第一篇：寒冬冽冽送溫情 結(jié)對幫扶共成長

寒冬冽冽送溫情 結(jié)對幫扶共成長

——開發(fā)區(qū)第一中學(xué)到青龍益海學(xué)校送課活動小結(jié) 為深入推進教育精準(zhǔn)扶貧工作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，12月7日上午，秦皇島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)校長孫金富、書記李耀忠、教學(xué)副校長黃志研帶領(lǐng)本校部分學(xué)科省、市、區(qū)級骨干教師一行10人，前往青龍鳳凰山益海學(xué)校送教、送課，開展結(jié)對幫扶活動。

活動共分為三個部分：

首先是送課。由我校陳艷華、楊欣梅、楊宇娜、牛紅雁、李月五位教師，分別送上語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、音樂共五節(jié)精彩的課堂教學(xué)。每位教師憑借先進的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、扎實的教學(xué)基本功、充分的教學(xué)預(yù)設(shè)，與山區(qū)的孩子們一同享受著自主學(xué)習(xí)、合作交流、挑戰(zhàn)自我的課堂學(xué)習(xí)的快樂。

其次是研討。課后，每個學(xué)科分別以送課教師為中心開展研討活動，在研討過程中，思維的碰撞，智慧的交流，讓參與活動的每一位教師都學(xué)有所獲。

最后是研究下步工作。在幫扶活動座談會上，大家暢談了本次活動的感想，也對接下來的工作如何開展，進言獻策。兩位校長一致表示，將繼續(xù)推進這項有意義的教學(xué)互動活動，不僅要送教下鄉(xiāng)，更要加強結(jié)對教師的溝通和聯(lián)系，今后將開展多種形式的兩校幫扶活動，攜手共進。

此次送教活動，送去的不僅僅是開發(fā)區(qū)第一中學(xué)的課堂教學(xué)模式與教學(xué)經(jīng)驗，送去的還有先進的教學(xué)思想與理念、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)下的教學(xué)策略，愿我們的送教活動如一縷春風(fēng)，為冬日的青龍鳳凰山益海學(xué)校送去溫暖、送去教育的春天。

第二篇：凌冽的寒風(fēng)擋不住送關(guān)懷的腳步

凌冽的寒風(fēng)阻擋不住送溫暖的腳步

凌冽的寒風(fēng)擋不住送關(guān)懷的腳步，深冬的嚴(yán)寒冷卻不了送溫暖的心。2011年12月6日，由衡陽市天然氣有限責(zé)任公司總經(jīng)理烏林、副總經(jīng)理歐陽敏、副總經(jīng)理兼CNG加氣站經(jīng)理劉國輝、總經(jīng)理助理兼行政人事部部長全玉生等領(lǐng)導(dǎo)組成的慰問小組冒著深冬的嚴(yán)寒，為蒸湘南路及公交CNG加氣站送去了抵御嚴(yán)寒的工作服及濃濃的關(guān)愛。

自12月1日起，衡陽地區(qū)氣溫驟降，短短數(shù)天之內(nèi)已降至5攝氏度。凌冽的寒風(fēng)肆意的呼嘯著，空氣也仿佛凝結(jié)了一般，大街小巷里人們都不得不披上了防寒的大棉襖。然而身處加氣站一線的加氣人員，為了樹立企業(yè)的形象，在這樣寒冷的季節(jié)，仍舊還是穿著單薄的夏裝工作服?？偨?jīng)理烏林心系員工，知曉此事后，立即指派相關(guān)人員去采購厚實的面料并聯(lián)系服裝公司。烏總囑咐他們一定要以最快的速度趕制出防寒保暖的工作服！

12月6日下午，新趕制的保暖工作服剛剛運抵公司，慰問小組便馬不停蹄的將這份溫暖送往加氣站。到站后，眼前的景象不禁讓每一位領(lǐng)導(dǎo)感動萬分。雖然天氣酷寒，但是加氣站內(nèi)仍如往日一樣秩序井然，每一位加氣人員都堅守崗位，微笑服務(wù)。站內(nèi)的衛(wèi)生狀況保持的非常好，顯見是所有員工堅持打掃的結(jié)果。烏總對加氣站的工作成績和員工的工作干勁給予了充分肯定，并表示一定會想盡一切辦法解決員工工作中遇到的實際困難。

之后，烏總及其他慰問小組領(lǐng)導(dǎo)親自將車上裝載的保暖工作服卸下一一交在員工的手中并和他們親切交談。沒有寒暄的客套話，一雙雙手緊緊的握在了一起，領(lǐng)導(dǎo)和每一位員工的心都緊密相連著。寒風(fēng)依舊肆虐，然而加氣站內(nèi)一片溫暖祥和。

在這樣和睦溫暖的氛圍下，領(lǐng)導(dǎo)和員工的心更加團聚在了一起，相信有了這份溫暖的關(guān)懷，所有的加氣站員工都會更加積極向上，奮力拼搏，企業(yè)的凝聚力將更加深入人心。眾人拾柴火焰高，在這激情高亢的火焰下，一切霜凍嚴(yán)寒都能顯得如此弱小了。

第三篇：結(jié)對幫扶送愛心

結(jié)對幫扶送愛心

在深入開展黨的群眾路線教育實踐活動中，中心村村干部利用業(yè)余時間開展結(jié)對幫扶困難殘疾人活動。村干部們通過走訪慰問、政策宣傳等形式，幫助困難殘疾人家庭樹立生活信心、解決他們的實際困難。殘疾人周愛君是典型的一戶多殘家庭，本人肢體殘疾四級，女兒楊麗麗多重（精神和智力）殘疾二級，家庭無勞動能力，經(jīng)濟生活困難。中心村根據(jù)周愛君家庭的實際情況，給她申請了低保，給女兒申請了托安養(yǎng)，在一定程度上解決了她們的實際困難。最近，村干部專門采購大米、食用油等生活用品，上門看望了周愛君一家，并詳細詢問了她女兒的病情，如果她女兒在就醫(yī)方面有困難的話，可以告知村干部，及時提供幫助。正是這些活動的有序開展，像周愛君這樣的困難家庭得要了社會的關(guān)注和關(guān)懷，使他們的生活變得更加溫暖美好。

第四篇：結(jié)對幫扶,共同成長

結(jié)對幫扶，共同成長

近幾年，隨著青年教師隊伍的壯大，為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，盡快將新生力量轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉闪α浚l(xiāng)教研室組織了“青藍工程”，要求各學(xué)校要組織經(jīng)驗豐富的老教師和骨干教師與青年教師“一對一”結(jié)對幫扶，互幫互學(xué)。在學(xué)校師徒結(jié)對的活動中，我有幸成為姜曼老師的“師傅”。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我教學(xué)能力的認(rèn)可，培養(yǎng)年輕教師也是我們義不容辭的責(zé)任。在將近半年的時間里，我與姜曼老師共同努力，一起進步，都取得了很大收獲！下面我將談一談在這個過程中的一些做法與感受。

一、先聽后講，促其成長。

姜曼老師是一位今年新上崗的青年教師，擔(dān)任二年級語文教學(xué)及班主任工作。對一個剛剛參加教學(xué)工作的青年教師由學(xué)生突然轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸?，面臨很多的困惑，尤其是角色的轉(zhuǎn)變，教材的處理，教學(xué)方法的運用，重難點的破解等問題。聽課是解決這些問題最快捷的手段。因此我教小姜老師“先聽課，后上課”即“先模仿，后創(chuàng)新”。我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是課件、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給她。作為新教師他們得聽各種課型：識字教學(xué)、閱讀課例教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)與評講等，各有各的特點。雖然教無定法，但教還是有法可依的。每次聽課后我都會細心地給她講講教學(xué)中要注意的問題，幫助她歸納整理一些基本思路和方法。只有這樣，才能真正促進青年教師的快速成長。

二、博采眾長，共同成長。為了讓小姜老師迅速成長起來，我不僅要求她聽我的課，還經(jīng)常和她一起去聽其他老師的課，有時候還向她推薦一些名師的課堂實錄。每次學(xué)習(xí)完后，我們都會在一起探討那節(jié)課的得失。一來二去，我們都得到了很大的收獲。她上課前，我總是先看她的備課，讓她闡述備課的構(gòu)思，漸漸地，她備課時會特別注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)設(shè)計不夠合理就會引導(dǎo)她及時修正，從而使她的備課水平有了很大提高。通過聽課、評課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題。我給她評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她親切的教態(tài)，及時恰當(dāng)?shù)脑u價語言，設(shè)計精美的課件，上課時和學(xué)生互動、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等優(yōu)點我都給予肯定；對她的缺點如語速過快一部分學(xué)生跟不上老師的節(jié)拍，忽視一些板書細節(jié)，識字環(huán)節(jié)多給學(xué)生自主識記的空間等，我都直言不諱地給她指出來，每次她都能樂意接受，并虛心改正。因此，空余時間我們常常相互交流，對于教育教學(xué)上的一些問題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進的氛圍。我也在不斷的學(xué)習(xí)中，接受新思維，迎接新挑戰(zhàn)，豐富了自己的教學(xué)藝術(shù)，提高了教學(xué)水平。

三、謙虛探討，共同提高。

青年教師掌握的專業(yè)知識比我們豐富、深刻，在結(jié)對的過程中，徒弟要學(xué)習(xí)，師傅更應(yīng)注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要比徒弟學(xué)得更多。相互探討并是必不可少的環(huán)節(jié)，孔子云：師不必賢于弟子。為了適應(yīng)課程改革的需要，我們必須轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念。我和小姜老師常常一起討論新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，并注重交流各自的心得與體會。小姜老師十分好學(xué)，一旦遇到教學(xué)中和教育中的困惑，她都會虛心地請教，我們每次探討都有收獲，都有喜悅。在結(jié)對幫扶活動中，我們共同反思，共同總結(jié)，在彼此的交流與討論中互相切磋，互相取長補短，求得共同進步。

剛畢業(yè)的大學(xué)生文化素質(zhì)較高，接受教育理念和教育理念技術(shù)比我們先進，再加上她的虛心好學(xué)、思維活躍，短短的幾個月，小姜老師的進步特別明顯，有時處理教材提出的方法更為巧妙，博得大家的贊許，令我自嘆不如，每次聽她上課都有驚喜。這些事情時刻提醒我在今后的教學(xué)中要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度多向身邊的老師學(xué)習(xí)，相互切磋，教學(xué)相長才能保證自己的教學(xué)源泉不會枯竭。因此，我也常常拿她的優(yōu)點來完善自己，實施教學(xué)。這樣師徒共進，共同提高?？傊?，十分感謝鄉(xiāng)教研室、學(xué)校給我們和青年教師創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)的機會，搭建了一個學(xué)習(xí)、成長和展示自己的平臺，這樣不僅有利于校本教研的培育，更能夠激發(fā)每位教師的工作熱情，真正形成教師隊伍中的“學(xué)習(xí)共同體”。

劉營伍鄉(xiāng)中心小學(xué)

周春玲

第五篇：“成長導(dǎo)師制”師生結(jié)對幫扶方案

“成長導(dǎo)師制”師生結(jié)對幫扶方案

為了讓每一位學(xué)生健康、快樂、和諧的發(fā)展，特別是對貧困生的思想品德加強教育，以進一步提高他們的學(xué)習(xí)成績，我校決定在全校開展“成長導(dǎo)師制”師生結(jié)對幫扶活動，現(xiàn)制定實施方案如下:

一、活動主題

讓每一個貧困家庭學(xué)生幸福成長

二、活動目的增強師生感情，促進學(xué)生發(fā)展，形成良好的師德師風(fēng)。

三、參加人員

全體結(jié)對幫扶老師

四、幫扶對象

在經(jīng)濟、學(xué)習(xí)、心理健康、行為養(yǎng)成等方面存在困難的學(xué)生。

五、具體幫扶措施

1、關(guān)注加關(guān)心，經(jīng)常交流，了解學(xué)生心理與需求

要對學(xué)生進行幫扶，首先必須去了解學(xué)生，這樣的了解應(yīng)該是全方面多角度的，在課堂上，老師要重點觀察這些學(xué)生的課堂表現(xiàn)，找出他們的優(yōu)點與不足，課后老師要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭情況、人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法以及在其它方面的動態(tài)，在期中期末考試之后，根據(jù)考試情況與學(xué)生共同分析成功或失敗的原因。與學(xué)生的談話不必拘泥于幾次或定時間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題或有進步，就可以進行，可以個別交流，也可以集體討論。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

(1)分析原因

在平時的談心中，要引導(dǎo)學(xué)生對自己進行分析，客觀全面地看待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，找出優(yōu)點與不足。

(2)關(guān)注課堂表現(xiàn)

在課堂中，要多關(guān)注這些學(xué)生的表現(xiàn)，對他們的學(xué)習(xí)水平與能力有一個充分的了解與客觀的評價，多讓他們來回答問題并充分給予鼓勵，如果在課堂中發(fā)現(xiàn)他們有開小差的現(xiàn)象，用眼神、手勢等提醒他們，如果不能引起注意，不要在課堂中當(dāng)眾批評，而應(yīng)該在課后誠懇地提出。

(3)關(guān)注學(xué)習(xí)反饋，適當(dāng)進行課后輔導(dǎo)

課后經(jīng)常檢查這些學(xué)生的課堂筆記，對于做得好的要鼓勵，有不足的要詢問原因，與學(xué)生一起找到解決的方法。

對于這些學(xué)生的作業(yè)，可以分層次布置，學(xué)生也可以有選擇地去完成，如果真的有困難，可以在時間上適當(dāng)放寬，給他們足夠的時間去思考。

根據(jù)考試情況，對他們進行課后輔導(dǎo)，主要落腳點在學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法上的指導(dǎo)。

五、幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組

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