第一篇：甘河小學(xué)教師綜合素質(zhì)提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組2（共）

清鎮(zhèn)市衛(wèi)城鎮(zhèn)平橋小學(xué)關(guān)于成立

教師綜合素質(zhì)提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組的決定

為深入推進(jìn)我校教師綜合素質(zhì)提升工作，結(jié)合實(shí)際情況，特成立清鎮(zhèn)市衛(wèi)城鎮(zhèn)平橋小學(xué)教師綜合素質(zhì)提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：郎啟榮 副組長(zhǎng)：胡錦慧

成 員：胡慶超 楊傳訊 田連榮 魯?shù)戮?劉登文

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在衛(wèi)城鎮(zhèn)平橋小學(xué)行政辦公室，由胡錦慧同志任辦公室主任，具體抓負(fù)落實(shí)此項(xiàng)工作。

附：職責(zé)分工

1、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、督促學(xué)校教師綜合素質(zhì)提升的全面工作。

2、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校教師綜合素質(zhì)提升工作的具體部署安排、組織培訓(xùn)及考務(wù)工作、核實(shí)教師信息及完善相關(guān)表冊(cè)、檔案歸檔、經(jīng)費(fèi)管理等工作。

3、成員職責(zé)：

負(fù)責(zé)完成學(xué)校安排的教師綜合素質(zhì)提升的全面工作資料等。

清鎮(zhèn)市衛(wèi)城鎮(zhèn)平橋小學(xué)

2012年5月8日

衛(wèi)城鎮(zhèn)平橋小學(xué)關(guān)于成立“教師綜合素質(zhì)提升工作”

領(lǐng)

導(dǎo)

小

組

衛(wèi)城鎮(zhèn)平橋小學(xué) 2012年5月8日

第二篇：楊河小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案

楊河小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)及上級(jí)主管部門相關(guān)政策為依據(jù)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以“新理念、新知識(shí)、新課程、新技能、新技術(shù)和師德教育”為主要內(nèi)容，以有效運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，建立并運(yùn)行廣西區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃為抓手，以“搭建平臺(tái)、創(chuàng)建機(jī)制、模塊培訓(xùn)、自主發(fā)展”為方針，創(chuàng)新小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)制、內(nèi)容、手段和方法，強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量管理，全面提升我校教師綜合素質(zhì)，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、全面實(shí)施素質(zhì)教育、切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障和人力資源支持。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）目標(biāo)

樹立大教育、大培訓(xùn)的觀念，確立終身教育觀念和全員培訓(xùn)工作目標(biāo)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)形組織。通過(guò)各種途徑和手段，引導(dǎo)、激勵(lì)、幫助教師在現(xiàn)有起點(diǎn)上持續(xù)發(fā)展，在職業(yè)道德水準(zhǔn)、教育新理論、教育新觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)施素質(zhì)教育能力、教育科研能力、教育技術(shù)能力等綜合素質(zhì)方面有實(shí)質(zhì)性的提高，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：由“接受型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”教師；由“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀苯處煟挥伞捌降汀苯處熮D(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀苯處煛?/p>

從而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)。

（二）具體任務(wù)

1、激勵(lì)、支持教師參加學(xué)歷學(xué)位提高培訓(xùn)，提升教師學(xué)歷學(xué)位水平。激勵(lì)、支持在職教師參加函授教育、自學(xué)考試、現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育、學(xué)歷培訓(xùn)班等，促使我校教師學(xué)歷層次達(dá)到一個(gè)新水平，學(xué)歷合格率達(dá)到100%。

2、實(shí)施以“新理念、新知識(shí)、新課程、新技能、新技術(shù)和師德教育”為主要內(nèi)容的新一周期教師全員培訓(xùn)，全面提高我校教師師德水平和教育教學(xué)能力。通過(guò)多種途徑和手段，組織在職教師接培訓(xùn).加強(qiáng)師德教育，提高師德水平。師德教育是教師培訓(xùn)永恒的主題。要以胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、發(fā)奮進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”四點(diǎn)希望為基本要求，堅(jiān)持每年開展主題師德教育活動(dòng)。每位教師本學(xué)期要接受師德教育學(xué)習(xí),并要撰寫心得體會(huì)。提高班主任整體素質(zhì)和履行班主任工作職責(zé)的能力，促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。學(xué)校每學(xué)期將對(duì)班主任工作進(jìn)行考評(píng)。式考評(píng)學(xué)校。

開展新理念、新知識(shí)培訓(xùn)，更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)多種形式和內(nèi)容，對(duì)廣大教師進(jìn)行實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助廣大教師更新教育理念，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。加強(qiáng)教師科學(xué)文化知識(shí)培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師努力學(xué)習(xí)當(dāng)今世界人文、社會(huì)、科學(xué)、自然、經(jīng)濟(jì)等方面的新知識(shí)、新成果，不斷完善知

識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化品位，提升學(xué)識(shí)魅力。

開展新課程培訓(xùn)，提高教師實(shí)施新課程能力水平。緊密圍繞基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施的不同階段確定培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種途徑和手段有針對(duì)性地進(jìn)行新課程培訓(xùn)。注重緊密結(jié)合教師在實(shí)施新課程中遇到的具體問(wèn)題和困惑，以案例為載體，以問(wèn)題為主線，以課堂教學(xué)為主題，貼近教學(xué)實(shí)際，組織開展新課程培訓(xùn)，提高教師實(shí)施新課程能力和水平。

三、主要內(nèi)容、方法和措施

1、學(xué)習(xí)《2012年全縣教育工作重點(diǎn)》、《莊浪縣中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)張規(guī)劃》等文件，以及參與式與活動(dòng)式教學(xué)理念、教育政策法規(guī)等教育教學(xué)理論和思想。使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)、不斷汲取新的理念才能有利于自身素質(zhì)的提高。

2、實(shí)行學(xué)校集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。每周一、三為集體學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)新理念、教育教學(xué)法律法規(guī)及新課程標(biāo)準(zhǔn)。

四、成立工作組

成立教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全校教師素質(zhì)提升工程的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)管理及督促評(píng)估工作。

組長(zhǎng)：馬銀輝（學(xué)校校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：李 強(qiáng)（學(xué)校教導(dǎo)主任）

成員：全校在崗教師

成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“教師素質(zhì)提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，具體

管理教師素質(zhì)提升工程。要把教師素質(zhì)提升工程納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障；要把教師素質(zhì)提升工程列入重要議事日程，及時(shí)研究解決教師素質(zhì)提升工程面臨的突出問(wèn)。從實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)年或?qū)W期教師培訓(xùn)及校本研修計(jì)劃，并組織實(shí)施，確保學(xué)校教師素質(zhì)提升工程順利開展。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，提供政策支持。

完善教師素質(zhì)提升工程登記制度。對(duì)不愿意參加教師素質(zhì)提升工程的教師，學(xué)校應(yīng)對(duì)其進(jìn)行說(shuō)服教育。經(jīng)教育仍拒絕參加培訓(xùn)或擅自中斷學(xué)習(xí)、研修造成考試、考核不合格者，當(dāng)年考核視為不稱職。

（三）加大投入，確保教師素質(zhì)提升工程經(jīng)費(fèi)需求。

切實(shí)保障教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額5%安排落實(shí)，用于教師按照學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃參加培訓(xùn)所需的經(jīng)費(fèi)。

五、實(shí)施步驟

教師素質(zhì)提升工程分啟動(dòng)、全面推廣、評(píng)估驗(yàn)收三個(gè)階段。

（一）啟動(dòng)階段：2012年2月-2012年3月。

此階段要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，廣泛做好宣傳工作，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)教師素質(zhì)提升工程的重要性和緊迫性；制定本校教師素質(zhì)提升工程規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施等。

（二）全面實(shí)施階段：2012年4月-2012年11月。

全面推廣階段根據(jù)各校實(shí)際情況分期分批地逐步展開，不搞“一

刀切”和“齊步走”。在培訓(xùn)項(xiàng)目上可交錯(cuò)進(jìn)行，培訓(xùn)進(jìn)度允許有先有后，但應(yīng)確?？傮w上在2012年11月前完成教師素質(zhì)提升工程規(guī)定的培訓(xùn)及研修任務(wù)。全面推廣階段要注重過(guò)程、講求實(shí)效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過(guò)場(chǎng)。

（三）總結(jié)評(píng)估：2012年12月

2012年12月底前，學(xué)校完成對(duì)本校教師的綜合考核評(píng)估和學(xué)校自評(píng)；寫出總結(jié)報(bào)告。

第三篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

2016-2017學(xué)

1、全面安排全校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的宣傳培訓(xùn)工作。

2、制定及實(shí)施學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案。

3、審定評(píng)價(jià)小組成員。

4、指導(dǎo)評(píng)價(jià)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)工作。

5、審核認(rèn)定班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果。

6、接受學(xué)生、家長(zhǎng)的咨詢與投訴，及時(shí)化解評(píng)價(jià)工作中的矛盾。

7、接受社會(huì)各方面的監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。

8、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷調(diào)整工作思路，完善評(píng)價(jià)方案。

9、及時(shí)解決評(píng)價(jià)工作中的其他問(wèn)題。

10、負(fù)責(zé)保存資料和建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)資料庫(kù)。

第四篇：甘河廣播電視站扎實(shí)開展社區(qū)幫扶工作 2

甘河廣播電視站扎實(shí)開展社區(qū)幫扶工作

11月13日，甘河廣播電視站黨政負(fù)責(zé)人，按照鎮(zhèn)黨委的安排部署，在相關(guān)人員陪同下來(lái)到與廣播電視站結(jié)成幫扶對(duì)子的甘河鎮(zhèn)八岱山社區(qū)，開展幫扶工作。

廣播電視站黨政領(lǐng)導(dǎo)一行，給八岱山社區(qū)送去了辦公用品，有打印紙6盒、稿紙20本、中性筆1盒、記錄本20本。受到了社區(qū)工作人員的一致好評(píng)。

甘河廣播電視站黨支部2012.11.8

第五篇：納雍縣2018年中小學(xué)教師素質(zhì)提升全員培訓(xùn)心得體會(huì) 2

納雍縣2018年中小學(xué)教師素質(zhì)提升全員培訓(xùn)

心得體會(huì)2

在納雍縣教育局及勺窩鎮(zhèn)教育管理中心的精心安排下，我于2018年2月24日參加了《納雍縣2018年中小學(xué)教師素質(zhì)提升全員培訓(xùn)》。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。

上午是納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心張健老師執(zhí)教的“學(xué)校德育、教學(xué)常規(guī)工作”。<中小學(xué)德育工作指南>解讀：德育內(nèi)容：理想信念教育；社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；生態(tài)文明教育；心理健康教育。實(shí)施途徑和要求：課程育人，文化育人，活動(dòng)育人，實(shí)踐育人，管理育人，協(xié)同育人。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)常規(guī)，是指在學(xué)校教學(xué)全過(guò)程中諸如制訂教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、教研與評(píng)價(jià)等方面所必須具備的最正常的規(guī)范性教學(xué)行為，或者說(shuō)是應(yīng)該遵循的最起碼的教學(xué)規(guī)矩，教學(xué)常規(guī)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)策略和教學(xué)規(guī)律的具體化、規(guī)范化和可操作化。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想、教學(xué)原則和教學(xué)方法的完美統(tǒng)一。教學(xué)工作是學(xué)校的中心，學(xué)校只有切實(shí)抓好教育教學(xué)常規(guī)規(guī)范化管理工作，才能保證教育教學(xué)工作有序運(yùn)行，才能保證教育教學(xué)活動(dòng)按規(guī)律辦事，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

下午是納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學(xué)盧鳳鑫校長(zhǎng)執(zhí)教的“學(xué)校制度建設(shè)及文化建設(shè)”。學(xué)校制度建設(shè)概述及內(nèi)涵：學(xué)校制度建設(shè)是指根據(jù)國(guó)家教育方針和法規(guī)，依據(jù)學(xué)校工作任務(wù)和內(nèi)部管理要求，構(gòu)建有效的制度管理機(jī)制，使學(xué)校各項(xiàng)工作納入科學(xué)規(guī)范的軌道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理工作的良性循環(huán)，從而提高辦學(xué)效益，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校制度建設(shè)功能和途徑：激勵(lì)約束； 全面協(xié)調(diào)；人性化、人文性管理，促進(jìn)人的發(fā)展。校園文化的內(nèi)涵：校園文化是相對(duì)“學(xué)校就是讀書的場(chǎng)所”、“學(xué)生就是讀書”這種傳統(tǒng)觀念來(lái)講的，它是一種環(huán)境、是一種氛圍、是演練場(chǎng)。它是在學(xué)校深入進(jìn)行教育、教學(xué)體制改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)有效地培養(yǎng)“四有”新人的歷史條件下提出的。建設(shè)校園文化的目的不僅在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)更在于通過(guò)環(huán)境熏陶、氣氛、感染、實(shí)際鍛煉，使它們樹立遠(yuǎn)大的理想、陶冶高尚的情操、培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義精神，健全他們的人格，提高對(duì)香與臭、善與惡、美與丑的識(shí)別能力；提高抵制享樂(lè)主義、拜金主義和極端個(gè)人主義誘惑的能力，樹立共產(chǎn)主義的世界觀、樂(lè)觀向上的人生觀和義利兼顧、先義后利的價(jià)值觀，從而達(dá)到德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目的。校園文化是課堂教學(xué)的拓寬、延伸和發(fā)展，其作用是課堂教學(xué)所不能取代的。怎樣建設(shè)校園文化：物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)(校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系)。

經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)校德育、教學(xué)常規(guī)工作和學(xué)校制度建設(shè)及文化建設(shè)有了更深的認(rèn)識(shí)，更加明白學(xué)校德育、教學(xué)常規(guī)工作和學(xué)校制度建設(shè)及文化建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性。

擬寫人：馬澤

時(shí) 間：2018年2月24日