第一篇：2015學年上學期英語校本教研工作總結(jié)總結(jié)

2015學年上學期英語校本教研工作總結(jié)

橋山中學能手工作室

2015年1月1日

回首看歲月飛逝，2015年帶著我們對教學改革的殷切期望走過了半年時光，致力于學校發(fā)展和實現(xiàn)關(guān)注每個孩子生命發(fā)展的滿懷樸實理想的學校領(lǐng)導(dǎo)和學科帶頭人一起謀劃探討，決心尋出一條適合我們學校實際情況的發(fā)展之路來；在半年的教學實踐中，經(jīng)歷了現(xiàn)實的困頓和思考探索的困惑，我們能手工作室開始把“以人為本、關(guān)注生命、激發(fā)潛能、幸福師生”為核心的高效“生命課堂”作為教學的出發(fā)點，不放棄任何一個孩子。我們?nèi)翰呷毫?，團結(jié)協(xié)作，教研探索和實踐順利完成，主要工作總結(jié)如下：

1.學習氛圍濃厚

全校共同推行改革，精心學習理論知識。在教學實踐中推行“以人為本、關(guān)注生命、激發(fā)潛能、幸福師生”為核心的高效“學、導(dǎo)、練”基本模式，在英語教學中開辟生命教育的發(fā)展空間。主要實施策略為：①抓好初一起始階段的基礎(chǔ)，從字母的書寫和讀音的零基礎(chǔ)開始，放慢腳步，小臺階要求，讓每個孩子敢于開口講英語，體驗學會的快樂，重新樹立孩子學好英語的信心，激發(fā)孩子們學習的熱情。②不放棄任何一個孩子，在英語學科教學中，關(guān)注每個層次孩子的學習狀況，針對學習困難的學生做好個別輔導(dǎo)。我們教研組的老師常常是手把手教孩子們書寫，一對一指導(dǎo)孩子們發(fā)音，在老師們辛苦的付出下，許多小學就放棄英語的孩子們開始喜歡上英語，并取得了可喜的進步。

全校共讀一本書《高效課堂》，我們在平時不斷學習，經(jīng)常討論交流心得，并嘗試在教學中實踐，在學期臨結(jié)束時全組成員書寫感悟，并在業(yè)務(wù)學習時交流分享，探討在課堂教學中實踐運用中的得與失，為新學期的課堂教學積累經(jīng)驗。2.充分發(fā)揮集體備課的作用

每次理論學習時間全組成員積極參加備課研討，從制定工作計劃，到對單元教材的重難點分析到各個環(huán)節(jié)的學生活動，都提前做到詳細的探討和充分的交流，每位老師都積極毫無保留地提出自己的創(chuàng)意和設(shè)計，切實做到集中全組老師的集體智慧，分析學情，充分把握教材。濃厚的教研氛圍讓我們初一英語組老師取長補短，共同進步！3.分工合作編制導(dǎo)學案

開學初，我們?yōu)榱送七M教學改革，改變傳統(tǒng)的“以教定學”的模式為以學生為中心的“以學定教”，開始在整個級部的教學改革推動下編程導(dǎo)學案。全組成員積極參與這份工作，并在課堂教學中使用學案導(dǎo)學，以幫助學生養(yǎng)成獨立思考、敢于合作交流的習慣。4.磨課

在2014年暑假遠程研修的引領(lǐng)下，我們在開學初就改變了以往的業(yè)務(wù)學習方式，開始實行一課三備、兩次上課、評課的“磨課”歷程。每位主講老師都精心準備，其它成員熱心幫助，出謀劃策。

馬普芳老師的課環(huán)節(jié)設(shè)計有層次，訓(xùn)練容量大、快，學生回答整齊，從第一人稱到第三人稱過渡自然，聽力處理把握住要點有新意，借用學生的健身活動器材進行真實情景操練，有創(chuàng)意。胡曉蓉老師的課堂練習充分，提問面廣，學生參與度高，分段播放錄音更貼近學生真實接受水平。韓程老師在教授十二個月份時把長詞按音節(jié)拆開，引導(dǎo)學生學會拼讀單詞，而且在學完單詞后即興創(chuàng)編Chant。這節(jié)重點突出月份教學，對序數(shù)詞只要求認讀，能降低學習的難度。李芳老師的課堂容量大，在教學中注意以舊代新，操練充分，用板書及時梳理要點，小組加分激勵學生，尤其是Guessing game帶動學生積極參與課堂。萬斐老師在學習教室內(nèi)物品詞匯時運用簡筆畫進行復(fù)習剛學過的單詞，引導(dǎo)學生進行小組比賽活動，提高學生參與的熱情和效率。每位老師的公開課都精彩輩出，各有亮點，展示了獨特的專長，在講課、評課中老師們相互間都有深刻的啟發(fā)，相互借鑒，取長補短，共同成長。5.評課落在實處

評課要評在實處，既要評出亮點，又要提出具體指導(dǎo)或修改建議，在集體的討論中，我們才更加清楚自己在今后教學中急需調(diào)整和進步的地方，這樣的評課活動真正幫助老師到進步。6.積極參加聽課學習活動

每次業(yè)務(wù)活動中的聽課和磨課活動全組成員都積極參加，而且我們組老師也積極聽學校內(nèi)其他學科，從跨學科的學習中補充英語教學；2015年的蒲城縣英語優(yōu)質(zhì)課評選橋中舉行，我們積極參加聽課學習活動，學習老師的先進經(jīng)驗，并且在自己的教學中馬上借鑒使用。這些聽課學習活動，讓我們組成員更直接地獲取教學靈感，開闊了教學思路，正是全組這種積極學習的精神和行動讓我們不斷進步，也給了我們推行教學改革的信心。7.校本課程開發(fā)

為了充分發(fā)揮英語學科語言交際性的特點，為了激發(fā)學生學習英語的興趣，激勵學生們開口說英語，讓學生愛上英語這門學科，我們初一英語組開發(fā)了“英語情景劇‘這項校本課程，每位老師都參與到活動中來，先后組織了自我介紹、生日邀請、購物等和課文相關(guān)的情景對話；Mr.Cat and Miss Bird.I can fly等短語的對話排演。鼓勵學生大膽創(chuàng)編、展示，推動了學生學習英語的熱情。

8．課件制作比賽

本學期在學校舉辦的2015學年第一學期教師課件制作比賽中，我們組的謝會香、萬斐老師獲得了二等獎的好成績。能手工作室最大的優(yōu)勢就是集中大家集體的智慧，來面對我們在教學中遇到的共同難題。在日常的教學工作中，我們?nèi)w成員積極進取、攜手共進，帶來我們英語教學的進步，帶來孩子們的成長！教學永遠在路上，我們并肩前行！

第二篇：2010學年上學期校本教研工作總結(jié)

2010學年上學期校本教研工作總結(jié)

光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學期結(jié)束了?；厥走@學期，我們一年級組的每位老師都積極投身到教學工作中，認真學習，領(lǐng)會和運用新的課程標準，踏踏實實地開展活動，現(xiàn)將本學期教研工作總結(jié)如下：

1、制定切實可行的教研計劃。

我們以學校教研活動計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學科特點，本著務(wù)實的原則制定計劃，力爭有效指導(dǎo)學期組內(nèi)教研。通過研究，我們擬定本學期教研重點為：寫字的指導(dǎo)、識字寫字方法。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。

2、繼續(xù)加強學習，進一步轉(zhuǎn)變觀念。

通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了低年級的教學目標和要求。為了讓每位老師能更好的學習、實踐新課程理念，平時經(jīng)常開展集體備課活動，師徒結(jié)對活動，每位老師都積極參加，通過上課、評課、聽課，努力提高自已的教學水平。

3、積極參加各種課堂教學活動。

本學期本組老師在教學研討活動中，積極準備，認真參加集體備課，并針對所選教材提出自己的想法和教學中的困惑，大家你一言，我一語，各自發(fā)表見解，大家也針對一年級語文教學中的困惑，暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，從而發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，學習他人的教學優(yōu)點，使教研活動更有針對性，更具實效性，以達到共同進步共同提高。

4、認真布置及批改作業(yè)：

根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。

5、認真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補差工作。

全組教師既注重 學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。⑴學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅ?。⑵學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學習態(tài)度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用愛去感化他。⑶學習能力差但學習態(tài)度端正的學生，幫助他尋找適當?shù)膶W習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。⑷學習能力差且學習態(tài)度也差的學生，主動關(guān)心他們，認真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

6、本組老師積極參加各項培訓(xùn)活動情況

全組教師每次都認真記錄，及時把最先進的教學觀念、最適合我們的教學方法整理后上傳達給各位教師，供大家更好的吸取經(jīng)驗,共同進步共同提高。

在新課標精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w一年級語文教師將繼續(xù)更新觀念，用新的理念去實踐語文教學，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程資源，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

7、努力的方向：

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。我們的教研活動將一如既往。雖然我們有很多不足，但我們一年級的老師堅信：有良好的開頭，一定會有豐碩的成果。以后我們還將繼續(xù)在教科研領(lǐng)域中開展工作，爭取早出成績，出好成績。

2011年1月9日

第三篇：2012年上學期校本教研工作總結(jié)

2012年上學期校本教研工作總結(jié)

校本教研是學校的核心工作，是教師成長的主陣地，工作開展得是否有效將直接關(guān)系教師的專業(yè)成長，并且關(guān)乎學校的教學質(zhì)量。到在各教研組和教科室的配合下，可以算是比較順利地完成預(yù)定的任務(wù)，仔細回想過去的工作結(jié)合學期初的教科研計劃，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、重視教師培養(yǎng)

根據(jù)縣局素養(yǎng)提升工程的方案指示，學校特別重視各層次的教師培養(yǎng)。

1、加強理論學習，更新教師的教學理念

開學初，根據(jù)教導(dǎo)處的要求，各教研組必須將理論學習納入日常的教研活動中，學校下發(fā)了《2011新修訂的課程標準》和《有效教學最需要什么》等書，各教研組開展“自學”和“集中學習”相結(jié)合，“集中學習”做到定時、定點、定人、定與之相關(guān)的內(nèi)容進行解讀和學習，其中共讀《有效教學最需要什么》時與校本培訓(xùn)中的讀書活動相結(jié)合，要求老師上交書本查看讀書筆記，并每人上交一篇讀后感。這樣做到開學初有計劃，過程有開展，期末有檢查，使理論學習不再是喊口號。

2、創(chuàng)造學習機會，提升教師的業(yè)務(wù)水平

（1）鼓勵教師參解決好工學矛盾，積極參加各級各類培訓(xùn)，本學期教導(dǎo)處合理安排人員參加培訓(xùn)，做到去前有登記，回來有匯報。參加學校的校本培訓(xùn)做到人人參與，參加縣級類的培訓(xùn)達30人次，幾乎讓每個老師都有出去培訓(xùn)的機會。

（2）發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用

學校到目前已有縣級教壇新秀1人，縣級教壇中堅1人，縣級骨干教師1人，十二五期間骨干班培訓(xùn)2人，這對于我們一所農(nóng)村學校有著很好的自身資源。因此教導(dǎo)處“就地取材”，要求骨干教師向全體老師每學期一次公開展示，或公開課或理論講座或說課等等。本學期陳麗麗老師上示范課《威尼斯的小艇》還進行了說課現(xiàn)場展示；潘曉瓊上示范課《三角形的面積》；鄒肖錦老師做“文本解讀”的專題講座。

二、保證教學常規(guī)的質(zhì)

提高課堂教學效率，功夫在課前。繼續(xù)狠抓教學常規(guī)的質(zhì)量，保證不增加教師無效勞動的前提下，根據(jù)前今年教師在備課上偷懶的實際特點，本學期要求老師備課要精。

1、學期初在備課上做了新的調(diào)整：5年內(nèi)教齡精備；5—10年教齡，精備3/5；10年以上，精備1/2，其余可以用反思來代替。這樣的修訂減少了備課的數(shù)量，增加了反思的量，要求教后反思要做到真實記錄自己上課后的感想，可以是成功經(jīng)驗的積累，可以是無效教學的深刻地反思。因為教師平時的事情繁雜要做到天天書面寫教案不太可能，最終導(dǎo)致老師們?yōu)榱藨?yīng)付檢查只好抄教案，可以說對老師專業(yè)素養(yǎng)的提升可以說是無效的。而本學期的規(guī)定加強了老師的反思，一位專家曾說過寫一輩子的教案可能成不了名師，但堅持寫反思做一個愛思考的老師或許能成為名師，至少可以成就優(yōu)秀的教師。

2、加強過程監(jiān)控：教導(dǎo)處為了督促老師們認真完成常規(guī)做到定期和不定期檢查相結(jié)合。期中和期末兩次大檢查雷打不動，每次檢查后在教室會議上肯定亮點，毫不留情地指出老師們教學常規(guī)上的不足。從最終的教學常規(guī)檢查來看，值得肯定的是老師們的備課中反思的量增加了，作業(yè)批改每位老師都非常認真，參與教研活動率達到了98%左右。但是仍然存在一些形式主義：比如電子備課的老師修改程度未達到80%，《有效教學最需要什么》讀后感有網(wǎng)上下載的嫌疑，聽評課聽課節(jié)數(shù)到達要求，但評課不足。

教學常規(guī)有待下學期繼續(xù)完善。

三、把握教學質(zhì)量的關(guān)

教學質(zhì)量是學校的生命力，教學質(zhì)量的好與壞關(guān)系到學校今后的前景。因此，學校緊抓教學質(zhì)量關(guān)。

學校關(guān)注課程評價改革和新課程教材教法的特點，研究新課程學科教學檢測模式，本學期我們組織了兩次自行命題對六年級進行命題測試，學校統(tǒng)一安排試場，對調(diào)監(jiān)考，流水改卷，最后組織老師對測試進行質(zhì)量分析，對六年級學生和老師提出了寶貴的意見。

這樣的安排表面上考學生的學習掌握情況，實際上考查了教師們平時的教育教學情況，每一次質(zhì)量抽測都給任課老師敲響了警鐘，任課老師也更加認真教學了。

四、繼續(xù)推進主題式校本教研

為了避免校本教研流于形式，幾年校本教研開展下來，教導(dǎo)處吸取以往的經(jīng)驗，在上學期開展的“主題式校本教研”的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進。

1、教研組以團隊打磨和主題式教研的方式開展教研活動。

語文教研組根據(jù)老師所教的年級段分成“低、中、高”三組，各年級段根據(jù)不同文體的特點開展教學。前期團隊互相解讀文本——磨課——團隊展示（一人上課，一人文本解讀，一人說課，一人評課反思），做到公開課少而精。

數(shù)學組繼續(xù)就課堂語言觀察跟綜教學。數(shù)學組由于人數(shù)少，年齡跨越大，開課的量少，但是他們團結(jié)合作，集體備課開展得有聲有色。

2、以課題為核心，開展教科研活動，教導(dǎo)處陳麗麗負責的省級立項課題“基于課堂觀察促教師專業(yè)發(fā)展”與教科研活動有機整合，制定了比較切合實際的觀察量表，分別對老師的課堂語言進行觀察分析，以以此為途徑提升老師們課堂語言的有效性。

3、繼續(xù)開展聯(lián)片教研活動。本學期我們西溪片開展了語文、數(shù)學兩個學科的聯(lián)片教研活動，加強了兄弟學校教學經(jīng)驗的分享和互補。還借支教老師陳貴燕為中介媒介，開展了一次與甌北一小的教學聯(lián)誼活動，與會的老師受益匪淺。

五、回顧成績，總結(jié)反思

校本教研的有效開展讓我們收獲了許多喜人的成績：李智慧老師評上了縣骨干班主任，陳麗麗老師榮獲縣說課比賽一等獎，鄒肖錦老師評為市優(yōu)秀班主任。陳麗麗、李智慧、鄒肖錦、應(yīng)牡丹、潘育苗、潘曉瓊、陳潔、鄒淑娟等老師在論文、征文、多媒體課件、兒童詩歌征集等比賽中成績優(yōu)異，學生獲獎數(shù)更是枚不勝舉。

當然校本教研的開展仍有許多反思之處：

1、教學常規(guī)的突擊檢查和推門聽課會因領(lǐng)導(dǎo)工作忙而沒有落實。

2、教研活動的開展有些老師時間觀念不強。

3、教研活動的資料沒有及時上傳學校網(wǎng)站和校本博客。

第四篇：英語校本教研總結(jié)

校本教研活動總結(jié)

曾經(jīng)在書中讀到一句話“教師發(fā)展學校，學生鑄就輝煌”，教師是學校發(fā)展的關(guān)鍵。為了實現(xiàn)英語教師的專業(yè)成長，有力地推進英語新課程改革，我校探索建立與新課程標準相適應(yīng)的英語校本教研方式，踏踏實實地開展活動，在促進教師專業(yè)化發(fā)展方面做了一些嘗試。

一、我校校本教研的主題思想

《普通高中英語課程新課程標準》的要求：“教師要不斷的改變和優(yōu)化教學方法，努力做到兩個‘轉(zhuǎn)變’,即以教師為中心的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心的教學方式，從單純的傳授課本知識的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學生探究知識、發(fā)展能力的教學方式。”為了探索建立與新課程標準相適應(yīng)的英語校本教研方式，做到有效教學，我們英語組做了大量的努力工作。

二、理論學習轉(zhuǎn)變觀念，提高認識

針對英語學科來講，我們主要學習《教學大綱》、《高級中學英語課程標準》《考試說明》及其他專業(yè)理論和反思資料以提高全組教師的英語教學的思想認識，使我們的教學理念、教學方式與教學方法符合新課程改革的需要

三、大力嚴格地開展集體備課活動

我校積極探索備課制度改革，實施分年級分科組集體備課制，做到備課時間、人員、內(nèi)容、中心發(fā)言人四個落實。我校英語組的備課程序為：

1、中心發(fā)言人（按模塊備課，一周一次集體備課，時間為90分鐘）單獨備課（準備指定的內(nèi)容，包括組織材料，查找資料，課件的制作）----

2、本年級備課組集體商討----

3、備課組內(nèi)教師再根據(jù)教學實際適當修改----

4、各個教師課后有反思---

5、分析總結(jié)完善。（反思要把各自課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來，等到下個周下個單元備課的頭30分鐘來分析和總結(jié)，進而完善教學，提高教學的有效性。）

四、英語組認真落實校本教研活動

上賽課的新教師提供幫助。

2、我校教研室要求每個教師每學期聽課不少20節(jié)，并定期進行匯報交流教學情況。形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。

3、走出去請進來。走出去

一是學校派青年教師（英語學科教師）外出學習。二是派教師外出聽課學習，如參加觀摩省內(nèi)各教學大賽。

六、建立了我校英語教研組共享資源庫

為了教學資源共享，使我們的教師能夠更好地適應(yīng)高中英語新課程的變化，我們教研組建立在學校內(nèi)網(wǎng)建立了一個共享資源庫，我們組的老師將教案、課件、練習及試題放在資源庫里，還有相關(guān)高考信息、高考備考、各年級試題庫、教案庫、課件庫，供老師們參考使用，有效實現(xiàn)了資源共享和資源優(yōu)化。

七、明確各年級培養(yǎng)重點

高一：狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)習慣、強調(diào)書寫工整度加強高中英語常規(guī)教學，充分用好教材和手邊的各種輔學資料，定期檢查學生筆記、單元小結(jié)、課外作業(yè)等。

高二：注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好英語基礎(chǔ)知識的積累。學生基礎(chǔ)知識相對仍比較薄弱，我們要自編相應(yīng)的練習，并在詞匯、聽力、語法等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

高三備課組應(yīng)認真學習教學大綱和考綱，依托課本，聯(lián)系學生生活進行綜合教學和復(fù)習

不管哪個年級，培養(yǎng)閱讀能力一直是高中英語教學的重點，也是各種考試考查的重點。

總之，通過這些年來的“校本教研活動”，我們組的教師的全面的專業(yè)素質(zhì)得到了有效的提升。

第五篇：2014 上 校本教研總結(jié)

新民中學2013——2014學第一學期

校本教研工作總結(jié)

新民中學教務(wù)處

2014年1月6日

新民中學2013——2014學第一學期

校本教研工作總結(jié)

一學期來，我校的教研工作能根據(jù)本校的實際情況，深入開展以校為本的教學研究，并以基礎(chǔ)教育課程改革為主線，以全面提高教學質(zhì)量為核心，以基礎(chǔ)教育事業(yè)的均衡發(fā)展為目標，進一步解放思想，更新觀念，深化改革，開拓創(chuàng)新，促進教師專業(yè)發(fā)展，穩(wěn)步推進素質(zhì)教育。

一、樹立校本研究的全新理念

以校為本，是學校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本，就必須樹立校本研究思想，建立教學研究的各項機制，走科研興校之路。一學期來，我校結(jié)合新課程，以“讓學生真正成為學習的主人”，促進每個學生的發(fā)展為宗旨，著眼于教學活動的改進和教學質(zhì)量的提升，積極開展“高效課堂”教學研究。

在開展校本教學研究中，校長作為第一責任人，親自負責抓教學研究，制定教學研究制度，學校教導(dǎo)處制定教學研究計劃，發(fā)動全體教師積極參與教學研究，督促和評價學校教學研究。校長帶頭學習教育科研論文，學習先進教研經(jīng)驗，并利用每周三的教師教研活動，深入語、數(shù)、外、理化生、政史地以及技術(shù)技能教研組，與教師共同參與教研活動。研究教學方法，研討教研課題，指導(dǎo)教師開展教學研究。學校教導(dǎo)處具體負責學校的教研工作，組織教研課題的實施，組織教師學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念，形成研究意識，自覺參與教學

研究活動，提高教師科研素質(zhì)。我們根據(jù)課題研究的需要，引導(dǎo)教師抓住教育教學的關(guān)鍵，開展教學研究，撰寫教學研究計劃、教學案例、提高教研能力。逐步形成人人講教研、人人參與教研的氛圍，有效地促進學校的發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展。

二、建立“以校為本”的教學研究制度

開展校本研究是促進教育教學質(zhì)量提高的有效形式，也是新課程健康推進的需要。一學期來，學校充分認識到“校本研究”的意義、內(nèi)涵、理念、特征和任務(wù)，結(jié)合學校自身實際，建立“校本研究”的制度，完善學校教學研究的導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制。教師養(yǎng)成了讀書學習和反思的習慣，增強教研意識，把日常教學工作與教學研究融為一體，形成一種新的教師職業(yè)生活方式。努力構(gòu)建教學、教研、培訓(xùn)三位一體的教學支持網(wǎng)絡(luò)，不斷提高教師專業(yè)水平和教科研能力。本著堅持讓教師走出去的原則。安排有關(guān)的教研、培訓(xùn)、聽課活動，上學期，我校全體教師參加了漢中市教師教育技能培訓(xùn)、各級各類網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有近20位教師在西安舉行的中考研討會及“高效課堂”省級專業(yè)技能培訓(xùn)，有1名教師在陜西安康師范大學參加了為期近半年的省級專業(yè)技能培訓(xùn)。他們學到了先進的教育教學新理念。學習結(jié)束回校，又組織教師進行學習，要求教師把這一好的教學方法、先進的教研理念向全體教師以講座的形式認真?zhèn)鬟_，并貫穿到實際教學當中。最后再通過公開課觀摩、聽課、評課進一步落實，起到較好的學習效果。我們還認真教研組科學合理地開展校本教研活動，以轉(zhuǎn)變教師教學理念、改進教學方法為重點，認真制定好校本教研計劃，每個

教師每學期至少安排開一節(jié)研討課，做到了有計劃(學校計劃、教研計劃)、有布置（學校教研活動）、有實施（教研記錄）、有記載（課堂評價表、教案、教學反思、聽課記錄）、有小結(jié)（教研小結(jié)）。董玲、胡巧妮等教師教學觀摩課，課中均能根據(jù)課改理念，組織學生進行學習，體現(xiàn)學生的自主探索，合作探究等，并能通過師生評價、生生評價等多種評價方式組織教學，學生在學習活動中能感受到學習的快樂，使學生愛學、樂學、會學、善學。

三、營造民主、寬松的研討氛圍

教研中我們盡量做到盡可能地調(diào)動教師的積極性，盡可能釋放教師的自由創(chuàng)造的精神。為此，在教研中我們做到。

一、讓教師各抒己見。讓教師獨立思考，發(fā)表自己的見解，不人云亦云，不牽強附會；強調(diào)對自己的觀點盡可能進行探索。

二、強調(diào)不同的觀點的比較、鑒別。

四、以案例展示理念，讓理念回歸課堂

教研中，我們重視好的案例的學習與研究，學習他人的成功經(jīng)驗或失敗教訓(xùn)，取長補短。也重視教師自己來編寫案例，把讓教師興奮、激動、疑惑、困惑、熱望、遐想的教學實踐寫下來，引導(dǎo)教師對案例進行分析，幫助教師解決具體教學問題，讓教師在案例研究中研究自己，反省自己，自覺調(diào)整教學行為。

我們還強調(diào)把新課標、新理念落實在每一個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在每一個學生發(fā)展的過程中，這就需要教師實實在在的教學。為此，我們要求每位任課教師把課標新理念與教學實踐很好地相結(jié)合。新理念是什

么？新理念依據(jù)何在？課堂上如何實施？我們力求在教研會上把這些理論說清楚，在實踐上說具體，并注重讓看得見、摸得著的典型案例現(xiàn)身說法。

五、校本教研工作取得的成績及今后努力方向

通過一階段的學習與實踐，我們欣喜地看到教師對新課標、新理念有了全新的認識，從日常的教學、聽課、評課中，我們可以感受到教師教學方法的變化、學生學習方式的變化：自主學習、合作探究課堂中常見了。評課方式的變化：評課不再是這節(jié)課哪些地方上得好，哪些地方上得不好。而是更多的談到這節(jié)課最精彩的地方在哪？學生的感受如何？從以上的變化中我們可以感受到我校校本教研工作的一些成績。

在教研活動中，我們還存在一定的問題。有一部分教師還是習慣舊的傳統(tǒng)教學方式，出現(xiàn)了諸如新教材出現(xiàn)舊教法，合作與交流有的還緊限于形式上的交流，練習的梯度不夠，題目的設(shè)置開放性不強等問題，這一些都有待于我們在今后的教研中逐步解決的問題。當然，我們也應(yīng)看到老教師富有的教學經(jīng)驗，因此，如何充分挖掘教師們的潛能，也是今后我們教學研究努力的方向。

新民中學教務(wù)處

2014年1月6日

新民中學2011——2012學第一學期

校本教研工作總結(jié)

新民中學

2012年2月9日