第一篇：小學(xué)第十二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

小學(xué)第十二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

和平縣陽(yáng)明鎮(zhèn)第七小學(xué)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了使今后教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開拓視野，更新知識(shí)。

這是教師在教育教學(xué)中要解決的首要問題，它是教書育人工作中得以順利進(jìn)行的重要保障。要想給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。這“一桶水”經(jīng)過多年的勞碌奔波，已經(jīng)不再“滿”了，而且誰(shuí)也不能保證這“一桶水”是它不是一桶“死水”。既然是一桶“死水”，那么水質(zhì)一定成了問題?？上攵?，教師的“一桶水”應(yīng)要不斷更新，要把這“一桶水”變成一線“活”泉，永遠(yuǎn)注入新的活力，把學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的知識(shí)的世界。因此，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開拓視野，更新知識(shí)，不斷給自己“充電”就顯得猶為重要了。而且在一次單元檢測(cè)中，我要求學(xué)生一起參與評(píng)卷。期間，有位低年級(jí)的老師有一個(gè)問題向我請(qǐng)教，起初我故意問一問在場(chǎng)的同學(xué)哪一個(gè)知道答案，可沒有一個(gè)同學(xué)回答不來，我故著沉思一會(huì)，然后才說出答案。學(xué)生聽了，嘖嘖聲不斷。我想，此時(shí)由于我的努力，得到學(xué)生的認(rèn)可，同時(shí)也在他們的心中逐漸樹立起了威性，我從內(nèi)心里感到驕傲和自豪，同時(shí)也深感任重而道遠(yuǎn)！為此，自去年十月以來，自己籌資買了一臺(tái)電腦，由于我平時(shí)注重自身的修

養(yǎng)和學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)知識(shí)也有上了一個(gè)新臺(tái)階。

二、鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。

根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！钡木?。課前，結(jié)合實(shí)際鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，在備課的環(huán)節(jié)上，既備教材又備學(xué)生；在教學(xué)中，我深入淺出，非常注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上，和理解課文內(nèi)容，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。特別是在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)中，自己制作和借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)課件，用學(xué)校遠(yuǎn)程教育多媒體輔助教學(xué)，更加激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，虛心求教，積極探索教學(xué)教法，在本校本學(xué)期舉行的語(yǔ)數(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我用《竊讀記》這篇課文作為比賽課文，自己制作了教學(xué)課件，在教學(xué)中一致得到語(yǔ)文教師的好評(píng)，被評(píng)比為高級(jí)組優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

三、教書育人，德育為先。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小

樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美情趣。這是整個(gè)教學(xué)中最為重要的，也是我們教書育人的最終目的。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，除了讓學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話；培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力；能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思；養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)含意深刻的句子，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來；朗讀課文，背誦指定的課文。提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法外，還要學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣，能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸?shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。本學(xué)期，我不僅在自己的博客中把學(xué)生的一些優(yōu)秀的思想健康有教育意義的作文發(fā)至網(wǎng)上，讓很多人去閱讀，而且我班何峰基同學(xué)在全縣青少年開展“知榮辱、樹新風(fēng)、促和諧”學(xué)習(xí)教育征文比賽活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)，這大大激起了學(xué)生的寫作興趣和激情。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期有了明顯的提高，畢業(yè)統(tǒng)一檢測(cè)中取得了很好的成績(jī)，得到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和肯定。

當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要不僅要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，而且還要虛心向同事請(qǐng)教，努力探索和鉆研教學(xué)方法，不斷提高自己能力，豐富自己，更好的干好本職工作。

第二篇：第十二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

第十二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

今年我?guī)У氖切W(xué)畢業(yè)班，學(xué)生每次的考試成績(jī)都不是很理想。每次考試后，作為畢業(yè)班的語(yǔ)文老師來說，我的心情都是十分沉重的。在教學(xué)之余，我一直在反思我自己的教學(xué)?，F(xiàn)將我的教學(xué)反思寫下，作為自己的教學(xué)總結(jié)。

一、重視學(xué)生的基本功。

學(xué)生的寫字姿勢(shì)，筆畫、筆順，查字典的方法，書寫的工整，美觀，答題的規(guī)范。這些看似簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的東西，要及早抓。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。否則，隨意的書寫，任意的做答，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，每次的失分都是一個(gè)不小的、可怕地?cái)?shù)字。因此我們要十分的重視學(xué)生的基本功。那怕是一個(gè)“答”字，一個(gè)“關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)”都不能少，還要分清楚條理。由于在這一方面認(rèn)識(shí)的不夠，抓的有點(diǎn)晚，學(xué)生在每次考試中都有不少的失分。所以這是給我留下的印象最深。

二、重視學(xué)生的積累。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，離不開積累。良好的積累習(xí)慣，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是十分重要的。那么就要在積累上趁早下功夫。

首先，讓學(xué)生知道要積累、積累的好處和重要性。

其次，還要讓學(xué)生明白：“知道積累”和“會(huì)積累”還有很遠(yuǎn)的距離，要交給學(xué)生積累的方法。如：寫春天?？梢宰寣W(xué)生從詞語(yǔ)，成語(yǔ)，詩(shī)句，名言，俗語(yǔ)，諺語(yǔ)上積累；還可以讓學(xué)生從春天的事物中積累，如寫花、草、樹、風(fēng)、雨、山、水、人分別用什么詞來形容；還可以按春天的象征意義來積累，比如春天是希望的象征。用同樣的方法積累夏、秋、冬。那么無論以后考到四季的任何事物，學(xué)生也可以輕松應(yīng)對(duì)。

再次，學(xué)生掌握了積累的方法之后，還要教給學(xué)生積累的內(nèi)容，積累的內(nèi)容越具體越好。

第四，積累不要一次貪多，而是多次，少量。

最后，學(xué)以致用，讓學(xué)生積累的東西可以很好的得到展示。老師可以在課堂上有計(jì)劃的留出課前3至5分鐘，讓一、二個(gè)學(xué)生展示自己的積累。讓學(xué)生在積累中體會(huì)到學(xué)習(xí)的幸福和快樂。

三、重視學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)后的鞏固、變化訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練。

俗話說得好：“傷其十指，不如斷其一指”。學(xué)生知識(shí)學(xué)過以后，往往因?yàn)橹R(shí)留下的印象不深而很快忘掉。所以對(duì)于每次出現(xiàn)的新的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)之后，就要進(jìn)行鞏固，不是題目的鞏固，而是就新的知識(shí)點(diǎn)，專題進(jìn)行鞏固。做到基本訓(xùn)練，變化訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練。最后總結(jié)出方法，規(guī)律。要想方設(shè)法給學(xué)生留下深刻的印象，不能是講完了，練完了，忘完了。要留下深刻的印象就要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)言之就是精講，精煉。

四、重視學(xué)生建立自己的知識(shí)架構(gòu)。

知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練之后，還要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去自主識(shí)記，自主消化，自主總結(jié)，最終建立自己的知識(shí)架構(gòu)。做老師總是以為什么都講給學(xué)生了，甚至很多題目都是原題講過的，學(xué)生做過的，甚至有的都做了幾次了，可就是再次考試的時(shí)候依然會(huì)錯(cuò)。原因就在于沒有形成學(xué)生自己的知識(shí)體系。

五、重視學(xué)生的做題方法的積累和使用。

關(guān)于語(yǔ)文，學(xué)生一直以來都認(rèn)識(shí)不夠，甚至認(rèn)識(shí)上還有偏差。學(xué)生認(rèn)為做數(shù)學(xué)題，每一道題都有方法，而語(yǔ)文沒有關(guān)系，可以根據(jù)自己的理解做答。實(shí)際上并非如此。語(yǔ)文題目每一道題也都是有做題的方法和依據(jù)的?，F(xiàn)以理解詞語(yǔ)為例，說一說理解詞語(yǔ)的主要方法：

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

香香老師

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面進(jìn)行大膽探索，按照期初制訂的教學(xué)計(jì)劃，大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)習(xí)效率。主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”

課堂上，我創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)問，學(xué)會(huì)釋疑、說理。在教學(xué)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：雙手拿書、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時(shí)不借助尺子等工具。

2、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的能力。

要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題，大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關(guān)書本、報(bào)刊、聯(lián)系實(shí)際等手段來得以解決，化簡(jiǎn)馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

3、學(xué)生的主體意識(shí)得到培養(yǎng)，不再是“老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答。”的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演，師生角色互換。

4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主角，是主人；教師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者。教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)。“教”完全是為了“學(xué)”，教師的“教”，要服從學(xué)生的“學(xué)”。沒有學(xué)生自覺、主動(dòng)的“學(xué)”，積極的實(shí)踐，無論教師怎樣教，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。在課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機(jī)會(huì)，開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)能力強(qiáng)，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。

5、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng)，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。

6、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。

作文，是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。因此，閱讀寫作是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)此都大傷腦筋。通過一期的教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力提高，也影響了他們的閱讀活動(dòng)。掌握了自學(xué)能力后，在教師的引導(dǎo)下，他們博覽群書，并用自己學(xué)會(huì)的“讀—想—批—?jiǎng)潯贰觥u(píng)”的方法，通過細(xì)讀、精讀進(jìn)行分析、閱讀，從而達(dá)到對(duì)文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫作是一對(duì)孿生姐妹，閱讀是理解，寫作是運(yùn)用，運(yùn)用要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫作也要以閱讀為基礎(chǔ)，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的?！白x”是基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的時(shí)候也就“如有神”了。學(xué)生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”，寫作時(shí)也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。周萍、李勝蘭、覃慧敏等同學(xué)的習(xí)作多次在《萌芽》上刊登。

一期來，雖然取得了一些成績(jī)，但也還存在很多不足。有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，貪玩，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢；還有的學(xué)生害怕作文，作文水平老上不去，像趙亮、文鵬軍、鄭潤(rùn)、楊隆等同學(xué)考試時(shí)經(jīng)常不寫作文；有的同學(xué)膽小，上課怕舉手發(fā)問等等。

2007年6月

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)車

小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《燈光》說課稿

一、說教材

課文圍繞《燈光》記敘了在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，郝副營(yíng)長(zhǎng)舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉。表現(xiàn)了革命先烈無私奉獻(xiàn)、英勇獻(xiàn)身的精神。課文篇幅不長(zhǎng)，但幾句教育已意義。更是篇典范的記敘文。新課標(biāo)指出，高年級(jí)的學(xué)生在閱讀上能用普通話正確流利的朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法。在討論和交流中，敢于提出自己的見解，做出正確的判斷。根據(jù)新課標(biāo)要求和高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）、知識(shí)與能力

1、正確流利有感情的朗讀全文，獨(dú)立理清課文結(jié)構(gòu)。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想品質(zhì)。

（二）、過程與方法

由于本課是自讀課文，主要的學(xué)習(xí)方式是自主合作，其次在學(xué)習(xí)過程中小組討論、交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過自學(xué)《燈光》一棵，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到革命先烈無私奉獻(xiàn)，英勇獻(xiàn)身的崇高精神。從而更加珍惜今天的美好生活。發(fā)奮學(xué)習(xí)，以次感恩先烈。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想品質(zhì)。能有感情的朗讀課文。結(jié)合自身體驗(yàn)，體會(huì)聯(lián)想部分，對(duì)記敘的內(nèi)容和表達(dá)的思想感情所起的作用是本課的教學(xué)難點(diǎn)。由于教材性質(zhì)決定，本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)。

二、說教法學(xué)法

由于本課的故事發(fā)生的時(shí)間距離現(xiàn)在相對(duì)較遠(yuǎn)，況且今天的生活多么美好，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容以及人物形象的理解有些蒼白無力。因此，在教學(xué)是，教師要善于波動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，把“讀課文”和”感恩先烈” 融為一體，讓課文內(nèi)容更具有教育性,使學(xué)生能真正的學(xué)會(huì)“憶苦思甜”。與之相適應(yīng)的是教師提供一些好書、好影片，在教學(xué)中能夠很好的突破重難點(diǎn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力。在情境渲染中，使學(xué)生入情入境的讀，運(yùn)用多種閱讀方法，邊讀邊想，再讀中體會(huì)人物的思想品質(zhì)，理解課文內(nèi)容，受到情感教育。

本課所需要的教具是：多媒體。

三、說教程

1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，引入新課

本課的故事發(fā)生在1947年，那時(shí)候還沒有電燈，這一事實(shí)，對(duì)于生活在今天的小學(xué)生猶如是天方夜譚，所以，設(shè)計(jì)一個(gè)像磁石一樣的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望牢牢的吸住則勢(shì)在必行。我是這樣設(shè)計(jì)的，同學(xué)們，每當(dāng)陰雨天是我們教室的光線就會(huì)很暗，這時(shí)我們就必須把什么打著??！是電燈，此時(shí)此刻，大家對(duì)電燈所給予的亮光有沒有一種特殊的感情？早在1947年，當(dāng)時(shí)中國(guó)還沒有解放，有一個(gè)人為了大家能夠生活在燈光的世界里，更能生活在幸福的國(guó)家里。獻(xiàn)出了年輕而又寶貴的生命，它是誰(shuí)？當(dāng)你看到這一切的事，你對(duì)燈和燈光有什么感情呢？我們把書打開，學(xué)習(xí)《燈光》（板書）這一刻，相信大家一定會(huì)學(xué)到很多很多的知識(shí)。

2、資助學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容

《大綱》要求，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定的自學(xué)能力。經(jīng)過近六年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)能力已經(jīng)基本形成?！稛艄狻芬徽n在兩篇講讀課文之后出現(xiàn)，恰好為教師提供了訓(xùn)練的內(nèi)容，更為學(xué)生提供了“試驗(yàn)田”。因此，我按照如下步驟來學(xué)習(xí)這篇課文：

1有的放矢，自學(xué)課文

2匯報(bào)成果，形成系統(tǒng)

3拓展延伸，升華情感

第一步、有的放矢的自學(xué)課文的只得使教師通過多媒體出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣學(xué)生就會(huì)有

條不紊，思路連貫，并且清晰，避免盲目性。同學(xué)之間相互研究、討論，既培養(yǎng)了素質(zhì)能力，又從情感上培養(yǎng)了同學(xué)之間互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的良好美德。我出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1正確流利有感情的朗讀課文，獨(dú)立理清課文結(jié)構(gòu)。

2理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想品質(zhì)。

3學(xué)習(xí)革命先烈無私奉獻(xiàn)，英勇獻(xiàn)身的革命精神。珍惜今天的美好生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)。

出示的思考題是：

1這篇課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？全文是安什么順序?qū)懙?？可以分為幾部分?/p>

2再讀課文，討論個(gè)部分主要講的是什么？

3默讀“閱讀提示”，說一說在“閱讀提示”中提出了幾個(gè)問題？根據(jù)“閱讀提示”所提出的問題學(xué)習(xí)課文。4劃出描寫郝副營(yíng)長(zhǎng)的句子，有感情的朗讀一遍，然后體會(huì)理解。

5通讀課文，本文主要講了一件什么事？它表達(dá)了人物的什么品質(zhì)？

第二步、匯報(bào)成果，形成系統(tǒng)

學(xué)生在一具有的自學(xué)能力的基礎(chǔ)上，通過合作學(xué)習(xí)、討論交流等方法，依據(jù)所給的問題完全能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。突破重難點(diǎn)，將所學(xué)成果進(jìn)行自我匯報(bào)，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又提高了一定的心理素質(zhì)。關(guān)于任務(wù)的思想品質(zhì)稍有難度，教師給予點(diǎn)播提示即可。

第三步、拓展延伸，升華情感

待一切教學(xué)任務(wù)水到渠成后，激發(fā)學(xué)生思考，當(dāng)你坐在明亮的燈光下學(xué)習(xí)的時(shí)候，你是否感激像郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的為我們今天能夠生活在燈光的世界里，而英勇獻(xiàn)身的革命先烈呢？你想對(duì)他們說些什麼？

這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更能將情感目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。知道感恩、知道努力學(xué)習(xí)、知道奉獻(xiàn)，才對(duì)得起先烈們，再結(jié)合板書，我滿懷激情的結(jié)束本節(jié)課。

同學(xué)們，我們生活在幸福中，只有好好學(xué)習(xí)，將來有所作為，才能報(bào)效祖國(guó)，才能讓向列們的靈魂永生！讓我們行動(dòng)起來，以最優(yōu)異的成績(jī)告慰先烈們吧！

[板書設(shè)計(jì)]

燈光

一、回憶二、一件往事

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際·習(xí)作”、“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。

二、教材特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。為了落實(shí)整體性目標(biāo)，首先是對(duì)課文的嚴(yán)格篩選，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。

（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接

首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。如第一組“人生感悟”單元。之前，在五年級(jí)上冊(cè)教材中，曾有主題為“生活啟示”的單元；之后，人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)教材的第一、二兩組，都是“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們?cè)诹昙?jí)下冊(cè)設(shè)置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身、對(duì)生活、對(duì)世界的觀察力和感受力，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的一些感悟。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元，有了一定的基礎(chǔ)，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時(shí)，就不會(huì)感覺有太大的落差。

（三）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從單元導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題，從口語(yǔ)交際·習(xí)作到回顧·拓展，各個(gè)部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。

（四）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)自主學(xué)習(xí)

本冊(cè)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊(cè)的思路。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語(yǔ) 提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語(yǔ)，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考；三是每組課文后的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測(cè)；四是“回顧·拓展”中的“交流平臺(tái)”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識(shí)提供了平臺(tái)。

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

本冊(cè)教材的第六組是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元──“難忘小學(xué)生活”。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先在導(dǎo)語(yǔ)中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，向母校、師友告別。而后分成兩大板塊──“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”，按兩個(gè)階段開展綜合性學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊(cè)課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國(guó)的科大河壯麗，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)生字80個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內(nèi)容。

3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。

4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。

五、教學(xué)措施

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2．在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說讀寫能力。

3．優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%），以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

4．加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5．做好月月清工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。