第一篇：國培培訓成果

2016年年初，我參加了云南省農(nóng)村中小學教師遠程教育培訓項目。其他教師一起學習、一起交流、一起探討，專家老師的精彩講座，讓我的理論知識和教學能力都有了很大的提高。與多位教師線下交流、討論，解決了我在教學中的一些困惑。國培學習內容豐富，時間緊任務重，在學習期間，要全程參與互動。每一天都可聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗?，F(xiàn)將本人參與活動的整體情況、實踐成果、反思及個人發(fā)展規(guī)劃報告如下：

一、參與活動的整體情況。

在遠程網(wǎng)絡學習期間，我及時認真地完成必修課程、選修作業(yè)、學習心得等，觀看網(wǎng)絡教研專題視頻，積極參與線上研討和線下研修：

認真在線提交“問題單”和實踐案例，積極參與學習的平臺中各交流區(qū)的互動。多次發(fā)帖回帖，并且答疑，發(fā)表文章，認真完成并提交作業(yè)。積極參加校本研修，崗位實踐活動，根據(jù)學科校本研修活動主題和方式，積極參與崗位實踐活動，撰寫培訓小結、研修報告，并在學習的平臺的“文章區(qū)”進行提交。

二、實踐成果。

1、增強了工作責任心和事業(yè)心。學習了溫總理的講話，聆聽了專家老師們的講座，他們強烈的工作責任心和事業(yè)心震撼了我。農(nóng)村的教師生活平淡、單調。我作為農(nóng)村教師中的一員，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村。大家知道農(nóng)村的條件艱苦，農(nóng)村的師資力量薄弱，但作為一名一線教師、一個基礎教育工作的實踐者，工作的重心和中心同樣是關注學生健康、快樂地成長，注重學生的養(yǎng)成教育，不放棄每一個學生，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，不讓農(nóng)村的孩子輸在人生的起跑線上。關愛留守兒童，當好代管家長，我們更應該努力干好本職工作，為農(nóng)村教育作出應有的貢獻。同時，我需要更新理念，錘煉能力，提升境界?？偫碓谥v話中提出：要熱愛農(nóng)村教育；要立志干一番事業(yè)；要有吃苦耐勞精神。我來自農(nóng)村，是農(nóng)村哺育了我，我有義務將自己所學的知識用于教學中，提高教育教學能力，更好地服務于農(nóng)村教育。為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的進步與發(fā)展添磚加瓦，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻青春年華。

2、更新了教學理念，提到了教育技能。教師不光要練好“三字兩話（畫）”（即：鋼筆字、粉筆字、毛筆字和普通話、簡筆畫），還要會熟練運用現(xiàn)代化的教學設備。尤其現(xiàn)代信息技術的廣泛應用，要求每個教師都要精通和掌握這些技術，才能正常從事教育教學工作。社會的發(fā)展，孩子也發(fā)生著變化，我們作為教師，要了解現(xiàn)在孩子們的心理。在教學實踐中，我完成了教學設計，會制作了課件，能熟練地運用多媒體進行教學。并通過平臺的“學科文章”區(qū)提交課堂教學案例、教學反思。撰寫培訓小結、研修報告，論文，并在學習的平臺的“文章區(qū)”進行提交。

三、自我反思

通過學習，我認識到了自身的很多不足。作為教師，要不斷學習，要終身學習。書是人類進步的階梯。讀書使人心胸開闊，懂禮儀、明道理。我們要講好課，做學生喜歡的先生，只有

讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。對這次國培學習，有很多知識沒有很好的學習和掌握，知道學習一段時間后，發(fā)現(xiàn)這次學習的重要行，而且要求非常嚴格，不是能夠“蒙"過關的。我們平時工作在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學習。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐。通過學習，我發(fā)現(xiàn)自身的專業(yè)素質有待提高。只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。這次學習，對于我觸動較大，里面有很多知識以前都沒有學到過，作為一名農(nóng)村教育工作者，我們決不能辜負總理的三點希望。通過本次學習，特別是在與各位同仁的交流中，在專家的教導下，新的教學理念、教學知識技能都有了很大的提升。在實踐中反思，在反思中成長。讓我又一次次接受了洗禮，在今后的教育教學中，我將努力改進教學方法，進行有效教學。

四、個人發(fā)展規(guī)劃

隨著教育教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質的要求越來越高，為適應教育教學發(fā)展的需要，同時也為自身價值的體現(xiàn)，教師要有終身學習的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃，加快教師專業(yè)化的進程是提高教師質量的一個重要策略。結合我校有效教師課題的教研實際，探索數(shù)學教師轉變?yōu)橛行Ы處煱l(fā)展的途徑，聯(lián)系教育教學實際，開展課題研究并撰寫心得體會、教學札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。保持積極樂觀的工作狀態(tài)；每天堅持讀書至少0.5小時時間，做好讀書筆記；積極參加學校和上級組織的教科研活動，通過上公開課及聽課評課活動來提高自己的教學水平。主動參加教學課題研究，撰寫教育論文，按時參加教科研論文評比活動；堅持經(jīng)常上網(wǎng)上學習論壇學習，按時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。及時撰寫教育故事、教育隨筆和教學反思；通過自學、教研活動和上級部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本培訓活動努力提高自身教育理論水平。積極參加課題實驗，以課題研究促進自身的提高。堅持終生學習的理念，提高自身道德和文化修養(yǎng)，提高業(yè)務水平和工作能力，努力向有效教師看齊。

2、積極撰寫教育教學論文，希望一篇論文在縣、市級刊物發(fā)表或省級獲獎。

第二篇：國培成果分享

“國培計劃（2017）”—河南省實驗幼兒園鄉(xiāng)村教師訪名校

網(wǎng)絡研修校本培訓方案

根據(jù)河南省實驗幼兒園“鄉(xiāng)村教師進名?！被顒拥目傮w要求，為使此次培訓圓滿完成，并使我園教師實施新課程的能力提高，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，我將對此次培訓成果進行分享。特制定此實施方案：

一、培訓背景

國培計劃學習分享

汝州市實驗幼兒園

二、培訓目標

通過此次學習的分享交流多動，把我培訓后所得的新理念、新思想，在教育教學方面的經(jīng)驗與知識資源、教學方法、學習方法上的新轉變，輸送到培訓教師心中，促進參訓教師課堂教學能力的提高，同時，要求參與培訓的教師分享自己在教育教學中的經(jīng)驗、方法及學習方法，以此，使我校教師的研修水平達到共同提升，并促進教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)雙贏。國培計劃學習分享

三、培訓對象

汝州市實驗幼兒園全體教師

四、培訓的形式

1．主題研討式。2．專題講座式。3．示范模仿式。4．課題研討式。5．網(wǎng)絡信息交流式。

五、培訓的具體內容

1、開展親子繪本閱讀策略方法的研究。

繪本是世界上公認的最適合兒童閱讀的讀物。繪本將圖和文完美的結合在一起，它所具有的直觀性、形象性、美觀性，符合兒童審美需要和心理特點，尤其是好的優(yōu)秀的繪本給人的感動和愉悅是長久的，也容易為不同地域、不同語言、不同年齡的人所接受，幾乎沒有文化差異的障礙。在長期閱讀中，繪本閱讀不但能夠有效地激發(fā)兒童的閱讀興趣，同時還能夠促進兒童和諧發(fā)展，對兒童思維、語言、情感的發(fā)展，審美能力的提高有很大的作用，是培養(yǎng)幼兒綜合素質的優(yōu)秀載體。

國培計劃學習分享

汝州市實驗幼兒園

2、戶外體育活動的組織與實施。

“生命在于運動”。體育的重要性人人都知道，促進幼兒身體的健康發(fā)展是幼兒期的首要任務，它也是實現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎和重要條件。只有快樂才能持之以恒;只有快樂的活動才能真正促進孩子們身心同步發(fā)展;只有從活動中獲得快樂才能更加積極的投入到此項活動中去，使身心自然而然的獲得發(fā)展，從而獲取更多的快樂。

3、幼兒園班級安全事故的防范與處理。

“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。不錯，家長因為信任我們，才把孩子交給我們，那么首先第一點，我們就是要保證孩子在園的安全情況，家長才能沒有后顧之憂?，F(xiàn)在很多網(wǎng)絡上出現(xiàn)幼兒園各種各樣的事故，讓社會和家長們都非常關注幼兒園存在的安全問題，但并不是因為大家的關注我們才要去做好安全工作，而是我們作為教育者，更知道孩子的安全高于一切。

第三篇：國培研修成果

國培研修成果

這次，我很榮幸參加了2015年小學數(shù)學教師國培計劃學習。最近我進行了國培計劃學習。觀看并聆聽了多位教育專家、名家的生動精彩的教育專題講座，使我在新思潮、新理念中激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和熏陶，使我在思想上、業(yè)務理論上和教學實踐上獲益匪淺；每聽一次講座，都能感受到思想火花的沖擊，心靈的震撼。通過這次國培計劃學習，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個全面全新的認識；同時也使我認清了自己在教學中的不足，需要學習的東西很多，需要改進的地方也頗多。為了提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教育教學能力，通過這次國培學習，我覺得今后應做到以下三點：

一、堅持不懈地學習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學實踐過程中對教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進行不斷探索和總結出來的，是經(jīng)過科學論證的。理論指導行動，有什么樣的理論就會有什么樣的行動；教育思想和教育理論指導著教育教學活動，教師有什么樣的教育思想和教育理論就會有什么樣的教育教學結果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論，那么他的教學就會迷失方向，就會走入教育盲區(qū)，阻礙素質教育的實施，誤人子弟；如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論，那么他在教學中就會得心應手，事半功倍。因此，學習教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長的需要。社會在發(fā)展，科技在進步，知識在更新，也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展，不斷的完善，這就要求教師不斷地學習，不斷地進步，不斷的完善自我，正如周恩來總理所說的“人活到老，學到老”。所以說，堅持不懈地學習教育思想和教育理論是社會發(fā)展的需要，是教師走向專業(yè)化的需要。

二、有效的組織好課堂教學。

課堂是學校教育的主陣地和主渠道，是學生學習知識，獲取知識，不斷完善自我的主要場所；教師的教學活動是在課堂中展開、進行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學的組織成敗直接影響到教學目標的完成和良好教學效果的取得，同時，有效的組織好課堂教學是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要，可以提教師的教育教學能力，提高教師的教學質量。通過這次國培學習，我認為要組織好課堂教學，要做好以下幾點：

1、備好課。備好課是課堂教學的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應掌握好教育教學理念，熟透教材，熟悉和了解學生的認知規(guī)律和生活學習經(jīng)驗以及身心發(fā)展需要，制定好教學目標、重點、難點，設計好教學流程。

2、上好課。上好課必須要明確教學目標，突出重點，突破難點。組織好教師的教與學生的，教師與學生的溝通與交流，落實“教師的主導地位，學生的主體地位。”

（1）創(chuàng)設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍。教師要關心熱愛每一位學生，公平公正對待每一位學生，相信每一位學生，構建民主、平等、和諧的師生關系；新課標強調“數(shù)學來源于生活，數(shù)學又應用于生活”，因此，在教學中，教師應從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍，激起學生的學習興趣，從而激發(fā)學生的求知欲。

（2）采用探究式的學習方式。教師鼓勵學生在教學情境中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，然后引導學生通過動手操作、自主學習、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學生學會“數(shù)學”，會學“數(shù)學”，愛學“數(shù)學”，進而，讓學生感到學習數(shù)學的樂趣。

（3）教學語言。數(shù)學教學語言要有針對性，簡潔明快，形象生動，抑揚頓挫；同時，要善于運用表揚與激勵性的語言，例如，與學生交流自己的想法時，我會說：“老師也有一種方法，不知行不行？”當學生回答問題受阻時，我會鼓勵地說：“別急！好好想想！”當學生回答問題正確時，我贊賞地說“你真棒！”等等。雖然這些話語簡單，但是拉近了教師與學生的距離，使學生感到教師的親切感。

（4）現(xiàn)代教育技術的運用?，F(xiàn)代通信技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術在教育教學中的運用，豐富了教學方式，提高了學習效率，為教師的教與學生的學提供了新的教學模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導下，充分運用了以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化教育教學，提高教學的質量和效率，有效開展素質教育，從而促進學生多層面發(fā)展。

（5）評價和反思。每上完一堂課，我課后要對這堂課做出及時的評價和反思，哪些地方是閃光點，哪些地方還不足，哪些地方需要改進的。在課堂教學后及時反思，不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學生，優(yōu)化教學方法和手段，而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化，理論化的過程，使教師的認識能上升到一個理論的高度。

第四篇：物理國培成果

物理國培成果 二郎中學：吳畏

通過這次培訓，我學習了很多知識，比如采用多媒體的方式對待我們這些農(nóng)村的學生，現(xiàn)在的網(wǎng)絡很好，不過每個學校的管理都不一樣，導致很多老師想做點事情都怕沒那個條件。在網(wǎng)絡上看了很多的老師的發(fā)言，不知道他們的真實想法，很是不知該怎么去面對。說實話呢怕各個領導給小鞋穿，有種敢怒不敢言的感覺，真不知是我一個人的感覺還是大家有同感。就好比這個培訓成果，真不曉得怎么寫，不寫又不行，真郁悶。想想反正只要是交了就了事了，怎么寫都可以的哈。在網(wǎng)絡山看到一些我個人覺得還可以的文章，摘來貼在我的文章里，望有理解的人看到引起重視和理解。

(一)抓住課堂教學結構改革的命脈

課堂教學結構的改革，就是要打破這種傳統(tǒng)的凝固的課堂結構，打破千課一律，注意尋求新的教學模式中帶有的規(guī)律性的東西。當然，我們也不能抱著否定一切的觀點來改革現(xiàn)有的課堂結構，那會走向另一個極端。我們要學會揚長避短，在課堂結構改革的階段注重以下三點：一是注重能力的培養(yǎng)，二是有利于學生主觀能動性的發(fā)揮，三是加強學生知識的系統(tǒng)構造，能夠舉一反三，觸類旁通。

課堂結構不管怎樣改革，制約課堂結構的最基本要素——教材、學生、老師是不會變的。改革，也只是在他們的組合方式上產(chǎn)生變化。也就是說，課堂結構的改革就是要讓教材、學生、老師這三要素形成最優(yōu)化的組合結構。如何優(yōu)化這一結構，方法千種萬種因人而異，但原則只有一個，那就是效率，也就是根據(jù)具體教學任務，考慮教學內容，學生和老師的實際，用不超過規(guī)定限度的時間和精力，使學生獲得最大的效益，也就是我們通常說的“向四十五分鐘要質量”。

提高課堂效率，是課堂結構改革的命脈。

(二)課堂結構的改革應以提高學生的興趣為契機。

課堂教學以學生為主體，學生對所要接受的事物是否有興趣將是能否提高課堂效率的關鍵。一位哲人說過，有了興趣，便成功了一半。興趣，是對所要認知的事物的一種認同，是情感深處的一種接受。就像兩個陌生人相處，如果是一見鐘情，他便會積極主動地尋找與對方接近的方法，盡量多地去創(chuàng)造與之接觸的機會，就很容易相識，自然效率就很高。相反，見面就生厭，沒有了興趣，即便你能想盡辦法，遷線搭橋把他們拴在一起，那一定已是費了九牛二虎之力，有何效率可言？況且還會有拆伙的隱患。

學生學習同樣如此。我們以語文學科為例，中學語文教學就面臨著和學生“拆伙”的危險。

現(xiàn)行中學語文課堂教學內容陳舊，大多數(shù)的老師教法單調陳舊。老師缺乏激情，十年如一日地燙餿飯，味同嚼蠟；學生不能主動，初一到高三一個樣，長進不大，這種教法已到了非改不可的地步了，不改革，只會誤人子弟！

課堂教學結構的改革是中學語文教學改革的前沿陣地，而課堂結構改革首要的一點就是要找回學生學習的興趣。

激發(fā)學生學習語文的興趣要因材制宜、因地制宜、因時制宜、因生制宜。不同地區(qū)的不同教材，不同時代的不同學生，激發(fā)他們學習興趣的方式方法都不應相同，這就需要老師的靈活多變。

(三)簡化教學內容和教學程序，增加教學透明度，是課堂結構改革的突破口。

可以這樣說，每一次的教育、教學改革都是從語文學科的改革開始的，把語文學科看成教學改革的突破口也罷，看成試刀石也罷，語文教學的改革在基礎教育領域里的確是最活躍的一分子，這是由它的學科性質所決定的。但是我們在教學第一線的多年實踐中越來越感到，語文教學的任務實在太重了，內容越來越多，越來越雜，要求越來越高，以致叫人越來越感到困惑與煩惱，仿佛不知道該怎么教了，學生也感到困惑不解，以前認為最簡單最好學的語文現(xiàn)在學起來也摸不著頭腦了。所以，簡化教學內容和教學程序，還語文課的工具課的本色，便顯得越來越重要了。

語文，作為人們學習、工作和生活最重要的交際工具，作為一種重要的文化載體，作為一門基礎學科，擔負提高學生思想道德素質、科學文化素質、發(fā)展個性、弘揚中華民族優(yōu)秀文化和吸收人類優(yōu)秀文化、促進國家現(xiàn)代化建設的重任是無比光榮的，但是人們似乎忽略了一個最基本、最實際的問題，就是這些是否能在課堂上解決？是不是都能通過高考這種單一的考試形式把學生以上的能力淋漓盡致地體現(xiàn)出來？顯然是不能的，很多還要靠課外知識補充。甚至要通過社會或生活的實踐才能達到這一要求或基本達到這一要求。過猶不及，過多的負載、過多的重壓，只會讓事情向另一個方向發(fā)展，那就是教師不堪重負而導致教學隨意和盲目，學生也就開始討厭學語文。所以，語文課堂教學的改革一定要注意簡化教學內容，讓教師和學生都有屬于自己的一定的“呼吸空間”。要簡化教學程序，增加教學的透明度，用師生合作的態(tài)度、愉悅的精神來完成課堂教學任務。

（四）提高學習的效率是課堂教學改革的根本點。

在高考這根指揮棒下面，各門學科都會出現(xiàn)增加學生作業(yè)量，延長學生學習時間這種“加壓”、“增荷”的情況，時間浪費了，精力耗盡了，成績卻提之有限，一個課堂也被搞得氣喘噓噓。很明顯，這種做法效果不好。我們來看一個簡單的公式：

效率=價值/時間

也就是說，最高的效率是用最少的時間創(chuàng)造最大的價值，最低的效率是用最多的時間創(chuàng)造最小的價值。最大的價值，用無限的時間去除，效率是零。因此，課堂結構的改革我們必須明確和強化教學的時效觀，千方百計地提高單位時間的學習效率。

提高課堂教學效率要抓住這幾關：放緩教學節(jié)奏，注意學生反饋，抓住理解這一關；多進行討論，同學之間討論，師生之間討論，抓住消化這一關；習題精選精講，避免重復勞動，抓住勞逸結合這一關。如果能切實抓好這幾關，課堂效率自然就會提高了。

第五篇：2014國培研修成果

2014國培研修成果

貴州省六盤水市六枝特區(qū)巖腳鎮(zhèn)第一小學 付秀江

2014國培學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和各學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感受。作為一名小學教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和各學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對怎樣成長成為一名科研型的教師，有了具體的方法指導。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。下面談談我對參加國培培訓的幾點感想：

第一，教育學生，從愛出發(fā)，平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

第二，如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學教師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。

第三，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注數(shù)學。抓住數(shù)學的本質進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這段時間的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的物理課堂更具有生命活力。