第一篇：2007-2008年度語文科工作總結(jié)

一（5）班語文科工作總結(jié)

——全面提高教學(xué)質(zhì)量的措施

瓊海市第一小學(xué)

許晶晶

時(shí)光如箭，云卷云舒，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧自己在這學(xué)期中的語文教學(xué)工作，使我感受到了語文教學(xué)中的奧妙，吸引著我去探索和發(fā)現(xiàn)。下面將本學(xué)期我如何面向全體，全面提高一年級(jí)語文科教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、向課堂四十分鐘要質(zhì)量，做到堂堂實(shí)、堂堂清

工作中，我一直認(rèn)為，提高教學(xué)質(zhì)量是我們教育教學(xué)任務(wù)的重中之重，而課堂教學(xué)則是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。只有抓住課堂40分鐘這有限的時(shí)間，讓學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，我注意在提高課堂效率上下功夫。我利用我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開課的優(yōu)勢(shì)，積極聽課學(xué)習(xí)，及時(shí)吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思自己的課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，課堂教學(xué)水平不斷提高。每次新授課之前，我總是先吃透教材，把握準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。每一次上課，我總是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)，注意精講點(diǎn)撥，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，努力做到不獨(dú)霸課堂，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。教學(xué)中，我注意運(yùn)用啟發(fā)性的語言，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，注意在“情”字上下功夫，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。努力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我注意關(guān)注全體學(xué)生，尤其是經(jīng)常鼓勵(lì)后進(jìn)生參與課堂活動(dòng)，不斷激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。所以學(xué)生們都很喜歡上語文課，我也正是在孩子們的喜歡中，體會(huì)到了做一名語文教師的樂趣所在。

二、上好單元復(fù)習(xí)課，做好對(duì)知識(shí)的鞏固，做到單元清

在教學(xué)實(shí)踐中，我還認(rèn)識(shí)到，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，只抓好新授課的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)是不夠的，還必須讓學(xué)生做到單元達(dá)標(biāo)，也就是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容做到單元清。1 要達(dá)到這一要求，就必須上好單元復(fù)習(xí)課。學(xué)完一個(gè)單元，我總是認(rèn)真地對(duì)單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)，并且及時(shí)地進(jìn)行單元測(cè)試。每次單元測(cè)試后，我總是和學(xué)生一塊兒分析試卷，找出存在問題的原因，提出改進(jìn)的措施。學(xué)生在及時(shí)的單元測(cè)試中，雙基訓(xùn)練得到落實(shí)，語文綜合能力才能不斷得到提高。

三、抓好作業(yè)批改，做好批改記錄，跟蹤好后進(jìn)生，做到人人清

學(xué)生作業(yè)是教學(xué)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固、深化，有利于學(xué)生智力和創(chuàng)造才能的開發(fā)。工作中，我堅(jiān)持做到每天對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改，更注意對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行記錄。學(xué)期開始，我先準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)批改記錄本，每天批改作業(yè)時(shí)，我都是邊批改，邊記錄。一是記錄作業(yè)做得好的同學(xué)，在講評(píng)作業(yè)時(shí)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，起到激勵(lì)的作用；更重要的是記錄作業(yè)做得不好的同學(xué)，比如說，不交作業(yè)的，丟三落四的，字跡潦草的，錯(cuò)誤比較多的，一一記錄都記在本子上。有了這個(gè)記錄本，就可以防止遺忘，根據(jù)記錄本，我總是及時(shí)跟蹤這些學(xué)生，隨時(shí)督促他們把作業(yè)完善好，力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，做到心中時(shí)時(shí)有學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能在進(jìn)步之中。

四、抓課外閱讀，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高

著名教育家呂叔湘先生說過：“語文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀?！币粋€(gè)人的語文素養(yǎng)30%來自課內(nèi)，70%來自課外閱讀。蘇霍姆林斯基也曾說過：“學(xué)生的第一件愛好應(yīng)當(dāng)是讀書?！币虼苏Z文教學(xué)之余，我特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。為了引起家長(zhǎng)的重視，得到家長(zhǎng)的支持，我首先召開了家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)們講了課外閱讀的重要性。我要求孩子們每天都讀課外書，能力強(qiáng)的可以多讀點(diǎn)，能力弱的可以少讀點(diǎn)。為了使孩子們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，我在教室里創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圖書柜，發(fā)動(dòng)同學(xué)們捐書。對(duì)于愛讀書，讀書量大的學(xué)生，我在班上進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，對(duì)全班同學(xué)也起到了鼓舞的作用。開始為了培養(yǎng)起一年級(jí)學(xué)生讀書的興趣，我建議孩子看一些圖文并茂的，學(xué)生感興趣的書，讓孩子自由選擇內(nèi)容，哪怕是一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，一則笑話，只要是健康的，只要孩子喜歡，就鼓勵(lì)他讀，這樣，孩子從讀書中得到了樂趣，讀書習(xí)慣就慢慢地培養(yǎng)起來了。我還經(jīng)常在班上舉行故事會(huì)，既使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，懂得 了道理，又豐富了學(xué)生的語感，更加激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。為了更好的鼓舞學(xué)生讀書，我還評(píng)選出了馮冰咪、王茁卓等同學(xué)為我們班的讀書大王，在班內(nèi)形成了濃厚的讀書氛圍。學(xué)生的語文素養(yǎng)也在讀書中不斷得到提高。

五、通過因材施教去實(shí)現(xiàn)學(xué)生最大可能的發(fā)展。

在教學(xué)實(shí)踐中，必須正確處理統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系，通過因材施教去實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生最大可能的發(fā)展。為了使這一措施具體落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐，我作好了以下三方面的工作。

第一，按照教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行教學(xué)，使全體學(xué)生都能達(dá)到大綱所規(guī)定的基本要求，確保大面積教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二，解決好學(xué)困生問題。首先，要關(guān)心并鼓勵(lì)差生，幫助他們克服自卑心理，使他們建立起能學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。其次，應(yīng)采取一些切實(shí)有效的措施輔導(dǎo)差生，幫助他們盡快彌補(bǔ)知識(shí)掌握上的某些缺漏。在輔導(dǎo)差生時(shí)，我既注意給他們彌補(bǔ)知識(shí)的不足，更注意給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，讓他們逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。另外，我還采取暫時(shí)降低某些較高要求來轉(zhuǎn)化差生，先只要求他們完成大綱所規(guī)定的最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們能親自感受到成功的愉悅，樹立堅(jiān)強(qiáng)的自信心，然后再逐步提高要求，從而使他們不斷進(jìn)步，最終跟上全體同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐。

第三，做好優(yōu)等生提高工作。我首先防止優(yōu)等生產(chǎn)生自滿情緒，通過對(duì)他們提出較高學(xué)習(xí)要求，使其始終保持強(qiáng)烈的求知欲；其次，經(jīng)常給他們適當(dāng)布置一些富有思考性的習(xí)題，以拓寬他們的知識(shí)面。

通過努力，這學(xué)期我所任教的一（5）班在每一次月考以及段考和期末考試中，都取得了可喜的成績(jī)：全班65人參考，及格率100%，90分以上人數(shù)38人，92以上人數(shù)達(dá)34人，優(yōu)秀率50.6%，平均分都是在88分以上，列年級(jí)普通班第一名。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但成績(jī)只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！

第二篇：二年級(jí)語文科工作總結(jié)[定稿]

二年級(jí)語文科工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)語文教學(xué)工作。時(shí)間如行云流水，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，現(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽課共16節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作中的缺失。

三、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》 指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。學(xué)校開展的寫字課非常好，我每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成績(jī)都不錯(cuò)。

四、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

為了學(xué)科知識(shí)間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，我在平時(shí)的教學(xué)中注重抓語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，我認(rèn)為自己還是有許多需在今后的教學(xué)中去不斷的完善。如課堂教學(xué)，常以工作忙，而忽視了學(xué)習(xí)，放松了對(duì)自己的要求，在業(yè)務(wù)上有吃老本的思想，對(duì)班里的學(xué)困生輔導(dǎo)不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！

第三篇：二年級(jí)語文科工作總結(jié)

二年級(jí)語文科工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一年的時(shí)光匆匆而去，回首過去的一年，心中感慨萬千。在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)正確帶領(lǐng)下，我完成了一年的教學(xué)工作。先將我個(gè)人的工作總結(jié)如下。

一．在教學(xué)方面。認(rèn)真完成各項(xiàng)計(jì)劃，努力開創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，體會(huì)成功快樂。

1.課前預(yù)習(xí)的效果明顯。之前，我總以孩子還太小，不能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)的作業(yè)。但后來我清醒的意識(shí)到這樣是不對(duì)的，因?yàn)槲乙环n本，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課文一篇篇都是十分長(zhǎng)，而且生字量也都加大了而且本學(xué)年的時(shí)間較短，根本不可能在讓學(xué)生在課堂上完成全部教學(xué)，根據(jù)這一狀況，我確定了預(yù)習(xí)三部曲。

1）初讀標(biāo)自然段。

2）再讀課文，解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認(rèn)識(shí)的字。如問家長(zhǎng)?？雌匆?。查字典等。

3）在讀后思考。本文講了誰和誰在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情？并思考本文還有什么不明白的問題。自己能解決最好。但如果不明白。就可以放到課堂仔細(xì)聽進(jìn)。和同學(xué)們交流。

我經(jīng)過半年的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這種方法不僅可以提高學(xué)生聽課質(zhì)量。而且也讓許多孩子更流利的讀課文了。只是因種種原因，實(shí)施的過程中總是斷斷續(xù)續(xù)。2.識(shí)字方面方法多樣，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)一直是重中之重，我在每節(jié)課備課前都對(duì)這一塊進(jìn)行著重處理。因?yàn)楹⒆尤绻徽J(rèn)識(shí)生字就不可能回讀書。更不可能談理解感悟了。但識(shí)字教學(xué)單單識(shí)字就會(huì)相當(dāng)?shù)目菰餆o味。不能吸引孩子的注意力。所以我采用各種方法來活躍課堂。如：猜字謎教學(xué)，兒歌識(shí)字法，活動(dòng)識(shí)字法，生字卡片識(shí)字法，更重要的是生活識(shí)字法。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)方面。突出“精少”特點(diǎn)。

八、九歲的孩子正是玩心比較重的年齡，白天一天的學(xué)習(xí)之后，對(duì)課后作業(yè)的排斥尤為明顯，我本著對(duì)課對(duì)孩子雙負(fù)責(zé)的前提。每天細(xì)心安排家庭作業(yè)。今年的家庭完成比上半年有了很大進(jìn)步，至使學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。我還針對(duì)個(gè)別學(xué)生布置不同作業(yè)，比如我們班茂全同學(xué)，他的作業(yè)我只布置最為基本的問題，但在家庭中缺乏父母督促，致使作業(yè)還不是非常有質(zhì)量地去完成。

二、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，段考考就是一種考驗(yàn)。我的成績(jī)不是很理想，離其他成績(jī)好的班級(jí)相距深遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該經(jīng)常聽這些班級(jí)科任的課，提高我們班的語文水平。寫總結(jié)時(shí)，總想到這么一句話：“學(xué)生是你的責(zé)任田，不是你的試驗(yàn)田”老師還有反思、成長(zhǎng)的時(shí)間，但是我們的學(xué)生，錯(cuò)過了一年，這一年的時(shí)光真的就在也不會(huì)回來了！每每想到這些。心里總是感覺自己責(zé)任重大，因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向書本、同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取快速進(jìn)步。再此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培！感謝我們年級(jí)組、各位同事給我的支持！我相信，不久的將來我一定成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

2017—2018學(xué)第二學(xué)期

二年級(jí)班主任總結(jié)

黃素賢

普寧市大南山街道和美小學(xué) 2018、7、2

第四篇：精品參考2006屆中考語文科工作總結(jié)

2006屆中考語文科工作總結(jié)

胡艷芬

今年中考我校取得了輝煌的成績(jī)。作為六科之一的語文科，在大家的共同努力下，一如既往的取得了令人滿意的成績(jī)，整體水平在全市范圍內(nèi)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，平均分、優(yōu)秀率、及格率在全市排名第一，同時(shí)保住了單科狀元地位?；厥滓荒陙淼墓ぷ鳎俑薪患?。其間不僅有陽(yáng)光、也有風(fēng)雨，不僅有酸甜、也有苦辣。好在一年的時(shí)間很快就過去了，我們最后完成了學(xué)校交給的任務(wù)。

成績(jī)的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的大力支持，從校長(zhǎng)到級(jí)長(zhǎng)。去年12月份彭校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)我們?nèi)シ忾_江口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，我們收獲很大。我們備課組的六位老師通力合作，不分彼此，著眼全年級(jí)語文整體水平的提高。譚慶娟老師在這方面起到了模范帶頭作用，我們五個(gè)人都得到了她的有效指導(dǎo)。年輕教師謙虛好學(xué)、勤奮肯干。特別是勞靜文、熊瑛兩位老師，是第一次帶初三，工作熱情高。我們大家在一起工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，而且合作愉快。

在過去一年的工作中，我們有下面一些具體的做法： 1以課堂為主陣地.我們注重落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，比如：古詩(shī)背誦、字的書寫、字音字形、題意理解等，這些最基本的東西都在課堂上要求學(xué)生過關(guān)，不留在課外。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)知識(shí)就沒有能力。課堂上，我們?cè)诼鋵?shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也注重語文能力的提高：和學(xué)生一起根據(jù)每一種文體的特點(diǎn)，理清作者的寫作思路、文章的主要寫作技巧，然后才開始做閱讀題。在做閱讀題時(shí)，要求學(xué)生理清解題思路，要知道答案是怎么做出來的，要知其然，更要知其所以然。

2不急功近利，不偷工減料，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

凡是考綱上要求學(xué)生掌握的知識(shí)、需要具備的能力，我們一項(xiàng)一項(xiàng)的落實(shí)、一點(diǎn)一滴積累。踏實(shí)工作，真抓實(shí)干，重視過程。從不猜題壓題、從不抱僥幸心態(tài)。

3作文教學(xué)抓得緊、抓得實(shí)。

鑒于2006年中考作文六十分，占據(jù)了語文卷面的半壁江山的具體情況，我們備課組決定讓學(xué)生每個(gè)星期寫一篇作文（或是大作文、或是小作文），每個(gè)星期批改、每個(gè)星期評(píng)講。在作文教學(xué)這一塊花了大量的時(shí)間和精力。我們有的老師在批改的過程中，很仔細(xì)、很認(rèn)真，花的時(shí)間和精力就更多了。比如譚慶娟老師有時(shí)給學(xué)生寫的評(píng)語長(zhǎng)達(dá)幾百個(gè)字，陳堅(jiān)老師經(jīng)常給學(xué)生面批，所以教學(xué)效果非常明顯。

4科學(xué)教學(xué)與備考。

早作安排。一年有一年的安排，每一學(xué)期有一學(xué)期的安排，每一個(gè)復(fù)習(xí)階段有一個(gè)階段的安排。不會(huì)是前松后緊。在時(shí)間安排上，上學(xué)期基本完成九年級(jí)上下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，下學(xué)期分兩個(gè)階段進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。在配套練習(xí)、復(fù)習(xí)題、模擬題的安排上，也力求科學(xué)合理，有一定的數(shù)量，更重視的是質(zhì)量，做到了精選 精練。重視每一次考試出題，總是集中大家的智慧，力求高質(zhì)量，高水準(zhǔn)。

5關(guān)注各階層的考生。

突出培養(yǎng)尖子。兩個(gè)競(jìng)賽班的老師譚慶娟、陳健在這方面做了具體的工作，所以中考中兩個(gè)班各有一個(gè)單科狀元。還有就是促進(jìn)中層，不放棄下層，使各階層的學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)，語文水平和能力都有明顯提高，在中考中取得好的成績(jī)。熊瑛老師所帶的兩個(gè)班、進(jìn)步尤其顯著。

6及時(shí)總結(jié)、反思。

每完成一階段的復(fù)習(xí)、每進(jìn)行一次考試，我們都及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生知識(shí)的掌握情況，分析考生卷面的得分情況，找出失分的地方和原因，認(rèn)真評(píng)講每一次測(cè)試試卷。

2006年的中考工作已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)也已成為過去，今年的備考工作又開始了?；仡櫱耙荒甑墓ぷ?，我們要學(xué)習(xí)以前成功的經(jīng)驗(yàn)，克服以前的不足。語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是中考考查的重點(diǎn)，即：基礎(chǔ)積累、文段閱讀、寫作三大塊。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)和備考中，始終圍繞著這三大塊，還有很多工作要做，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)閱讀能力、提高寫作水平，力爭(zhēng)在明年的中考中再創(chuàng)佳績(jī)。

2006-10-7 2

第五篇：語文科德育滲透工作總結(jié)

語文科德育滲透工作總結(jié)

根據(jù)《中小學(xué)德育大綱》規(guī)定：“學(xué)科教學(xué)是德育的主載體，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé)。”因而，作為學(xué)科教師在教學(xué)中就一定要滲透德育教育內(nèi)容。在學(xué)校中，通過各科課堂教學(xué)進(jìn)行德育工作是最有效、最經(jīng)常的形式，這是由教學(xué)的教育性決定的，也是由學(xué)校工作的特點(diǎn)決定的。古人早就提出過“智德”這一概念，即智中有德。智的發(fā)展促成了德的提高。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)”。赫爾巴特也曾說過“我想不到有任何無教學(xué)的教育”，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何“無教育的教學(xué)”一樣。在學(xué)校工作中，要著重解決為誰而學(xué)，學(xué)什么，為什么學(xué)的問題。而為誰而學(xué)，為什么而學(xué)則涉及到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、目的，培養(yǎng)什么樣的人等，屬于德育范疇。學(xué)校的大量時(shí)間是多科課堂教學(xué)，任何學(xué)科的內(nèi)容，無論是社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)還是其它諸學(xué)科教材中都蘊(yùn)含著德育因素，只是有顯性的和隱性的，這要靠任課教師的挖掘和融會(huì)貫通，并把它有機(jī)地滲透到教學(xué)的全過程中，取得教學(xué)和教育的效果。至于此，語文科教學(xué)要讓學(xué)生在學(xué)到學(xué)科知識(shí)的同時(shí)得到品德修養(yǎng)，使他們成長(zhǎng)

為一個(gè)全面發(fā)展的人。本學(xué)期我針對(duì)03園林設(shè)計(jì)班，以及02電子升大班，做了如下德育滲透工作：

一、主要工作和成績(jī)：

本學(xué)期，我能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育工作。根據(jù)語文學(xué)科教材，構(gòu)建教育框架，把握住結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透。挖掘?qū)W科教材中的教育因素，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的教育功能。根據(jù)第一、三冊(cè)語文教材的內(nèi)容特點(diǎn)，除了帶領(lǐng)學(xué)生去吸取人類的優(yōu)秀文化成果外，還注重引導(dǎo)學(xué)生吸收現(xiàn)代新作的精華，如其強(qiáng)烈的時(shí)代氣息、時(shí)代感。

1、結(jié)合教材，有目的、有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，并從中理解課文所反映的時(shí)代精神，盡量開拓學(xué)生的視野，開啟他們思考問題、解決問題的閘門。

2、由于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，除了要有一般的思想素養(yǎng)外，尤其需要具有敬業(yè)樂業(yè)、愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)身的精神，以及克服困難、迎難而上的精神，教材也正好有相應(yīng)的課文，我能充分利用教材，向?qū)W生傳輸這方面的教育。比如：在學(xué)《雨中登泰山》一文時(shí)，我能在訓(xùn)練學(xué)生掌握泛讀要領(lǐng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公如何執(zhí)著追求、不畏艱難困苦、努力奮斗，從中明白要想成功，就必須不怕困難。學(xué)習(xí)《荷花淀》這篇課文時(shí)，我就有意讓學(xué)生理解文章的主旨，贊頌?zāi)切澈蠓降囊运榇淼囊蝗簞趧?dòng)?jì)D女，她們不爭(zhēng)榮譽(yù)，無怨無悔，甘在最底

層支持抗日這項(xiàng)人類最偉大的事業(yè)，頌揚(yáng)她們勇敢機(jī)智，無私奉獻(xiàn)的精神。

3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使德育滲透的形式更加生動(dòng)，內(nèi)容更加豐富，效果更明顯?，F(xiàn)行教材，特別是九年義務(wù)教育教材，十分重視教育性、直觀性，教材圖文并茂。利用計(jì)算機(jī)多媒體組織教學(xué)，形象更為生動(dòng)，內(nèi)容更加豐富。一堂好的課，其教育教學(xué)的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教材的期望值。

4、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間白白流逝。通過讓學(xué)生寫讀后感等形式，讓他們充分認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴與不可挽回。教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)信息，收集信息，并為我所用。通過學(xué)習(xí)課文第七單元，我讓學(xué)生都明確到信息的重要性，平時(shí)要注意收集，要廣泛閱讀，不斷積累。

5、培養(yǎng)教育學(xué)生善于思考、勇于創(chuàng)造的精神。結(jié)合第八單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過對(duì)事物的分析，從而獲取新的認(rèn)識(shí)、新的思路，不斷地提高其分析的能力，對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)明創(chuàng)造的能力都起著重要的促進(jìn)的作用。

6、結(jié)合課文的思想內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教會(huì)學(xué)生做人，并樹立正確積極的人生觀和世界觀。在課堂教學(xué)中注意展現(xiàn)美的情感，以情感人，以情動(dòng)人。通過錄音、感情范讀、學(xué)生誦讀，師生共同接受作品薰陶感染，利用作品中美感的因素來調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，把作品中蘊(yùn)含的美的情操、美的思想潛化在學(xué)生的心里。如《念奴嬌·赤壁懷古》中“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”，流露出作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河無比熱愛贊美的感情。對(duì)赤壁江山的贊美，對(duì)當(dāng)年在此麈戰(zhàn)的英雄豪杰如孫權(quán)、劉備、周瑜的贊美，讓學(xué)生變此情此景為“我情我學(xué)”。這種感情實(shí)際上就是愛國(guó)之情，報(bào)國(guó)之情。這感情震撼之心。古人尚且有這美的情感，現(xiàn)代化更應(yīng)有長(zhǎng)江后浪推前浪的氣魄。語文教學(xué)應(yīng)用“感情”這根主線，把教材的情、教師的情、學(xué)生的情緊緊地聯(lián)系在一起，達(dá)到教育后代的良好效果。

此外，我還處處讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科的工具性作用，進(jìn)而使他們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身的聽說讀寫等語文能力。加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。落實(shí)學(xué)校的德育工作計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育培養(yǎng)目標(biāo)。我還不斷豐富德育教育內(nèi)容,搜集了很多有教育意義的語言材料進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的演講、論辯能力進(jìn)行著意培養(yǎng)，且讓學(xué)生從中得到思想教育，在課后進(jìn)行小辯論，針對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行辯駁，從中分辨是非，辨明真?zhèn)?，糾正了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從而樹立起正確的思想道德觀。這些都取得了良好的效應(yīng)。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生形成了正確的思想認(rèn)識(shí)，解答了頭腦中的疑惑；養(yǎng)成了辯證深入地分析問題的習(xí)慣。

二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

教學(xué)要善于處理課文，充分發(fā)揮課文的示例作用。善于挖掘教材的思想意義，引導(dǎo)學(xué)生讀透教材，并從中受到

教育。教學(xué)始終堅(jiān)持人的全面發(fā)展，以育人為重，修身為本，是教育工作者必須明確的教育理念。道德建設(shè)，修身立人是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，綜觀古今中外，凡成大事者無一不是修養(yǎng)高深、道德高尚的人。同時(shí)，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，沒有開拓意識(shí)、自立意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，民主法制意識(shí)，就很難在社會(huì)上立足并取得成就，沒有實(shí)事求是、知難而進(jìn)、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)等精神，就很難在事業(yè)中有所建樹，不能正確處理人與社會(huì)、自己與他人，人和自然的關(guān)系、就不能保證社會(huì)的安定。督促其嚴(yán)格自律自我修身、以事明理、分清是非，辨別善惡、把自己培養(yǎng)成具有社會(huì)主義道德的現(xiàn)代化接班人。應(yīng)抓住“感情”這根主線，把教材的情、教師的情、學(xué)生的情緊緊地聯(lián)系在一起，達(dá)到教育人的良好效果。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把教學(xué)過程變?yōu)榧冉虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，又教會(huì)學(xué)生做人；貫徹以學(xué)生為主，教師為輔的主體教學(xué)方法，使其變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，讓其有自主思維和意識(shí)的參與。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生從“學(xué)不學(xué)無所謂，學(xué)多學(xué)少無所謂?！钡乃枷胫修D(zhuǎn)變過來，使其認(rèn)識(shí)到“學(xué)生時(shí)代就是學(xué)習(xí)，是不斷學(xué)習(xí)”的，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、存在問題及今后打算：

在職業(yè)中學(xué)語文課中開展德育滲透工作意義重大，教師要加深認(rèn)識(shí)。經(jīng)過一學(xué)年的德育滲透，課堂紀(jì)律有所好

轉(zhuǎn)，而且學(xué)風(fēng)也有了轉(zhuǎn)變，這些都切實(shí)說明了德育滲透的功效。但是，學(xué)生自覺性仍然不高，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣仍有待于加強(qiáng)培養(yǎng)，極少數(shù)的學(xué)生在課后出現(xiàn)抽煙、打牌、打架等較嚴(yán)重的違紀(jì)行為。學(xué)生通過獲取知識(shí)的過程，確立信念，全面發(fā)展，這是德育發(fā)展的途徑。德育滲透與教學(xué)改革，德育滲透的過程，也應(yīng)該是教學(xué)改革的過程，它應(yīng)和由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的改革相統(tǒng)一。