第一篇：跟崗研修小結(jié)

跟崗研修小結(jié)

金堂縣棲賢學(xué)校

張繼寬

為了認(rèn)真貫徹金堂縣教師會(huì)議精神，按照教育局的安排，我從10月14日至到18日在成都七中育才金堂分校跟崗研修了一周。我們嚴(yán)格遵守七中育才分校的作息時(shí)間，早上7點(diǎn)40前到校，中午在學(xué)校午餐，下午5點(diǎn)半左右離開學(xué)校。我們做到了不遲到、不早退，不無(wú)故缺席。一周來(lái)，我們參加了早上的門崗禮儀活動(dòng)，升旗儀式，大課間活動(dòng)，班主任碰頭會(huì)、教師會(huì)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的教研活動(dòng)；參與了七年級(jí)英語(yǔ)組張銀春、代小英兩位老師的磨課活動(dòng)，點(diǎn)評(píng)了縣七年級(jí)英語(yǔ)示范課；參加了語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、數(shù)學(xué)組的說(shuō)課活動(dòng)，并發(fā)表了意見和建議；觀摩了育才分校校本課程開展的情況。一周的學(xué)習(xí)，收獲豐碩，眼界大開，感想聯(lián)翩，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，起了示范引領(lǐng)作用。

行政干部無(wú)論是值周的還是非值周的，七點(diǎn)四十前就到校，班主任也不例外。到校后，主要做下列工作。

1、組織檢查學(xué)生門崗的風(fēng)紀(jì)風(fēng)貌、精神面貌。包括是否著校服上學(xué)、少先隊(duì)員是否戴紅領(lǐng)巾。

2、檢查各班早來(lái)早讀情況。

3、同班主任一道做個(gè)別學(xué)生思想工作，檢查校園環(huán)境打掃情況。

4、巡視課堂、深入課堂聽課、深入班級(jí)了解情況、深入教研組參加教研活動(dòng)。如：蘇中東校長(zhǎng)、盧進(jìn)軍副校長(zhǎng)等自始至終參加了學(xué)校的磨課活動(dòng)和說(shuō)課活動(dòng)。在活動(dòng)中親自點(diǎn)評(píng)，給老師提建議、提要求，解疑惑，激發(fā)了教師參加教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

二、周一的升旗儀式，內(nèi)容豐富、富有特色。育才七中分校的升旗儀式的程序如下：

1、國(guó)旗手有10位學(xué)生，統(tǒng)一著校服，出旗腳步矯健，隊(duì)列整齊，升旗規(guī)范。學(xué)生行注目禮（學(xué)生行少先隊(duì)禮），唱國(guó)歌。

2、唱七中育才校歌。

3、國(guó)旗下講課（一周一主題）。

4、學(xué)生才藝展示。

5、一周評(píng)比小結(jié)，學(xué)生會(huì)主席發(fā)放流動(dòng)紅旗。

6、家長(zhǎng)勵(lì)志發(fā)言。家長(zhǎng)聲情并茂的發(fā)言，發(fā)自內(nèi)附，充分做到了家校共育。

三、組織有序的大課間活動(dòng)，豐富了學(xué)生課間生活。

育才七中分校大課間活動(dòng)很有特色，內(nèi)容豐富。其程序如下：

1、自編操，將舞蹈和拳擊、體操動(dòng)作相融合，樂曲優(yōu)美，動(dòng)作和諧，體現(xiàn)了孩子活潑、天真、好動(dòng)的特點(diǎn)。

2、第七套廣播體操。

3、跑步活動(dòng)，隊(duì)列整齊，號(hào)聲震天。

4、放松操（選取了《荷塘月色》這首優(yōu)美的樂曲），孩子隨著音樂起舞，動(dòng)作輕松、優(yōu)美。

5、學(xué)生會(huì)體育部當(dāng)場(chǎng)宣布檢查結(jié)果?？偨Y(jié)課間活動(dòng)情況，對(duì)做得好的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)未按要求做的進(jìn)行批評(píng)教育，必要時(shí)留下再訓(xùn)練。大課間從學(xué)生有序的到達(dá)操場(chǎng)、站隊(duì)、做操、跑步都要求做到快靜齊。分管德育的校長(zhǎng)助理劉邦紅、德育主任、班主任及時(shí)到位組織、督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。

三、注重教師的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)和個(gè)體素質(zhì)的提升。

七中育才分校從抓教研活動(dòng)開始，認(rèn)真開展磨課、說(shuō)課、錄播課活動(dòng)，抓教師業(yè)務(wù)能力的提高，引領(lǐng)教師不斷成長(zhǎng)。

我們?cè)谶@一周發(fā)現(xiàn)，七中育才分校非常重視教研活動(dòng)，教研活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主持人和發(fā)言人，統(tǒng)一要求。

他們重視抓課堂，課堂隨時(shí)開放，任何人都可以推門聽課，學(xué)校行政隨時(shí)巡視課堂、查看課堂情況。

黨支部書記、副校長(zhǎng)蘇中東親自督促檢查教研活動(dòng)的開展情況。重視通過(guò)磨課活動(dòng)讓年青教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，七年級(jí)英語(yǔ)教師張銀春、代小英的課經(jīng)過(guò)反復(fù)磨練，他自始至終都全程參與，他對(duì)英語(yǔ)雖然不是太熟，但他邀請(qǐng)

了教研室的英語(yǔ)教研員姚宗俊和福興中學(xué)的知名教師孔向偉參與點(diǎn)評(píng)，針對(duì)這兩位老師的磨課、示范課提出了意見和建議。通過(guò)磨課，老師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能提高很快，一次磨課就是一次業(yè)務(wù)的進(jìn)步，就是一次教師個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)技能的提升，這兩位老師經(jīng)過(guò)磨課后的課，在全縣七年級(jí)英語(yǔ)示范課展示中獲得高度評(píng)價(jià)。

說(shuō)課活動(dòng)是成都七中教研活動(dòng)的一大特點(diǎn)。對(duì)如何說(shuō)課的要求有具體明確的要求，在說(shuō)課前老師要做好充分準(zhǔn)備，要制作PPT；教研組的每一位成員都要說(shuō)課，每一科目都邀請(qǐng)了教研室的教研員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。磨課、說(shuō)課活動(dòng)的開展充實(shí)了教研內(nèi)容，活躍了教研氣氛，鍛煉了老師的教學(xué)技能，提升了教研的能力。

四、班主任碰頭會(huì)是研討學(xué)生問(wèn)題、探討班務(wù)管理策略重要平臺(tái)，有利于提高班主任工作針對(duì)性和實(shí)效性。

每周一上午班主任碰頭會(huì)，班主任提出本周工作要求，指出上周出現(xiàn)的問(wèn)題。內(nèi)容涉及班務(wù)管理、學(xué)生行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)境衛(wèi)生、班級(jí)文化、月考、課堂情況等，德育處提出具體要求，在碰頭會(huì)上班主任紛紛介紹自己班上情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)研討。通過(guò)在大課間呼喊口號(hào)1-2-3-4,1234來(lái)提振學(xué)生“精、氣、神”，要求聲音洪亮、有力。

五、校園文化、班級(jí)文化濃郁，處處都有激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)的文化氛圍。

學(xué)校文化走廊有成都七中的校史，反應(yīng)了學(xué)校的發(fā)展、變遷。班級(jí)內(nèi)有班級(jí)公約、有星級(jí)評(píng)比欄、黑板報(bào)、有班級(jí)綠化，外墻有班級(jí)活動(dòng)圖片展示、外墻班級(jí)文化欄主題明確，內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣。“我當(dāng)三天家”的活動(dòng)圖片展示，星級(jí)人物展示，感恩教師節(jié)等活動(dòng)圖片展示，小小的外墻文化欄就是班級(jí)活動(dòng)展示的窗口，也是展示班級(jí)榮譽(yù)、班級(jí)文化、學(xué)習(xí)成果、學(xué)生特長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)。

五、豐富多彩的校本課程，育才七中的校本課程就是學(xué)?；菊n程的延伸和拓展，就是關(guān)注學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提升。

校本課程的開展學(xué)校統(tǒng)一定時(shí)間（周五下午第四節(jié)課）、定地點(diǎn)或場(chǎng)地、定輔導(dǎo)老師、定課程對(duì)象、定輔導(dǎo)內(nèi)容。

育才七中分校將校本課程與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)相融合。組成了三類課程：1類：學(xué)科拓展課程如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等興趣提高班，英文經(jīng)典賞析、英語(yǔ)播音與藝術(shù)、英語(yǔ)電影鑒賞、走遍美國(guó)、晨曦文學(xué)社等；2類：實(shí)踐操作課程如趣味心理學(xué)、育才棋社、書法協(xié)會(huì)、排球隊(duì)、科創(chuàng)小組、剪紙藝術(shù)、電腦制作、學(xué)生電視臺(tái)、演講與口才、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、合唱團(tuán)、看法說(shuō)法 軟件設(shè)

計(jì)、舞蹈隊(duì)等。

第3類：生活體驗(yàn)課程如美食地圖、美麗中國(guó)等。總共有三十多門課程，這些課程都照顧了學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和需求，所以活動(dòng)開展得有聲有色，生動(dòng)活潑。

一周跟崗研修的總體感受是育才七中分校行政班子團(tuán)結(jié)，辦學(xué)目標(biāo)明確，行政干部以身作則，率先垂范，全身心撲在學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展上，重視教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，對(duì)教師的要求高、制度嚴(yán)；要求教師必須掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，熟練掌握多媒體、電子黑板的運(yùn)用，會(huì)制作多媒體使用多媒體。重視教研活動(dòng)的開展，以及業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)開展得有聲有色。說(shuō)課、磨課、上錄播課是教研活動(dòng)的主要形式。

七中育才分校教師都很年青，來(lái)自不同的學(xué)校，上進(jìn)心強(qiáng)，觀念新，都很敬業(yè)；學(xué)生也來(lái)自不同學(xué)校，參差不齊，學(xué)校注重學(xué)生行為習(xí)慣的教育和養(yǎng)成習(xí)慣的教育，以七中總校的目標(biāo)來(lái)要求學(xué)生，“志存高遠(yuǎn)，永爭(zhēng)第一”。從提升學(xué)生的“精、氣、神”入手，訓(xùn)練學(xué)生勤學(xué)、勵(lì)志苦練、積極向上。育才分校那種求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、永爭(zhēng)第一的精神值得我們學(xué)習(xí)。

第二篇：跟崗研修教學(xué)計(jì)劃

跟崗研修教學(xué)計(jì)劃

按照小教部的安排，我和其他7名教師將在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行為期11天的跟崗研訓(xùn)學(xué)習(xí)，為了更好地完成這次學(xué)習(xí)，特制定如下的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1.在思想上高度重視，珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，收獲滿滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.保持良好的組織紀(jì)律性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，和其他7名教師

一起，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研討共同進(jìn)步，在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)水平和教研能力。

3.自覺遵守跟崗學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，按時(shí)上下班，不遲到，不早退，無(wú)不得

已的原因不請(qǐng)假，堅(jiān)守崗位。

4.認(rèn)真完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)，做好跟崗記錄，如：認(rèn)真填寫跟崗日志，及時(shí)反思寫體會(huì)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，按要求上交所有材料。，5.跟崗期間積極踐行師德示范，不作任何有損教師形象的事情。

6.聽課不少于20節(jié)，做好聽課記錄。上兩節(jié)匯報(bào)課并提交教案，及時(shí)寫教學(xué)反思。

聽?zhēng)坠?jié)主題班隊(duì)會(huì)。

7.學(xué)習(xí)基地校的先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)技能和管理班級(jí)的經(jīng)

驗(yàn)。

8.業(yè)余時(shí)間多讀書，撰寫兩篇讀書心得。

新民學(xué)校季守艷

2013年5月24日

第三篇：跟崗研修總結(jié)

跟崗研修總結(jié)

敘永縣永寧中學(xué)校羅春秀

5月12日至17日，瀘州市教育局組織的“古敘送教”跟崗研修活動(dòng)已圓滿結(jié)束。能再次參加這樣的學(xué)習(xí)，我倍感機(jī)會(huì)難得，也十分珍惜每一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

感想：

一、研修主題突出。作文教與學(xué)的問(wèn)題，始終困擾著初中的語(yǔ)文教師與學(xué)生。市教育局“古敘送教”下鄉(xiāng)項(xiàng)目部緊緊圍繞《初中作文教學(xué)》這一主題深入開展活動(dòng)，于4月17日、18日在敘永縣城郊中學(xué)開展作文送教活動(dòng)，不僅為全縣的初中語(yǔ)文教師呈現(xiàn)了精彩的作文教學(xué)課堂，更重要的是分享了閱讀與作文教學(xué)的方法。繼上次送教后，又及時(shí)組織這次跟崗研修，雖減小了參與成員，但是研修更注重深入崗位，更注重理論與實(shí)際的結(jié)合，開啟了初中作文序列化模式教學(xué)的探究之路，為我們指明了作文教學(xué)的方向。

二、研修組織有序。研修學(xué)科較全，覆蓋較廣，時(shí)間安排緊湊。我們參加研修的教師從拿到學(xué)員手冊(cè)起，就知道此次研修的具體安排，明確研修的作息、紀(jì)律、及相關(guān)要求。特別是各學(xué)科的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)員們的食宿也倍為關(guān)心，讓學(xué)員們倍感溫暖與感動(dòng)。從初中語(yǔ)文作文教學(xué)跟崗研修活動(dòng)中，我們也感受到了陳邦老師的特色組織與辛苦付出。他通過(guò)讓學(xué)員畫手簽名，報(bào)數(shù)分組，觀看視頻、解析漫畫等趣味活動(dòng)，打破了學(xué)員心里障礙，建立了富有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。并讓我們分享工作的經(jīng)驗(yàn)，提出工作中的問(wèn)題，在些基礎(chǔ)上，指導(dǎo)我們做好研修規(guī)劃。

三、研修得法有效。研修打破了地域界限，我們古敘教師能走出自己狹窄的教學(xué)空間，聚集在一起深入知名學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，共同交流與分享；研修改變了陳舊觀念，變各行其政為有序有效，變各行其是為相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)；研修形式多樣、長(zhǎng)遠(yuǎn)跟進(jìn)，除集中跟崗研修外，還考慮到網(wǎng)絡(luò)研修，考慮到第二輪甚至第三輪研修。這樣能讓教師將研修學(xué)得的理論知識(shí)與教學(xué)方法運(yùn)用到自己的作文教學(xué)中，同時(shí)再去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再一次帶著問(wèn)題研修解決，如此往復(fù)讓初中作文教學(xué)更為得法、更符合學(xué)生的實(shí)情。

打算：

一、作文序列提出與推進(jìn)。通過(guò)此次跟崗研修，陳邦老師已提出了初中作文序列教學(xué)的多種模式，但是什么模式更適合山區(qū)學(xué)生，更適合所教學(xué)生的學(xué)情呢？這是我們將進(jìn)一步落實(shí)研究的內(nèi)容。我將在眾多模式中擇其一二，擬出計(jì)劃、大膽嘗試，在嘗試中加以完善與創(chuàng)新，找到適合學(xué)生習(xí)作的方法。

二、閱讀與寫作的強(qiáng)化訓(xùn)練。首先，從自我做起，擬出自己的成長(zhǎng)計(jì)劃，借助跟崗研修的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，提升業(yè)務(wù)能力。其次，將自己所學(xué)的東西與學(xué)校更多的語(yǔ)文教師共同分享、探討，也借助學(xué)校的教學(xué)資源，提出切實(shí)可行的教學(xué)辦法。最后，還是關(guān)注學(xué)生，教有技法但是教無(wú)定法，教學(xué)中注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，既講究模式但也不拘泥于框框架架。

三、調(diào)整心態(tài)保持激情。隨著教學(xué)資歷的增長(zhǎng)，我們大多數(shù)老師還存在教法機(jī)械單一的現(xiàn)象，不太適應(yīng)新課改理念的要求與發(fā)展需要，加之自我滿足與倦怠情緒的增加，更難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與激情。我想以跟崗研修學(xué)習(xí)為契機(jī)，注入新的教學(xué)理念，保持良好的心態(tài)及奉獻(xiàn)的精神，以飽滿的激情去感染更多的師生，做好力所能及之事。

總之每一次學(xué)習(xí)都能讓我有所收獲，都會(huì)點(diǎn)亮我心中的燈塔，都會(huì)促使我將教育教學(xué)之路行得更加堅(jiān)實(shí)。

第四篇：跟崗研修總結(jié)

2014國(guó)培計(jì)劃貴州省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)

跟崗研修總結(jié)

甕安四中 劉興權(quán)

根據(jù)“國(guó)培辦”和貴州師范大學(xué)的部署和要求，2014年10月8日，天高云淡，秋風(fēng)颯爽，我和國(guó)培地理班的9老師有幸進(jìn)入貴陽(yáng)十九中學(xué)，與學(xué)校及指導(dǎo)老師對(duì)接見面，8日開始聽課，由此拉開了在貴陽(yáng)十九中學(xué)為期三十天跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。本人深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易，同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。30天來(lái)，我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)貴陽(yáng)十九中的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略貴陽(yáng)十九中的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，尢其是深入了解該校的地理學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：

第一、我領(lǐng)略到了貴陽(yáng)十九中的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化，為之陶醉。

貴陽(yáng)十九中學(xué)，創(chuàng)辦于1962年，迄今已有52年的歷史。五十二年來(lái)經(jīng)過(guò)十九中人的艱苦努力，學(xué)校先后榮獲貴州省“五一”勞動(dòng)先進(jìn)集體、貴州省“綠色學(xué)校”、貴陽(yáng)市“五好學(xué)校”，貴陽(yáng)市“五好先進(jìn)黨支部”、云巖區(qū)先進(jìn)黨支部，貴陽(yáng)市“綠色學(xué)?！保F陽(yáng)市“生態(tài)文明學(xué)?！?、貴陽(yáng)市“和諧課堂”課題先進(jìn)集體、貴陽(yáng)市云巖區(qū)教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校、云巖區(qū)“十一五”開展教師繼續(xù)教育工作一等獎(jiǎng)。等幾十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。貴陽(yáng)十九中注重校園文化建設(shè)，一是發(fā)揮教師工作的責(zé)任心，二是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。十九中把師德建設(shè)作為工作重點(diǎn)，加強(qiáng)師德制度建設(shè)，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學(xué)校確立“愛智慧”的校訓(xùn)。學(xué)校要求教師樹立“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)。十九中打造“厚德、篤學(xué)、強(qiáng)身、求真”的校風(fēng)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)，學(xué)校以“傳學(xué)生做人之道，授學(xué)生為學(xué)之方，解學(xué)生成長(zhǎng)之惑”為辦學(xué)理念，培養(yǎng)教師養(yǎng)成“德高為范、潤(rùn)物無(wú)聲”的德風(fēng)，學(xué)校以“培養(yǎng)身心平衡發(fā)展，充活智慧的人”為培養(yǎng)目標(biāo)。

第二、在貴陽(yáng)十九中跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴(yán)格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。

十九中有著極為嚴(yán)格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛校愛國(guó)，樹立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認(rèn)真地參加過(guò)十九中在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國(guó)主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認(rèn)真按時(shí)參加了，學(xué)生也都按時(shí)到校認(rèn)真參加。當(dāng)學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習(xí)以報(bào)效祖國(guó)時(shí)，使得自己的愛國(guó)思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際行為又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認(rèn)真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全校教職工都得按照計(jì)劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認(rèn)真參加過(guò)幾次學(xué)習(xí)，使我能了解到領(lǐng)悟到十九中注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。如：在這次“國(guó)培”學(xué)員跟崗期間，省團(tuán)?！扒Ｈf(wàn)師”活動(dòng)就組織很多骨干老師來(lái)到十九中，聽取了十九中是如何開展好德育工作的、如何加強(qiáng)對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)工作的等系列匯報(bào)，這些都給了我很大的觸動(dòng)，有利于促使我學(xué)會(huì)更加地關(guān)注學(xué)生、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想觀念。

我在十九中聽課學(xué)習(xí)過(guò)程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)地理教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。呂艷梅老師擔(dān)任八年級(jí)七個(gè)班地理課教學(xué)工作，他每堂課都做了大量的課前準(zhǔn)備，課中力圖使學(xué)生弄懂有關(guān)知識(shí)點(diǎn)并能及時(shí)有效解答問(wèn)題，活學(xué)活用、學(xué)以致用。黃茜老師是一位年輕的女教師，她擔(dān)任七年級(jí)和八年級(jí)的地理教學(xué)工作。呂老師上的課總能留給聽課人以溫馨深刻的印跡作回憶。她具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她在課堂教學(xué)中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本，她的教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)音清晰、清新、流暢，與學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)開展得很好，我每次聽了董老師的課后都作了全面仔細(xì)的高度評(píng)價(jià)，我想，這對(duì)于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)施新的理念開展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。通過(guò)觀摩呂艷梅、黃茜、柴俊、趙雪等教師所授地理課，我感受到他們對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時(shí)能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動(dòng)，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，對(duì)我觸動(dòng)也是很大的，對(duì)于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響。

第三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我覺得受益匪淺。

十九中校長(zhǎng)是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的開放型學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。他特別重視 “國(guó)培”工作在十九中的有效開展。他從外面學(xué)習(xí)回來(lái)以后，曾幾次組織召開了有關(guān)“國(guó)培”的會(huì)議，極大地關(guān)注、關(guān)心和支持國(guó)培學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。他注重與學(xué)員的交流，把他從外面學(xué)習(xí)帶回來(lái)的資料也讓學(xué)校印發(fā)給學(xué)員，他還專門安排學(xué)校印發(fā)十九中許多老師的教研教改論文提供給國(guó)培學(xué)

員從事今后的教育教學(xué)研修作參考。他說(shuō)：“資源應(yīng)該共享，希望十九中老師與學(xué)員做到——同伴互助、共同成長(zhǎng)！” 這種求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇?，的確讓學(xué)員感動(dòng)，對(duì)學(xué)員挺有幫助的。

通過(guò)30天來(lái)的聽講座、研課、聽課、評(píng)課，在呂艷梅教研組長(zhǎng)（我在十九中跟崗期間的指導(dǎo)教師）的指導(dǎo)下和其他地理教師的支持、幫助下，我體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。

第四、十九中指導(dǎo)教師及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。由于十九中指導(dǎo)老師的關(guān)心、支持和幫助，讓我弄懂了教學(xué)設(shè)計(jì)的寫法、解讀課標(biāo)和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時(shí)間里，我們上了公開課，課后指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評(píng)，使我體會(huì)到的不僅僅是導(dǎo)師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)導(dǎo)師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對(duì)我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會(huì)了怎樣說(shuō)課、評(píng)課。每一次說(shuō)、評(píng)課都是一次難得的提高的機(jī)會(huì)，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階。比如：我聽了董莉媛老師所上的“降水和降水的分布”的教研觀摩課后，認(rèn)真聽取了董老師的說(shuō)課和仔細(xì)體會(huì)了劉校長(zhǎng)、龍主任、談老師他們的點(diǎn)評(píng)，感覺到很受啟發(fā)。又如：我上了“人口”一節(jié)之后，在指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)示意之下，也學(xué)會(huì)放開說(shuō)課，我的課堂授課也得到了老師們、同伴們的高度評(píng)價(jià)。高興之余，特別感謝指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)和幫助、感謝董莉媛老師等同仁的幫助與支持。通過(guò)這三十多天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練使我在教學(xué)能力上有了新的長(zhǎng)進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。

我整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì)了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來(lái)安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無(wú)論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到在教中學(xué)，在教中研，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有新的收獲和感悟。

2014年10月29日 于貴州師范大學(xué)

第五篇：跟崗研修總結(jié)

國(guó)培計(jì)劃（2012）--置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目

跟 崗 研 修 總 結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)（2）班 李 毅

2012年10月19日，我們小學(xué)國(guó)培計(jì)劃（2012）語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)班的四名國(guó)培學(xué)員在貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，一同來(lái)到了興義市云南路小學(xué)進(jìn)行了為期四十天的跟崗研修學(xué)習(xí)。在這四十天的跟崗研修學(xué)習(xí)的時(shí)間里，我滿懷激情地向云南路小學(xué)的每一位老師學(xué)習(xí),使我受益匪淺。特別是在陳顯瓊主任（指導(dǎo)老師）的耐心指導(dǎo)下，學(xué)到了很多知識(shí)，使我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面將我本階段學(xué)習(xí)到的一些東西總結(jié)如下：

首先、云南路小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)安排了比較有經(jīng)驗(yàn)的骨干老師（陳顯瓊主任、戴時(shí)翠高年級(jí)組數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)等）帶我們，在校本教研中，我們都聽了很多節(jié)學(xué)校精心打造的數(shù)學(xué)教研優(yōu)質(zhì)課，老師們展現(xiàn)出無(wú)比的教學(xué)藝術(shù)，他們利用深刻的教學(xué)語(yǔ)言與多彩的教學(xué)方法，將學(xué)生引入到設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)殿堂，他們對(duì)教學(xué)的研究、語(yǔ)言的組織以及如何做好教師與學(xué)生的關(guān)系等方面的教學(xué)技巧，還有他們聽課的認(rèn)真態(tài)度、評(píng)課時(shí)誠(chéng)懇而精辟的發(fā)言都能使一個(gè)初育者快速地進(jìn)步。

其次、云南路小學(xué)的老師們非常重視在課堂上學(xué)生的參與。他們的觀念認(rèn)為知識(shí)是學(xué)生自己感悟出來(lái)的，老師只起引導(dǎo)和幫助作用。因此，學(xué)生的參與程度直接影響著教學(xué)的效果，真正有效的學(xué)習(xí)必須是在積極的參與下進(jìn)行并達(dá)成的。在跟崗研修中，我發(fā)現(xiàn)，云南路小學(xué)的老師在上課時(shí)，都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和探索精神、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上還精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的狀態(tài)。

再次、云南路小學(xué)的老師重視錘煉教學(xué)語(yǔ)言。老師傳授知識(shí)，教育學(xué)生，主要靠語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，云南路小學(xué)的老師的語(yǔ)言都非常通俗易懂、非常的生動(dòng)活潑，這樣，在教學(xué)中，就能避免教師空講，使師生產(chǎn)生共鳴，就緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的心。所以，教師在語(yǔ)言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情、有鼓動(dòng)性。

通過(guò)和云南路小學(xué)老師們一段時(shí)間的深層接觸后,我才知道,他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來(lái),是時(shí)間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思。因?yàn)?他們認(rèn)為再完美的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)都有它一定的缺陷，所以,他們要求每一位教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，要不斷進(jìn)行反思，只有經(jīng)常進(jìn)行反思，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。反思是思想的變換，是對(duì)思維的提高。反思是一種思考，一種意識(shí)，一種能力，一種習(xí)慣。通過(guò)反思，教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐之間的良性循環(huán)，促進(jìn)教師教育素養(yǎng)的提高，教學(xué)反思能夠促進(jìn)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并運(yùn)用理論設(shè)計(jì)和指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際，正確分析和認(rèn)識(shí)各種各樣的教學(xué)現(xiàn)象，解決教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題，縮短理論與實(shí)踐之間的差距，跨越觀念與行為之間的橋梁，使理論與實(shí)踐相互支撐。反思是一個(gè)醞釀、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過(guò)程。通過(guò)反思，教師不斷超越經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高，促進(jìn)教師師德水平的提高。

那么，我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)反思型教師呢？ 我認(rèn)為，教師對(duì)教學(xué)的反思可從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行：

1、課前反思

課前反思主要在備課階段進(jìn)行，它有助于發(fā)展教師的智慧技能，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。從目前數(shù)學(xué)教師備課的現(xiàn)狀來(lái)看，主要存在兩種不良的傾向：一是照搬現(xiàn)成的教案，以“他思”取代“我思”，不考慮自己所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際。二是一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師在備課時(shí)，過(guò)分依賴多年積累起來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不注重反思，憑原有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，有的甚至照抄以往的備課筆記。針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為作為數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)，需要對(duì)以下幾塊內(nèi)容進(jìn)行反思：

（1）對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師在上課前，均應(yīng)對(duì)教學(xué)中教師和學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。并對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)目標(biāo)要求的描述所用的詞語(yǔ)要理解透徹。例如：了解，認(rèn)識(shí)，識(shí)別??屬于認(rèn)知性教學(xué)目標(biāo)水平；初步學(xué)會(huì)，掌握??屬于技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)水平；感受，體驗(yàn)，形成??屬于體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)水平。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一方面要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能；另一方面要根據(jù)教材體系積極倡導(dǎo)能力培養(yǎng)。比如在六年級(jí)《圓的面積》中就要對(duì)目標(biāo)有所定位，對(duì)半徑的平方的理解是難點(diǎn)，重點(diǎn)。老師能更準(zhǔn)確地把握這點(diǎn)，學(xué)生就容易懂。為了做好這一點(diǎn)，應(yīng)認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，深入了解學(xué)生實(shí)際。

（2）對(duì)教學(xué)對(duì)象的反思，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，首先必須明確學(xué)生的“已知”，即學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，只有探明學(xué)生的“已知”，教學(xué)才可能符合學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生能在各自原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得較好的發(fā)展。

（3）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是主要的教學(xué)內(nèi)容，它提供了完整的學(xué)科體系，卻造成了教學(xué)的強(qiáng)制性。反思教學(xué)內(nèi)容，要求教師不能將教材內(nèi)容原封不動(dòng)地硬塞給學(xué)生，而是要具備現(xiàn)代化教材觀，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度及廣度作一反思。

（4）對(duì)教學(xué)方法的反思，教師在反思過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，反思教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再設(shè)計(jì)出教學(xué)方法，這樣可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣，有助于增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)確性，從而優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如：在講述有機(jī)信息題時(shí)，許多學(xué)生感到困難，做題無(wú)從下手，要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)信息加工，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的知識(shí)，合理遷移，通過(guò)反思讓學(xué)生形成這樣一種思維模式。

2、課堂反思

課前的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是否合理，還需要經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證。課堂反思，指的是如何解決課堂教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。教師在課堂反思中必須具備駕馭課堂教學(xué)的調(diào)空能力，如何處理以下幾個(gè)問(wèn)題,都值得我們?nèi)パ芯浚?/p>

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)了意想不到的障礙，你如何機(jī)智地處理這些問(wèn)題？

（2）師生之間，學(xué)生之間出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，你如何處理 ？

（3）當(dāng)提問(wèn)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，該生不能按計(jì)劃完成時(shí)，你如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計(jì)？

（4）學(xué)生在課堂上討論某一問(wèn)題時(shí)，思維異?；钴S，如果讓學(xué)生繼續(xù)討論下去，就難以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。針對(duì)這種情況，你如何進(jìn)行有效的調(diào)空等。

3、課后反思

課后反思是教師在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)行為過(guò)程進(jìn)行思考性回憶，包括對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)，教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析等。例如：我對(duì)《圓的面積》整堂課的設(shè)置,每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排最后是否達(dá)成,出現(xiàn)了哪些問(wèn)題,以后如何改進(jìn),都要進(jìn)行前后思考,長(zhǎng)期如此，就會(huì)有所收獲。

總之，我在云南路小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,經(jīng)過(guò)跟崗指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)下,我看到了我以前的很多不足,把它們進(jìn)行了合理的思考,對(duì)我的實(shí)際情況有所反饋。我想把學(xué)到的知識(shí)，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實(shí)踐中去,我相信會(huì)取得一定的效果。最后非常感謝幾位指導(dǎo)教師的無(wú)私奉獻(xiàn)和耐心指導(dǎo)。