第一篇：課題研究總結(jié)

《在家庭教育中傳承崇尚勤儉優(yōu)秀傳統(tǒng)，幫助未成年人養(yǎng)成“勤”“儉”美德》

課題研究總結(jié)

勤儉節(jié)約，一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。節(jié)約是一種美德，更是一種責(zé)任、一種品質(zhì)。

當(dāng)今社會，物質(zhì)生活極度豐富，節(jié)約這種美德也正從很多學(xué)生身上逐步消失，許多孩子節(jié)約意識淡薄，節(jié)約習(xí)慣缺失。孩子是祖國的未來，在各種資源日益貧乏的今天，節(jié)約教育和節(jié)能教育至關(guān)重要。本著對未來負(fù)責(zé)任的原則，有必要對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約教育和宣傳，讓他（她）們更多的參與到節(jié)約型學(xué)校和節(jié)約型社會建設(shè)中來。我校高度重視和加強(qiáng)傳承崇尚勤儉優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育工作，緊緊圍繞以“勤儉節(jié)約，傳統(tǒng)美德”為核心，廣泛深入地開展豐富多彩、形式多樣的教育活動。并結(jié)合校情和各班級的實際，大力的教育和培養(yǎng)學(xué)生繼承和弘揚中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，從小樹立“節(jié)約高尚、浪費可恥”的意識?；仡櫛敬位顒?，我們主要開展了以下幾個方面的工作：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織

1.結(jié)合周前會，召開工作會議，根據(jù)學(xué)校實際，制定活動方案。

2.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。要求全體教師從加強(qiáng)青少年勤儉美德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，高度認(rèn)識本次活動。并把勤儉美德教育順利穿插到各項活動中去。做到有計劃，有組織，有實效。

二、加大宣傳力度，全員支參與活動

1.統(tǒng)一思想，全員參與

為了統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，學(xué)校首先組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究了有關(guān)“勤儉美德教育”的教育目的，印發(fā)了具體、詳細(xì)的活動方案。大隊部利用周一國旗下講話向全校學(xué)生發(fā)出了“勤儉美德教育”倡議書，要求全校師生思想先行，認(rèn)真重視，全員參與，并帶動父母、長輩及周圍的人積極響應(yīng)，身體力行，做勤儉節(jié)約小主人。學(xué)校大隊部還組織了宣傳小組，到社區(qū)進(jìn)行宣傳，派發(fā)知識單張，提醒大家注意節(jié)能勤儉節(jié)約。

2.拓寬宣傳渠道，營造濃厚氛圍

充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源的優(yōu)勢，以校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、宣傳畫、標(biāo)語、黑板報等渠道，以國旗下講話、班隊會、級會、晨會、家長會等形式開展各種宣傳活動，營造了濃厚的宣傳氛圍。

三、以各項活動為載體，廣泛開展“勤儉節(jié)約”活動

1.以節(jié)約為主題的教育周活動 為使學(xué)生樹立“節(jié)約高尚、浪費可恥”的意識，增強(qiáng)資源憂患意識，注意日常節(jié)約每一滴水，每一度電、每一張紙和每一粒糧食，我們開展了以節(jié)約為主題的教育活動，主要內(nèi)容：

㈠、節(jié)約用水 ㈡、節(jié)約糧食 ㈢、節(jié)約用電 ㈣、節(jié)約日常用品 ㈤、節(jié)約能源

㈥、大力弘揚勤儉節(jié)約的美德

2.結(jié)合節(jié)日開展“勤儉節(jié)約”活動

在做好一系列常規(guī)工作的同時我們也注意到，結(jié)合有關(guān)環(huán)保的節(jié)日開展活動，能起到事半功倍的效果。因為重要環(huán)保節(jié)日前后，報紙、電視等媒體往往會宣傳相關(guān)的知識，有關(guān)部門也會開展相應(yīng)的活動。因此，我們以環(huán)保節(jié)日為契機(jī)，將勤儉節(jié)約教育貫穿于活動之中，使活動的意義更大，收效更好。如9月16日國際保護(hù)臭氧日開展了“回收廢報紙，捐筆獻(xiàn)愛心”活動，把回收的廢報紙換取環(huán)保鉛筆，并把換取的環(huán)保鉛筆捐給山區(qū)的學(xué)校，獻(xiàn)上同學(xué)們的一份愛心。10月16日世界糧食日開展了“節(jié)約糧食”活動，使學(xué)生充分理解汗滴禾下土，粒粒皆辛苦的含義。多次的節(jié)日活動，使學(xué)生對勤儉節(jié)約有了更深的認(rèn)識，提高了重視的程度。

3.學(xué)生帶動家庭參與“勤儉節(jié)約”行動

我校向每個家庭發(fā)放了“勤儉節(jié)約”倡議書，發(fā)動每一個家庭與孩子一起做幾件節(jié)約資源的事，與孩子積極參加社區(qū)的創(chuàng)衛(wèi)實踐活動。倡議書一發(fā)馬上得到了家長的大力支持，假期開始就開始制定計劃，與孩子共同投身于創(chuàng)衛(wèi)中。有的家長帶著孩子尋找污染源，攝片、記錄；開展了“大手拉小手”的家庭環(huán)保節(jié)約活動；有的家庭把收集得到的廢物品賣到回收站，把賣得的錢捐給紅十字會；還有的家庭開展了“家庭成員節(jié)水”比賽……效果顯著的親子活動，使學(xué)校的勤儉節(jié)約工作得到了有效的拓展。

通過這一系列形式多樣、豐富多彩的節(jié)能教育活動，進(jìn)一步提高了師生的節(jié)能意識，特別是讓師生明白今天的經(jīng)濟(jì)能夠持續(xù)高速地發(fā)展和明天更美好的生活與我們節(jié)約能源是分不開的。學(xué)校營造了節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的良好氛圍，全體師生都樹立起珍惜每一滴水、每一度電，節(jié)約光榮，浪費可恥的觀念，養(yǎng)成了對地球、人類、資源的積極態(tài)度和自覺的環(huán)境保護(hù)行為。

第二篇：課題研究總結(jié)

信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)的有效整合研究

課

題 研 究 總 結(jié)

閬中市治平鄉(xiāng)中心學(xué)校

“信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)的有效整合研究”課題

研 究 總 結(jié)

機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，我們邁向機(jī)遇，向現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域挑戰(zhàn)，這是我們提出“信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)的有效整合研究”課題的現(xiàn)實背景和選題意義。

近幾年來我們加強(qiáng)了校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備方面的投入，建立了校園網(wǎng)，每個教室安裝了多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并聯(lián)結(jié)了因特網(wǎng)，為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)得供了一個很好的環(huán)境。探索利用信息技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容改革，推動教學(xué)方法的更新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化、主體化和社會化，對發(fā)揮學(xué)生的主體作用、創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與信息能力，提供了一個理想的教學(xué)環(huán)境,這使我們感受到“信息技術(shù)與初中物理學(xué)科教學(xué)的有效整合研究”研究的實際價值。

學(xué)校建有完整的校園網(wǎng)，并100兆接入互聯(lián)網(wǎng)，設(shè)有學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心，有相應(yīng)資源庫，每個教室都有一套完整的多媒體系統(tǒng)，學(xué)校80%的教師配備有筆記本電腦，學(xué)校在研究經(jīng)費、研究資料、研究時間方面都能提供足夠的保障。

隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,與各科的聯(lián)系也越來越緊密，所謂信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合，是指將信息技術(shù)融入到物理學(xué)科課程的有機(jī)整體中，成為課程的組成

部分，從而使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，達(dá)到整體優(yōu)化，以高效達(dá)成課程目標(biāo)。

本課題由蒲正仁老師牽頭，鄭元強(qiáng)老師負(fù)責(zé)組織實施，李威龍老師，馬會娟老師，張登才老師分工協(xié)作，全體初中理科組老師參與而組成的一個研究團(tuán)體，選取八年級，九年級的學(xué)生為研究實驗對象，研究過程分為三個階段：

2006．3――2008．3為第一階段，分別研究（1）利用計算機(jī)進(jìn)行模擬物理實驗研究（２）如何有效運用信息技術(shù)優(yōu)化物理實驗教學(xué)的研究（３）物理學(xué)科與信息技術(shù)的雙向互動這三方面內(nèi)容．

2008． 3――2010．3為第二階段，分別研究（１）如何更高效的在物理學(xué)科教學(xué)中運用信息技術(shù)手段（２）物理實驗手段的更新與發(fā)展（３）信息技術(shù)在物理學(xué)科教學(xué)中的引導(dǎo)性作用這三方面內(nèi)容．

2010．3――2011．9為第三階段，分別研究（１）如何克服農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)手段的不足（２）物理學(xué)科中學(xué)生主動性的培養(yǎng)這兩方面內(nèi)容，并最終形成信息技術(shù)與物理學(xué)科的有效整合研究這一綜合性的大課題研究成果．

為進(jìn)行這些方面的研究，我們從以下方面著手進(jìn)行了研究：

1、注重素材原始積累，創(chuàng)建教學(xué)素材庫。教師搜集拷貝現(xiàn)成的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫；積極樹立資源共享意識，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)課件資源，以及學(xué)會在互聯(lián)網(wǎng)上搜集素材選擇其中合適的部分用在自己的講解中；利用PowerPoint或者一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，形象的演

示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等。

2、整合計算機(jī)與外部數(shù)字設(shè)備。教師也可以利用模擬軟件或者計算機(jī)外接傳感器來演示某些實驗現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識。在課堂中用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把現(xiàn)實生活的景象或者把課堂重要過程攝下來通過計算機(jī)當(dāng)場展示，對知識點的轉(zhuǎn)移和鞏固起到一定作用，并讓學(xué)生體驗信息技術(shù)的魅力，為學(xué)習(xí)途徑拓展提供更廣的通道。這些都是有益的嘗試。

3、充分開發(fā)現(xiàn)有硬件資源，積極開放電腦室。有效開展網(wǎng)絡(luò)圖書館活動，學(xué)生在廣袤的信息海洋中尋找解決在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的困惑與問題。根據(jù)自我需求開展自主式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)不同層次學(xué)生對知識需要的差異性，順利的實施了難易適度的分層教學(xué)。真正使信息技術(shù)的應(yīng)用積累與課程資源的學(xué)習(xí)獲取得到同步發(fā)展。

4、將學(xué)科課程搬進(jìn)計算機(jī)房學(xué)習(xí)，開展豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以解決傳統(tǒng)課堂單一的教學(xué)模式。這些包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄像以及模擬的三維景象教材的信息化表述，再通過合理的設(shè)計與選擇，代替了幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統(tǒng)媒體，極大拓寬了課程資源學(xué)習(xí)的途徑，也充分展示了信息技術(shù)強(qiáng)大的工具性特征，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育模式無法實現(xiàn)的教育功能。

（四）課題研究取得的成果

通過這些研究過程進(jìn)行之后，我們?nèi)〉靡韵路矫娴某晒?１，理性認(rèn)識方面的成果

（1）整合概念的理性認(rèn)識：

將信息技術(shù)主要作為一種工具、媒介和方法融入到教學(xué)的各個層面中，包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)過程和教學(xué)評價等，利用新的技術(shù)，產(chǎn)生新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量之目的。（2）信息技術(shù)與物理學(xué)科的有效整合的理念：

信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合強(qiáng)調(diào)的是整合和融入。信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合是基于全局觀和系統(tǒng)觀的。信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合考慮整個課程的整體效果，而不是孤立的知識點。它考慮整節(jié)課甚至整個單元，強(qiáng)調(diào)采取信息化教學(xué)設(shè)計的方法來進(jìn)行課程與教學(xué)設(shè)計。計算機(jī)輔助教學(xué)則強(qiáng)調(diào)的是輔助，即考慮強(qiáng)化某一個知識點，它考慮的只是促進(jìn)某個知識點的教與學(xué)。

（３）信息技術(shù)在物理學(xué)科教學(xué)中的作用：

在信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合中，信息技術(shù)已經(jīng)成為課程與教學(xué)中的一個因素，成為教師教的工具、學(xué)生學(xué)的工具以及環(huán)境構(gòu)建的工具。而不僅僅只是把信息技術(shù)作為計算機(jī)輔助教學(xué)的媒體和工具。（４）信息技術(shù)與物理學(xué)科課程有效整合的范疇：

信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合所包含的范疇很廣。信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合實質(zhì)上包含計算機(jī)輔助教學(xué)。信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合在計算機(jī)輔助教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來，不但理念提升，而且范疇擴(kuò)大。凡是與信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)活動都可認(rèn)為是屬于信息技術(shù)與課程整合。信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合可以包括以下三個方面：信息技術(shù)作為教學(xué)工具、學(xué)習(xí)工具、環(huán)境構(gòu)建工具。

（５）信息技術(shù)與物理學(xué)科課程有效整合的目的：

信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合最高的目標(biāo)乃是有效地改善學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)沒有與物理學(xué)科課程整合之前，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然進(jìn)行，并能夠取得一定的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合后，將有效地改善學(xué)習(xí)，革新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)筑面向未來社會的學(xué)習(xí)文化。信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合可以提高教學(xué)質(zhì)量，也可以在一定程度上提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。計算機(jī)輔助教學(xué)則主要是為了提高教學(xué)效率，結(jié)果是有限度地提高了教學(xué)質(zhì)量。

（６）信息技術(shù)與物理學(xué)科課程有效整合的實施：

信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合的實施需要將既有的課程與教材進(jìn)行重新設(shè)計。教師需要轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)與課程整合受到信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施、教師信息化技能和教學(xué)設(shè)計能力、學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力等諸多因素的限制，所以信息技術(shù)與課程整合在實施上難度較大。（７）對信息技術(shù)的概念的認(rèn)識

關(guān)于信息技術(shù)，有不同的理解。我們的理解是：以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)，主要指多媒體計算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)(Internet)、傳感器等。

（８）信息技術(shù)在教學(xué)中的作用、地位及整合的基本模式的認(rèn)識。結(jié)合課堂整合實際，我們提出了以下三種基本操作模式：1．小組合作式學(xué)習(xí)；2．小組間交流式學(xué)習(xí)；3．基本主題資源網(wǎng)站的小組學(xué)習(xí)．

2、課堂教學(xué)整合實踐方面的成果

課題組教師進(jìn)行大量的公開課和研究，完成了大量的課堂教學(xué)整合案例，制作了大量的課件，完成了許多公開課的實錄，并制成各種視頻資料，制作出了許多類型的教具和教學(xué)演示圖等等．

3、教師專業(yè)發(fā)展方面的成果；

通過參與課題研究，我們教師快速成長，在理論、教學(xué)實踐兩方面都取得了顯著的成果：

在理論方面，課題教師積極撰寫論文，完成了相當(dāng)數(shù)量的教研論文．部分論文發(fā)表于國家，省級，地區(qū)級，市級等到不同程度，不同層次的各種刊物上．

在實踐方面，課題組教師做了大量整合研究課，其中 1節(jié)獲市級獎，5節(jié)獲縣級獎。

4、學(xué)生發(fā)展方面的成果；

在課題研究開展的過程中，參與課題的教師注意轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中開展探究學(xué)習(xí)。教師不再單純傳授知識，學(xué)生不再被動接受知識。課堂教學(xué)經(jīng)常圍繞一個主題展開，學(xué)生可以圍繞主題搜集資料，展開討論和研究，最后通過演示文稿或主題資源網(wǎng)站發(fā)表自己的研究成果，同學(xué)參與討論與評價。在進(jìn)行資料搜集和研究的過程中，技術(shù)扮演著非常重要的角色，或做資料搜集的工具，或做信息采集的工具，或做數(shù)據(jù)處理的工具，或做成果匯報的工具，或做評價的工具。總之，在探究性學(xué)習(xí)的開展過程中，技術(shù)起著重要的支持作

用。

信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合，預(yù)示著教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放和學(xué)習(xí)方式的變革，構(gòu)造了自主探究的技術(shù)環(huán)境，帶來課程資源的變化。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀是教師教書本知識，學(xué)生學(xué)書本知識，教學(xué)功能只有一個，就是傳授書本知識，把學(xué)生看成被動接受知識的客體，而現(xiàn)代的教學(xué)中，學(xué)生既是教學(xué)的對象，又是學(xué)習(xí)活動的主體，在教學(xué)過程中，學(xué)生是客體和主體的統(tǒng)一，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好物理，興趣是最好的老師，是獲得成功的動力，必須使學(xué)生對物理感興趣，這就迫切需要信息技術(shù)與物理的有效整合，要運用先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體四個要素相互聯(lián)系、相互作用的教學(xué)結(jié)構(gòu)，運用 “以教為主”的教學(xué)設(shè)計和“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計結(jié)合起來形成的“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計理論，利用計算機(jī)多媒體技術(shù)來刺激學(xué)生和調(diào)動學(xué)生多種感覺，將教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動地展示在學(xué)生面前，激勵學(xué)生參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主體作用。

在物理教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式，利用課件可以沖破時間和空間的限制，將難以理解的抽象知識直觀地展示給學(xué)生，使學(xué)生的理性思維能力得到進(jìn)一步提高。多媒體正能提供真實的動感畫面，學(xué)生在歡樂有趣的情境中調(diào)整出最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍。

傳統(tǒng)教學(xué)方式在傳授內(nèi)容時，教師需要在黑板上寫板書、畫圖，費時又耗力，用多媒體輔助教學(xué)，只須把所要的內(nèi)容進(jìn)行加工制作成

課件，在課堂上按照教學(xué)程序把圖、文呈現(xiàn)出來，既清晰又規(guī)范，節(jié)省了課堂板書的時間，加大了課堂傳遞的信息容量。

豐富多彩、生動有趣的實驗是物理的特點，由于種種原因，有些實驗不能做。這時，可以利用計算機(jī)輔助教學(xué)課件，用多媒體手段將其表現(xiàn)出來，但物理是一門實驗科學(xué)，物理實驗是不可替代的，應(yīng)盡量讓學(xué)生親自操作、親自觀察，讓學(xué)生獲取第一手資料，當(dāng)然對于一些限于條件，不能進(jìn)行的實驗，用多媒體模擬，也是可取的。

將信息技術(shù)與物理教學(xué)整合是社會進(jìn)步的需要，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然選擇，是物理教學(xué)現(xiàn)代化的一種體現(xiàn)形式，它不僅能有效地提高物理教學(xué)的質(zhì)量，而且能培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，雖然多媒體輔助教學(xué)具有很多優(yōu)點，但不能當(dāng)成萬能鑰匙，計算機(jī)只是一種教學(xué)媒體，它的角色應(yīng)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與協(xié)作交流工具，代替不了教師的課堂現(xiàn)場教學(xué)經(jīng)驗和智慧。

第三篇：課題研究總結(jié)

課題研究總結(jié)

本學(xué)期，在區(qū)進(jìn)修校的指導(dǎo)、在我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校課題組按照課題實施方案，堅持研究與教師隊伍建設(shè)相結(jié)合，與課改相結(jié)合，與學(xué)校的日常語文教學(xué)工作相結(jié)合，扎實有效地開展實驗研究活動?，F(xiàn)將這學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下：

一、以教研為主陣地，開展課題研究活動。

1、每周組織開展學(xué)區(qū) “培養(yǎng)語感和積累語言”教學(xué)交流。這學(xué)期是實驗的中期階段，我校組織課題組教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍和資料，認(rèn)真研究各地有價值的經(jīng)驗，鉆研教材，制訂好活動計劃。教師邊學(xué)習(xí)，邊實驗，邊總結(jié)。認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘利用教材，注重教學(xué)與生活的聯(lián)系，開發(fā)資源，將寫的訓(xùn)練滲透于閱讀教學(xué)之中?；顒迂?fù)責(zé)人深入課堂、課外與教師共同交流和探討，注意搜集典型案例、經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)隨筆等資料，組織各校開展“培養(yǎng)語感和積累語言”教學(xué)交流等活動，并及時記錄有關(guān)活動動態(tài)，在網(wǎng)上交流。

2、開展青年教師美文誦讀比賽、低年級講故事比賽、中年級課本劇比賽、高年級演講比賽等課題成果交流活動，在活動中充分展示各年級子課題研究成果，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語感，教會學(xué)生積累語言的方法，并及時總結(jié)、推廣研究成果。

二、把握課題研究方向，注重研究過程性資料的積累。學(xué)期初，各年級老師圍繞研究課題子課題，教學(xué)中緊密結(jié)合課題來認(rèn)真設(shè)計好每堂課。要求根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知水平、情感特征、興趣愛好等來巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生充分地動手、動口、動腦，在情境中培養(yǎng)語感和積累語言，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。充分利用每周教研活動，各年級圍繞子課題推薦年級子課題課例展示交流研討活動，課后課題組成員針對本課題的要求對本堂課進(jìn)行評價，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，以便更好地研究下去。我 1

們還把課題研究與實驗課、優(yōu)質(zhì)課、示范課相結(jié)合，與個人實踐課、小組實踐交流課、大組實踐匯報課相結(jié)合。與全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《新課程背景下“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”教改實驗的深化研究》實驗相結(jié)合，加強(qiáng)集備制度，通過集備組的力量，整合研究力量，有效把握研究方向。記錄研究的過程性資料，做好課題實驗的資料積累工作。

為了給學(xué)生更多的積累語言的實踐平臺，老師們引導(dǎo)班級學(xué)生每天及時記下自己的學(xué)習(xí)心得，即學(xué)習(xí)日記；鼓勵學(xué)生利用課余時間廣泛閱讀名篇佳作，及時摘出好詞、好句、好段，充實自己的習(xí)作集；每月每年段評出優(yōu)秀習(xí)作集，展示他們的優(yōu)秀習(xí)作，交流他們積累語言的學(xué)習(xí)心得。這些語文活動給學(xué)生以展現(xiàn)才智的機(jī)會，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，體驗到自身的價值。同時，活動的開展培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也陶冶了學(xué)生的情操。

三、本學(xué)期課題研究取得的成果

由于堅持課題研究以教研為抓手，實實在在地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，反思，等活動，讓教師們與課題實驗研究“零距離”接觸，在不斷地學(xué)習(xí)、研討等活動中感受到課題研究只有與課堂真正融合在一起才能永葆生命力。而一些參與課題研究的青年教師成長迅速。在區(qū)第三屆“我在課改中成長”青年論壇比賽中，青年教師張靜以“借助音樂藝術(shù)，激活語文課堂”的獨特觀點奪得好成績。她執(zhí)教的語文課《臺灣的蝴蝶谷》在由我校承辦語文課題組組織的區(qū)“六年課改回顧”開放周語文專場展示活動中取得了較好的效果。在這場語文專場活動中，來自井大小學(xué)的陳弋老師借班上課，她執(zhí)教的《阿德的夢》一課隨堂上課，孩子們與老師在課堂上輕松活躍、語言豐富的交流互動讓聽課的老師們嘖嘖稱贊，這也充分體現(xiàn)了課題實驗中孩子們的成長與收獲。在區(qū)“六年課改回顧”活動中，我校語文教研組被光榮地評為“課改先進(jìn)教研組”。

在各級各類教學(xué)論文評比活動中，課題組教師也屢獲佳績。在“2008年區(qū)基礎(chǔ)教育科學(xué)研究論文評選活動”中，廖琳老師論文《培養(yǎng)語感和加強(qiáng)語言積累的實踐與研究》獲一等獎；葉青老師論文獲二等獎；鄭凝芳老師論文獲三等獎。趙晶老師論文《談?wù)Z文綜合性實踐活動的開展》獲語文組一等獎。

課題組老師在認(rèn)真上好課的同時，還積極指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，推薦學(xué)生作品在《信陽日報》等報紙刊登。在區(qū)《春芽》小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集中，我校刊登有6名學(xué)生習(xí)作（必須是各大報刊發(fā)表或獲獎作文）；在區(qū)綜合實踐基地征文、書法、繪畫、攝影比賽中，我校有12位學(xué)生分別獲一、二、三等獎，四篇學(xué)生習(xí)作刊登在征文專輯中自我校承擔(dān)中央教育科學(xué)研究所“十一五”重點科研課題《傳統(tǒng)文化與語文閱讀積累》實驗研究工作以來，積極夯實課題基礎(chǔ)工作，扎實開展實驗研究，在一至六年級開展“誦經(jīng)典詩文，悟華夏智慧”活動，今年5月，在全校開展“古典詩文吟誦”比賽基礎(chǔ)上，推薦三年級節(jié)目《絕句》，二年級節(jié)目《春曉》參加鼓樓區(qū)小學(xué)生“古典詩文吟誦”比賽喜獲一等獎、二等獎，充分展示了我校開展傳統(tǒng)文化與語文閱讀積累課題實驗的成果。

本學(xué)期的課題實驗，教師的科研意識普遍增強(qiáng)了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，課題組還應(yīng)繼續(xù)努力，針對工作中的不足，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，為順利結(jié)題做好各項準(zhǔn)備工作。

第四篇：課題研究總結(jié)

代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)2012——2013學(xué)課題研究總結(jié)

教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，本學(xué)期，我校的課題研究工作在縣教研室的指導(dǎo)下，已進(jìn)入了深入研究階段，并取得了一些成效，現(xiàn)將一年來的課題研究工作做一個簡要回顧總結(jié)。

一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的科研教育思想。

為提高我?？蒲兴剑{(diào)動教師全員參與科研工作的積極性和主動性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅持自學(xué)，并做好10000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時要求每位教師每學(xué)期末撰寫課題研究案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動，拓寬自己的研究研究思路。

二、營造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。

1、“科研興?！币恢笔俏覀冝k學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能真正落實到實處，我們在加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)計劃性，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。

（1）我校組織教師按照課題實施方案制定本學(xué)期的課題研究計劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點從多元角度拿出方案并認(rèn)真實施。

（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)圍繞課題進(jìn)行小課題研究活動，小組成員間相互聽課，研討交流。

（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實好本學(xué)期的實驗研究工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。

（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。

2、我校將“小課題研究”活動納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進(jìn)了老師香胡交流和提高。

3、積極進(jìn)行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。積極圍繞“構(gòu)建區(qū)域教育信息化生態(tài)環(huán)境的研究與實踐”這一主題開展教科研研究。

三、抓好過程管理，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。

就科研工作制度而言，本校從2008年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完善。確保了我校課題研究工作的開展。在參加學(xué)?！笆濉闭n題的研究中，我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結(jié)。學(xué)校及時總結(jié)并將過成材料歸檔。

四、課題研究初見成效。

我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓歉伞＝┠?，我校以省、市、縣級的征文活動為契機(jī)，鼓勵教師積極撰寫、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點滴寫成論文并積極參加各級各類的論文評比，很多多以獲獎。我想，只要我們?yōu)橹?，爭取了，我們就會得到豐厚的匯報。

今后，我們將在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天!

第五篇：課題研究總結(jié)

余慶縣洞水小學(xué)2014--2015學(xué)提高

四年級學(xué)生計算能力的研究總結(jié)

教師：鄭太飛

計算教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要問題，也是一直以來難以攻克的問題之一，本學(xué)期我對四年級學(xué)生的計算提出了計算過關(guān)的要求，通過一學(xué)期的試驗，取得了一定的效果，現(xiàn)把這一學(xué)期來研究的情況小結(jié)如下。

一、課題研究的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)非常重要，以致于占據(jù)了現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的絕大部分空間，因此我在四年級階段作了進(jìn)一步的研究。計算是幫助我們解決問題的工具，如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一個長期而艱巨的任務(wù)。這些年來，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生計算能力的強(qiáng)弱分歧點就在于小學(xué)三四年級階段，一二年級的學(xué)生計算能力差別不大，可是到了五六年級后就已經(jīng)形成或者說很難有大的改變。如何抓住這一關(guān)鍵時期，提高學(xué)生的計算能力，讓他們真正掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具，為今后更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是我這一年主要研究的內(nèi)容。

二、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1、研究的內(nèi)容：

（1）研究小學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)這樣或那樣錯誤的原因及對策。

（2）研究如何培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，讓他們愛上計算，樂于計算。

（3）研究培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣途徑和方法。

（4）研究怎樣才能夠提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性，從而全面提高計算能力。

（5）小學(xué)中年級學(xué)生計算能力較弱的個案分析研究。

（6）研究如何讓學(xué)生將口算運用于生活，產(chǎn)生成就感。

2、研究的對象：洞水小學(xué)四年級（2）班學(xué)生，共32人。

3、課題研究的方法

調(diào)查法；測驗法；課堂觀察法；案例研究法；教育經(jīng)驗總結(jié)。

三、研究的目的

1、讓學(xué)生意識到周圍的某些事物中存在著數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成有意識的使用數(shù)學(xué)觀點觀察和認(rèn)識事物的習(xí)慣，并逐步學(xué)會把簡單的實際問題表示為數(shù)學(xué)問題。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生發(fā)展自主探索學(xué)習(xí)的思維，培養(yǎng)靈活計算的能力，加強(qiáng)學(xué)生的運算敏捷性練習(xí)，提高學(xué)生的注意力和記憶力。

3、通過研究，有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系。

四、研究得出的結(jié)果 四年級的數(shù)學(xué)計算是一個轉(zhuǎn)折點，學(xué)生進(jìn)入中高階段后對基礎(chǔ)的運算方法已經(jīng)都學(xué)習(xí)了，例如第一課《認(rèn)識更大的數(shù)》就能讓大家感覺到課本對四年級學(xué)生學(xué)習(xí)知識難度已經(jīng)有了一個階梯式提升，不再是局限在之前所學(xué)習(xí)四位數(shù)的認(rèn)識，而在之后學(xué)生接觸到的知識也不再是簡單的兩位數(shù)以內(nèi)的加、減、乘、除，從知識的難易程度上看已經(jīng)進(jìn)入了一個新的階段，在這個階段學(xué)生不但要能熟練的掌握之前所學(xué)的知識，還要在之前所學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行加深難度，這就對學(xué)生有了新的要求，比如，學(xué)生之前學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，而現(xiàn)在學(xué)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)，在這里其實已經(jīng)將乘法的計算方法交給了學(xué)生，再由學(xué)生自己去理解思考，從而掌握數(shù)字更大更復(fù)雜的乘法計算。在這里我感覺課本雖然已經(jīng)把乘法的計算的特點和計算方法已經(jīng)告訴給了學(xué)生，可是學(xué)生在這個問題上還存在不同程度的問題，第一就是計算的數(shù)字過大，學(xué)生在運算時會出現(xiàn)不同程度的運算錯誤，如不進(jìn)位、數(shù)位不對齊等方面的錯誤。第二就是對于末尾有“0”的問題，很多學(xué)生在計算中把末尾帶“0”的數(shù)字“0”先不算，可是在寫得數(shù)時卻又不補(bǔ)“0”所以造成錯誤。我感覺這些錯誤主要是因為學(xué)生的計算功底不扎實，做題時沒有養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，對于學(xué)生在計算中出現(xiàn)的錯誤，我認(rèn)為不能籠統(tǒng)地說成是“馬虎”，更不能草率的將之歸結(jié)為學(xué)生的懶惰和愚笨。應(yīng)該在教學(xué)中要正確分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的心理原因，多與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行計算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的積極主動性，使每一名學(xué)生的計算水平都能得到提高。

要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。我認(rèn)為學(xué)生要養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣應(yīng)該從細(xì)節(jié)注意，比如：1.自備規(guī)范的草稿本。不允許隨便拿張紙出來打草稿，更嚴(yán)禁在書上、作業(yè)本上打草稿，并且打算定期對草稿本的使用情況做檢查，以此規(guī)范學(xué)生打草稿的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真打草稿的習(xí)慣。2.校對的習(xí)慣。計算都要抄題，我要求學(xué)生題目抄下來后先校對，做到不錯不漏，開始訓(xùn)練時，速度可放慢，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。3.審題的習(xí)慣。在審題時，要求學(xué)生耐心觀察數(shù)字與符號的內(nèi)在聯(lián)系，靈活選擇合理方法。4.良好的書寫習(xí)慣。要求格式規(guī)范，字跡端正。5訂正的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生計算產(chǎn)生錯誤時，不應(yīng)繞過錯誤，我要求學(xué)生保留錯題，分析錯題，看看是題目抄錯了，還是運算順序不正確，是計算法則混淆了，還是簡便方法用錯了，找到原因后訂正在旁邊。計算教學(xué)應(yīng)跳出認(rèn)知技能的框框，不把法則的得出，技能的形成作為唯一的目標(biāo)，而應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生參與算理算法的探索過程，讓學(xué)生在實踐探索的過程中實現(xiàn)發(fā)展性領(lǐng)域目標(biāo)。

作為四年級數(shù)學(xué)教師，我把探索重點放在口算和估算教學(xué)方面，估算的目的也是為很快的進(jìn)行口算。口算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，一年級是打好口算基礎(chǔ)的重要時期，它將直接影響著學(xué)生今后的計算能力。而在三四年級就是重要鞏固階段。在小學(xué)階段他們還不能正確認(rèn)識口算的重要性。本身對口算缺乏興趣，加上機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說。再有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成，寫作業(yè)時邊做邊玩，不能集中思想的口算；書寫時不規(guī)范、字寫得很馬虎，算后又不安心檢查計算，都是計算錯誤的原因。大綱中指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，首先要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。” 口算是一種不借助計算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式，所以，要提高學(xué)生的計算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。為了預(yù)防學(xué)生口算出錯，提高學(xué)生的口算能力，讓學(xué)生正確迅速的進(jìn)行口算，我在教學(xué)中可以采取以下的幾種方法，產(chǎn)生了較好的效果：

1、練習(xí)形式多樣法

由于口算題不同于解決問題，它沒有生動的情節(jié)，比較的枯燥單一，因而很難吸引學(xué)生的注意力?！芭d趣是最好的老師”，重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，會使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓(xùn)練的興趣，所以在口算練習(xí)時，只有形式多樣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2、口算練習(xí)要做到持之以恒

口算要做到正確熟練，必須堅持做到天天練。我的做法就是每天利用課前三至五分鐘的時間讓學(xué)生聽算10-20道口算題。相信只要持之以恒、堅持不懈的練習(xí)，日積月累總會有進(jìn)步的。

3、養(yǎng)成良好習(xí)慣，保持口算的正確性。

口算中出現(xiàn)的錯誤，我們大多都認(rèn)為是孩子粗心大意等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的習(xí)慣是提高計算能力的保證。然而這些好習(xí)慣不是天生就有的，也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是要通過長期以往有目的地訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出這些好習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中教師要隨時對學(xué)生進(jìn)行教育，教育他們養(yǎng)成“看清題目、計算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢查”的良好習(xí)慣，努力消滅計算錯誤，提高口算正確率。

總之，要提高學(xué)生口算的正確率，不是靠一朝一夕能養(yǎng)成的，這是一項艱苦細(xì)致的工作。只有堅持不懈的過程，在口算練習(xí)中逐步形成數(shù)學(xué)思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能達(dá)到提高口算能力的目的。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，就要做到經(jīng)?；杏媱?、有步驟，在時間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，才能收到良好的效果。在計算教學(xué)中要時刻記住教給學(xué)生正確的方法、提高學(xué)生濃厚的興趣、不忘經(jīng)常的練習(xí)，還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，分析錯誤原因，找出錯誤規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗算的習(xí)慣，那么，我們可以相信,學(xué)生計算的能力會一天天提高。

2014年12月30日