第一篇：第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文科工作總結(jié)

2009學(xué)年度第二學(xué)期四（2）班語(yǔ)文科工作總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了使今后教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、實(shí)現(xiàn)思想觀念的更新

課程改革是一場(chǎng)文化的變革，教師要融入這個(gè)變革之中，追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展知識(shí)面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。作為一名實(shí)驗(yàn)者首先要樹立全新的教育觀。

作為語(yǔ)文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評(píng)，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個(gè)性教育意識(shí)。

二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，學(xué)生的成績(jī)有了提高。

三、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

四、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語(yǔ)拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。

4、閱讀。

從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，安排閱讀課，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

五、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。

四、教學(xué)方法的更新。

六、課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂；我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，比如，接受、探索、模仿、體驗(yàn)等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習(xí)，課堂中為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，在探究性學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探究過程獲得知識(shí)與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗(yàn)。在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生思維活躍，閃光點(diǎn)頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。

七、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末會(huì)考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

由于能力不強(qiáng)，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)幫助下，取得更好成績(jī)。

2007學(xué)年度第二學(xué)期四（3）班語(yǔ)文科工作總結(jié)

科任：盧蝶燕08、7

第二篇：2009學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文科工作計(jì)劃

2009-2010學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文科工作計(jì)劃

香雪小學(xué)張桂芬

本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組將根據(jù)區(qū)工作要求和學(xué)校的教學(xué)工作思路,圍繞我校特色，以新課程理念為指導(dǎo)，繼續(xù)進(jìn)行課改，加強(qiáng)教研、教改力度,不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,努力營(yíng)造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，創(chuàng)建我校的語(yǔ)文特色教學(xué)模式。

一、總目標(biāo)

扎好常規(guī)，各班不及格率控制在1名以內(nèi)。力爭(zhēng)各年級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)前八名。有賽必參，有獎(jiǎng)必拿。

二、具體措施：

1、把抓好常規(guī)工作放在工作重點(diǎn)的首位。

包括上課常規(guī)，備課要求要統(tǒng)一，作業(yè)也要規(guī)范，并定好我校語(yǔ)文的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；作業(yè)本也統(tǒng)一設(shè)定（以年段及同年級(jí)的為單位統(tǒng)一規(guī)格）。這學(xué)期至少舉行一次規(guī)范作業(yè)展。

重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施，經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、抓好課堂。

繼續(xù)進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)及目標(biāo)分層相結(jié)合的課改，以把課堂搞活，提高教學(xué)技巧為目標(biāo)。每位老師都要做到先備課，再上課，杜絕上沒準(zhǔn)備的課。

3、每位老師認(rèn)真上好每一節(jié)課，并加強(qiáng)組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。上學(xué)期沒上過公開課或研討課的老師，這學(xué)期必須補(bǔ)上一節(jié)研討課。在教研時(shí)，每位老師都要積極發(fā)言，不發(fā)言一次在量化表扣相應(yīng)的分；缺席教研一次，也在量化表扣相應(yīng)的分。（特殊情況除外）

4、繼續(xù)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差輔導(dǎo)工作。

利用下午第三節(jié)興趣班輔導(dǎo)課，開展一些培優(yōu)轉(zhuǎn)差輔導(dǎo)班，每個(gè)年級(jí)至少開展一個(gè)班，同年級(jí)的語(yǔ)文老師為輔導(dǎo)老師。

5、加強(qiáng)集體備課力量，備課組按計(jì)劃開展活動(dòng)。引導(dǎo)教師深入鉆研教研、理解教材，處理加工教材，從而提高課堂教學(xué)的效益。

6、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。做好出卷，批卷、質(zhì)量分析、反饋等工作，進(jìn)一步全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

7、科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)定期檢查教師教案、批改作業(yè)情況，加強(qiáng)隨堂聽課力度，落實(shí)好各項(xiàng)檢查和質(zhì)量分析，全面了解我校語(yǔ)文教學(xué)情況，把好質(zhì)量關(guān)。

8、語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，開展語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課?？梢韵?qū)W生推薦優(yōu)秀文學(xué)作品，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，還可以是讀后感的感悟交流?？傊?，閱讀不能僅是讓學(xué)生拿著書讀，重要的是要讀有收獲。

三、補(bǔ)充

還根據(jù)我區(qū)教育科研發(fā)展中心的工作計(jì)劃要求，還相應(yīng)補(bǔ)充一些工作。2010年2月24日1

第三篇：2014-2015第二學(xué)期語(yǔ)文科總結(jié)范文

2015--2016學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文科組工作總結(jié)

江城一小

本學(xué)期，在《江城區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作指導(dǎo)意見》和《江城區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》文件精神指導(dǎo)下，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我校語(yǔ)文科組的工作，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)科組工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本科組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

本學(xué)期，我校語(yǔ)文組全體教師在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)組織各年級(jí)語(yǔ)文備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。語(yǔ)文科組的老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)2011版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想、教育理論和科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常開展校本教研和校本培訓(xùn)活動(dòng)。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)工作，貫徹落實(shí)新課程以學(xué)生發(fā)展為本的理念，遵循“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教改指導(dǎo)思想，著力推進(jìn)自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)常規(guī)上狠下功夫，向教學(xué)過程要質(zhì)量，向教學(xué)細(xì)節(jié)要提高，積極開展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，全面提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。堅(jiān)持每學(xué)期讀一本好書，本學(xué)期閱讀書目為《讀書成就名師——12位杰出教師的故事》，提倡教師寫好讀后心得體會(huì)，通過課外閱讀與備課組內(nèi)學(xué)習(xí)等方法，不斷提升自身語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)。

二、抓好教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

嚴(yán)格落實(shí)《陽(yáng)江市江城區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作指導(dǎo)意見》，繼續(xù)抓好“備課、上課、聽課、說(shuō)課、評(píng)課”五課和“備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)”五環(huán)節(jié)。重點(diǎn)抓好備課和上課，嘗試備課環(huán)節(jié)的改革，鼓勵(lì)教師寫教學(xué)后記。認(rèn)真切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。第十周，我校教導(dǎo)處抽查各年級(jí)部分語(yǔ)文教師作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師作業(yè)問題，及時(shí)整改，學(xué)校在抓教學(xué)質(zhì)量上能注重“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)”。各語(yǔ)文備課組認(rèn)真深入開展基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)工作，繼續(xù)集體備課，利用教研活動(dòng)時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支持深

化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、活動(dòng)、實(shí)踐過程中，把新的教學(xué)理念滲透到教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，尊重了學(xué)生的發(fā)展需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

三、積極開展各種教研活動(dòng)，促專業(yè)素質(zhì)提升

我校語(yǔ)文科組能認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。我們根據(jù)教導(dǎo)處制訂的計(jì)劃輪流舉行一到五年級(jí)的級(jí)內(nèi)公開課，加強(qiáng)本學(xué)科的研究。同時(shí)，在第7周還舉行了第六屆“木棉杯”課堂教學(xué)比賽，通過老師聽課、評(píng)課、研討，大大促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

一年級(jí)有金蓉老師執(zhí)教的《小蝌蚪找媽媽》，許菲老師上的《識(shí)字3》，三年級(jí)黎清柳老師上的《翠鳥》。四年級(jí)陳彩云老師執(zhí)教的是《桂林山水》，五年級(jí)梁紅艷老師執(zhí)教的是《清平樂》。各備課組認(rèn)真積極開展備課活動(dòng)和執(zhí)行聽課制度。在第七周，我校還繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，開展了一年一度的教學(xué)盛會(huì)——“江城一小第五屆木棉杯課堂教學(xué)比賽”活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，語(yǔ)文課組選送兩節(jié)課參賽：一年級(jí)許菲老師執(zhí)教的《識(shí)字3》和五年級(jí)老師梁紅艷執(zhí)教的古詩(shī)詞教學(xué)課《清平樂》。這次活動(dòng)，大家都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：發(fā)揮集體備課和主備教師的能力，共同研討，通過大家聽課后的評(píng)課、診斷、總結(jié)中集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些教學(xué)中存在的問題，提出卓有成效的見解。尤其是林進(jìn)潔副校長(zhǎng)與語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，全程參與教師的備課示教工作，為這些老師提供了寶貴的意見。兩位老師分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，這些活動(dòng)，不但為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)，搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，其他教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。為了共同探討加快語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)過程，學(xué)校還選派了三十多個(gè)語(yǔ)文老師到珠海、佛山等市的學(xué)校聽課研討學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師各方面能力與水平都得到了提高。

四、積極開展“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

本學(xué)期，我校積極開展誦讀“古詩(shī)”、“國(guó)學(xué)經(jīng)典名言”、“童話故事“、“名著”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣?；顒?dòng)的總體要求是讓學(xué)生達(dá)到“懂意、“積累”“活用”，即是背誦一定的古詩(shī)數(shù)量、積累一定的名人名言?；顒?dòng)的要求根據(jù)

不同的年齡層次來(lái)設(shè)定。第15周，各年級(jí)在學(xué)校德育組的指導(dǎo)下開展“誦讀詩(shī)歌”競(jìng)賽，并收到了預(yù)期的效果。

五、加強(qiáng)推廣普通話及用字規(guī)范化工作。

語(yǔ)文教師要積極推廣普通話，讓普通話成為校園語(yǔ)言。開學(xué)第一 周為推廣普通話宣傳周，要求全校師生一進(jìn)校園都要講普通話。

六、抓實(shí)畢業(yè)班工作和培優(yōu)輔差工作

畢業(yè)班教師努力提高學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，教學(xué)要注重優(yōu)化課堂教學(xué)，因材施教，分類指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍?；A(chǔ)年級(jí)教師也做到密切關(guān)注學(xué)生，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。同時(shí)面向全體學(xué)生，實(shí)行“抓兩頭促中間”措施，優(yōu)化尖子生，盯住中下生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，多方舉措齊抓共管，力爭(zhēng)平均分與高分層均居全區(qū)第一。

七、積極開展課題研究，深化教研教改。

繼續(xù)組織課題組老師學(xué)習(xí)研究《小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)有效性研究》,并做好課題《小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)有效性研究》的結(jié)題工作。此外，繼續(xù)開展教育敘事研究，鼓勵(lì)老師講述自己的教育教學(xué)故事，反思自己的教育信念和行為。在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文科組取得了一定的成績(jī)，但我們也看到了困難和不足。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

2016年7月

第四篇：2013學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文科工作計(jì)劃

2013學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文科工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想

以新課程精神為指導(dǎo)，緊緊抓住課堂教學(xué)優(yōu)化這一中心。加強(qiáng)發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施與研究，發(fā)揮區(qū)語(yǔ)文核心組、中心組的領(lǐng)頭作用，促進(jìn)教師的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，全面提升我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

1、教材指導(dǎo)研究（主要探討教什么。宏觀了確教材的指導(dǎo)思想、教材特點(diǎn)、教學(xué)的內(nèi)容的編排、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)的重難點(diǎn)。）

全區(qū)性的教材分析指導(dǎo)（了解教材，把握教材，怎樣創(chuàng)造性的使用教材。）

分片進(jìn)行單元教學(xué)研究。（微觀研究每單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及教學(xué)資源的開發(fā)。）

2、課堂教學(xué)研討（主要研究怎么教?？刹捎媚男┓椒ㄕ{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教師的教學(xué)技能。）

天河區(qū)青年教師“金花隊(duì)”課堂教學(xué)觀摩

天河區(qū)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)研討（推選兩位教師參加廣州市作文教學(xué)競(jìng)賽）

新課程課例觀摩研討

分片進(jìn)行單元教學(xué)研究、集體備課、教學(xué)沙龍、網(wǎng)上交流等等

3、教學(xué)評(píng)價(jià)（主要研究發(fā)展性評(píng)價(jià)的功能、方法及教學(xué)效果）

各校自定專題開展研究（教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、閱讀評(píng)價(jià)、習(xí)作評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)等等）

匯編本區(qū)部分學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)集

廣州市六年級(jí)語(yǔ)文能力抽測(cè)

全區(qū)課外閱讀抽測(cè)

考試改革研究

4、教學(xué)資源的開發(fā)（主要為教師的教和學(xué)生學(xué)提供支持）

分片申報(bào)各年級(jí)主題資源開發(fā)項(xiàng)目

學(xué)習(xí)有關(guān)主題資源開發(fā)的理論。

舉行主題資源交流。

5、科研課題研究

“生本教育”課題實(shí)驗(yàn)集體單元備課、課例研討。

“生本教育”課題實(shí)驗(yàn)教師“教學(xué)敘事”交流。

“生本教育”課題實(shí)驗(yàn)“評(píng)研”活動(dòng)交流。

準(zhǔn)備“信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程整合模式研究”課題結(jié)題工作。

6、校本教研指導(dǎo)

分別下不同層次學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)。（了解該校的教學(xué)狀況，扶持科組建設(shè)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。）

促成不同層次的學(xué)校結(jié)成共同體，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。

三、活動(dòng)安排

1、區(qū)教材教法分析

2、制定學(xué)期工作計(jì)劃二3月1日—3月5日

1、召開全區(qū)中心組會(huì)議，各片制定教研計(jì)劃

2、召開骨干教師討論申報(bào)主題資源建設(shè)。

3、指導(dǎo)青年教師參加市作文教學(xué)競(jìng)賽。

4、區(qū)教材教法分析三3月8日—3月12日

1、分片召開各校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)會(huì)議，討論計(jì)劃

2、語(yǔ)文學(xué)科科研課題新學(xué)期交流會(huì)。（生本課題、口語(yǔ)交際課題、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合課題）

3、參加人教社新教材教學(xué)研討及廣州片指導(dǎo)活動(dòng)。

4、送兩份光盤參加廣州市青年教師作文教學(xué)競(jìng)賽。四3月15日—3月19日

1、教研員參加廣州市理論學(xué)習(xí)。

2、下校本教研學(xué)校蹲點(diǎn)。

3、分片進(jìn)行單元教學(xué)研究。

4、周二下南國(guó)華師學(xué)校，周三下科技園中英文學(xué)校調(diào)研。五3月22日—3月26日

1、區(qū)青年教師“金花隊(duì)”課堂教學(xué)展示。（分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行）

2、“生本教育”課題實(shí)驗(yàn)集體備課，課例研討。（3—5年級(jí)）六3月29日—4月2日周四下龍口西小學(xué)。（廣州市調(diào)研）核心組、中心組成員外出理論學(xué)習(xí)。七4月5日—4月9日

1、周二下吉山小學(xué)，周四下五山小學(xué)調(diào)研。八4月12日—4月16日

1、分片單元教學(xué)研究。九4月19日—4月23日

1、語(yǔ)文課程改革觀摩研討會(huì)

2、科組建設(shè)調(diào)研。十4月26日—4月30日

1、廣州市六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量抽檢。

2、周二—三下體育東小學(xué)調(diào)研。十一5月3日—5月7日五一長(zhǎng)假。十二5月10日—5月14日語(yǔ)文畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)。“生本教育”課題研討活動(dòng)。十三5月17日—5月21日區(qū)1-2級(jí)語(yǔ)文主題資源觀摩交流。區(qū)發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)成果評(píng)比。十四5月24日—5月28日周三—四下長(zhǎng)湴小學(xué)調(diào)研。各片組單元教學(xué)交流。十五5月31日—6月4日周二上午沐陂小學(xué)調(diào)研。生本教育“教學(xué)敘事”交流。十六6月7日—6月11日廣州市小學(xué)語(yǔ)文課程改革研討會(huì)。教研室教育理論外出學(xué)習(xí)。十七6月14日—6月18日區(qū)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。十八6月21日—6月25日周五至六小學(xué)學(xué)科核心組、中心組建設(shè)總結(jié)表彰交流會(huì)。十九6月28日—7月2日廣州市發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)成果評(píng)比。二十7月5日—7月9日期末考試。注：

1、表中內(nèi)容及時(shí)間如有變化，另行通知。

2、為了便于學(xué)校工作安排，區(qū)、片級(jí)教研活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)一安排在周四下午2：30分舉行。

第五篇：四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文科工作總結(jié)

2010——2011學(xué)第二學(xué)期

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

教者：王改丗

一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，為不斷總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推進(jìn)教育工作的進(jìn)展，下面我將本學(xué)期的教育教學(xué)情況作以總結(jié) ：

一、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。根據(jù)小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的；同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。

二、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。

我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、以提高質(zhì)量為目標(biāo)，努力改進(jìn)教學(xué)方法

（一）、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

（二）、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

（三）、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

（四）、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用

“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效。

（五）、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

（六）、拓展知識(shí)視野。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語(yǔ)文游戲。如詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換，如“大海”——“學(xué)?！保瑢W(xué)生可通過“大?！虾！蠈W(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來(lái)達(dá)到目的，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。

4、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

一學(xué)期的工作已結(jié)束，但擺在我們面前的是永無(wú)止境的教育工作的探索與追求，為使教育工作再上臺(tái)階，我將永保青春與活力，甘灑熱血于教壇，愿奉青春于教育。