第一篇：一年的支教工作已經(jīng)結(jié)束

蘇天玉

一年的支教工作已經(jīng)結(jié)束，回想一年的工作，我是帶著愉快的心情參與這次支教動的，感謝上級組織的這次支教活動，讓我才到邊遠(yuǎn)的金龍鄉(xiāng)海子鄉(xiāng)金龍中學(xué)從事一年的教育教學(xué)工作。在這次支教過程中，我要對給予我?guī)椭c關(guān)懷的所有領(lǐng)導(dǎo)與老師表示衷心的感謝。通過支教活動使我深刻的感受到教師工作的任重道遠(yuǎn)，作為一名教師，我只有努力做好自己的本職工作，在支教學(xué)校需要的時候，積極參與力所能及的工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一．認(rèn)真上好每一堂課，同時，注重學(xué)生德智體協(xié)調(diào)發(fā)展。

在支教的一年中我承擔(dān)的是該校八年級（3）、（5）兩班的語文教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課、批改作業(yè)、講解習(xí)題、預(yù)備經(jīng)典題型講解是教學(xué)基本任務(wù)并常抓不懈，努力提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。注重教育與教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生德育與智育的齊抓共管，雖然學(xué)生基礎(chǔ)差，自制力弱，在面對學(xué)生的過程中有許多的艱辛與感概，但看到學(xué)生有所進(jìn)步讓我感到無比的欣慰。

二．積極參與學(xué)校教研教改活動。

1、為吸取他人教學(xué)之長。常常利用無課時間聽其他老師的課，互相交流博采眾家之長。

2、積極響應(yīng)受援學(xué)校語文研組組織的聽評課活動要求，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，通過比較、反思與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)是一個取長補(bǔ)短的過程，新來的老師有許多地方值得我們學(xué)習(xí)，比如對教學(xué)組織方式的創(chuàng)新、教學(xué)過程中的激情講解等等都是老教師應(yīng)該借鑒的。

三．認(rèn)真參與中繼教培訓(xùn)，積極參加師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、在每周一次的教職工大會上，認(rèn)真聽取上級文件精神，執(zhí)行教育方針、政策，認(rèn)真履行教師責(zé)任與義務(wù)。

2、積極參與繼教培訓(xùn)或自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的群眾路線，做好自學(xué)筆記、心得體會。

3、做好教學(xué)計劃、反思、總結(jié)、心得體會等工作，提升自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

四、利用課余時間，積極參與有利于促進(jìn)師生交流的活動，有效構(gòu)建師生學(xué)習(xí)、鍛 活動平臺。

1、邊遠(yuǎn)學(xué)校的學(xué)生輟學(xué)嚴(yán)重，我積極配合學(xué)校制定的嚴(yán)防學(xué)生輟學(xué)的措施，與班主 參與學(xué)生家訪，了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)師生交流渠道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校各項評比項目，構(gòu)建和諧班級，積極爭優(yōu)。

3、充分挖掘?qū)W生特長，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生自信心，同時也加強(qiáng)學(xué)生的體 鍛煉。

五、注重學(xué)生思想道德教育，樹立典范，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。我認(rèn)為，育人比教書重要，所以在傳授知識的同時，我更注重學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，比如社會公德的養(yǎng)成，對環(huán)境的愛護(hù)，文明的語言，禮貌的行為等。

六、注重自身言行，提升自身師德素養(yǎng)

1、我以一個優(yōu)秀教師的行為要求自己：積極工作、熱愛學(xué)生、愛崗愛業(yè)，2、不參與任何有損教師形象的活動與組織，盡量把時間與精力放在家庭與校園中，是工作的后盾，努力構(gòu)建和諧的家庭與校園氛圍。

3、不斷鉆研專業(yè)知識，了解教育教學(xué)信息，提升和完善自己。

2015年7月1日

第二篇：一年的支教工作已經(jīng)結(jié)束

靜下心來支教，踏踏實實工作

—支教工作總結(jié) 曹繼君

一年的支教工作已經(jīng)結(jié)束。走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

一、靜下心來支教，踏踏實實工作。

支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我 “支教”之前，自己已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力盡量干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排。支教并沒有削弱我在這里發(fā)光發(fā)熱的熱情，因為工作的過程得到認(rèn)可是幸福的。

二、工作行者，收獲微笑。

1、迅速進(jìn)入角色。

我接任的是七年級體育教學(xué)和學(xué)校德育干事的工作，我盡可能多的和學(xué)生們在一起，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生并沒有什么大的前途理想，大部分學(xué)生讀書是因為父母“要我來讀我才來讀的”，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有強(qiáng)大的主動性和積極性。初步了解了學(xué)生的思想狀況，接下來我就開始了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些學(xué)生的文化知識不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導(dǎo)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的甚少，各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。

2、踏踏實實教書，全心全意育人。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，應(yīng)該讓學(xué)生有一個遠(yuǎn)大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開始利用課余時間，跟學(xué)生個別談心、交流，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的重要性，在思想上樹立起遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每當(dāng)我和學(xué)生們講這些道理的時候，學(xué)生們都聽得非常認(rèn)真，從他們的眼神里我看到了這些孩子對美好未來的向往，他們逐漸理解了學(xué)習(xí)文化知識的重要性和必要性。接著我開始思考如何引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。我從欣賞他們?nèi)胧?，用微笑去面對他們?/p>

3、精心協(xié)助學(xué)校準(zhǔn)備德育活動，共同提高。

（1）、學(xué)生是管理的主體。學(xué)校每學(xué)期由團(tuán)委牽頭成立學(xué)生會參與學(xué)校管理。學(xué)生會內(nèi)設(shè)文體部、生活部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)律監(jiān)督部，各部成員按照各自分工職責(zé)，協(xié)助值周組開展執(zhí)勤工作，每天由部長將值勤檢查情況形成書面材料向值周領(lǐng)導(dǎo)匯報，作為每天對班級量化評估考核的依據(jù)。

（2）、學(xué)生是校園文化建設(shè)的主力軍。我校的“紅星”校園文化廣播站、各班黑板報，手抄報、團(tuán)支部的宣傳板報期期都由學(xué)生自行設(shè)計、文藝匯演、演講比賽、學(xué)科競賽都有學(xué)生主持的身影；學(xué)生的創(chuàng)新思維、組織實踐能力、得到培養(yǎng)與提高。更加感受到校園文化對自己思想上的熏陶。

（3）、德育處設(shè)立心理咨詢室，滋潤學(xué)生心靈。學(xué)校配有兼職的心理咨詢老師，以談心的方式平等地交流，解答學(xué)生的心理疑難，疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（4）、堅持班主任月工作例會制度。班主任每月例會是我校加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，強(qiáng)化班級管理的基本保障。通過班主任例會，總結(jié)階段性德育工作經(jīng)驗，剖析工作中存在的問題，研討改進(jìn)工作的措施和應(yīng)對策略；通過個案，分析班級管理工作和學(xué)生思想中出現(xiàn)的新問題、新情況，注意借鑒，推廣經(jīng)驗；布置階段性德育工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求；研討班主任工作的理論和實踐，加強(qiáng)理論和政策的學(xué)習(xí)。通過研究、分析、探討、學(xué)習(xí)，大家集思廣益、群策群力，努力提高自身修養(yǎng)和管理水平，確保德育工作的實效性。

（5）、學(xué)校全方位實行封閉式管理，實行領(lǐng)導(dǎo)堅持24小時值班制度。加大對校門口、校園及教學(xué)區(qū)的巡視檢查力度。全校學(xué)生一律佩戴校徽，穿校服。值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師協(xié)助門衛(wèi)負(fù)責(zé)上、放學(xué)期間校門口檢查，防止住校生外出及閑雜人員進(jìn)入，巡視校園及教學(xué)區(qū)，規(guī)范學(xué)生的言行，對學(xué)生的儀容儀表、言行等常規(guī)檢查及時發(fā)現(xiàn)，并處理偶發(fā)事件。這樣三級值班，層層監(jiān)控，形成了嚴(yán)密的檢查機(jī)制，實現(xiàn)了全程管理，教學(xué)秩序井然有序。

(6)、成立家長委員會，加強(qiáng)與家長的溝通，定期與家長進(jìn)行交流。每學(xué)期召開家長會，家長配合學(xué)校與學(xué)生主動交流思想，漸漸消除家庭因素給學(xué)生造成的負(fù)面影響，形成了家庭學(xué)校齊抓共管的局面

(7)、對班主任加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)。班主任是一個班級的組織者、指導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校德育工作的主力軍，而班主任素質(zhì)的高低在很大程度上關(guān)系著班級工作的成效，學(xué)校德育工作能否順利有序的開展。為此我校加強(qiáng)了對班主任的班級常規(guī)、班主任的職責(zé)、家訪的藝術(shù)等方面的培訓(xùn)，同時要求每位教師在集中培訓(xùn)外，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、撰寫德育案例、論文等多種渠道進(jìn)行自修學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思不斷提高了班主任的素質(zhì)。

三、豐厚的回報。

在這一年的時間里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)下，在學(xué)校同事朋友的支持下，我的“支教”工作結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯、無私奉獻(xiàn)……太多我可以學(xué)習(xí)的優(yōu)點，這是我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲?！爸Ы獭鄙罱o了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。

第三篇：一年的支教生活即將結(jié)束

支教工作總結(jié) 市十中 尹麗君

一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷?！边@一年的支教生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益非淺，我的整個身心得到了提升！我敬佩市五中校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他（她）們——是我學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面：

“支教”工作是我區(qū)教育局貫徹國家、省、市關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神，選派2000年后參加工作的城鎮(zhèn)中小學(xué)在職教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教，促進(jìn)教育人才資源合理配置，改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高，為推動教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展，為實現(xiàn)教育公平，構(gòu)建和諧教育所做出的一項重要舉措。在支教期間，本人忠于黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。

二、工作方面

自從我踏進(jìn)市五中校園那一刻起，就把自己當(dāng)成一個真正的“五中人”以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出?/p>

首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)；本學(xué)年，我擔(dān)任九年級兩個班的英語教學(xué)工作，積極地參加了“五中”組織的各項活動：運動會及學(xué)校組織的合唱比賽。通過這些活動，我真正感覺到自己就是一個五中的教師。

其次，和全校英語教師、一起搞好教研工作。作為一名支教教師，我深深地知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作的同時，我盡自己最大的努力參與到全校的英語教研工作中，和各位老師談?wù)n堂的設(shè)計理念、設(shè)計思路，和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。

最后，關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，做學(xué)生的良師益友。支教一年里，我主要承擔(dān)九年級兩個班的英語教學(xué)工作，外加早讀5節(jié)，我深感肩上責(zé)任的重大。我在所教的學(xué)生身上，傾注了全部的愛。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學(xué)生。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進(jìn)行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個學(xué)生都理解消化了才肯罷休。我了解到這里的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，就在上課的環(huán)節(jié)中特加了“翻譯”這一項目，降低難度，使多數(shù)學(xué)生都能輕松地學(xué)好英語。

一學(xué)年的支教工作是短暫的，而過程中那些點點滴滴卻始終縈繞在心頭揮之不去。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷?！痹谧疃痰臅r間內(nèi)我已經(jīng)愛上了那個教室，一個雖然并不華麗卻可以讓我感受真誠的教室；我也肯定我愛上了那個講臺，雖然不高，卻可以讓我無時無刻充滿激情的講臺；我肯定我愛上了那個操場，雖然簡陋，卻讓我感受到生命的力量，集體的力量，但是我更加明白我是愛上了那班淳樸的孩子，一群總會讓我熱情四射的學(xué)生。面對他們我所能做的就是以絕對的自信，百分的熱情，最大的愛心去滋潤他們。當(dāng)我看到孩子們能流利的回答出問題的那一刻，我感到莫大的欣慰，為我的學(xué)生，也為自己，我體會到了身為人師的驕傲與責(zé)任。

人生幾何，歲月匆匆！回味這一年，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。在此我真摯感謝所有幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和老師，謝謝！

2010年7月

第四篇：一年的工作結(jié)束了

一年的工作結(jié)束了，自己總算是長舒了一口氣，在過去的一年里，我可以給自己打一個及格分吧，沒有什么特別的貢獻(xiàn)，也沒有什么失誤和錯誤，只有不斷的工作，學(xué)習(xí)，上班，下班，在這一年里我始終不忘“一切以病人為中心”的宗旨,用自己的愛心、熱心、誠心對待每一位病人,把救死扶傷的工作作風(fēng)貫穿于護(hù)理工作的全過程。

一、思想方面

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),提高政治思想覺悟。具體落實到工作中應(yīng)對病人實施溫情服務(wù),面對病人的恐慌,用微笑、提供一流的護(hù)理服務(wù)去緩解;面對病人的種種狀況用耐心去感化。

二、工作方面

堅持以病人為中心,以質(zhì)量為核心的護(hù)理服務(wù)理念,在日常護(hù)理工作中爭創(chuàng)一流,時刻牢記“以病人為中心”的服務(wù)宗旨,設(shè)身處地為病人著想,做到凡事都來換位思考“假如我是病人”。接待好每一個病人,做好每一項工作,關(guān)心每一個病人,做好各項安撫工作,加強(qiáng)與病人溝通,減少病人對陌生環(huán)境的恐懼,增強(qiáng)對治療的信心。對病人提出的意見和建議都能予以重視,及時解決。加強(qiáng)護(hù)患溝通是做好一切護(hù)理工作的前提和必要條件,我主動去觀察病情,增加了護(hù)患溝通?？s短了護(hù)患之間的距離,為更好地開展護(hù)理工作起到良好的促進(jìn)作用。一個合格的護(hù)士不僅需要技術(shù)精湛,動作敏捷,更要富有同情心。我深刻體會到全面提高護(hù)理人員綜合素質(zhì)的必要性。利用空余時間學(xué)習(xí),提高護(hù)理專業(yè)理論與技術(shù)操作水平,只有不斷提高護(hù)士的文化素質(zhì)、職業(yè)道德、專業(yè)技術(shù)。在護(hù)士長認(rèn)真指導(dǎo)下，我在很多方面都有了長足的進(jìn)步和提高，平時堅持參加科室每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好實習(xí)同學(xué)的帶教工作,堅持危重病人護(hù)理查房，護(hù)理人員三基訓(xùn)練, 在一年的工作中，能始終堅持愛崗敬業(yè)，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高了自身素質(zhì)及應(yīng)急能力。同時,我也清醒地看到自己存在的不足。比如，在學(xué)習(xí)上，有時仍有浮躁的情緒，感覺要學(xué)的東西太多，心浮氣躁，尤其是在遇到挫折時，不能冷靜處理。在工作上，有時存在著標(biāo)準(zhǔn)不高的現(xiàn)象，雖然基本上能履行自己的職責(zé)和義務(wù)，但是在主動性方面還有待于進(jìn)一步提高，這都是我今后需要改進(jìn)和提高的地方。

即將要迎來新的一年中，我會在總結(jié)過去一年的得與失后，詳細(xì)的將自己在未來一年要做的事情完整的想出來，把我要做的事情做到最好，在自己平凡的崗位上作出不平凡的業(yè)績來。

第五篇：支教一年

張振東：青海一年

在一年的支教生活即將結(jié)束之際，我的內(nèi)心久久無法平靜，那些曾經(jīng)的點滴和感悟，促使我再次認(rèn)真思考這不平凡的三百多個日日夜夜留給我的東西。

一、大通民中支教之生活篇

當(dāng)我們風(fēng)塵仆仆地抵達(dá)西寧火車站，提著大包小包下車時，一束高原特有的陽光便晃的我睜不開眼睛。初來乍到，有一點輕微的高原反應(yīng)，不過沒有大礙，很快就適應(yīng)了。在從西寧去學(xué)校的路上，我一路貪婪地欣賞著路邊的景色。青海的景色主要是色彩的繽紛燦爛，各種農(nóng)作物和不知名的花花草草交相輝映，層層疊疊，視覺上是一個極大的享受。再加上人為開發(fā)較少，環(huán)境沒有受到太大污染，基本上保留了最原始的自然風(fēng)貌。我支教的學(xué)校民族中學(xué)坐落在一片未經(jīng)開發(fā)的原始森林腳下，學(xué)校占地面積不小，綠化也不錯，雖然中午的太陽很毒，但一早一晚很涼快，確切地說是很冷。當(dāng)時正值秋收時節(jié)，天也格外的高，格外的藍(lán)，頗有些天高云淡的意味。

民中是一所完全中學(xué)，所謂完全中學(xué)就是指初中和高中同校。整個東峽鎮(zhèn)以及部分周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的適齡孩子基本都在這里上學(xué)，但教學(xué)樓很破舊，顯得很擁擠。這里的孩子無一例外都是農(nóng)村的，個別小孩要步行三四個小時上學(xué)。雖然學(xué)校提供了住校，但還是不能解決所有問題，那些離家近一些的孩子（相對而言的，步行兩個小時以內(nèi)都算是近的了）不得不每天步行上下學(xué)。讓我覺得欣慰的是，這里孩子的家庭條件沒有我之前預(yù)想的那么差，也就是說，因為教不起學(xué)費而輟學(xué)的不太多。當(dāng)然，這一方面是因為當(dāng)?shù)卮罅ν菩芯拍炅x務(wù)教育，高中之前是不收學(xué)費的，另一方面，高中階段來自外界的資助也不少，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平也沒有那么低。但是，這僅僅說明他們上得起學(xué)，而不是上的好學(xué)，就好比生存和生活的差別一樣。舉一個最簡單的例子，學(xué)校里有食堂，但是一年四季只有一種叫做面片的食物（就是把面揪成片，再加上菜瓜、青菜以及少量的肉熬成一鍋）。這種食物的優(yōu)點是絕對能吃飽，但是沒營養(yǎng)。即使有一定的營養(yǎng)價值，但誰能忍受一年到頭只吃這個呢？孩子們的臉蛋上無一例外是高原紅，皮膚也因為常年的陽光暴曬而變成深色。學(xué)校里老師不少，基本上都住在縣里，每天早晚有班車來回接送。老師們都很熱情，對我們很照顧。以前也有北大來民中支教的志愿者，他們對我們這個群體很熟悉，也早已接納了我們。

介紹完背景該介紹主角了。我們青海團(tuán)一行五人，其中三個在縣城里的六中，我和楊天虎在民中，因此我們每次到縣城去找他們的時候都要戲稱自己是農(nóng)民進(jìn)城。實際上我們在的地方不是農(nóng)村，是東峽鎮(zhèn)政府所在地，但是這里和農(nóng)村沒有太大區(qū)別。如上所述，教師食堂也只有面片，我們倆便自力更生，自己動手做米飯做菜之類的。作為兩個二十幾年來從不做飯的資深宅男，我們實現(xiàn)了歷史性的跨越，但由于肉的質(zhì)量和我們的烹飪水平限制，我們的主菜僅限于西紅柿、雞蛋、土豆、茄子之類的青菜。偶爾去鎮(zhèn)上的飯店改善下伙食，但每次我都有這樣的感慨：我為什么不拿一本書出來呢？這樣在無聊而漫長的等待中也有點事情干啊。哪怕我們只是要了兩碗面片，也要等上至少半小時，再要幾個菜那就更是暗無天日地等待了。而且，要不是你去主動找服務(wù)員要菜單或者點菜，你坐到打烊他也不會理你的。說完吃的說住的，我們倆那個屋就如同水簾洞般，推門進(jìn)屋便有一股濕氣迎面襲來。本來有個電暖器，可是屋里線路老化，一開就有糊味。本以為這里陽光明媚，紫外線強(qiáng)，平時可以曬曬被子，可來的這些天沒有一天不下雨的，少則幾分鐘，多則幾小時。這里的早晚溫差很大，白天的太陽能夠曬的你暴皮，但每天早晨基本上都是被凍醒的。

雖然生活有些不便，但總體上說比我們預(yù)期的好多了。至少能上網(wǎng)，能買到肉和菜，鎮(zhèn)上還有一個澡堂（感覺只有我們倆平時去），周圍景色也很美，學(xué)校附近還有一個廣惠寺，是一座很有名的佛教寺院。不過，相比于平時的生活，如何當(dāng)好老師是我更為關(guān)注的問題。剛來的時候，學(xué)校讓我教初中和高中六個班的地理，每周16個以上課時。剛上了沒幾天的課，學(xué)校又調(diào)整了，我只教高二一個班的語文，另外兼任七年級一個班的班主任，剩下的時間都要在校辦公室坐班。第一次上課的時候，我竟然一點都不緊張，甚至精確地把握住了下課的時間，連我都要暗暗佩服自己了。時間長了，上課變成了一個理所當(dāng)然的事情，而且我深刻地感覺到一節(jié)課四十分鐘是多么的短。上了一段時間課后，我對這里孩子的認(rèn)識有了新的改觀。雖然這所學(xué)校的高考成績慘不忍睹，但是這些孩子和我自己當(dāng)年讀書一樣，都有著很強(qiáng)的上進(jìn)心，奈何因為家庭的原因、學(xué)校軟硬件條件的匱乏和普遍不愿學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，很多人在掙扎過后慢慢地沉淪了沉默了?？吹竭@種情景，我的心里有了一絲使命感和責(zé)任感。雖然我在學(xué)業(yè)上不一定能讓他們有多少的進(jìn)步，但我至少要讓她們保留有一絲前進(jìn)的希望，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)的動力。

二、民中支教筆記之教學(xué)篇

剛開學(xué)的時候，學(xué)校安排我教七年級三個班和高一三個班的地理，還讓我擔(dān)任七年級二班的班主任。因為是文科生，我的地理還是有點底子的。剛開始總覺得時間過得很快，后來我用來很長一段時間才適應(yīng)從一節(jié)課兩個小時到四十五分鐘的轉(zhuǎn)變。在地理課上，我按部就班地根據(jù)書上的內(nèi)容講給他們，偶爾穿插一點我知道的書上沒有的天文知識。我感到最大的困難是互動，因為無論是七年級還是在高一，有一個我無法逾越的障礙－－他們的青海話我聽不懂，他們的普通話又太糟糕，所以每節(jié)課都變成了我在上面滔滔不絕的講，他們在下面云里霧里的聽，也不知道他們到底是不是聽懂了，因為我無法通過提問來檢驗，讓我郁悶不已。

就這樣過了兩個禮拜，學(xué)校對部分任課老師進(jìn)行了調(diào)整，我被安排教高二二班的語文，不再擔(dān)任地理教學(xué)任務(wù)，自此我的主業(yè)便成了教高二語文。這是個平行班，接近六十個學(xué)生，很多學(xué)生上一屆的小溪和弓建師姐、鵬杰師兄都教過，所以實際上他們對我們支教志愿者很熟，我們對他們卻一無所知。雖然時間很短，可是我對他們的認(rèn)識有了好幾次大的起伏。我的教學(xué)思路是，一切以高考為最終目標(biāo)，通過自己高中和高考的經(jīng)驗，我略講書本上的內(nèi)容，重點要求背誦（因為這冊書基本上都是古詩詞，我還希望他們能養(yǎng)成勤于背誦的習(xí)慣，不僅僅在語文這一科）以及基礎(chǔ)知識的積累（生字、拼音、成語、病句等）。因為幾乎每一課都有要求背誦的內(nèi)容，為了督促他們，我時不時搞一些小測試，考一些背誦的文章和詩詞。我本以為這些都是小菜一碟，況且我不止考一次同樣的內(nèi)容，然而令我意想不到的是，這群孩子背的一塌糊涂，連最基本的要求都達(dá)不到。沒辦法，我后來只能通過罰抄寫、到辦公室背誦的辦法逼他們，才算稍微有點改觀。然而，這種強(qiáng)迫式的教學(xué)方式并不是我的初衷，可是在這里，這是唯一可行的教學(xué)方式，我無奈地想這就是西部的實際情況吧？

給我感受最深的就是教學(xué)手段和教學(xué)紀(jì)律的維持。在東部地區(qū)，如果一個老師在課堂上點名批評你，哪怕是不溫不火，相信都會對被批評的同學(xué)造成很大的觸動，進(jìn)而改正自己的問題。但是在這里，批評根本就無濟(jì)于事，甚至連皮肉之苦都是家常便飯。不管男生女生，不管你用什么方式批評他們，根本起不到一星半點的作用。我分開說男生和女生的問題。在一次課堂測試的時候，我發(fā)現(xiàn)全班有二十多個學(xué)生把我要默寫的內(nèi)容提前寫在本子上，見此情景，我哪里按得住怒火，把這二十多個人全都趕到教室外，然后用了整整兩節(jié)課把他們每個人都罵了一遍。本以為這番雷霆暴雨后他們會收斂一些，誰知第二天測試還是有好幾個男生一個字都不會寫。

相比男生，處理女生就棘手的多。女生連批評都得掂量著，因為很多時候我剛要發(fā)火下面的女生就哭成一片了，讓我不得不生生的把話咽回去?？蓪嶋H上，女生是問題出的最多的。我不能說這里的孩子笨，很大程度上是因為他們自卑，自卑又造成了自棄，尤其是女生，結(jié)果就是很多時候一個最最簡單的背誦他們都背不下來，理由還理直氣壯：老師，我腦子笨，真是讓我連撞墻的心都有了。所以對他們我真的是無計可施，只能心平氣和一遍又一遍給他們灌輸這樣的觀念：別灰心，你行的。我覺得我不變成周星馳也得變成唐僧，整天嘮嘮叨叨。有一次小小地測試了一下學(xué)過的所有古文，榮登我們班“狀元”和“榜眼”－－倒數(shù)的－－就是兩個女生。望著卷子上那刺眼的紅字，再看著她們倆無辜的眼神。現(xiàn)在看來，我最開始不應(yīng)該對他們寄予如此高的希望，這是脫離這里實際的。

在這里教書的感覺就如同一個身體強(qiáng)壯的人在打一團(tuán)棉花，縱然你一身力氣，奈何對方軟綿綿，根本沒有反應(yīng)。

有一次，學(xué)校讓我和楊老師給高三的學(xué)生講講學(xué)習(xí)方法，也就第一次和他們有了接觸。三個班的學(xué)生擠在一個小教室里，眼里卻充滿了迷茫和困惑。我和楊老師精心準(zhǔn)備了PPT和內(nèi)容，本以為能對他們有點觸動，可是就如同一顆小石子掉進(jìn)了大河里，除了一點漣漪再無任何反應(yīng)，讓我們倆郁悶不已。后面的提問環(huán)節(jié)，一個人都沒有站起來提問。原本我們以為沒有問題，可一說可以寫紙條時，幾乎所有人齊刷刷低頭開始寫，我們倆面面相覷，不知該如何解釋。雖然這短短的接觸，可高三的學(xué)生和全校的其他學(xué)生一樣，連最基本的信心都沒有。在這種心態(tài)的驅(qū)使下，考好算賺的，考不好算正常發(fā)揮，這怎么可能取得好成績？

這半個月我給八年級一個英語老師代課。以前就聽說這個學(xué)校的英語特別差，可沒想到差到這種地步。一個最簡單的比較級造句，在重復(fù)了無數(shù)次之后，依然是一竅不通。叫學(xué)生起來造句，干張嘴不說話，一問，不會讀。這一幕讓我迅速想起了趙本山的小品《牛大叔提干》，趙本山拿個稿子“啊”了半天不說話，秘書一問，原來不認(rèn)字。更有甚者，我看到一個學(xué)生的書上寫了三個漢字“富軟德”，再一看旁邊，“friend”。我只能說，革命尚未成功，同志仍需努力！

以上便是我接觸的民中教學(xué)現(xiàn)狀。有時我也在想這種情況造成的原因，想來想去，可能最重要的是觀念，尤其是學(xué)生家長的觀念。學(xué)校里的孩子都是農(nóng)村的，還是不富裕的西部農(nóng)村，因此家長的觀念很落后，孩子讀書遠(yuǎn)沒有種田和打工重要。而在這種家庭和周圍的氛圍下，學(xué)生們自然而然地失去了學(xué)習(xí)的動力和熱情，退學(xué)對他們來說就像吃飯睡覺一樣平常。

三、民中支教筆記之家訪篇

在青海一段時間后，我的生活慢慢地步入了正軌，確切地說，步入了一個普通的高中老師的正軌：每天上課、批改作業(yè)、值班、看書、做飯、上網(wǎng)。有好多時候我都不知不覺的以為自己就是這個學(xué)校的一員。只是在偶爾夢魘的時候，會突然忘記了自己身在何處，思緒會回到一年前甚至幾年前，夢醒那刻，環(huán)顧一下這一年生活的小屋，竟也會有一種充實感和踏實感。

只是，不管怎么說，我們這五個人終究是過客，在短暫的一年后，還會回到曾經(jīng)的以及以后的生活圈子，做一名學(xué)生，在北京這個充滿誘惑的城市里打拼。我現(xiàn)在就在設(shè)想，在今后的日子里，會不會偶爾有這樣的時候，夢回青海，回到這片我們曾經(jīng)試圖改變、灑下汗水的地方。

是為題記。

生活和教學(xué)方面我都已經(jīng)說過了，那我分享一下我和楊老師在十一期間家訪的見聞和感受吧。

說來慚愧，整整八天假，基本哪里都沒去。原因很多，主要原因是我們倆都是很宅的人，沒有動力出去玩?？蛇@么長的時間也要做點有意義的事，所以我們倆想還是家訪去吧。

第一個去的是一個高三女生的家，就在學(xué)校所在的那個村子里，很近。但是十一期間正是農(nóng)忙時節(jié)，他們家的人都趕著上地干活，所以我們倆必須得早晨八點前到他家，這可苦了那么能睡懶覺的我們倆。其實主要原因不僅僅如此，關(guān)鍵在于這里的早晨太冷了，我們穿的那點衣服跟紙糊的一樣。我們倆凍得瑟瑟發(fā)抖。到了那個學(xué)生家，我第一反應(yīng)是這家很好啊，房子很新，可是后來聊天中才發(fā)現(xiàn)，看似嶄新的房子，實際上只是在原有的泥胚房的基礎(chǔ)上抹了一層白灰，然后鋪上了地板而已。這個孩子是學(xué)理科的，成績在民中還算好，但是放在全縣來看就差了些。孩子的母親有關(guān)節(jié)炎，不能干重活，她還有一個正在讀職高的弟弟。后來據(jù)我們了解，她家的情況在這里屬于典型情況：至少兩個孩子，耕地較少，主要收入是父親在農(nóng)閑時在周圍打工，而且父母離異或者身體不好的居多。

后來的一個下午去了和學(xué)校所在的東峽鎮(zhèn)毗鄰的一個鄉(xiāng)－－樺林鄉(xiāng)。我們倆在公路邊下了車后，步行了兩三公里到了一個高二男生的家。我們到的時候，正好趕上他正在給他家蓋的房子幫忙，渾身上下都是水泥。孩子的爸爸很拘謹(jǐn)，話也不多，一直在給我們倒水。我們進(jìn)了他家之前的房子，才發(fā)現(xiàn)墻邊是一米來長的裂縫，已經(jīng)是嚴(yán)重的危房了，必須得重新蓋房子。好在他家是村里的低保戶，政府補(bǔ)貼了一半大概兩萬塊錢，不過據(jù)說他們村里還有很多和他家類似的情況，可是能拿到政府補(bǔ)助的寥寥無幾。這個學(xué)生是文科生，而和全國絕大部分地區(qū)一樣，學(xué)文科要承受著來自社會和家庭的雙重壓力，不過他還是很有志氣的，對我們說是因為感興趣才學(xué)文科的。家訪完后我們倆走出院子，恰好他母親從地里回來了，手里還提著一個籃子，是專門為了留我們吃飯而買的菜。我們倆一再解釋下面還有要去家訪的學(xué)生，便離開了他家繼續(xù)向鎮(zhèn)里面走，他們一家三口一直快送到村口才在我們的一再勸說下回去。

讓我們倆始料未及的是，這兩家的距離竟然是如此之遠(yuǎn)，我們倆在穿過了三個村子，大約步行5、6公里后，終于找到了這個女生的家。這是一個高一女生的家，雖然沒有什么像樣的家具，但是屋子里收拾的很整潔，很干凈。她的爸爸不在家，在甘肅的一個煤窯打工，而且還有輕微的白癜風(fēng)。家里還有一個小妹妹，正在上小學(xué)。她的學(xué)習(xí)成績不錯，而且在交談中我也能感覺到她對于知識改變命運的相信和渴望。臨走的時候，她媽媽對我們說，等過兩天他爸爸開了工錢就回家蓋房子。看著這雖清貧但充滿希望的一家子，我衷心地祝福他們的生活能越過越好。

接下來的一天下午對我們倆來說才是真正的煉獄之旅。我們要去據(jù)那個學(xué)生說離學(xué)校很近的家里去。在沒等到她說的班車后，我們倆輕率地決定步行前往。在我們倆走了其實是總路程的十分之一的時候遇到了一個大爺，不知道他是真不知道還是老眼昏花了，他說我們要去的那家就在村子頭。我們倆興沖沖地沖過去，最后一問才知道還有7、8公里呢。就這樣，我們倆在步行了約10公里，時間約為兩小時后終于到了那個村子。要命的是，這段路程都是山路，滿地的石子，太陽還毒辣辣的。到了她家之后，我們根本沒有時間聊天，因為她家人一直在廚房里給我們做菜。我們推辭不過，只能恭敬不如從命了。這一家是幾天來家訪的幾家里給我留下最深刻印象的，不僅僅因為這個叫阿順賢的小姑娘是學(xué)習(xí)最好的，而是她的父母對于她讀書的開明而毫無保留的支持，尤其是她的父親對于知識的尊重、對孩子前途的關(guān)心和規(guī)劃都是我始料不及的。在這樣一個偏僻而閉塞的山溝溝里，竟然有這樣的學(xué)生家長，著實讓我肅然起敬。后來天色不早了，我們倆終于等到了回學(xué)校的車。在一片夕陽染成的金黃色中，我們倆和他們一家人揮手作別。

短短的幾天家訪就這么結(jié)束了，在接觸的這有限的幾個家庭里，我看到了當(dāng)?shù)厝藶樯嫷膾暝?，對改變生活的渴望，以及為了孩子前途的這一簡單樸素的念想。來青海之前，我一直以為我可以憑借自己的三寸不爛之舌讓他們樹立起前進(jìn)的動力和信心，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，其實我起不到這么大的作用，也許我在當(dāng)好老師的同時，如果能讓他們從我們的身上看到讀書的希望和愿景，那我也就不枉此行了。

四、民中支教筆記之感悟篇

一年的支教生活即將結(jié)束了。在這一年里，有初來乍到的好奇、有自力更生的欣喜、有教書育人的責(zé)任，但我想的最多的是，和一年前的自己相比，我到底得到了什么。

在這里，我的身份是老師，教書育人是我的本職工作。很多父母都是目不識丁的，很多學(xué)生也是成績很差的，但是在接觸了很多學(xué)生和家長后，我能夠明顯的感覺到，他們對我們有著發(fā)自內(nèi)心的尊敬。這與其說是對老師這個職業(yè)的尊敬，不如說是對知識改變命運的信仰。在他們眼中，我們是來自北京大學(xué)的高材生，是靠知識改變了自己命運的典型。家訪的時候，無論家里多么困難，總會拼命挽留我們在家里吃飯，那種熱情和懇切讓我們不忍心拒絕。我們住在學(xué)校教師宿舍里，隔三差五就會有學(xué)生或者家長給我們送一些饃饃和洋芋。每當(dāng)這時候，我總會在想，面對這樣的學(xué)生和家長，我們有什么理由不全力以赴地做好教書育人的工作呢？

除了在學(xué)校上課外，我們也接觸了很多周圍村子里的人。雖然在語言交流上有一定的障礙，但人與人之間情感的交流卻是相通的。學(xué)校對面有一個小賣部，老板以前就是民中畢業(yè)的，當(dāng)時教過他的就有前幾屆來支教的北大志愿者。我們初來乍到人生地不熟的時候，他給了我們很多的照顧。我們剛開始不會做飯的時候，偶爾也會在他們家蹭幾頓飯。按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，他也會動不動找我們?nèi)ズ染啤＿@里的村子都不太富裕，很多家庭剛剛解決了溫飽的問題。但是，面對這樣貧瘠的物質(zhì)條件，我卻看不到一絲消沉，更多的是一種對未來充滿希望的樂觀。在他們身上，我看到了中國農(nóng)民自古以來所特有的勤勞和堅韌。我常常在想，以前在學(xué)校的時候因為一點小挫折就情緒消沉，和這里同命運苦苦抗?fàn)幍霓r(nóng)民相比，是不是過于矯情呢？

和東部地區(qū)相比，這里還是很落后的。這種落后不在于物質(zhì)條件，而在于精神的貧瘠，首當(dāng)其沖的就是教育觀念的滯后。這里并不是貧困到因交不起學(xué)費而輟學(xué)，況且國家和學(xué)校還有很多補(bǔ)貼和資助，相反，很多時候退學(xué)是主動行為。因為當(dāng)?shù)亟逃较鄬^低，通過高考考取名牌大學(xué)的微乎其微，即使勉強(qiáng)考上了一個三本學(xué)?；蛘邔？?，昂貴的學(xué)費和畢業(yè)后沒有著落的就業(yè)也讓家庭支持教育的熱情大大降低。而且，輟學(xué)后學(xué)生出去打工在這里算是一筆不菲的收入。很多學(xué)生也因為基礎(chǔ)較差，喪失了學(xué)習(xí)熱情，反倒對輟學(xué)回家無所事事的同學(xué)羨慕有加。這么多因素疊加起來，便導(dǎo)致了部分學(xué)生和家長對上學(xué)抱一種無所謂的態(tài)度，陷入了一種惡性循環(huán)。雖然我自己會在各種場合向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性、未來的美好，可是效果卻微乎其微。我知道，一種觀念的改變非得較長的時間，單憑我們幾個人是無法做到的。所以一方面，我希望能有更多的和我們有著同樣信念的大學(xué)生到這里來，另一方面，我們?nèi)詴M自己最大的努力，因為我知道，哪怕只有一個或幾個學(xué)生因為而改變，那么，我這一年的努力和付出，就不會是沒有意義的。

在全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，青年人作為祖國未來的中堅，必將擔(dān)負(fù)起重大的使命和責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生擁有豐富的理論知識，但卻欠缺社會實踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗。只有加深了對基層社會的認(rèn)識，增進(jìn)了同人民群眾的感情，磨煉意志，增長才干，才能為今后走上社會、成就事業(yè)打下堅實基礎(chǔ)，最終為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量，這也是黨和國家對當(dāng)代青年人的希望和要求。在今天西部大開發(fā)的背景下，到西部支教便是大學(xué)生到基層一線了解國情、增長本領(lǐng)、磨煉意志的有效形式。因此，通過研究生支教團(tuán)去了解我國廣大西部地區(qū)的國情民生，錘煉自己，是順應(yīng)時代潮流的，是符合黨和國家對青年人期望的舉措，我們要把研究生支教團(tuán)這個接力棒一屆一屆地傳下去，并不斷地發(fā)揚光大。

北京大學(xué)始終與民族共命運，與時代同進(jìn)步，走過了不平凡的歷程。在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期，北京大學(xué)師生滿懷“以天下為己任”的赤誠，與全國人民一起投身民族振興的偉業(yè)，形成了愛國主義的光榮傳統(tǒng)。時刻心系民族命運、心系國家發(fā)展、心系人民福祉已經(jīng)成為滲入北大人血液和骨髓的信念。對于很多北大學(xué)生來說，很多人有熱情、有動力到祖國最需要的地方、到廣闊的西部來報效祖國，實現(xiàn)自己的人生價值，而研究生支教團(tuán)正是北大人在新時期響應(yīng)國家號召、實現(xiàn)民族振興的一個縮影。在愛國主義傳統(tǒng)的浸潤下，北大人有意愿、有能力將祖國西部的支教扶貧事業(yè)進(jìn)行下去。

北大研究生支教團(tuán)也是一個有著光榮傳統(tǒng)的集體，我的很多師兄師姐都曾經(jīng)在西部揮灑過青春和汗水，也對在西部支教有著寶貴的經(jīng)驗和體會。因此，將支教的接力棒一屆一屆地傳下去重要的是一種傳承。這種傳承不僅僅是一些具體的東西，比如在西部開展的扶貧助學(xué)的項目、對一些學(xué)生接力性的資助，更是一種精神和信念。它包括志愿者們對西部地區(qū)的奉獻(xiàn)，對西部這片土地的熱愛，還有北大人身上肩負(fù)的振興國家和民族的社會責(zé)任感和歷史使命感。

對于我自己來說，這一年我得到的東西，遠(yuǎn)比失去的和付出的要多得多。

張振東，北京大學(xué)第十二屆研究生支教團(tuán)志愿者，曾在青海省大通回族土族自治縣民族完全中學(xué)支教。