第一篇：2016年下半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)考試真題及答案

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2016年下半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)考試真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29題。每小題2分，共58分。)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)寫(xiě)，多選或未選均無(wú)分。

1、筱筱喜歡唱歌跳舞，孫老師對(duì)她說(shuō)：“成天蹦蹦跳跳的，沒(méi)有學(xué)生樣，學(xué)生得老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說(shuō)法忽視了()

A.學(xué)生的心理發(fā)展

B.學(xué)生的全面發(fā)展

C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

D.學(xué)生的主體發(fā)展

答案：B

2、圖1中，該老師的做法()

A.違背了素質(zhì)教育的理念

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B.違反了因材施教的原創(chuàng)

C.適應(yīng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求

D.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要

答案：A

3、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有()

A.教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力

B.課程組織實(shí)施能力

C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力

D.教育科學(xué)知識(shí)

答案：A

4、鄭老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說(shuō)，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對(duì)做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會(huì)表明，教師不可忽視()

A.政治理論知識(shí)

B.文化基礎(chǔ)知識(shí)

C.學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)

D.教育科學(xué)知識(shí)

答案：D

5、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對(duì)學(xué)習(xí)的決定不服，提出申訴，申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)是()

A.教職工代表大會(huì)

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B.信訪(fǎng)機(jī)關(guān)

C.教育行政部門(mén)

D.檢察機(jī)關(guān)

答案：C

解析：《教師法》第三十九條 教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

6、小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱(chēng)再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的做法()

A.正確。有利于維護(hù)課程紀(jì)律

B.正確。有利于提高管理效率

C.不正確。教師沒(méi)有罰款的權(quán)利

D.不正確。批判無(wú)效后才能交罰款

答案：C

解析：老師對(duì)學(xué)生罰款是一種違法行為。罰款是行政處罰的一種，只有國(guó)家特定的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán)。老師對(duì)學(xué)生予以罰款沒(méi)有任何法律依據(jù)。其次，對(duì)學(xué)生罰款也不符合教育的科學(xué)原理。第三，罰款給學(xué)生家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，一切對(duì)學(xué)生的罰款制度都是錯(cuò)誤的，應(yīng)該堅(jiān)決制止。

7、就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照顧店里生意。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，給予小英父母批評(píng)教育并責(zé)令明期改正的機(jī)構(gòu)是()

A.村受會(huì)

B.學(xué)校

C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府

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D.縣級(jí)人民政府

答案：C

解析：《義務(wù)教育法》第五十八條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。

8、某小學(xué)讓學(xué)生樂(lè)隊(duì)停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。該校做法()

A.正確。可以改善學(xué)校辦學(xué)條件

B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利

C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)

答案：C

解析：《義務(wù)教育法》第一章 第五條：各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

9、小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是()

A.教育行政機(jī)關(guān)

B.公安機(jī)關(guān)

C.學(xué)校

D.檢察機(jī)關(guān)

答案：B 教師資格考試網(wǎng)：http:// 報(bào)名、考試、政策、技巧、資料－專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)解答

解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。

10、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸()

A.學(xué)校

B.推薦老師

C.班主任

D.王玲

答案：D

解析：一般而言，學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈(zèng)權(quán)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)等。財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，是指所有人依法對(duì)其財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。稿酬屬于學(xué)生的收益，任何人不得隨意剝奪、侵犯其權(quán)利。11、9歲的楊強(qiáng)在學(xué)校體育活動(dòng)中受傷，家長(zhǎng)訴至法院，要求學(xué)校賠償。此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是()。

A.學(xué)校

B.家長(zhǎng)

C.體育老師

D.楊強(qiáng)

答案：A

解析：學(xué)生在學(xué)校受到傷害侵權(quán)案件中舉證倒置，《侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定“無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。

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12、《囯家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，要提高教師地位待遇，并提出了一系列保障措施。下列選項(xiàng)中，不符合規(guī)定的是()。

A.落實(shí)教師績(jī)效工資

B.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平

C.建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍

D.對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實(shí)行傾斜

答案：B

解析：《綱要》里保障措施中加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，第五十四條提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實(shí)教師績(jī)效工資。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)(職稱(chēng))等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。研究制定優(yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件。關(guān)心教師身心健康。落實(shí)和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會(huì)保障政策。國(guó)家對(duì)在農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期從教、貢獻(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

13、同學(xué)們正在聽(tīng)孫老師講課，樂(lè)樂(lè)卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂(lè)樂(lè)，你不想聽(tīng)就出去!”“樂(lè)樂(lè)太壞了，以后同學(xué)們都別跟他玩?！睂O老師的做法()

A.合理。維護(hù)了教師的權(quán)威

B.不合理。侮辱了樂(lè)樂(lè)的人格

C.合理。保護(hù)了糖糖的健康

D.不合埋。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍

答案：B

解析：人格權(quán)是民事主體對(duì)其生命、健康、姓名或名稱(chēng)、肖像、名譽(yù)、隱私、信用等各種人格利益所享有的排除他人侵害的權(quán)利。通過(guò)比較可知，老師實(shí)際上行為是侮辱了糖糖的人格。

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14、從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，但他還是很注意學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這說(shuō)明李老師具有()

A.愛(ài)護(hù)學(xué)生的情懷

B.遵紀(jì)守法的自覺(jué)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

D.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

答案：D

15、夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教學(xué)基本技能大賽，首次參加比賽的夏老師向湯老師請(qǐng)教，湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過(guò)自己，就說(shuō)自己也不清楚，湯老師的做法表明她()

A.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識(shí)

B.缺乏尊重同事人格的品質(zhì)

C.具有促使同事自主發(fā)展的意愿

D.缺乏與同事互助合作的精神

答案：D

16、部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對(duì)此，教師的下列做法正確的是()。

A.引導(dǎo)家長(zhǎng)一同做好教育工作

B.責(zé)怪家長(zhǎng)對(duì)孩子教育不負(fù)責(zé)任

C.放棄合作，自己好好教育學(xué)生

D.給予理解，家長(zhǎng)教育能力有限

答案：A 教師資格考試網(wǎng)：http:// 報(bào)名、考試、政策、技巧、資料－專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)解答

17、下列表述不正確的是()

A.自然界中的金屬常溫條件下一般呈固態(tài)

B.惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

C.鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成的 D.天然氣是一種無(wú)色、無(wú)味的天然氣體

答案：B

解析：惰性氣體可以與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，例如氟化氙。

18、下列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是()。

A.奧斯特

B.安培

C.法拉第 D.戴維

答案：C

19、某官員出身微寒，通過(guò)科舉考試走上仕途，下列選項(xiàng)中，該官員生活的朝代可能是（A.西漢

B.東漢

C.東晉

D.唐代

答案：D 教師資格考試網(wǎng)：http://)報(bào)名、考試、政策、技巧、資料－專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)解答

解析：科舉制從隋朝(一說(shuō)唐朝)開(kāi)始實(shí)行，直至清光緒卅一年(1905年)舉行最后一科進(jìn)士考試為止，前后經(jīng)歷一千三百余年，成為世界延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的選拔人才的辦法。對(duì)中國(guó)在內(nèi)的漢文化圈諸多國(guó)家，以及西歐國(guó)家啟蒙影響深遠(yuǎn)。

20、魯迅《娜拉走后怎樣》中，“娜拉”形象出自挪威作家易卜生的一部社會(huì)問(wèn)題劇，該劇是()

A.《社會(huì)支柱》

B.《玩偶之家》

C.《群鬼》

D.《人民公敵》

答案：B

解析：《玩偶之家》，“現(xiàn)代戲劇之父”易卜生的代表作之一，1879年首演于哥本哈根皇家劇院，成為世界各國(guó)戲劇舞臺(tái)上常演常新的經(jīng)典作品。《娜拉走后怎樣》作者魯迅。主要講述了“娜拉走后怎樣”這個(gè)重大的社會(huì)問(wèn)題，并揭示出娜拉的命運(yùn)：不是墮落，就是回來(lái)。

21、因創(chuàng)作了話(huà)劇《龍須溝》，作家老舍被北京市人民政府授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)是()。

A.人民藝術(shù)家

B.語(yǔ)言藝術(shù)家

C.幽默大師

D.戲劇大師

答案：A

22、《徐霞客游記》是一部以日記體為主的地理著作，記述了明末地理學(xué)家徐霞客三十多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是()。

A.詳細(xì)考察并科學(xué)記述了喀斯特地貌的特征

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B.糾正了文獻(xiàn)記載有關(guān)水道源流的一些錯(cuò)誤

C.調(diào)查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路

D.如實(shí)地記述了所到之處的人文地理情況

答案：C

解析：《徐霞客游記》是一則以日記體為主的地理著作，明末地理學(xué)家徐霞客經(jīng)過(guò)34年旅行，寫(xiě)有天臺(tái)山、雁蕩山、黃山、廬山等名山游記17篇和 《浙游日記》、《江右游日記》、《楚游日記》、《粵西游日記》、《黔游日記》、《滇游日記》等著作，除佚散者外，遺有60余萬(wàn)字游記資料，死后由他人整理 成《徐霞客游記》。在《徐霞客游記》中未涉及到西域地理和絲綢之路，C 項(xiàng)正確。本題為選非題，故正確答案為 C。

23、文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)宣揚(yáng)個(gè)性解放、尊重人、愛(ài)人等人文主義思想，下列這一時(shí)期的藝術(shù)家與其作品配伍正確的是()

答案：B

解析：A是拉斐爾的《圣母子》，B是米開(kāi)朗基羅《大衛(wèi)》，C是波提切利的《春》，D是達(dá)芬奇《最后的晚餐》，只有B是畫(huà)作、作家、作品名稱(chēng)全部對(duì)應(yīng)正確的選項(xiàng)。

24、“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書(shū)”是一幅賀壽對(duì)聯(lián)，所賀壽主的年齡是()

A.30 教師資格考試網(wǎng)：http:// 報(bào)名、考試、政策、技巧、資料－專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)解答

B.40

C.50

D.60

答案：C

解析：韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書(shū)。五十歲是“知天命”

25、某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類(lèi)有可能是()

A.火成巖

B.變質(zhì)巖

C.沉積巖

D.巖漿巖

答案：C

解析：沉積巖具有明顯的層理構(gòu)造，常含有化石。巖石總共分三類(lèi)巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。

巖漿巖：侵入巖：花崗巖，噴出巖：安山巖，玄武巖，流紋巖。

沉積巖：石灰?guī)r，礫巖，砂巖，頁(yè)巖。

變質(zhì)巖：片麻巖，大理巖，石英巖，板巖。

26、在Excel中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生変化時(shí)，所對(duì)應(yīng)圖表的變化情況是()

A.手動(dòng)跟隨變化

B.自動(dòng)跟隨變化

C.不會(huì)跟隨變化

D.部分圖表丟失

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答案：B

解析： Excel 是一個(gè)基于 Windows 環(huán)境下的電子表格處理軟件，其核心功能是電子表格的處理，同時(shí)包括統(tǒng)計(jì)計(jì)算、圖表處理、數(shù)據(jù)分析等功能。在Excel 中，若數(shù)據(jù)源發(fā)生變化，數(shù)據(jù)源所對(duì)應(yīng)的圖表也會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)源的變化而自動(dòng)變化更新。B 項(xiàng)正確。故正確答案為 B。

27、下列選項(xiàng)中，不能作為超級(jí)鏈接插入演示文稿的是()

A.另一個(gè)演示文稿

B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔

C.幻燈片中某一對(duì)象

D.同一演示文稿中的某張幻燈片

答案：C

解析： C 在演示文稿中，超鏈接是實(shí)現(xiàn)一個(gè)演示文稿快速跳到其他演示文稿或文件的捷徑，指的是從一張幻燈片到同一演示文稿中的另一張幻燈片的鏈接，或者是從一張幻燈 片到不同演示文稿中的另一張幻燈片、電子郵件地址、網(wǎng)頁(yè)、和文件鏈接。因此，另一個(gè)演示文稿、其他應(yīng)用程序的某一文檔，同一演示文稿的某張幻燈片均可以稱(chēng) 為超鏈接的插入對(duì)象。C 項(xiàng)正確。本題為選非題，故正確答案為 C。

28、下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜——菠菜”邏輯關(guān)系相同的是()

A.西紅柿——番茄

B.蘿卜——白蘿卜

C.大白菜——白菜

D.花菜——黃花菜

答案：B 教師資格考試網(wǎng)：http:// 報(bào)名、考試、政策、技巧、資料－專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)解答

解析：B 屬種關(guān)系，稱(chēng)真包含關(guān)系、上屬關(guān)系等，是指一個(gè)概念的部分外延與另一個(gè)概念的全部外延重合的關(guān)系。題干中菠菜屬于綠葉菜的一種，兩者屬于屬種關(guān)系，白蘿卜屬于蘿卜的一種，為種屬關(guān)系。因此，B 項(xiàng)正確。故正確答案為 B。

29、下列選項(xiàng)中，最適合填在問(wèn)號(hào)處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是()

答案：C

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

30、材料：

四(1)班王紅的語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科成績(jī)都很好，惟獨(dú)數(shù)學(xué)差，用他自己的話(huà)說(shuō)：“我爸媽小時(shí)候數(shù)學(xué)都不好，遺傳!”

剛接到這個(gè)班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛(ài)學(xué)教學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呢?在全面了解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法，消除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。

張老師先是和王紅一起總結(jié)語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相同的地方，知道王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，課堂上，張老師提問(wèn)王紅時(shí)，會(huì)將復(fù)雜的問(wèn)題分解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機(jī)會(huì)說(shuō)出解題思路，逐漸提高了王紅的聽(tīng)課效果。

在操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，王紅常常不知如何下手，針對(duì)這些問(wèn)題，張老師一方面鼓勵(lì)王紅大膽操作，不要怕犯錯(cuò)誤，另一方面教給她具體的操作方法，指導(dǎo)她逐步體 驗(yàn)，漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時(shí)，張老師便給王紅搭一個(gè)“腳手架”，涉及較容易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)，對(duì)于王宏的作 業(yè)，張老師采用面批的形式，及時(shí)反饋，以便王紅適時(shí)改進(jìn)。

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經(jīng)過(guò)張老師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高，王紅再也不說(shuō)自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)”了。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)張老師的教育行為。

答案：

張老師的教育行為遵循了以人為本學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得肯定。首先，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。材料中，張老師認(rèn)為王紅 具有發(fā)展的潛力，能學(xué)好數(shù)學(xué)，采用各種方法幫助她學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。其次，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性。每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展 水平不同，具有差異性，老師要因材施教。材料中張老師針對(duì)王紅的特點(diǎn)，為她設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的方法，幫助她提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

最后，以人為本的學(xué)生 觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，張老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生自主主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終得到發(fā)展。綜上所述，作為教師，要持有以人為本的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展。

31、材料：

學(xué)校組織秋游，關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園參觀。大家參觀猴山時(shí)發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議議論：“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢”，“它怎么不愛(ài)護(hù)小猴子呢”，“猴子又不是人” “人有時(shí)候也會(huì)搶東西吃”?? 聽(tīng)著同學(xué)們的議論，老師若有所思。

返校后，關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言。

“老猴子搶小猴子的東西吃就是不對(duì)”

“《動(dòng)物世界》里面說(shuō)，這是動(dòng)物的生存競(jìng)爭(zhēng)，屬于動(dòng)物的本能，無(wú)所謂好壞”

“動(dòng)物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣”

關(guān)老師贊同道：“對(duì)!動(dòng)物之間可以搶東西吃，而人不能，因?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)里講文明的，我們要尊老愛(ài)幼。”

小松站起來(lái)追問(wèn)道：“有的人捕殺猴子，賣(mài)到酒店去，他們這樣做，對(duì)嗎?”

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關(guān)老師回答：“他們這樣做是不對(duì)的，愛(ài)護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們不能僅停留在保護(hù)動(dòng)物的口號(hào)上，而應(yīng)思考如何與動(dòng)物和諧相處，做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的人。”

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。

答案：關(guān)老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。值得肯定。首先，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求老師在工作中遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中關(guān)老師通過(guò)全班同學(xué)討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精 神，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。其次，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做 學(xué)生的良師益友。材料中關(guān)老師組織學(xué)生通過(guò)討論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尊老愛(ài)幼，保護(hù)動(dòng)物，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求老師堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。材料中關(guān)老師以身作則，教育學(xué)生尊老愛(ài)幼，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。總之，老師的行為體現(xiàn)了崇高的老師職業(yè)道德，這種精神值得弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí).32、材料：

一個(gè)人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個(gè)人的信仰與觀點(diǎn)，而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個(gè)人的 胸懷。目光的溫度流露出一個(gè)人的情感。目光的光壓顯示了一個(gè)人的勇氣、決心與意志。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的高低常與一個(gè)人地位的尊卑相 聯(lián)系。目光的深淺則透著一個(gè)人的睿智、聰慧與文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€(gè)人是否誠(chéng)實(shí)的標(biāo)志。

目光還反映出一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。如他 的人格品味，機(jī)智程度，靈氣天分，城府心機(jī)，閱歷深淺，胸襟氣度，風(fēng)范操守，文化素養(yǎng)，行為習(xí)慣......從一個(gè)人的目光里，我們可以讀出他的心靈，看 到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)。不過(guò)，眼睛確實(shí)是一個(gè)人最有神韻的地方。

有的人相信名片上的官銜，有的人甚 至妄言，服裝是一個(gè)人的“第二名片”。實(shí)際上，這兩者都是最容易偽造的。而一個(gè)人的目光才是高度的“防偽”的。一個(gè)人可以很容易改變他的服裝，但卻難以改 變他的目光。據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ).容止》記載，當(dāng)年曹操作為匈奴使臣，他自以為形陋不足以向遠(yuǎn)方強(qiáng)悍之國(guó)顯教師資格考試網(wǎng)：http:// 報(bào)名、考試、政策、技巧、資料－專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)解答

示天威，特叫崔季珪代他充當(dāng)大使榮色，自己則握刀立旁 做侍從。事后有人問(wèn)使臣：“魏王如何?”匈奴使者回答說(shuō)，魏王形態(tài)儀表倒也不凡，但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。

善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真?zhèn)?，發(fā)現(xiàn)美，擇良美，并發(fā)出自己純凈、善良的目光。我們每一個(gè)人不僅生活在自然的各種光照之不，同時(shí)也生活在社會(huì)的眾多目光之中。這個(gè)世界若是更多些真、善、美的目光，就會(huì)變得更加美好。(摘編自詹克明《目光》)

問(wèn)題：

(1)請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括目光所反映出的一個(gè)人的特性。(4分)

(2)文章用“真假魏王”的例子，旨在說(shuō)明什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)

答案：

1.a.目光反映了一個(gè)人的內(nèi)心世界 b.反映了一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。

2.文章通過(guò)魏王改變服裝后依然被人通過(guò)目光辨認(rèn)出來(lái)的事例，來(lái)說(shuō)明目光識(shí)人的重要性。

a.有人相信名片上的官銜，有人說(shuō)服裝是人的第二名片，而實(shí)際上，這兩者是容易偽造的。

b.一個(gè)人容易改變服裝，卻難改目光。

c.善良的人要善于運(yùn)用自己的目光，明辨真?zhèn)?、善惡、擇良善，并發(fā)出自己善良純凈的目光。

三、作文題(本大題1小題，50分)

33、閱讀下面的材料，按要求作文。

一個(gè)老人挑著一旦瓷碗，在路上走著。突然一只碗掉到地上摔碎了。老人頭也不回繼續(xù)向前走。路人很奇怪，便問(wèn)：“你的碗摔碎了，為什么你看都不看呢?”老人說(shuō)：“我再怎么回頭看，碗還是碎的?！?/p>

要求：文體自選，立意自擬，標(biāo)題自擬;不少于800字。

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第二篇：2016年下半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)考試真題及答案

2016下半年教師資格證考試真題及答案解析（統(tǒng)考）

《小學(xué)綜合素質(zhì)》考試真題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29題。每小題2分，共58分。)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)寫(xiě)，多選或未選均無(wú)分。

1、筱筱喜歡唱歌跳舞，孫老師對(duì)她說(shuō)：“成天蹦蹦跳跳的，沒(méi)有學(xué)生樣，學(xué)生得老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說(shuō)法忽視了()

A.學(xué)生的心理發(fā)展

B.學(xué)生的全面發(fā)展

C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

D.學(xué)生的主體發(fā)展

答案：B

2、圖1中，該老師的做法()

A.違背了素質(zhì)教育的理念

B.違反了因材施教的原創(chuàng)

C.適應(yīng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求

D.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要

答案：A

3、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有()

A.教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力

B.課程組織實(shí)施能力

C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力

D.教育科學(xué)知識(shí)

答案：A

4、鄭老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說(shuō)，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對(duì)做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會(huì)表明，教師不可忽視()

A.政治理論知識(shí)

B.文化基礎(chǔ)知識(shí)

C.學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)

D.教育科學(xué)知識(shí)

答案：D

5、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對(duì)學(xué)習(xí)的決定不服，提出申訴，申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)是()

A.教職工代表大會(huì)

B.信訪(fǎng)機(jī)關(guān)

C.教育行政部門(mén)

D.檢察機(jī)關(guān)

答案：C

解析：《教師法》第三十九條 教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

6、小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱(chēng)再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的做法()

A.正確。有利于維護(hù)課程紀(jì)律

B.正確。有利于提高管理效率

C.不正確。教師沒(méi)有罰款的權(quán)利

D.不正確。批判無(wú)效后才能交罰款

答案：C

解析：老師對(duì)學(xué)生罰款是一種違法行為。罰款是行政處罰的一種，只有國(guó)家特定的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán)。老師對(duì)學(xué)生予以罰款沒(méi)有任何法律依據(jù)。其次，對(duì)學(xué)生罰款也不符合教育的科學(xué)原理。第三，罰款給學(xué)生家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，一切對(duì)學(xué)生的罰款制度都是錯(cuò)誤的，應(yīng)該堅(jiān)決制止。

7、就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照顧店里生意。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，給予小英父母批評(píng)教育并責(zé)令明期改正的機(jī)構(gòu)是()

A.村受會(huì)

B.學(xué)校

C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府

D.縣級(jí)人民政府

答案：C

解析：《義務(wù)教育法》第五十八條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。

8、某小學(xué)讓學(xué)生樂(lè)隊(duì)停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。該校做法()

A.正確?？梢愿纳茖W(xué)校辦學(xué)條件

B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利

C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)

答案：C

解析：《義務(wù)教育法》第一章 第五條：各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

9、小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是()

A.教育行政機(jī)關(guān)

B.公安機(jī)關(guān)

C.學(xué)校

D.檢察機(jī)關(guān)

答案：B

解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。

10、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸()

A.學(xué)校

B.推薦老師

C.班主任

D.王玲

答案：D

解析：一般而言，學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈(zèng)權(quán)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)等。財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，是指所有人依法對(duì)其財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。稿酬屬于學(xué)生的收益，任何人不得隨意剝奪、侵犯其權(quán)利。11、9歲的楊強(qiáng)在學(xué)校體育活動(dòng)中受傷，家長(zhǎng)訴至法院，要求學(xué)校賠償。此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是()。

A.學(xué)校

B.家長(zhǎng)

C.體育老師

D.楊強(qiáng)

答案：A

解析：學(xué)生在學(xué)校受到傷害侵權(quán)案件中舉證倒置，《侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定“無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。

12、《囯家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，要提高教師地位待遇，并提出了一系列保障措施。下列選項(xiàng)中，不符合規(guī)定的是()。

A.落實(shí)教師績(jī)效工資

B.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平

C.建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍

D.對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實(shí)行傾斜

答案：B

解析：《綱要》里保障措施中加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，第五十四條提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實(shí)教師績(jī)效工資。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)(職稱(chēng))等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。研究制定優(yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件。關(guān)心教師身心健康。落實(shí)和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會(huì)保障政策。國(guó)家對(duì)在農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期從教、貢獻(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

13、同學(xué)們正在聽(tīng)孫老師講課，樂(lè)樂(lè)卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂(lè)樂(lè)，你不想聽(tīng)就出去!”“樂(lè)樂(lè)太壞了，以后同學(xué)們都別跟他玩?！睂O老師的做法()

A.合理。維護(hù)了教師的權(quán)威

B.不合理。侮辱了樂(lè)樂(lè)的人格

C.合理。保護(hù)了糖糖的健康

D.不合埋。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍

答案：B

解析：人格權(quán)是民事主體對(duì)其生命、健康、姓名或名稱(chēng)、肖像、名譽(yù)、隱私、信用等各種人格利益所享有的排除他人侵害的權(quán)利。通過(guò)比較可知，老師實(shí)際上行為是侮辱了糖糖的人格。

14、從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，但他還是很注意學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這說(shuō)明李老師具有()

A.愛(ài)護(hù)學(xué)生的情懷

B.遵紀(jì)守法的自覺(jué)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

D.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

答案：D

15、夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教學(xué)基本技能大賽，首次參加比賽的夏老師向湯老師請(qǐng)教，湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過(guò)自己，就說(shuō)自己也不清楚，湯老師的做法表明她()

A.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識(shí)

B.缺乏尊重同事人格的品質(zhì)

C.具有促使同事自主發(fā)展的意愿

D.缺乏與同事互助合作的精神

答案：D

16、部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對(duì)此，教師的下列做法正確的是()。

A.引導(dǎo)家長(zhǎng)一同做好教育工作

B.責(zé)怪家長(zhǎng)對(duì)孩子教育不負(fù)責(zé)任

C.放棄合作，自己好好教育學(xué)生

D.給予理解，家長(zhǎng)教育能力有限

答案：A

17、下列表述不正確的是()

A.自然界中的金屬常溫條件下一般呈固態(tài)

B.惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

C.鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成的 D.天然氣是一種無(wú)色、無(wú)味的天然氣體

答案：B

解析：惰性氣體可以與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，例如氟化氙。

18、下列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是()。

A.奧斯特

B.安培

C.法拉第 D.戴維

答案：C

19、某官員出身微寒，通過(guò)科舉考試走上仕途，下列選項(xiàng)中，該官員生活的朝代可能是()

A.西漢

B.東漢

C.東晉

D.唐代

答案：D

解析：科舉制從隋朝(一說(shuō)唐朝)開(kāi)始實(shí)行，直至清光緒卅一年(1905年)舉行最后一科進(jìn)士考試為止，前后經(jīng)歷一千三百余年，成為世界延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的選拔人才的辦法。對(duì)中國(guó)在內(nèi)的漢文化圈諸多國(guó)家，以及西歐國(guó)家啟蒙影響深遠(yuǎn)。

20、魯迅《娜拉走后怎樣》中，“娜拉”形象出自挪威作家易卜生的一部社會(huì)問(wèn)題劇，該劇是()

A.《社會(huì)支柱》

B.《玩偶之家》

C.《群鬼》

D.《人民公敵》

答案：B

解析：《玩偶之家》，“現(xiàn)代戲劇之父”易卜生的代表作之一，1879年首演于哥本哈根皇家劇院，成為世界各國(guó)戲劇舞臺(tái)上常演常新的經(jīng)典作品?！赌壤吆笤鯓印纷髡唪斞?。主要講述了“娜拉走后怎樣”這個(gè)重大的社會(huì)問(wèn)題，并揭示出娜拉的命運(yùn)：不是墮落，就是回來(lái)。

21、因創(chuàng)作了話(huà)劇《龍須溝》，作家老舍被北京市人民政府授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)是()。

A.人民藝術(shù)家

B.語(yǔ)言藝術(shù)家

C.幽默大師

D.戲劇大師

答案：A

22、《徐霞客游記》是一部以日記體為主的地理著作，記述了明末地理學(xué)家徐霞客三十多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是()。

A.詳細(xì)考察并科學(xué)記述了喀斯特地貌的特征

B.糾正了文獻(xiàn)記載有關(guān)水道源流的一些錯(cuò)誤

C.調(diào)查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路

D.如實(shí)地記述了所到之處的人文地理情況

答案：C

解析：《徐霞客游記》是一則以日記體為主的地理著作，明末地理學(xué)家徐霞客經(jīng)過(guò)34年旅行，寫(xiě)有天臺(tái)山、雁蕩山、黃山、廬山等名山游記17篇和 《浙游日記》、《江右游日記》、《楚游日記》、《粵西游日記》、《黔游日記》、《滇游日記》等著作，除佚散者外，遺有60余萬(wàn)字游記資料，死后由他人整理 成《徐霞客游記》。在《徐霞客游記》中未涉及到西域地理和絲綢之路，C 項(xiàng)正確。本題為選非題，故正確答案為 C。

23、文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)宣揚(yáng)個(gè)性解放、尊重人、愛(ài)人等人文主義思想，下列這一時(shí)期的藝術(shù)家與其作品配伍正確的是()

答案：B

解析：A是拉斐爾的《圣母子》，B是米開(kāi)朗基羅《大衛(wèi)》，C是波提切利的《春》，D是達(dá)芬奇《最后的晚餐》，只有B是畫(huà)作、作家、作品名稱(chēng)全部對(duì)應(yīng)正確的選項(xiàng)。

24、“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書(shū)”是一幅賀壽對(duì)聯(lián)，所賀壽主的年齡是()

A.30

B.40

C.50

D.60

答案：C

解析：韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書(shū)。五十歲是“知天命”

25、某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類(lèi)有可能是()

A.火成巖

B.變質(zhì)巖

C.沉積巖

D.巖漿巖

答案：C

解析：沉積巖具有明顯的層理構(gòu)造，常含有化石。巖石總共分三類(lèi)巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。

巖漿巖：侵入巖：花崗巖，噴出巖：安山巖，玄武巖，流紋巖。

沉積巖：石灰?guī)r，礫巖，砂巖，頁(yè)巖。

變質(zhì)巖：片麻巖，大理巖，石英巖，板巖。

26、在Excel中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生変化時(shí)，所對(duì)應(yīng)圖表的變化情況是()

A.手動(dòng)跟隨變化

B.自動(dòng)跟隨變化

C.不會(huì)跟隨變化

D.部分圖表丟失

答案：B

解析： Excel 是一個(gè)基于 Windows 環(huán)境下的電子表格處理軟件，其核心功能是電子表格的處理，同時(shí)包括統(tǒng)計(jì)計(jì)算、圖表處理、數(shù)據(jù)分析等功能。在Excel 中，若數(shù)據(jù)源發(fā)生變化，數(shù)據(jù)源所對(duì)應(yīng)的圖表也會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)源的變化而自動(dòng)變化更新。B 項(xiàng)正確。故正確答案為 B。

27、下列選項(xiàng)中，不能作為超級(jí)鏈接插入演示文稿的是()

A.另一個(gè)演示文稿

B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔

C.幻燈片中某一對(duì)象

D.同一演示文稿中的某張幻燈片

答案：C

解析： C 在演示文稿中，超鏈接是實(shí)現(xiàn)一個(gè)演示文稿快速跳到其他演示文稿或文件的捷徑，指的是從一張幻燈片到同一演示文稿中的另一張幻燈片的鏈接，或者是從一張幻燈 片到不同演示文稿中的另一張幻燈片、電子郵件地址、網(wǎng)頁(yè)、和文件鏈接。因此，另一個(gè)演示文稿、其他應(yīng)用程序的某一文檔，同一演示文稿的某張幻燈片均可以稱(chēng) 為超鏈接的插入對(duì)象。C 項(xiàng)正確。本題為選非題，故正確答案為 C。

28、下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜——菠菜”邏輯關(guān)系相同的是()

A.西紅柿——番茄

B.蘿卜——白蘿卜

C.大白菜——白菜

D.花菜——黃花菜

答案：B

解析：B 屬種關(guān)系，稱(chēng)真包含關(guān)系、上屬關(guān)系等，是指一個(gè)概念的部分外延與另一個(gè)概念的全部外延重合的關(guān)系。題干中菠菜屬于綠葉菜的一種，兩者屬于屬種關(guān)系，白蘿卜屬于蘿卜的一種，為種屬關(guān)系。因此，B 項(xiàng)正確。故正確答案為 B。

29、下列選項(xiàng)中，最適合填在問(wèn)號(hào)處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是()

答案：C

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

30、材料：

四(1)班王紅的語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科成績(jī)都很好，惟獨(dú)數(shù)學(xué)差，用他自己的話(huà)說(shuō)：“我爸媽小時(shí)候數(shù)學(xué)都不好，遺傳!”

剛接到這個(gè)班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛(ài)學(xué)教學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呢?在全面了解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法，消除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。

張老師先是和王紅一起總結(jié)語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相同的地方，知道王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，課堂上，張老師提問(wèn)王紅時(shí)，會(huì)將復(fù)雜的問(wèn)題分解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機(jī)會(huì)說(shuō)出解題思路，逐漸提高了王紅的聽(tīng)課效果。

在操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，王紅常常不知如何下手，針對(duì)這些問(wèn)題，張老師一方面鼓勵(lì)王紅大膽操作，不要怕犯錯(cuò)誤，另一方面教給她具體的操作方法，指導(dǎo)她逐步體 驗(yàn)，漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時(shí)，張老師便給王紅搭一個(gè)“腳手架”，涉及較容易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)，對(duì)于王宏的作 業(yè)，張老師采用面批的形式，及時(shí)反饋，以便王紅適時(shí)改進(jìn)。

經(jīng)過(guò)張老師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高，王紅再也不說(shuō)自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)”了。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)張老師的教育行為。

答案：

張老師的教育行為遵循了以人為本學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得肯定。首先，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。材料中，張老師認(rèn)為王紅 具有發(fā)展的潛力，能學(xué)好數(shù)學(xué)，采用各種方法幫助她學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。其次，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性。每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展 水平不同，具有差異性，老師要因材施教。材料中張老師針對(duì)王紅的特點(diǎn)，為她設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的方法，幫助她提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

最后，以人為本的學(xué)生 觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，張老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生自主主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終得到發(fā)展。綜上所述，作為教師，要持有以人為本的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展。

31、材料：

學(xué)校組織秋游，關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園參觀。大家參觀猴山時(shí)發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議議論：“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢”，“它怎么不愛(ài)護(hù)小猴子呢”，“猴子又不是人” “人有時(shí)候也會(huì)搶東西吃”?? 聽(tīng)著同學(xué)們的議論，老師若有所思。

返校后，關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言。

“老猴子搶小猴子的東西吃就是不對(duì)”

“《動(dòng)物世界》里面說(shuō)，這是動(dòng)物的生存競(jìng)爭(zhēng)，屬于動(dòng)物的本能，無(wú)所謂好壞”

“動(dòng)物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣”

關(guān)老師贊同道：“對(duì)!動(dòng)物之間可以搶東西吃，而人不能，因?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)里講文明的，我們要尊老愛(ài)幼?！?/p>

小松站起來(lái)追問(wèn)道：“有的人捕殺猴子，賣(mài)到酒店去，他們這樣做，對(duì)嗎?”

關(guān)老師回答：“他們這樣做是不對(duì)的，愛(ài)護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們不能僅停留在保護(hù)動(dòng)物的口號(hào)上，而應(yīng)思考如何與動(dòng)物和諧相處，做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的人?！?/p>

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。

答案：關(guān)老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。值得肯定。首先，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求老師在工作中遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中關(guān)老師通過(guò)全班同學(xué)討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精 神，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。其次，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做 學(xué)生的良師益友。材料中關(guān)老師組織學(xué)生通過(guò)討論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尊老愛(ài)幼，保護(hù)動(dòng)物，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求老師堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。材料中關(guān)老師以身作則，教育學(xué)生尊老愛(ài)幼，給

學(xué)生樹(shù)立榜樣?？傊?，老師的行為體現(xiàn)了崇高的老師職業(yè)道德，這種精神值得弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí).32、材料：

一個(gè)人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個(gè)人的信仰與觀點(diǎn)，而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個(gè)人的 胸懷。目光的溫度流露出一個(gè)人的情感。目光的光壓顯示了一個(gè)人的勇氣、決心與意志。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的高低常與一個(gè)人地位的尊卑相 聯(lián)系。目光的深淺則透著一個(gè)人的睿智、聰慧與文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€(gè)人是否誠(chéng)實(shí)的標(biāo)志。

目光還反映出一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。如他 的人格品味，機(jī)智程度，靈氣天分，城府心機(jī)，閱歷深淺，胸襟氣度，風(fēng)范操守，文化素養(yǎng)，行為習(xí)慣......從一個(gè)人的目光里，我們可以讀出他的心靈，看 到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)。不過(guò)，眼睛確實(shí)是一個(gè)人最有神韻的地方。

有的人相信名片上的官銜，有的人甚 至妄言，服裝是一個(gè)人的“第二名片”。實(shí)際上，這兩者都是最容易偽造的。而一個(gè)人的目光才是高度的“防偽”的。一個(gè)人可以很容易改變他的服裝，但卻難以改 變他的目光。據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ).容止》記載，當(dāng)年曹操作為匈奴使臣，他自以為形陋不足以向遠(yuǎn)方強(qiáng)悍之國(guó)顯示天威，特叫崔季珪代他充當(dāng)大使榮色，自己則握刀立旁 做侍從。事后有人問(wèn)使臣：“魏王如何?”匈奴使者回答說(shuō)，魏王形態(tài)儀表倒也不凡，但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。

善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真?zhèn)危l(fā)現(xiàn)美，擇良美，并發(fā)出自己純凈、善良的目光。我們每一個(gè)人不僅生活在自然的各種光照之不，同時(shí)也生活在社會(huì)的眾多目光之中。這個(gè)世界若是更多些真、善、美的目光，就會(huì)變得更加美好。(摘編自詹克明《目光》)

問(wèn)題：

(1)請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括目光所反映出的一個(gè)人的特性。(4分)

(2)文章用“真假魏王”的例子，旨在說(shuō)明什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)

答案：

1.a.目光反映了一個(gè)人的內(nèi)心世界 b.反映了一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。

2.文章通過(guò)魏王改變服裝后依然被人通過(guò)目光辨認(rèn)出來(lái)的事例，來(lái)說(shuō)明目光識(shí)人的重要性。

a.有人相信名片上的官銜，有人說(shuō)服裝是人的第二名片，而實(shí)際上，這兩者是容易偽造的。

b.一個(gè)人容易改變服裝，卻難改目光。

c.善良的人要善于運(yùn)用自己的目光，明辨真?zhèn)?、善惡、擇良善，并發(fā)出自己善良純凈的目光。

三、作文題(本大題1小題，50分)

33、閱讀下面的材料，按要求作文。

一個(gè)老人挑著一旦瓷碗，在路上走著。突然一只碗掉到地上摔碎了。老人頭也不回繼續(xù)向前走。路人很奇怪，便問(wèn)：“你的碗摔碎了，為什么你看都不看呢?”老人說(shuō)：“我再怎么回頭看，碗還是碎的?！?/p>

要求：文體自選，立意自擬，標(biāo)題自擬;不少于800字。

第三篇：2016年下半年教師資格證考試真題及答案《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題答案

2016年下半年教師資格證考試真題及答案《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29題。每小題2分，共58分。)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)寫(xiě)，多選或未選均無(wú)分。

1、筱筱喜歡唱歌跳舞，孫老師對(duì)她說(shuō)：“成天蹦蹦跳跳的，沒(méi)有學(xué)生樣，學(xué)生得老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說(shuō)法忽視了()

A.學(xué)生的心理發(fā)展

B.學(xué)生的全面發(fā)展

C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

D.學(xué)生的主體發(fā)展

參考答案：B

2、圖1中，該老師的做法()

A.違背了素質(zhì)教育的理念

B.違反了因材施教的原創(chuàng)

C.適應(yīng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求

D.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要

參考答案：A

3、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有()

A.教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力

B.課程組織實(shí)施能力

C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力

D.教育科學(xué)知識(shí)

參考答案：A

4、鄭老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說(shuō)，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對(duì)做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會(huì)表明，教師不可忽視()

A.政治理論知識(shí)

B.文化基礎(chǔ)知識(shí)

C.學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)

D.教育科學(xué)知識(shí)

參考答案：D

5、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對(duì)學(xué)習(xí)的決定不服，提出申訴，申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)是()

A.教職工代表大會(huì)

B.信訪(fǎng)機(jī)關(guān)

C.教育行政部門(mén)

D.檢察機(jī)關(guān)

參考答案：C

參考答案解析：《教師法》第三十九條 教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

6、小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱(chēng)再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的做法()

A.正確。有利于維護(hù)課程紀(jì)律

B.正確。有利于提高管理效率

C.不正確。教師沒(méi)有罰款的權(quán)利

D.不正確。批判無(wú)效后才能交罰款

參考答案：C

參考答案解析：老師對(duì)學(xué)生罰款是一種違法行為。罰款是行政處罰的一種，只有國(guó)家特定的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán)。老師對(duì)學(xué)生予以罰款沒(méi)有任何法律依據(jù)。其次，對(duì)學(xué)生罰款也不符合教育的科學(xué)原理。第三，罰款給學(xué)生家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，一切對(duì)學(xué)生的罰款制度都是錯(cuò)誤的，應(yīng)該堅(jiān)決制止。

7、就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照顧店里生意。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，給予小英父母批評(píng)教育并責(zé)令明期改正的機(jī)構(gòu)是()

A.村受會(huì)

B.學(xué)校

C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府

D.縣級(jí)人民政府

參考答案：C

：《義務(wù)教育法》第五十八條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。

8、某小學(xué)讓學(xué)生樂(lè)隊(duì)停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。該校做法()

A.正確?？梢愿纳茖W(xué)校辦學(xué)條件

B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利

C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)

參考答案：C

參考答案解析：《義務(wù)教育法》第一章 第五條：各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

9、小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是()

A.教育行政機(jī)關(guān)

B.公安機(jī)關(guān)

C.學(xué)校

D.檢察機(jī)關(guān)

參考答案：B

參考答案解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。

10、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸()

A.學(xué)校

B.推薦老師

C.班主任

D.王玲

參考答案：D

參考答案解析：一般而言，學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈(zèng)權(quán)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)等。財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，是指所有人依法對(duì)其財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。稿酬屬于學(xué)生的收益，任何人不得隨意剝奪、侵犯其權(quán)利。11、9歲的楊強(qiáng)在學(xué)校體育活動(dòng)中受傷，家長(zhǎng)訴至法院，要求學(xué)校賠償。此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是()。

A.學(xué)校

B.家長(zhǎng)

C.體育老師

D.楊強(qiáng)

參考答案：A

參考答案解析：學(xué)生在學(xué)校受到傷害侵權(quán)案件中舉證倒置，《侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定“無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。

12、《囯家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，要提高教師地位待遇，并提出了一系列保障措施。下列選項(xiàng)中，不符合規(guī)定的是()。

A.落實(shí)教師績(jī)效工資

B.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平

C.建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍

D.對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實(shí)行傾斜

參考答案：B

參考答案解析：《綱要》里保障措施中加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，第五十四條提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實(shí)教師績(jī)效工資。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)(職稱(chēng))等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。研究制定優(yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件。關(guān)心教師身心健康。落實(shí)和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會(huì)保障政策。國(guó)家對(duì)在農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期從教、貢獻(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

13、同學(xué)們正在聽(tīng)孫老師講課，樂(lè)樂(lè)卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂(lè)樂(lè)，你不想聽(tīng)就出去!”“樂(lè)樂(lè)太壞了，以后同學(xué)們都別跟他玩?！睂O老師的做法()

A.合理。維護(hù)了教師的權(quán)威

B.不合理。侮辱了樂(lè)樂(lè)的人格

C.合理。保護(hù)了糖糖的健康

D.不合埋。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍

參考答案：B

參考答案解析：人格權(quán)是民事主體對(duì)其生命、健康、姓名或名稱(chēng)、肖像、名譽(yù)、隱私、信用等各種人格利益所享有的排除他人侵害的權(quán)利。通過(guò)比較可知，老師實(shí)際上行為是侮辱了糖糖的人格。

14、從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，但他還是很注意學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這說(shuō)明李老師具有()

A.愛(ài)護(hù)學(xué)生的情懷

B.遵紀(jì)守法的自覺(jué)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

D.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

參考答案：D

15、夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教學(xué)基本技能大賽，首次參加比賽的夏老師向湯老師請(qǐng)教，湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過(guò)自己，就說(shuō)自己也不清楚，湯老師的做法表明她()

A.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識(shí)

B.缺乏尊重同事人格的品質(zhì)

C.具有促使同事自主發(fā)展的意愿

D.缺乏與同事互助合作的精神

參考答案：D

16、部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對(duì)此，教師的下列做法正確的是()。

A.引導(dǎo)家長(zhǎng)一同做好教育工作

B.責(zé)怪家長(zhǎng)對(duì)孩子教育不負(fù)責(zé)任

C.放棄合作，自己好好教育學(xué)生

D.給予理解，家長(zhǎng)教育能力有限

參考答案：A

17、下列表述不正確的是()

A.自然界中的金屬常溫條件下一般呈固態(tài)

B.惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

C.鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成的 D.天然氣是一種無(wú)色、無(wú)味的天然氣體

參考答案：B

參考答案解析：惰性氣體可以與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，例如氟化氙。

18、下列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是()。

A.奧斯特

B.安培

C.法拉第 D.戴維

參考答案：C

19、某官員出身微寒，通過(guò)科舉考試走上仕途，下列選項(xiàng)中，該官員生活的朝代可能是()

A.西漢

B.東漢

C.東晉

D.唐代

參考答案：D

參考答案解析：科舉制從隋朝(一說(shuō)唐朝)開(kāi)始實(shí)行，直至清光緒卅一年(1905年)舉行最后一科進(jìn)士考試為止，前后經(jīng)歷一千三百余年，成為世界延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的選拔人才的辦法。對(duì)中國(guó)在內(nèi)的漢文化圈諸多國(guó)家，以及西歐國(guó)家啟蒙影響深遠(yuǎn)。

20、魯迅《娜拉走后怎樣》中，“娜拉”形象出自挪威作家易卜生的一部社會(huì)問(wèn)題劇，該劇是()

A.《社會(huì)支柱》

B.《玩偶之家》

C.《群鬼》

D.《人民公敵》

參考答案：B

參考答案解析：《玩偶之家》，“現(xiàn)代戲劇之父”易卜生的代表作之一，1879年首演于哥本哈根皇家劇院，成為世界各國(guó)戲劇舞臺(tái)上常演常新的經(jīng)典作品?！赌壤吆笤鯓印纷髡唪斞浮Ｖ饕v述了“娜拉走后怎樣”這個(gè)重大的社會(huì)問(wèn)題，并揭示出娜拉的命運(yùn)：不是墮落，就是回來(lái)。

21、因創(chuàng)作了話(huà)劇《龍須溝》，作家老舍被北京市人民政府授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)是()。

A.人民藝術(shù)家

B.語(yǔ)言藝術(shù)家

C.幽默大師

D.戲劇大師

參考答案：A

22、《徐霞客游記》是一部以日記體為主的地理著作，記述了明末地理學(xué)家徐霞客三十多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是()。

A.詳細(xì)考察并科學(xué)記述了喀斯特地貌的特征

B.糾正了文獻(xiàn)記載有關(guān)水道源流的一些錯(cuò)誤

C.調(diào)查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路

D.如實(shí)地記述了所到之處的人文地理情況

參考答案：C

參考答案解析：《徐霞客游記》是一則以日記體為主的地理著作，明末地理學(xué)家徐霞客經(jīng)過(guò)34年旅行，寫(xiě)有天臺(tái)山、雁蕩山、黃山、廬山等名山游記17篇和 《浙游日記》、《江右游日記》、《楚游日記》、《粵西游日記》、《黔游日記》、《滇游日記》等著作，除佚散者外，遺有60余萬(wàn)字游記資料，死后由他人整理 成《徐霞客游記》。在《徐霞客游記》中未涉及到西域地理和絲綢之路，C 項(xiàng)正確。本題為選非題，故正確答案為 C。

23、文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)宣揚(yáng)個(gè)性解放、尊重人、愛(ài)人等人文主義思想，下列這一時(shí)期的藝術(shù)家與其作品配伍正確的是()

參考答案：B

參考答案解析：A是拉斐爾的《圣母子》，B是米開(kāi)朗基羅《大衛(wèi)》，C是波提切利的《春》，D是達(dá)芬奇《最后的晚餐》，只有B是畫(huà)作、作家、作品名稱(chēng)全部對(duì)應(yīng)正確的選項(xiàng)。

24、“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書(shū)”是一幅賀壽對(duì)聯(lián)，所賀壽主的年齡是()

A.30

B.40

C.50

D.60

參考答案：C

參考答案解析：韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書(shū)。五十歲是“知天命”

25、某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類(lèi)有可能是()

A.火成巖

B.變質(zhì)巖

C.沉積巖

D.巖漿巖

參考答案：C

參考答案解析：沉積巖具有明顯的層理構(gòu)造，常含有化石。巖石總共分三類(lèi)巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。

巖漿巖：侵入巖：花崗巖，噴出巖：安山巖，玄武巖，流紋巖。

沉積巖：石灰?guī)r，礫巖，砂巖，頁(yè)巖。

變質(zhì)巖：片麻巖，大理巖，石英巖，板巖。

26、在Excel中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生変化時(shí)，所對(duì)應(yīng)圖表的變化情況是()

A.手動(dòng)跟隨變化

B.自動(dòng)跟隨變化

C.不會(huì)跟隨變化

D.部分圖表丟失

參考答案：B

參考答案解析： Excel 是一個(gè)基于 Windows 環(huán)境下的電子表格處理軟件，其核心功能是電子表格的處理，同時(shí)包括統(tǒng)計(jì)計(jì)算、圖表處理、數(shù)據(jù)分析等功能。在Excel 中，若數(shù)據(jù)源發(fā)生變化，數(shù)據(jù)源所對(duì)應(yīng)的圖表也會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)源的變化而自動(dòng)變化更新。B 項(xiàng)正確。故正確答案為 B。

27、下列選項(xiàng)中，不能作為超級(jí)鏈接插入演示文稿的是()

A.另一個(gè)演示文稿

B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔

C.幻燈片中某一對(duì)象

D.同一演示文稿中的某張幻燈片

參考答案：C

參考答案解析： C 在演示文稿中，超鏈接是實(shí)現(xiàn)一個(gè)演示文稿快速跳到其他演示文稿或文件的捷徑，指的是從一張幻燈片到同一演示文稿中的另一張幻燈片的鏈接，或者是從一張幻燈 片到不同演示文稿中的另一張幻燈片、電子郵件地址、網(wǎng)頁(yè)、和文件鏈接。因此，另一個(gè)演示文稿、其他應(yīng)用程序的某一文檔，同一演示文稿的某張幻燈片均可以稱(chēng) 為超鏈接的插入對(duì)象。C 項(xiàng)正確。本題為選非題，故正確答案為 C。

28、下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜——菠菜”邏輯關(guān)系相同的是()

A.西紅柿——番茄

B.蘿卜——白蘿卜

C.大白菜——白菜

D.花菜——黃花菜

參考答案：B

參考答案解析：B 屬種關(guān)系，稱(chēng)真包含關(guān)系、上屬關(guān)系等，是指一個(gè)概念的部分外延與另一個(gè)概念的全部外延重合的關(guān)系。題干中菠菜屬于綠葉菜的一種，兩者屬于屬種關(guān)系，白蘿卜屬于蘿卜的一種，為種屬關(guān)系。因此，B 項(xiàng)正確。故正確答案為 B。

29、下列選項(xiàng)中，最適合填在問(wèn)號(hào)處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是()

參考答案：C

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

30、材料：

四(1)班王紅的語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科成績(jī)都很好，惟獨(dú)數(shù)學(xué)差，用他自己的話(huà)說(shuō)：“我爸媽小時(shí)候數(shù)學(xué)都不好，遺傳!”

剛接到這個(gè)班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛(ài)學(xué)教學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呢?在全面了解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法，消除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。

張老師先是和王紅一起總結(jié)語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相同的地方，知道王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，課堂上，張老師提問(wèn)王紅時(shí)，會(huì)將復(fù)雜的問(wèn)題分解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機(jī)會(huì)說(shuō)出解題思路，逐漸提高了王紅的聽(tīng)課效果。

在操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，王紅常常不知如何下手，針對(duì)這些問(wèn)題，張老師一方面鼓勵(lì)王紅大膽操作，不要怕犯錯(cuò)誤，另一方面教給她具體的操作方法，指導(dǎo)她逐步體 驗(yàn)，漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時(shí)，張老師便給王紅搭一個(gè)“腳手架”，涉及較容易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)，對(duì)于王宏的作 業(yè)，張老師采用面批的形式，及時(shí)反饋，以便王紅適時(shí)改進(jìn)。

經(jīng)過(guò)張老師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高，王紅再也不說(shuō)自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)”了。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)張老師的教育行為。

參考答案：

張老師的教育行為遵循了以人為本學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得肯定。首先，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。材料中，張老師認(rèn)為王紅 具有發(fā)展的潛力，能學(xué)好數(shù)學(xué)，采用各種方法幫助她學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。其次，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性。每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展 水平不同，具有差異性，老師要因材施教。材料中張老師針對(duì)王紅的特點(diǎn)，為她設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的方法，幫助她提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

最后，以人為本的學(xué)生 觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，張老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生自主主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終得到發(fā)展。綜上所述，作為教師，要持有以人為本的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展。

31、材料：

學(xué)校組織秋游，關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園參觀。大家參觀猴山時(shí)發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議議論：“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢”，“它怎么不愛(ài)護(hù)小猴子呢”，“猴子又不是人” “人有時(shí)候也會(huì)搶東西吃”?? 聽(tīng)著同學(xué)們的議論，老師若有所思。

返校后，關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言。

“老猴子搶小猴子的東西吃就是不對(duì)”

“《動(dòng)物世界》里面說(shuō)，這是動(dòng)物的生存競(jìng)爭(zhēng)，屬于動(dòng)物的本能，無(wú)所謂好壞”

“動(dòng)物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣”

關(guān)老師贊同道：“對(duì)!動(dòng)物之間可以搶東西吃，而人不能，因?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)里講文明的，我們要尊老愛(ài)幼。”

小松站起來(lái)追問(wèn)道：“有的人捕殺猴子，賣(mài)到酒店去，他們這樣做，對(duì)嗎?”

關(guān)老師回答：“他們這樣做是不對(duì)的，愛(ài)護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們不能僅停留在保護(hù)動(dòng)物的口號(hào)上，而應(yīng)思考如何與動(dòng)物和諧相處，做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的人?！?/p>

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。

參考答案：關(guān)老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。值得肯定。首先，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求老師在工作中遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中關(guān)老師通過(guò)全班同學(xué)討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精 神，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。其次，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做 學(xué)生的良師益友。材料中關(guān)老師組織學(xué)生通過(guò)討論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尊老愛(ài)幼，保護(hù)動(dòng)物，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求老師堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。材料中關(guān)老師以身作則，教育學(xué)生尊老愛(ài)幼，給學(xué)生樹(shù)立榜樣?？傊蠋煹男袨轶w現(xiàn)了崇高的老師職業(yè)道德，這種精神值得弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí).32、材料：

一個(gè)人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個(gè)人的信仰與觀點(diǎn)，而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個(gè)人的 胸懷。目光的溫度流露出一個(gè)人的情感。目光的光壓顯示了一個(gè)人的勇氣、決心與意志。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的高低常與一個(gè)人地位的尊卑相 聯(lián)系。目光的深淺則透著一個(gè)人的睿智、聰慧與文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€(gè)人是否誠(chéng)實(shí)的標(biāo)志。

目光還反映出一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。如他 的人格品味，機(jī)智程度，靈氣天分，城府心機(jī)，閱歷深淺，胸襟氣度，風(fēng)范操守，文化素養(yǎng)，行為習(xí)慣......從一個(gè)人的目光里，我們可以讀出他的心靈，看 到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)。不過(guò)，眼睛確實(shí)是一個(gè)人最有神韻的地方。

有的人相信名片上的官銜，有的人甚 至妄言，服裝是一個(gè)人的“第二名片”。實(shí)際上，這兩者都是最容易偽造的。而一個(gè)人的目光才是高度的“防偽”的。一個(gè)人可以很容易改變他的服裝，但卻難以改 變他的目光。據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ).容止》記載，當(dāng)年曹操作為匈奴使臣，他自以為形陋不足以向遠(yuǎn)方強(qiáng)悍之國(guó)顯示天威，特叫崔季珪代他充當(dāng)大使榮色，自己則握刀立旁 做侍從。事后有人問(wèn)使臣：“魏王如何?”匈奴使者回答說(shuō)，魏王形態(tài)儀表倒也不凡，但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。

善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真?zhèn)?，發(fā)現(xiàn)美，擇良美，并發(fā)出自己純凈、善良的目光。我們每一個(gè)人不僅生活在自然的各種光照之不，同時(shí)也生活在社會(huì)的眾多目光之中。這個(gè)世界若是更多些真、善、美的目光，就會(huì)變得更加美好。(摘編自詹克明《目光》)

問(wèn)題：

(1)請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括目光所反映出的一個(gè)人的特性。(4分)

(2)文章用“真假魏王”的例子，旨在說(shuō)明什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)

參考答案：

1.a.目光反映了一個(gè)人的內(nèi)心世界 b.反映了一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。

2.文章通過(guò)魏王改變服裝后依然被人通過(guò)目光辨認(rèn)出來(lái)的事例，來(lái)說(shuō)明目光識(shí)人的重要性。

a.有人相信名片上的官銜，有人說(shuō)服裝是人的第二名片，而實(shí)際上，這兩者是容易偽造的。

b.一個(gè)人容易改變服裝，卻難改目光。

c.善良的人要善于運(yùn)用自己的目光，明辨真?zhèn)?、善惡、擇良善，并發(fā)出自己善良純凈的目光。

三、作文題(本大題1小題，50分)

33、閱讀下面的材料，按要求作文。

一個(gè)老人挑著一旦瓷碗，在路上走著。突然一只碗掉到地上摔碎了。老人頭也不回繼續(xù)向前走。路人很奇怪，便問(wèn)：“你的碗摔碎了，為什么你看都不看呢?”老人說(shuō)：“我再怎么回頭看，碗還是碎的?！?/p>

要求：文體自選，立意自擬，標(biāo)題自擬;不少于800字。

第四篇：教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

2017上半年中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績(jī)高低，分為快慢班，該學(xué)校的做法()。

A.正確，有利于因材施教

B.正確，有利于資源配置

C.錯(cuò)誤，不利于教育公平

D.錯(cuò)誤，不利于均衡發(fā)展

2.為了改變學(xué)生從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探索答案。同事馬老師對(duì)劉老師說(shuō)：“你這樣會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時(shí)間，將來(lái)考試肯定會(huì)吃虧的，我從不這樣做!”下列選擇中正確的是()。

A.馬老師的說(shuō)法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

B.劉老師的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

C.馬老師的說(shuō)法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序

D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度

3.進(jìn)入初三年級(jí)后，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時(shí)該班的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，石老師的做法()。

A.正確，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑

B.正確，是提高班級(jí)聲譽(yù)的有利措施

C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)

D.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展

4.吳老師把可從教學(xué)中存在的突出問(wèn)題歸納、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有()。

A.良好的教學(xué)研究能力

B.良好的可從管理能力

C.良好的課堂開(kāi)發(fā)能力

D.良好的校本研修能力

5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，下列選項(xiàng)中不符合要求的是()。

A.財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜

B.課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜

C.教師配置向農(nóng)村傾斜

D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜

6.某初級(jí)中學(xué)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，有權(quán)責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的是()。

A.教育行政機(jī)關(guān)

B.紀(jì)檢部門(mén)

C.公安機(jī)關(guān)

D.物價(jià)部門(mén)

7.某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依照《中華人民共和國(guó)教師法》，學(xué)?？梢婪?)。

A.給予孫某行政處分

B.給予孫某行政處罰

C.取消孫某教師資格

D.給予孫某罰款處理

8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長(zhǎng)期單獨(dú)居住。楊某的做法()。

A.合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件

B.合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力

C.不合法，不得讓不滿(mǎn)16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

D.不合法，不得讓不滿(mǎn)18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

9.某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學(xué)生完成后再進(jìn)教師聽(tīng)課。李某的做法()。

A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

B.合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)

C.不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)

D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)

10.高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物，依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，有權(quán)對(duì)小峰父母給予訓(xùn)誡的是()。

A.教育行政部門(mén)

B.公安機(jī)關(guān)

C.學(xué)校

D.人民法院

11.16歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，對(duì)于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是()。

A.學(xué)校

B.班主任

C.王某本人

D.王某的監(jiān)護(hù)人

12.中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)，班主任張某的做法()。

A.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利

B.合法，教師有管理班級(jí)的權(quán)利

C.不合法，教師沒(méi)有罰款的權(quán)利

D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利

13.某校實(shí)施了“師徒制”，經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對(duì)新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時(shí)，要做到()。

A.尊重同行，等蔣老師請(qǐng)教時(shí)才進(jìn)行幫助

B.主動(dòng)指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案

C.推門(mén)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時(shí)在課堂上糾正

D.充分信任，讓蔣老師獨(dú)自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

14.晚自習(xí)時(shí)，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對(duì)他們說(shuō)：“你們?cè)诟陕?是不是在遞情書(shū)啊?現(xiàn)在可不是談戀愛(ài)的時(shí)候啊，考上大學(xué)后再談吧?！备呃蠋煹穆曇舨淮蟮瑢W(xué)們都聽(tīng)到了，這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下列說(shuō)法中正確的是()。

A.明察秋毫，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

B.有親和力，巧妙杜絕早戀

C.方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私

D.工作武斷，傷害學(xué)生自尊

15.圖1是豐子愷的漫畫(huà)《某種教師》，該教師的做法()。

A.正確，維護(hù)了知識(shí)的權(quán)威性

B.正確，保證了教學(xué)的科學(xué)性

C.不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求

D.不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求

16.牛老師在班級(jí)管理中采取了一系列措施，其中正確的是()。

A.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)困生

B.編排座位時(shí)讓學(xué)生按成績(jī)排名自己選擇

C.有學(xué)生丟失東西時(shí)馬上檢查全班學(xué)生的書(shū)包

D.私下告知無(wú)記名票選的“最差生”并提出要求

17.下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是()。

A.破釜沉舟

B.望梅止渴

C.三顧茅廬

D.草木皆兵

18.17世紀(jì)西方對(duì)東方進(jìn)行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴(kuò)張中，一些國(guó)家紛紛建立“東印度公司”，其中英國(guó)的“東印度公司”最為人熟知。下列國(guó)家中，也建立“東印度公司”的是()。

A.德國(guó)

B.荷蘭

C.西班牙

D.葡萄牙

19.1979年為紀(jì)念某位德國(guó)化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票(圖2)，該化學(xué)家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學(xué)家是()。

A.凱庫(kù)勒

B.拉瓦錫

C.法拉第 D.諾貝爾

20.根據(jù)我國(guó)食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)。以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是()。

A.著色劑

B.增味劑

C.甜味劑

D.防腐劑

21.詩(shī)句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是()。

A.王維

B.韓愈

C.柳宗元

D.李商隱

22.下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是()。

A.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

B.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

C.悼良會(huì)之永訣兮，哀一逝而異鄉(xiāng)

D.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮

23.西安市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱(chēng)。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱(chēng)的是()。

A.鎬京

B.西京

C.臨安

D.長(zhǎng)安

24.古人有稱(chēng)名、稱(chēng)字、稱(chēng)官職、稱(chēng)籍貫以及稱(chēng)謚號(hào)等習(xí)慣。有些詩(shī)文中稱(chēng)岳飛為“岳武穆”，“武穆”是()。

A.籍貫

B.表字

C.謚號(hào)

D.官職

25.巴赫是17世紀(jì)杰出的作曲家，管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來(lái)意大利、法國(guó)等國(guó)音樂(lè)的成功經(jīng)驗(yàn)，成就很高，對(duì)后世音樂(lè)發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。他的國(guó)籍是()。

A.德國(guó)

B.法國(guó)

C.英國(guó)

D.俄國(guó)

26.在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計(jì)工具。下列有關(guān)其功能的表述，正確的是()。

A.將滿(mǎn)足條件的記錄顯示，而刪除不滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)

B.將滿(mǎn)足條件的記錄顯示，而隱藏不滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)

C.將不滿(mǎn)足條件的記錄顯示，而刪除滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)

D.將不滿(mǎn)足條件的記錄顯示，而隱藏滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)

27.關(guān)于PowerPoint設(shè)計(jì)模板，下列說(shuō)法正確的是()。

A.只限定了模板類(lèi)型，辦事不受限定

B.既限定了模板類(lèi)型，也限定了版式

C.既不限定模板類(lèi)型，也不限定版式

D.不限定模板類(lèi)型，但限定了其版式

28.下列選項(xiàng)中，與“重慶一直轄市”邏輯關(guān)系相同的是()。

A.法國(guó)-法蘭西

B.華盛頓-紐約

C.英國(guó)-聯(lián)合國(guó)

D.北京市-首都

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中正確的是()。

A.7+6+4→28522B.7+6+4→284270

C.7+6+4→4224

D.7+6+4→422824 [Page]

二、材料分析題

30.材料：

李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說(shuō)：“美術(shù)課堂不僅要 教會(huì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力?！庇幸淮?，在和學(xué)生聊天時(shí)，李老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織 了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號(hào)召大家收集家里無(wú)用的舊衣物，將其進(jìn)行改造，這一活動(dòng)吸引了很多學(xué)生和家長(zhǎng)參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時(shí)尚潮流又具有獨(dú)特 魅力的新衣服;有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布?jí)K，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品……學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的作品。

在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺(jué)教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)、古詩(shī)詞意境配畫(huà)等，他還帶學(xué)生去郊外寫(xiě)生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo) 學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門(mén)課，他個(gè)人也被稱(chēng)為學(xué)校最受學(xué)生喜愛(ài)的“十大明星老師”之一。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。(14分)

32.材料：

從最根本的意義上來(lái)說(shuō)，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)——作者通過(guò)寫(xiě)作來(lái)尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過(guò)閱讀，來(lái)發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同，作家通過(guò)區(qū)分 不同的讀者類(lèi)型，針對(duì)特定的閱讀對(duì)象，使用相應(yīng)的語(yǔ)言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場(chǎng)的認(rèn)同。但實(shí)際上，真正意義上的文學(xué)寫(xiě)作，不僅考慮 現(xiàn)實(shí)的讀者，同時(shí)也在向未來(lái)和可能的讀者尋求認(rèn)同。

比如說(shuō)，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)中，作家們的作品在當(dāng)世的傳播受 到極大的閑置。對(duì)古代的作者而言，他們的寫(xiě)作大多沒(méi)有任何商業(yè)報(bào)酬，也很少有現(xiàn)實(shí)的讀者。正因?yàn)槿绱?，他們只有?duì)未來(lái)的讀者加以想象，才能獲得寫(xiě)作的基本 動(dòng)力。所謂的“文章千古事”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。而在現(xiàn)代社會(huì)中，很多作假的寫(xiě)作也向未來(lái)敞開(kāi)，當(dāng)時(shí)不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近代 文學(xué)史上也比比皆是。所以說(shuō)，文學(xué)本身就具有某種“待訪(fǎng)”的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂 中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇。[Page]

三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

一位著名演員在一次表演課上，對(duì)即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說(shuō)：“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)風(fēng)光過(guò);山上的人不要瞧不起山下的人，因?yàn)樗麄儾欢ㄊ裁磿r(shí)候就能爬上來(lái)。”

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇，不少于1000字的論述文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。[Page]

2017上半年中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.[答案] C 解析：快慢班把學(xué)生分成三六九等，不利于教育公平。

2.[答案] B 解析：劉老師符合素質(zhì)教育理念，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。

3.[答案] D 解析：不符合全面發(fā)展的要求。

4.[答案] A 解析：體現(xiàn)了研究者的角色。

5.[答案] B 解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一要求。

6.[答案] A 解析：教育行政機(jī)關(guān)。

7.[答案] A 解析：行政處罰或者解聘。

8.[答案] C 解析：未成年人保護(hù)法。

9.[答案] C 解析：侵犯了受教育權(quán)。

10.[答案] B 解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第49條

11.[答案] D 解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第28條

12.[答案] C 解析：教師沒(méi)有罰款的權(quán)利。

13.[答案] B 解析：《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中的愛(ài)崗敬業(yè)，要求教師要甘為人梯。

14.[答案] D 解析：工作武斷，傷害學(xué)生自尊

15.[答案] D 解析：沒(méi)有探索創(chuàng)新

16.[答案] A 解析：學(xué)生互幫互助

17.[答案] B 解析：曹操望梅止渴

18.[答案] B 解析：17-18世紀(jì)，建立東印度公司主要是荷蘭、英國(guó)、法國(guó)。

19.[答案] A 解析：凱庫(kù)勒是德國(guó)有機(jī)化學(xué)家，主要研究有機(jī)化合物。

20.[答案] D 解析：山梨酸鉀是防腐劑。

21.[答案] C 解析：柳宗元。

22.[答案] C 解析：出自《洛神賦》，作者曹植

23.[答案] C 解析：臨安是指杭州。

24.[答案] C 解析：武穆是謚號(hào)

25.[答案] A 解析：巴赫是德國(guó)人

26.[答案] B 解析：顯示滿(mǎn)足條件的，隱藏不滿(mǎn)足條件的。

27.[答案] C 解析：即不限定類(lèi)型也不限定版式。

28.[答案] D 解析：北京是首都。

29.[答案] A 解析：數(shù)字排列方式是?×?+(?+?)×?+?×?

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

30.【參考答案】

李老師的教育教學(xué)行為踐行了科學(xué)的素質(zhì)教育觀。

第一，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。李老師在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還積極組織變廢為寶等各項(xiàng)課余活動(dòng)，拓展了學(xué)生視野和其它領(lǐng)域的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的教育。李老師在教學(xué)中能夠綜合運(yùn)用各種教育教學(xué)技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)，同時(shí)開(kāi)展“變廢為新”等個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。

第三，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。李老師在教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第四，李老師的教育教學(xué)行為堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，創(chuàng)設(shè)智力活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與主體意識(shí)，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和實(shí)際動(dòng)手能力。

31.【參考答案】

材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得肯定。

首先，楊老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人的道德規(guī)范。教書(shū)育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，楊老師針對(duì)學(xué) 生的管理紀(jì)律方面的做法符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用動(dòng)與靜對(duì)比的方式更容易引起學(xué)生注意，形成學(xué)生自律的品質(zhì)。所以體現(xiàn)了教書(shū)育人的道德規(guī)范。

其次，楊老師的小額外體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求教師做到嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生形成良好的行為榜樣。楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜的 看書(shū)，與學(xué)生的嬉笑打鬧形成鮮明對(duì)比。容易引起學(xué)生共鳴。向楊老師學(xué)習(xí)，符合為人師表的道德規(guī)范。最后，楊老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德規(guī)范，關(guān)愛(ài)學(xué) 生，要求教師做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。

材料中，楊老師對(duì)于學(xué)生的嬉鬧行為能夠理解與尊重。而不是采取一味 地諷刺，挖苦歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。這樣的尊重與理解學(xué)生的理念體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德規(guī)范。綜上所訴，作為教師在教育教學(xué)過(guò)程中要充分了解與研究 學(xué)生，關(guān)愛(ài)與尊重學(xué)生。用自己的言行舉止為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

32.【參考答案】

(1)作者以“文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)”總領(lǐng)全文，其中“認(rèn)同”是共同認(rèn)可之意，在文中包含了以下幾層含義。?①作者要尋覓知音，得到現(xiàn)實(shí)讀者的認(rèn)同。(1 分)②作者通過(guò)提供讀物獲得市場(chǎng)的認(rèn)同。(1分)③作者在向未來(lái)和可能的讀者中尋求認(rèn)同。④讀者通過(guò)閱讀建立與作者的認(rèn)同。(1分)

解析：此題考察學(xué)生詞語(yǔ)含義理解能力以及篩選并整合信息的能力。四層含義，每層1分，共4分。

(2)文末的開(kāi)放的寫(xiě)作，在內(nèi)涵上是與文首的文字的多層“認(rèn)同”遙相呼應(yīng)的。作者最后得出這一結(jié)論是在三個(gè)方面展開(kāi)的。(1分)首先，面對(duì)過(guò)去，寫(xiě)作要對(duì)傳統(tǒng)再確認(rèn)，要有“去其糟粕，取其精華”的揚(yáng)棄精神。無(wú)論是繼承、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)都是對(duì)傳統(tǒng)的重要回應(yīng)(3分)其次，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)作 要有自己的目標(biāo)受眾，滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，從而達(dá)到個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。(3分)最后，面對(duì)未來(lái)，“文章千古事”寫(xiě)作的動(dòng)力來(lái)源于對(duì)未來(lái)讀者的想象。永遠(yuǎn)向 著未來(lái)開(kāi)拓。(3分)

解析：此題考查考生句子理解的能力以及概括并整合信息的能力。共三層每層3分?？偢爬ㄐ栽~語(yǔ)1分共10分。

第五篇：綜合素質(zhì)2018上半年教師資格證考試真題

2018上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）。

A.素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐 B.素質(zhì)教育不包括家庭教育 C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育 D.素質(zhì)教育不包括社會(huì)教育

2、班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)將學(xué)生分為 A、B、C 三類(lèi)，并為三類(lèi)學(xué)生分別建立綜合成長(zhǎng)檔案。陳老師的做法（）。

A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展 B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展 D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

3.數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性 C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性 D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

4、張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進(jìn)行教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)反思的是（）。A.撰寫(xiě)教學(xué)后記編 B.編制課程標(biāo)準(zhǔn) C.撰寫(xiě)教學(xué)案例 D.編寫(xiě)教學(xué)日志

5、教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的部分頸效工資。張某對(duì)學(xué)校的處分不服，他可以向教育行政部門(mén)（）。A.中請(qǐng)仲裁 B.提出申訴 C.檢舉控告 D.申請(qǐng)復(fù)議

6、某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱(chēng)打人的目的是教育小麗。下列說(shuō)法中正確的是（）。A.應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任 B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小麗所受傷害的賠償責(zé)任 C.不會(huì)自我保護(hù)的小麗也要承擔(dān)部分責(zé)任 D.施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對(duì)小麗承擔(dān)賠償責(zé)任

7、下列做法中，沒(méi)有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（）。A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本 B.課間休息時(shí)教師王某在教室外面的走廊抽煙 C.教師劉某止沒(méi)有正確回答問(wèn)題的學(xué)生站著聽(tīng)課 D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動(dòng)作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)8、11歲的小明在學(xué)校撿到一部?jī)r(jià)值2000的智能手機(jī)，拿回家自用，小明的行為（）。A.屬于嚴(yán)重不良行為 B.屬于民事違法行為

C.屬于行政違法行為 D.沒(méi)有違反相關(guān)法律

9、根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）。A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書(shū)包里以保護(hù)自己 B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買(mǎi)東西給他吃 C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財(cái)務(wù) D.小浩糾集社會(huì)青年結(jié)伙滋事，擾亂治安

10、六年級(jí)女生朱某學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常在課堂上講話(huà)。一天上課，朱某又和同桌的男生說(shuō)活，某批評(píng)朱某說(shuō):“你怎么這么賤啊，能不能不招惹男生呀!”朱某聽(tīng)后立大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害，下列說(shuō)法正確的是（）。A.學(xué)校承拒朱某傷害的主要賠償責(zé)任 B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán) C.朱某家長(zhǎng)承擔(dān)朱某傷害的賠償責(zé)任 D.張某承擔(dān)朱某傷害的部分賠償責(zé)任

11、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到（）。A.強(qiáng)化均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量上來(lái) B.強(qiáng)化特色發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要上來(lái) C.強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)特色上來(lái) D.強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來(lái)

12、學(xué)生甲和乙有矛盾，甲為私憤，把乙的照片作為飛鏢的靶子，甲的做法（）。A.合法，同學(xué)矛盾不必夸大 B.合法，對(duì)乙沒(méi)有不良影響 C.不合法，侵犯乙的名譽(yù)權(quán) D.不合法，侵犯乙的肖像權(quán)

13、對(duì)右圖中老師的做法，描述正桷的是 A.注重?fù)P長(zhǎng)避短 B.注重因材施教

C.未能把握正確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) D.未能尊重學(xué)生主體性

14、平時(shí)愛(ài)搞笑的小東幾次競(jìng)選班干部均落選了。對(duì)此，班主任應(yīng)采取的恰當(dāng)做法（）。

A.提醒小東低調(diào)做人，注意拉票 B.建議小東放棄競(jìng)選，安于現(xiàn)狀 C.鼓勵(lì)小東不要?dú)怵H，繼續(xù)努力 D.安慰小東順其自然，隨緣認(rèn)命

15、小敏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，秦老師經(jīng)常利用課余時(shí)間義務(wù)幫小敏補(bǔ)習(xí)。小敏的家長(zhǎng)多次給秦老師報(bào)酬，都被秦老師婉言謝絕了，這表明秦老師（）。A.做到了嚴(yán)慈相濟(jì) B.不注重家校合作 B.做到了廉潔從教 D.不注重有效溝通

16、還有半年就要退休的鄭老師仍在學(xué)校僅憑經(jīng)驗(yàn)帶頭上示范課，對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，以致個(gè)別徒弟對(duì)其心生抱怨。下列關(guān)于鄭老師行為的說(shuō)法中不正確的是（）。A.愛(ài)崗破業(yè) B.與時(shí)俱進(jìn) C.甘為人梯 D.勤懇樂(lè)教

17、第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)實(shí)行了一項(xiàng)援助歐洲的計(jì)劃，促進(jìn)了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)并為北約和歐共體的建立奠定了基礎(chǔ)。該計(jì)劃的名稱(chēng)是（）。A.曼哈頓計(jì)劃 B.馬歇爾計(jì)劃 C.阿波羅計(jì)劃 D.第四點(diǎn)計(jì)劃

18、在中國(guó)歷史上，許多朝代都曾經(jīng)實(shí)行過(guò)“變法”，以期通過(guò)變法增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力。在下列變法任務(wù)中，主張“燔詩(shī)書(shū)而明法令”的是（）。

A.管仲 B.商鞅 C.王安石 D.張居正

19、在我國(guó)歷史上，創(chuàng)造和改進(jìn)了簡(jiǎn)儀、仰儀、高表等觀測(cè)天象的儀器，主持編制了……，講一個(gè)回歸年的天數(shù)精確到365.2425天的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家是（）A.張衡 B.祖沖之 C.郭守敬 D.徐光啟

20、地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，大氣層可分為對(duì)流層、平流層、電高層和散選層等。其中，經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星燈天文現(xiàn)象的是（）。

A.對(duì)流層 B.平流層 C.電離層 D.散逸層

21、二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽(yáng)運(yùn)行到二十四個(gè)規(guī)定位置上的日期，各節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點(diǎn)的名稱(chēng)，在中國(guó)古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)。下列選項(xiàng)中，不屬于二十四節(jié)氣的是（）。

A.清明谷雨 B.立夏小滿(mǎn) C.中秋重陽(yáng) D.冬至小寒

22、在《水滸傳》中，“醉打蔣門(mén)神”、“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的兩個(gè)人物分別是（）。A.林沖 武松 B.魯智深 楊志 C.楊志 林沖 D.武松 魯智深

23、書(shū)信體小說(shuō)《少年維特之煩惱》通過(guò)對(duì)主人公痛苦、憧憬、多情善感和

憤世嫉俗等情緒的描寫(xiě)，表達(dá)了一代青年要求擺脫封建束縛、簡(jiǎn)歷合乎自然的社會(huì)秩序和平等的人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的心聲。其作者是（）。A.歌德 B.席勒 C.茨威格 D.格拉斯

24、佛塔是一種有著特定的形式和風(fēng)格的建筑，最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。下列選項(xiàng)中，不屬于佛塔的是（）。

25、八音是中國(guó)古代對(duì)樂(lè)器的分類(lèi)，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類(lèi)，下列中國(guó)古代樂(lè)器中，屬于絲類(lèi)的是（）。

A.琴 B.竿 C.鼓 D.管

26、在 windows 系統(tǒng)中，下列程序組可對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的是（）。A.“剪切板”和“我的文檔” B.“我的文檔”和“資源管理器” C.“剪切板”和“我的電腦” D.“我的電腦”和“資源管理器”

27、在powerpoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文 稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將（）。A.采用默認(rèn)型設(shè)計(jì)模板 B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板 C.采用己選定設(shè)計(jì)模板 D.需要指定其他設(shè)計(jì)模板

28、下列選項(xiàng)中，與水果和蘋(píng)果的邏輯關(guān)系相關(guān)的是（）。

A.蔬菜和蘿卜 B.芭蕉和香蕉 C.檸檬和橙子 D.番茄和茄子 29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活功，特別鍛爍觀察和思考能力。下列遠(yuǎn)項(xiàng)中，數(shù)列“1、3、6、11、（）、32“空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.18 B.19 C.20 D.21

二、材料分析題 30、材料

科學(xué)課上，張老師指若實(shí)驗(yàn)儀器說(shuō):“每個(gè)杯子底部都有一團(tuán)紙，誰(shuí)能將杯子放入水中而紙不濕呢? 學(xué)生馬上投入到實(shí)驗(yàn)中，他們要么將水槽中的誰(shuí)倒出一些，要么給杯子加上個(gè)蓋，要在杯中塞些異物。

學(xué)生給予肯定后，張老師故弄玄虛的說(shuō):“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中紙也不會(huì)濕，你們信嗎?”同學(xué)們個(gè)個(gè)驚得睜大了眼睛。

學(xué)生疑惑道:“立著放還能不濕?” 張老師:“能?！?/p>

學(xué)生又動(dòng)了起來(lái)，第一次失敗了，第二次失敗了…大家再次將疑惑的日光投向張老師，張老帥回以肯定、鼓勵(lì)的目光。突然，一個(gè)男生喊了起來(lái):“老師，我成功了!沒(méi)濕!紙真的沒(méi)濕!” “老師，我也成功了!” “我也成功了!”……

趁著大家那股高興勁兒，張老師話(huà)鋒一轉(zhuǎn):“你們還有什么疑問(wèn)嗎?”

“當(dāng)然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒(méi)了，面紙卻不濕?”有學(xué)生急迫地問(wèn)張老師啟發(fā)道:大家想一想，你們最初的實(shí)驗(yàn)，紙為什么濕了，后來(lái)又為什么沒(méi)濕呢？

再動(dòng)手試一試，仔細(xì)觀察。

同學(xué)們歪著身，瞪大眼，聚精會(huì)神的反復(fù)實(shí)驗(yàn)著，豎著將杯子倒扣在水中紙不濕；傾斜著將杯子放入水中紙變濕；先豎著將杯子倒扣在水中，在將杯子傾斜時(shí)有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。

同學(xué)們跳躍起來(lái):“原因找到了，有氣泡說(shuō)明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙才不濕。”

張老師后來(lái)在各課本中寫(xiě)道:學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的過(guò)程，就是在老師的引導(dǎo)下，充分的思考質(zhì)疑，主動(dòng)獲得知識(shí)的過(guò)程。問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析張老師的教學(xué)行為。(14 分)

參考答案：

張老師貫徹了新課改下教師觀的要求，具體分析如下:(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中，張老師尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，而且對(duì)學(xué)生的行為予以肯定和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

(2)教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。材料中，張老師上課讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)儀器，利于學(xué)生理解教材內(nèi)容，增加課程內(nèi)容活力，主動(dòng)性和創(chuàng)造性地使用教材。

(3)教師在對(duì)待自我上要不斷反思。材料中，張老師在備課中反思前面的教學(xué)，并進(jìn)行總結(jié)，有利于張老師不斷進(jìn)步。

(4)教師在對(duì)待教學(xué)上要幫助、引導(dǎo)學(xué)生。材料中，張老師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步思考進(jìn)步。

(5)教師在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生。材料中，張老師肯定學(xué)生的表現(xiàn)，尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立正確的教師觀，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

31、材料

剛接班的宋老師在班上設(shè)置了一個(gè)“微語(yǔ)”本，要求同學(xué)們各取一個(gè)呢稱(chēng)，每天可以在“微語(yǔ)”本上寫(xiě)下自己的感想。同學(xué)們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進(jìn)入 六年級(jí)后的心聲。

一天，宋老師在“微語(yǔ)”本上發(fā)現(xiàn)一個(gè)署名為“霜美人”的留言，字里行間透出來(lái)失落和傷感。霜美人是誰(shuí)呢?他(她)怎么了?帶著疑惑，宋老師通過(guò)一段時(shí)問(wèn)的觀察，對(duì)比字跡，發(fā)現(xiàn)霜美人原來(lái)是一個(gè)大眼時(shí)的女生一一李小霜。經(jīng)了解，原來(lái)小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十分努力，成績(jī)優(yōu)秀，每年都破評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習(xí)之余，她還堅(jiān)持自已的業(yè)余愛(ài)好——舞蹈。

有一天，宋老師對(duì)小霜說(shuō):“我剛接手咱們班，對(duì)同學(xué)們不了解，不如你當(dāng)我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應(yīng)了。在接下來(lái)的日子，宋老師對(duì)小爽更加關(guān)注了，在生活上關(guān)心，照顧，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，同時(shí)，利用班會(huì)等機(jī)會(huì)，讓李小霜展示舞蹈特長(zhǎng)，慢慢地，小霜在“微語(yǔ)”本上的留言漸漸不再顯得憂(yōu)傷了。在協(xié)助宋老師的班級(jí)工作上，她也很主動(dòng)，十分負(fù)責(zé)，人也自信多了。

在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡晚會(huì)上，小霜?jiǎng)e具創(chuàng)意的用報(bào)紙折疊了一套晚禮服，在舞臺(tái)上走秀。演出很成功，小霜的臉上漏出了開(kāi)心的笑容。

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析宋老師的教學(xué)行為。（14 分）參考答案：

宋老師的行為貫徹了教師職業(yè)道德，具體分析如下:(1)宋老師貫徹了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中宋老師生活上關(guān)心照顧，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求她，有利于 良好師生關(guān)系的建立。

(2)宋老師貫徹了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。材料中宋老師針對(duì)小霜的特點(diǎn)，鼓勵(lì)她展示特長(zhǎng)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(3)宋老師貫徹了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中宋老師對(duì)待學(xué)生存在的問(wèn)題，認(rèn)真盡職盡責(zé)的處理，踐行了自己作為教師應(yīng)盡的職責(zé)。

總之，作為一名教師，應(yīng)該積極踐行教師職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，因材施教，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

32、材料

中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號(hào)數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬，這不僅因?yàn)闈h字是中華文化的載體，更是因?yàn)闈h字本身就是中華文化不可或缺的組成部分，從她產(chǎn)生的那一刻起，漢字就擔(dān)負(fù)起承載中華文化的重任。幾千年來(lái)與中華文化相伴而行，盡管飽經(jīng)滄桑，卻能同舟共濟(jì)，共同譜寫(xiě)中華文明的不朽篇章。

漢字的強(qiáng)大生命力，源自她與所記錄的漢語(yǔ)的高度適切性。

瑞典漢學(xué)家高本漢曾評(píng)價(jià)說(shuō):“中國(guó)不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文 字。并非出于任何愚和的保守性。中國(guó)的文字和中國(guó)的語(yǔ)言情形非常適合，所以它是必不可少的?！?/p>

首先，古代漢語(yǔ)以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此，漢字一字一個(gè)音節(jié)的特點(diǎn)，正與漢語(yǔ)詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)，從而形成了字詞之問(wèn)清晰的對(duì)應(yīng)關(guān)系，雖然漢語(yǔ)詞匯后來(lái)逐漸走上了復(fù)音化道路，色這種字詞對(duì)應(yīng)關(guān)系仍是整個(gè)漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)的根基。

其次，我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，自古以來(lái)方言分歧就極為復(fù)雜。早在《論語(yǔ)》中就已出現(xiàn)“雅言”一詞。指的就是當(dāng)時(shí)的“普通話(huà)”。如采用直接記錄語(yǔ)音的拼音文字，必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導(dǎo)致文化分裂，而漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端，可以在不同方言 區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護(hù)文化的統(tǒng)一，進(jìn)而維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。

漢字的強(qiáng)大生命力，源自它的自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。

一種文字能否長(zhǎng)期充當(dāng)全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿(mǎn)足社會(huì)和語(yǔ)言發(fā)展的需求。語(yǔ)言中詞匯越來(lái)越豐富，這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機(jī)

制，文字的字符數(shù)量能隨之增加。社會(huì)發(fā)展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來(lái)月方便書(shū)寫(xiě)，以有效提高記事速度，漢字發(fā)展的總體方向，恰恰滿(mǎn)足了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個(gè)性化很強(qiáng)，數(shù)量也相當(dāng)有限。盡管人們后來(lái)摸索出用兩個(gè)或幾個(gè)象形字組合造字的會(huì)意方法。也仍然無(wú)法滿(mǎn)足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問(wèn)題，漢子很可能像其他幾大古文學(xué)一樣，轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但充滿(mǎn)智慧的中國(guó)先民們，在早期樸素辯證哲學(xué)的啟發(fā)下，運(yùn)用“一陰一陽(yáng)之道理”的思想理念，將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機(jī)制，產(chǎn)生更了有形符和聲符組合而成的形聲字，這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性較廣泛使用，也使?jié)h字的長(zhǎng)期生存成為可能。

在書(shū)寫(xiě)方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線(xiàn)條化，再到隸的徹底筆，一直朝著方便書(shū)寫(xiě)的方向進(jìn)行系統(tǒng)性調(diào)整，有效滿(mǎn)足了社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求特別是計(jì)算機(jī)問(wèn)世以來(lái)，漢字又通過(guò)碼和音碼等多重手段，很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋題。粉碎了“計(jì)算機(jī)是漢字的掘墓人”的預(yù)言。

（編自王立車(chē)《漢字:中華文化的獨(dú)特符號(hào)》）

問(wèn)題：

(1)文中引用高本漢的話(huà)說(shuō)“中國(guó)的文字和中國(guó)的語(yǔ)言情形非常適合”，其“適合”具體表現(xiàn)在哪里?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括(4分)(2)文章在論述“漢字的強(qiáng)大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”這一觀點(diǎn)時(shí)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)

參考答案:(1)第一問(wèn)

①首先，古代漢語(yǔ)以單音詞為主，漢字一字一個(gè)音節(jié)的特點(diǎn)，正與漢語(yǔ)詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)。

②我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，自古以來(lái)方言分歧就極為復(fù)雜。漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。(2)第二問(wèn)

文章在論述“漢字的強(qiáng)大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”時(shí)從漢字的總體發(fā)展方向、漢字自身的調(diào)整兩個(gè)方面論述了漢字擁有強(qiáng)大生命力的原因。在論述漢字自身的調(diào)整時(shí)，又分別從漢字由象形字向形聲字的發(fā)展、書(shū)寫(xiě)的便利化兩個(gè)方面進(jìn)行了分析。

三、寫(xiě)作題

33、當(dāng)年濟(jì)南老火車(chē)站被拆，是這座歷史文化名城長(zhǎng)久的痛，這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當(dāng)時(shí)中國(guó)可與歐洲著名火車(chē)站相媲美的建筑作品”。最近，當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開(kāi)新一輪調(diào)查投票，想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的論述文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選。立意自定，標(biāo)題自擬。參考解析： 立意：

1、以史為鑒，要從全局看問(wèn)題，不要盲目做出評(píng)判和決定?？梢昀蠋煂?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要全面。

2、傳承優(yōu)秀的歷史文化?？梢陮W(xué)生優(yōu)秀品格要鼓勵(lì)要發(fā)展。

3、不斷創(chuàng)新，緬懷歷史，及時(shí)改進(jìn)?？梢暌⒆惝?dāng)下教育學(xué)生，及時(shí)反思改進(jìn)。

4、保護(hù)傳統(tǒng)文化。分論點(diǎn)：

1、傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)今社會(huì)的影響

2、教師要樹(shù)立弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的觀念與師

3、教師在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

選擇題答案：

1、A

2、B

3、A

4、B

5、B

6、D

7、D

8、D

9、A

10、A

11、D

12、D

13、C

14、C

15、C

16、B

17、B

18、B

19、C 20、C

21、C

22、D

23、A

24、D

25、A

26、D

27、C

28、A

29、B 10