第一篇：新時(shí)期如何做好班主任工作培訓(xùn)材料

如何做好新時(shí)期班主任工作

2011年8月20日 施文綠

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的最基本單位，是教師和學(xué)生開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)人才的最基本的組織形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層集體。而班主任是學(xué)生班級(jí)的直接組織者、教育者、和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校。家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接關(guān)系到教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)能否落實(shí)。

班主任工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到本班學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)能否得到全面和諧的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性和特長能否得到充分的培育，為此，作為一個(gè)班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，就更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的歷史使命。那么，如何做好班級(jí)管理工作，帶好一個(gè)班級(jí)，這是許多老師在不斷探索和實(shí)踐的問題。有人認(rèn)為：只要埋頭苦干，下一番苦功，花一番力氣就能做好班主任工作。其實(shí)不然，在埋頭苦干的基礎(chǔ)上，還需要多動(dòng)腦筋。下面我談幾點(diǎn)自己的理解以供大家參考。

一、“練好內(nèi)功”即提高自身素質(zhì)是做好班主任工作的關(guān)鍵。俗話說：“打鐵全憑自身硬”，班主任要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的威信，這種威信不同于上、下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本，提高素質(zhì)，樹立威信，需從以下三方面努力：

（1）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。

所謂師德，是班主任應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的一部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一，從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的班主任，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。所以，我一直認(rèn)為班主任的品德遠(yuǎn)比他的業(yè)務(wù)重要的多，前蘇聯(lián)教育家中比摩夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作”，馬卡連柯也說：“教師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

（2）不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識(shí)淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。

（3）具備多種能力：

班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊(duì)員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級(jí)建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識(shí)，這就需要組織能力等。

作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對(duì)你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因?yàn)橛辛四愣腋！?/p>

二、熱愛班主任工作和熱愛學(xué)生。

①熱愛班主任工作是做好班主任的前提。

熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個(gè)工作，才能想辦法、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個(gè)工作，才會(huì)取得成績，享受到成功的樂趣。許多教育名家，都是干班主任工作而出名的，象魏書生老師、李鎮(zhèn)西老師和竇桂梅老師都是優(yōu)秀班主作。

②熱愛學(xué)生（尊重學(xué)生、信任學(xué)生）是做好班主任工作的核心。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：沒有愛便沒有教育，愛學(xué)生體現(xiàn)在尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來看，承認(rèn)只有差異，沒有差生；信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長處，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教育的民主性中。在教育教學(xué)中，往往是教師講學(xué)生聽，教師命令學(xué)生服從，師生之間平等對(duì)話太少，民主體現(xiàn)在許多方面，包括教師與學(xué)生講話、交流的方式，教學(xué)中的一言堂、滿堂灌。

愛學(xué)生，還表現(xiàn)在服務(wù)意識(shí)上。自中國加入WTO以后，教育就明確定位在第三產(chǎn)業(yè)上，即服務(wù)業(yè)上，這既是說教育產(chǎn)業(yè)是為人民服務(wù)的，也表示教師要為學(xué)生、學(xué)生家長服務(wù)，改變過去哪種“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，真正做到愛生如子，視家長為上帝。愛還表現(xiàn)在班主任的寬容大度。這也是班主任必須具備的心理品質(zhì)，社會(huì)心理學(xué)中把寬容理解為有權(quán)力責(zé)備處罰而不加以責(zé)備處罰，有權(quán)力報(bào)復(fù)而不加以報(bào)復(fù)的一種道德心理結(jié)構(gòu)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿。“如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難?！奔偃缒悴幌嘈胚@句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。在理性上，我們?nèi)菀壮姓J(rèn)“失敗是成功之母”，但實(shí)踐中，我們避諱失敗，不容忍錯(cuò)誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死。

一個(gè)發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實(shí)故事。

一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究，其中有一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測(cè)。學(xué)生們都很認(rèn)真，不久報(bào)告都出來了，結(jié)論令人沮喪：200名孩子無一例外地被認(rèn)定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等等。

四十年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報(bào)告，好奇心驅(qū)使他來到當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開故地，無從考查外，其余180個(gè)孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删?，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。這一切，他們都說最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。

繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她已是遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂：“我愛這些孩子?！?/p>

這證明了：只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。

我們不少班主任，缺少愛心。對(duì)待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績，而是擔(dān)任教育警察，專找缺點(diǎn)，將問題“放大化”，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作“差生”而被打入“另類”。陶行知曾說：“你這糊涂先生！你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的諷刺中有愛迪生?！?/p>

要說明的是，愛不等于溺愛，班主任要把握“愛”與“嚴(yán)”的辨正法，“愛是出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)是策略”，一方面，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的姑息就是對(duì)教師職業(yè)的褻瀆，從嚴(yán)治學(xué)是對(duì)學(xué)生最大的愛，對(duì)社會(huì)最根本的負(fù)責(zé)；另一方面，溫暖的太陽比凜冽的寒風(fēng)更容易使人脫去外套，寬容本身是一種教育，它比嚴(yán)厲更有效。

怎樣才能產(chǎn)生愛的情感：只有把學(xué)生的成長和自己所從事的事業(yè)緊密相連時(shí)，才會(huì)增強(qiáng)愛的情感；只有在教育學(xué)生的同時(shí)，體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值時(shí)，才會(huì)真正感受到愛的情感。

三、學(xué)會(huì)了解學(xué)生。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！卑嘀魅我龅揭匝詣?dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。那么，要怎樣對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之有情呢？

教育學(xué)認(rèn)為：“應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧的教育，從各方面去發(fā)現(xiàn)深藏在每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的財(cái)富，這財(cái)富正是學(xué)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力”。所以，作為班主任應(yīng)善于捕捉各種有利的時(shí)機(jī)，了解學(xué)生、幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想。在工作中，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生是最講究感情的，特別是90年代的學(xué)生，他們接受信息多而快，對(duì)事物有自己的見解和看法，甚至每個(gè)人的心目中都有自己的理想的班主任形象。因?yàn)?，世界上任何一種思想意識(shí)在被人們接受的過程中，都是以從感情上接受為起點(diǎn)的?？梢韵胂?，一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的班主任印象不好，關(guān)系緊張，甚至怨恨，他是不會(huì)接受班主任的教育。所以，班主任要想“曉之以理”，必須先“動(dòng)之以情”，要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，建立密切的師生關(guān)系。有這樣一位新班主任，開始學(xué)生對(duì)她比較疏遠(yuǎn)，有一天中午學(xué)生們正興至勃勃的談?wù)撉蛸悾墒强蠢蠋熯M(jìn)去了，立即停止了話題，而對(duì)這種局面，這位老師馬上又把球賽的話題挑出來，由于學(xué)生對(duì)球賽的受好，自覺不自覺地又討論起了球賽的場(chǎng)面，師生談?wù)摰暮芡稒C(jī)，感情也很融洽。共同的興趣在師生的情感上架起了橋梁。當(dāng)有的學(xué)生遇到困難，受到挫折，精神不振，感情脆弱時(shí)，他急著非得到精神上的安慰，感情上的撫愛，物質(zhì)上的幫助，這就在他的心里出現(xiàn)了一個(gè)易于溝通感情的時(shí)機(jī)。如果班主任主動(dòng)去關(guān)心體貼他，那么他對(duì)班主任的感情會(huì)很快密切起來，他會(huì)認(rèn)為班主任是他最值得信賴的人，在這個(gè)時(shí)候正面教育他，他會(huì)愉快接受。如：一位老師在發(fā)現(xiàn)班中一個(gè)學(xué)生與外界的人聯(lián)系比較多，有一次因哥們義氣去打群架，事后，他很害怕，連學(xué)都沒心思上，想一走了之。她先穩(wěn)住了這個(gè)學(xué)生的情緒，然后帶他去找了那些小哥們，把事情妥善的處理好了。事后我并沒有給他嚴(yán)厲的處分而是借著這件事情耐心的批評(píng)教育他，他很容易接受，并且對(duì)班主任特別親近。從此學(xué)習(xí)勁頭也很足，并成為老師的得力的助手。經(jīng)過這些年的實(shí)踐，我深深的認(rèn)識(shí)到，只要教師能以情感人，以理教人，曉之以理，動(dòng)之以情，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會(huì)使教育更見成效。

四、學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)。班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。

班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開展。其教育行為，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、建立班級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最初個(gè)體的簡單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

2、班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級(jí)活動(dòng)上。這會(huì)產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的潛移默化的影響。

3、班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括：與班級(jí)任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系；學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系；爭取家長等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心；協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。

4、班主任應(yīng)及時(shí)把握班集體及其活動(dòng)開展的狀況，如了解學(xué)生的思想動(dòng)向等。

五、學(xué)會(huì)與家長交往的藝術(shù)

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。

班主任對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計(jì)劃。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長交談的問題。訪問過程中，態(tài)度要誠摯，言辭要懇切。家訪中班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進(jìn)門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，告學(xué)生的狀，對(duì)學(xué)生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，甚至導(dǎo)致家長對(duì)孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。

在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

2、對(duì)于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

家長會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請(qǐng)全體家長參加。家長會(huì)上可以匯報(bào)班級(jí)學(xué)習(xí)情況、介紹班級(jí)工作計(jì)劃，提出對(duì)學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等。要開好家長會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開會(huì)時(shí)間，力爭使絕大多數(shù)的家長都能參加。同時(shí)，會(huì)議的召開要準(zhǔn)時(shí)，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對(duì)家長的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。

六、班主任工作要講究藝術(shù)。

班主任工作是一門藝術(shù)。能否掌握這門藝術(shù)，直接影響班主任工作效果。作為班主任，不論是了解學(xué)生的心態(tài)結(jié)構(gòu)，還是批評(píng)、表揚(yáng)學(xué)生，都存在著有個(gè)藝術(shù)問題。做為好的班主任，必須在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作中講究方法和藝術(shù)。1． 認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生的藝術(shù)。對(duì)一個(gè)班主任來說，在接到一個(gè)新班時(shí)，首先就應(yīng)該認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生。

2． 對(duì)學(xué)生表揚(yáng)的藝術(shù)。表揚(yáng)對(duì)成年人來說不算什么，而對(duì)十六、七歲的學(xué)生來說卻象石子投入心潮中，蕩起層層漣漪。每當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步，取得可喜成績時(shí)，班主任應(yīng)給予及時(shí)表揚(yáng)。但必須注意以下三點(diǎn)：一是表揚(yáng)準(zhǔn)確，不能搞“大鍋飯”形成大家好的局面。二是表揚(yáng)要及時(shí)。三是表揚(yáng)不要過多、過高。多會(huì)形成一般化，高會(huì)使人感到高不可攀。所以，對(duì)典型的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，即起到模范作用，又會(huì)受到良好效果。

3． 對(duì)學(xué)生批評(píng)的藝術(shù)。學(xué)生是教育者塑造雕刻的實(shí)體，塑造雕刻的原因就在于他們還只是未成材的小樹。批評(píng)是班主任的工作方法之一，如果班主任對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)只是一味的訓(xùn)斥指責(zé)，生硬的用學(xué)校管理規(guī)定來處罰他們，而不講究批評(píng)藝術(shù)，會(huì)適得其反。而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)然，對(duì)班級(jí)個(gè)別品德比較差的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)給予一定的處罰。但對(duì)一般同學(xué)的缺點(diǎn)，班主任要滿懷愛心，滿懷理解的去點(diǎn)出學(xué)生的不足。班主任的誠摯是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，只有誠摯，才能驅(qū)散學(xué)生對(duì)班主任的敬而遠(yuǎn)之和畏懼感，使之由衷地認(rèn)識(shí)教師是在幫助他，教育他，關(guān)心他。只有這樣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生自我教育，自我批評(píng)的意識(shí)，再有班主任進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，切忌不分輕重緩急，不分場(chǎng)合、地點(diǎn)，不分時(shí)間，想說什么就說什么。有時(shí)委婉的批評(píng)，無聲教育會(huì)產(chǎn)生奇異的效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，心理狀態(tài)各不相同。對(duì)犯了錯(cuò)誤后馬上后悔的同學(xué)，班主任應(yīng)給予關(guān)心和體貼，從正面引導(dǎo)，不需批評(píng)，只要講清道理。對(duì)犯錯(cuò)誤后還感到自己“委屈”。對(duì)犯錯(cuò)誤而消極的同學(xué)，班主任應(yīng)著重解決他們不是不能好，而是必須好的問題。教育他們分清是非，增強(qiáng)自尊心、自信心，向好的方向轉(zhuǎn)化。

總之，教育學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生，教師首先要弄明白從哪里下手進(jìn)行教育，才能收到良好的效果。也就是“知”“情”“意”“行”，從哪開端對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)前對(duì)后進(jìn)生的教育，主要應(yīng)從“情”上開始收效可佳。當(dāng)前，我國正在實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，學(xué)生思想也在不斷變化，問題的關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)。所以，新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求越來越高。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治工作，班主任本身就要不斷地學(xué)習(xí)和提高，否則，就不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。

2011年8月20日

第二篇：新時(shí)期如何做好班主任工作

新時(shí)期如何做好班主任工作

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是做好班級(jí)管理的核心,是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。特別是在新的歷史時(shí)期,中國的教育改革已進(jìn)入以加強(qiáng)德育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段。新時(shí)期做好班級(jí)管理工作,更需要班主任傾注大量精力和心血。筆者將從以下三個(gè)方面詳細(xì)論述新時(shí)期班主任工作如何開展。

一、打好基本功,提高班主任自身綜合素質(zhì)

做好班級(jí)各項(xiàng)管理工作,班主任必須加強(qiáng)自身建設(shè)。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身素質(zhì),樹立班主任權(quán)威。班主任,首先是一名教師。教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身,這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過其智慧、才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么在今后工作中就能起到“不令而行”的效果。

班主任打好基本功、樹立威信應(yīng)從以下三方面努力: 1.不斷用新的知識(shí)充實(shí)、武裝自己,不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí),真正做好“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

2.不斷提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。熱愛學(xué)生,做學(xué)生的楷模。這要求班主任在日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中,努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范,做學(xué)生的好榜樣。

3.班主任應(yīng)具備各種能力。具體可以包括:了解學(xué)生、研究學(xué)生的能力;以言動(dòng)心的說服能力;形成班集體的組織能力;指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力;啟迪學(xué)生心靈,教育和管理相結(jié)合的能力等等。

二、構(gòu)建和諧的班集體,樹立良好的班風(fēng),切實(shí)做好學(xué)生工作

構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體,需要讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的集體氣氛中通過多種多樣的人際交往,豐富多彩的自覺的主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善、民主、平等、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班集體,使學(xué)生的個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我、完善自我、超越自我。

切實(shí)做好學(xué)生工作應(yīng)具體包括: 1.建立班集體的正常秩序,培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部隊(duì)伍,班級(jí)工作管理上實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。作為班主任,一定要充分相信自己的學(xué)生,許多班級(jí)管理工作可以放手讓學(xué)生去做,既能夠鍛煉學(xué)生的能力,又能使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中抽出身來,以更好地研究教學(xué),研究課堂,輔導(dǎo)學(xué)生,但這需要班主任適時(shí)培養(yǎng)班級(jí)干部,對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)工作。

2.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確的班級(jí)輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用,是鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。班主任應(yīng)注意培養(yǎng)正確的集體輿論,努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。同時(shí),良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣,良好的班風(fēng)一旦形成,就會(huì)無形地支配集體成員的行為,是一種潛移默化的教育力量。班主任可以通過講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐等培養(yǎng)和樹立良好的班風(fēng)。

3.組織形式多樣的教育活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加有益的社會(huì)活動(dòng),在開展此類活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,堅(jiān)持以德育教育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段，適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì),更切實(shí)地做好學(xué)生工作。

三、轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念,適應(yīng)新時(shí)期新階段教育形式

新時(shí)期如何做好班主任工作,筆者認(rèn)為,必須講究策略、注意方法、投入情感,切實(shí)轉(zhuǎn)變一些陳舊的、落后的班級(jí)管理理念,加強(qiáng)民主管理,推進(jìn)創(chuàng)新教育,建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面: 1.教育目標(biāo)上,新時(shí)期教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),滿足學(xué)生的發(fā)展能力為目的,推進(jìn)創(chuàng)新教育發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

2.管理方法上,與傳統(tǒng)教育學(xué)生一味聽從教師安排,學(xué)生思維能力自始至終都在教育者事先確定的軌道上進(jìn)行所不同的是,新時(shí)期教育工作更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在管理過程中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在被管理過程中逐步學(xué)會(huì)管理和自我管理。

3.教育評(píng)價(jià)上,與傳統(tǒng)教育“惟師是從”所不同,新時(shí)期教育工作應(yīng)重視以學(xué)生為主體,針對(duì)教育對(duì)象、起點(diǎn)、基礎(chǔ)的不同,教育需求與評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)不同。新時(shí)期班主任教育工作更應(yīng)關(guān)注的是教育對(duì)象的創(chuàng)造潛能是否得到發(fā)揮,人文精神是否得到確立,健全的人格是否得到塑造。

第三篇：淺談新時(shí)期如何做好班主任工作

淺談新時(shí)期如何做好班主任工作

九江縣馬回嶺中學(xué) 王友記

【摘 要】在新時(shí)期的教育中，班主任不僅是班集體的組織者、管理者，也是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，還是學(xué)生健康成長的引路人，使學(xué)生創(chuàng)新精神的主要培育者，是影響學(xué)生發(fā)展的重要他人。因此，新時(shí)期的班主任必須充分認(rèn)識(shí)自己工作的地位、作用，樹立全新的班主任角色形象，創(chuàng)造性地開展班主任工作?！娟P(guān)鍵詞】新時(shí)期 班主任 真愛 精心 巧心 尊重 自主學(xué)習(xí)【正文】

班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任。時(shí)代的進(jìn)步，文化的多元化和經(jīng)濟(jì)全球化給今天的班主任工作提出了新的問題。新課程背景下的新時(shí)期，我們應(yīng)該怎樣做班主任呢？

一、班主任要真心熱愛本職工作

作為一個(gè)班主任，真心熱愛本職工作是干好這個(gè)工作的前提。試想，一個(gè)對(duì)班主任工作不熱情的人，得過且過，別人怎樣我怎樣、上級(jí)叫做什么就做什么的班主任，或者是為了自己好聘課而擔(dān)，只能算得上是一個(gè)班級(jí)“維持會(huì)”的“會(huì)長”，算不上一個(gè)稱職合格的班主任。只有對(duì)本質(zhì)工作的熱愛，才能產(chǎn)生激情，有了對(duì)班主任工作的激情。才會(huì)產(chǎn)生怎樣搞好這個(gè)班級(jí)的“創(chuàng)作作品”的欲望，這種欲望越強(qiáng)烈，“作品”也就會(huì)越完美。有人會(huì)說：“巧婦難為無米炊”，不具備班主任的一些應(yīng)有的知識(shí)，就是想干也干不好。其實(shí)這些并不大問題，古話說得好，“處處留心皆學(xué)問”，人又不是“生而知之”，是“學(xué)而知之”的。只要有一種非干好這工作不可的強(qiáng)烈的欲望，自然會(huì)想方設(shè)法的去學(xué)習(xí)、掌握班主任必備的知識(shí)，虛心向那些行家里手學(xué)習(xí)。只要有了這種熱情，干不好這份工作那才是怪事。其次，作為一個(gè)班主任，班級(jí)工作的這個(gè)“生產(chǎn)車間”的“第一責(zé)任人”，你的面前的不是無生命的“工件”，而是有血有肉的活生的人。人是有感情的，我們現(xiàn)在不能搞“師道尊嚴(yán)”，學(xué)生是求學(xué)者，在人格方面，和我們是完全平等的。有了這種觀念，我們就會(huì)把自己位置擺在一個(gè)正確合適的位子上，去和學(xué)生交心換心，真誠的對(duì)待每一位同學(xué)，那么即使是最調(diào)皮的學(xué)生，只要在 處理問題上能“端平一碗水”堅(jiān)持做“潤物細(xì)無聲”的思想工作，“精誠所致，金石為開”，他總有一天會(huì)明白道理，會(huì)心悅誠服的聽你的?！扒甑蔫F樹”也能“開花”，何況是人呢？“人非草木，孰能無情”，心花要用心血澆，只要老師是真心的用心血去澆灌學(xué)生的心田，在那之上是會(huì)開放迷人的燦爛之花的。

二、班主任要用愛去關(guān)心學(xué)生

熱愛學(xué)生的起點(diǎn)是了解學(xué)生。班主任只有真正地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生各自的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、健康狀況、生活經(jīng)歷、家庭情況以至交友為人都能了如指掌，才能不斷增強(qiáng)自己感知學(xué)生心靈世界的能力。特別是每次接新班，當(dāng)你能隨意報(bào)出一個(gè)新生的姓名的時(shí)候，你就會(huì)從他和他們的目光中讀出驚訝、欽佩和信賴，這就是一個(gè)良好的開端。

熱愛學(xué)生是要尊重和愛護(hù)學(xué)生。自尊意識(shí)強(qiáng)烈，是青少年寶貴的心理品質(zhì)，班主任的言行必須以不傷害學(xué)生的自尊心為前提。一個(gè)沒有自尊心的人不會(huì)成為真正的人。多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味的做法，會(huì)喚起學(xué)生對(duì)你的親切感，學(xué)生會(huì)毫無保留地將自己的心理活動(dòng)告訴老師。事實(shí)證明，一旦建立起尊師愛生、友愛融洽的師生關(guān)系，整個(gè)班級(jí)的心理氣氛就會(huì)和諧愉快，學(xué)生對(duì)老師的信賴就會(huì)大大增強(qiáng)。

作為班主任，不但要愛學(xué)生的可愛之處，更要“偏愛”學(xué)生的某些缺陷、弱點(diǎn)和過失，讓后進(jìn)生懂得去愛自己、愛別人。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，怎樣才能把這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬隆Ｎ簳蠋熢诎嗌洗罅ν菩羞@樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生罰他們寫一份200字左右的違紀(jì)心理日記，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意寫的是心理日記不是保證書更加不是檢討書。

沒有愛的教育是不會(huì)成功的。也是不可想象的，也極難在學(xué)生心靈深處激起感情的浪花。教育應(yīng)該充滿愛，教師應(yīng)該將愛傾注給學(xué)生，用愛感染學(xué)生，教他們懂得怎樣去愛同學(xué)、愛集體、愛父母、愛祖國。班主任的愛應(yīng)體現(xiàn)于對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛。學(xué)生應(yīng)能從班主任的言語、動(dòng)作和目光中感受到愛的溫暖。作為回報(bào)，他們也會(huì)在日常生活中表現(xiàn)出理解、合作的精神。必須看到，愛他人的感情，是人類所僅有的高級(jí)感情之一，是組成人格教育的主要內(nèi)容。當(dāng)然，班主任這種熱愛學(xué)生的情感，既是一個(gè)自我修養(yǎng)、自我完善的過程，也是每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。

三、班主任要尊重學(xué)生

作為學(xué)生的引導(dǎo)者和知識(shí)傳承者的班主任，如何去尊重學(xué)生就更加重要。筆者認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的尊重是建立在理解之上的，班主任要善于換位思考，以平等的觀點(diǎn)去看待、理解學(xué)生問題，必然能起到事半功倍的效果。

首先，尊重、理解學(xué)生，就要尊重、理解學(xué)生的人格和個(gè)性，做到文明教學(xué)。過去當(dāng)學(xué)生調(diào)皮不聽話時(shí)，老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒，以威嚴(yán)換取尊嚴(yán)。但事實(shí)證明，這種所謂尊嚴(yán)，不過虛有其表。只有當(dāng)班主任老師充分尊重學(xué)生的人格和個(gè)性時(shí)，以無微不至的關(guān)懷打動(dòng)學(xué)生時(shí)，其高尚的品德、出色的教育和真誠的情感才能贏得學(xué)生的愛和敬意，班主任的尊嚴(yán)豐碑才能在學(xué)生的心中樹立起來。

其次，尊重、理解學(xué)生，就要?jiǎng)?chuàng)造開放、公平的教學(xué)環(huán)境，做到平等教學(xué)。對(duì)于學(xué)生的尊重和理解，就應(yīng)該創(chuàng)造開放式的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來，成為教學(xué)的主體之一，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)；同樣老師也要?jiǎng)?chuàng)造公平合理的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生享受到均等的機(jī)會(huì)，齊頭并進(jìn)。

第三，尊重、理解學(xué)生，還要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生心聲，做到愛心教學(xué)。學(xué)生是一個(gè)正在成長的群體，在學(xué)習(xí)生活中不可避免會(huì)出現(xiàn)各種問題，如學(xué)習(xí)落后、人際關(guān)系不好、早戀等情況，這些問題的出現(xiàn)是年齡使然，班主任不能橫加干涉，粗暴指責(zé)，而是應(yīng)該善于做個(gè)傾聽者、疏導(dǎo)者，和學(xué)生探討解決問題的方法，更好地履行自己指導(dǎo)者的任務(wù)。

四、班主任要有現(xiàn)代教育理念

現(xiàn)代科技知識(shí)的更新迅猛，肩負(fù)培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。有了合理的現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能理解現(xiàn)實(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，即一個(gè)稱職的班主任不僅要精通自己所授學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)，并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和運(yùn)用。教育工作是一頂十分復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)，有其特殊規(guī)律。教師只有了解教學(xué)的客觀規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，講究教育藝術(shù)，才能取得較好的教育效果。身為班主任，必須掌握不同年齡與不同時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生良好品德的形成規(guī)律，才能做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之有序，有的放矢地進(jìn)行卓有成效的教育。

五、班主任要巧心引導(dǎo)班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力。

六、班主任要精心呵護(hù)學(xué)生

“正直、誠懇、善良、開朗、活潑、寬容、自信、不怕困難、有較強(qiáng)的參與意識(shí)、競(jìng)爭意識(shí)”是當(dāng)代學(xué)生良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)，而心胸狹窄、多疑、嫉妒、自卑、孤傲是不良心理素質(zhì)的反映。在某種意義上說，健康的心理品質(zhì)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)，也是創(chuàng)新人才的通行證。而學(xué)生中，影響心理健康問題的因素主要是過敏傾向、自責(zé)傾向及學(xué)習(xí)焦慮等。所以，醫(yī)“心”、育“心”，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)是班主任不容忽視的一項(xiàng)工作。

要給學(xué)生以豐富的情感，教師還要用心來贏得學(xué)生的微笑。一個(gè)慈愛的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐時(shí)雨。要給學(xué)生以豐富的情感，我們還要把富有激勵(lì)呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。在教育過程中，班主任要善于把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。如何讓學(xué)生以正確的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、直面人生是班主任亟待解決的問題，從外部走向心靈是新世界班主任的必然選擇。

七、班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。

魏書生先生說：“教師不管學(xué)生說學(xué)生自己能說話，不替學(xué)生做學(xué)生自己做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講”。教師應(yīng)徹底改變、過去那種“學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)性受到壓抑”等舊的教育模式，不直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的問題，而是向他們提供解決問題的有關(guān)線索，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，師生分享彼此的思考、見解和知識(shí)、互相交流，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，對(duì)學(xué)生來說這意味著“主體性的凸現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放”。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“學(xué)生”，只有為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生的自主性提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才會(huì)持久。培養(yǎng)學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)和教育主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運(yùn)的主人，應(yīng)該是當(dāng)代班主任義不容辭的責(zé)任。

八、班主任要建立家校教育機(jī)制

德育教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，“要充分動(dòng)用各方面的有用資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、立體會(huì)的教育，才能達(dá)到最佳的效果”。家庭是孩子的第一任學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家長對(duì)孩子行為的認(rèn)知比較具體、深刻；學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系；而對(duì)學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育又必須取得家長的支持與配合；加之現(xiàn)代家庭教育正在發(fā)生著某些特殊的變化，家長往往以孩子和學(xué)習(xí)特別重視，而對(duì)孩子的思想、勞動(dòng)、健康等方面情況都比較忽視。因此，班主任要多與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，要尊重家長，禮貌待人，和家長平等交流，真誠溝通，讓家長給自己的孩子一個(gè)準(zhǔn)確的定位和發(fā)展空間，“當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵”，從而有效地利用家庭教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生知道班主任常和家長接觸，對(duì)其也是一種無形的壓力，有利于班級(jí)管理。

教育，是一種社會(huì)現(xiàn)象。社會(huì)在變，教育也隨之發(fā)生變化。在教育基礎(chǔ)改革的今天，在新課程背景下的新時(shí)期，如何做班主任，還有待我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步探索。班主任工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于你我不斷創(chuàng)新。

【參考文獻(xiàn)】《新時(shí)期班主任工作指南》陳洪慶 杜宇 編著

《新時(shí)期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》李鳳榮 閆景秋 主編

第四篇：新時(shí)期如何做好班主任工作

新時(shí)期如何做好班主任工作

從自己二十多年的教學(xué)實(shí)踐來看，要做好班主任工作，確實(shí)不易。班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，社會(huì)對(duì)教育、對(duì)教師提出了新的要求，特別是對(duì)班主任的工作提出了更高的期望。在這種情況下，如何做好班主任工作就成了老師們比較關(guān)心的一個(gè)話題。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下對(duì)做好班主任工作的幾點(diǎn)看法。

一、要更新教育觀念。在教育活動(dòng)中，不要把自己放在一種高高在上的位置上，要經(jīng)常有意識(shí)的營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學(xué)生交朋友，經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生，并時(shí)刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己的言行；經(jīng)常用肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行談話……在這種寬松和諧的人際交往環(huán)境中，才能使學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)展，才能使他們主動(dòng)地去探索去創(chuàng)新。同時(shí)，從培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生能力出發(fā)，把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為每個(gè)學(xué)生提供展示個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間和舞臺(tái)。

二、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部。作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁鎖的班級(jí)管理中解放出來。這就需要班主任培養(yǎng)好班干部，利用好班干部。一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在班集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班委，一般地說，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。同時(shí)對(duì)班干部要加強(qiáng)教育。特別是要教育他們努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任。要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)。班主任每周至少要開一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。

三、要加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)造良好的班風(fēng)。要想培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)平時(shí)就必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并能把嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。為此，在接班開始時(shí)就要制定必要切實(shí)可行的班規(guī)，使學(xué)生遠(yuǎn)學(xué)有方向，近學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)。再就是要樹立正確的輿論導(dǎo)向，從嚴(yán)要求，從而使良好的班風(fēng)得到鞏固和發(fā)展。同時(shí)，班主任要以身作則去體現(xiàn)班風(fēng)，要用自己的行為去實(shí)踐對(duì)學(xué)生講的道理，給學(xué)生樹立榜樣。行動(dòng)是無聲的教育，這對(duì)形成良好的班風(fēng)十分重要。另外，班主任要指導(dǎo)班干部組織開展一些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，為班級(jí)爭榮譽(yù)。把各種活動(dòng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，即可以豐富學(xué)生知識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生的能力。

四、要取得課任教師和家長的支持。一個(gè)班有十余位老師共同執(zhí)教，得到所有老師的支持與配合是一個(gè)班取得良好教育教學(xué)效果的關(guān)鍵。所以，做好班主任工作離不開課任教師的幫助支持，需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。

五、要尊重學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師，就聽老師的話，就按老師的要求做。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹立起較高的威信。對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)不僅僅體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的感情，更重要是讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。十年樹木，百年育人。尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。

總之，班主任工作千頭萬緒，在新時(shí)期下要求我們必須具備愛崗敬業(yè)、勤奮工作地?zé)o私奉獻(xiàn)精神，也要具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍地科學(xué)態(tài)度，同時(shí)還要掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，只有這樣才能勝任班主任工作，做一名人民滿意的教師，家長滿意的班主任。

第五篇：如何做好新時(shí)期班主任工作[推薦]

如何做好新時(shí)期班主任工作

這幾天正在著手準(zhǔn)備召開班主任專題研討會(huì)，為了更加明確新時(shí)期班主任工作的目的意義，以及班主任工作內(nèi)容，再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、北京市《中小學(xué)班主任工作管理規(guī)程》以及朝陽區(qū)教委下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》等內(nèi)容。

中小學(xué)班主任作為中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致，需要付出愛心、耐心和責(zé)任心，對(duì)學(xué)生健康成長起著重要作用的工作，這就要求班主任教師具有良好的思想道德品質(zhì)、較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。因此，要想適應(yīng)新時(shí)期教育工作中出現(xiàn)的變化，班主任必須做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，改進(jìn)班主任工作方法，發(fā)揮出在學(xué)校育人中的重要作用。

根據(jù)文件精神及要求，作為新時(shí)期的班主任教師如何才能更好的勝任工作，發(fā)揮出班主任的育人作用呢？

第一、堅(jiān)持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向。

要把學(xué)校教育目標(biāo)落實(shí)到班級(jí)日常管理工作過程中，要利用要各種教育契機(jī)和資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀的，樹立遠(yuǎn)大的理想；培養(yǎng)學(xué)生健全、獨(dú)立的人格。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

第二、切實(shí)做好班級(jí)建設(shè)工作。

班主任要認(rèn)真分析班級(jí)情況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，形成師生工作努力的目標(biāo)。通過開展德育、體育、美育、科技等班級(jí)文化活動(dòng)，營造民主、和諧、寬松的班級(jí)文化氛圍，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)，形成良好的班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

第三、關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長。

要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育方案，引導(dǎo)、幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，要特別注意關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體和邊緣群體，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四、關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點(diǎn)，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。（班主任

004km.cn）培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。

第五、建立完善班級(jí)管理制度。

班主任要通過建立科學(xué)合理的班級(jí)日常管理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小事、細(xì)微處著手，積極開展行為規(guī)范教育。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，增進(jìn)學(xué)生民主意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力。

第六、建立完善班級(jí)管理制度。

通過建立科學(xué)合理的班級(jí)日常管理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小事、細(xì)微處著手，積極開展行為規(guī)范教育。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，增進(jìn)學(xué)生民主意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力。

第七、指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

充分開發(fā)社區(qū)、學(xué)校和班級(jí)的各種教育資源，組織學(xué)生積極參加有益于身心發(fā)展和道德養(yǎng)成的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)道德體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣。

第八、充分發(fā)揮紐帶作用，做好與科任及家長等的有效溝通。

積極主動(dòng)地與其他課程任課教師、少先隊(duì)、團(tuán)委、政教處溝通，步調(diào)一致，形成合力，充分發(fā)揮集體教育的作用。加強(qiáng)與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)與社會(huì)、社區(qū)的聯(lián)系，善于利用各種資源讓學(xué)生了解社會(huì)，參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。也讓全社會(huì)都來了解教育、關(guān)心教育，支持教育，營造良好社會(huì)育人環(huán)境。

第九、認(rèn)真做好綜合評(píng)價(jià)工作。

認(rèn)真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，積極探索建立學(xué)生良好行為習(xí)慣的動(dòng)態(tài)管理模式和綜合考評(píng)制度，建立并填好學(xué)生成長檔案和記錄袋。在此基礎(chǔ)上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點(diǎn)、新要求，創(chuàng)新班級(jí)管理和建設(shè)的有效模式。