, 他看見一只老虎在樹下.老虎也看見了他.老虎跑向猴子.猴子非常地害怕并且他和他的汽車掉進了湖里.猴子不會 游泳并且他喊.兔子來了并且他跳入湖中.兔子游向他但不能幫助他.Both 他們都喊救命.很幸運, 長頸鹿來了.他很高.它幫助了兔子和猴子。

第五篇：小學(xué)三年級英語教師教學(xué)工作總結(jié)

教師個人工作總結(jié)

皇甫海霞

回顧這學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔任本校的三，四年級英語教學(xué)工作，因為我是學(xué)習(xí)英語教育的，再加上之前也從事了英語教學(xué)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作開展還算得心應(yīng)手。學(xué)生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。

一、認真學(xué)習(xí)教材專教法。

開學(xué)初，我就認真學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃，保證教學(xué)的順利進行。

二、積極開展教研活動

本學(xué)期，本人積極參加教研活動，尋找?guī)椭疫M行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時，我平時能經(jīng)常探討教學(xué)工作，認真鉆研教材，鉆研學(xué)生做到因材施教。

三、開展默寫競賽活動為提高學(xué)生們的單詞積累，本學(xué)期，學(xué)校舉行了幾次質(zhì)量調(diào)研，在質(zhì)量調(diào)研中我所任教的班級成集也算可以。

存在問題及方向：

一、計算能力不強，差生多。學(xué)生普遍能力差，差生面大，全級 14 人不合格，20 分以下 4人。

二、認真鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、每天做適當?shù)木毩?xí)。

2、背書訓(xùn)練。

3、口語練習(xí)。