第一篇：一年的支教總結(jié)

2010---1011學(xué)年支教總結(jié)

張英亮

一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰。有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”這一年的支教生活對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益非淺，我的整個(gè)身心得到了提升！我敬佩補(bǔ)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面：

“支教”工作是我市教育局，促進(jìn)教育人才資源合理配置，為推動(dòng)教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育公平，構(gòu)建和諧教育所做出的一項(xiàng)重要舉措。作肥城市的一名“學(xué)科帶頭人”，支教成了我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在支教期間，本人忠于黨，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

二、工作方面

我并沒(méi)有因?yàn)樽约菏且晃恢Ы探處熅陀辛耸裁础肮猸h(huán)”。自從我踏進(jìn)補(bǔ)習(xí)學(xué)校的那一刻起，就以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥?/p>

首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；本學(xué)年，我擔(dān)任一個(gè)班的班主任，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課和備課組長(zhǎng)。

其次，帶動(dòng)全校數(shù)學(xué)教師、搞好教研工作。作為一名支教教師，我深深地知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我盡自己最大的可能去帶動(dòng)全校的數(shù)學(xué)教研工作。

再次，關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。支教一年里，我擔(dān)任班主任，深感肩上責(zé)任的重大。我在所教的學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)，深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。我了解到復(fù)讀生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，就在上課時(shí)降低難度，使多數(shù)學(xué)生都能輕松地學(xué)好數(shù)學(xué)。

最后，虛心學(xué)習(xí)，努力提高，是自己的業(yè)務(wù)在上一臺(tái)階。在教學(xué)中和工作中難免會(huì)有不足之處，所以我時(shí)刻提醒自己要隨時(shí)時(shí)隨地的向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，虛心聽取他們的意見(jiàn)和建議。我能積極參加學(xué)校教研組的活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并能和其他

老師一塊兒討論，使自己盡快成熟起來(lái)。

在向其他老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，使得教與學(xué)相得益彰。我深知教育應(yīng)以“學(xué)生”為本，不應(yīng)脫離“學(xué)生”這個(gè)主體而談教育。所以在教學(xué)過(guò)程中我很重視學(xué)生的感受經(jīng)常向他們尋問(wèn)情況，學(xué)生給我反饋的意見(jiàn)和要求使我能更合理的的安排教學(xué)任務(wù)、高速教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)向?qū)W生學(xué)習(xí)，我能及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而能更好的解決問(wèn)題，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)！

時(shí)光荏苒，四季交替。但不變的是對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生無(wú)盡的愛(ài)，對(duì)同仁感情的珍惜。在這里我付出了青春與汗水，收獲的是希望與感動(dòng)，這將是我前進(jìn)的鞭策與動(dòng)力，這里我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！

第二篇：支教一年總結(jié)

與西部共成長(zhǎng)

——西部支教總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一年的支教生活已接近尾聲。從剛開始的懵懂不安到現(xiàn)在的輕車熟路，我已然成為一名“鄉(xiāng)村教師”。猶記去年7月，初到貴州齊伯中學(xué)那個(gè)滿懷熱情卻又生疏不安的我；而今的我，通過(guò)一年歷練，少了一份不安多了一份自信與豁達(dá)。這一年的工作與學(xué)習(xí)也正印證了09屆大學(xué)生西部計(jì)劃的標(biāo)語(yǔ)——“新西部、新成長(zhǎng)、新生活”：我對(duì)西部有了全新的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)了一年全新的生活。當(dāng)然，也開啟了我人生成長(zhǎng)的新篇章。

大學(xué)時(shí)期，我在通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解西部的過(guò)程中慢慢的形成了一種意識(shí)：那邊不發(fā)達(dá)，那邊有很多孩子渴望讀書，那邊需要我們更多的人給予關(guān)懷與幫助??而對(duì)西部的認(rèn)識(shí)卻只局限于一個(gè)表象：原始與落后。一年之后，當(dāng)我同這片西部的土地一起成長(zhǎng)過(guò)程中，我深感自己之前的認(rèn)知不僅粗淺且無(wú)知。

齊伯鄉(xiāng)，我的工作地點(diǎn)：一個(gè)與縣城相隔一小時(shí)車程的大山深處的小鄉(xiāng)村：公路與水電設(shè)施基本完善、商品齊全、政府學(xué)校醫(yī)療等公共服務(wù)單位設(shè)施齊備且功能健全。人民生活說(shuō)不上富裕，但也自得其樂(lè)，自有一種無(wú)法理解的逍遙與自在。而所有的這一切，它與我最初想象中落魄且無(wú)力的小鄉(xiāng)村相去甚遠(yuǎn)。在此之中我卻迷茫了，作為一個(gè)外來(lái)人的我，當(dāng)然能感知這其中的離奇與怪異：收入來(lái)源少理應(yīng)消費(fèi)水平低，可為何物價(jià)卻格外的高昂？街道不長(zhǎng)且店鋪稀疏，可為何娛樂(lè)與投機(jī)場(chǎng)所居多且場(chǎng)場(chǎng)爆滿？學(xué)校免費(fèi)且國(guó)家補(bǔ)貼生活費(fèi)，可為何輟學(xué)率只增不減，而升學(xué)者卻寥寥數(shù)幾？政府辦事兢兢業(yè)業(yè)，可為何社會(huì)風(fēng)貌難以提升？??種種矛盾，糾結(jié)其中。更為堪憂的是似乎生活在這里的人們卻感覺(jué)不到這是一種失衡，卻認(rèn)為所有的一切都是理所當(dāng)然。

“授之以魚，不如授之以漁”，在國(guó)家大力扶持西部發(fā)展已有一定成效的現(xiàn)今，值得我們深思的問(wèn)題應(yīng)是：如何使當(dāng)?shù)厝藗兣c通過(guò)外來(lái)力量迅速提高的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)相適應(yīng)并且與之齊發(fā)展。而非一再的等待國(guó)家的再次扶植！否則這樣的西部永遠(yuǎn)只能維持在一種怪異的失衡之中而不自知。

新西部的建成，只有在西部人民的有意識(shí)的共同努力和國(guó)家與全國(guó)名族的幫助之下，才能建成。而在這一年之中，那股蘊(yùn)含在當(dāng)?shù)鼐用窆亲赢?dāng)中倔強(qiáng)與勇于開拓的精神，深深的震懾于我。相信這我堅(jiān)信這深植于大山的頑強(qiáng)生命力在不久的將來(lái)終會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)絢麗多姿的西部回報(bào)我們的祖國(guó)！

相較于中東部地區(qū)城市的喧鬧、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的嘈雜，大山深處的鄉(xiāng)村自有一份體己的寧?kù)o與韻味。它給了我許多前所未有的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，讓我在這一年中不斷的突破自我，茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，在這一年的歷練與磨礪之中，它也賜予了我全新的生活與體驗(yàn)。

初出校門，新新人類，對(duì)所有的一切都有一種挑剔的眼光的我，開始了我齊伯的支教生涯。剛接觸齊伯中學(xué)，它就與我的教育經(jīng)歷形成了極大的反差。良好的教學(xué)設(shè)施、勤勞且優(yōu)秀的教師、盡職盡責(zé)的管理人員而與之相對(duì)應(yīng)的卻是成績(jī)普遍低下的學(xué)生、懶散的學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、松垮的管理制度：巨大的反差另我很是費(fèi)解。而接下來(lái)的教學(xué)工作，在使我明白其中緣由的同時(shí)，卻也讓我深深的感受到其中的無(wú)奈與無(wú)私。

由于老師的缺少，甫一上任我就當(dāng)任了一個(gè)班的班主任與18節(jié)課和4個(gè)早晚自習(xí)的教學(xué)管理任務(wù)，在感激校領(lǐng)導(dǎo)信任與支持的同時(shí)，也被這沉重的工作壓的毫無(wú)喘息余地。盡管如此，在看到其它老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)之時(shí)，身負(fù)厚望的我不能退縮，迎難而上。不斷的調(diào)整和改進(jìn)自身的班級(jí)管理與教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極適應(yīng)新的學(xué)生與教學(xué)環(huán)境，開始了我充滿挑戰(zhàn)的師生涯。在這一年的親生實(shí)踐中，它讓我深刻體會(huì)到教師們無(wú)私與貢獻(xiàn)的同時(shí)，也讓我深刻體會(huì)到不能自身的經(jīng)歷來(lái)判斷他人得失與對(duì)錯(cuò)。我的那些所謂的矛盾，在齊伯這特殊的地理位置、人文環(huán)境之下成形。齊伯的教育歷史與環(huán)境造就了齊伯中學(xué)的現(xiàn)狀，盡管我們都在拼搏與努力，可這一現(xiàn)象的扭轉(zhuǎn)與差距的縮小并非一蹴而就、一朝一夕就能完成。只有在我們一代一代的共同努力之下，才可能出現(xiàn)根本性的好轉(zhuǎn)。

在齊伯的每一天，我都充實(shí)的活著，這是我一年中最為感激的！盡管有些突如其來(lái)的事件，讓我措手不及，甚至其中的失誤讓我很是懊惱。可這所有的一切，在憑自己的努力與毅力解決之后，隨之而來(lái)的那種歡欣與鼓舞卻讓我久久不能忘懷?；厥淄拢路鹨磺薪詺v歷在目：初來(lái)之時(shí)水土的不服、對(duì)經(jīng)常停水與停電的不適、對(duì)學(xué)校制度漏洞的不滿、對(duì)學(xué)生懶散與傲慢的不解、對(duì)老師們無(wú)奈搖頭的好奇等等都在這一年的歷練當(dāng)中不斷的漂清：當(dāng)我看到他們揮汗如雨的勞作之時(shí)，我為他們的勤勞與質(zhì)樸所動(dòng)；當(dāng)我看到他們不計(jì)回報(bào)的教書育人時(shí)，我為他們的無(wú)私與慈愛(ài)所動(dòng)；當(dāng)我看到他們?cè)贖1N1流感的威脅之下，仍然堅(jiān)守崗位時(shí)，我為他們的無(wú)畏與毅力所動(dòng)；當(dāng)我看到他們?cè)诖蠛抵?，仍然笑顏以?duì)是，我為他們的樂(lè)觀與向上所動(dòng)；當(dāng)我看到他們?cè)趧傋叱龊禐?zāi)陰影就在黨和國(guó)家號(hào)召之下向玉樹伸出援助之手時(shí)，我為他們的大愛(ài)與善良所動(dòng)。??所有的這一切都在我的成長(zhǎng)歷程之中打下了深刻的烙印。我為之前的懵懂與無(wú)知羞愧，更為我順利融為其中的一員而自豪。

西部的一年給予了我眾多的考驗(yàn)和平臺(tái)，從中我受益良多。是它促進(jìn)了我新的成長(zhǎng)，為我營(yíng)造了新的生活。希望越來(lái)越的朋友，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召加入到我們的隊(duì)伍中來(lái)——增強(qiáng)我們的力量、擴(kuò)大我們的影響、加深我們的作用，一起為西部建設(shè)添磚加瓦。相信新西部因你的加入而更加絢麗多姿！

彭芳平2010-5-17

第三篇：一年的支教總結(jié)

2010---1011學(xué)年支教總結(jié)

張英亮

一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰。有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷?！边@一年的支教生活對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益非淺，我的整個(gè)身心得到了提升！我敬佩補(bǔ)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面：

“支教”工作是我市教育局，促進(jìn)教育人才資源合理配置，為推動(dòng)教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育公平，構(gòu)建和諧教育所做出的一項(xiàng)重要舉措。作肥城市的一名“學(xué)科帶頭人”，支教成了我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在支教期間，本人忠于黨，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

二、工作方面

我并沒(méi)有因?yàn)樽约菏且晃恢Ы探處熅陀辛耸裁础肮猸h(huán)”。自從我踏進(jìn)補(bǔ)習(xí)學(xué)校的那一刻起，就以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出?/p>

首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；本學(xué)年，我擔(dān)任一個(gè)班的班主任，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課和備課組長(zhǎng)。

其次，帶動(dòng)全校數(shù)學(xué)教師、搞好教研工作。作為一名支教教師，我深深地知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我盡自己最大的可能去帶動(dòng)全校的數(shù)學(xué)教研工作。

再次，關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。支教一年里，我擔(dān)任班主任，深感肩上責(zé)任的重大。我在所教的學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)，深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。我了解到復(fù)讀生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，就在上課時(shí)降低難度，使多數(shù)學(xué)生都能輕松地學(xué)好數(shù)學(xué)。

最后，虛心學(xué)習(xí)，努力提高，是自己的業(yè)務(wù)在上一臺(tái)階。在教學(xué)中和工作中難免會(huì)有不足之處，所以我時(shí)刻提醒自己要隨時(shí)時(shí)隨地的向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，虛心聽取他們的意見(jiàn)和建議。我能積極參加學(xué)校教研組的活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并能和其他老師一塊兒討論，使自己盡快成熟起來(lái)。

在向其他老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，使得教與學(xué)相得益彰。我深知教育應(yīng)以“學(xué)生”為本，不應(yīng)脫離“學(xué)生”這個(gè)主體而談教育。所以在教學(xué)過(guò)程中我很重視學(xué)生的感受經(jīng)常向他們尋問(wèn)情況，學(xué)生給我反饋的意見(jiàn)和要求使我能更合理的的安排教學(xué)任務(wù)、高速教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)向?qū)W生學(xué)習(xí)，我能及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而能更好的解決問(wèn)題，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)！

時(shí)光荏苒，四季交替。但不變的是對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生無(wú)盡的愛(ài)，對(duì)同仁感情的珍惜。在這里我付出了青春與汗水，收獲的是希望與感動(dòng)，這將是我前進(jìn)的鞭策與動(dòng)力，這里我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！

第四篇：支教一年

張振東：青海一年

在一年的支教生活即將結(jié)束之際，我的內(nèi)心久久無(wú)法平靜，那些曾經(jīng)的點(diǎn)滴和感悟，促使我再次認(rèn)真思考這不平凡的三百多個(gè)日日夜夜留給我的東西。

一、大通民中支教之生活篇

當(dāng)我們風(fēng)塵仆仆地抵達(dá)西寧火車站，提著大包小包下車時(shí)，一束高原特有的陽(yáng)光便晃的我睜不開眼睛。初來(lái)乍到，有一點(diǎn)輕微的高原反應(yīng)，不過(guò)沒(méi)有大礙，很快就適應(yīng)了。在從西寧去學(xué)校的路上，我一路貪婪地欣賞著路邊的景色。青海的景色主要是色彩的繽紛燦爛，各種農(nóng)作物和不知名的花花草草交相輝映，層層疊疊，視覺(jué)上是一個(gè)極大的享受。再加上人為開發(fā)較少，環(huán)境沒(méi)有受到太大污染，基本上保留了最原始的自然風(fēng)貌。我支教的學(xué)校民族中學(xué)坐落在一片未經(jīng)開發(fā)的原始森林腳下，學(xué)校占地面積不小，綠化也不錯(cuò)，雖然中午的太陽(yáng)很毒，但一早一晚很涼快，確切地說(shuō)是很冷。當(dāng)時(shí)正值秋收時(shí)節(jié)，天也格外的高，格外的藍(lán)，頗有些天高云淡的意味。

民中是一所完全中學(xué)，所謂完全中學(xué)就是指初中和高中同校。整個(gè)東峽鎮(zhèn)以及部分周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的適齡孩子基本都在這里上學(xué)，但教學(xué)樓很破舊，顯得很擁擠。這里的孩子無(wú)一例外都是農(nóng)村的，個(gè)別小孩要步行三四個(gè)小時(shí)上學(xué)。雖然學(xué)校提供了住校，但還是不能解決所有問(wèn)題，那些離家近一些的孩子（相對(duì)而言的，步行兩個(gè)小時(shí)以內(nèi)都算是近的了）不得不每天步行上下學(xué)。讓我覺(jué)得欣慰的是，這里孩子的家庭條件沒(méi)有我之前預(yù)想的那么差，也就是說(shuō)，因?yàn)榻滩黄饘W(xué)費(fèi)而輟學(xué)的不太多。當(dāng)然，這一方面是因?yàn)楫?dāng)?shù)卮罅ν菩芯拍炅x務(wù)教育，高中之前是不收學(xué)費(fèi)的，另一方面，高中階段來(lái)自外界的資助也不少，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平也沒(méi)有那么低。但是，這僅僅說(shuō)明他們上得起學(xué)，而不是上的好學(xué)，就好比生存和生活的差別一樣。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，學(xué)校里有食堂，但是一年四季只有一種叫做面片的食物（就是把面揪成片，再加上菜瓜、青菜以及少量的肉熬成一鍋）。這種食物的優(yōu)點(diǎn)是絕對(duì)能吃飽，但是沒(méi)營(yíng)養(yǎng)。即使有一定的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，但誰(shuí)能忍受一年到頭只吃這個(gè)呢？孩子們的臉蛋上無(wú)一例外是高原紅，皮膚也因?yàn)槌Ｄ甑年?yáng)光暴曬而變成深色。學(xué)校里老師不少，基本上都住在縣里，每天早晚有班車來(lái)回接送。老師們都很熱情，對(duì)我們很照顧。以前也有北大來(lái)民中支教的志愿者，他們對(duì)我們這個(gè)群體很熟悉，也早已接納了我們。

介紹完背景該介紹主角了。我們青海團(tuán)一行五人，其中三個(gè)在縣城里的六中，我和楊天虎在民中，因此我們每次到縣城去找他們的時(shí)候都要戲稱自己是農(nóng)民進(jìn)城。實(shí)際上我們?cè)诘牡胤讲皇寝r(nóng)村，是東峽鎮(zhèn)政府所在地，但是這里和農(nóng)村沒(méi)有太大區(qū)別。如上所述，教師食堂也只有面片，我們倆便自力更生，自己動(dòng)手做米飯做菜之類的。作為兩個(gè)二十幾年來(lái)從不做飯的資深宅男，我們實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，但由于肉的質(zhì)量和我們的烹飪水平限制，我們的主菜僅限于西紅柿、雞蛋、土豆、茄子之類的青菜。偶爾去鎮(zhèn)上的飯店改善下伙食，但每次我都有這樣的感慨：我為什么不拿一本書出來(lái)呢？這樣在無(wú)聊而漫長(zhǎng)的等待中也有點(diǎn)事情干啊。哪怕我們只是要了兩碗面片，也要等上至少半小時(shí)，再要幾個(gè)菜那就更是暗無(wú)天日地等待了。而且，要不是你去主動(dòng)找服務(wù)員要菜單或者點(diǎn)菜，你坐到打烊他也不會(huì)理你的。說(shuō)完吃的說(shuō)住的，我們倆那個(gè)屋就如同水簾洞般，推門進(jìn)屋便有一股濕氣迎面襲來(lái)。本來(lái)有個(gè)電暖器，可是屋里線路老化，一開就有糊味。本以為這里陽(yáng)光明媚，紫外線強(qiáng)，平時(shí)可以曬曬被子，可來(lái)的這些天沒(méi)有一天不下雨的，少則幾分鐘，多則幾小時(shí)。這里的早晚溫差很大，白天的太陽(yáng)能夠曬的你暴皮，但每天早晨基本上都是被凍醒的。

雖然生活有些不便，但總體上說(shuō)比我們預(yù)期的好多了。至少能上網(wǎng)，能買到肉和菜，鎮(zhèn)上還有一個(gè)澡堂（感覺(jué)只有我們倆平時(shí)去），周圍景色也很美，學(xué)校附近還有一個(gè)廣惠寺，是一座很有名的佛教寺院。不過(guò)，相比于平時(shí)的生活，如何當(dāng)好老師是我更為關(guān)注的問(wèn)題。剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)校讓我教初中和高中六個(gè)班的地理，每周16個(gè)以上課時(shí)。剛上了沒(méi)幾天的課，學(xué)校又調(diào)整了，我只教高二一個(gè)班的語(yǔ)文，另外兼任七年級(jí)一個(gè)班的班主任，剩下的時(shí)間都要在校辦公室坐班。第一次上課的時(shí)候，我竟然一點(diǎn)都不緊張，甚至精確地把握住了下課的時(shí)間，連我都要暗暗佩服自己了。時(shí)間長(zhǎng)了，上課變成了一個(gè)理所當(dāng)然的事情，而且我深刻地感覺(jué)到一節(jié)課四十分鐘是多么的短。上了一段時(shí)間課后，我對(duì)這里孩子的認(rèn)識(shí)有了新的改觀。雖然這所學(xué)校的高考成績(jī)慘不忍睹，但是這些孩子和我自己當(dāng)年讀書一樣，都有著很強(qiáng)的上進(jìn)心，奈何因?yàn)榧彝サ脑?、學(xué)校軟硬件條件的匱乏和普遍不愿學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，很多人在掙扎過(guò)后慢慢地沉淪了沉默了?？吹竭@種情景，我的心里有了一絲使命感和責(zé)任感。雖然我在學(xué)業(yè)上不一定能讓他們有多少的進(jìn)步，但我至少要讓她們保留有一絲前進(jìn)的希望，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)力。

二、民中支教筆記之教學(xué)篇

剛開學(xué)的時(shí)候，學(xué)校安排我教七年級(jí)三個(gè)班和高一三個(gè)班的地理，還讓我擔(dān)任七年級(jí)二班的班主任。因?yàn)槭俏目粕?，我的地理還是有點(diǎn)底子的。剛開始總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，后來(lái)我用來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間才適應(yīng)從一節(jié)課兩個(gè)小時(shí)到四十五分鐘的轉(zhuǎn)變。在地理課上，我按部就班地根據(jù)書上的內(nèi)容講給他們，偶爾穿插一點(diǎn)我知道的書上沒(méi)有的天文知識(shí)。我感到最大的困難是互動(dòng)，因?yàn)闊o(wú)論是七年級(jí)還是在高一，有一個(gè)我無(wú)法逾越的障礙－－他們的青海話我聽不懂，他們的普通話又太糟糕，所以每節(jié)課都變成了我在上面滔滔不絕的講，他們?cè)谙旅嬖评镬F里的聽，也不知道他們到底是不是聽懂了，因?yàn)槲覠o(wú)法通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)，讓我郁悶不已。

就這樣過(guò)了兩個(gè)禮拜，學(xué)校對(duì)部分任課老師進(jìn)行了調(diào)整，我被安排教高二二班的語(yǔ)文，不再擔(dān)任地理教學(xué)任務(wù)，自此我的主業(yè)便成了教高二語(yǔ)文。這是個(gè)平行班，接近六十個(gè)學(xué)生，很多學(xué)生上一屆的小溪和弓建師姐、鵬杰師兄都教過(guò)，所以實(shí)際上他們對(duì)我們支教志愿者很熟，我們對(duì)他們卻一無(wú)所知。雖然時(shí)間很短，可是我對(duì)他們的認(rèn)識(shí)有了好幾次大的起伏。我的教學(xué)思路是，一切以高考為最終目標(biāo)，通過(guò)自己高中和高考的經(jīng)驗(yàn)，我略講書本上的內(nèi)容，重點(diǎn)要求背誦（因?yàn)檫@冊(cè)書基本上都是古詩(shī)詞，我還希望他們能養(yǎng)成勤于背誦的習(xí)慣，不僅僅在語(yǔ)文這一科）以及基礎(chǔ)知識(shí)的積累（生字、拼音、成語(yǔ)、病句等）。因?yàn)閹缀趺恳徽n都有要求背誦的內(nèi)容，為了督促他們，我時(shí)不時(shí)搞一些小測(cè)試，考一些背誦的文章和詩(shī)詞。我本以為這些都是小菜一碟，況且我不止考一次同樣的內(nèi)容，然而令我意想不到的是，這群孩子背的一塌糊涂，連最基本的要求都達(dá)不到。沒(méi)辦法，我后來(lái)只能通過(guò)罰抄寫、到辦公室背誦的辦法逼他們，才算稍微有點(diǎn)改觀。然而，這種強(qiáng)迫式的教學(xué)方式并不是我的初衷，可是在這里，這是唯一可行的教學(xué)方式，我無(wú)奈地想這就是西部的實(shí)際情況吧？

給我感受最深的就是教學(xué)手段和教學(xué)紀(jì)律的維持。在東部地區(qū)，如果一個(gè)老師在課堂上點(diǎn)名批評(píng)你，哪怕是不溫不火，相信都會(huì)對(duì)被批評(píng)的同學(xué)造成很大的觸動(dòng)，進(jìn)而改正自己的問(wèn)題。但是在這里，批評(píng)根本就無(wú)濟(jì)于事，甚至連皮肉之苦都是家常便飯。不管男生女生，不管你用什么方式批評(píng)他們，根本起不到一星半點(diǎn)的作用。我分開說(shuō)男生和女生的問(wèn)題。在一次課堂測(cè)試的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)全班有二十多個(gè)學(xué)生把我要默寫的內(nèi)容提前寫在本子上，見(jiàn)此情景，我哪里按得住怒火，把這二十多個(gè)人全都趕到教室外，然后用了整整兩節(jié)課把他們每個(gè)人都罵了一遍。本以為這番雷霆暴雨后他們會(huì)收斂一些，誰(shuí)知第二天測(cè)試還是有好幾個(gè)男生一個(gè)字都不會(huì)寫。

相比男生，處理女生就棘手的多。女生連批評(píng)都得掂量著，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我剛要發(fā)火下面的女生就哭成一片了，讓我不得不生生的把話咽回去。可實(shí)際上，女生是問(wèn)題出的最多的。我不能說(shuō)這里的孩子笨，很大程度上是因?yàn)樗麄冏员?，自卑又造成了自棄，尤其是女生，結(jié)果就是很多時(shí)候一個(gè)最最簡(jiǎn)單的背誦他們都背不下來(lái)，理由還理直氣壯：老師，我腦子笨，真是讓我連撞墻的心都有了。所以對(duì)他們我真的是無(wú)計(jì)可施，只能心平氣和一遍又一遍給他們灌輸這樣的觀念：別灰心，你行的。我覺(jué)得我不變成周星馳也得變成唐僧，整天嘮嘮叨叨。有一次小小地測(cè)試了一下學(xué)過(guò)的所有古文，榮登我們班“狀元”和“榜眼”－－倒數(shù)的－－就是兩個(gè)女生。望著卷子上那刺眼的紅字，再看著她們倆無(wú)辜的眼神。現(xiàn)在看來(lái)，我最開始不應(yīng)該對(duì)他們寄予如此高的希望，這是脫離這里實(shí)際的。

在這里教書的感覺(jué)就如同一個(gè)身體強(qiáng)壯的人在打一團(tuán)棉花，縱然你一身力氣，奈何對(duì)方軟綿綿，根本沒(méi)有反應(yīng)。

有一次，學(xué)校讓我和楊老師給高三的學(xué)生講講學(xué)習(xí)方法，也就第一次和他們有了接觸。三個(gè)班的學(xué)生擠在一個(gè)小教室里，眼里卻充滿了迷茫和困惑。我和楊老師精心準(zhǔn)備了PPT和內(nèi)容，本以為能對(duì)他們有點(diǎn)觸動(dòng)，可是就如同一顆小石子掉進(jìn)了大河里，除了一點(diǎn)漣漪再無(wú)任何反應(yīng)，讓我們倆郁悶不已。后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)，一個(gè)人都沒(méi)有站起來(lái)提問(wèn)。原本我們以為沒(méi)有問(wèn)題，可一說(shuō)可以寫紙條時(shí)，幾乎所有人齊刷刷低頭開始寫，我們倆面面相覷，不知該如何解釋。雖然這短短的接觸，可高三的學(xué)生和全校的其他學(xué)生一樣，連最基本的信心都沒(méi)有。在這種心態(tài)的驅(qū)使下，考好算賺的，考不好算正常發(fā)揮，這怎么可能取得好成績(jī)？

這半個(gè)月我給八年級(jí)一個(gè)英語(yǔ)老師代課。以前就聽說(shuō)這個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)特別差，可沒(méi)想到差到這種地步。一個(gè)最簡(jiǎn)單的比較級(jí)造句，在重復(fù)了無(wú)數(shù)次之后，依然是一竅不通。叫學(xué)生起來(lái)造句，干張嘴不說(shuō)話，一問(wèn)，不會(huì)讀。這一幕讓我迅速想起了趙本山的小品《牛大叔提干》，趙本山拿個(gè)稿子“啊”了半天不說(shuō)話，秘書一問(wèn)，原來(lái)不認(rèn)字。更有甚者，我看到一個(gè)學(xué)生的書上寫了三個(gè)漢字“富軟德”，再一看旁邊，“friend”。我只能說(shuō)，革命尚未成功，同志仍需努力！

以上便是我接觸的民中教學(xué)現(xiàn)狀。有時(shí)我也在想這種情況造成的原因，想來(lái)想去，可能最重要的是觀念，尤其是學(xué)生家長(zhǎng)的觀念。學(xué)校里的孩子都是農(nóng)村的，還是不富裕的西部農(nóng)村，因此家長(zhǎng)的觀念很落后，孩子讀書遠(yuǎn)沒(méi)有種田和打工重要。而在這種家庭和周圍的氛圍下，學(xué)生們自然而然地失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，退學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就像吃飯睡覺(jué)一樣平常。

三、民中支教筆記之家訪篇

在青海一段時(shí)間后，我的生活慢慢地步入了正軌，確切地說(shuō)，步入了一個(gè)普通的高中老師的正軌：每天上課、批改作業(yè)、值班、看書、做飯、上網(wǎng)。有好多時(shí)候我都不知不覺(jué)的以為自己就是這個(gè)學(xué)校的一員。只是在偶爾夢(mèng)魘的時(shí)候，會(huì)突然忘記了自己身在何處，思緒會(huì)回到一年前甚至幾年前，夢(mèng)醒那刻，環(huán)顧一下這一年生活的小屋，竟也會(huì)有一種充實(shí)感和踏實(shí)感。

只是，不管怎么說(shuō)，我們這五個(gè)人終究是過(guò)客，在短暫的一年后，還會(huì)回到曾經(jīng)的以及以后的生活圈子，做一名學(xué)生，在北京這個(gè)充滿誘惑的城市里打拼。我現(xiàn)在就在設(shè)想，在今后的日子里，會(huì)不會(huì)偶爾有這樣的時(shí)候，夢(mèng)回青海，回到這片我們?cè)?jīng)試圖改變、灑下汗水的地方。

是為題記。

生活和教學(xué)方面我都已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，那我分享一下我和楊老師在十一期間家訪的見(jiàn)聞和感受吧。

說(shuō)來(lái)慚愧，整整八天假，基本哪里都沒(méi)去。原因很多，主要原因是我們倆都是很宅的人，沒(méi)有動(dòng)力出去玩?？蛇@么長(zhǎng)的時(shí)間也要做點(diǎn)有意義的事，所以我們倆想還是家訪去吧。

第一個(gè)去的是一個(gè)高三女生的家，就在學(xué)校所在的那個(gè)村子里，很近。但是十一期間正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，他們家的人都趕著上地干活，所以我們倆必須得早晨八點(diǎn)前到他家，這可苦了那么能睡懶覺(jué)的我們倆。其實(shí)主要原因不僅僅如此，關(guān)鍵在于這里的早晨太冷了，我們穿的那點(diǎn)衣服跟紙糊的一樣。我們倆凍得瑟瑟發(fā)抖。到了那個(gè)學(xué)生家，我第一反應(yīng)是這家很好啊，房子很新，可是后來(lái)聊天中才發(fā)現(xiàn)，看似嶄新的房子，實(shí)際上只是在原有的泥胚房的基礎(chǔ)上抹了一層白灰，然后鋪上了地板而已。這個(gè)孩子是學(xué)理科的，成績(jī)?cè)诿裰羞€算好，但是放在全縣來(lái)看就差了些。孩子的母親有關(guān)節(jié)炎，不能干重活，她還有一個(gè)正在讀職高的弟弟。后來(lái)?yè)?jù)我們了解，她家的情況在這里屬于典型情況：至少兩個(gè)孩子，耕地較少，主要收入是父親在農(nóng)閑時(shí)在周圍打工，而且父母離異或者身體不好的居多。

后來(lái)的一個(gè)下午去了和學(xué)校所在的東峽鎮(zhèn)毗鄰的一個(gè)鄉(xiāng)－－樺林鄉(xiāng)。我們倆在公路邊下了車后，步行了兩三公里到了一個(gè)高二男生的家。我們到的時(shí)候，正好趕上他正在給他家蓋的房子幫忙，渾身上下都是水泥。孩子的爸爸很拘謹(jǐn)，話也不多，一直在給我們倒水。我們進(jìn)了他家之前的房子，才發(fā)現(xiàn)墻邊是一米來(lái)長(zhǎng)的裂縫，已經(jīng)是嚴(yán)重的危房了，必須得重新蓋房子。好在他家是村里的低保戶，政府補(bǔ)貼了一半大概兩萬(wàn)塊錢，不過(guò)據(jù)說(shuō)他們村里還有很多和他家類似的情況，可是能拿到政府補(bǔ)助的寥寥無(wú)幾。這個(gè)學(xué)生是文科生，而和全國(guó)絕大部分地區(qū)一樣，學(xué)文科要承受著來(lái)自社會(huì)和家庭的雙重壓力，不過(guò)他還是很有志氣的，對(duì)我們說(shuō)是因?yàn)楦信d趣才學(xué)文科的。家訪完后我們倆走出院子，恰好他母親從地里回來(lái)了，手里還提著一個(gè)籃子，是專門為了留我們吃飯而買的菜。我們倆一再解釋下面還有要去家訪的學(xué)生，便離開了他家繼續(xù)向鎮(zhèn)里面走，他們一家三口一直快送到村口才在我們的一再勸說(shuō)下回去。

讓我們倆始料未及的是，這兩家的距離竟然是如此之遠(yuǎn)，我們倆在穿過(guò)了三個(gè)村子，大約步行5、6公里后，終于找到了這個(gè)女生的家。這是一個(gè)高一女生的家，雖然沒(méi)有什么像樣的家具，但是屋子里收拾的很整潔，很干凈。她的爸爸不在家，在甘肅的一個(gè)煤窯打工，而且還有輕微的白癜風(fēng)。家里還有一個(gè)小妹妹，正在上小學(xué)。她的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，而且在交談中我也能感覺(jué)到她對(duì)于知識(shí)改變命運(yùn)的相信和渴望。臨走的時(shí)候，她媽媽對(duì)我們說(shuō)，等過(guò)兩天他爸爸開了工錢就回家蓋房子。看著這雖清貧但充滿希望的一家子，我衷心地祝福他們的生活能越過(guò)越好。

接下來(lái)的一天下午對(duì)我們倆來(lái)說(shuō)才是真正的煉獄之旅。我們要去據(jù)那個(gè)學(xué)生說(shuō)離學(xué)校很近的家里去。在沒(méi)等到她說(shuō)的班車后，我們倆輕率地決定步行前往。在我們倆走了其實(shí)是總路程的十分之一的時(shí)候遇到了一個(gè)大爺，不知道他是真不知道還是老眼昏花了，他說(shuō)我們要去的那家就在村子頭。我們倆興沖沖地沖過(guò)去，最后一問(wèn)才知道還有7、8公里呢。就這樣，我們倆在步行了約10公里，時(shí)間約為兩小時(shí)后終于到了那個(gè)村子。要命的是，這段路程都是山路，滿地的石子，太陽(yáng)還毒辣辣的。到了她家之后，我們根本沒(méi)有時(shí)間聊天，因?yàn)樗胰艘恢痹趶N房里給我們做菜。我們推辭不過(guò)，只能恭敬不如從命了。這一家是幾天來(lái)家訪的幾家里給我留下最深刻印象的，不僅僅因?yàn)檫@個(gè)叫阿順賢的小姑娘是學(xué)習(xí)最好的，而是她的父母對(duì)于她讀書的開明而毫無(wú)保留的支持，尤其是她的父親對(duì)于知識(shí)的尊重、對(duì)孩子前途的關(guān)心和規(guī)劃都是我始料不及的。在這樣一個(gè)偏僻而閉塞的山溝溝里，竟然有這樣的學(xué)生家長(zhǎng)，著實(shí)讓我肅然起敬。后來(lái)天色不早了，我們倆終于等到了回學(xué)校的車。在一片夕陽(yáng)染成的金黃色中，我們倆和他們一家人揮手作別。

短短的幾天家訪就這么結(jié)束了，在接觸的這有限的幾個(gè)家庭里，我看到了當(dāng)?shù)厝藶樯?jì)的掙扎，對(duì)改變生活的渴望，以及為了孩子前途的這一簡(jiǎn)單樸素的念想。來(lái)青海之前，我一直以為我可以憑借自己的三寸不爛之舌讓他們樹立起前進(jìn)的動(dòng)力和信心，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我起不到這么大的作用，也許我在當(dāng)好老師的同時(shí)，如果能讓他們從我們的身上看到讀書的希望和愿景，那我也就不枉此行了。

四、民中支教筆記之感悟篇

一年的支教生活即將結(jié)束了。在這一年里，有初來(lái)乍到的好奇、有自力更生的欣喜、有教書育人的責(zé)任，但我想的最多的是，和一年前的自己相比，我到底得到了什么。

在這里，我的身份是老師，教書育人是我的本職工作。很多父母都是目不識(shí)丁的，很多學(xué)生也是成績(jī)很差的，但是在接觸了很多學(xué)生和家長(zhǎng)后，我能夠明顯的感覺(jué)到，他們對(duì)我們有著發(fā)自內(nèi)心的尊敬。這與其說(shuō)是對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的尊敬，不如說(shuō)是對(duì)知識(shí)改變命運(yùn)的信仰。在他們眼中，我們是來(lái)自北京大學(xué)的高材生，是靠知識(shí)改變了自己命運(yùn)的典型。家訪的時(shí)候，無(wú)論家里多么困難，總會(huì)拼命挽留我們?cè)诩依锍燥?，那種熱情和懇切讓我們不忍心拒絕。我們住在學(xué)校教師宿舍里，隔三差五就會(huì)有學(xué)生或者家長(zhǎng)給我們送一些饃饃和洋芋。每當(dāng)這時(shí)候，我總會(huì)在想，面對(duì)這樣的學(xué)生和家長(zhǎng)，我們有什么理由不全力以赴地做好教書育人的工作呢？

除了在學(xué)校上課外，我們也接觸了很多周圍村子里的人。雖然在語(yǔ)言交流上有一定的障礙，但人與人之間情感的交流卻是相通的。學(xué)校對(duì)面有一個(gè)小賣部，老板以前就是民中畢業(yè)的，當(dāng)時(shí)教過(guò)他的就有前幾屆來(lái)支教的北大志愿者。我們初來(lái)乍到人生地不熟的時(shí)候，他給了我們很多的照顧。我們剛開始不會(huì)做飯的時(shí)候，偶爾也會(huì)在他們家蹭幾頓飯。按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，他也會(huì)動(dòng)不動(dòng)找我們?nèi)ズ染?。這里的村子都不太富裕，很多家庭剛剛解決了溫飽的問(wèn)題。但是，面對(duì)這樣貧瘠的物質(zhì)條件，我卻看不到一絲消沉，更多的是一種對(duì)未來(lái)充滿希望的樂(lè)觀。在他們身上，我看到了中國(guó)農(nóng)民自古以來(lái)所特有的勤勞和堅(jiān)韌。我常常在想，以前在學(xué)校的時(shí)候因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折就情緒消沉，和這里同命運(yùn)苦苦抗?fàn)幍霓r(nóng)民相比，是不是過(guò)于矯情呢？

和東部地區(qū)相比，這里還是很落后的。這種落后不在于物質(zhì)條件，而在于精神的貧瘠，首當(dāng)其沖的就是教育觀念的滯后。這里并不是貧困到因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)，況且國(guó)家和學(xué)校還有很多補(bǔ)貼和資助，相反，很多時(shí)候退學(xué)是主動(dòng)行為。因?yàn)楫?dāng)?shù)亟逃较鄬?duì)較低，通過(guò)高考考取名牌大學(xué)的微乎其微，即使勉強(qiáng)考上了一個(gè)三本學(xué)?；蛘邔？?，昂貴的學(xué)費(fèi)和畢業(yè)后沒(méi)有著落的就業(yè)也讓家庭支持教育的熱情大大降低。而且，輟學(xué)后學(xué)生出去打工在這里算是一筆不菲的收入。很多學(xué)生也因?yàn)榛A(chǔ)較差，喪失了學(xué)習(xí)熱情，反倒對(duì)輟學(xué)回家無(wú)所事事的同學(xué)羨慕有加。這么多因素疊加起來(lái)，便導(dǎo)致了部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)上學(xué)抱一種無(wú)所謂的態(tài)度，陷入了一種惡性循環(huán)。雖然我自己會(huì)在各種場(chǎng)合向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性、未來(lái)的美好，可是效果卻微乎其微。我知道，一種觀念的改變非得較長(zhǎng)的時(shí)間，單憑我們幾個(gè)人是無(wú)法做到的。所以一方面，我希望能有更多的和我們有著同樣信念的大學(xué)生到這里來(lái)，另一方面，我們?nèi)詴?huì)盡自己最大的努力，因?yàn)槲抑?，哪怕只有一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生因?yàn)槎淖?，那么，我這一年的努力和付出，就不會(huì)是沒(méi)有意義的。

在全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，青年人作為祖國(guó)未來(lái)的中堅(jiān)，必將擔(dān)負(fù)起重大的使命和責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生擁有豐富的理論知識(shí)，但卻欠缺社會(huì)實(shí)踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗(yàn)。只有加深了對(duì)基層社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了同人民群眾的感情，磨煉意志，增長(zhǎng)才干，才能為今后走上社會(huì)、成就事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，最終為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量，這也是黨和國(guó)家對(duì)當(dāng)代青年人的希望和要求。在今天西部大開發(fā)的背景下，到西部支教便是大學(xué)生到基層一線了解國(guó)情、增長(zhǎng)本領(lǐng)、磨煉意志的有效形式。因此，通過(guò)研究生支教團(tuán)去了解我國(guó)廣大西部地區(qū)的國(guó)情民生，錘煉自己，是順應(yīng)時(shí)代潮流的，是符合黨和國(guó)家對(duì)青年人期望的舉措，我們要把研究生支教團(tuán)這個(gè)接力棒一屆一屆地傳下去，并不斷地發(fā)揚(yáng)光大。

北京大學(xué)始終與民族共命運(yùn)，與時(shí)代同進(jìn)步，走過(guò)了不平凡的歷程。在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期，北京大學(xué)師生滿懷“以天下為己任”的赤誠(chéng)，與全國(guó)人民一起投身民族振興的偉業(yè)，形成了愛(ài)國(guó)主義的光榮傳統(tǒng)。時(shí)刻心系民族命運(yùn)、心系國(guó)家發(fā)展、心系人民福祉已經(jīng)成為滲入北大人血液和骨髓的信念。對(duì)于很多北大學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多人有熱情、有動(dòng)力到祖國(guó)最需要的地方、到廣闊的西部來(lái)報(bào)效祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，而研究生支教團(tuán)正是北大人在新時(shí)期響應(yīng)國(guó)家號(hào)召、實(shí)現(xiàn)民族振興的一個(gè)縮影。在愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)的浸潤(rùn)下，北大人有意愿、有能力將祖國(guó)西部的支教扶貧事業(yè)進(jìn)行下去。

北大研究生支教團(tuán)也是一個(gè)有著光榮傳統(tǒng)的集體，我的很多師兄師姐都曾經(jīng)在西部揮灑過(guò)青春和汗水，也對(duì)在西部支教有著寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。因此，將支教的接力棒一屆一屆地傳下去重要的是一種傳承。這種傳承不僅僅是一些具體的東西，比如在西部開展的扶貧助學(xué)的項(xiàng)目、對(duì)一些學(xué)生接力性的資助，更是一種精神和信念。它包括志愿者們對(duì)西部地區(qū)的奉獻(xiàn)，對(duì)西部這片土地的熱愛(ài)，還有北大人身上肩負(fù)的振興國(guó)家和民族的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，這一年我得到的東西，遠(yuǎn)比失去的和付出的要多得多。

張振東，北京大學(xué)第十二屆研究生支教團(tuán)志愿者，曾在青海省大通回族土族自治縣民族完全中學(xué)支教。

第五篇：支教一年工作生活總結(jié)(精)

支教一年工作生活總結(jié)

支教生活短暫而又漫長(zhǎng)，辛酸而又甘甜，快樂(lè)而又孤寂，回顧這一年，個(gè)中滋味，樣樣俱全。這一年的我的成長(zhǎng)，就像一棵樹的茁壯，艱難但快樂(lè)，辛苦但充實(shí)。一年前，剛畢業(yè)的我下鄉(xiāng)支教，即將走上新鄭新村二初中的講臺(tái)。還記得到達(dá)的第一天，學(xué)校就安排我擔(dān)任一年級(jí)一個(gè)班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。那一夜我徹夜未眠，我深知這既是學(xué)校對(duì)我的無(wú)比信任，也代表著巨大壓力。我忽然覺(jué)得我像一棵脆弱、孤單、無(wú)助的小樹，在一個(gè)陌生的環(huán)境中掙扎。備課講課，制定班規(guī)，管理學(xué)生??這一切在很多老師看來(lái)易如反掌的小事，在毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)又無(wú)人可問(wèn)的我來(lái)說(shuō)，卻實(shí)在是一項(xiàng)工程。我要如何去做？我很迷惑。

但隨后，我所擔(dān)心的很多問(wèn)題竟迎刃而解。在接下來(lái)的每一天，在教學(xué)上、生活上，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師真誠(chéng)、熱情、純樸，用他們的無(wú)微不至的關(guān)懷包圍了我。在生活上，這一點(diǎn)點(diǎn)溫暖像陽(yáng)光呵護(hù)我成長(zhǎng)。怕我們過(guò)不慣這里清苦的生活，馬校長(zhǎng)安排我們住進(jìn)了新建成的干凈明亮寬敞的新宿舍樓，而大部分的老師都還幾人一間擠在 昏暗的的平房中；他給我們分配了一個(gè)專門燒水做飯的房間，而學(xué)校的的其他領(lǐng)導(dǎo)、教師卻吃著食堂的大鍋飯；他給我們配發(fā)了電磁爐，而過(guò)后我們才知道學(xué)校嚴(yán)格節(jié)電，不允許其他任何老師、學(xué)生私用電器。常校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)多次親自開車接送我們，而事后我才知道汽車是專門向其他單位借的。一次，學(xué)校停水一天，趙老師步行出去提了一大桶水，自己沒(méi)舍得用一點(diǎn)，全部給了我們，生怕我們不習(xí)慣。我的原單位的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多次來(lái)這里探望我們，關(guān)懷我們，給我們帶來(lái)生活用品和食品。這些生活上的無(wú)微不至、噓寒問(wèn)暖、雪中送炭像陽(yáng)光照入我心里的每個(gè)角落，使我澎湃不已，感動(dòng)不已，溫暖不已。在教學(xué)上，這一次次關(guān)懷像甘泉呵護(hù)我成長(zhǎng)。既沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，就要馬上踏上陌生的講臺(tái)，管好這一個(gè)班56名學(xué)生，對(duì)我來(lái)說(shuō)難度很大。我不是當(dāng)?shù)亟處?，?duì)學(xué)生的家庭、思想狀況不了解。面對(duì)這種情況，班上教數(shù)學(xué)的馮老師主動(dòng)找到我，幫我解決這個(gè)難題。她教我如何找學(xué)生逐個(gè)談話，了解情況，帶我家訪，幫我分析每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，讓我迅速成長(zhǎng)起來(lái)，與學(xué)生的交流上也開始得心應(yīng)手。除此之外，教研組的各位老師也給了我很大的幫助。一開始，我苦惱沒(méi)有時(shí)間備課，講課生 疏。教研組長(zhǎng)馮老師就多次組織學(xué)科組聽課——評(píng)課——集體備課——再講觀摩課，用集體的力量、大家的智慧來(lái)幫助我、教導(dǎo)我。我的每個(gè)進(jìn)步他都看在眼里，給與我及時(shí)的、充分的、真誠(chéng)的批評(píng)和鼓勵(lì)。同一備課組的任老師、姚老師及時(shí)給我傳授經(jīng)驗(yàn)，教我如何“化整為零”。我學(xué)著將時(shí)間一塊一塊切割開來(lái)，利用一切可以利用的時(shí)間記錄、摘抄、總結(jié)，聽課、講課、評(píng)課。一天下來(lái)，往往已經(jīng)是腰酸背痛，兩腿抽筋，到了精疲力竭的地步。但是，我沒(méi)有退縮，我決不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的期望。我拼命往前沖，每天都要工作到深夜，編寫材料，安排活動(dòng)，批改作業(yè)。而我原單位的領(lǐng)導(dǎo)、老師也多次帶來(lái)了高質(zhì)量的觀摩課以及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與這里各位老師交流學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)星期近二十個(gè)課時(shí)的教學(xué)量，我漸漸得心應(yīng)手，視野逐漸開闊。這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的敬業(yè)精神讓我敬佩，他們身上的真誠(chéng)、熱情、純樸無(wú)時(shí)無(wú)刻不感動(dòng)著我，讓我感受到了這個(gè)大家庭中的溫暖。雖然苦，雖然累，但我收獲頗豐！

不僅是我、我們支教的教師，其實(shí)每位老師、每個(gè)學(xué)生能在這里學(xué)習(xí)工作都是幸運(yùn)的、溫暖的。學(xué)校很美，我來(lái)這里的短短一年間，新教學(xué)樓和辦公樓先后建成。每個(gè)辦公 室都配備了空調(diào)、飲水機(jī)和嶄新的辦公桌、椅。教體局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心著教師的成長(zhǎng)：在考試和各類比賽后，優(yōu)秀的教師會(huì)被給予獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品的鼓勵(lì)；組織教師去杜朗口學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有步驟的進(jìn)行教學(xué)改革等。學(xué)校很關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活：在寬敞明亮的教室設(shè)置了閱覽柜，使每班的學(xué)習(xí)環(huán)境舒適，讀書氛圍濃厚；每天安排教師飯?zhí)弥蛋唷⑽缧葜蛋?、夜間值班，使每個(gè)學(xué)生都能安心學(xué)習(xí)，放心休息。學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)都是每天吃住在學(xué)校，起得比學(xué)生早，睡得比老師晚，周末也常常加班工作，很少休息。學(xué)校本著建立一個(gè)符合學(xué)校實(shí)際情況的管理機(jī)制和考評(píng)辦法的原則，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)的積極性和熱情，發(fā)揮創(chuàng)造性、科學(xué)性，促進(jìn)了學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的融融關(guān)懷，想到原單位領(lǐng)導(dǎo)、老師的殷殷囑咐，想到市教委的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的真切委托，我感慨萬(wàn)千。我來(lái)到這里肩負(fù)著增磚添瓦，為架起城鄉(xiāng)教育交流平臺(tái)而努力的任務(wù)。要努力提高自身能力和水平，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)、老師給與我的呵護(hù)、關(guān)心我要回報(bào)給我的學(xué)生們，我要從本職工作做起，從一點(diǎn)一滴做起，教好我的孩子們，把我掌握的全部知識(shí)盡我 所能的傳授給每個(gè)學(xué)生，讓他們喜歡語(yǔ)文，喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，學(xué)有所長(zhǎng)。

我面對(duì)的孩子是初一的新生，這就意味著他們剛從小學(xué)畢業(yè)，離開了父母家人，進(jìn)入一個(gè)全宿制的學(xué)校，每天5點(diǎn)起床開始學(xué)習(xí)，晚上九點(diǎn)才能下課休息，飯菜沒(méi)有家里的好，床被沒(méi)有家里的舒服，更沒(méi)有了父母的噓寒問(wèn)暖。面對(duì)如此巨大的落差，在開學(xué)的第一天就有很多學(xué)生淚灑課堂。面對(duì)這種狀況，我所能做的就是真心、細(xì)心、耐心對(duì)待我的每位學(xué)生。我注意到班上的一個(gè)瘦弱的女生王慧，每天很少到飯?zhí)贸燥?，上課從不抬頭，下課從不與人交流。幾次主動(dòng)跟她爸爸聯(lián)系后，我知道了她從小在四川長(zhǎng)大，母親在她幼年時(shí)得白血病去世，家里為了給她母親看病幾乎花光了所有積蓄，他的父親為了逃債帶她來(lái)到了新村，為了多掙些錢，每天在工廠干十幾個(gè)小時(shí)的工作，星期天從不休息。于是我常常下課到她面前說(shuō)會(huì)兒話，和她聊會(huì)兒天。她不吃面條，我就把我?guī)У囊恍┖贸缘慕o她；她發(fā)燒了，我?guī)嚾コ抢锟床?；她的鞋子壞了，我步行半小時(shí)幫她去修理；她的普通話不好，我把班里普通話最好的班長(zhǎng)調(diào)到她的旁邊，幫她學(xué)習(xí)；她內(nèi)向沉默，我鼓勵(lì)班上活潑大膽的孩子們主動(dòng)跟她做朋友；她想爸爸，我 就跟她講笑話，逗她開心。漸漸的她露出了笑容。終于，在我的課堂上她第一次舉起了手，富有創(chuàng)造力的答案獲得了大家雷鳴般的掌聲。從那以后她的笑容多了，學(xué)習(xí)也成績(jī)逐步提高。在一次作文中她提到了我，在作文紙的右下角，我看到了兩個(gè)很小的字“媽媽”。當(dāng)時(shí)的我熱淚盈眶，心里很長(zhǎng)時(shí)間平靜不下。這個(gè)詞是我的學(xué)生、我的寶貝們對(duì)我的最高的贊賞和最真的情感的流露！

我真心、細(xì)心、耐心對(duì)待每位學(xué)生，使他們迅速的融入了班級(jí)的學(xué)習(xí)生活中，每個(gè)人都學(xué)著真誠(chéng)待人，互相禮讓，互相幫助，在這個(gè)大家庭中，一種班級(jí)凝聚力把大家凝成了一股繩！因勢(shì)利導(dǎo)，我從最基本的課堂常規(guī)抓起，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，嚴(yán)格要求，改變了他們?cè)瓉?lái)的懶散和精力不集中等壞習(xí)慣，幾個(gè)星期之后，學(xué)生們就形成了良好的上課習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，精神面貌發(fā)生了天翻地覆的變化。

學(xué)生的思想和精神面貌煥然一新了，但是我不能滿足于現(xiàn)狀，我所在的新村二中是一所非常優(yōu)秀的學(xué)校，歷年高中升學(xué)率在60%以上，我必須跟上學(xué)校的教學(xué)步伐。如何進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，是重中之重。除了認(rèn)真?zhèn)?6 課，精心設(shè)計(jì)教案，之外，我試著將激發(fā)學(xué)生興趣，快樂(lè)高效學(xué)習(xí)的理念融入我的每節(jié)課。

學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果是緊密相聯(lián)的。一些學(xué)生之所以不喜歡語(yǔ)文，并不是他沒(méi)有語(yǔ)文的興趣，而是因?yàn)樗麄兂煽?jī)差，屢考屢敗，只有失敗的痛苦，沒(méi)有成功的歡樂(lè)，致使興趣之火熄滅了，視語(yǔ)文為虎，談虎則色變。要改變這一狀況，就必須對(duì)學(xué)生經(jīng)常給予成功的鼓勵(lì)，特別是對(duì)中差生。使其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能不斷地品嘗到成功的快樂(lè)，他就會(huì)漸漸對(duì)語(yǔ)文有了興趣和熱情。我的一名學(xué)生周富豪，進(jìn)班成績(jī)是最后一名。有一次，在快速背誦古詩(shī)的時(shí)候，他最先舉起了手，流利地背誦了下來(lái)。我對(duì)他大加贊賞，說(shuō)他在背誦方面是個(gè)奇才，記憶力超群，一定要把它好好利用。從那兒以后，一到讓快速記憶什么東西的時(shí)候，他都格外的專心，完成得也非常好，我又表?yè)P(yáng)了他幾次，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)態(tài)度變得積極主動(dòng)。在隨后舉行的期中考試中，他的成績(jī)從五十七分一下子提高到九十四分。毋需言語(yǔ)激勵(lì)，以后的每節(jié)課上他都是最認(rèn)真、最積極、最快樂(lè)的一個(gè)。其他的學(xué)生看到他的巨大進(jìn)步，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情被充分的激發(fā)出來(lái)。很多時(shí)候我的語(yǔ)文課就是他們的舞臺(tái)，每個(gè)人都能在上面快樂(lè)、自信的表演。我注重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)遷移學(xué)生的興趣。例如在圍繞“愛(ài)國(guó)”這一中心寫作文時(shí)，很多學(xué)生寫的都是套話空話，感情空洞。我在修改課上，結(jié)合實(shí)際講了很多人關(guān)注西藏問(wèn)題，中國(guó)奧運(yùn)會(huì)的火炬?zhèn)鬟f所受到的阻礙以及殘疾姑娘金晶在巴黎勇敢保護(hù)祥云火炬的感人故事。在我講完后，孩子群情激昂，眼中流露出一種堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)情，班里大半的學(xué)生主動(dòng)要求重寫作文，不到一節(jié)課的時(shí)間，一篇篇真情流露的激昂的文字就展現(xiàn)于我的眼前。從此以后，不論是抗擊雪災(zāi)，關(guān)愛(ài)殘疾人，抗震救災(zāi)，都成了學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)，他們學(xué)會(huì)了觀察生活，真誠(chéng)寫作。在這次的四川地震災(zāi)害時(shí)，我請(qǐng)班上的四川女孩王慧給大家講美麗的巴山蜀水，淳樸的風(fēng)土人情，喚起大家的愛(ài)國(guó)情、責(zé)任感、進(jìn)取心，請(qǐng)大家珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)感恩，很多有浮躁情緒的學(xué)生開始重新審視自己每課的學(xué)習(xí)，每天的生活。

我將激發(fā)學(xué)生興趣，高效快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念融入我的每一節(jié)課，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生自身的潛能，讓他們積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科能力，使每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所收獲，使他們真正的愛(ài)上語(yǔ)文。因此，我們班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)也一 直是遙遙領(lǐng)先，多次考試中語(yǔ)文單科平均分達(dá)到100分以上，基本消除80分以下的語(yǔ)文成績(jī)，全年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生我們班占據(jù)大半江山。我的工作獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可、表?yè)P(yáng)。

我像一棵樹，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的呵護(hù)像陽(yáng)光，像甘露促我成長(zhǎng)。在感恩中我抽芽、生枝，將那一片綠蔭回報(bào)給我的學(xué)生，使他們學(xué)有所成，學(xué)有所長(zhǎng)，我以只有用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)關(guān)懷我的領(lǐng)導(dǎo)、老師。我沒(méi)有辜負(fù)教委交給的我任務(wù)，努力提高自