第一篇：教師參加繼續(xù)教育和校本研訓(xùn)考核細(xì)則.

香樂(lè)中心小學(xué)教師參加繼續(xù)教育 校本研訓(xùn)考核細(xì)則

在全面實(shí)施課程改革的今天，為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平。建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的教育體系。特?cái)M訂教師繼續(xù)教育考核細(xì)則： 1、45歲以下教師學(xué)歷必須合格，不合格的進(jìn)入進(jìn)修學(xué)習(xí)記10分。

2、積極參加縣、學(xué)區(qū)、學(xué)校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，以考勤冊(cè)為準(zhǔn)，記15分；積極參加繼續(xù)教育考試并成績(jī)合格記5分。

3、積極參加縣、學(xué)區(qū)、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)（如：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)、支教活動(dòng)、骨干教師學(xué)科帶頭人賽講、承擔(dān)活動(dòng)作課等）并有心得體會(huì)、有收獲記10分。

4、積極參與學(xué)校課題研究，有計(jì)劃，有過(guò)程性資料，有階段性成果記10分。

5、積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用率高記5分。

6、積極承擔(dān)學(xué)校安排的校本培訓(xùn)主講任務(wù)并做好記載記15分。

7、積極參加學(xué)校校本研訓(xùn)活動(dòng)，并做好筆記記15分。

8、每學(xué)期初制定個(gè)人參加繼續(xù)教育工作計(jì)劃，學(xué)期末有繼續(xù)教育工作總結(jié)，繼續(xù)教育筆記完善記15分。

第二篇：2011—2012學(xué)年教師校本研訓(xùn)計(jì)劃

2011—2012學(xué)年教師校本研訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

高質(zhì)量的教育離不開(kāi)一流的學(xué)校，一流的學(xué)校必須有一支專(zhuān)業(yè)化的、具有先進(jìn)教育理念和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力的師資隊(duì)伍，它是學(xué)校生存、發(fā)展和提高的關(guān)鍵。

隨著課程與教學(xué)改革的深入發(fā)展，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)成為至關(guān)重要的問(wèn)題，學(xué)校將以“新基礎(chǔ)教育”提出的與時(shí)代精神相通，強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征，具有理解他人、與人交往的能力，管理、研究的能力的教師素養(yǎng)為要求，通過(guò)校本培訓(xùn)，使我們的教師成為具有教育智慧的教師。

二、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師已面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：以信息化促進(jìn)教育的現(xiàn)代化，要求21世紀(jì)的教師必須接受信息技術(shù)教育的洗禮；為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教師必須具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，否則難以達(dá)成教育目標(biāo)；知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求人們不斷學(xué)習(xí)發(fā)展，對(duì)教師來(lái)說(shuō)更是如此，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)者。因此作為一名現(xiàn)代教師,必須通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)更新教育理念，不斷地提高教育教學(xué)能力，提高教育科研能力，發(fā)展形成教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)，努力成為一名研究型教師，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟上教育創(chuàng)新的步伐。

綜觀我校教師隊(duì)伍群體，呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

年齡結(jié)構(gòu)：青年教師多，45歲以下的青年教師達(dá)80%。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：大專(zhuān)及以上學(xué)歷者占90%

素質(zhì)基礎(chǔ)：中、老年教師經(jīng)驗(yàn)豐富，青年教師思維活躍易于領(lǐng)悟。

基于以上情況，我們將充分挖掘和利用學(xué)校內(nèi)的教師培訓(xùn)資源，發(fā)揮老教師作用，調(diào)動(dòng)青年教師的積極性，通過(guò)各種渠道，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)工作的目標(biāo)與實(shí)施原則

1、工作目標(biāo)

(1)總體目標(biāo)：

培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)好，教育理念新，具有創(chuàng)新意識(shí)，綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。

（2）具體目標(biāo)：

1）努力增強(qiáng)敬業(yè)精神，切實(shí)提高育人水平，塑造師德風(fēng)范，建設(shè)一支“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教書(shū)、勤于育人”的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2）有先進(jìn)的教育理念，教師的綜合素質(zhì)和實(shí)施教育的能力有顯著的提高

3）掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，能運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)；2011年底做到45歲以下的教師80%會(huì)制作多媒體課件，100%青年教師會(huì)熟練制作不同的教學(xué)課件，全部教師能使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

4）使15 %成為優(yōu)秀教師，50 %成為骨干教師，100 %成為達(dá)標(biāo)教師。逐步推出學(xué)校的首席教師、明星教師，形成一支市、區(qū)、校級(jí)骨干隊(duì)伍。

（3）不同層次目標(biāo)

1）全體教師

認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷更新教育觀念，有良好的師德，能認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，完成區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院規(guī)定的教師職務(wù)培訓(xùn)必修課程。

2）新教師

具有一定的政治思想水平，基本掌握教育、教學(xué)的原則、方法，具有一定的教育、教學(xué)基本功，學(xué)習(xí)自覺(jué)，工作態(tài)度認(rèn)真，完成區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院規(guī)定的新教師培訓(xùn)課程。

3）青年教師

具有先進(jìn)的教育理念，不斷更新觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，并能應(yīng)用課堂教學(xué)實(shí)踐，具有一定的教科研能力，積極參與科研課題的研究，做到人人有課題，人人參與課題研究。

4）骨干教師

a.校級(jí)骨干

對(duì)所教學(xué)科具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有理解和把握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材及教學(xué)原則的能力，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案和組織教學(xué)，教學(xué)效果良好，具有一定的教科研能力。

b.區(qū)級(jí)骨干

政治思想、職業(yè)道德方面為人師表，起榜樣作用；教育教學(xué)方面一專(zhuān)多能，起示范作用；業(yè)務(wù)知識(shí)、教育理論方面造詣?shì)^深，起咨詢指導(dǎo)作用；教育科研、教學(xué)研究方面能出成果，起帶頭作用；有良好的心理素質(zhì)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自尊自信，尊重他人，講究效率，樂(lè)觀向上。

2、實(shí)施原則

（1）師德為本：堅(jiān)持正確的政治方向，把提高教師政治思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)放在首位。

（2）青年優(yōu)先：把培養(yǎng)青年教師作為培訓(xùn)的工作重點(diǎn)。

（3）教、研合一：堅(jiān)持以培訓(xùn)為基礎(chǔ)、科研為先導(dǎo)、教研為核心，將教研、科研、培訓(xùn)相結(jié)合。

（4）使用與培養(yǎng)相結(jié)合：堅(jiān)持培養(yǎng)與使用并舉的原則，讓教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，切實(shí)提高教育教學(xué)能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容、方法和途徑

1、內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)名師風(fēng)范，敬業(yè)愛(ài)業(yè)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)為主的內(nèi)容，以電視教育、外請(qǐng)報(bào)告、自行教育等形式進(jìn)行。

（2）學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育、教學(xué)理念以及課堂教學(xué)、學(xué)科德育及社區(qū)教育調(diào)適教師心理健康等方面內(nèi)容，以不斷地接受新的信息，更新教育、教學(xué)觀念。

（3）學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育的理念文章。

（4）學(xué)習(xí)實(shí)施教科研課題的科學(xué)方法，圍繞學(xué)校主要科研課題組織科研講座。

（5）完成區(qū)里規(guī)定培訓(xùn)的課程。

2、方法

（1）專(zhuān)題講座，交流提高

組織有針對(duì)性的報(bào)告、講座，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理論、創(chuàng)新教育、師德修養(yǎng)、科研講座等，從而不斷提高教師的師德修養(yǎng)，更新教育觀念，同時(shí)使教師了解教育前沿知識(shí)及發(fā)展趨勢(shì)，拓寬知識(shí)的寬度和深度,并要求老師寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，在大會(huì)和小組會(huì)議中進(jìn)行座談、交流。

（2）同行指導(dǎo)，專(zhuān)家引路

在學(xué)校內(nèi)部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，簽訂“師徒合同”，在合同中明確各自的要求、所要完成的內(nèi)容和達(dá)成的目標(biāo)等，如，每學(xué)期師徒間相互聽(tīng)課要達(dá)8-10節(jié)、設(shè)計(jì)教案、寫(xiě)階段小結(jié)、寫(xiě)論文。學(xué)校按合同的要求定期進(jìn)行考核、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中，不斷謀求新的提高和成長(zhǎng)。與此同時(shí)，師傅本身在帶徒弟的過(guò)程中獲得自身發(fā)展，將自己的“傳幫帶”經(jīng)驗(yàn)和思路整理成文，成為一種可貴的校本培訓(xùn)資料。

（3）信息交流，資源共享

加強(qiáng)學(xué)校的教研組建設(shè)，以教研活動(dòng)、公開(kāi)課為載體，教師之間相互觀摩、相互借鑒、相互切磋、相互指導(dǎo)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)教師互動(dòng)，就地取經(jīng)、經(jīng)驗(yàn)共享、雙向交流、合作探索。

學(xué)校與學(xué)校之間的交流開(kāi)放與互通有無(wú)，可以有效的達(dá)到師資、設(shè)備、信息等各方面資源的共享。組織學(xué)習(xí)、觀摩外校典型的課堂教學(xué)，并進(jìn)行評(píng)析。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流信息，實(shí)現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、音像資料等現(xiàn)代化教育手段。

（4）學(xué)習(xí)先進(jìn)，榜樣領(lǐng)路

將逐步推出學(xué)校首席教師、明星教師，他們的課堂向校內(nèi)、外教師開(kāi)放，讓有才能的教師脫穎而出，展示自己的才華，同時(shí)也是對(duì)自己的考驗(yàn)、鞭策和提高，從而帶動(dòng)其他教師向他學(xué)習(xí)。

（5）課題研究，協(xié)作科研

鼓勵(lì)教師積極參與科研工作，提出“人人參與研究，人人有所感悟”，引導(dǎo)教師從自身教學(xué)中一個(gè)小問(wèn)題著手進(jìn)行研究，每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)一得。以課題群作為抓手，分成主題研究。使每位青年教師都參與到課題研究中來(lái)，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)的精神，協(xié)作進(jìn)行科研。培養(yǎng)教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型教師。注重專(zhuān)項(xiàng)的技能訓(xùn)練，組織青年教師的“三筆字”比賽；作文比賽；課堂教學(xué)比賽。

（6）努力實(shí)踐，重于反思

反思是教師以自身的活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析的過(guò)程，波斯納提出一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，他指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。因此，教師每上完課，都要求寫(xiě)反思，通過(guò)實(shí)踐，說(shuō)課、評(píng)課進(jìn)行反思。倡導(dǎo)寫(xiě)“反思札記”、“教學(xué)后記”、“自省日記”、“個(gè)案分析”，并進(jìn)行學(xué)期的展示。

（7）堅(jiān)持開(kāi)放，鍛煉提升

學(xué)校要生存、要發(fā)展、要提高，必須在練好內(nèi)功的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)好外功，即堅(jiān)持向社會(huì)開(kāi)放。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期向社會(huì)開(kāi)放，另外學(xué)校將隨時(shí)迎接來(lái)自各地的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和同行，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法給自己壓力，在做中學(xué)，在做中提高，在做中錘煉教師隊(duì)伍。

（8）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主培訓(xùn)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)學(xué)科知識(shí)的更新，思維向多維空間拓展。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的重要能力，善于吸收積累、總結(jié)思考，將多學(xué)創(chuàng)造性地運(yùn)用在教育、教學(xué)、科研中，自學(xué)是校本培訓(xùn)的生長(zhǎng)點(diǎn)。教師必須把社會(huì)需要、學(xué)校需要和個(gè)人需要有機(jī)地結(jié)合，不斷豐富個(gè)人的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

3、途徑

（1）利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)思想政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理念，保證每月有一次教育業(yè)務(wù)的理論學(xué)習(xí)。

（2）以課題為抓手，組織教師參與，成立小組，以課題研究活動(dòng)為中心帶動(dòng)教師培訓(xùn)。

（3）完成區(qū)進(jìn)修學(xué)校要求的各類(lèi)技能培訓(xùn)。

（4）組織教科研經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)習(xí)交流。

（5）組織教師讀書(shū)沙龍，為教師提供良好的交流機(jī)會(huì)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

（6）逐步推出學(xué)校首席教師、明星教師、好教師。

五、管理保障機(jī)制

為充分調(diào)動(dòng)教師的積極性與主動(dòng)性，學(xué)校建立有效的保障、激勵(lì)機(jī)制，并與教師的各項(xiàng)考評(píng)結(jié)合起來(lái)；健全機(jī)構(gòu)，明確目標(biāo)，層層落實(shí)。成立校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)，保證培訓(xùn)的正常運(yùn)行。

有效的激勵(lì)機(jī)制包括：

1．成就激勵(lì)。鼓勵(lì)教師在教育、教學(xué)上創(chuàng)特色。學(xué)校組織教學(xué)實(shí)踐課、寫(xiě)論文、教案設(shè)計(jì)等評(píng)比，論文裝訂成冊(cè)，好的文章進(jìn)行推薦，個(gè)人在教育教學(xué)方面的顯著成績(jī)辦專(zhuān)欄展示，2．榮譽(yù)激勵(lì)。教育、教學(xué)工作成績(jī)突出者給予區(qū)、市的榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行鼓勵(lì)。

3．情感激勵(lì)。學(xué)校組織各項(xiàng)考察活動(dòng)，寒暑假進(jìn)行家訪，關(guān)心教師的生活，定時(shí)與青年教師開(kāi)展文娛、體育活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中聯(lián)絡(luò)感情、密切關(guān)系。

隨著時(shí)代的變化，教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和具體情況，本規(guī)劃還將作合理的調(diào)整，我們深信只要我們?nèi)＝搪毠ぐl(fā)揚(yáng)“嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)、誠(chéng)信進(jìn)取”的校訓(xùn)，持之以恒地實(shí)施規(guī)劃中提出的各項(xiàng)任務(wù)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、腳踏實(shí)地，我們的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

第三篇：校本研訓(xùn)材料之二

“學(xué)本課堂”校本研訓(xùn)之二

——如何運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)

正如有人說(shuō)：“老師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來(lái)，如種子能深埋在學(xué)生的心里。”

課堂離不開(kāi)師生互動(dòng)和問(wèn)答，課堂教學(xué)離不開(kāi)教師的評(píng)價(jià)?；卮鹫_、啟發(fā)有效固然老師高興，但學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這是很正常的事，但有的教師過(guò)多地使用否定甚至打擊性評(píng)價(jià)，會(huì)讓本來(lái)學(xué)習(xí)興致高昂的學(xué)生變得垂頭喪氣，這不能不說(shuō)是對(duì)學(xué)生的一種打擊。

經(jīng)驗(yàn)告訴人們，激勵(lì)性評(píng)價(jià)能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生奮發(fā)向上的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其中，肯定激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的主流，這是由教育的特質(zhì)決定的。因此課堂上適時(shí)、靈活、有針對(duì)性地運(yùn)用精湛的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，開(kāi)啟學(xué)生的心智，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這也是我們構(gòu)建“學(xué)本課堂”的目標(biāo)。

常見(jiàn)的評(píng)價(jià)有賞識(shí)性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)、反思性評(píng)價(jià)、延遲性評(píng)價(jià)、多維性評(píng)價(jià)、巧妙機(jī)智評(píng)價(jià)、飽含深情評(píng)價(jià)等

你的方法很好，還有其它方法嗎？

你與眾不同的思路真是讓人耳目一新！說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 你試一試，相信你一定能行！

通過(guò)這個(gè)例題，你有什么體會(huì)？我們學(xué)習(xí)到了什么？ 學(xué)貴有疑，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！你的思維很敏銳，這個(gè)問(wèn)題很有深度！你真能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，瞧！都問(wèn)到點(diǎn)子上去了。

讀得真不錯(cuò)！聽(tīng)得出你是將自己的理解讀出來(lái)了！聽(tīng)你的朗讀真是一種享受！

謝謝大家聽(tīng)得這么專(zhuān)心，給了老師信任和鼓勵(lì)，后面更精彩！

大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

你們專(zhuān)注聽(tīng)講的表情，使我快樂(lè)，給我鼓勵(lì)。

不知我說(shuō)清了沒(méi)有，說(shuō)明白了沒(méi)有。

我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書(shū)來(lái)讀讀。

你們的眼神告訴我，你們還是沒(méi)有明白，想不想讓我再講一遍？

會(huì)“聽(tīng)”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話。

謝謝你，你說(shuō)的很正確，很清楚。

雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的參與。

你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。××說(shuō)得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。

老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后再請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍。

說(shuō)，是用嘴來(lái)寫(xiě)，無(wú)論是一句話，還是一段話，首先要說(shuō)清楚，想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話在心里整理一下就能說(shuō)清楚。

對(duì)！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好！

我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。

大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲，大家專(zhuān)注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。

請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。

默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請(qǐng)大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請(qǐng)思考……

“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，我請(qǐng)各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。

“學(xué)貴有疑”，問(wèn)題是思考的產(chǎn)物，你們的問(wèn)題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。

你們的問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你讀書(shū)時(shí)是用心思考的。

你們現(xiàn)在真能問(wèn)，能問(wèn)在點(diǎn)子上，能抓住要點(diǎn)來(lái)提問(wèn)。

我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問(wèn)題提得很好。

這個(gè)問(wèn)題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準(zhǔn)確。

今天我們提問(wèn)已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望。

有些問(wèn)題我們可先問(wèn)自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們?cè)囋嚳?，剛才新提出的?wèn)題，哪些是自己有答案的？

有一個(gè)問(wèn)題，是我要求教大家的，誰(shuí)能幫我解決。

我從同學(xué)們的提問(wèn)中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說(shuō)是我在教你們，不如說(shuō)是你們?cè)诮涛?，你們的學(xué)習(xí)能力是在提高

××同學(xué)從生活中找寫(xiě)作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來(lái)，他的寫(xiě)作材料總是那么新鮮、獨(dú)到。

剛剛過(guò)了××節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就“××節(jié)”為題，寫(xiě)一遍作文，好嗎？

以上說(shuō)激勵(lì)性評(píng)價(jià)的正面意義，但凡事過(guò)猶不及。如果有過(guò)多不客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，課堂“好”聲不絕于耳，“棒”生此起彼，評(píng)價(jià)成了課堂流行，這樣充滿了泡沫性后的評(píng)價(jià)是廉價(jià)的表?yè)P(yáng)，評(píng)價(jià)語(yǔ)并不一定準(zhǔn)確、客觀、具體而且讓學(xué)生感覺(jué)缺乏真誠(chéng)，效果可想而之。

2014/3/17

第四篇：教師個(gè)人校本研訓(xùn)總結(jié)

2011年個(gè)人研訓(xùn)總結(jié)

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展，激勵(lì)教師積極、進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。

通過(guò)一年來(lái)的校本培訓(xùn)，我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材研討等學(xué)習(xí)，參加了學(xué)校為實(shí)施新課程所開(kāi)展的各種研討與培訓(xùn)，聽(tīng)取了有關(guān)課程專(zhuān)家和新課程課標(biāo)與教材研究者的報(bào)告，自身對(duì)新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂(lè)觀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用新課程思想開(kāi)展新課程研究的自覺(jué)行動(dòng)更加自如。教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更加迅速。現(xiàn)就一年來(lái)的工作情況做以下總結(jié)。

1．師德修養(yǎng)

為了全面貫徹國(guó)家教育方針，更好的開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)，個(gè)人師德的修行是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，黨的十六屆三、四中全會(huì)的有關(guān)文件，有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書(shū)籍，有關(guān)教育方面的各項(xiàng)法律法規(guī)，自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高，形成了熱愛(ài)教育，愛(ài)崗敬業(yè)，腳踏實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展，相互協(xié)作，維護(hù)集體榮譽(yù)，為人師表，嚴(yán)于律己，樹(shù)立教師新形象，期間，撰寫(xiě)有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)文章。個(gè)人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的機(jī)制逐步形成。

2．一般基本功

教師的教育教學(xué)過(guò)程是與學(xué)生的相互配合中共同度過(guò)的，期間，他們的個(gè)人表現(xiàn)與思想觀點(diǎn)是互相共享的，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最易影響學(xué)生的便是板書(shū)和語(yǔ)言，所以，三筆字、普通話成為教師的門(mén)面，它是一種豐富的課程資源，按照學(xué)校的要求，我認(rèn)真的進(jìn)行了鋼筆字，毛筆字和粉筆字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，練字帖，盡可能使自己的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使學(xué)生看了還過(guò)得去，在語(yǔ)言表述方面，潛心練習(xí)普通話，糾正自己的一些方言和土話，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)逐步標(biāo)準(zhǔn)化。

3．學(xué)科基本功

教學(xué)常規(guī)是教師實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到，節(jié)節(jié)有教案，節(jié)節(jié)有發(fā)展，針對(duì)教學(xué)中的生成資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與策略，使教學(xué)實(shí)施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅(jiān)持進(jìn)行反思教學(xué)，總結(jié)教學(xué)中的失誤，警示自己時(shí)刻注意防范失誤的再次發(fā)生。

4．教學(xué)科研能力

現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對(duì)新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育效率才可能提升。一學(xué)年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)、有開(kāi)拓意識(shí)、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽(tīng)新課程研討課二十多節(jié)，并參加評(píng)課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫(xiě)教學(xué)心得與體會(huì)。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對(duì)今后進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。

5．幾點(diǎn)思考

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展，激勵(lì)教師積極、進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研：

1）.教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。2）.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。3）新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與深化。

第五篇：三里畈初中教師繼續(xù)教育、校本研訓(xùn)五年規(guī)劃

三里畈初中教師繼續(xù)教育、校本研訓(xùn)五年規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍是全面貫徹落實(shí)教育部關(guān)于《中小學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的文件精神、實(shí)施新課程改革的需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的需要。因此，轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)，努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良、精干穩(wěn)定、充滿活力的教師隊(duì)伍是我校教師研訓(xùn)工作的總目標(biāo)。通過(guò)對(duì)師資隊(duì)伍研訓(xùn)，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，深化教育教學(xué)改革，全面提升學(xué)校整體辦學(xué)水平，把學(xué)校建成為名師成長(zhǎng)的沃土，學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，教育科研的基地，區(qū)域幅射的中心，成為縣內(nèi)外基礎(chǔ)教育界有重要影響的示范初中。

二、基本原則

樣本研訓(xùn)指的是源于學(xué)校發(fā)展的需要由于學(xué)校發(fā)起和規(guī)劃的旨在滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要的校內(nèi)研訓(xùn)活動(dòng)。我校在開(kāi)展校本研訓(xùn)中確定將遵循以下原則：

1、針對(duì)性原則。以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑，多種形式，多種模式地進(jìn)行，有針對(duì)性地解決教師教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和未來(lái)問(wèn)題。

2、實(shí)效性原則。緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題是”為中心以行動(dòng)研究為杠標(biāo)桿，著眼于課程、教材、教法、管理、交流中的“問(wèn)題解決”。

3、系統(tǒng)性原則。以學(xué)校整體發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化為本，注意研訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。

4、差異性原則。根據(jù)教師發(fā)展的不同水平的不同特點(diǎn)，因人制宜，分層研訓(xùn)。

5、協(xié)同性原則。實(shí)行校內(nèi)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機(jī)整合，對(duì)外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良好合作。

三、校本研訓(xùn)的工作計(jì)劃

根據(jù)學(xué)校的總體目標(biāo)和研訓(xùn)原則，確定校本研訓(xùn)的具體計(jì)劃如下：

（一）、結(jié)合實(shí)際分層建組

1、學(xué)校依據(jù)教師的年齡特征和每位教師的實(shí)際情況，將教師分成若干不同層次的小組，確定不同的研訓(xùn)內(nèi)容，以滿足參訓(xùn)者個(gè)體的自身的需要。在實(shí)施的過(guò)程中將老師分成三個(gè)層面：第一個(gè)層面是青年教師，因其上崗不久，缺乏一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其側(cè)重進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐能力的研訓(xùn)。第二個(gè)層面是老年教師，重在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和觀念更新，即教學(xué)創(chuàng)新研訓(xùn)。第三個(gè)層面是骨干教師，他們教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，具有一定的教育科研能力，則指導(dǎo)其向教科研型發(fā)展，即教科研研訓(xùn)，以后將根據(jù)教師的發(fā)展情況逐步使一部分教師向?qū)＜倚?、學(xué)者型過(guò)渡。

2、組建課堂教學(xué)評(píng)議小組。深入課堂第一線聽(tīng)課。確定被聽(tīng)課對(duì)象為：在本校第一輪教初三的老師；最近幾年有望沖擊高一級(jí)教學(xué)榮譽(yù)稱號(hào)的教師；教學(xué)中存在較多問(wèn)題的教師。聽(tīng)課評(píng)議的目的是：① 了解學(xué)校課堂教學(xué)情況，向?qū)W校校長(zhǎng)反饋意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理提出整改建議；②對(duì)被聽(tīng)課老師的課堂教學(xué)情況作出客觀分析，公正評(píng)價(jià)，指出問(wèn)題和不足，提出努力方面，并反饋給被聽(tīng)課教師本人。③參與學(xué)校教學(xué)實(shí)績(jī)考核，教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

（二）、分類(lèi)指導(dǎo)促使提高

為了切實(shí)提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力，學(xué)校將充分利用校內(nèi)外的名師資源，針對(duì)各教研組進(jìn)行講座、示范、指導(dǎo)、解疑，主要工作有：

1、名師引導(dǎo)

騁請(qǐng)校內(nèi)實(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論水平較高的名師和學(xué)科帶頭人為校本培訓(xùn)的師資力量。通過(guò)上示范課、論壇等形式發(fā)揮“傳幫帶”作用，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。

2、專(zhuān)家指導(dǎo)

學(xué)校根據(jù)教師素質(zhì)狀況，請(qǐng)各級(jí)教研室、高校教師來(lái)校講課、聽(tīng)課評(píng)課，作專(zhuān)題講座，對(duì)教師的教學(xué)和科研進(jìn)行指導(dǎo)。

3、技藝交流

學(xué)校采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，將學(xué)校教師帶到兄弟學(xué)校去學(xué)習(xí)或請(qǐng)外校的名師來(lái)校講課、聽(tīng)課評(píng)課、座談，使教師開(kāi)闊眼界，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高能力。

（三）、研訓(xùn)結(jié)合促進(jìn)發(fā)展

1、以科研成果為研訓(xùn)內(nèi)容。一方面把本校的教研成果，本校名師交流的各類(lèi)經(jīng)驗(yàn)及本校教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的新教法編輯成冊(cè)，轉(zhuǎn)化為校本研訓(xùn)的次源。另一方面還注重引進(jìn)外地的教學(xué)新信息、積極搜索創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的新動(dòng)向、樣報(bào)觀念選定為校本研訓(xùn)內(nèi)容，以此更新教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，形成教學(xué)特色。深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、以課題研究為載體，提高教師科研能力。近期和今后我校校本培訓(xùn)主要形式是課題帶動(dòng)：“教育課題化、課題工作化”。鼓勵(lì)教師把工作中或課性改中的問(wèn)題，通過(guò)課題的形式加以研究和探索，解決具體問(wèn)題、形成理性認(rèn)識(shí)和成果，反過(guò)來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，從而改進(jìn)教師及教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教師的發(fā)展。為促使教師積極投入到教研之中，制定以“科研育師”為宗旨的教師發(fā)展戰(zhàn)略，將教育科研和提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，逐步縮短科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)原動(dòng)力的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)造就一批名師的科研目標(biāo)。

（四）、建立機(jī)制增強(qiáng)實(shí)效

1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，確保培訓(xùn)到位。

學(xué)校組成以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定一名分管教科研工作的副書(shū)記主抓教師繼教工作。由教科處負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)和管理，保證校本研訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、人員和研訓(xùn)內(nèi)容的落實(shí)。

2、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，解決思想認(rèn)識(shí)。

學(xué)校通過(guò)召開(kāi)校委會(huì)、教師大會(huì)，層層開(kāi)展教師校本研訓(xùn)的重要性、緊迫性和必要性的宣傳。同時(shí)，通過(guò)校報(bào)、校園網(wǎng)、校廣播臺(tái)、櫥窗宣傳等途徑，充分吃透教育部的《中小學(xué)教師研訓(xùn)規(guī)定》和省、市關(guān)于全面開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見(jiàn)，讓教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任，使教師的研訓(xùn)成為教師自發(fā)的，有目的的行為。

3、建立激勵(lì)機(jī)制，完善研訓(xùn)制度

制定《教師校本研訓(xùn)有關(guān)規(guī)定》及校本研訓(xùn)管理辦法，開(kāi)展師德知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、制作課件比賽、課題論文比賽。同時(shí)，實(shí)施教師繼續(xù)教育“四掛鉤”即與考核掛鉤、與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，與教師聘任掛鉤，與績(jī)效工資掛鉤，每年召開(kāi)一次研訓(xùn)工作總結(jié)表彰會(huì)，對(duì)校本研訓(xùn)成績(jī)突出者給以獎(jiǎng)勵(lì)。

4、保障經(jīng)費(fèi)投入，增強(qiáng)研訓(xùn)的實(shí)效。

為了保證教師研訓(xùn)的順利開(kāi)展，全面提高教師素質(zhì)，不斷加大繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，建起了多媒體創(chuàng)作室、多媒體電教室、語(yǔ)音室、微機(jī)室，為教師配置筆記本電腦。完善了研訓(xùn)設(shè)施，不斷派教師外出考察學(xué)習(xí)，對(duì)繼續(xù)教育成績(jī)突出的老師每年拿出一定的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5、嚴(yán)格考評(píng)制度

將教師考評(píng)分為考評(píng)和研訓(xùn)周期考評(píng)?？己私Y(jié)果與教師職稱評(píng)定、評(píng)選優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者和教師聘用掛鉤。培訓(xùn)周期考評(píng)每年進(jìn)行一次，考評(píng)結(jié)果作為第二校本研訓(xùn)分層的依據(jù)。