第一篇：實驗小學城區(qū)大教研、課內(nèi)比教學活動小結(jié)(精)

實驗小學城區(qū)大教研、課內(nèi)比教學活動小結(jié)

自9月份開學以來，實驗小學認真貫徹落實縣教育局《關(guān)于城區(qū)教學教研均衡發(fā)展促進方案》和《“課內(nèi)比教學”活動實施方案》的實施意見精神，引導全體教師充分認識城區(qū)大教研、大教學、大活動開展的重要性和必要性，為“三大”活動有效、順利開展奠定思想基礎(chǔ)。

一、扎實開展城區(qū)大教研活動，促進教育均衡發(fā)展。

回顧9月份城區(qū)大教研的工作，一是組織有序，準備到位。為推動城區(qū)大教研工作，我校構(gòu)建合理的教研網(wǎng)絡(luò)，分別組建語文、數(shù)學低中高段、英語七個大教研組。加強大教研組建設(shè)。落實大教研組組長管理辦法，提高大教研組長待遇，關(guān)心大教研組長成長，讓他們在工作中有位有為。以大教研組為單位，制定教學教研計劃，明確具體的活動實施方法步驟。二是積極活動，研究投入。我們采用多種方式，因地制宜展開教研活動，實行校際互動，主要表現(xiàn)在：①開展教師手拉手結(jié)對幫帶活動。在校內(nèi)開展各級科常規(guī)落實優(yōu)秀的教師與同級科弱科教師結(jié)成教學互助對子，同時選派各級科常規(guī)落實優(yōu)秀的教師與城關(guān)鎮(zhèn)中心學校小學部、城關(guān)鎮(zhèn)小學對應(yīng)級科教師結(jié)成教學互助對子，重點在備、教、輔、學、研的落實上，進行互幫互學，互聽、互評、互查，提高常態(tài)下的教學落實水平。②開展同課異構(gòu)研究。在練課選拔的基礎(chǔ)上，互派教師，就同課異構(gòu)開展同講互評展示活動，為骨干教師成長搭建平臺。9月23日，在實驗小學多媒體教室和階梯教室分別開展了低段語文組、高段數(shù)學組聯(lián)校同課異構(gòu)活動，三所學校共28位老師參加，朱宗蕓、楊進主講了二年級語文上冊《識字3》，李長杰、韓兆軍主講了五年級數(shù)學上冊《解決問題》。課講好以后又組織了說課和評課活動。教研室教研員李明

義、實驗小學副校長汪厚旬、教導主任楊根枝全程參與活動，教研員李明義對兩節(jié)數(shù)學課作了指導性的評課。在低段語文組，圍繞“如何提高低年級識字教學”開展同課異構(gòu)活動，主題明確，效果明顯。大家肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點：

1、有效創(chuàng)設(shè)和教學內(nèi)容相協(xié)調(diào)的情景，引導學生進入情景，使學生深入真切地體驗課文情景和情感，讓學生在語言環(huán)境中識字，提升了識字的有效性，理解文本內(nèi)容與識字融

為一體，減輕了學生識記生字的難度。

2、以文定教，本文理解難度大，老師側(cè)重引導理解文本，讓學生質(zhì)疑問難。以學定教，培養(yǎng)學生提問的能力。在學生提問的基礎(chǔ)上定教，體現(xiàn)以生為本的理念，同時也增強了課堂的有效性。

3、多媒體運用恰到好處地突破了難點，“奔”、“涌”、“隔”的意思及用詞的準確性在學生心中扎下了根。大家也給青年教師楊進提出了一些建議，比如識字環(huán)節(jié)用時太多，為識字而識字，將識字與閱讀分開，孤立了生字詞語的語言環(huán)境，學生機械識記多，顯得有些枯燥。評課之后，大家就如何提高低年級識字教學的效率展開討論。一年級老師主要談到當前的教學困惑，由于學生家庭背景不同，學前教育不同，導致有的學生認識的漢字多，有的學生認識的漢字少，起點不一樣。朱宗蕓老師提了幾種方法：

1、激發(fā)識字興趣，2、引導學生掌握一些識字方法。

3、由課內(nèi)向課外延伸，在生活中識字。劉豐蘭老師也肯定了激發(fā)學生識字興趣的重要性，鼓勵學生提前識字，發(fā)揮預(yù)習作用，預(yù)習環(huán)節(jié)生字都會認的學生要及時表揚，形成動力。張玉蓮老師建議學生多讀課外書，尤其《語文讀本》、《小學生天地》等，學生在閱讀中既鞏固了熟字，也不知不覺認識了很多生字。三是統(tǒng)一教學進度。由各級科提出教學進度安排表，由學校教導室、教研組、教師執(zhí)行。

二、落實“課內(nèi)比教學”活動，促進教師專業(yè)成長。按照《?？悼h小學教師“課內(nèi)比教學”活動實施方案》的文

件要求，我校九月份的“課內(nèi)比教學”活動，一是落實《?？悼h小學教師“課內(nèi)比教學”活動實施方案》。制定切實可行的學?！罢n內(nèi)比教學”實施方案。教研組做好教師練課學科、練課目標安排，嚴格按教研室安排的活動安排表安排活動，按時完成任務(wù)。挑選最有權(quán)威、特別認真負責的骨干教師或?qū)W科帶頭人擔任評委，組成評價專班，精心策劃，認真開展好“課內(nèi)比教學”活動。對每位教師的練課做好統(tǒng)籌安排，做到人人有課練，科科有人練，練課效果目標明確。認真填寫好《保康縣小學教師“課內(nèi)比教學”活動安排表》，上報教研室。二是組織教師學習備課、說課、講課、評課的內(nèi)容要求及評價細則，把握好標尺。組織教師參加組內(nèi)大練兵、大比武活動。低段語文組、高段數(shù)學組開展了練課活動，共有10位教師參與了講課。中段數(shù)學組開展了集體看一節(jié)錄像課然后評課活動，共收到評課稿10份。

第二篇：課內(nèi)比教學活動小結(jié)

課內(nèi)比教學活動小結(jié)

在全體教師積極參與和鼎立配合下，我?！罢n內(nèi)比教學”教學比武競賽活動已經(jīng)圓滿完成。

按照縣教育局、鎮(zhèn)中心學?！罢n內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校在9月下旬就認真制定了“課內(nèi)比教學”方案，并組織全校教師學習縣教育局和本?！罢n內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學”活動的領(lǐng)導，學校成立了領(lǐng)導小組，譚志沐校長任組長，書記及賈德治副校長任副組長，學校各處室主任及各學科教研組長為領(lǐng)導小組成員。與此同時，學校制定了相應(yīng)的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選骨干教師必備條件。大家一致認識到：這是一項非常有意義的活動，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學習、展示自己的一個平臺。

從9月26日起，我們組織了一周新到我校教師及新教學科教師的展示課為“課內(nèi)比教學”拉開了序幕。“比教學”活動中我們要求每位教師寫好一篇教案、一篇說課稿、一篇反思，認真聽好評好組內(nèi)每節(jié)課、適當選擇組外聽課。歷經(jīng)三周分組“比教學”活動完成，整個活動講課、聽課的數(shù)量創(chuàng)歷史新高?；顒又腥w教師認真?zhèn)湔n，沒弄虛作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學質(zhì)量的信心?；顒舆_到了團結(jié)、調(diào)動廣大教師積極鉆研教材，充分利用多媒體技術(shù)，提高教學藝術(shù)的目的，取得了本次課內(nèi)比教學初步預(yù)期的效果。接著我們又用兩周的時間進一步完成說課、聽課、評課等活動，錘煉推薦到鎮(zhèn)級教學比武的教師。學校組織到鎮(zhèn)級比武教師不在本班上好一節(jié)“研討課”，“研討課”中充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設(shè)計、教學方法的安排、教學語言的組織??都體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和過硬的基本功。以此為契機學校深入持久地開展了教學比武活動，打造了高效課堂，提高了教師專業(yè)素質(zhì)。通過努力，我校有七名教師推薦到縣級參加比武活動。

這次“賽課”活動不僅為各位教師提供了一個展示自己教學才藝的舞臺，也營造了濃厚的教研氛圍，掀起了學習運用新課程理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮。這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無窮??

盡管我們的教師在此次課課內(nèi)比教學都積極參入，也時常有精彩呈現(xiàn)，但總體顯得底蘊不足，缺少內(nèi)涵。顯示出上課還不夠老練，調(diào)控能力不強，上一節(jié)好課并不難，難得的是每節(jié)課都精彩，需要不斷的反思和提高，并且將這種精神和態(tài)度用到平時教學上。課堂設(shè)計不合理、課前準備不充分，部分年青教師上課時，不敢放開，特別著急，提出問題后，學生沒來得及想，馬上提問，答不上來，坐下，再問下一個??試圖控制課堂，必須答出教者希望得到的答案，必須得按照老師的思路答題。對教材的理解和把握欠缺，部分老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點，專業(yè)術(shù)語不準，學科語言不規(guī)范；有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用隨意的語言來解釋嚴謹?shù)目茖W知識。課堂氣氛呆板，缺乏激情，教師應(yīng)該以激情點燃激情！老師上課要有激情，學生的興奮點才能被激發(fā)出來，老師死氣沉沉，學生很難興奮起來。缺乏激勵，有的學生的回答很有特色，很可愛，老師卻沒有深度點評，更沒有激勵。注重了課前的預(yù)設(shè)，忽視了生成的精彩。課前預(yù)設(shè)是教學成功的前提，但不是唯一。如果課中能把握生成，那么我們的課堂將更為精彩，這一點在整個活動中不能不說是一個小小的遺憾。不可否認，這次比武活動的課，我們的教師都花費了大量的時間和精力去作了充分的準備，預(yù)設(shè)了課的每一個環(huán)節(jié)。同樣的，課堂上，我們教師為了完成自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容，控制欲望也是非常強的，生怕學生的不合作會壞了自己的課堂，因此即使課中出現(xiàn)了生成的亮點，出現(xiàn)了學生鮮活的回答、教師不能接過來，而被我們教師掩蓋，匆匆地進入下一個環(huán)節(jié)，缺少了精彩的生成。

第三篇：課內(nèi)比教學活動小結(jié)

“課內(nèi)比教學”活動小結(jié)

自9月底學校開展“課外訪萬家，課內(nèi)比教學”活動以來，一年級積極做好安排和部署，在學校的統(tǒng)一部署下召開了一年級備課組長會和班主任會，大力宣傳該項活動的意義并做出詳細的部署，緊接著又召開了全體教師會將該項工作推向高潮。

在本活動展開階段年級組都做出了充分的準備： 第一、年級組力求做到在每個教師上課的前幾天必將老師們上課的基本信息以小黑板的形式公布出來，供老師們參考；

第二、年級組力求做到記錄到位，考勤到位，資料收集到位。在每個教師上課時保證有兩個以上的年級組成員到場聽課，并如實記錄備課組長、教師到場情況；

第三、年級組力求做到宣傳到位，號召無課的教師積極聽課、認真評課、集體議課。每個教師講課時聽課人數(shù)都達到了7人以上。

本次“課內(nèi)比教學”活動，呈現(xiàn)出以下幾個特點：

第一、年級組和備課組非常重視，支持力度很大，對參加比賽的教師，在調(diào)課和宣傳方面給予了大力的支持。

第二、教師聽課較積極。

第三、注重團隊作戰(zhàn)，每一位教師的優(yōu)質(zhì)課與組內(nèi)其他成員的積極獻計獻策有很大關(guān)系。

第四、學生聽課認真，積極配合，收獲頗豐。

在后期，一年級將繼續(xù)進行該項活動，武裝好備課組，構(gòu)建好研究團隊，在團隊中研究和交流，構(gòu)建“把課堂當作戰(zhàn)場”的一種理念貫穿到以后的教學過程中去。

第四篇：“課內(nèi)比教學”活動小結(jié)

閻河中心幼兒園“課內(nèi)比教學”活動小結(jié)

為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，結(jié)合閻河中心學校2013年秋季學期教研計劃，我園于上周開展了“課內(nèi)比教學”活動，本次活動本著“快速轉(zhuǎn)變教育教學觀念，力促教師整體素質(zhì)逐步提升”的主題開展，取得了巨大的反響。

經(jīng)過一周緊張準備，于10月14—18日開展本次活動，所有幼兒教師全員參與，本次講課活動，所有教師無論是從個人思想的轉(zhuǎn)變還是從教學觀念上的轉(zhuǎn)變都進行了精心的準備。

喻鳳芬老師所講的中班語言《太陽的寶寶》，從幼兒的角度出發(fā)，精心設(shè)計教案，以游戲為基本活動方式，創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，可謂是給本次活動拉開了一個漂亮的帷幕。

吳婷老師的音樂欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺，她敢于挑戰(zhàn)，大膽的嘗試，精心設(shè)計課件和教具，用她獨特的教學風格和生動的肢體語言充分調(diào)動了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。

中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數(shù)學《大的和小的》、《4和5》，雖然這兩位老師在小學已從教二十多年，但現(xiàn)在她們早已快速轉(zhuǎn)變了教育教學觀念，在課堂上充分發(fā)揮幼兒的自主學習性，以幼兒為主體，用她們特有的語言魅力感染著每位幼兒。

鄧田老師講的體育《快樂寶貝》，整堂課將幼兒難以辨別的六個方向游戲活動中去，進行多種形式的鞏固練習，在歡快的音樂中幼兒興趣濃厚，參與積極，有效地使幼兒在游戲中快樂的學習。

喻凡莉老師所講的社會《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要，具有較強的操作性，使幼兒主動自由的探索，為幼兒提供了充分參與和交流的條件與機會，讓幼兒在活動中體驗到學習的樂趣。

鄧慧穎老師的語言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語言。她教具準備豐富，用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節(jié)中去，讓幼兒在角色扮演中感受動物間相互幫助的快樂。

丁敏老師的科學課《把水果找出來》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣，同時也讓我們體會到了小班教學的不易，整堂課丁老師都用它飽滿的精神狀態(tài)和耐心的話語引導著幼兒學習。

《我的小手》是丁貴芳老師所講的一節(jié)健康課，她這節(jié)課設(shè)計思路明確，活動目標突出，讓幼兒在動靜結(jié)合的游戲活動中意識到小手的重要性，讓幼兒在體驗中去學習。

數(shù)學《單數(shù)和雙數(shù)》張翼老師用她那激勵性的語言使整堂課課堂氛圍愉悅，幼兒都被張老師精心設(shè)計的課件與教具所吸引，主動積極的參與學習中。這堂課使得本次講課活動得到完美的收關(guān)。

講課教師課后進行了說課。說教材、說教法，每位講課教師對自己所講的課都進行了詳細解說。在評課過程中，每位教師都非常用心的對每一節(jié)教學活動作了自己獨到的分析，談出了每節(jié)課的優(yōu)點與不足及哪些值得學習借鑒的。通過一個星期的聽評課活動，在以后的教學中，我們應(yīng)該采用更加靈活多樣的方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每位幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新，要把幼兒當做真正具有自己思想見解的個體，尊重幼兒的觀念和選擇，實現(xiàn)教師與幼兒人格的真正平等，同時在上課時也要對教材深入研究，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，教具準備要恰到好處。在評課時我們要以學習的心態(tài)去欣賞每一節(jié)課。

總之，在以后的工作中，只要我們不懈的努力，不斷的反思總結(jié)，相信我們大家的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)會得到更大提高！

第五篇：課內(nèi)比教學活動小結(jié)

“課內(nèi)比教學”活動小結(jié)

后坪鎮(zhèn)中心學校 趙紅艷

第一輪“課內(nèi)比教學”活動終于圓滿完成，我經(jīng)歷了講課、說課、評課、聽課等，深深感觸到這次課內(nèi)比教學不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮……

這次活動，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過活動，我覺得在教學方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。幾堂課的教學充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設(shè)計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是教學活動的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標》要求。

三、精彩的預(yù)熱導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發(fā)了學生學習的興趣和激情。

四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。親切和藹的教態(tài)，準確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。

這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，逐漸提高自己的教學水平。