第一篇：教學評估 總結

楊村教育中心 教學評估工作總結

根據(jù)《河北省義務教育階段教學評估實施方案》、《河北省義務教育階段學校教學評估標準》、《定興縣義務教育階段教學評估實施方案》的指示精神。2010年12月8日——13日,我中心積極開展了學校教學評估工作，下面就教學工作評估情況做如下總結

一、基本情況：

我鄉(xiāng)共有8所小學，學生1507人，在職專任教師74人，其中本科 1人，大專

73人，小學高級教師

36人，小學一級教師38人，我中心在縣教育局的正確領導下，始終堅持以教學工作為中心，認真貫徹落實全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》，以培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，大力推進素質教育，全面提高教育教學質量，取得了令人矚目的成績，得到了學生家長、社會的普遍關注和贊譽。

三、主要工作

（一）以穩(wěn)定促和諧

我們建立健全了如《重大安全事故應急處理預案》、《安全工作要求》等各項安全責任制度，嚴格執(zhí)行“安全臺帳”要求落實安全管理。學校設施、水、電、食品衛(wèi)生等安全事務有專人管，建立了突發(fā)事件處理預案和救護機制。學校鍋爐、電路、體育設施、滅火器等消防設施定期進行安全檢查，及時消除各種安全隱患。每學期進行學生公共安全教育，學生安全防范能力強，學生在校內外無安全事故發(fā)生。

安全教育十分重要，開學初，我們依據(jù)縣局下發(fā)文件的指示精神，把安全工作放在各項工作的首位，時刻對學生進行安全教育，實施“一把手”工程，成立安全工作領導機構，建立健全安全工作制度，明確了校長是學校安全工作的第一責任人，分管安全工作的副校長、具體負責安全工作的主任以及工作人員是安全工作的具體責任人，做到分工明確，責任到人，安全工作時時有人抓，處處有人管，團結協(xié)作，促進了學校綜治工作的順利開展，優(yōu)化了育人環(huán)境，確保了學校一方凈土的平安。

（二）細化管理，用制度說話，講求實效。

我們深感最有實效性是“量化管理”。實行《教師全程量化考核細則》，《校長量化考核細則》。用量化的結果說話。對教師的評估中，“學校評價”來自于量化結果，對學校的評估，中心評價來自于量化結果，這種用事實說話的方法，各校的校長和老師們心服口服。

教學管理，組織任何一次活動，都要考慮它的實效性。

比如聽課，對不同層次的老師采取不同的聽課方式。骨干教師采取隨時聽課。不管是哪種類型的課，堅持聽完就評的方法，提出改進意見和建議，給時間讓他們自行改正，隨后再次聽課時重點檢查、指導。這樣的聽課特別有利于教師成長。

再比如，評價研究中，我們特別重視考后質量分析。老師們認真分析本班測試情況，寫出“質量分析”，針對存在的問題進行分析，尋找解決問題的對策，這一點，也是提高教學質量的一個重要手段。

我們要求老師寫課后反思，每周一篇。通過反思，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不斷地更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，提高教學質量。為了鼓勵老師們堅持經(jīng)常，不是存檔就完事，要過目，年終量化要給予考核。

（三）以課堂為主渠道,優(yōu)化教學過程管理

從整體上看老師們教學態(tài)度都很認真，課前準備較為充分，絕大多數(shù)老師都能熟練地運用課堂教學策略，教學理念新，多數(shù)學校的骨干老師不僅具有扎實的教學基本功，還能夠熟練地運用多媒體輔助教學，使課堂教學取得了很好的效果。具體體現(xiàn)在各科中的優(yōu)點：語文課能靈活的運用課堂教學策略，教學思路清晰，能注重對學生讀書方法、閱讀能力、學習習慣的培養(yǎng)，如楊村小學的梁如雪老師、老里小學的張春紅老師；數(shù)學課能突出學生的主體地位，真正把學生當作學習的主人，重視學生的思維訓練，如房家莊小學的劉蘭玲老師；英語學科能注重創(chuàng)設良好的英語學習氛圍引導學生自主學習，課堂指令明確，到位，如房家莊小學的高艷老師，卷子小學的賈華老師；音樂學科教師基本功扎實，能根據(jù)學生和課的特點設計教學環(huán)節(jié)，老師教的生動活潑，學生學得積極主動。整體來看較突出的單位有老里小學、房家莊小學、楊村村小學、卷子小學、育德小學等。

（四）嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足課程

1、嚴格按照課改要求進行課程管理，開設三級課程，并有教學計劃和具體實施方案。

2、在課程實施方面：能按要求開齊、開足課程，有標準的學校、年級、班級課程表，國家課程由專任教師，音、體、美、信息技術學科設有專兼職教師。學校根據(jù)學生情況和學校實際，校本課程有計劃，并開設《小學生禮儀》、《心理健康課》兩科地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四到位。

3、課程評價方面。建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結果及時調整教學計劃。

（五）建立教師學習和校本培訓相結合制度。

首先要求每位教師閱讀和理解《新課程標準》，領會課改精神，并在教研組內討論如何

在課堂上實施新的思想理念，如何以人為本，制定出自主合作研究性學習模式。其次，開展教師讀書學習活動，要求學校為教師征訂兩份教育教學的業(yè)務雜志，一份《河北教育》，另一份是《教育教學理論與實踐》。同時為教師購買一本教育教學理論專著。

第二、每周每位教師要結合學習和教學實踐，撰寫教學反思一篇，另每學期教師至少要上一節(jié)優(yōu)質課，優(yōu)秀教學設計一篇、和撰寫兩篇教學心得或論文。

第三，根據(jù)校本培訓計劃，根據(jù)我中心實際情況，我們分成了1－6年級語數(shù)教研組和社科教研組、藝體教研組、英語教研組、信息技術教研組10個教研組，每學期都制定教研組的活動計劃，教研組活動也有著詳實的記錄。雙周五下午為校本研訓時間，或集體備課時間，開展集體備課、說做評課、問題研討經(jīng)驗交流等活動，單周五下午為校級研訓，開展業(yè)務、理論學習時間，開展說作評等教研活動。同時，每學期參加縣基地研訓4次。另外，我們也積極鼓勵教師積極加入到課題研究中來，開展“如何在課堂教學中體現(xiàn)新課程理念”的研究。發(fā)了我校教師積極參與教研的熱情。

（四）檔案材料

各學校都能按照評估標準準備檔案材料，相關的文件制度比較齊全，實施措施比較詳實。具體表現(xiàn)在：

1、管理體制科學，高效開展工作。

學校各種管理制度健全，領導分工明確。注重教學設施的配置和校外資源的開發(fā)，學校有中長期規(guī)劃和學校工作計劃、總結，教干能積極參與教研活動，有的學校重視學校日常教學活動的檢查。比較突出的有老里村小學、房家莊小學等。

2、加強過程管理，實施過程監(jiān)控。

領導能參與各項教學活動，活動的開展比較扎實，記錄材料豐富，有作業(yè)備課檢評制度，并能及時通報和補償。對教師的教學常規(guī)能及時檢查，并能及時總結。比較突出的單位有楊村小學、老里小學、房家莊小學等。

3、注重骨干培養(yǎng)，發(fā)揮模范作用。

能建立健全教師學習制度，有具體的措施。骨干教師、青年教師、教學能手的檔案都很健全，有比較完備的培養(yǎng)制度和幫扶措施，有記錄。多數(shù)骨干教師能發(fā)揮帶頭作用，能舉行公開課、示范課，材料充實詳細。比較突出的有育德小學、老里小學。

4、關注習慣養(yǎng)成，提高教學質量。

多數(shù)學校能很好的落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，制定了學生的學習常規(guī)，有學習習慣養(yǎng)成和學習方法指導方面的要求，有養(yǎng)成教育方面的具體的計劃和落實措施，通過各種活動提高學生的閱讀興趣，扎實開展蓓蕾讀書活動，活動記錄比較詳

實。課堂教學秩序井然，教師注重對學生學習習慣和問題意識的培養(yǎng)。注重學生的常規(guī)訓練，學生上課專心致志，刻苦勤奮，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

二、自評過程

分四個階段認真開展工作。

（一）統(tǒng)一思想 , 提高認識 , 建立機構 , 明確責任。

學校領導班子成員統(tǒng)一思想，高度重視此項工作。認真學習了省、縣、《義務教育階段教學評估實施方案》和《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，并組織全體教師認真學習《河北省教育廳關于實施義務教育階段教學評估的通知》和《定興縣教育局關于義務教育階段教學評估的實施方案》，根據(jù)省、市、縣《義務教育階段教學評估實施方案》的要求，成立了教學評估領導小組以保障評估工作公平、公正、實事、有效地開展。

1、教學評估領導小組 組 長 :姚國明 副組長 :姚國泉

成 員：佘鐵柱、王強、楊文連、房賀生

（二）認真學習討論，確保認識到位。我們組織教師認真學習教學評估實施方案及評估標準，在明確分工后，將《評估方案》、《評估標準》印發(fā)給每位教師，同時召集教研組長、學科組長重點進行培訓和講解，以便順利開展評估工作。

（三）教師評估，做到公正透明。我中心于12月8日－13日進行了教師教學評估，分教師自評、學生、家長評教、學校對教師綜合評估四個階段進行。教師們參照《評估標準》中4 個一級指標，20個二級指標進行自評、互評。同時學校通過問卷形式組織學生、學生家長進行評教。最后學校教師教學評估小組，依據(jù)《教師教學評估細則》，在教師自評、家長、學生問卷調查結果的基礎上，對每位教師從各方面進行了綜合評估。學校將綜合得分轉化為等級，將結果報中心，并將教師的評估結果及時通報教師本人，要求教師依據(jù)學校評估結果不斷完善自身工作。

（四）學校評估，做到細致認真。

1、學校自評。各學校學校教學自評小組，負責學校教學的自評工作，針對《學校教學評估標準》中的5個一級指標，22個二級指標，對照本校工作，逐條逐項進行學校自評，總結成功經(jīng)驗、找出存在的問題；之后將自評情況及結果向教師大會進行匯報，并用問卷和座談形式征求教師、學生家長對學校教學工作的意見及建議；在此基礎上，再次進行自評，評估小組依據(jù)《學校教學評估細則》對本校工作進行評估賦分并將分數(shù)轉化為等級。

學校自我評估結束后，將自評結果上報中心教學評估領導小組。各學校填寫《定興縣義務教育階段學校教學評估自評報告書》中的基本情況和學校自評總結，2．鄉(xiāng)教學評估領導小組復評

中心根據(jù)兩細則對各學校的學校教學和教師教學自評工作進行復評，進行全面現(xiàn)場評估。評估結束后，匯總各學校自評情況并認真做好總結，評估的方法為：聽取學校領導教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究及學校教學評估結果的自查、自評工作匯報，現(xiàn)場觀察，查閱資料，教師、學生、家長訪談，聽不同學科、不同水平教師課堂教學。

3、最后，綜合各校的評估情況，確定中心的最后自評分數(shù)和等級。

三、評估結果：

（一）教師教學評估結果：專任教師總數(shù)74人，優(yōu)秀：24人，占32.4%；良好：37人，占50%，一般13人，占17.6％

（二）中心自評結果：教學管理22分，課程管理18分，教學條件18分，校本教研19分，評價研究13分，合計得分為90分。達到優(yōu)秀水平。

四、存在的問題及解決策略。存在的問題與建議

<一> 課堂教學

語文課過于注重課文內容的分析，忽視了語言文字的訓練；數(shù)學課學生分組合作學習的實效性不強；音美專業(yè)教師奇缺，教學器材明顯不足；部分學校低年級的學生悠閑學習現(xiàn)象嚴重，教師應加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

<二> 備 課

個別教師備課不能很好的落實課堂教學策略，教學環(huán)節(jié)不符合要求；教學過程過于簡單，不實用，如語文備課中的品讀環(huán)節(jié)缺少對重點語句的指導、數(shù)學備課中的課型不齊全、英語備課中的拓展及評價練習無內容、常識備課中的活動設計內容太簡；個別教師備課書寫比較潦草。

<三> 作 業(yè)

部分學校的學生作業(yè)書寫質量差，卷面不整潔；部分教師批改作業(yè)不認真，批改符號不規(guī)范，沒有使用鼓勵性評語或標志，個別班級還存在盲批、漏批現(xiàn)象。如作文批閱太簡，有的老師只寫了簡單的總批，沒有針對語言文字及內容的批閱，對學生的作文沒有指導意義。

<四> 檔案材料

1、部分學校過程管理落實不到位。有的學校制定了規(guī)章制度，但落實情況不夠好，只有制度沒有過程材料，也沒有結果，所以造成了制度和落實兩張皮的現(xiàn)象。

2、沒有真正開發(fā)校本資源。有的學校沒有校本課程，有的雖然有校本課程但使用的不夠好。有的學校不能充分利用校外教育資源開展活動，過程材料太少。

第二篇：教學評估總結

一、思想認識。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己嚴格要求，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作。

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。

培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導下，他一定有很大的進步。”“我想全班同學的學習成績都是那么好?！庇谑牵易屗麄兘M成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業(yè)，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進?！袄蠋煛眰兇_實是非常盡責，而“學生”時刻有個“老師”在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對“一幫一”小組，“學生”們全班都有進步，有的進步非常快。

這學期我還承擔了數(shù)學優(yōu)質課比賽的任務。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質課是數(shù)學開放式的課，是一種新的嘗試性的教學模式。還有這次優(yōu)質課與眾不同的是上完課后還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質。再者本校的數(shù)學優(yōu)質課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對這樣的壓力，我和數(shù)學科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學習理論知識開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關數(shù)學開放式教學的資料。數(shù)學科組的老師及校長都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內容，一起出謀獻策想教案、課件的設計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像X老師幫我把課件做好，領導主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現(xiàn)了我校數(shù)學優(yōu)質課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。

三、領班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象XXX、XXX等是最調皮的。特別是XXX，這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。

這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像XXX同學，她的家長因為望女成鳳心切，把女兒的學習管得特嚴。要她在完成老師布置的學習任務的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數(shù)學，完成不了還用棍棒侍候。結果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學習要完成的作業(yè)總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結果這個同學在輕松的學習環(huán)境下成績進步很大，語文數(shù)學都達到了優(yōu)秀，數(shù)學還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。

四、考勤方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與家務之間的關系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務活不是我干得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像“我們是新世紀雛鷹”文藝晚會，我負責訓練司儀的工作，而這次晚會也受到了上級領導和家長及社會各界人士的肯定。

第三篇：教學評估總結

教學評估總結

本學期，我校教學評估活動依據(jù)學初制定的評估方案，在學校教學評估小組的領導下圓滿結束了，回顧評估的歷程，由于全體教師腳踏實地，求真務實的工作，取得可喜的成績，基本達到了預期的目的，當然也發(fā)現(xiàn)了一定的問題。為了積累經(jīng)驗，改進不足，特對本學期評估工作做如下總結：

一、取得的成績

1.提高了教學質量，實現(xiàn)了預期目標

此次活動，每位教師都能深入挖掘教材，選擇恰當而有效地教學方法，在統(tǒng)一教學思想的指導下都能游刃有余地駕馭課堂，充分展示了自己的教學藝術和風格，充分調動了學生的積極性和主動性，使課堂呈現(xiàn)出生動活潑的氣象。尤其是張楊老師，表現(xiàn)尤為突出，在評估中脫穎而出，獲得優(yōu)勝。評估小組決定把張楊老師的經(jīng)驗進行推廣，使全體教師的經(jīng)驗得以豐富，能力得以提升。

2.統(tǒng)一了教學思想，規(guī)范了不同學科的教學模式。

在此次評估中，在授課中每位教師本著“以學生為主體”的教學思想，運用啟發(fā)誘導的方式在課堂展示自己的教學風格，在課堂中生動，活躍地完成整個教學環(huán)節(jié)，充分展示了學生的主體地位，使學生在輕松愉快的氛圍中受到啟迪，獲取知識。顯示了獨特的教學藝術。

通過對各位老師的教學評估，我們把各學科成熟而有效的教學模式進行研討，并在各學科形成屬于我校特色的教學模式。

雖說講課無定法，但對于尚處于教學極需發(fā)展的教師不失是一次深入的學習機會，統(tǒng)一模式也不失為以后的創(chuàng)新打下堅實的基礎。

二.不足

任何美玉可能都會有瑕疵，我們教師的講課也不無例外，在本評估中我們發(fā)現(xiàn)以下幾點不足：

1.少數(shù)教師態(tài)度不夠認真.態(tài)度不夠認真體現(xiàn)小科教學中少數(shù)教師認為自己所教學科不是中考科目，為此而唐塞，推卻，表現(xiàn)出消極的態(tài)度。

2.教師的評課態(tài)度不夠端正

在講課中，唱贊歌得多，指缺點的少，很多教師把“人情”溶入評課中，不能說是不負責任，想法扭曲。

3.教師的基本功欠缺

教師的語言，語態(tài)及書寫基本功在此次評估顯現(xiàn)一定的不足。

三、改進措施

1.端正態(tài)度，加強師德和愛崗敬業(yè)的學習。2.增強評課意識，提高評課能力，并且對教師加強責任感的學習。

3.加強基本功的學習。

教學評估總結

六合學校 2011年3月

第四篇：教學評估總結

課堂教學評估總結

2011年9月13日—10月14日，歷時一個月，對我校30名任課教師的課堂教學進行了評估。在這次活動中，我們認真參與了每一堂課的聽講，感覺受益匪淺，講課的教師有青年教師也有中老年教師，有骨干教師也有教學新手。講課的每一位老師都精心準備，認真對待，把自己對課堂教學指導意見和課標的理解和感悟，滲透到課堂教學中。老師們基本功過硬，底蘊豐富，人人都有自己的風格，或沉穩(wěn)、或開朗、或灑脫、或嚴謹、或親切、或自然，節(jié)節(jié)課都有自己的特色，都有自己的成功之處，既能落實新課標的要求，又能從實際出發(fā)，不擺花架子，不求熱鬧好看，每堂課都能讓學生學有所得，學有所用，具體表現(xiàn)在：

1、創(chuàng)設輕松愉悅和諧的教學氛圍，師生關系得到了一定的改善,教師做學生學習的引路人。教學中教師和學生拉近距離，以學生朋友的身份，創(chuàng)設學生感興趣的話題，進行心與心的談話和交流，他們的言談舉止能夠時刻吸引學生，并能及時調控學生的注意力，轉換角色融入學生，使其迸射出思維的火花。在體現(xiàn)學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。理化組孫輝、王權，數(shù)學組陳亞利，政史地叢翠萍等老師在這方面做得較突出。

2、體現(xiàn)課程整合的理念，聯(lián)系學生生活實際，尊重學生獨特學習體驗。語文教學中注重情感因素的調動，鼓勵學生大膽想象，邊讀邊悟邊議，教師引導入情入境，學生學習興趣盎然。語文組張巖、戴德慧等老師較好。

3、根據(jù)學情，科學處理教材，學練結合，注重情感培養(yǎng)。七年級政治老師常紅新的《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》一課教學充分體現(xiàn)了這一點，她在作課中有機把握教材，用三分之一的時間引導學生理解認識 “潛能”，三分之一的時間激發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際進行情感交流，三分之一的時間組織相關練習。一節(jié)課中老師神情并茂，引導得體，學生學習愉快，積極參與，受益匪淺，是一節(jié)只得肯定的好課。

4、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，大多數(shù)課上，教師采用“嘗試教學法”，在舊知識基礎上先嘗試練習，然后明確自學提綱，自學教材。學生大多數(shù)都能參與到自主學習中，教師尊重學生的自主學習，充分發(fā)揮學生的積極能動性，讓學生成為課堂的主人，讓學生的活動成為課堂的主要內容，讓學生的思維在瞬間閃現(xiàn)，許多課堂學生的恍然一悟就是最好的注解。

5、大部分教師都能調動積極的因素，采用啟發(fā)、討論式教學，引導學生自主、合作、探討，讓學生從辯論、交流中自己得到結論，體驗到“驀然回首，答案就在各抒己見、精彩紛呈中”的喜悅，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。老師們從學生實際出發(fā)，放得開，收得攏，既重視對本節(jié)課的教學目標的達成，又重視學生能力培養(yǎng)。教師對待學生真誠、理解、熱情、平等相處、坦誠相見，使學生感到親戚可信，學生把老師的激勵和要求當作大膽嘗試的動力。數(shù)學組的石淑媛老師此方面做的較為出色。

6、一些青年教師在這次活動中，展示了自己的課堂教學才能。政治老師常紅新突出了教學中的情境創(chuàng)設；語文老師王亞男，注重引導學生通過重點詞句學習課文；物理老師許爽，注重對演示實驗和學生動手實驗的設計，培養(yǎng)學生觀察歸納能力；特別是高娜和左長穎兩位教師課堂教學設計新，注重對學生學法的指導，駕馭課堂能力強，不能不說是本人努力的結果。

7、重視對方法的認知、歸納和練習，大多數(shù)老師不僅教學生知道其“然”，而且知道其“所以然”，知道這種方法的好，還要知道好在哪里，并能講練結合，數(shù)學老師孫長虹、英語老師張躍輝此方面做的較出色。還有多數(shù)教師教學語言規(guī)范，很少有口頭語，有不當?shù)捏w態(tài)語言，教學思路明確，整堂課有條不紊，板書設計合理，美觀醒目，授課重點突出，教學目標達成較好。語文老師戴德慧、物理老師孫輝，此方面較為突出。

8、英語教學中，教師能夠在學生學習新知時，注重知識與生活的聯(lián)系密切，調動學生已有知識儲備，組織教學活動。

9、充分應用現(xiàn)代教學工具和直觀教具等手段，幫助教師和學生解決教學和學習中的重點、難點，補充教材資源的不足，是本次聽課活動中的又一亮點。

在聽課中我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，還有一些需要改進的地方，總的來說，主要體現(xiàn)在以下七個方面：

第一、在教學的準備過程中，有的教師對教材不熟悉，對課程標準和教材的研究不夠，對知識的儲備不足。挖掘教材不深，不能結合學生學情進行有效性二次備課。

第二、不能真正體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位。有的教師在教學中往往“心中無人”，對學生的接受心理和認識水平缺少考慮，重知識，輕技能。在課堂上，只顧教師“發(fā)揮”，不注意學生情感體驗，課堂氣氛沉悶。即使安排了一些體現(xiàn)主體地位的活動，也往往因方法簡單而流于形式。有的教師經(jīng)常運用“提問法”，以此作為調動學生與教學活動的主要方式，卻因設問難度過高，超越學生的知識基礎和理解能力，教師又不能適時啟發(fā)與誘導，時常是自問自答，難以起到開啟思路的作用。

第三、教學方法單調乏味，學生不感興趣，部分教師在授課過程中，滿足于對教材內容的簡單機械的重復，平鋪直敘，不敢越雷池半步；不能設計出較新穎的練習方法，不注重鼓勵、表揚、啟發(fā)，挫傷了學生學習的積極性?！耙粏栆淮稹笔降慕虒W模式非常普遍，學生沒有合作交流的機會，沒有動手操作的機會，沒有自主提出問題與解決問題的機會，更沒有探索的時間與空間……造成課堂效率低下，能力訓練目標難以達成。

第四、從教學語言的角度看，部分教師用語隨意、層次不明、語言不精煉，口語、習慣性語病多，而自己往往不易覺察。有時雖然教師講得滔滔不絕，學生卻應接不暇，理不清線索，聽的多練的少，難免產(chǎn)生厭倦情緒。

第五、在英語教學中，有的教師不能準確地使用英語口語，教學中問題的設置沒有階梯性，對學生英語興趣的培養(yǎng)不夠。

第六、本次語文教學呈現(xiàn)的一個普遍“特點”是精讀理解課文，其教材處理手法大同小異，基本是抓住課文的重點字詞句段來學習內容，理解中心。不能很好地引導學生挖掘內涵，回歸文本，點名主題。

第七、課件的應用上還不能很好的發(fā)揮其作用。

為體現(xiàn)新課改精神,切實更新教學方法,改進課堂教學,達到這次評價的目的，特提出下列幾點改進建議：

一要認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，注重研究學生；教案設計要遵循學生的發(fā)展需要，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的有機統(tǒng)一；教案的使用要具有針對性、靈活性、適應性和創(chuàng)造性；力求依據(jù)學情，突出二次備課的有效性、針對性，及時好做好教后反思。

二要合理組織課堂教學內容。合理組織課堂教學內容，就是要依據(jù)教學目標，合理地確定教學容量、安排實驗、選用教學資料;要把握內容的邏輯聯(lián)系和發(fā)展線索，進行結構性處理和教學方法的加工;還要合理規(guī)定作業(yè)的內容和控制作業(yè)的總量等，從而優(yōu)化教學內容結構，整體提高課堂教學效率。

三要精心設計教學過程。設計教學過程要以具體的教學任務和學生的認知規(guī)律為依據(jù)，以優(yōu)化教師的教學行為、完善學生的學習方式為重點，合理設計教學流程，正確處理好接受與探究、統(tǒng)一與選擇、理論與實踐、自主與協(xié)作、認知與情意之間的關系。教師尊重學生的主體地位，調動學生的積極性;發(fā)揚教學民主，營造和諧、生動、活躍的課堂氛圍;組織合理、有序和豐富多彩的教學活動;要根據(jù)學生的年齡特征、認知結構以及不同課型的特點，正確選擇教學策略和教學模式。一切要從課堂教學的實際出發(fā)，在教學中隨機應變，靈活運用設計的教學流程，達到嫻熟駕馭課堂的效果。

四要加強語言的錘煉。教學語言有其特定的規(guī)范和要求，在注重平時語言素材積累的同時，要加強語言的訓練，進行仔細推敲和琢磨，組織簡潔、精煉、通俗的語言加以闡述，使學生易于接受和掌握。

以上幾點，有當與不當之處，僅供老師們參考，為了我們的教與學能取得最好的效果，相信各位老師能在以后的教學中繼續(xù)探討新課標的要求，使我們的教學對學生的成長有力，對學生發(fā)展有效，這樣的課堂教學就是我們追求的目標。

第五篇：高三教學評估總結

高三教學評估總結

通過一天時間的聽、查、看和問，我們評估組的三位成員，覺得收獲很大，感受頗多。

高三物理備課組的全體老師，用他們的辛勤的勞動和創(chuàng)造性的工作，使現(xiàn)階段的高三物理成績有了長足的進步，學生參加今年的高考有了必勝的信心。在此我代表我們物理組的全體成員向高三的物理老師表示衷心的感謝。第一、感謝你們的辛勤勞動，使學生的學業(yè)有了很大的進步；第二、感謝你們?yōu)槲覀兾锢斫M作出了表率；第三、感謝你們的創(chuàng)造性勞動為我們的下一步工作打下了堅實的基礎。

高三物理備課組的全體老師的主要工作歸納為以下三個方面

1、團結協(xié)作，一步一個腳印為高三的第一輪復習打下了堅實的基礎

高三的四位老師在李邁老師的帶動下，堅持集體備課，他們堅持每周進行一次備課組會議，每一章節(jié)一次進行一次商討會。經(jīng)查對他們據(jù)物理學科的特點和我校學生的具體情況，已經(jīng)編寫了整整20套考練題，集體備課的節(jié)數(shù)已達110多節(jié)。他們能真正做到資源共享，包括智力資源和材料資源，這一點值得我們好好地學習和借鑒。

2、精益求精，為學生所想，有一種嚴謹?shù)目茖W態(tài)度

本屆學生的物理成績歷來不太好，通過他們的努力，物理成績突飛猛進，且來勢很好。如在去年的全市高三的調研考試中，全年級的平均成績比某縣的省重點中學只不過少了5分左右，這一點比往年就有了很大的進步。

之所以有這樣的成績，據(jù)了解他們在復習的過程中，注意大量收取學生的反饋意見，對某些重要的章節(jié)采用講、練、再講、再練的辦法，他們不惜用大量的時間，不厭其煩，從各個方面進行耐心細致地講解。有的老師對學生的考練試題還采用面批的辦法，以加深學生的印象。這一點實在是難能可貴。

3、目標明確，全身心都為了學生，爭取今年高考的勝利

據(jù)我校學生的具體情況和往年高考的要求，他們制定了一系列的辦法。他們了解到每班中等以上的學生占有大多數(shù)，他們便把這些學生作為教學的重點對象，選取相應的教學方法和教學的內容。部分學生進行有針對性的集中輔導。這種有的放矢，目標明確，調動了廣大學生的學習積極性，教師的工作效率也大有提高，現(xiàn)在學生的成績有了明顯的進步，就是最好的證明。

通過我們的調研，高三現(xiàn)階段的教學也確實還有一些引起注意的問題，針對這些問題我們提出一些不很成熟的看法，希望能取到拋磚引玉的作用。

1、高三的第一輪復習雖然主要集中知識面上的復習，但我們認為對一重要的知識點，還是應作重點的展開講解，加深學生的第一印象，不能象其它內容一樣的對待。

2、在復習的方法上，還應作更多的探討，不能以本為本，應據(jù)

物理學科的特點，歸納總結地進行教學，真正能讓學生做到舉一反三，觸類旁通，達到事半功倍的效果。

3、在現(xiàn)時很緊的情況下，加強集體備課很有必要，但集體備課的方法上，有待研究，不要只是注重內容、進度上的一致性，更應注重物理概念、原理和方法上的總結，教學內容的合理安排，能真正做到精講、巧練、高效能。

衷心感謝高三老師的艱苦勞動，請你們多愛護身體，你們可是我們學校的財富。

謝謝。