第一篇：班主任教育心得

班主任管理工作總結(jié)

尹曉旭

走上教師的工作崗位已經(jīng)近兩年了，在這兩年中，我的感觸頗深。尤其作為一名班主任，不論是在教學(xué)工作還是班級管理方面都有很大的收獲和體會。而我最大的心得就是作為一名人民教師一定要擁有愛心。教師是一個考驗人良心的職業(yè)，而班主任更是責(zé)任重大的工作。如果我們是發(fā)自內(nèi)心的熱愛我們的學(xué)生，熱愛這份職業(yè)，那么我們就一定會朝著一名優(yōu)秀教師的方向前進(jìn)。只有愛學(xué)生，我們才會主動的去了解每一個學(xué)生，主動的為他們解決問題，不論過程多么的艱辛和復(fù)雜。對學(xué)生的愛會讓我們拋開雜念，學(xué)會無私奉獻(xiàn)。人們常說教師的職責(zé)就是教書育人，而我認(rèn)為是育人教書。師者，傳道授業(yè)解惑也。但是在傳到授業(yè)解惑的同時，更應(yīng)該注重學(xué)生道德思想的建設(shè)?，F(xiàn)在我們大力倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我認(rèn)為，德育的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重中之重。德育的培養(yǎng)，也是指學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才可以健全一個人的人格，受益一生。但是，對于初二的學(xué)生來說，他們還存在著很多的不良的行為習(xí)慣。例如，一部分學(xué)生會無視文明禮儀，在教室內(nèi)外大聲喧嘩，有時甚至口出不文明用語；還有一些孩子衛(wèi)生習(xí)慣比較差，不論是在班級衛(wèi)生方面還是在個人衛(wèi)生方面。一些孩子沒有打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，總希望別人為自己代勞，而且不珍惜別人的勞動成果；這些不良的習(xí)慣都應(yīng)該得到相應(yīng)的遏制，而對于這些問題該如何解決，我認(rèn)為有以下途徑: 一．加強學(xué)生自身的反省和自我教育

學(xué)生良好的行為習(xí)慣關(guān)鍵是學(xué)生的自我教育，自我完善和同學(xué)們之間的相互監(jiān)督。我們盡可能的發(fā)揚民主的精神，讓學(xué)生們自己訂立一些班規(guī)或公約，形成學(xué)生自己約束自己，管理自己的體制。定時的開一系列的班會，在班會上討論本班級同學(xué)們最近行為習(xí)慣中的長短之處，并共商議如何遏制不良的行為習(xí)慣以及如何更好地發(fā)揚良好的行為習(xí)慣。在班會上特別指出在某些方面表現(xiàn)良好的同學(xué)，并倡導(dǎo)大家向他們學(xué)習(xí)，還可以指出個別學(xué)生在某些方面的不良表現(xiàn)，同時商討出幫助他們克制不良習(xí)慣的方法，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。這樣的班會不僅可以解決班級同學(xué)的行為習(xí)慣問題，同時也有效的加強餓班級的凝聚力。例如班級的衛(wèi)生狀況一開始不是特別的好，那么通過訂立衛(wèi)生班規(guī)和小組加減法制度可以比較有效的解決這一問題。在每周的班會上，獎勵得分最多的衛(wèi)生組，并且懲罰分?jǐn)?shù)最低的組，都可以比較有效的調(diào)動起孩子們打掃衛(wèi)生以及保持衛(wèi)生的積極性。在此，我想強調(diào)的是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不是靠一日之功或一人之功，這是靠日久天長的堅持和積累才能做到的。二．加強家庭教育

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，而家長則是學(xué)生的第一任教師。孩子們從小是在對家長大人的模仿中長大的，可見家庭教育對一個孩子行為習(xí)慣的塑造有多大的影響。所以，我們老師應(yīng)該加強同學(xué)生家長的溝通交流。多開一些學(xué)校家長會，班級家長會，班級開放日，家長參觀日等活動讓家長可以深入的了解他們的孩子們在學(xué)校中的習(xí)慣等情況，知道自己的孩子在哪些方面還有所欠缺需要改正。良好的行為習(xí)慣應(yīng)該存在于時時，流露于事事，應(yīng)該從生活的點點滴滴坐騎，并不是說在學(xué)校表現(xiàn)的良好，回到家中就變了另一番模樣。所以，家長在家庭中也要嚴(yán)格的要求自己的孩子，不斷的督促和強化。三．加強學(xué)校的教育

在教師的諸多模范作用之中，教師的親自實踐作用對學(xué)生的感染力最為突出。以教師師德的內(nèi)涵的拓展為保障，進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的情的滲透。習(xí)慣，顧名思義就是習(xí)以為常的行為，思路等生活方式。良好的行為習(xí)慣需要教師投入大量的精力，需要教師的奉獻(xiàn)精神。因此在學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)中，要堅持做到敢于示范，凡是要求學(xué)生做到的行為習(xí)慣，教師首先要做到很好。

以上便是我在兩年中對教育工作的一些反思和總結(jié)，我教育教學(xué)經(jīng)驗尚淺，需要不斷地學(xué)習(xí)和充實。我還需要在方方面面提高自己的能力，希望可以向一名優(yōu)秀的教師方向不斷發(fā)展。

第二篇：班主任教育心得

班主任教育心得

永吉二中 李東紅

從教十五年，做了十三年的班主任，我深刻地感覺到在管理班級過程中班主任扮演著多重角色，做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。那么，如何開展中學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱陌嘀魅谓逃牡谩?/p>

一、班主任要用愛去親近學(xué)生，研究學(xué)生。

班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在學(xué)校里，班主任要從學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點一滴做起，用自己對學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。如果對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會使學(xué)生處在一個缺少愛心的環(huán)境中，不會關(guān)心和愛護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù)，勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生?！薄罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

班主任要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

四、班主任對學(xué)生的表揚和批評要適度。

表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會給人以前進(jìn)的動力，表揚還會使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評可以說是一種幫助，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機(jī)會，批評有時也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運用不當(dāng)，也會產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語文課上，一個學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我知道他的手工制作是班級里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他知道語文課上不能做手工，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)語文。我對他說：“老師們都知道你手工制作的才能，要是你能在美術(shù)課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了?！睆哪且院筮@個學(xué)生再也沒有犯過這樣的事。

五、班主任對學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。每個學(xué)生都有他們自己的特長。有些同學(xué)語數(shù)成績不是很理想，但是他們在美術(shù)、體育、手工制作等方面比別人強，這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的學(xué)生，要大力鼓勵他們把自己的特長和創(chuàng)造能力都很好的發(fā)揮出來。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子，將來能學(xué)有所用。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法一切都就都水到渠成了。

以上是我十幾年的班主任工作的一些心得，不足之處，請批評指正！

第三篇：班主任心理健康教育心得

班主任心理健康教育心得

她是初二女生，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)刻苦努力。對自己要求很高，責(zé)任心強，有理想。一旦迭不到自己的目標(biāo)。她首先不是考慮目標(biāo)是否合理，而是陷入自責(zé)，懷疑自己的能力，變得不自信。于是下一次還會制訂更高的目標(biāo)以作彌補，那肯定還是達(dá)不到，于是再次深深自責(zé)，變得越來越自卑。在潛意識中，她總要求別人按自己的方式做事，因此，很難找到知心朋友，也就很難有安全感、認(rèn)同感與歸屬感。嚴(yán)重的自卑與自我否定傾向都屬于不良人格，而這些心理障礙又沒有得到及時的矯正，因此長時間地干擾了她的情緒。正是由于她不能很好地根據(jù)環(huán)境的要求改變自己的生活方式和思維力式，調(diào)整自己的心態(tài)與目標(biāo)，因此，她一直處在一種緊張抑郁的、生理與心理全都極度不適的狀態(tài)下，這對她的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。

．先認(rèn)真地聽完她的敘述，不做評價。她述說的過程也是不良情緒和壓力釋放的過程。

2．分析李虹產(chǎn)生心理障礙的原因。她的壓力主要是學(xué)習(xí)上的壓力，壓力是多方面的，比如家庭、同學(xué)間的競爭、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，更重要的是性格方面及錯誤的認(rèn)識。

3．糾正錯誤認(rèn)知。示范解說，我拉著李虹的手走到房間的一面墻邊，用雙手抵住李虹的雙肩向墻的方向按壓。李虹不解地看著我?！澳憔褪沁@樣，把自己壓在一個過于狹小的空間，所以把自己逼得透不過氣來。只有讓自己的心處在一個更廣闊的空間，它才會舒展?！笨吹剿粲兴嫉臉幼?，我接著說：“你不是以自已是否舒適為標(biāo)準(zhǔn)，而是用道德標(biāo)準(zhǔn)限制自己的行為?？墒悄阋?，有張有弛，才是文武之道啊!弦繃得太緊是會斷的。

4、陽性強化法。對她的積極做法和成功之處不斷鼓勵，不斷強化，不去觸及她所說的那些不愉快的往昔回憶，而是把她的注意力引到她現(xiàn)在的生活和愛好上。她說她愛寫作。我問她，不快樂的時候是不是會寫出來呢?她說以前是的，但初三時間太緊了，沒有精力寫什么東西愉悅自己。

5、把每天快樂的事寫下來：給李虹留了一項作業(yè)，每天記下兩個“快樂”，可以是所見、所聞、所想，可以是一件事、一個人，總之．一切讓她感到高興的事物。她很鄭重地答應(yīng)了。一個月之后。她告訴我說她的情緒“好多了。”

案例啟示：

學(xué)校越來越重視升學(xué)率，家長越來越重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而這卻在無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。面對著這狂風(fēng)暴雨式的壓力，內(nèi)向型學(xué)生會感到不知所措；面對著師長的殷切期望，內(nèi)向型學(xué)生會感到憂慮——如果我辜負(fù)了他們的期望，那該怎么辦呢?

針對這個個案，我運用的方法有認(rèn)知療法，即讓李虹認(rèn)識到一張一弛的道理，并給她留了心理作業(yè)，通過行為訓(xùn)練，逐漸改善她的心理狀態(tài)；發(fā)現(xiàn)并肯定她的優(yōu)點和長處，使其認(rèn)識到自己的價值。

對于類似的心理障礙個案，班主任應(yīng)做到以下幾點：

．傾聽內(nèi)向型學(xué)生的心聲

內(nèi)向型學(xué)生往往缺乏人際交往。他們大部分的時間都是用于學(xué)習(xí)，根本就沒有閑情顧及朋友之間的情感溝通。長時期處在這種緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們失去了很多傾訴的機(jī)會，使他們的心理垃圾得不到及時的清理。為此，他們十分需要一位忠實的聽眾耐心地傾聽，可以更快地了解他們的學(xué)習(xí)生活、性格特征、內(nèi)心世界等，也是對他們的尊重，更容易獲得他們的信任，更容易使他們配合心理健康教育。本案例中，梁老師就做到了這一點，使因內(nèi)向而自我封閉的孩子也能打開心扉。

2．引導(dǎo)內(nèi)向型學(xué)生正確認(rèn)識心理障礙

我們要幫助內(nèi)向型學(xué)生克服心理障礙，必須先引導(dǎo)他們正確認(rèn)識心理障礙。心理障礙是指人在遭受強烈的精神刺激或承受長時間的壓力、挫折或矛盾沖突下，出現(xiàn)的明顯的情緒和行為異常。這有助于減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，是心理健康教育得以實施的前提。

3．引導(dǎo)內(nèi)向型學(xué)生提高自信

一個自信的人，主要在自我接受和自我價值感。所謂自我接受，是指一個人對自己能否有一種基本的承認(rèn)、認(rèn)可，以及自己對自己的接受態(tài)度；所謂自我價值感，是指個人對自己的情緒、感覺、認(rèn)識和評價。引導(dǎo)學(xué)生修正消極的自我評價，認(rèn)識和挑戰(zhàn)現(xiàn)實的目標(biāo)，并積極樂觀地與人相處。而且要培養(yǎng)他們獨立自主的能力，要引導(dǎo)他們設(shè)定自己的生活，要引導(dǎo)他們控制自己的形象，使他們具備良好的心理素質(zhì)。

4．教師的期望對學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生的巨大的作用

在教育學(xué)和心理學(xué)上有一個著名的實驗，這個實驗是由美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾教授設(shè)計完成的。

968年的一天，美國心理學(xué)家羅森塔爾和助手們來到一所學(xué)校，說要進(jìn)行“未來發(fā)展趨勢測驗”實驗。

之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實驗的正確性。告訴他們的老師說，這幾個學(xué)生智商很高，很聰明。過了一段時間，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個個成績有了較大的進(jìn)步，且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。

為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？是“期望”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。是羅森塔爾的“權(quán)威性謊言”發(fā)揮了作用。這個謊言對老師產(chǎn)生了暗示，它左右了老師對名單上的學(xué)生的能力的評價，而老師又將自己的這一心理活動通過自己的情感、語言和行為傳染給學(xué)生，使學(xué)生變得更加自尊、自愛、自信、自強，從而使各方面得到了異乎尋常的進(jìn)步。

第四篇：幼兒班主任教育心得

幼兒班主任教育心得

帶著當(dāng)初的那份承諾走入了我的幼教生涯已有

2年，成為班主任教師才1年，在這一年的教學(xué)中我收獲了許許多多的東西，有悲歡離合，有相知相守的信念，我執(zhí)著著我的堅持，尊重生命，尊重幼兒。一滴水一片海洋，一個孩子一個世界。

在平時的教育教學(xué)中，采用多種形式教學(xué)，靈活運用教學(xué)具，主要以游戲，講故事的形式進(jìn)行教育教學(xué)，增添幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在教中學(xué)，學(xué)中玩，玩中成長。作為老師，說老師其實更像是媽媽，在這里他們，好多都是留守兒童，爸爸媽媽為了更好的給予孩子生活要去外面打拼，但在我的工作上也有了很大的挑戰(zhàn)。婆婆爺爺特愛孫子，什么事情都代勞，在他們眼里，認(rèn)真讀書是關(guān)鍵，其他的什么事情都無所謂，嚴(yán)重的剝奪了孩子們操作權(quán)。他們的愛讓孩子形成了依賴。孩子的操作很差，行為習(xí)慣也不好。作為班主任我先讓家長普及教育知識，讓他們明確的認(rèn)識到孩子有孩子的空間，尊重孩子，重新樹立正確的教育觀念。實行家園結(jié)合教育。

在自我能力中，不斷努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗，時刻嚴(yán)格要求自己，在這兩年的教學(xué)中，對自己不斷的提出新的目標(biāo)，在專業(yè)學(xué)習(xí)中努力做好自己的分內(nèi)事情，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)注教育動態(tài)。

工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負(fù)著責(zé)無旁貸的重任。自己在勝任班主任工作中有了點滴收獲，現(xiàn)做一簡單的小結(jié)，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

第五篇：高中班主任教育心得

2016年班主任工作心得

準(zhǔn)備學(xué)期末了，回顧這個學(xué)期的收獲和遺憾：收獲，跟學(xué)生的關(guān)系似乎更親密一些了，這個親密又不失一個班主任的身份；遺憾，我的1507班仍然沒能進(jìn)軍過年級班級量化分前三名。其中感觸比較深的是班級的管理需要一套嚴(yán)密的管理機(jī)制，這就是班級操行分。下面具體談?wù)勎业墓芾硇牡谩?/p>

在高一一整年我都在用操行分進(jìn)行班級管理，然而并沒有用，這幫小破孩，該睡覺睡覺，該遲到遲到，該玩手機(jī)玩手機(jī)，結(jié)果這些違紀(jì)的最終都被我簡單粗暴的處理了?，F(xiàn)在想想，都怪那時候太年輕太沖動，作為一個老師，特別是一個女班主任，還是應(yīng)該溫柔以待這些缺愛的孩子！回到正題，班級要管理的好，一要凡事親力親為，二要有章法，三要有愛！

一談凡事親力親為

親力親為，四個字，說的容易做的難。班級管理，不是一天兩天的事，而是長時間的堅持?？傊。蠋熓切燎诘膱@丁，起的比雞早，睡的比狗晚，形容的甚是貼切。說到這里，忍不住起身照照鏡子去……蠟黃的皮膚，兩大坨黑眼圈，額頭冒著痘痘，眉頭不自覺的擠到一塊，都不忍心再哀嘆自己提前逝去的青春，又跑題了！學(xué)生宿舍的衛(wèi)生，每周三上午沒有課，我都能去宿舍區(qū)觀察，一般都能及時有效的解決，如隨時帶個麻袋在手，見到亂擺亂放的我直接帶走，沒錢買新的，下次就不敢亂放啦。教室紀(jì)律上，我會選擇各種時段搞突襲，或者查看監(jiān)控，再一個一個拉出來收拾。活動上，我校的特點是就怕你沒事做，所以也差點整瘋一幫新來的師生。吐槽吐槽可以，工作仍需用心，感恩月組織學(xué)生發(fā)短信給家長；體育節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；藝術(shù)節(jié)找課本劇，指導(dǎo)他們排練，然而因與學(xué)考沖突就胎死腹中了，學(xué)生跟我哭了一晚；校運會，各種幫學(xué)生購買服裝道具，就為了那幾分鐘的入場，然而天意弄人，網(wǎng)購的花圈、紅裙子還沒到，校運會就開始了，有點心疼自己那份操勞的人生?？傊?，風(fēng)雨同舟，愿我的用心能換來學(xué)生不悔的青春。

二談?wù)路?/p>

這個章法，要感謝四川愛英中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、專家給我的啟示。其中他們談到了“激勵機(jī)制”，即在班級操行分實行過程中必須要有切實的獎罰，否則，這套管理體系對他們來說如同虛設(shè)。為此，我咨詢了好多個小伙伴并結(jié)合我班實際情況，最終研究出爐了新的班級操行分，其中有三個亮點：1，每周都選出一位學(xué)習(xí)之星（課堂上自愿回答次數(shù)最多者）并物質(zhì)獎勵，重點是班主任自己掏腰包。

2、每月獎勵操行分分?jǐn)?shù)高的前五名（涉及宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生分?jǐn)?shù)；班干加分、考試加分、好人好事等等），還是班主任掏腰包。

3、每月操行分?jǐn)?shù)低的后三名要接受班主任隨時安排的任務(wù)，如幫老師打掃辦公室、幫老師改試卷、錄分?jǐn)?shù)，總之能體現(xiàn)為大家服務(wù)的事情都可以安排這三位同學(xué)，讓他們體會老師工作的疾苦，體會班干工作的繁瑣和不易，還可以視情況跟家長反映。到目前為此，這個新班規(guī)我班已實行了兩個月，學(xué)生都比較在意自己的言行舉止，為了拿到獎勵，他們能夠自覺舉手回答問題，或者為了不成為本月后三名，很積極參加學(xué)校舉辦的活動等等。作為班主任，自從有了這個獎勵機(jī)制后，我的管理變得有頭緒，有章法，沒有以前那么吃力，這算是一個質(zhì)的飛躍么？

三談“愛心”

愛是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。前不久，一個女生宿舍有點小問題，一個個找出來問，大多指向那位剛轉(zhuǎn)過來的同學(xué)。而我知道，那個女孩子，父母離異，這樣的家庭里成長的孩子，多多少少是缺愛的。不想我的一句話“不知道你都經(jīng)歷了什么”讓她潸然淚下。所以我沒有責(zé)怪她在她們宿舍的另類，而是鼓勵她多參與宿舍活動，我想，愛她，就應(yīng)該給她時間去思考，慢慢轉(zhuǎn)變，而不是一味的責(zé)備和沖撞。昨天（2016年12月24日）平安夜，我從外面回來，走到家門口，看到蘋果盒安靜地放在那兒，上面留了一份歪歪扭扭的字條，大意是“老師，您辛苦了，祝您平安夜快樂”落款是三位男生，其中有一位已經(jīng)在文理分科的時候去了1505班。我想，這就是愛吧，一種相互的愛，因為他們感受到我的真誠，他們也還我真誠！

當(dāng)班主任之后，脾氣差了，皮膚差了，情緒經(jīng)常大起大落，睡夢中還跟學(xué)生斗智斗勇……那么，問問內(nèi)心，你后悔當(dāng)班主任了嗎？答案是不后悔！