第一篇：幼兒園攻略——安蒙幼兒園

安蒙幼兒園攻略

各位家長(zhǎng)，2017年9月經(jīng)教育局批準(zhǔn)，上海靜安區(qū)安柏蒙特梭利進(jìn)修學(xué)校正式更名為：上海市靜安區(qū)民辦安蒙幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“安蒙”）。

作為安柏教育的創(chuàng)始人，喬吟老師一直秉持“尊重、自由、獨(dú)立、專注”的教育理念，在7年時(shí)間里讓安蒙幼兒園向“靜安區(qū)一流的私立幼兒園”邁進(jìn)。并將安柏教育的版圖從幼兒園拓展到：0-3歲科學(xué)育兒國(guó)際研究院、安柏成人培訓(xùn)學(xué)校、圖書出版工作室，多維度的服務(wù)于安蒙幼兒園的教學(xué)研究及運(yùn)營(yíng)。回顧7年，來(lái)看看為了實(shí)現(xiàn)“做更好幼兒園”的目標(biāo)，喬老師在哪些方面下了功夫。

“好老師除了執(zhí)照之外，更要有愛(ài)”

傳統(tǒng)的教育方式中，孩子們聚在一起集中上課，不管孩子喜不喜歡，只能被動(dòng)接受。但是在蒙氏教育中，老師不是“主動(dòng)”教孩子的角色，而是一個(gè)幫助孩子完成他們想要完成任務(wù)的協(xié)助者。

所以，安蒙對(duì)于老師有較高的專業(yè)要求。成為安蒙幼兒園的老師，首要條件必須取得AMS國(guó)際蒙特梭利教師的認(rèn)證資格，且英語(yǔ)流利、口音純正。進(jìn)園以后老師們需要每月選題撰寫教研報(bào)告，并開展內(nèi)部研討會(huì)。在喬老師帶領(lǐng)下，從職業(yè)道德、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)水平等多個(gè)角度去提升老師的教育質(zhì)量。而另外一個(gè)成為安蒙幼兒園老師的重要條件，是每一位老師都打心底里愛(ài)孩子。

“蒙氏還不夠，這個(gè)時(shí)代需要科學(xué)與藝術(shù)培養(yǎng)”

作為一家美國(guó)蒙特梭利協(xié)會(huì)（AMS）的會(huì)員學(xué)校，安蒙一直嚴(yán)格遵循國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)開園7年的沉淀，我們深深的感受到隨著時(shí)代的變化，孩子們以后將步入的社會(huì)和我們這一代所經(jīng)歷的將截然不同，如何幫助他們做好準(zhǔn)備？?jī)H僅蒙氏是不夠的，這個(gè)時(shí)代需要科學(xué)與藝術(shù)培養(yǎng)。

2016年安蒙引入了遍布全球100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，擁有最領(lǐng)先的科學(xué)教學(xué)設(shè)備和課程體系的Mad Science科學(xué)體驗(yàn)式課程。在神奇的科學(xué)課堂上，孩子們成為課堂的主角，他們通過(guò)手中的小木條搭建橋梁，通過(guò)電線組裝電路，所有的科學(xué)小知識(shí)將在孩子的動(dòng)手過(guò)程中獲得。

在安蒙，喬吟老師提倡藝術(shù)的身影無(wú)處不在。老師們用環(huán)境布置，來(lái)對(duì)孩子實(shí)施藝術(shù)教育。不論是廁所角落里一副精巧的“廢柴”畫，還是從藝術(shù)大師蒙德里安作品中提取靈感的美術(shù)教室設(shè)計(jì)，那些光線,色彩,形狀的組合與運(yùn)用,給孩子最具開放性的藝術(shù)靈感探索空間。

2017年，安蒙在藝術(shù)課程方面做了3大改革：

1、引入戲劇工作坊，由音樂(lè)碩士出生的喬吟老師親自執(zhí)教，讓孩子從小就可以零距離體驗(yàn)戲劇藝術(shù)的魅力。2.啟動(dòng)的“審美的眼睛”課外計(jì)劃，指導(dǎo)家長(zhǎng)帶著孩子去參觀藝術(shù)博物館，全方位為孩子營(yíng)造一個(gè)藝術(shù)氛圍。

3、簽約vogue藝術(shù)總監(jiān)，聘請(qǐng)其為安蒙幼兒園時(shí)尚藝術(shù)顧問(wèn)，與時(shí)尚達(dá)人合作引入時(shí)尚藝術(shù)相關(guān)的活動(dòng)及課程。喬吟老師力求將安蒙幼兒園打造成為以科學(xué)、藝術(shù)為特色的蒙氏學(xué)校。

“在寸土寸金的靜安，體能訓(xùn)練更需要重視”

安蒙幼兒園地處上海的中心城區(qū)，無(wú)論是家庭或是學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地都比遠(yuǎn)郊要小，所以安蒙比其他幼兒園更重視體能訓(xùn)練，我們配備了全職體育老師，和專業(yè)感統(tǒng)教室。

在提供標(biāo)準(zhǔn)化的體能課程的同時(shí)，還為學(xué)生提供多樣化的課外體能課程選擇，諸如：籃球、輪滑等。更具特色的是，全職體育老師提供居家感統(tǒng)指導(dǎo)，最大程度的配合孩子的身體發(fā)展。安蒙幼兒園還會(huì)定期舉辦的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，促進(jìn)孩子體育鍛煉的同時(shí)，幫助家長(zhǎng)增進(jìn)親子關(guān)系。

“讓家長(zhǎng)放心，是我們的基本功”

我們理解父母?jìng)兊慕箲]，為了讓家長(zhǎng)放心把孩子交給幼兒園，安蒙不惜重金引進(jìn)先進(jìn)的安保設(shè)備。園內(nèi)安裝了30余高清攝像頭，24小時(shí)全天候監(jiān)控孩子在校的狀況，全時(shí)段無(wú)死角向父母呈現(xiàn)孩子在校的情況。

在生活方面，安蒙則配備了校醫(yī)、幼兒營(yíng)養(yǎng)師，從食譜營(yíng)養(yǎng)配比到午睡巡視，孩子的身體健康狀況都了然掌握，一旦出現(xiàn)緊急情況，及時(shí)處理，最大程度呵護(hù)孩子們的健康生活。

安蒙幼兒園所做的努力不止這些，我們很開心的看到，不少孩子開學(xué)第一周就愛(ài)上了這里，這讓我們深感欣慰，創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)與自由的環(huán)境，未來(lái)需要做的還有很多。雖然更名，但我們的理念沒(méi)有變，我們的目標(biāo)始終如一?！按蛟旄玫挠變簣@”，我們一直在努力！

第二篇：幼兒園攻略

一直在籬笆潛水，得益不少，現(xiàn)在貢獻(xiàn)一篇各位幼兒家長(zhǎng)也許用得到的給寶寶選擇幼兒園及報(bào)名的攻略，完全原創(chuàng)，供各位拋磚引玉之用。

幼兒園的分類有很多種，按級(jí)別分：有示范園、一級(jí)園和二級(jí)園；按性質(zhì)分：有公立、私立、和轉(zhuǎn)制的，實(shí)際上，分類只有一種：你想上的和你能上的。

在完全是幼兒園賣方市場(chǎng)的情況下，如何將二者盡可能地統(tǒng)一起來(lái)，就是本文要討論的，個(gè)人之見(jiàn)，僅供非權(quán)貴富豪的普通人參考。

寶寶上幼兒園的年齡是當(dāng)年9月1日前足3歲，但實(shí)際上的準(zhǔn)備工作很早就開始了。

首先，在寶寶2歲以前，爸爸媽媽們就要定位好想上哪一類的幼兒園，同時(shí)也要想到：越是高級(jí)的名氣響的好幼兒園競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手越多。

一般情況下，示范園當(dāng)然比一級(jí)園好，但是示范園里面也不是個(gè)個(gè)都是明星班，有能力站在最好的園中最好的班級(jí)當(dāng)然最好，不然的話請(qǐng)自行考慮在次選的學(xué)園班級(jí)做分子好還是在首選的班中做分母強(qiáng)，要知道，再優(yōu)秀的老師也是人，2個(gè)老師對(duì)20個(gè)以上的寶寶，總有喜好偏愛(ài)的，精力有限，照顧了這個(gè)，免不了疏忽了那個(gè)。除非你家寶寶人見(jiàn)人愛(ài)花見(jiàn)花開天生奇才，否則，一開始，家長(zhǎng)就要定位準(zhǔn)確：工薪階級(jí)的孩子即使送進(jìn)高價(jià)精英學(xué)園你也不能天天開著寶馬Ｑ７接送不是？同理，平民家的寶寶也別想辦法進(jìn)甚么市委機(jī)關(guān)幼兒園啦。

一、擇園準(zhǔn)備―― 天時(shí)、地利、人和

都說(shuō)07、08、09年是生育高峰，結(jié)果就是幼兒園招生完全變成了賣方市場(chǎng)，在各位爸爸媽媽精挑細(xì)選的同時(shí)，自己寶寶也被放在幼兒園挑選的平臺(tái)上，以下3個(gè)方面要注意哦。

天時(shí)：

是寶寶的出生日期，幼兒園截止9月1日前出生，9月2日以后的只能下一年。但不要以為做媽媽的8月2×日剖腹產(chǎn)就聰明了，那個(gè)對(duì)進(jìn)小學(xué)一刀切的殺手锏有效，對(duì)幼兒園的可未必。幼兒園喜歡大些的寶寶，這樣生活自理能力也更強(qiáng)些，老師也省心。通常我們喜歡在進(jìn)幼兒園前先進(jìn)托班（或者叫親子班，稍后有時(shí)間我來(lái)談這2者的區(qū)別，目前姑且先統(tǒng)一稱為：托班），托班通常是招2～3歲的小朋友的，最常見(jiàn)的情況就是同等條件下按出生日期排序，文雅點(diǎn)的稱為年齡大的優(yōu)先，直接點(diǎn)的干脆就寫明招2歲半以上的幼兒，2歲半是甚么時(shí)候呢？3月1日之前出生的。

而且，即使送進(jìn)去了，2歲零1天的寶寶和3歲差1天的寶寶區(qū)別還是很大的，如果小寶寶學(xué)甚么都跟不上的話，久而久之，會(huì)有自卑心理的。

地利：

顧名思義，就是地域問(wèn)題了，兩類人可以不看這段：

1、旁邊就是心儀幼兒園的，而且戶口區(qū)域內(nèi)沒(méi)啥適齡小朋友競(jìng)爭(zhēng)的；

2、一開始就作好全家老幼齊上陣拿出當(dāng)年紅軍爬雪山過(guò)草地精神天天接送的，可直接無(wú)視之。

前文說(shuō)過(guò)，越是好的學(xué)園想進(jìn)的人越多，一般公立的幼兒園每年都有教育局統(tǒng)一劃分好區(qū)域，按片對(duì)應(yīng)招生，而掛有“市級(jí)”或者“實(shí)驗(yàn)”之類的名牌幼兒園往往是全區(qū)乃至全市統(tǒng)一報(bào)名招生，這時(shí)候就沒(méi)甚么地利可言，直接拼家長(zhǎng)人脈了（你以為都是2、3歲的幼兒，彼此區(qū)別

會(huì)有多大？最大的差別不過(guò)是家長(zhǎng)罷了），而碰到“市級(jí)實(shí)驗(yàn)”級(jí)別的，呵呵，水太深，估計(jì)老師校長(zhǎng)也擺不平了，干脆來(lái)個(gè)最公平的做法：搖號(hào)！看天意了。

私立的幼兒園全部自行招生，著名的自然有家長(zhǎng)趨之若鶩，名氣不那么響亮的的只好很謙虛地說(shuō)：我們招收全區(qū)及全市適齡幼兒：）

公立雖說(shuō)是安排就近入園，但有時(shí)候也會(huì)很不巧，明明喜歡的那個(gè)幼兒園就在隔壁那條馬路近的不得了，可也許偏偏那就是劃分的另一個(gè)區(qū)域了。各位家長(zhǎng)不要疏忽大意，每年在招生前一、二個(gè)月左右，各區(qū)教育局都會(huì)出個(gè)通知，說(shuō)明本屆各幼兒園的招生范圍，雖然每年都會(huì)有微調(diào)，但總體差別不大，心急的爸媽可以先參考一下去年的通知，心里大致有個(gè)譜。同時(shí)也注意看看你想進(jìn)的幼兒園去年的標(biāo)準(zhǔn)，各家不盡相同，就拿戶口來(lái)說(shuō)，寬松的只要寶寶本人戶口在區(qū)域內(nèi)即可，嚴(yán)格的要寶寶和父母雙方戶口都在區(qū)域內(nèi)，沒(méi)啥家族房產(chǎn)糾紛的，不妨先把該轉(zhuǎn)的戶口轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，也可以增加錄取幾率。

在家周邊選擇一二家合適的幼兒園報(bào)名就很好了，個(gè)人不建議選擇過(guò)遠(yuǎn)的幼兒園，一來(lái)要小不點(diǎn)天天早出晚歸在車上搖頭晃腦打瞌睡實(shí)在可憐（無(wú)論是公交車還是自駕車）；二來(lái)，就幼兒心理來(lái)說(shuō)，離家距離過(guò)遠(yuǎn)，小兒有不安全感，合適的距離是：從家到學(xué)園，連走帶抱，15分鐘之內(nèi)，沿途小兒能正確指出家的方位的。

人和：

葛優(yōu)說(shuō)：20世紀(jì)甚么最重要？人！才是最重要的。

只要有特定的人在特定的位置，呵呵，何事不成？華師大之類的幼兒園招生，明示：“華師大一村、二村、三村職工子女”，而市府機(jī)關(guān)幼兒園，誰(shuí)能進(jìn)？地球人都知道。

想要進(jìn)的幼兒園不在寶寶的戶口范圍內(nèi)？要人想辦法。

想要進(jìn)的幼兒園招生范圍正好是寶寶戶口地段？你也別高興太早，也許那個(gè)幼兒園本招50個(gè)孩子，而地段內(nèi)有60個(gè)適齡寶寶，多余的小朋友哪里去？據(jù)說(shuō)是教育局統(tǒng)一安排調(diào)劑，嗯，你自己想會(huì)往上調(diào)劑還是往下？雖說(shuō)每年各幼兒園招生范圍微調(diào)就是為了盡可能的將適齡的寶寶安排在指定的幼兒園，但萬(wàn)事沒(méi)有絕對(duì)不是？所以還是要小心。

人和，最光明正大的一招，就是上親子班，上你想進(jìn)的那個(gè)幼兒園的親子班，不管如何，先和幼兒園老師混個(gè)臉熟，然后。。。不用我說(shuō)了吧？

當(dāng)然，這年頭甚么怪事都有，昨天還在論壇上看到某位媽媽哭訴“連上5期××六幼的親子班，花費(fèi)近萬(wàn)，還是沒(méi)被托班錄??！”唉，無(wú)話可說(shuō)。

二、考察園情

被幼兒園挑挑揀揀前，我們自然要先選選幼兒園。像高考一樣，我建議不用多選，2～3家足夠，選一家第一志愿，再選一家保本的（一般是戶口所在地幼兒園，或者肯定能進(jìn)的幼兒園）免得落空。

怎么選呢？上網(wǎng)看貼、向鄰居咨詢都是了解口碑的好辦法，這些我就不詳細(xì)介紹了，要小心的是網(wǎng)上也不是沒(méi)有“托”的。大致選定范圍后，就可以出發(fā)去實(shí)地考察了。

去幼兒園實(shí)地考察，挑有寶寶們上課的時(shí)候去。

到了先別忙著進(jìn)去，外圍看一看是不是有足夠的戶外兒童活動(dòng)場(chǎng)地？場(chǎng)地狀況如何？是否整齊安全？有寶寶活動(dòng)的時(shí)候觀察一下老師是怎么組織和看護(hù)的？門房和圍墻是否有攝像頭？攝像頭指向方位是否正確？是否正常工作？

進(jìn)門時(shí)候，注意現(xiàn)在是非接送時(shí)段，門禁是否開著？是否有看門人？看門人如何對(duì)待你這個(gè)陌生訪客？這些都關(guān)系到你家寶寶未來(lái)的安全。

進(jìn)樓的時(shí)候不妨繼續(xù)從走廊上觀察一下各班小朋友的上課情況，不光看老師教學(xué)也要看老師

是否提供教學(xué)玩具給寶寶們玩，（有次，有個(gè)鄰居家寶寶就告訴我：“老師不讓我們玩那些，要給外面人看的！”，我立馬打消了去這家私立幼兒園看看的念頭）同時(shí)注意幼兒園的整體整潔程度，包括洗滌間抹布是否分類擺放、小朋友洗手間是否有水跡？…….見(jiàn)接待的老師/校長(zhǎng)，可以詢問(wèn)一下此校的招生人數(shù)、時(shí)間安排和其他想知道的問(wèn)題，多多了解總沒(méi)錯(cuò)。同時(shí)也別忘記有針對(duì)性地推薦一下自己的寶寶。任何一位校長(zhǎng)都希望能招到能為園爭(zhēng)光的孩子，推薦要有技巧，事先要做好功課，要盡可能符合該園的特色。如果該園標(biāo)榜英語(yǔ)特色教學(xué)，你不妨淡淡地提到寶寶的父母英語(yǔ)八級(jí)，家里也給寶寶報(bào)了外面的迪斯尼英語(yǔ)興趣班。另一個(gè)例子是有位媽媽想讓她家寶寶進(jìn)一個(gè)書法幼兒園，于是在拜訪的時(shí)候帶去了孩子爺爺?shù)囊环庑?，極棒的毛筆手書，園長(zhǎng)一看眼睛就亮了，如此家學(xué)淵博的孩子怎么能放過(guò)？一個(gè)月后開始招生，園長(zhǎng)親自打電話通知：快來(lái)報(bào)名哦！

要提醒一點(diǎn)的是：不要把拜訪幼兒園的時(shí)間安排的太靠后，以報(bào)名前1－2個(gè)月為好。太早了新的招生計(jì)劃可能還沒(méi)出臺(tái)，太晚了拜訪的人多了，幼兒園也忙不過(guò)來(lái)。

三、報(bào)名面試

各區(qū)報(bào)名由區(qū)教育局統(tǒng)一指定某一個(gè)周末的2天，貌似上海最早的是浦東新區(qū)（三月份就發(fā)通知），最晚的是普陀區(qū)（五月底報(bào)名）。

各幼兒園都會(huì)出一份招生簡(jiǎn)章或者通知，區(qū)域內(nèi)招生通常貼在小區(qū)公告欄上，要看非本區(qū)域的不妨直接去該幼兒園門口找找。按通知要求做好材料準(zhǔn)備工作，比分說(shuō)有的幼兒園要提供相應(yīng)材料的復(fù)印件存檔，而有的只要看看正本原件就過(guò)關(guān)了。

通常要提供的材料有以下幾種：

1、寶寶出生證

2、寶寶所在的戶口簿

3、寶寶父母的身份證（或＋戶口簿，如果不在一起的話）

4、寶寶打疫苗接種的那個(gè)預(yù)防接種卡

5、寶寶的早教記錄（通常是個(gè)有貼紙記錄的小冊(cè)子，如果沒(méi)有這個(gè)，拿出以往早教的發(fā)票甚么的證明也是可以的，一般比較好的幼兒園要看這個(gè)的）

6、寶寶父母的名片（如果覺(jué)得有用的話）

報(bào)名日是重頭戲哦，要出動(dòng)N+1個(gè)大人（N＝你要去報(bào)名的幼兒園數(shù)），一般報(bào)名開始是早上8點(diǎn)，那N個(gè)人8點(diǎn)前就應(yīng)該去排隊(duì)，以便于寶寶一來(lái)就可以直接面試，然后不耽誤轉(zhuǎn)戰(zhàn)下一家。

假設(shè)你家寶寶報(bào)了2家，一家是非本區(qū)域的“優(yōu)”，一家是戶口所在的“良”，好，排位子的大人都去啦，到場(chǎng)一看，排第幾大概甚么時(shí)候輪到面試也有數(shù)了，電話回報(bào)了，該正主寶寶上場(chǎng)啦，考考你，先去哪一家？“優(yōu)”？錯(cuò)！該先去“良”！為什么呢？你想，報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)那么多陌生的家長(zhǎng)和孩子，又是不認(rèn)識(shí)的老師提問(wèn)題，小家伙會(huì)怯場(chǎng)的，一害羞就臨場(chǎng)發(fā)揮不好，所以先去“良”，就當(dāng)彩排了，我們的目標(biāo)是“優(yōu)”不是么？

去“良”，不要踩點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)去，比面試的時(shí)間提前15分鐘到比較好，先給寶寶5分鐘觀察熟悉下場(chǎng)地，如果面試現(xiàn)場(chǎng)不是閑人免進(jìn)的全封閉的話，再花10分鐘旁聽一下別人怎么面試的，一邊聽一邊啟發(fā)自家寶寶“這個(gè)應(yīng)該怎么回答啊？寶寶你該回答××××對(duì)不對(duì)?。俊庇浀貌灰康锰f(shuō)話聲音太響，以不引起面試?yán)蠋熀蛻?yīng)試家長(zhǎng)注意為準(zhǔn)。有別家寶寶打底，再有“良”的初次面試經(jīng)驗(yàn)，再去“優(yōu)”是不是更胸有成竹？

畢竟是幼兒園甚至是托班的面試，也不會(huì)很難，家長(zhǎng)早點(diǎn)給點(diǎn)“應(yīng)試教育”的話，很容易過(guò)關(guān)。通常，老師會(huì)問(wèn)下列問(wèn)題（以托班面試為例）：

1、寶寶你/爸爸/媽媽叫甚么名字？（記得教寶寶說(shuō)學(xué)名）

2、今年幾歲啦？（說(shuō)話，害羞的寶寶可以讓其比手勢(shì)）

3、住在哪里？（教簡(jiǎn)單的，就說(shuō)××路就好，寧可簡(jiǎn)單也不要出錯(cuò)）

4、寶寶在家時(shí)候喜歡做甚么?。浚ㄎ衣牭竭^(guò)最牛的答案是“自己開電腦看巧虎！”又一電腦神童誕生?。。?/p>

5、寶寶幫老師把那個(gè)紅色的數(shù)字2拿來(lái)好不好？（這個(gè)涉及2個(gè)方面：識(shí)顏色，認(rèn)數(shù)字）其他要求包括會(huì)1~10數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)周圍簡(jiǎn)單物體說(shuō)出名稱（想想教室會(huì)有甚么吧：桌子、椅子、筆、本子……）、認(rèn)時(shí)鐘面的準(zhǔn)點(diǎn)時(shí)間（這個(gè)我覺(jué)得有點(diǎn)難度的，于是我告訴面試?yán)蠋熚壹沂菙?shù)字式電子鐘，哈哈）

屆時(shí)，老師也會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)一些問(wèn)題，這時(shí)候介紹寶寶的情況的側(cè)重點(diǎn)要和前文向園長(zhǎng)推薦的時(shí)候不同，要著重夸夸寶寶的自理能力，比方說(shuō)：我們寶寶能自己大小便、能自己用調(diào)羹吃飯……如果報(bào)的是全天的班，還可以加上：他/她會(huì)自己主動(dòng)午睡基本不用哄的、會(huì)自己穿衣服穿鞋子哦……任何一個(gè)當(dāng)老師的，都喜歡省心的孩子。

其他面試當(dāng)日要注意的事項(xiàng)：

1、著裝得體。視具體情況而定，如果報(bào)高端精英型的幼兒園衣著就不能太低調(diào)，去普通幼兒園的話家長(zhǎng)就別背LV包了。對(duì)于容易出狀況的寶寶，最好多準(zhǔn)備一套替換衣服帶著備用，孩子身上不要帶貴重掛飾，一切以整潔為第一要點(diǎn)；

2、帶一個(gè)寶寶喜歡的小玩具，萬(wàn)一面試等候時(shí)間長(zhǎng)，寶寶不耐煩的時(shí)候轉(zhuǎn)移一下他/她的注意力，免得哭鬧；

3、記得要讓寶寶和老師打招呼，自然引導(dǎo)一下，不說(shuō)“老師好”說(shuō)“你好”也行，不說(shuō)“再見(jiàn)”給個(gè)飛吻也行，不要強(qiáng)求，一切要顯得自然；

4、不要和老師提孩子是甚么長(zhǎng)房長(zhǎng)孫啊、心肝寶貝啊之類的話，表現(xiàn)得過(guò)于寵愛(ài)孩子絕對(duì)只能讓老師打負(fù)分；

5、沒(méi)有任何一家幼兒園要求出示寶寶的社保卡，所以這個(gè)就不用帶了，更不要把社?？ê筒v卡冊(cè)一起當(dāng)成提交的材料送上去，這點(diǎn)對(duì)嬌嬌弱弱病歷卡已經(jīng)寫了好幾頁(yè)的寶寶尤其重要。

孩子教育得好，做家長(zhǎng)的是20年有期徒刑；孩子教育得不好，做家長(zhǎng)的就是無(wú)期徒刑了！――給各位家長(zhǎng)共勉。

最后補(bǔ)充一點(diǎn)托班和親子班的區(qū)別：2者其實(shí)都是招收3歲以下幼兒的幼兒園學(xué)前班，托班的叫法比較傳統(tǒng)，通常是公立性質(zhì)的幼兒園采用的說(shuō)法，它和親子班的最大區(qū)別不是在名稱上，而是物價(jià)局對(duì)托班的收費(fèi)有個(gè)規(guī)定（具體的請(qǐng)自行到網(wǎng)上查詢，一般一個(gè)月只收3位數(shù)的），因此通常叫托班的價(jià)格都不會(huì)太昂貴，而改叫“親子班”或者“早教班”就繞開了這個(gè)限制，其實(shí)質(zhì)就像小番茄改名叫圣女果就漲價(jià)了一樣。

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第三篇：幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案

幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。那么幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案怎么寫，以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，了解數(shù)位之間的關(guān)系。

2.喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)基中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”;寫好的數(shù)字卡片若干，如“39”、“139”等。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”;“金色珠”;寫好的數(shù)字卡片若干。

3、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第19—20頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

游戲：請(qǐng)你像我這樣做。幼兒模仿老師做動(dòng)作。

2.集體活動(dòng)。

① 復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字寶寶又來(lái)我們幼兒園做客啦!讓我們熱烈歡迎好朋友。

教師拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出數(shù)字，然后取出數(shù)字卡片“30”和 “9”，拼成數(shù)字卡片“39”。

② 認(rèn)識(shí)數(shù)位。

繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字寶寶生氣了。它們說(shuō)有些小朋友不認(rèn)識(shí)數(shù)位，把它們的名字讀錯(cuò)了。它們想請(qǐng)老師都所有的小朋友都認(rèn)識(shí)數(shù)位。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫做個(gè)位，數(shù)字“3”所在的位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。

用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“139”，認(rèn)識(shí)百位。

③、幼兒自己取卡片，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。

3.分組活動(dòng)。

小朋友都學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)位了嗎?數(shù)字寶寶想分組對(duì)小朋友進(jìn)行檢測(cè)。

①、聽數(shù)說(shuō)數(shù)。幼兒兩人一小組，一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒說(shuō)說(shuō)個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)行。

②、看數(shù)取珠。幼兒自己拿數(shù)字卡片，根據(jù)數(shù)字卡片取出相應(yīng)的金色珠。

③、數(shù)珠畫珠。做《操作冊(cè)》第6冊(cè)第19頁(yè)的活動(dòng)“金色珠與數(shù)位器”。

4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

師幼共同小結(jié)：個(gè)位的“1”表示1個(gè)1，十位的“1”表示1個(gè)10，百位的“1”表示1個(gè)100。

5、引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在活動(dòng)中感知物體的寬窄，積極嘗試用多種方法比較物體的寬窄。

2、在操作中經(jīng)歷對(duì)10個(gè)以內(nèi)物體按寬窄排序的過(guò)程。

3、體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

彩色片、不同寬窄的積木等。操作冊(cè)、蠟筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、預(yù)備活動(dòng)。

師：“今天我們來(lái)玩一個(gè)走線的游戲。叫過(guò)小橋?！睅ьI(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作。

二、集體活動(dòng)。

“今天有些客人來(lái)到了我們班，想來(lái)考考你們，你們接受嗎?”

①目測(cè)比較兩個(gè)物體的寬窄。

“看看，這兩個(gè)彩色片誰(shuí)寬、誰(shuí)窄呢?”

教師取出“彩色片”中的寬窄比較明顯的2片彩色片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寬、誰(shuí)窄。

②嘗試用多種方法比較物體的寬窄。

請(qǐng)幼兒每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看誰(shuí)的寬，誰(shuí)的窄。鼓勵(lì)幼兒用多種方法比較寬窄：比如一端對(duì)齊比或疊放在一起比較。

③學(xué)習(xí)按寬窄排序。

請(qǐng)幼兒拿好自己的操作卡片回到位子上，進(jìn)行操作卡片，并說(shuō)說(shuō)自己用什么方法比較出10個(gè)彩色片的寬窄，又是怎么排列的?

三、分組活動(dòng)。

第一、二、三組：用多種方法比較積木的寬窄并排序。

第四、五、六組：找找教室內(nèi)外寬窄不同的物品并排序。

第七、八組：完成操作冊(cè)第3、4頁(yè)的活動(dòng)。

四、交流小潔，收拾學(xué)具。

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中你是怎么來(lái)進(jìn)行寬窄排序的?”

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在游戲中遇到寬窄不同的情況時(shí)是怎么比較的。引導(dǎo)幼兒收拾整理好學(xué)具。

【活動(dòng)延伸】

1、請(qǐng)幼兒將椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由進(jìn)出，但搬桌子時(shí)就卡住了，為什么?怎么辦?

2、在室內(nèi)找出寬窄不一樣的的物品并排序，再說(shuō)說(shuō)你是用什么方法判斷出物品寬窄的。

以上是小編整理的有關(guān)幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教案相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!

第四篇：幼兒園蒙氏教育

蒙氏教育創(chuàng)始人簡(jiǎn)介

瑪利亞·蒙臺(tái)梭利（也譯作蒙特梭利）博士是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家、意大利歷史上第一位學(xué)醫(yī)的女性和第一位女醫(yī)學(xué)博士。1870 年 8 月31日瑪利亞 · 蒙臺(tái)梭利出生在意大利安科納(Ancona)地區(qū)的基亞拉瓦萊(Chiaravalle)小鎮(zhèn)。父親亞歷山德魯 · 蒙臺(tái)梭利是貴族后裔和性格平和保守的軍人，母親瑞尼爾·斯托帕尼是虔誠(chéng)的天主教徒博學(xué)多識(shí)、虔誠(chéng)、善良、嚴(yán)謹(jǐn)、開明。作為獨(dú)生女的蒙臺(tái)梭利深得父母的寵愛(ài)，受到良好的家庭教育。因此從小便養(yǎng)成自律、自愛(ài)的獨(dú)立個(gè)性，以及熱忱助人的博愛(ài)胸懷。

瑪麗亞·蒙特梭利是二十世紀(jì)享譽(yù)全球的幼兒教育家，她所創(chuàng)立的、獨(dú)特的幼兒教育法，風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)，特別是歐美先進(jìn)國(guó)家的教育水平和社會(huì)發(fā)展。蒙特梭利教育法的特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個(gè)多世紀(jì)的教育實(shí)驗(yàn)與研究；她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺(jué)訓(xùn)練到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業(yè)化社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)?！段鞣浇逃贰贩Q她是二十世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家。

1952 年 5 月 6 日逝世于阿姆斯特丹，享年82 歲。

一、蒙氏教育要領(lǐng)

1、熱愛(ài)兒童，尊重兒童學(xué)習(xí)獨(dú)立的意愿，讓兒童通過(guò)自身努力自主自由地學(xué)習(xí)。

2、用心創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境是教育者的重要職責(zé)，環(huán)境是兒童自我成長(zhǎng)發(fā)展的決定因素。

3、兒童在“工作”中練習(xí)獨(dú)立，完成自我成長(zhǎng)的使命。

4、順應(yīng)兒童自然成長(zhǎng)的規(guī)律，不強(qiáng)求、不施壓。

5、教育者要學(xué)會(huì)“靜觀等待”、“克制”、“公正無(wú)私”和保障兒童自由的實(shí)現(xiàn)。

6、以教具和教具以外的人類活動(dòng)的領(lǐng)域，促進(jìn)兒童整體性地發(fā)展。

7、吸收中華文化和當(dāng)代科技成果，適應(yīng)本土、適應(yīng)時(shí)代。

八、接納現(xiàn)代創(chuàng)新的教育模式和教學(xué)方法，充實(shí)發(fā)展兒童的早期教育。

二、蒙氏教育的基本原則

1、以兒童為中心。反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。

2、反對(duì)填鴨式教學(xué)。主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

3、把握兒童的敏感期。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。

4、教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對(duì)孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對(duì)孩子適性、適時(shí)的協(xié)助與指導(dǎo)。

5、完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正常化。

6、尊重孩子成長(zhǎng)步調(diào)。沒(méi)有課程表和上下課時(shí)間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。

7、混齡教學(xué)。不同年齡孩子會(huì)相互模仿、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂(lè)于助人的良好社會(huì)行為。

8、豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過(guò)“工作”，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。

9、摒除獎(jiǎng)懲制度。采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。

10、爆發(fā)的教學(xué)成果。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時(shí)、適性地成長(zhǎng)，短期內(nèi)不易察覺(jué)成果，但卻會(huì)在某一時(shí)間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長(zhǎng)。

三、蒙氏教育的特點(diǎn)

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：兒童具有巨大的潛能，他生命的發(fā)展是走向獨(dú)立。通過(guò)具體的練習(xí)如生活基本能力練習(xí)、五官感覺(jué)練習(xí)、智能練習(xí)（語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)）等形式，形成健全人格的基礎(chǔ)。蒙氏教室是一個(gè)小社會(huì)的雛形，孩子在其中學(xué)會(huì)尊重別人，接受別人，學(xué)習(xí)如何分享自己學(xué)會(huì)的知識(shí)技巧，學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)別人。蒙氏教室提供了培養(yǎng)兒童情感智商的環(huán)境。

蒙臺(tái)梭利課程，包括感覺(jué)、動(dòng)作、肢能、語(yǔ)言和道德發(fā)展等，使個(gè)體成為一個(gè)身心統(tǒng)整合一的人?！白杂伞迸c“紀(jì)律”合一，“個(gè)性”與“群體”兼顧。啟發(fā)幼兒使他們有能力解決困難，適應(yīng)新的環(huán)境，達(dá)到自我構(gòu)建和心智發(fā)展的目的。

四、蒙氏教育法的原則

1、以兒童為主——為的是給孩子打造一個(gè)以他們?yōu)橹行?，讓他們可以?dú)立“做自己”的“兒童世界”。

2、提供充分的教具—— 孩子是靠感官來(lái)學(xué)習(xí)的，我們提供給他的良好刺激愈多就愈能激發(fā)他的內(nèi)在潛能。所以，設(shè)計(jì)一個(gè)適合孩子的生長(zhǎng)環(huán)境，應(yīng)該是能提供豐富的教材（包括自然的、人文的），以誘發(fā)他自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓孩子們輕松愉快的在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念。尊重幼兒重復(fù)練習(xí)的特性，所有學(xué)具幼兒可以反復(fù)操作，滿足幼兒生理心理上的需要。

3、不“教”的教育—— 反傳統(tǒng)以教師為中心的填鴨式教育，而主張籍由良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，亮麗豐富的教具，讓兒童主動(dòng)去接觸、研究，形成智慧。

4、把握敏感期的學(xué)習(xí)—— 0~6歲的兒童，在不同的成長(zhǎng)階段，會(huì)出現(xiàn)對(duì)不同事物的偏好的各種“敏感期”。蒙臺(tái)梭利科學(xué)幼教法強(qiáng)調(diào)掌握兒童“敏感期”，而給予適切的學(xué)習(xí)。

5、教師居于協(xié)助啟導(dǎo)的地位—— 教師必須放棄傳統(tǒng)自以為是的教育方式，而是從旁適時(shí)地給予兒童協(xié)助與引導(dǎo)，讓兒童成為教育的主體，使他們動(dòng)頭腦、有智慧。

6、父母才是真正的關(guān)鍵—— 孩子的教育，并不只限于學(xué)校一隅，整個(gè)社會(huì)環(huán)境的影響，更是無(wú)所不在。在心愛(ài)樂(lè)園的親子課堂中，家長(zhǎng)不僅可以學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，還可以和寶寶一起上課，在課程中增進(jìn)親子感情。

五、兒童觀

從發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為'兒童是一個(gè)發(fā)育著的機(jī)體和發(fā)展著的心靈；兒童發(fā)展的時(shí)期是人的一生中最重要的時(shí)期。幼兒處在不斷生長(zhǎng)和發(fā)展變化的過(guò)程之中，而且主要是內(nèi)部的自然發(fā)展。在這個(gè)連續(xù)的自然發(fā)展過(guò)程中，幼兒的發(fā)展包括生理和心理兩方面的發(fā)展。

在蒙臺(tái)梭利看來(lái)，幼兒身體內(nèi)含有生氣勃勃的沖動(dòng)力。正是這種本能的自發(fā)沖動(dòng)，賦予他積極的生命力，促使他不斷發(fā)展。一是主導(dǎo)本能，這種本能對(duì)于處在生命初創(chuàng)時(shí)期的嬰兒提供指導(dǎo)和保護(hù)，甚至決定物種的生存。二是工作本能，這是人的基本特征。幼兒正是通過(guò)不斷的工作在進(jìn)行創(chuàng)造，使他自己得到充分的滿足，并形成自己的人格。它既能使人類更新，又能完善人類的環(huán)境。

在心理方面，幼兒心理發(fā)展既有一定的進(jìn)程，又有隱藏的特點(diǎn)。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，幼兒是一個(gè)“精神（心理）的胚胎”。因?yàn)槊恳粙雰憾加幸环N創(chuàng)制本能，一種積極的潛力，能依靠他的環(huán)境，構(gòu)筑一個(gè)精神世界，所以，幼兒不僅作為一種肉體的存在，更作為一種精神的存在。每個(gè)幼兒的精神也各不相同，各有自己的創(chuàng)造性的精神。在蒙臺(tái)梭利看來(lái)，在幼兒的心理發(fā)展中會(huì)出現(xiàn)各種“敏感期”。她說(shuō)：“正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強(qiáng)烈程度去接觸外部世界。在這時(shí)期，他們對(duì)每樣事情都易學(xué)會(huì)，對(duì)一切充滿了活力和激情?！倍说闹橇Πl(fā)展正是建立在幼兒敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。

1．秩序的敏感期 從出生的第一年就出現(xiàn)一直持續(xù)到四歲。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺(jué)，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體的本身。

2．細(xì)節(jié)的敏感期 幼兒在2-3歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感，他的注意力往往集中在最小的細(xì)節(jié)上。這表明幼兒的精神生活的存在，以及幼兒和成人具有兩種不同的智力視野。3．協(xié)調(diào)性敏感期 這是在幼兒發(fā)展中最易觀察到的一個(gè)敏感期。幼兒通過(guò)個(gè)人的努力學(xué)會(huì)走路，并逐漸取得平衡和獲得穩(wěn)健的步伐。應(yīng)該在2到3歲時(shí)出現(xiàn)。4．觸覺(jué)敏感期 幼兒會(huì)朝著外界的物體伸出小手。這個(gè)動(dòng)作的最初推力代表幼兒自我進(jìn)入外部世界之中。正是通過(guò)手的活動(dòng)，幼兒才能發(fā)展自我，發(fā)展自己的心靈。5．語(yǔ)言的敏感期 2個(gè)月左右幼兒就開始吸收語(yǔ)言，他所獲得的語(yǔ)言是他從周圍環(huán)境中聽到的。當(dāng)他說(shuō)第一句話時(shí)，并不需要為他準(zhǔn)備任何特殊的東西。在蒙臺(tái)梭利看來(lái)，語(yǔ)言能力的獲得和運(yùn)用，是幼兒智力發(fā)展的外部表現(xiàn)之一。

蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)指出，應(yīng)該注意幼兒的心理發(fā)展和生理的發(fā)展之間的密切的關(guān)系。她說(shuō)：“如果心理的壓抑會(huì)影響新陳代謝，并因此降低了一個(gè)人的活力的話，那可以肯定，相反的情況也會(huì)發(fā)生，富有刺激的一種心理體驗(yàn)?zāi)軌蛟黾有玛惔x的速度，并因而促進(jìn)一個(gè)人的身體健康?！?幼兒敏感期家長(zhǎng)要求

1、尊重孩子為有能力的個(gè)體。孩子是具有能力的天生學(xué)習(xí)者，他們會(huì)尋著自然的成長(zhǎng)法則，不斷使自己成長(zhǎng)為“更有能力”的個(gè)體，這是父母首要改變的觀念。

2、細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)。每個(gè)孩子敏感期的出現(xiàn)并不完全相同。因此，成人必須以客觀的態(tài)度，細(xì)心觀察孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別特征。

3、布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)成人觀察到孩子某項(xiàng)敏感期出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)盡力為孩子準(zhǔn)備一個(gè)滿足他成長(zhǎng)需求的環(huán)境。

4、鼓勵(lì)孩子自由探索。當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴后，就會(huì)在環(huán)境中自由探索和嘗試。

5、適時(shí)協(xié)助而不干預(yù)。當(dāng)孩子熱衷于有興趣的事物時(shí)，大人“應(yīng)放手讓孩子自己做”，避免干預(yù)。但并非要丟下孩子完全不管，而是適時(shí)予以協(xié)助指導(dǎo)。

六、蒙氏教育五大教育內(nèi)容

1、日常生活教育：包括基本動(dòng)作訓(xùn)練、照顧自己、照顧環(huán)境、照顧他人、社交行為。以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力和自信心。

2、感官教育：通過(guò)對(duì)視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分類能力和注意力。有助于孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)康復(fù)。

3、數(shù)學(xué)教育：培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力。

4、語(yǔ)言教育：通過(guò)對(duì)聽覺(jué)、口語(yǔ)、視覺(jué)、語(yǔ)音、文字和閱讀練習(xí)，培養(yǎng)幼兒聽、說(shuō)、認(rèn)、讀和書寫能力。

5、科學(xué)文化教育：包括自然、地理、歷史、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感和民族自豪感，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

第五篇：獲嘉蒙氏幼兒園

如何巧妙的設(shè)計(jì)蒙氏作業(yè)紙

陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”蒙臺(tái)梭利教學(xué)，它擁有一套蘊(yùn)含無(wú)限教育價(jià)值的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并在世界范圍內(nèi)引起了一場(chǎng)幼兒教育的革命。眾所周知，蒙臺(tái)梭利教育法的獨(dú)特魅力源自于它對(duì)兒童的充分研究與了解，遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨(dú)立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來(lái)孩子的成長(zhǎng)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

新的學(xué)期，立足于我園幼兒實(shí)際情況，以“促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)蒙氏活動(dòng)的理解，讓幼兒繼續(xù)感受延伸蒙氏自主探索和學(xué)習(xí)帶來(lái)的成長(zhǎng)樂(lè)趣”為宗旨，我們將中大班的教研的側(cè)重于作業(yè)紙的設(shè)計(jì)。

如何才能設(shè)計(jì)出適合幼兒、操作性強(qiáng)的作業(yè)紙呢，新學(xué)期第一次教研會(huì)上，老師們積極討論，各抒己見(jiàn)，闡述了自己的觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一番激烈的討論后，我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一．深入了解教學(xué)具的教學(xué)目標(biāo)，制定相關(guān)蒙氏作業(yè)紙。

教師在設(shè)計(jì)蒙氏作業(yè)紙之前，首先需要熟悉教具，知道教具的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)。如紅棒的目標(biāo)就是讓孩子從空間上感受長(zhǎng)、短的不同。老師在設(shè)計(jì)紅棒作業(yè)紙的時(shí)候，便將其順序打亂，畫出長(zhǎng)短明顯的紅棒讓幼兒比較，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了作業(yè)紙的層次性。

二．分解教學(xué)重難點(diǎn)，制作難易程度不同的蒙氏作業(yè)紙。

在第一次設(shè)計(jì)作業(yè)紙的時(shí)候，由于老師們經(jīng)驗(yàn)不足，設(shè)計(jì)的作業(yè)紙明顯偏難，我們發(fā)現(xiàn)教師要運(yùn)用蒙氏作業(yè)紙來(lái)幫助孩子們學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的蒙氏工作時(shí)，可以通過(guò)幾次的作業(yè)紙來(lái)將復(fù)雜的工作進(jìn)行難點(diǎn)分解，以便達(dá)到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。如，關(guān)于砂紙數(shù)字板的數(shù)字書寫時(shí)，孩子在初學(xué)書寫時(shí)，由于握筆姿勢(shì)、小手的靈活度以及手眼協(xié)調(diào)能力等，很難把握曲線的筆順和要點(diǎn)。所以，教師可以通過(guò)幾次不同的作業(yè)紙來(lái)幫助孩子們解決這一難點(diǎn)。第一張作業(yè)紙我們可以繪制一些與數(shù)字接近的圖片，并在圖片上標(biāo)上箭頭方向，通過(guò)描紅的方式讓孩子了解數(shù)字的結(jié)構(gòu)。第二張作業(yè)紙用連點(diǎn)的形式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字的書寫，教師巧妙用點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)不同的圖案，孩子在游戲中來(lái)學(xué)習(xí)書寫。通過(guò)多次的作業(yè)紙練習(xí)來(lái)讓孩子分步驟學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，以這樣的游戲方式融入到我們平時(shí)的教學(xué)、游戲活動(dòng)中。

三、利用電教設(shè)備設(shè)計(jì)有趣的游戲作業(yè)紙，擴(kuò)展蒙氏作業(yè)紙延伸教學(xué)的空間。1．將現(xiàn)有的教具拍成照片，增加孩子對(duì)蒙氏作業(yè)紙的理解性。

教師在設(shè)計(jì)蒙氏作業(yè)紙時(shí)，除了要考慮到它的可操作性，還要考慮孩子能否知道這是哪種教具的作業(yè)紙，及作業(yè)紙的美觀程度。通過(guò)拍成照片，美圖制作的這種方法，很好的解決了這一難題。2．利用繪圖工具，提高蒙氏作業(yè)單的趣味性。

除了美觀性、操作性外，老師們還覺(jué)得要注意作業(yè)紙的趣味性。教師可以利用一些簡(jiǎn)單的繪圖工具來(lái)設(shè)計(jì)不同效果的作業(yè)紙。如剪的工作，設(shè)計(jì)下雨的場(chǎng)景，就成了剪直線的工作；設(shè)計(jì)老爺爺?shù)念^發(fā)和胡子，是剪折線的工作；畫螺旋狀的小蛇，可以制作成剪螺旋線的工作；繪畫媽媽的頭發(fā)，制作剪曲線的工作。通過(guò)多種有趣的游戲，提高了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

總之，設(shè)計(jì)一份孩子們感興趣的蒙氏作業(yè)紙并不難，關(guān)鍵是要老師們用心去做。相信老師們會(huì)用自己的智慧和靈巧的雙手給孩子們?cè)O(shè)計(jì)出一張張既有操作性又有趣味性的作業(yè)紙，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)蒙氏的世界，也讓我們?cè)诔晒Υ蛟飓@嘉蒙氏雙語(yǔ)幼兒園的特色的蒙氏教學(xué)活動(dòng)中跨上一個(gè)更高的臺(tái)階。

在此請(qǐng)大家多向王嬌老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她孜孜不倦地認(rèn)真將本班本周三個(gè)工作展示頁(yè)保質(zhì)保量寫完的同時(shí)，又構(gòu)思巧妙地設(shè)計(jì)作業(yè)單，為此，特向我們的王嬌老師致敬。另外，希望每個(gè)班主任老師除要掌握自己的工作之外，也要熟悉本班另外的兩個(gè)工作，星星之火可以燎原，班主任要帶動(dòng)本班老師哦，團(tuán)結(jié)的力量不用多說(shuō)，大家都知道吧！還有特向文娟園長(zhǎng)致敬，又負(fù)責(zé)啦啦操，又要挑起班里所有的蒙氏工作。超人中的超人?。?/p>

三人行必有我?guī)?，蒙氏幼兒園中每個(gè)老師都是我的老師，愿我們共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同研究，共同成長(zhǎng)