第一篇：聽骨干教師講座小結(jié)

[聽骨干教師講座小結(jié)]聽骨干教師講座小結(jié)

為了進一步發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的引領和示范作用，帶領教師走專業(yè)化，特色化道路，11月，我校組織教師開展了骨干教師、學科帶頭人講座活動，會上骨干教師和學科帶頭人結(jié)合自己參加新課改的實踐經(jīng)驗和心得，講述了她們的好方法和一些成功的做法，聽骨干教師講座小結(jié)。此次講座，讓我受益匪淺，感觸頗深，以下是我這次傾聽講座的一點想法：

1、時時抓好業(yè)務，處處展現(xiàn)能力

通過本次講座，從我校這些教師身上，我真切的體會到：有多少付出就有多少回報！他們在平時就注重交流與積累，重視反思與探究，有著較深的文化素養(yǎng)、與教學能力底蘊。正是他們孜孜不倦的學習與扎實的教學態(tài)度使他們走在了全校老師的前列，在講座中我們能感受到他們對教學中收獲點點滴滴的喜悅，也能體會到他們精心設計所付出的辛勞。從他們的身上我明白了一位優(yōu)秀的老師要在平時注重提高業(yè)務水平，多讀名家名作，多看名師設計與名家講座，不斷進行反思與總結(jié)，虛心求教，積極交流，從中汲取營養(yǎng)，積蓄知識能量。也只有這樣我們才能在課堂上展現(xiàn)更多精彩生成，給學生源源不斷的活水，而我們的業(yè)務能力也才會得以更好的展示，工作總結(jié)《聽骨干教師講座小結(jié)》。

2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

從本次講座中我深切感受到我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，成為學生學習的引導者、合作者，在講座中許多老師把課堂還給學生，一直努力轉(zhuǎn)變學生的學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。如：法老師在《如何指導學生朗讀》的講座中尊重了學生的個性朗讀，注重讀中評價，這些方法就是在積極引導學生的個性發(fā)展，促進學生的自主學習。又如：楊靜老師《淺談開放性問題的設計在語文閱讀教學中的應用》中談到：開放性設計符合新課標要求，在閱讀教學中應用開放性問題有助于學生對文本的自主理解與感悟。岳忠春老師的《淺談語文課本中的小練筆》在課堂上倡導合作交流：師生交流、生生交流，在課堂中展示學生充滿個性的小練筆。

3、創(chuàng)設意境、激發(fā)情感，引導學生領悟文本

語文是人文性和工具性的統(tǒng)一。語文教材的本身就有著豐富的人文特點，作為語文教師創(chuàng)設豐富的意境、把握真摯的情感才可以把文本的內(nèi)涵傳遞給我們的學生，也只有學生自己有了這種情感才能夠更加促進他們對語文的理解與感悟，才能談到有自己獨特的感受。在此次的講座中，我感受到他們在語文教學中處處留心，處處重情。從每位老師的娓娓動情闡述，到他們在教學中的情感滲透，無一不流露出他們對學生的熱愛，對教學的執(zhí)著。法老師的《如何指導學生朗讀》中一再強調(diào)要調(diào)動學生情感，感受與品味相結(jié)合進行朗讀訓練，只有激發(fā)學生的感情基調(diào)才能達到預期效果。楊靜老師《淺談開放性問題的設計在語文閱讀教學中的應用》中要求學生了解背景理解感悟閱讀內(nèi)容。也是在挖掘情感教育，在了解了閱讀前景的基礎上把握文意。另外，她還談到了意境教學的重要性及創(chuàng)設意境教學的方法，這些好的方法讓我們受益。季老師《如何提高小學高年級作文教學的時效性》中也談到了作文要有真情實感，要用心用情感悟再下筆，在如何寫真實感受的作文時，也講到了許多有效的好辦法?？梢妱?chuàng)設意境、激發(fā)情感在語文教學中有重要意義。

聆聽幾位教師精心準備的講座，如沐春風，今后的工作中我將以他們?yōu)榘駱?，潛心研究教材，在教學中嚴格要求自己，努力上好每節(jié)課。語文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度，要做到勤耕篤教，還要做到博覽群書，內(nèi)省致遠，我想今后我也應該做這樣的老師。

第二篇：骨干教師講座材料

骨干教師講座材料

課堂教學的追求之魅力教學

茨榆坨鎮(zhèn)大石佛莊小學

陳翠

老師們：

大家好！很榮幸恒宇同仁們交流就我的教學感受。現(xiàn)在就小學語文教學談談個人看法。

我們的教學一定要做到“求真務實”。所謂“求真”，就是要求教育教學規(guī)律之真，所謂“務實”，就是要務教育教學成效之果。有人曾說： “不管黑貓白貓抓住耗子就是好貓”，要辨證的看，不注重過程只看最后的果，對教育來說似是不適合的，從學校的工作來說，要 重視過程，要預見和爭取最好的成果。我們剛才提過，“有效教學”是課堂教學的一個底線 要求，那“高效教學”應該成為廣大教師教育理念和現(xiàn)實追求。我們還主張，我們的教學還 應該做到“與時俱進”，就是指在課堂教學上，我們要不斷自我拋棄，勇于開拓創(chuàng)新。所以，除“有效教學”和“高效教學”外，課堂教學的再高一個境界應該是“魅力教學”。

什么樣的課才算一堂好課？應有三個一級指標：真誠、深刻和豐富。所謂“真誠”，意味著師生之 間坦誠率直，彼此都盡情地表露瞬間的感情和態(tài)度； 意味著教師的一言一行都是出自內(nèi)心真 實的感受，所表達的一切都是從心靈深處流溢出來，沒有矯揉造作、故作姿態(tài)，沒有“為賦 新詞強說愁”的無奈與空洞，有著自然、真切與和諧之美。師生之間這種以誠相待，彼此不 斷地進行多方面、深層次的溝通和交流，是建立良好師生關系的基礎，從而也是使教學生機 勃勃地開展的前提。只有充滿真誠教學，才能給人以溫暖的感覺，才能有感染力和親和力。所謂“深刻”，意味著能夠給予學生匠心獨運之感，能夠喚起學生的驚異感和想像力，能夠使學生茅塞頓開。當然，所謂“深刻”，總是相對的。這首先需要教師對教學對象有充分的 了解，設定的教學目標是學生通過努力可以達到的，引導學生探索和思考的問題是處于學生 的“最近發(fā)展區(qū)”的。而所謂“豐富”，就是能夠讓學生的心靈蕩漾在博大、溫暖、充實的 精神氛圍之中，對問題理解的多元與徹底，言說的厚重和表達的多樣。“魅力教學”一定是 “有效教學”、是“高效教學”，而且它不僅僅是從效率和效果層面上值得肯定的課堂教學，還應該有“人格”“個性”“藝術”“科學”“創(chuàng)新”“發(fā)展”等方面的追求和體驗。要求實現(xiàn)“魅力教學”，要學習、要創(chuàng)新、要拓寬課堂教學改革的視野，提升課堂教學改革的高 度，推進課堂教學改革的深度，構(gòu)建課堂教學改革機制，創(chuàng)建一種全新的課堂文化。教師的課堂要摸準時代的脈搏，要有時代的氣息?！镑攘虒W”的魅力首先在于執(zhí)教者的“人格 魅力”與“學識魅力”所產(chǎn)生的課堂凝聚力； “魅力教學”的魅力，其次在于課堂教學彰顯 師生“個性魅力”所產(chǎn)生的課堂向心力。另外，“魅力教學”的魅力還在于課堂教學合乎學 生認識規(guī)律所產(chǎn)生的“科學魅力”，更在于能夠使師生得到共同進步和提高的“發(fā)展魅力”。

總之，“有效學習”“高效學習”和“魅力教學”這三種課堂教學是一個漸次遞升的系、列層次。我們廣大教師應該自覺加強理論學習、不斷實踐和反思，切實抓住、抓緊、抓好課 堂 45 分鐘，在課堂教學中積極落實新課程的有關理念和精神，努力使自己的課堂教學不斷 登堂入室漸至教學之佳境。理想的教師：是一個心胸開闊、關注組內(nèi)教師的利益重于自己、以關注學校大發(fā)展為 核心的有思想的人，通過他的努力能使青年教師迅速走向成熟；通過他的努力，中年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”煥發(fā)青春邁向?qū)＜倚辛?。理想的教師：要脫掉俗氣、洗去浮氣、除掉匠氣，要有厚積博發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷充實自我、升華 自我、超越自我。理想的教師：有諸多閃爍著金子般耀眼光芒的品質(zhì)。正是這些品質(zhì)推動 著學校不斷跨越向前，無往不勝。

第三篇：骨干教師講座材料

骨干教師講座材料

阿城小嶺一中 王桂霞

課堂教學的追求之魅力教學

我們的教學一定要做到“求真務實”。所謂“求真”，就是要求教育教學規(guī)律之真，所謂“務實”，就是要務教育教學成效之果。有人曾說：“不管黑貓白貓抓住耗子就是好貓”，要辨證的看，不注重過程只看最后的果，對教育來說似是不適合的，從學校的工作來說，要重視過程，要預見和爭取最好的成果。我們剛才提過，“有效教學”是課堂教學的一個底線要求，那“高效教學”應該成為廣大教師教育理念和現(xiàn)實追求。我們還主張，我們的教學還應該做到“與時俱進”，就是指在課堂教學上，我們要不斷自我拋棄，勇于開拓創(chuàng)新。所以，除“有效教學”和“高效教學”外，課堂教學的再高一個境界應該是“魅力教學”。什么樣的課才算一堂好課？應有三個一級指標：真誠、深刻和豐富。所謂“真誠”，意味著師生之間坦誠率直，彼此都盡情地表露瞬間的感情和態(tài)度；意味著教師的一言一行都是出自內(nèi)心真實的感受，所表達的一切都是從心靈深處流溢出來，沒有矯揉造作、故作姿態(tài)，沒有“為賦新詞強說愁”的無奈與空洞，有著自然、真切與和諧之美。師生之間這種以誠相待，彼此不斷地進行多方面、深層次的溝通和交流，是建立良好師生關系的基礎，從而也是使教學生機勃勃地開展的前提。只有充滿真誠教學，才能給人以溫暖的感覺，才能有感染力和親和力。所謂“深刻”，意味著能夠給予學生匠心獨運之感，能夠喚起學生的驚異感和想像力，能夠使學生茅塞頓開。當然，所謂“深刻”，總是相對的。這首先需要教師對教學對象有充分的了解，設定的教學目標是學生通過努力可以達到的，引導學生探索和思考的問題是處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”的。而所謂“豐富”，就是能夠讓學生的心靈蕩漾在博大、溫暖、充實的精神氛圍之中，對問題理解的多元與徹底，言說的厚重和表達的多樣。“魅力教學”一定是“有效教學”、是“高效教學”，而且它不僅僅是從效率和效果層面上值得肯定的課堂教學，還應該有“人格”、“個性”、“藝術”、“科學”、“創(chuàng)新”、“發(fā)展”等方面的追求和體驗。要求實現(xiàn)“魅力教學”，要學習、要創(chuàng)新、要拓寬課堂教學改革的視野，提升課堂教學改革的高度，推進課堂教學改革的深度，構(gòu)建課堂教學改革機制，創(chuàng)建一種全新的課堂文化。教師的課堂要摸準時代的脈搏，要有時代的氣息?！镑攘虒W”的魅力首先在于執(zhí)教者的“人格魅力”與“學識魅力”所產(chǎn)生的課堂凝聚力；“魅力教學”的魅力，其次在于課堂教學彰顯師生“個性魅力”所產(chǎn)生的課堂向心力。另外，“魅力教學”的魅力還在于課堂教學合乎學生認識規(guī)律所產(chǎn)生的“科學魅力”，更在于能夠使師生得到共同進步和提高的“發(fā)展魅力”。

總之，“有效學習”、“高效學習”和“魅力教學”這三種課堂教學是一個漸次遞升的系列層次。我們廣大教師應該自覺加強理論學習、不斷實踐和反思，切實抓住、抓緊、抓好課堂45分鐘，在課堂教學中積極落實新課程的有關理念和精神，努力使自己的課堂教學不斷登堂入室漸至教學之佳境。

理想的教師：是一個心胸開闊、關注組內(nèi)教師的利益重于自己、以關注學校大發(fā)展為核心的有思想的人，通過他的努力能使青年教師迅速走向成熟；通過他的努力，中年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”煥發(fā)青春邁向?qū)＜倚辛?。理想的教師：要脫掉俗氣、洗去浮氣、除掉匠氣，要有厚積博發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷充實自我、升華自我、超越自我。理想的教師：有諸多閃爍著金子般耀眼光芒的品質(zhì)。正是這些品質(zhì)推動著學校不斷跨越向前，無往不勝。

骨干教師培訓材料

（四）骨干教師在校本研修活動中應該做些什么

其實，這個答案很簡單，那就是四個字-----“從我做起”，而如何做好這四個字，我個人理解要從四個方面：

一、反思自己，做學習型教師。

案例1：紀連海的故事

我們大家都是初中骨干教師，看電視的時間比較少，但央視有一個欄目大家想必還是知道的，那就是“百家講壇”。在百家講壇的眾多大家中有我們的一個同行——

紀連海，他作為一名高中的歷史教師能夠登上央視給我們講課這本身說明什么？說明無論你處于什么樣的地位其實并不重要，重要的是看你在做什么？前不久，《中國教育報》刊登了一篇題為：紀連海：用“包袱”抖響歷史課堂的文章。文中講到了這樣一件事情：一次，紀連海上課發(fā)現(xiàn)有一名學生睡著了，當時紀連海就想：“我為什么把學生給講睡著了？我怎樣才能不讓他睡覺？”帶著這些想法他進行了認真反思，認為自己的講述不精彩，學生才聽的無味，由此他開始刻苦的學習。他學習評書的表述方法，學習評書抖包袱的手段，同時還挖掘能夠抖包袱的資源（深入細致進行備課）等。就這樣他逐漸把歷史課上成了學生最喜歡的課，并由他的學生推薦到“百家講壇”給全國講課。

這個案例就是告訴我們：當自己在課堂中發(fā)生一些小事情時，我要及時地抓住它，分析它，反思它，讓這些不經(jīng)意變成自己成長進步的基石。

二、關注自己的教學細節(jié)，做一名研究性教師。

我們的教師與名師到底區(qū)別在什么地方？其實，我們的教師在教學技術方面不比名師差，即使不如別人我們也能通過學習來進行提高，但有一點是我們比不了的，那就是對教育真諦的理解，以及在這個基礎上對教材文本的把握上。我個人認為這是我們與名師名家的最重要的區(qū)別。而這些區(qū)別具體到課堂中會體現(xiàn)在什么地方呢？——教學細節(jié)！

案例3：語文課堂《愛蓮說》片斷

（一）師：提出一個問題。生：部分學生舉手，等待教師點將回答。師：順手拉起身邊沒有舉手的學生讓其回答問題。生：小聲回答出正確答案。師：讓其座下。片斷

（二）師：提出一個問題。生：部分學生舉手，等待教師點將回答。師：指定一名舉手的學生讓其回答問題。生：小聲回答出正確答案。師：讓其旁邊的學生對剛才同學的答案進行重復。生：重復正確。師：表揚并讓其坐下。這位老師認為：讓沒有舉手的同學站起來回答問題，就是想告訴他，作為一名學生只要你走進課堂就要承擔自己學習的責任！讓另外一名同學重復剛才同學的答案就是想告訴學生，在課堂上，不但老師的答案是對的，老師講的話重要，同學的答案，同學的話也同樣重要，要時刻養(yǎng)成注意傾聽的意識。多么精辟的見解呀，而這樣的理論就是這樣通過自己設計的教學細節(jié)來一一體現(xiàn)的。所以說，我們在觀看名家講課的時候一定要多想幾個為什么？仔細分析他活動設計背后的意圖，這樣我們才不會被熱鬧的場面看花了眼，迷了向。

三、眼睛向內(nèi)，盡快提高自己的綜合素質(zhì)。

有一句話講的很好：“如果你改變不了環(huán)境，那么你要適應這個環(huán)境”。這話雖然有一些偏激，但也說明了一個道理，譬如我們想要漲工資，但如果社會的外部條件不夠，只有我們的想法是不可能實現(xiàn)的。所以，我們要眼睛向內(nèi)看，多關注我們自身，多想一下，我的素質(zhì)還有哪些需要提高。

這里有五個方面的建議，分別是“讀”、“寫”、“聽”、“說”、“思”

1、讀。讀什么書？怎樣讀？有人專門做過統(tǒng)計，全球一年內(nèi)所產(chǎn)生的信息量能裝滿5個美國國立圖書館，我無法知道一個美國國立圖書館具體的容量，但我想可能很大。這個統(tǒng)計告訴我們什么？它告訴我們面對現(xiàn)在信息爆炸的時代，面對紛亂的信息，我們要清楚現(xiàn)在自己最需要的信息是什么？這很重要?，F(xiàn)在開展校本研修活動好就好在有自己明確的主題，有自己明確的提高目標，這樣我們的讀書就應首先選擇一些對自己研修活動相關的書籍，然后再考慮其他。另外一個問題就是怎樣讀，我的看法是讀書要讀觀點。面對著作者的長篇大論，但有作者的明確的觀點，如果我們沒有時間的話不妨可以試一下，這樣的確可以節(jié)省時間，并且能調(diào)動我們的思考力。提高閱讀的效率。

2、寫。我們整天與學生打交道，整天思考如何改進自己的課堂教學，那么我們?yōu)槭裁床患o錄一下自己的課堂教學呢？有教育專家講過：“如果一個老師堅持寫10年的教育案例反思成不了名師的話，他將進行教育保險索賠”；“堅持寫3年教學反思的教師一定能夠成為名師”，3、聽。聽教學方法，更要聽教育思想，教育理念。如聽魏書生的講座時我知道了自己應守衛(wèi)平靜的心靈等等。

4、說。這里說的首要條件：普通話。其次就是積累。

5、思。提起這個“思“字，“我們要提倡人人過一種研究狀態(tài)下的生活”。多富有哲理性的一句話呀！這句話提示我們不光要學司馬光一樣一天要有三思，要時刻在一種思考狀態(tài)下生活，要時刻思考應該思考的問題，琢磨應該琢磨的問題，我想這可能是作為一名從事腦力勞動者學習的最高境界吧。

四、做一名信息技術環(huán)境下成長的新教師。

網(wǎng)絡的確給我們的生活學習帶來了革命性的變化，并且還將繼續(xù)著它的神奇的變化。而我們教師如何在這信息化時代中不斷成長，不斷的發(fā)展自己的確需要我們大家認真思考的問題。有的老師說，我們已經(jīng)會打字，會制作多媒體課件了還要我們怎樣？的確打字，做課件是老師必須掌握的教學技能，但我們還有利用網(wǎng)絡幫助我們來快速提高自己的業(yè)務能力和水平，這是最重要的。我們不僅可以利用網(wǎng)絡來查找需要的學習材料，還可以利用網(wǎng)絡進行教學活動，在沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，有許多教師就是利用Blog在對學生

進行作業(yè)輔導，甚至一些教學活動。同時很多教師利用Blog撰寫自己的成長經(jīng)歷，發(fā)表自己的教育觀點，很快成為優(yōu)秀的教師甚至是名師或名家。目前我市就有許多教師在我們的“教育信息網(wǎng)”中建立了自己的Blog紀錄自己的教學感悟，這就是一個很好的開始，這樣不僅通過網(wǎng)絡紀錄了自己成長的經(jīng)歷，還利用網(wǎng)絡結(jié)交了許多朋友，同大家一起學習，一起探討，使網(wǎng)絡成為自己提高素質(zhì)的助推器。

第四篇：2011學年骨干教師小結(jié)

2011學年骨干教師工作小結(jié)

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然而過?；厥鬃哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮 譽，更是一種壓力與責任，是對我以后工作的鞭策。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負領導、同行、家長、學生對我的厚望?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我覺得既忙碌，又充實?，F(xiàn)在 我對自己的工作進行一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面

在這一年里，我積極參加政治學習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合工作實際，與時俱進。我積極要求上進，既能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加市、縣、園組織的各類學習講座，通過學習豐富先進的教學理念，開拓自己的視野，為自己更好的教學實踐作好準備。

二、教育教學工作：

作為學科教學能手，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出??要不怎么有說服力呢？隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足?！渡虾Ｍ杏住?、《崇明教育》、《上海教育科研》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念??不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。我以“垂范、敬業(yè)、好學、反思”作為行動準繩，帶動園內(nèi)教師，以各種形式學習領會《綱要》、《指南》精神，積極探索與解決教育實踐中的問題，促進自身專業(yè)成長，形成了良好的園風、教風，我自己也在不斷摸索中發(fā)展提高。領導為我們骨干教師提供了許多學習鍛煉的機會：骨干教師的展示課、講座??都為我的能力注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高?？梢哉f，各級領導費盡苦心，為我們創(chuàng)造機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習鍛煉的機會，積極參與，認真記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。

三、科研工作： 作為新開辦幼兒園的新任科研主任，為了提高自己的科研水平，一有空我便開始翻閱各類科研雜志，如《上海教育科研》、《研究情報》等；并且虛心向其他單位的科研主任求教。我還積極申報并認真參加科研骨干班的培訓，在骨干班的學習中，我不斷成長和收獲，及時將外出學到的經(jīng)驗運用到實踐中，找到了自身工作的許多不足，促使我以理性的眼光重新審視自己。慢慢地，我對新的工作熟悉起來，開始一步一個腳印地干起來。是的，有時候壓力就是超越自我的砝碼。在繁重的工作面前，我更加潛心研究，越來越找到工作中的不足。在科研主任這個角色里，我兢兢業(yè)業(yè)，努力引導教師將教研與科研結(jié)合、將科研落實到教學中，敦促每位教師積極參加校本研究、指導青年教師課題申報、鼓勵有志教師的科研熱情??辛苦是難免的，可為了幼兒園的教育科研，為了自身專業(yè)素質(zhì)的提高，再辛苦也是值得的。

四、帶徒工作

我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與青年教師建立師徒關系，每周與青年教師互相聽課，指導青年教師備課、反思、寫案例，每次聽課或培訓回來，我都會主動把筆記和學習材料給他們看。她們每次參加學校的教研活動前，我都主動和她一起研究教材、編寫教案。在學期結(jié)束青年教師進行教學匯報時，指導她設計的活動集體教學活動“聰明的小豬”，獲得了園內(nèi)教師的一致認可。

五、存在問題

作為一名骨干教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發(fā)展每個幼兒的價值、發(fā)揮每個幼兒的潛能、發(fā)展每個幼兒的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結(jié)，積累教學經(jīng)驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨干教師，成為教育教學上的排頭兵。

六、改進措施

1.為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校的每次培訓活動，認真記錄學習的內(nèi)容。

2.我在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結(jié)果進行經(jīng)常性的深層次的反思與評價。

3.將來我仍繼續(xù)學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干教師培訓、學習、實踐中是充實的，因為在其中我付出著、收獲著、快樂著、進步著；在以后的時間里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業(yè)。

總之，我是在學習中成長起來的，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在專家引領中成長起來的，生命的旅程很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站、心路的一條起跑線、事業(yè)的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，準備朝著更遠的目標邁進。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W習、研究、實踐、反思，在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。

第五篇：2009骨干教師小結(jié)

2009骨干教師小結(jié)

2009年，作為我校唯一的一名音樂教師，我不斷調(diào)整狀態(tài)，適應克服種種壓力和困難，在橫跨預初

一、初

一、初

二、初

三、高二5個年級的音樂藝術教學基礎上，兼任學校音美綜合教研組長以及藝術總指導，并堅持完成了骨干教師的各項研修培訓任務，以下作一總結(jié)：

一、自我培訓

1、加強對預初

一、初一兩個新接手年級的音樂教學研究，結(jié)合新教材的主題內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡資源，積極搜集信息、積累素材、制作多媒體課件，并及時根據(jù)各班的即時教學情況，不斷反思，調(diào)整教學手段與形式，力求每堂課都能讓學生學得開心，學有所獲。

2、繼續(xù)自學戲劇、影視方面的知識，通過網(wǎng)絡、書籍、文藝演出觀摩等形式，對影視音樂的作用、電影音畫的關系和蒙太奇手法的表現(xiàn)形式有了進一步的理解與認識，并將之運用于高中藝術課相關單元的教學研究，與學生們共同進步。

3、積極參加市區(qū)音樂藝術教研的各項活動，參與五十四中學音樂德育學科基地活動，如專家講座、名師風采展示、器樂教學評比觀摩、兩綱教育公開課聽課、教學設計評比、案例分析交流等，勤筆記、勤反思、認真虛心地向各位專家、同行學習方法、吸收經(jīng)驗，在下半年區(qū)兩綱教育教學設計評比中獲得二等獎。

4、利用空余時間，自費去上海大劇院、話劇小劇場、東方音樂廳觀摩音樂會、話劇、舞劇等文藝演出，通過優(yōu)秀文藝作品的觀摩，拓寬藝術視野、了解文藝信息，學習藝術知識與表演形式，自我積累，不斷提升。

5、從下半年起，堅持自費參加社會舞蹈機構(gòu)的培訓課程，接觸不同風格的舞蹈藝術，學習基本的形體與律動，掌握簡單的動作組合，彌補個人專業(yè)基本功的空白與不足，并希望能將之結(jié)合到初中音樂教學中。

二、教學展示：本共進行了5次教學公開展示：

1、上半年區(qū)教育學院教學視導公開課：預初一2班《歐洲音樂大師的童趣之筆》

2、上半年區(qū)中學音樂教學研討課：預初一4班《歐洲音樂大師的童趣之筆》

3、上半年學校高二年級教學視導公開課：高二4班《電影辛德勒的名單音樂鑒

賞》

4、下半年區(qū)外事接待迎接新西蘭教育代表團展示課：高二4班《新世紀音樂》

5、下半年學校預初一年級教學視導公開課：預初一1班《銀屏飛出的旋律》

三、校本培訓與科研活動

1、組織教研組老師，積極參加預初

一、高二年級教學視導的聽課與評課活動

2、組織教研組老師參加學校兩獎（駿馬、耕耘獎）評比開課、聽課活動，并 在教研組博客中進行評課交流

3、與組內(nèi)美術老師針對高中藝術課程的教學進行心得交流，尋找合作與資源 共享的機會，并及時傳達、分享市區(qū)藝術教研活動的信息資源，共同提高進 步。

4、組織教研組老師積極參加學校“教學有效性”的系列論壇活動，結(jié)合聽課與 自我教學的經(jīng)驗，在博客中發(fā)表心得體會，并參加了學校組織的現(xiàn)場論壇交流，代表教研組進行發(fā)言

5、觀摩學校擊劍文化拓展課展示活動，并組織教研組教師撰寫評課體會，在博

客上發(fā)表交流。

四、課外文藝活動

1、上半年繼續(xù)堅持參加區(qū)教工合唱團的各項排練與演出，擔任鋼琴伴奏，下半年因患嚴重頸椎病而暫時退出，但仍以積極態(tài)度應對，隨時愿意為區(qū)級活動盡一份力

2、配合學校年級組教育視導工作，輔導學生年級大會文藝節(jié)目；協(xié)助工會，擔任教工合唱的鋼琴伴奏，教工迎新節(jié)目的排練輔導；協(xié)助政教處與團隊辦公室，完成升旗儀式的指揮、領唱選拔訓練和校園歌曲的普及教學。

3、在領導的支持下，積極組織學生參與區(qū)級各類文藝活動，如暑期網(wǎng)上藝術活動、雙勰杯、中山杯美術比賽、合唱節(jié)比賽、918歌會、學生藝術單項比賽等，讓學生的才能獲得鍛煉與發(fā)揮。

今年5月，我多年來的頸椎病因為職業(yè)關系而嚴重加劇，在醫(yī)生建議住院療養(yǎng)和長期治療的情況下，我在短期病假后盡快返校，至今堅持一邊工作一邊治療。當教研活動、區(qū)級比賽與每周的治療時間沖突時，我常常選擇放棄一次治療，而優(yōu)先應對工作，在不宜常坐、長時間伏案的情況下，以較高的出勤率參加市區(qū)級的音樂藝術教研活動，參與區(qū)中學音樂兩綱教學設計比賽，圓滿完成學校領導交給我的外事接待開課任務，以骨干教師的標準來嚴格要求自己，從思想到業(yè)務，從學科德育到學科專業(yè)上都獲得許多啟發(fā)與認識，讓我對教師這個職業(yè)更加充滿信心，不斷保持熱忱！

零陵中學陸曄