第一篇：加強學校養(yǎng)成教育

加強學校養(yǎng)成教育 促進學生全面發(fā)展 ——固始慈濟附中文明習慣養(yǎng)成教育總結

中華民族素有“禮儀之邦”的美譽，悠悠華夏五千年，不僅創(chuàng)造了燦爛輝煌的東方文化，而且也形成了古老厚重的傳統(tǒng)美德，迄今仍有許多備受推崇，如：“相敬如賓”、“己所不欲，勿施于人”等等。我們教育者要將優(yōu)秀的民族美德發(fā)揚光大：加強文明禮儀養(yǎng)成教育，教學生掌握基本的禮貌禮節(jié)知識，養(yǎng)成禮貌待人的習慣，學會與人交往、溝通、理解、合作，是十分必要的，對中學生形成健全的人格起著重要的作用，它不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義高度精神文明的基礎教育。多年來，我校以鄧小平的“三個面向”和江澤民“三個代表”的重要思想為指導，以黨和國家的教育方針以及《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的一系列指示精神為依據(jù)，遵循青少年發(fā)展的身心特點，通過科學的方法和途徑，狠抓學生文明禮儀養(yǎng)成教育，極大地推動了學校精神文明建設。

一、立足校本，建立文明禮儀養(yǎng)成教育機制

我校是一所半寄宿式學校，學校農村留守學生多，大多數(shù)學生的行為習慣差，思想狀況復雜，這給學校的教育教學管理帶來了一定的困難。針對這一現(xiàn)狀，我校領導班子確立了“立足實際、強化管理、以人為本、全面發(fā)展”的人文教育方針，制定出臺了《中教職工行為規(guī)范》、《教師禮儀規(guī)范》、《中學生禮儀規(guī)范》、《中文明禮儀養(yǎng)成教育實施方案》，成立了“德育工作領導小組”，由校長親任組長，成員由德育主任、團委書記、年級部長等組成，由主管學生管理工作的政教處負責學生文明禮儀的養(yǎng)成教育。圍繞一個根本（即學生的發(fā)展需要為根本），做到兩個關鍵（即領導示范和教師們群策群力），落實三個保障（即師資、制度、資源），力求使全體學生提高對禮儀規(guī)范的認識，學會使用禮貌用語，養(yǎng)成良好的禮儀行為習慣，以“拓展教育途徑，發(fā)揮整體效應；加強養(yǎng)成訓練，建設和諧校園”為思想指導，把文明禮儀教育作為創(chuàng)建和諧校園的前沿陣地，立足學生成人成才的需求，從大處著眼，小處著手，以“誠、智、禮、信”為培養(yǎng)目標加強學生“心、知、言、行”等方面的自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的責任意識，使其從關心自己的人品、學業(yè)、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強，進行系列探索活動，落實新的中學生守則、新規(guī)范，弘揚民族文化。

二、齊抓共管，構建文明禮儀養(yǎng)成教育大課堂

我校充分認識到老師的行為規(guī)范和道德素質、家長良好的禮儀形象、周圍社區(qū)的文明氣氛，會對學生產生潛移默化的影響，因此在具體的實踐中，我們注意了以下幾點：

1.為人師表作示范：關于教育孩子，英國教育家洛克指出：最簡明、最容易而又最有效的辦法是把他們應該做或是應該避免的事情的榜樣放在他們跟前，一旦你把他們熟知的人的榜樣給他們看了，同時說它們?yōu)槭裁雌粱驗槭裁闯髳?，那種吸引或阻止他們去模仿的力量，是比任何能夠給予他們的說教都大的。榜樣的力量是無窮的，教師作為學生成長道路上的指引人，其自身的行為規(guī)范和道德素質，對學生盡快養(yǎng)成文明禮儀習慣，有著關鍵作用。學校注重榜樣示范抓正面誘導，以典型示范和整體提高相結合，在平時的教學、生活中，全體教師以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言給學生做出示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。教師們紛紛對自己提出了要求：文明禮儀教育，從我做起，從滲透到所教班級的學科教學中做起，從教育學生不亂扔一張廢紙開始，從制止學生的一句不文明言語開始，培養(yǎng)學生良好的習慣、健全的人格。

2.學校教育和家庭指導相結合：學校認識到，家長良好的禮儀形象、家庭的文明氣氛，會對子女產生潛移默化的影響。為提高對學生文明禮儀教育的實效，學校發(fā)揮家長學校的作用，通過遠程網(wǎng)絡學習教育名師傳授家教知識，及時把文明禮儀教育的情況向學生家長通報，印發(fā)相關資料給家長們，還經常與眾多家長召開聯(lián)絡會，定期下發(fā)《家校聯(lián)系卡》，與家長簽訂《文明公約》，使每個家長及時了解子女在校的情況，同時反映孩子在家表現(xiàn)，家校互相配合、共同努力，把每位學子培養(yǎng)成現(xiàn)代文明宜興人。3.文明禮儀教育融入社區(qū)：學校聯(lián)系施教社區(qū)共同組建禮儀養(yǎng)成教育立體網(wǎng)絡。學校定期到社區(qū)搞宣傳，宣講、宣傳禮儀規(guī)范；社區(qū)也到學校來給學生講禮儀現(xiàn)實意義和對學生個人交際的影響，這種互動，促進了學校社區(qū)的良好關系發(fā)展。

三、多彩活動，營造良好的人文環(huán)境

良好的人文環(huán)境，是一所名校的必備條件，它對培養(yǎng)人才起著十分重要的作用。作為一所新創(chuàng)建的學校，在這方面可以說是一張白紙，這對培養(yǎng)高素質高品位的人才是十分不利的。為此，學校十分重視校園人文環(huán)境的建設，制定總體規(guī)劃，并按其分步進行實施，現(xiàn)已取得可喜的成績。

1.校園宣傳突出主題，講究格調，營造處處育人的氛圍。讓櫥窗說話、讓墻壁說話，學校櫥窗依據(jù)學校教育主題定期更換，學校走廊懸掛名人名句，學校門口、草地上均有醒目的文明語告示：“講普通話、寫規(guī)范字”、“請節(jié)約用水”、“ 方寸綠地，滋潤人心”、“我體弱，不要踐踏我”。無聲的語言，是對學生的良好教育。各班的黑板報既有規(guī)定主題，又有自由發(fā)揮，教室布置簡潔明快，各具特色，追求個性。

2.校園廣播站，每天開播，欄目精心設計，內容豐富多彩，每周依次為“校園新聞”、“校園新風”、“曝光臺”、“點歌時間”、“知識天地”欄目。優(yōu)美高雅的音樂，回蕩校園上空，放松了學生的心情，陶冶了學生的情操。讓學生知曉校事、國事、天下事，豐富了知識，開闊了視野。

3.定期開設閱讀課，開列各年級學生必讀書目，鼓勵學生增加閱讀量，加強教師的閱讀指導，以提高閱讀質量，從而豐富了學生的課外知識，加厚了學生的文化底蘊。

4.創(chuàng)辦《校園周刊》文學刊物，教師在教與學的園地中，吐露心聲，切磋學問。為加深學生文化底蘊，提高學生文學修養(yǎng)。文學社活動的深入展開，既激發(fā)了學生對文學的濃厚興趣和寫作熱情，提高了他們文學鑒賞水平，又起到了凈化心靈，陶冶情操的育人作用。

5.舉辦各種校園文化藝術體育活動，形式多樣，內容豐富，既活躍了學生身心，又給學生創(chuàng)設了展示自我、施展才華的舞臺。演講比賽，歌詠比賽、軍訓匯演、廣播操比賽等以及各類體育比賽，周密的組織，精心的準備，使各類活動，精彩紛呈，吸引師生熱情主動參與，寓教于樂，寓教于活動，潛移默化，收到了良好的教育效果。

6.開展文明禮儀養(yǎng)成教育系列活動。

（1）通過德育載體——豐富多彩的教育活動，創(chuàng)設教育情境宣傳行為規(guī)范細則，使學生理解行為規(guī)范細則，接受行為規(guī)范細則，從而避免抵觸情緒。如各班召開主題班團會組織學生學習“固始慈濟附中行為規(guī)范細則”、組織學生進行“固始慈濟附中行為規(guī)范細則知識競賽”、“人人參與，愛我校園”系列主題教育、文明禮儀伴我行征文演講、禮儀展示大賽等。這些活動的舉辦因為針對性強，所以具有較好的實際效果.。以“人人參與，愛我校園”系列主題教育為例：整個活動共分三大部分：第一部分是“人人參與，愛我校園”主題班會評比活動；第二部分是“愛?！本菊Z征集評比活動；第三部分是進行宿舍、教室、洗漱間、樓道的文化設計評比活動。通過這一系列的主題教育，在使學生受到深刻思想教育的同時，也激發(fā)了學生的愛校熱情。

（2）結合主題教育在每個學期組織各班進行主題板報評比活動，先后我們開展了“我是中的主人，踐行文明禮儀”、“文明禮儀伴我行”、“文明禮儀在我身邊”等板報評比活動。學生們在組織材料，書寫板報的時候文明禮儀教育也就在其中了。

（3）開展以“規(guī)范自己的言行，做文明學生”、“文明禮儀伴我行”等為內容的國旗下講話，加強了對學生文明禮儀的養(yǎng)成教育。

四、強化教育,引導學生自主管理。在文明禮儀的養(yǎng)成教育過程中，我們認識到：學生文明禮儀的養(yǎng)成教育是一個“明理、導行、評價”不斷循環(huán)反復的過程，需在循環(huán)中不斷鞏固原有的行為習慣，實現(xiàn)新的行為要求。文明禮儀的養(yǎng)成教育中，行為訓練的方法應注重多種方法的組合，而且要注意選擇學生樂于接受的訓練方法。我們的做法是：

（1）明確意義，激發(fā)動機。

調動全體教師參與養(yǎng)成教育的積極性。培養(yǎng)學生具有文明的行為習慣，不僅是提高學生個人文明素質的問題，更是涉及到整個社會公民素質的問題?；谝陨险J識，我們把文明禮儀的養(yǎng)成教育作為學校德育工作的重點來抓。抓養(yǎng)成教育并不是校長、政教主任一個人的事情，也不是政教處一個部門的事情，應該是全校師生員工的共同事情。因此，我們建立了一個全員參與抓文明禮儀養(yǎng)成教育的工作網(wǎng)絡，由學校領導、值周教師和學生干部組成的日常行為監(jiān)督小組，對學校在校學生的言行禮儀給予檢查、矯正，全校師生輪流擔任，全員參與德育管理，樹立“文明禮儀養(yǎng)成教育有我一份”的觀念，從而形成“人人關心養(yǎng)成教育，人人抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

激發(fā)學生自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成、發(fā)展和表現(xiàn)的，因此激發(fā)和保持學生自我教育的愿望顯然十分重要，我們充分利用各種有利條件，如學校廣播站、班級黑板報、宣傳櫥窗等宣傳工具，采取專題講座、主題班會、視頻紀錄片、參觀展覽、舉辦知識競賽、演講比賽、歌詠比賽等多種形式，引導學生觀察現(xiàn)實、體驗社會生活，激發(fā)學生追求“真善美，培養(yǎng)高尚情操”的愿望，不斷提高自我教育能力。

（2）建章立制，規(guī)范言行

文明禮儀的養(yǎng)成教育并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的持之以恒的訓練才能形成。我們除了建立健全一整套的規(guī)章制度如《中學生一日常規(guī)》、《中學生儀容儀表要求》、《中學生文明交往要求》、《中文明就餐要求》、《衛(wèi)生管理條例》、《住宿生管理條例》、《中教學區(qū)紀律要求》外，還建立了一套完整的養(yǎng)成教育工作制度，以確保持之以恒地抓好行為規(guī)范教育。我校在文明禮儀的養(yǎng)成教育方面的主要制度有：

值班制度：值班人員由領導、政教處、年級組教師、學生會干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《值班記錄》上。值班人員要認真做好每天的檢查、評比。

值周制度：值周人員由教學班組成，主要崗位在學校大門口和校園和餐廳，負責檢查每天學生進、出校園時的行為和就餐表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正、教育。

國旗下講評制度：每周我們把值班、值周檢查學生的行為習慣情況通過量化的形式進行匯總并在每周一的國旗下講話中進行點評，對表現(xiàn)好的班級進行表揚，不僅對好的班級起到了促進作用，對表現(xiàn)稍差的班級也起到了督促作用。

“值班、值周制度”的實施，從細小處抓起，把文明禮儀的養(yǎng)成教育真正落到了實處。（3）嚴格訓練，逐步內化

對學生進行文明禮儀養(yǎng)成教育的訓練，必須“曉之以理、動之以情、導之以行”，而其中“導之以行”尤為重要。為此，可根據(jù)“操作條件反射理論”，強化學生文明行為習慣養(yǎng)成的訓練，使學生養(yǎng)成文明的行為習慣。強化訓練時，我們采取了以下幾種訓練方法：

寓“學生文明行為習慣”訓練于各種活動之中。大型的學?；顒?，是訓練學生行為規(guī)范的好時機，活動中要求學生排隊進出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌的鼓掌致謝等等，學生在集體活動中受到了教育。如“爭做文明初中生”主題班會，以講故事、知識競賽、游戲等形式，寓教于樂，讓學生在活動中明白培養(yǎng)遵守規(guī)范的意義。寓“學生文明行為習慣”訓練于學科教學之中。學科教學滲透養(yǎng)成教育是一個非常好的主渠道。我們要求各學科老師不僅在備課時要考慮學科滲透德育的內容，而且要求教師在課堂上、在學生面前要注意自己的言談舉止、板書書寫、多媒體使用等要規(guī)范，為學生做出表率，并在提問學生時使用“請你回答”、“請坐”等文明用語，這些無不為學生形成良好的文明習慣起到了示范作用，重要的是我們還非常注重學生學習習慣的培養(yǎng)，把學生學習習慣的培養(yǎng)作為一個重要的教學目標，加以高度重視、精心培養(yǎng)。如各學科的改錯本要求學生做題時不僅要正確，而且要規(guī)范，即使題做對了，書寫、格式不規(guī)范也要在改錯本上重做，這樣做的結果使大部分學生形成了良好的做題習慣。

寓“學生文明行為習慣”訓練于日常生活之中。要求學生在校生活規(guī)范化、科學化、序列化：如學生就餐時，要求學生做到“排隊，用餐時不大聲講話，注意節(jié)約糧食”。又如學生進入教學區(qū)要求學生“輕聲、漫步，不追逐打鬧”，上下樓梯時注意“左下右上，讓出消防通道” 等。

（4）反饋評價，矯正強化

反饋分正反饋和負反饋。正反饋是對良好行為養(yǎng)成的評定，能給學生以鼓勵和信心，從而產生新的良好的行為動機，具有強化作用。負反饋是對不良習慣的評定，它可用來調節(jié)、控制不良行為我們對學生行為習慣的評價采用獎分與扣分方法進行。每個班級的基準分為100分，通過檢查、記錄、統(tǒng)計，確定等級。我們的評價步驟如下：

日評：每日由政教處值班教師、學生干部將檢查結果記載在《值周、值日記錄》上，并由政教處通知到班主任。

周評：班主任對每個學生的情況進行匯總在班內公布，政教處則將值班教師、學生干部一周檢查的分數(shù)進行統(tǒng)計，并將整體情況在每周一的國旗下講話向全校公布，對名列前茅的班級頒發(fā)流動紅旗以資鼓勵。

學期評：每個學期期末進行一次總結評比，根據(jù)匯總情況，經小組評議，班主任評定，確定每個學生本學期的行為規(guī)范等級，并將學生行為規(guī)范等級統(tǒng)計表報校政教處備案，文明學生達標率80%以上的班級由學校命名為“文明班級”，再從“文明班級”中評選出“優(yōu)秀班集體”。

五、教育到位，文明禮儀之花怒放校園。

我校在全面推進素質教育的過程中，對學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育指導思想明確，措施到位，學生的文明習慣和基礎道德素質得到良好的培養(yǎng),學生在學習、紀律、禮儀、衛(wèi)生、勞動、安全等各方面普遍有了良好的表現(xiàn)：課堂上守紀律，敢大膽發(fā)言，自信心增強了，學生的課間操、升旗、校會隊列整齊，動作規(guī)范，見了老師主動向老師問好，師生關系融洽等等，違紀事例明顯減少，“文明學生”越來越多。通過持之以恒的養(yǎng)成教育，我校的“團結、勤奮、文明、樸實”的校風逐步形成，全校呈現(xiàn)出文明守紀、奮發(fā)向上、欣欣向榮的景象。學校先后被評為“市文明單位”等，學校的精神文明建設邁上了一個新的臺階，從而也推動了學校教育教學質量的提高：自建校以來我校教育教學成績一年一個新臺階，一直穩(wěn)居全縣首位，受到上級部門和社會各界的好評。

今后，我們將堅持以德育為首的素質教育，堅持不懈的抓好學生文明禮儀的養(yǎng)成教育，為創(chuàng)建名副其實的“文明禮儀養(yǎng)成教育示范?！倍粩嗯?。

第二篇：學校養(yǎng)成教育工作匯報

******學校養(yǎng)成教育工作匯報

******學校是一所具有一定規(guī)模的初級中學，學校領導在抓好教研教改、注重素質教育、提高教學質量的同時，十分重視中學生的德育工作。中學生處在青春發(fā)育時期，思想行為的可塑性大，學校領導抓住他們這一生理和心理特點，高度注重對學生的養(yǎng)成教育。現(xiàn)將我校德育工作，特別是中學生的養(yǎng)成教育的幾點作法匯報如下：

一、成立專班，強化領導

為了使我校德育工作貫穿于整個教學過程，在教育教學中處于主導地位，學校成立了德育工作領導小組，校長**同志任組長，政教主任**同志任副組長，下屬各政教員為成員，學校設政教處負責學生管理和思想政治教育，領導成員分工合作，職責明確。王波副校長負責學校德育的全面工作，加強學校德育工作的督導和管理。蘭鵬同志負責德育工作計劃和各項制度的制定和落實，政教口各政教員具體分工負責校園文化建設、學生養(yǎng)成教育、學校安全衛(wèi)生等工作。

二．切實抓好學生的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育，是指少年兒童的道德品質和行為習慣的養(yǎng)成和教育。養(yǎng)成教育是指人所應具備的最基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力，以及健康體魄的培養(yǎng)和教育。

從教育改革發(fā)展的趨勢來看，養(yǎng)成教育越來越受到關注和重視。黨的十六大報告提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。全面推進素質教育，造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。基于這些認識，作為初中教育這一育人的基礎工程，首要的任務是提高中學生的基本素質，也就是全方位培養(yǎng)學生良好行為習慣。只有具備良好行為習慣的人，才有發(fā)展的潛力和前景。通過有計劃、有目的、有步驟的嚴格訓練，形成良好的思想道德素養(yǎng)和健康心理等方面的素質，培養(yǎng)學生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學生充分發(fā)揮其自身的潛能，為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎。

1、突出重點，養(yǎng)成教育與落實《綱要》、《日常行為規(guī)范》緊密結合。

養(yǎng)成教育的實質是開展“政治、思想、道德和心理品質的教育”。我校把養(yǎng)成教育同各年級開展的思想教育活動盡可能緊密結合起來。認真貫徹實施“中國''小公民''道德教育計劃”，推出“小公民”的社會道德“五小”行動；學習落實新修訂的《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》。號召學生在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創(chuàng)新的“小主人”。同時，繼續(xù)開展好“三做人”活動。今年開學以來，學校通過各種活動來促進學生的養(yǎng)成教育，如通過拔河比賽，培養(yǎng)學生集體榮譽感；通過體操比賽，提高學生鍛煉身體的積極性；通過心理健康講座，促使學生正確對待青春發(fā)育期的生理現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，自覺預防各種兒童疾?。煌ㄟ^拒網(wǎng)簽字，使學生自覺遠離網(wǎng)吧，養(yǎng)成同一切不良誘惑作斗爭的習慣；通過德育培班，糾正少年兒童不良言行，倡導學生文明用語和文明行為。

2、深化校園文化建設，以美育德。

為了深化校園文化建設，我校制定了《******學校校園文化建設評估標準》，力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人、培養(yǎng)人、養(yǎng)成自覺維護行為的效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內涵。學校設立了常年廣播站，每天廣播表彰好人好事，學校德育先進班級和文學作品欣賞，用來表彰先進，陶冶情操；學校設立宣傳櫥窗，內容有學生活動展覽，十佳中學生照片和事跡簡介、文明班級、文明寢室公布，各班教室和清潔區(qū)檢查結果公布等等，學校黑板報表彰優(yōu)秀學生，宣傳德育知識。

3、抓教師師德形象，牢記教書育人。

俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節(jié)，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開展學生養(yǎng)成教育、落實《中學生日常行為規(guī)范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。學校在倡導德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風對養(yǎng)成教育是有力的推動和促進。師生同步，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

4、內外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結合。

家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。養(yǎng)成教育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。各班把養(yǎng)成教育的方法通過家長學校傳授給家長，提高家長的育兒素質。通過開家長會、電話聯(lián)系，請學生家長到學校面談教育學生事宜，到學生家中走訪，向學生家長進行關于行為習慣養(yǎng)成的知識宣傳，向家長詳細宣講學校養(yǎng)成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，實現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。

5、以實施課程改革為契機，把養(yǎng)成教育和思想品德教育作為學生的必修課。根據(jù)我校德育課題的總體部署，把德育課納入考核班主任工作業(yè)績和科任教師的教學成績的考核范疇。

總結我校實施德育教育工作，初步可以歸納為五個方面，即：加強常規(guī)管理，強化行為規(guī)范訓練，是搞好養(yǎng)成教育的重要基礎；遵循規(guī)律，講求行為規(guī)范教育的科學性，是搞好養(yǎng)成教育的前提條件；注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學生良好的行為習慣，是搞好養(yǎng)成教育的根本目的；優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建行為規(guī)范教育網(wǎng)絡，是搞好養(yǎng)成教育的可靠保障；建立激勵機制，發(fā)揮先進典型的示范輻射效應，是搞好養(yǎng)成教育的不竭動力。

本文來自滄浪教育

******學校 2012-11-12

******學校 養(yǎng)成教育工作匯報

******學校 2012-11-12

第三篇：學校養(yǎng)成教育實施方案

榆社縣職業(yè)中學

學 生 養(yǎng) 成 教 育

實 施 方 案

榆社縣職業(yè)中學 學生養(yǎng)成教育實施方案

一、指導思想

以培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、工作目標

通過學習習慣、行為習慣、生活習慣等養(yǎng)成教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。教育學生學會學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

三、學生養(yǎng)成教育的主要內容

（一）把學習習慣抓實

養(yǎng)成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從小養(yǎng)成守時惜時、渴望求知、努力學習的良好習慣。

細化目標：（1）遵守作息時間，不遲到、不早退、不曠課，有病有事要請假。（2）預備鈴響后，有秩序進入教室，準備上課用的課本和相關的文具，靜 侯老師上課。（3）上課坐姿端正，要專心聽講，積極思考，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答老師提出的問題，主動學習，合作學習?；卮饐栴}要先舉手，待老師允許后方可發(fā)言，發(fā)言時要直立，要目視老師，聲音洪亮，吐字清楚，要使用普通話。（4）認真獨立完成課內外作業(yè)，書寫工整規(guī)范。（5）老師宣布下課，班長喊起立，待老師離開后才坐下。（6）按老師的要求進行預習和復習。（7）上實驗課要掌握實驗原理和方法，按規(guī)定的操作步驟精心操作，仔細觀察，認真紀錄和分析實驗結果，在整個過程中要團結互助。（8）晚自習討論問題要小聲，做到安靜。（9）早上起床洗漱完畢后自覺開始晨讀，積極參加閱讀活動，養(yǎng)成喜愛讀書的好習慣。（10）測驗考試要實事求是，不弄虛作假。

（二）把生活習慣抓嚴

細化目標：（1）遵守學校作息時間，按時起床，按時就寢，文明就寢。（2）衣被整理要整齊規(guī)范，寢室用具擺放要“一條線”。講究集體和個人衛(wèi)生。（3）飯前便后洗手。（4）著裝要得體，不燙發(fā)染發(fā)（男生不留長發(fā)），不佩戴掛件，不戴首飾。（5）定期整理課桌抽屜。（6）愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。熱愛勞動，尊重別人的勞動成果。（7）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（8）不吃變質食物，不喝生水。（9）按時就餐，排隊就餐，文明就餐，不挑食，不暴飲暴食。（10）鍛煉身體。在老師的指導和安排下積極參加學校開展的“陽光體育活動”和課內外文娛活動，認真做好“兩操”。

（三）把行為習慣抓細

1、舉止文明的習慣

舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。

細化目標：（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立，齊唱國歌。（2）見到老師、客人主動問好。（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請教，態(tài)度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。（8）當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（9）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽、講話和演出要文明鼓掌。參加校外活動不吃零食，不亂扔廢物，結束后要集體收拾處理垃圾，保護好環(huán)境衛(wèi)生。

2、誠實守信的習慣

“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。

細化目標：（1）誠實守信，說了就要努力去做。（2）答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態(tài)度向對方表示歉意。（3）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

3、尊重他人的習慣

要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。

細化目標：（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。（4）不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（5）未經允許，別人的東西不亂動。（6）要尊重他人的勞動。

4、懂得感恩的習慣

學會感恩是人性的體現(xiàn), 懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。

細化目標：（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。（3）主動替父母干一些力所能及的家務活。（4）孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩和老師的教育之恩。

5、勤儉節(jié)約的習慣

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣刻不容緩。

細化目標：（1）愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。（4）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。（5）對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

6、遵守秩序的習慣

規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何集體活動都無法開展。

細化目標：（1）團隊員每天佩戴團徽和紅領巾。（2）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。（3）上下學排路隊，不在路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（4）購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。（5）愛護學校花草樹木和公共設施，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

四、習慣養(yǎng)成的方法

l、講道理：學校講，班主任講，班級任課教師講，讓學生明白從小養(yǎng)成好習慣的重要性，明白養(yǎng)成好習慣是自己成人成才的基礎。

2、反復訓練：習慣的培養(yǎng)是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。

3、自我約束：結合“養(yǎng)成教育之星”評比活動，利用學生自評和互評，討論和在養(yǎng)成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習慣的措施。

4、教育活動：活動是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的活動。

5、抓好 “兩股力量”（班主任、班級任課教師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通，“三個常規(guī)”（一日常規(guī)、紀律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)：一日三掃三查一公示。）“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓。

6、班干部自我管理：每班班委分工合作，對班級同學進行提醒和督促。

五、良好習慣養(yǎng)成應做到：

1、統(tǒng)籌規(guī)劃，分層實施。學生習慣養(yǎng)成教育需要全校上下共同努力，需要全體教師齊抓共管，需要長期不懈的努力。因此，要高度重視養(yǎng)成教育工作，是目前教育改革之根本，要建立長效評比機制，就是促進工作的長期開展。學校統(tǒng)籌規(guī)劃，老師分層實施，明確抓養(yǎng)成教育就是抓成績，就是抓質量。樹立“規(guī)訓教育，人人有責”的觀念，改變過去“只管所教學生，不管其他學生”的錯誤做法，形成“齊抓共管促養(yǎng)成，行為規(guī)范上臺階”新局面。

2、遵循規(guī)律，目標要一致。班級的要求與學校的要求要一致，實行班主任工作責任制?？迫谓處煹囊笈c班主任的要求要一致，按年級，分層次，有計劃地在學課教學中滲透養(yǎng)成教育。家庭的要求與學校的要求要一致。各班要召開專題的家長會或以告家長書的形式來形成共識，達到共同教育的目的。

3、正面引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發(fā)展過程，學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據(jù)訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、師生互勉、共同提高。學校無小事，處處皆育人，學生的行為是從模仿開始的，教師應謹記為人師表，銘刻言行一致，踐行以身作則。凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

5、典型帶動、整體提高。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。要通過引導學生開展各種豐富有趣的活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。

6、家校配合，形成合力?！凹彝ナ橇晳T的學校，父母是習慣的教師?！币捎谜匍_家長會，建立家校聯(lián)系手冊，家訪等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。養(yǎng)成教育是學校教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據(jù)新時期的要求和學校實際，進一步發(fā)展完善教育方案，創(chuàng)出自己的特色，努力做到“德技雙成，幸福人生”，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

六、工作措施

養(yǎng)成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質量確系學生將來的生存和發(fā)展，我們必須少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些培養(yǎng)，從點滴做起，用我們的心血，來實現(xiàn)習慣由量變到質變的飛躍。

1、養(yǎng)成教育工作由學校負責規(guī)劃、布置、協(xié)調和落實，與每學年的入學常規(guī)教育和班級量化考核同步進行。

組 長： 郝海文

副組長： 張學文 張俊生 李廣信 成 員：后勤、政教、安保及各班班主任

2、班級成立“自律行為糾正隊”及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督作用。學校成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組（值班教師和相關責任教師）、重點稽查學生不文明行為，記入班級考核。

3、各班形成自己的好習慣評比考核制度，班級中開辟習慣評比專欄。

4、學校建立養(yǎng)成教育工作宣傳欄，充分發(fā)揮“校園之聲”的宣傳作用，及時批評和表揚涌現(xiàn)出的典型事跡和典型人物。

5、各班主任要注意對個別特殊學生（殘疾學生、單親家庭學生等）進行重點心理輔導，使其身心健康發(fā)展。

第四篇：學校養(yǎng)成教育總結

長壽區(qū)葛蘭鎮(zhèn)文廟小學校2011—2012學

養(yǎng)成教育總結

養(yǎng)成教育是學校德育工作的基礎，我校以《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為依托，從日常行為規(guī)范教育入手，促使學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣?，F(xiàn)結合我校實際情況，將養(yǎng)成教育情況總結如下:

一、建立養(yǎng)成教育領導小組

建立以高敏校長為組長，輔導員袁道秀為副組長，各班班主任及科任老師為成員的領導小組，積極開展良好規(guī)范的養(yǎng)成教育活動。

二、深化校園文化建設，突顯感恩教育

課間操上，做《感恩的心》手語操，提醒孩子們以感恩的心態(tài)面對事和物。并將《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》上墻，提醒孩子們要注意自己的言行舉止。

各班進行班級文化建設，各班制定班訓、班風、班級口號；確定中隊名稱；成立圖書角、衛(wèi)生角、小組評比欄，讓每一面墻壁都會說話，營造良好的育人環(huán)境，為開展規(guī)范的養(yǎng)成教育打下基礎。

三、規(guī)范常規(guī)制度，促進養(yǎng)成教育

1.每天清潔衛(wèi)生檢查制度，由值周教師和清潔衛(wèi)生檢查崗的值周學生組成檢查小組，對室內、公區(qū)、個人的清潔衛(wèi)生進行檢查評比、公示，從而促進孩子講衛(wèi)生的習慣。

2.每周一升國旗制度，每天紅領巾、兩操檢查制度，由值周教師和紅領巾監(jiān)督崗的學生對奏國歌自覺肅立、紅領巾佩戴及課間操、眼保健操紀律、動作規(guī)范等情況進行檢查并公示，促進孩子愛祖國、舉止文明、遵守秩序、鍛煉身體的習慣。

3.每天好人好事記載制度，由大隊輔導員負責記載，升旗儀式上進行通報表揚，促進孩子愛幫助人的習慣。

4.每天晨讀檢查制度，由大隊委學習部的學生檢查晨讀紀律情況，促進孩子珍惜時間的習慣。

5.每天中午“亂倒飯菜”檢查制度，由值周學生對“亂倒飯菜”的孩子進行記載，再報到班上進行班級批評，對屢教不改的孩子進行全校批評，促進孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。

6.每月一次主題月黑板報評比制度，由行政組和班主任一起檢查評比，結果記入班主任考核。

7.每天中午紅歌傳唱時間，由廣播室播放紅歌，孩子們跟著唱，培養(yǎng)孩子愛祖國的情操。

8.每月一次應急演練制度，促進孩子安全記心中的好習慣。9.每天集體放學，由班主任安全教育后，帶隊放學，使孩子安全離校。

四、利用各種契機，開展習慣養(yǎng)成教育活動

利用各種重大節(jié)日，如母親節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、國慶節(jié)、11.29紀念日等開展活動，讓孩子們感受節(jié)日氣氛，了解中國的習俗，培養(yǎng)孩子的愛國情懷，促進孩子良好的文明禮儀習慣。

五、利用課堂、報刊征訂等，加強學生學習習慣的培養(yǎng)

1、每周一節(jié)寫字課，每周一、三、五晨讀及中午40分鐘，由語文老師訓練孩子正確的書寫姿勢和良好的朗讀習慣。

2、每周二、四晨讀及中午40分鐘，由數(shù)學老師培養(yǎng)孩子的計算能力、邏輯思維能力等，使孩子養(yǎng)成計算快、思維敏捷的習慣。

3、每期組織學生自愿征訂少年先鋒報、《光輝的旗幟》等刊物，組織學生參加征文活動，培養(yǎng)學生愛閱讀、愛寫作的習慣。

播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。習慣是人生的主宰，良好的習慣對人生、事業(yè)、生活起著永久性的作用。所以在今后的養(yǎng)成教育中，我們將更加努力去培養(yǎng)學生良好行為習慣，為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎。

葛蘭鎮(zhèn)大壩小學校

2011年5月 葛蘭鎮(zhèn)文廟小學校

2011年10月

第五篇：學校養(yǎng)成教育工作總結

實驗中學養(yǎng)成教育工作總結

我校領導在抓好教研教改、注重素質教育、提高教學質量的同時，十分重視中學生的德育工作。中學生處在青春發(fā)育時期，思想行為的可塑性大，學校領導抓住他們這一生理和心理特點，高度注重對學生的養(yǎng)成教育?，F(xiàn)將我校養(yǎng)成教育工作的幾點作法總結如下：

一、成立專班，強化領導

為了使我校德育工作貫穿于整個教學過程，在教育教學中處于主導地位，學校成立了德育工作領導小組，學校設政教處負責學生管理和思想政治教育，領導成員分工合作，職責明確。校長負責學校德育的全面工作，加強學校德育工作的督導和管理。政教主任負責德育工作計劃和制度的制定和落實等工作。

二、切實抓好學生的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育，是指學生的道德品質和行為習慣的養(yǎng)成和教育。養(yǎng)成教育是指人所應具備的最基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力，以及健康體魄的培養(yǎng)和教育，從教育改革發(fā)展的趨勢來看，養(yǎng)成教育越來越受到關注和重視?；谶@些認識，作為初中教育這一育人的基礎工程，首要的任務是提高中學生的基本素質，也就是全方位培養(yǎng)學生良好行為習慣。只有具備良好行為習慣的人，才有發(fā)展的潛力和前景。通過有計劃、有目的、有步驟的嚴格訓練，形成良好的思想道德素養(yǎng)和健康心理等方面的素質，培養(yǎng)學生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學生充分發(fā)揮

其自身的潛能，為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎。

1、突出重點，養(yǎng)成教育與落實《綱要》、《日常行為規(guī)范》緊密結合。

養(yǎng)成教育的實質是開展“政治、思想、道德和心理品質的教育”。我校把養(yǎng)成教育同各年級開展的思想教育活動盡可能緊密結合起來。學習落實新修訂的《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》。號召學生在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創(chuàng)新的“小主人”。今年開學以來，學校通過各種活動來促進學生的養(yǎng)成教育，如通過文明寢室評比，培養(yǎng)學生集體榮譽感；通過就餐紀律的整頓，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識；通過專項整治亂丟亂扔活動，養(yǎng)成學生良好的衛(wèi)生習慣；通過跑操訓練，提高學生鍛煉身體的積極性；通過心理健康講座，促使學生正確對待青春發(fā)育期的生理現(xiàn)象，自覺預防各種疾病；通過德育教育活動，使學生自覺遠離網(wǎng)吧，養(yǎng)成同一切不良誘惑作斗爭的習慣；糾正學生不良言行，倡導學生文明用語和文明行為。

2、深化校園文化建設，以美育德。

為了深化校園文化建設，力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人、培養(yǎng)人、養(yǎng)成自覺維護行為的效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內涵。學校設立了常年廣播站，每天廣播表彰好人好事，學校德育先進

班級和文學作品欣賞，用來表彰先進，陶冶情操；學校設立校務日志，內容有學生活動展覽，文明班級、文明寢室公布，各班教室和清潔區(qū)檢查結果公布等等，學校黑板報表彰優(yōu)秀學生，宣傳德育知識。

3、抓教師師德形象，牢記教書育人。

俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節(jié)，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開展學生養(yǎng)成教育、落實《中學生日常行為規(guī)范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。學校在倡導德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風對養(yǎng)成教育是有力的推動和促進。師生同步，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

4、內外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結合。

家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。養(yǎng)成教育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。各班把養(yǎng)成教育的方法通過家長學校傳授給家長，提高家長的育兒素質。通過開家長會、電話聯(lián)系，請學生家長到學校面談教育學生事宜，到學生家中走訪，向學生家長進行關于行為習慣養(yǎng)成的知識宣傳，向家長詳細宣講學校養(yǎng)成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，實現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。

總結我校實施德育教育工作，初步可以歸納為五個方面，即：加強常規(guī)管理，強化行為規(guī)范訓練，是搞好養(yǎng)成教育的重要基礎；遵循規(guī)律，講求行為規(guī)范教育的科學性，是搞好養(yǎng)成教育的前提條件；注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學生良好的行為習慣，是搞好養(yǎng)成教育的根本目的；優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建行為規(guī)范教育網(wǎng)絡，是搞好養(yǎng)成教育的可靠保障；建立激勵機制，發(fā)揮先進典型的示范輻射效應，是搞好養(yǎng)成教育的不竭動力。