第一篇：北師大六年級語文上冊第一單元小結(jié)

第一單元《高尚》單元教學(xué)小結(jié)

本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國”“禮儀之邦”的美稱。進入二十世紀(jì)以來，黨和國家又在提倡“以德治國”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質(zhì)教育的一個方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從我做起，關(guān)心他人，樂于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個性、健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

本單元共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現(xiàn)代人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的 無垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動。本單元所設(shè)的五篇課文，分別從各個不同角度來詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的深邃內(nèi)涵。

在教學(xué)本單元課文時，采取了精讀和品讀的方法，也采取了學(xué)生自讀為主的學(xué)習(xí)方式來探究閱讀中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句理解課文中作者所表達的思想感情。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，我提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生的高尚情操和健康情趣，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

1、因勢利導(dǎo)，遷移應(yīng)用。

六年級學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學(xué)校的留念，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_出來呢？實踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識是有效的路徑。恰逢學(xué)校歡慶百年的盛事，校園面貌有了大改觀，組織學(xué)生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語，為新建的大樓內(nèi)部選擇格言警句、寫凡人小語，為校園電視臺積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學(xué)生樂而不疲，尊師愛校、友愛同學(xué)的美好情操得到提升。例如，為了給學(xué)校的百年紀(jì)念石碑起個悅耳的名稱。

2、開發(fā)課程 熏陶情感

在實際課堂中，特別是六年級語文教學(xué)中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣為目的、以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，必然會摒棄。學(xué)校廣播電視臺對六年級的這一活動進行了全場攝像在全校播出了。這一活動的開展激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語文、用語文的意識，豐富了學(xué)生們的校園生活：同學(xué)們覺得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語文學(xué)習(xí)活動。

3、存在問題：

（1）學(xué)生的理解能力普遍較差，感悟作品思想內(nèi)涵很艱難。（2）部分學(xué)生語言表達困難，答非所問。

第二篇：六年級語文上冊第一單元教學(xué)小結(jié)

六年級語文上冊第一單元教學(xué)小結(jié)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。本組課文在表達上有一個共同點：作者展開豐富的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。因此，在本組課文中學(xué)習(xí)時，我從整體上把握本組教材的特點，采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式，在讀中質(zhì)疑，在讀中解疑，在讀中感悟，體會重點句子的思想感情。

課文中運用各種修辭方式，如擬人、比喻、排比、反問等使文章更生動、形象，表達意思更為準(zhǔn)確、鮮明、生動。引導(dǎo)把握這些句子，通過體會、歸納理解句子含著的意思的方法，使學(xué)生能正確地理解、掌握這些句子的描寫方法，并在實際上運用。如《山中訪友》文中有一句：“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧！”運用了擬人的修辭手法，這句話不但生動形象的說明了老橋的無私奉獻的精神，更表現(xiàn)了作者對老橋的敬佩和愛戴，從這作者對大自然的熱愛之情便表露無遺。引導(dǎo)學(xué)生正確理解很重要，并且讓學(xué)生能課堂上練習(xí)說一說這種句式，從而提高學(xué)生用詞造句的能力。

在本組課文中，我沒有大段的分析、講解，而是鼓勵學(xué)生自主練讀，讀中自悟。在前文句子品析方法的指導(dǎo)上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子，有感情的練習(xí)朗讀，并說說為什么選擇這部分讀？以此延續(xù)學(xué)生對句子的品悟能力的訓(xùn)練，并讓學(xué)生進行平等、輕松的，既給了學(xué)生個性化閱讀的展示機會，又使學(xué)生帶著個人的感受、體驗，從不同的角度進行閱讀交流和賞析，這對學(xué)生是很有益的。

總之，這組課文不僅作者寫得美，學(xué)生讀得更美。

2016年9月18日

第三篇：北師大六年級語文上冊第二單元教學(xué)小結(jié)

第二單元《美與丑》單元教學(xué)小結(jié)

本單元的主題是“美與丑”，這個單元設(shè)計了“話劇演出會”，其中《丑公主》這篇課文就是一篇典型的戲劇作品。在學(xué)習(xí)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生了解戲劇方面的有關(guān)知識，比如戲劇的題材，戲劇沖突等。在學(xué)完課文后，試著讓學(xué)生把課文編成課本劇，以小組為單位表演課本劇，并且評選表演優(yōu)秀者。

1、六年級的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，自讀感悟能力，質(zhì)疑釋能，搜集和處理資料的能力，合作探究的能力，這些能力為主題單元學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。他們已經(jīng)基本具備了良好的閱讀習(xí)慣，會用批注、摘錄，寫心得提綱等方法讀書，能透過文本內(nèi)容，抓住自己感觸最深的地方反復(fù)分析，寫出獨特的感想。他們還樂于參與到合作學(xué)習(xí)中去，通過交流取長補短，加深認識。但學(xué)生對于段落和主要內(nèi)容的概括能力較弱。在教學(xué)中，要幫助學(xué)生理清課文的敘述順序。

2、讀寫結(jié)合。寫作與閱讀既各成體系，又相輔相成。閱讀部分中的閱讀材料可作為寫作訓(xùn)練的范例，讓學(xué)生在感悟、模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造；可設(shè)置情景或話題，讓學(xué)生由這些情景、話題入手，回憶已有的生活，調(diào)動已有積累，表達自己的情感或見解；也可讓學(xué)生獨立地進行分析、評點或表達讀后的感受。例如在學(xué)習(xí)《做一個最好的你》后，可以讓學(xué)生寫一寫班級中有哪些自信的同學(xué)，他們的自信表現(xiàn)在哪些地方。

3、新課程教法打破了傳統(tǒng)的灌輸模式，注重了學(xué)生的主體地位，為此，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，老師針對問題，讓同學(xué)們小組合作，老師適時適量點撥講解，這樣，學(xué)生有問題，有目的的聽，教師針對學(xué)生的疑惑去講解，這樣教有針對性，學(xué)有目標(biāo)性。常此以往，學(xué)生會自主，會質(zhì)疑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

4、教學(xué)反饋要有計劃性、啟發(fā)性、激勵性和及時性。教學(xué)反饋的目的、時機、內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)精心準(zhǔn)備，事先計劃。

第四篇：北師大版六年級上冊第一單元

北師大版六年級上冊第一單元《圓的面積》教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教者：王茂

教材分析：

《圓的面積》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本章節(jié)內(nèi)容將“化曲為直”的的轉(zhuǎn)化思想貫穿在整個教學(xué)活動之中。通過活動姜新的數(shù)學(xué)思想納入到學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)之中對今后進一步探究“圓柱圓錐的體積”起著重要作用。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)了解和掌握了圓的特征、學(xué)會了圓的周長的計算，對圓的探究充滿好奇。產(chǎn)生了強烈的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：

了解圓的面積的含義，經(jīng)歷圓的面積計算公式推到過程，掌握圓面積的計算公式。

2、情感目標(biāo)：

能正確運用圓的面積公式計算圓的面積，并能運用圓面積知識解決一些簡單的問題。

3、能力目標(biāo)：

在探究圓面積公式的活動中體會“化曲為直”的思想。教學(xué)重點：

能能正確運用圓的面積公式計算圓的面積。

教學(xué)難點：

圓面積公式的推到過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圓片模型

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們記得哪些平面圖形的面積公式？平行四邊形的面積公式推導(dǎo)過程還記得嗎？把圓轉(zhuǎn)化成哪一種我們學(xué)過的平面圖形，從而得到它的面積公式，這就是我們今天就要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：板書課題：圓的面積

二、教學(xué)實施：

（一）揭示概念：圓所占平面的大小叫做圓的面積。圓與我們以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？

（二）公式推導(dǎo)：

1、估計圓面積的大小

請同學(xué)們估計半徑為5米的圓面積大約是多少？

用數(shù)方格的方法求圓面積的大小。

2、導(dǎo)入“轉(zhuǎn)化”過程。

展示課前布置的作業(yè)：拿出我們剪好的圖形拼一拼，看看能拼成一個什么圖形？并考慮你拼成的圖形與原來的圖形有什么關(guān)系？

生：我拼成的圖形接近于一個平行四邊形，平行四邊形的底就是圓周長的一半，平行四邊形的高就是圓的半徑。

問：說的很好，大家看看自己拼成的圖形與剛才這個同學(xué)說的是否一樣？

生：我拼成的圖形更接近于長方形，這個長方形的長也是圓周長的一半，長方形的寬就是圓的半徑。

問：現(xiàn)在請大家來觀察一下剛才兩個同學(xué)拼成的圖形，哪個更接近長方形呢？ 生：等分的份數(shù)多的更接近于長方形。問：下面請同學(xué)們看大屏幕

Flash動畫演示2份、4份、8份、16份、32份的情況，邊演示邊說明。（滲透“化曲為直”的思想）

問：如果將這個圓繼續(xù)平均分，會怎樣呢？從中發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律？（如果分的份數(shù)越多，每一份就會越小，拼成的圖形就會越接近于長方形。）

3、動畫演示變化過程。

因為 長方形的面積 =

長

×

寬 ↓

↓

↓

圓的面積

=圓周長的一半 ×

半徑

=（C÷2）

×

r

= Лr ×

r

S =Лr2

問：看來我們在計算圓的面積時，只要知道什么條件就可以求面積了？ 生：圓的半徑。

4、歸納小結(jié)。

同學(xué)們真聰明！通過動手剪一剪、拼一拼，將圓形轉(zhuǎn)化成長方形或平行四邊形，從不同圖形出發(fā)都能推導(dǎo)出圓面積的公式是：S＝πr2。現(xiàn)在我們運用這個研究的結(jié)果來解決問題。

三、鞏固練習(xí)：（幻燈演示）

1、一個圓的半徑是4厘米，它的面積是多少？

學(xué)生集體訂正，師強調(diào)書寫格式。

2、用2米長的繩子把小牛栓在草地中的木樁上，牛能吃到草的地面面積是多少？

學(xué)生試列式計算，指名板書。

（分析：說說你是怎樣求的？生：小牛在草地上能吃到的草地面積是一個圓形，繩子的長就是這個圓形的半徑。）

3、出示主題圖：

這個圓形草坪的直徑是20米，這個圓形草坪的占地面積是多少平方米？（1）指名讀題，說明：什么是占地面積？（生：就是這個圓形花壇的面積。）（2）學(xué)生獨立解答。

四、課堂小結(jié)：

今天大家一起共同探究了新知識，還運用它解決了這么多生活中數(shù)學(xué)的問題。誰能和大家分享一下你這節(jié)課的收獲和體會？

板書設(shè)計：

長方形的面積 =

長

× ↓

↓

圓的面積

=圓周長的一半 ×

=（C÷2）

×

= Лr ×

r

S =Лr2

寬

↓

半徑

r

第五篇：六年級上冊語文單元小結(jié)

第一單元小結(jié)

學(xué)習(xí)了本組課文，學(xué)生學(xué)會了體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然的美好情操，通過品味優(yōu)美的語言,背誦優(yōu)美的語句、練筆等形式不斷豐富語言的積累。教學(xué)本組課文，盡可能多的讓學(xué)生去獨立思考，放手讓他們進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而進一步提高自學(xué)能力。

第二單元小結(jié)

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題,按照近代到現(xiàn)代的順序,選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。每篇課文都圍繞專題,從不同的角度表達了愛國情感,讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國。

第三單元小結(jié)

本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的.小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈.《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾,特別是殘疾青年的美好心靈.《唯一的聽眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德.《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員,用心靈去傾聽,給人們帶來快樂與幸福的事情，在講課的過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法，體會這些人物雖然身份不同,但他們都有一顆善良的心,用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。讓學(xué)生感受人間真情，陶冶學(xué)生的情操。

第四單元小結(jié)

本組教材的目的，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。本組課文的單元導(dǎo)語，列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時，也為口語交際和習(xí)作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

第五單元小結(jié)

本組課文共安排了四篇課文，《少年閏土》生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。周曄的《我的伯父魯迅先生》，給我們展現(xiàn)了魯迅先生的音容笑貌，使人歷歷在目?！兑幻妗贰队械娜恕返膶W(xué)習(xí)，都讓我們更加的了解了魯迅先生，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心中留下了深刻的印象。學(xué)生在了解魯迅先生的同時，也學(xué)會了一些寫作的方法，通過人物的的語言、動作、外貌、神態(tài)來更深刻的刻畫一個人，將這種描寫方法運用到自己的作文中，使作文更加的生動、有趣。

人教版語文六年級上冊第四單元教學(xué)小結(jié)

本單元四篇文章，《只有一個地球》、《》、《這片土地是神圣的》、《青山不老》。四篇文章多角度、多層面的引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源，保護環(huán)境的重要意義，使“珍惜資源”保護環(huán)境的意識扎根于學(xué)生心中，并轉(zhuǎn)化為日常行為。通過本單元的教學(xué)，我積累了以下幾點經(jīng)驗：

一、打破常規(guī)教學(xué)順序。在對這幾篇課文有了充分的了解之后，根據(jù)學(xué)生實際情況，我把本單元開篇文章《只有一個地球》放在了最后做總結(jié)，通過學(xué)生的回答問題，朗讀課文證明這一做法是正確的、有效的，達到了預(yù)期效果。

二、課前大量的資料搜集整理，充分的準(zhǔn)備工作是上好課，提高教學(xué)效果的前提。

三、適當(dāng)?shù)囊魳吩诮虒W(xué)中起到不可估量的作用。這也是我在本單元教學(xué)中最大的收獲。在教學(xué)《這片土地是神圣的》這篇課文時，在學(xué)生們充分的朗讀了課文后，我播放了《我的家，我的天堂》這首歌，我看到不少學(xué)生眼里含著淚花。學(xué)生說：我要對購買這片土地的白人領(lǐng)袖說‘印第安人是多么熱愛這片土地呀，您能不能不購買這片土地呢？’”。在教學(xué)《只有一個地球》時，我又播放了這首歌，同時出示了相關(guān)環(huán)境污染的圖片，我看到很多學(xué)生用手捂住胸口，臉上露出痛苦的表情，問其原因，他們說：覺得很痛心，這些人（指破壞環(huán)境的人）太可恨了。

四、教學(xué)相長。學(xué)生的感受也影響了我，可以說，我也是又一次受到了保護環(huán)境的教育。

遺憾：學(xué)生對現(xiàn)實生活觀察不夠，對社會、國家、家鄉(xiāng)發(fā)生的事情不夠關(guān)心，聯(lián)系實際的能力不強。

第五單元小結(jié)

本組課文共安排了四篇課文:

《少年閏土》生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。周曄的《我的伯父魯迅先生》，給我們展現(xiàn)了魯迅先生的音容笑貌，使人歷歷在目。

《一面》《有的人》的學(xué)習(xí)，都讓我們更加的了解了魯迅先生，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心中留下了深刻的印象。學(xué)生在了解魯迅先生的同時，也學(xué)會了一些寫作的方法，通過人物的的語言、動作、外貌、神態(tài)來更深刻的刻畫一個人，將這種描寫方法運用到自己的作文中，使作文更加的生動、有趣。

六年級語文上冊第六單元知識點總結(jié)

《詩經(jīng) 采薇》——詩人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物。“楊柳依依”和“雨雪霏霏”表示軍旅生活的漫長，出征時春意盎然。這種以景傳情的方法是本詩的一個重要特點。

《春夜喜雨》——杜甫被尊稱為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。乃——就，發(fā)生——催發(fā)植物生長，潛——暗暗地、悄悄地，潤物——使植物受到雨水的滋養(yǎng).這首五言律詩寫的是“春雨”。詩人抓住了雨的特征，抒發(fā)了自己的喜悅心情。注意“重”念zhong 《西江月 夜行黃沙道中》——最后一個字“見”同“現(xiàn)”.描寫田園風(fēng)光的詞，讀后感受到一種恬靜的美。詞的上片寫月明風(fēng)清的夏夜，展現(xiàn)了山村夏夜的特有的情趣。流露出詩人對豐收之年的喜悅和對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

《天凈沙 秋》——這是一首描寫秋景的小令，用飛鴻這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來。白草、紅葉、黃花，展示了一幅秋天的美麗畫卷。

《太陽的話》——作者艾青，代表作《大堰河——我的保姆》.全詩運用擬人的手法

《白樺》——葉賽寧俄國詩人，表現(xiàn)出一種高潔之美

《我們?nèi)タ春！贰鸩?，熱愛大海、熱愛生?/p>

《給詩加腰》——蘇小妹 “輕風(fēng)扶細柳 淡月失梅花” 《詩中的秋》——欣賞詩歌的方法：要反復(fù)朗誦，體味詩句的意思，其次要入情入境揣摩詩的意境。再次，要透過詩歌，體會詩人的思想感情，了解詩人的境遇，懂得詩人是怎樣把自己的情感表達出來的。

概括為：聯(lián)系生活讀懂——描繪畫面入境——比較著讀會情——了解背景通心

六年級上語文七單元單元小結(jié)

小結(jié)：我們以前已經(jīng)學(xué)過一些描寫動物的課文，如豐子愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》。想一想，本組課文在內(nèi)容和寫法上，跟以前學(xué)過的課文有什么相同和不同的地方，和同學(xué)們交流一下你的看法以及學(xué)習(xí)這些課文的收獲。

動物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。學(xué)習(xí)本組課文，在感受動物的可愛、聰慧、善良的同時，發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的真摯感人的故事，會讓我們的心靈受到一次次的震撼。

本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼?！杜苓M家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛。《最后一頭戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。

第八單元知識小結(jié)

5伯牙絕弦

1、搜集古今中外交友的名言。如：“有朋自遠方來，不亦樂乎”“四海之內(nèi)，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“酒逢知己千杯少”“刎頸之交”“忘年之交”“患難之交”

2、理解“高山流水”的含義。26 月光曲

1、學(xué)會本課8個生字。正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、、純熟、陌生、琴鍵、記錄、盲姑娘、清幽、入場券、陶醉、蘇醒、萊茵河、霎時間、波光粼粼、波濤洶涌等詞。

2、“啊”字在不同句子中的讀音。

3、多音字：似的 27蒙娜麗莎之約

搜集名畫《最后的晚餐》

28我的舞臺

1、掌握：不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、竊竊私語、溺愛嬌寵、興味盎然等詞。

2、多音字：喝彩 到栽蔥憋悶

繃著臉

1、據(jù)說，我在娘胎時，就“登臺演戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。

2、肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”——那天，母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。

3、“演出”途中，哪位觀眾要離開“劇場”，都會引起我的不滿。