第一篇：東疏中學(xué)2015-2016學(xué)年度工作小結(jié)

2015-2016教科室工作小結(jié)

本學(xué)期,教科室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,在其他科室的支持配合下, 根據(jù)縣教研室、教科室的有關(guān)精神和縣鎮(zhèn)教育工作要點(diǎn)，以《東疏中學(xué)2015-2016學(xué)年度工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，以“推進(jìn)課改、成長教師、科研興?！睘樽谥迹蚤_拓創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以規(guī)范常規(guī)教研管理、創(chuàng)新教科研模式為指導(dǎo)思想，以“打造“三六一一”高效課堂”為探索重點(diǎn)，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”為契機(jī)。按照開學(xué)初制定的工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以課程建設(shè)、校本教研、師資隊(duì)伍建設(shè)等為抓手，有步驟、多形式地開展各項(xiàng)工作，順利完成了本學(xué)年的教科研工作，很多做法和亮點(diǎn)得到了上級(jí)主管部門的充分肯定。現(xiàn)將本學(xué)期教科室工作總結(jié)如下：

具體工作：

1為保證教科研為保證教科研工作的落實(shí)，教科室進(jìn)一步完善了一系列科研管理制度和考核制度，繼續(xù)實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)包教研組方式，按照“以科研為龍頭，促進(jìn)全面工作”的思路，形成了“單周大教研、雙周小教研”的教研活動(dòng)模式，即各教研組每兩周至少有一次研討活動(dòng)，各備課組（課題組）每周有一次集體研討活動(dòng)。

2、本學(xué)期由于學(xué)校高度重視校本教研工作，教科室繼續(xù)以課堂為憑借，加強(qiáng)了各教研組的課題研討的教研活動(dòng),形成規(guī)范化的教研管理體制。⑴教研指導(dǎo)的春風(fēng)刮進(jìn)了東疏中學(xué)的校園，縣教科研中心各學(xué)科教研員來到東疏中學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)初三年級(jí)各學(xué)科、初二地生教學(xué)工作。聽課、評(píng)課，并與各學(xué)科的教師就中考備考及復(fù)習(xí)教學(xué)等進(jìn)行了座談。老師們就中考新變化、教學(xué)工作中的困惑等問題及時(shí)向中心指導(dǎo)老師請(qǐng)教，教研的氛圍濃厚。

⑵備課組活動(dòng)扎實(shí)有效。備課組活動(dòng)“研課”（集體備課），教研組活動(dòng)除聽評(píng)課外重點(diǎn)開展“研題”活動(dòng)（研究、選編習(xí)題，完善導(dǎo)學(xué)案）。

本學(xué)期的備課堅(jiān)持做到了三備：自己備、集體備、個(gè)性備，備課的時(shí)候，充分思考，做到備學(xué)生、備教材、備教法，集思廣益，讓每一節(jié)課都做到盡善盡美！

⑶教研活動(dòng)按計(jì)劃要求井然有序地開展，教科室值班檢查及時(shí)反饋活動(dòng)開展情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科跟蹤指導(dǎo)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，各學(xué)科的教研活動(dòng)既有有學(xué)科特點(diǎn)，又有內(nèi)容或形式上的創(chuàng)新，語文組側(cè)重于作文課的教學(xué)研究，數(shù)學(xué)、英語教研組注重集體研課，理化生組每一次的教研活動(dòng)都要提煉一個(gè)中考策略研究。

⑷加強(qiáng)校際間的教研活動(dòng)，為了彌補(bǔ)學(xué)科組人少的不足，老師們主動(dòng)積極地走進(jìn)兄弟校、聯(lián)盟校請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，共先后到寧陽十一中、寧陽實(shí)驗(yàn)高中初中部、寧陽十二中等兄弟學(xué)校參加聽評(píng)研教學(xué)活動(dòng)。

3、以“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)為契機(jī)，扎實(shí)開展“優(yōu)課”“曬課”活動(dòng)。

按照市縣教育局“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)通知和方案要求學(xué)校開展“優(yōu)課”“曬課”活動(dòng)，我校認(rèn)真地制定了“一師一優(yōu)課、一課一名師”方案，扎實(shí)開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”教師“優(yōu)課”“曬課”活動(dòng)。讓每一名教師了解“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“優(yōu)課”“曬課”的重要意義。同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)情況作為本學(xué)年教師年度考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的依據(jù)之一，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的基本條件。

在“優(yōu)課”“曬課”活動(dòng)中，全員教師認(rèn)真參與，精心做好課前準(zhǔn)備。上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍，實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換。在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂、有效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高，課堂生動(dòng)、有趣、有效。其中孔令彬、劉娟美、顏鳳蘭等27位教師被學(xué)校推薦到市縣教育局參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”評(píng)選，并且取得一定的教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施教師培養(yǎng)工程。

⑴骨干教師的培養(yǎng)，立足于工作實(shí)際，通過自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。骨干教師上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。

⑵落實(shí)了青年教師的培養(yǎng)工作，不斷探索培養(yǎng)新模式。

針對(duì)新分教師可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過多渠道、多形式的培訓(xùn)模式，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，積極探索開展創(chuàng)造性的培訓(xùn)模式，以滿足新教師對(duì)培訓(xùn)的需求，有效促進(jìn)新教師的專業(yè)成長。

采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，聘請(qǐng)專家、教研員等到校開展講座、指導(dǎo)，為我校教師提供更多的的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)材料。鼓勵(lì)教師積極參加市區(qū)的教研活動(dòng)、與兄弟學(xué)校進(jìn)行教研交流、加強(qiáng)校際間的教研協(xié)作，以此提高我校教師業(yè)務(wù)水平。

⑶“青藍(lán)工程”的建設(shè)逐步深入。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師和高級(jí)教師的作用，指導(dǎo)幫助青年教師盡快提高，扎實(shí)做好以老帶新、以新促老工作。實(shí)行捆綁式幫教活動(dòng)，促進(jìn)教師成長，從而形成我校優(yōu)秀的教師群體。

⑷開展了多種形式的教師賽課活動(dòng)。在多層次、多角度地賽課活動(dòng)中，抓住說課—上課—評(píng)課—反思的環(huán)節(jié)，采取隨聽隨評(píng)形式，切實(shí)提高了我校的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

5、本學(xué)期教科室還重視教師理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教科研理論知識(shí)，采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合.通過印發(fā)相關(guān)先進(jìn)教育教學(xué)理論材料、讀雜志等多種形式讓每位教師獲取更多的理論知識(shí)，并寫出自己的學(xué)習(xí)心得，大大提高了教師的理論水平。

6、學(xué)校特別重視教師的培訓(xùn)，只要上級(jí)教育部門告知我們有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校不惜一切代價(jià)把教師派出去，學(xué)習(xí)回來后，除了上交心得體會(huì)外，還要組織教師相互學(xué)習(xí)。本學(xué)期學(xué)校選派出李海霞、王海燕、張美華、顏鳳蘭等20多位骨干教師分赴泰安、濟(jì)南、青島、徐州等地參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)到近3萬多元。學(xué)習(xí)返校后，要求教師認(rèn)真寫好一份心得體會(huì)，并在課題組內(nèi)及全體教師會(huì)上交流，帶頭上研究課、匯報(bào)課。其中外出學(xué)習(xí)骨干教師分別展示了精彩的觀摩課，各教研組組織教師進(jìn)行了熱烈研討，收到了較好的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

7、加強(qiáng)、落實(shí)課題研究，切實(shí)做好今年的課題結(jié)題工作。

科教興校，課題是龍頭，課題是先導(dǎo)，教科室從課題立項(xiàng)、目標(biāo)制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結(jié)等各方面對(duì)各課題的實(shí)施進(jìn)行宏觀調(diào)控、微觀指導(dǎo)。加強(qiáng)與課題組負(fù)責(zé)人和課題組成員的聯(lián)系，多次召開了課題組長會(huì)議，對(duì)課題研究進(jìn)行指導(dǎo)、管理和督促。圍繞校“十二五”科研規(guī)劃，我校將課題研究的理論成果加以推廣，以學(xué)生擂臺(tái)賽為抓手，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長的有效載體，使每個(gè)學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動(dòng)，課題組老師構(gòu)思活動(dòng)設(shè)想，撰寫活動(dòng)方案，總結(jié)活動(dòng)得失，把具體的活動(dòng)與理論的逐步提升相結(jié)合。各課題組在組內(nèi)研究日?；幕A(chǔ)上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對(duì)研究內(nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，督促老師們認(rèn)真做好科研工作專題總結(jié)、勤于學(xué)習(xí)，努力提高自身的科研水平，切實(shí)做好今年的課題結(jié)題工作。另外，還積極鼓勵(lì)老師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，積極向高一級(jí)的教育教學(xué)刊物投稿。如今，我校教師參與教科研的熱情高漲，教育科研碩果累累。其中，有3個(gè)市級(jí)課題申請(qǐng)結(jié)題。

8、本學(xué)期教科室還組織教師做好繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。具體做好了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)網(wǎng)上報(bào)名、考試工作、送審我校教師繼續(xù)教育登記及相關(guān)材料等具體工作。還協(xié)助縣師訓(xùn)這中心完成了我校教師繼續(xù)教育學(xué)分登記工作。

9、教科室本學(xué)年根據(jù)學(xué)校工作安排還重點(diǎn)做好了泰安市校本示范校創(chuàng)建工作。

10、根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，迎接縣督導(dǎo)室對(duì)上學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估問題整改檢查，教科室做了大量資料統(tǒng)計(jì)、收集、整理、制目錄、歸類、存檔等工作。配合財(cái)務(wù)科做好了教師信息數(shù)據(jù)上報(bào)工作。

11、加強(qiáng)教科研管理制度建設(shè)，做好教育科研資料的收集、整理、編輯、歸檔工作。目前，學(xué)校教育科研要想落實(shí)到實(shí)處，沒有一套規(guī)范嚴(yán)格的制度是不行的，教科室充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，完成了本學(xué)期教科研資料的收集、整理、編輯、歸檔的工作，建立了以管理制度、校本培訓(xùn)、校本教研、校本課程為核心板塊的電子檔案，使檔案管理清晰化、條理化，教育科研的計(jì)劃性資料、過程性資料、效果性資料、終結(jié)性資料隨時(shí)可以查到，大大提高了工作效率。

12、配合有關(guān)科室做好了今年素質(zhì)教育評(píng)估工作，資料齊全，檔案整理規(guī)范，得到評(píng)估組的充分肯定。

第二篇：東疏中學(xué)圖書室工作總結(jié)

東疏中學(xué)圖書室工作總結(jié)2007、8

一、基本情況

東疏中學(xué)圖書室共有五室，一室為藏書室，二室為教師閱覽室，三~五室為學(xué)生閱覽室，共藏圖書大約有四萬余冊(cè)，報(bào)紙刊物四十余種。其圖書分別由寧陽十七中、寧陽二十八中、寧陽二十六中集約于此。由于每次搬家全校，其圖書的數(shù)量不能具體得知，其分類排列混亂。登記形同虛設(shè)。本學(xué)年共有管理人員六人，由于請(qǐng)病假產(chǎn)假，正式上班保持在4人。從專業(yè)程度來看，幾乎為零。圖書室的正常工作只能保證在學(xué)生（初

一、初二）能每周閱讀一次，教師能隨時(shí)借閱。

二、工作情況

1、頭兩周的時(shí)間圖書室五位工作人員面對(duì)東校西校的圖書合算,迅速地調(diào)整室內(nèi)設(shè)施,把圖書簡單整理,并列到書架上,為 為開架閱讀,教師借閱提供了有利的條件.衛(wèi)生掃除保證圖書室有一個(gè)良好的環(huán)境。

2、正式開始了初二初一的閱讀，基本上達(dá)到每周每班一節(jié)。做到有閱讀有記錄，憲政有心得。教師閱覽室對(duì)刊物的借閱趨于較好狀態(tài)。

3、整個(gè)學(xué)圖書室做到地面干凈，圖書排列整齊，閱讀錄及時(shí)，窗明幾凈，有力地配合了語文教學(xué)。

4、學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處專門負(fù)責(zé)，圖書室工作人員克服老弱病殘，按時(shí)上班、加班、手勤、心勤，互相團(tuán)結(jié)，互相配合，保證了

上級(jí)布置任務(wù)及時(shí)認(rèn)真的完成。

5、學(xué)生借閱全學(xué)年開放，做到有記錄，教師借閱隨時(shí)隨到，借閱登記歸還及時(shí)。

三、存在問題

1、圖書登記管理急需電子化，急需摸清家底，并做到分類管理，分室儲(chǔ)放。

2、人員急待培訓(xùn)，充實(shí)。

3、按照泰安市中小學(xué)示范圖書館（室）標(biāo)準(zhǔn)急需大量投入硬件建設(shè)。

4、缺少圖書的更新，報(bào)刊數(shù)目太少。

5、對(duì)對(duì)教師借閱圖書歸還應(yīng)清理。

四、下一步打算

1、加大投入（設(shè)備、圖書更新）

2、培訓(xùn)人員

3、電子入檔管理。

第三篇：1-東疏中學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案

東疏中學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案

黨的十七大報(bào)告中明確指出：要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

我們必須以黨的十七大報(bào)告關(guān)于教育的重要論述為根本指導(dǎo)思想，審視和部署教育工作。近年來，我校堅(jiān)持全面貫徹教育方針，努力實(shí)施素質(zhì)教育，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。但是，當(dāng)前我校在學(xué)校管理、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面，仍然存在一些比較突出的問題。這就要求我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。為此，特制定如下方案：

一.基本原則

（一）依法治教原則

堅(jiān)持依法行政、依法治教、依法辦學(xué)，增強(qiáng)法制意識(shí)和能力。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，依法推進(jìn)素質(zhì)教育，全面履行學(xué)校的法律責(zé)任。

（二）遵循規(guī)律原則

遵循教育規(guī)律。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生，堅(jiān)持“教書育人、育人為本，德智體美、德育為首”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；遵循教學(xué)規(guī)律，切實(shí)規(guī)范教學(xué)行為，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，積極探索“輕負(fù)高效”的途徑，努力構(gòu)建高效課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）共建和諧原則

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是要關(guān)愛學(xué)習(xí)困難學(xué)生和孤殘少年、貧困家庭孩子、農(nóng)村留守流動(dòng)兒童等弱勢(shì)群體學(xué)生。增強(qiáng)教育的公信力和親和力，提高教育的服務(wù)能力，努力構(gòu)建和諧校園，形成和諧的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系和教育內(nèi)外關(guān)系。

（四）內(nèi)涵發(fā)展原則

深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革，創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育。

二.具體要求

（一）嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，規(guī)范學(xué)校作息時(shí)間管理

中學(xué)生作息時(shí)間管理的基本要求是：遵循規(guī)律，控制時(shí)間，合理安排，禁止延長。

1.學(xué)生上午到校時(shí)間，每天不得早于7：30；學(xué)生下午離校時(shí)間，冬（春）季不得晚于17：30，夏（秋）季不得晚于18：00。

2.學(xué)生每日在校用于集體教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，不準(zhǔn)超過7小時(shí)。每天必須保證學(xué)生1小時(shí)陽光體育活動(dòng)時(shí)間。在校周活動(dòng)時(shí)間總量，嚴(yán)格控制在40課時(shí)內(nèi)。

（二）嚴(yán)格控制學(xué)生書面作業(yè)量，規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理

中學(xué)生作業(yè)管理的基本要求是：總量控制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，分類要求，形式多樣。

1.嚴(yán)格控制學(xué)生實(shí)際書面作業(yè)總量。班主任要加強(qiáng)同班級(jí)任課教師之間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教研組長（備課組長）要認(rèn)真把關(guān)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)、專題教育和學(xué)生實(shí)際，每天各學(xué)科及專題教育課外作業(yè)累加總量不得超過1.5小時(shí)。

2.努力提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)持科學(xué)合理布置作業(yè)。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，精講精練，力爭(zhēng)做到書面作業(yè)當(dāng)堂完成。關(guān)注學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生，分層布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求。要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真、按時(shí)完成家庭作業(yè)。

作業(yè)布置的形式要多樣，除書面作業(yè)外，提倡布置口頭作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等。堅(jiān)決反對(duì)濫訂濫用教輔資料、搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，禁止布置大量機(jī)械重復(fù)和抄寫的作業(yè)。中午不得布置午間作業(yè)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理與指導(dǎo)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師布置、批改、講評(píng)學(xué)生作業(yè)情況的檢查。教師應(yīng)認(rèn)真履行責(zé)任，書面作業(yè)要全批全改，不得將責(zé)任轉(zhuǎn)嫁家長。教師不得以任何理由和借口懲罰學(xué)生做作業(yè)。

（三）減少學(xué)生考試次數(shù)，規(guī)范考試管理

1、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，規(guī)范考試科目及組織實(shí)施。

各年級(jí)每學(xué)期只能組織2次考試，即期中考試、期末考試，原則上由學(xué)校具體操作。初三中考按照上級(jí)相關(guān)規(guī)定組織實(shí)施。

3.加強(qiáng)考試研究、指導(dǎo)與管理。

學(xué)校教導(dǎo)處和教科室要加強(qiáng)對(duì)考試的研究、指導(dǎo)和管理。指導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)和處理考試與教學(xué)、評(píng)價(jià)、練習(xí)的關(guān)系，堅(jiān)決反對(duì)以考代教、以考代評(píng)、以考代練的錯(cuò)誤做法。

嚴(yán)禁濫印濫發(fā)試卷、頻繁考試。嚴(yán)禁按考試成績給學(xué)生排名次，或張榜公布考試結(jié)果。

（四）減少學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目，規(guī)范學(xué)生競(jìng)賽管理

1.嚴(yán)格執(zhí)行競(jìng)賽批準(zhǔn)制度。凡讓學(xué)生參加的競(jìng)賽活動(dòng)，都必須經(jīng)縣教育局批準(zhǔn)，否則一律禁止參加。

競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)置，必須符合實(shí)施素質(zhì)教育、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)。對(duì)違背素質(zhì)教育要求、法律關(guān)系不明晰、組織管理不規(guī)范、集中針對(duì)同一對(duì)象、以營利為目的5類競(jìng)賽活動(dòng)不予參加；嚴(yán)格控制學(xué)科類和義務(wù)教育階段競(jìng)賽。

2、嚴(yán)格競(jìng)賽組織管理。對(duì)于未經(jīng)上級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽，各年級(jí)一律不得組織宣傳、不得組織學(xué)生參賽、不得以任何名義參與其中。

（五）嚴(yán)禁違規(guī)辦班、補(bǔ)課，規(guī)范分班管理

1.堅(jiān)持對(duì)學(xué)生隨機(jī)分班，不組織任何形式的分班考試，不得以學(xué)生學(xué)科考試成績?yōu)橐罁?jù)分班，不分“快慢班”，不辦所謂的“重點(diǎn)班”、“火箭班”等；不違規(guī)舉辦實(shí)驗(yàn)班、興趣班、特色班、特長班等；不突破班額編班。

2.、各年級(jí)，任何時(shí)候一律不準(zhǔn)組織學(xué)生補(bǔ)課，不開設(shè)晚自習(xí)。

3.學(xué)校所有教師，一律不準(zhǔn)組織或變相組織學(xué)生補(bǔ)課或集體培優(yōu)，不得直接或間接參與補(bǔ)課和有償家教。

三.保障措施

（一）進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

全體教職員工要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要意義。要堅(jiān)持貫徹落實(shí)“四個(gè)狠抓、四個(gè)促進(jìn)”。即：狠抓基礎(chǔ)建設(shè)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展；狠抓改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平均衡；狠抓高效課堂，促進(jìn)質(zhì)量提高；狠抓學(xué)校管理，促進(jìn)規(guī)范辦學(xué)。要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作力度，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。要按照全縣統(tǒng)一部署，堅(jiān)決執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。加強(qiáng)學(xué)生作息時(shí)間、作業(yè)、考試、競(jìng)賽、分班等規(guī)范管理工作，堅(jiān)持實(shí)行學(xué)校校長負(fù)責(zé)制。

（二）加強(qiáng)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心的教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)落實(shí)備課組建設(shè)

認(rèn)真落實(shí)教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n、課中結(jié)合實(shí)際高效授課、課后反思檢查效果，確保課堂教學(xué)高質(zhì)量，從課堂教學(xué)效益上體現(xiàn)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（三）加強(qiáng)制度建設(shè)和督查力度，確保學(xué)校管理各項(xiàng)規(guī)定落到實(shí)處

學(xué)校教導(dǎo)處教科室負(fù)責(zé)督促、指導(dǎo)各年級(jí)落實(shí)各項(xiàng)管理工作，要把加強(qiáng)學(xué)校管理、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)工作，作為各年級(jí)各教研組的績效管理目標(biāo)，實(shí)行考核，并對(duì)成效顯著的年級(jí)和教研組予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）加大違規(guī)查處力度，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究

按照“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰組織誰負(fù)責(zé)”的原則，對(duì)各種違規(guī)行為，依法依規(guī)予以查處。

教職員工出現(xiàn)違規(guī)行為，首次發(fā)現(xiàn)，考核認(rèn)定為不合格；經(jīng)警示后仍不改正者，取消各種先進(jìn)個(gè)人或榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選資格，取消接受教育部門表彰獎(jiǎng)勵(lì)資格。違規(guī)行為情節(jié)嚴(yán)重、影響極壞的，可先行停止其工作再調(diào)查處理，并由學(xué)校予以解聘。

東疏中學(xué)

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案

2010年9月

第四篇：郭東升東廬中學(xué)學(xué)習(xí)小結(jié)

郭東升東廬中學(xué)學(xué)習(xí)小結(jié)

東廬之行，不虛此行。

11月1日到5日的離開，歷時(shí)五天的考察與學(xué)習(xí)，主要做了這樣幾件事：了解學(xué)校的管理與教學(xué)工作的開展；了解學(xué)校的課堂教學(xué)實(shí)施具體的措施；了解教師工作流程與學(xué)生管理的流程；了解學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵與外延；了解打造一所名校應(yīng)具備的因素。

滿懷好奇心，踏進(jìn)東廬中學(xué)的校門，就開始了我的觀察，幾乎所有的認(rèn)識(shí)也是符合規(guī)律的，就是由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。首先映入眼簾的是學(xué)校校門東側(cè)的德育長廊，或者說是德育墻，“二十四節(jié)氣”與古今中外名人的肖像與事跡介紹。其次還有學(xué)校的校名?；找约稗k學(xué)的愿景，均在各種墻壁上顯示。正門“至博至淳”的石碑，校門里面墻上的“合群、合作、和享”的標(biāo)語，以及校內(nèi)墻壁各種各樣的文化標(biāo)語牌匾，整個(gè)校園都會(huì)說話。雖有些不上檔次，但在形式上卻解決了很多問題，尤其是德育的滲透。

其實(shí)這些都是表面的東西，雖然它們東廬人多年的積淀與深思熟慮。但真正的教學(xué)與管理他們做的簡單而明快：時(shí)間安排比較合理，因?yàn)樗鼘儆谵r(nóng)村中學(xué)，不寄宿，學(xué)生和老師早晨7：00到校即可，學(xué)生將“講學(xué)稿”交給老師，這是老師們就快速的批改，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)情。上午四節(jié)課，進(jìn)行教學(xué)課程的教學(xué)實(shí)施；課間操穿插在二三節(jié)之間；午飯11：30，午飯后是學(xué)生查缺補(bǔ)漏、教師個(gè)別談話與輔導(dǎo)、學(xué)生興趣特長活動(dòng)的安排、學(xué)生自我完善讀書的時(shí)間，井井有條；下午三節(jié)課，四點(diǎn)五十準(zhǔn)時(shí)放學(xué)，師生均離開學(xué)校，教師休息，學(xué)生回家。

在這里不得不說，其實(shí)東廬中學(xué)的師生的負(fù)擔(dān)是比較輕的，但是效率很高，究其原因：

1、教師有了多年的積淀，備課僅僅是在原來的基礎(chǔ)上完善與改進(jìn)，不需要花費(fèi)太多的時(shí)間耗費(fèi)在寫教案上；

2、教師不寫書面及電子教案，把精力用在備課上，鉆研上，交流上，探討上，而且他們主要的教研是集體備課，這是真正的集體備課，所有的老師都是盡心盡力，知無不言，言無不盡，開誠布公，毫無保留。這一點(diǎn)是很重要的，在考察過程中，領(lǐng)導(dǎo)老師都提到這一點(diǎn)：“教師都不要留一手！”如何做到的呢？這里有獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)體系的問題，團(tuán)隊(duì)考核，有團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，再有個(gè)人目標(biāo)，在團(tuán)隊(duì)中差距不大，均視為獎(jiǎng)勵(lì)的行列。還有就是互相

聽課，如有課堂備課的不同，教師們都互相明白，知道誰留了一手，那這個(gè)老師會(huì)無地自容。監(jiān)控系統(tǒng)等的利用也可以減少留一手的情況；

3、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，看到東廬學(xué)生的講學(xué)稿，你會(huì)很震撼，整潔、完整、答題規(guī)范，此非一日之功，養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)生終生受益，教師省力高效；

4、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成靠的是諸多方面，東廬中學(xué)的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)已經(jīng)成為學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的基石，班主任的認(rèn)真與嚴(yán)格的管理是最重要的層次，我了解了他們的班主任的管理，溝通是他們的最主要的方法：無外乎就是師生溝通、家校溝通、生生溝通，導(dǎo)師制、小組制，但是他們做到了藝術(shù)、細(xì)致、落實(shí)，做到這一點(diǎn)是要靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全局掌控的！學(xué)校的管理不用費(fèi)勁，當(dāng)衛(wèi)星入了正規(guī)，會(huì)飛速的前進(jìn)，而不用再去費(fèi)神費(fèi)力了。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子除陳康金校長和負(fù)責(zé)外聯(lián)的許和平外，均是業(yè)務(wù)骨干，副校長、主任、副主任、主任助理都是教學(xué)的專家型領(lǐng)導(dǎo)，都深入在教學(xué)的第一線，既有教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，又培養(yǎng)了管理能力。在整個(gè)管理中，凡是業(yè)務(wù)棒的教師，有很多外出講學(xué)、講課的機(jī)會(huì)，更有名和利益的驅(qū)使，每個(gè)人都在拼命的工作。辦成一所名校，成就了一批名師，成就了老師的成就感，成就了一名名牌校長，成就了一批好孩子，給本地經(jīng)濟(jì)帶來的幫助和生機(jī)。

學(xué)校教學(xué)的具體措施主要體現(xiàn)在課堂上，高效課堂是東廬中學(xué)的靈魂，講學(xué)稿師生共用，市東路中學(xué)教學(xué)的主要抓手，其實(shí)很簡單，東廬只有講學(xué)稿，沒有課外習(xí)題集，沒有其他作業(yè)，這里要注意的是，他們?nèi)绻阎v學(xué)稿作為唯一的抓手，那么，就逼著教師必須把它整好，因?yàn)樗仁墙贪福质菍W(xué)案，還是作業(yè)，如果沒有教學(xué)研究做基礎(chǔ)，沒有費(fèi)盡心血去研究，那么學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)一塌糊涂，但是東廬做到了飛躍，這其實(shí)是個(gè)奇跡。他們的操作也很簡單，前一天你發(fā)下講學(xué)稿，學(xué)生預(yù)習(xí)，第二天一早交上，教師評(píng)改，上課，上課時(shí)也不一定就完全按照講學(xué)稿進(jìn)行，但是教學(xué)重點(diǎn)要抓住，可以保留教師的教學(xué)個(gè)人風(fēng)格，上課不記筆記，課下進(jìn)行整理，充分集中了學(xué)生的注意力；教師收上來，二次評(píng)改，反饋，個(gè)別輔導(dǎo)。其實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都很簡單，但其實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都很難，難的是真正的落到實(shí)處，難的是一直這樣做，而且十一年沒有間斷！

聽了東廬八節(jié)課，教師的基本功比較一般，說實(shí)話，那幾個(gè)全國講學(xué)的老師水平也是一般，但是他們已經(jīng)不再也是一個(gè)一般老師，而成了團(tuán)隊(duì)型教師、研究型教師、已經(jīng)超脫了一般教師的層次，并且有了很堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)！也聽了四節(jié)

我校老師的課，上的很精彩，但是在教研層面上，在理論層面上，在高效層面上還是有很大差距的，教學(xué)基本功都很好，教學(xué)有激情，但是整體比較淺，主要是教學(xué)理論跟不上，僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的層面，停留在感性上，還沒有上升到理性的程度，課堂改革任重道遠(yuǎn)。

學(xué)校的發(fā)展，其實(shí)普通的發(fā)展還是很簡單的，但是要實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，要成為全國的名校，對(duì)于民辦學(xué)校來說太難了。首先是一個(gè)好校長才可以成就一個(gè)好學(xué)校，最主要的是要有前瞻性、要有理論性、要有雄心壯志、要具備人格的魅力、要有做人厚度、要積累豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，要對(duì)課堂有充足的理論支撐；其次是文化的建設(shè)；要由政府的支持；要有良好的口碑，要有家長的配合，諸多細(xì)節(jié)在考察中均有所獲，隨著感悟的加深，相信會(huì)有更多的思想火花能夠碰撞出來。

第五篇：中學(xué)班主任工作小結(jié)

期末班主任工作小結(jié)

盱眙縣第一中學(xué)八年級(jí)3班賀杰

2012/6/24

時(shí)間總是在我們不經(jīng)意間遠(yuǎn)離，不想覬覦“抽刀斷水”的愁情，只能靜下心來仔細(xì)想想自己這一學(xué)年的得得失失，以讓自己的下一步走得更穩(wěn)、更實(shí)在??

這學(xué)期是我在盱眙第一中學(xué)的第一個(gè)學(xué)年，很榮幸地?fù)?dān)任了八年級(jí)3班的班主任工作。這一年來，充實(shí)的工作節(jié)奏讓我有了強(qiáng)烈的滿足感。3班是一個(gè)很特殊的集體，班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)并不是很好，所以也有了一定的挑戰(zhàn)性。帶了不少年的班主任，但到這兒的感覺是很不同于之前的十多年。從學(xué)生素質(zhì)上來說，的確讓我看到了希望，不論在成績或是個(gè)人的才能上，都是我之前在鄉(xiāng)下學(xué)校所無法比擬的。當(dāng)然這也給了我很大的壓力，所謂“人外有人”啊！班級(jí)學(xué)生雖然強(qiáng)于之前鄉(xiāng)下的學(xué)生，但在這24個(gè)班級(jí)里，仍處于“下風(fēng)”?？墒前嘀魅喂ぷ骶褪沁@樣，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，不斷思考，繼而進(jìn)步！

下面就將上一學(xué)年的點(diǎn)滴加以總結(jié)：

首先，紀(jì)律上的加強(qiáng)從部分后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變開始。陳帥、張玉兩位同學(xué)是接手這個(gè)班級(jí)一眼就能開出來的“不安分子”，如何去改變他們，是我面臨的第一個(gè)問題。難題出現(xiàn)，必須得靜下心來思考，陳帥也好，張玉也好，都是14歲的孩子，孩子的問題能有多大呢？抱著這樣一個(gè)概念，我積極開展工作，了解到他們的各自家庭情況，陳帥屬于典型的單親家庭，造成厭學(xué)情緒。另外，家長不太正確的教育方式，導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)就更加無所謂了。這也正是我工作的切入點(diǎn)，找陳帥家長多次談話，讓其意識(shí)到不能讓孩子的思想被家長的情況影響，生意在忙也得多和孩子交流。平時(shí)我也抽出一定的時(shí)間和他談?wù)劊热缃诘谋憩F(xiàn)，自我衡量一下，能打幾分，意識(shí)到不正確的做法，立即改正！到這一學(xué)期，陳帥的個(gè)人表現(xiàn)發(fā)生了很大的變化，進(jìn)步是不言而喻的。

而張玉也是相似的情況，我也如法炮制，收到了一定的效果。

其次，懂得給學(xué)生以愛。趙靜，從名字上來看，似乎讓我們想到她應(yīng)該是個(gè)很安靜的女生?？上窆适乱粯?，一個(gè)孩子原本過著幸福的生活，一家四口?？墒牵蝗缙鋪淼募彝プ児?，使這一個(gè)原本開朗的女孩徹底絕望，母親帶著兒子，父親帶著她。一段時(shí)間的低沉，作為班主任的我不好直接去把話說的太清楚，通過旁敲側(cè)擊，漸漸的，她向我袒露了她的不解與困惑。之后，我安排了她要好的幾個(gè)朋友，陪著她多安慰她，同時(shí)我也經(jīng)常給予她一定的學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)懷與幫助，和她的父親也深入地談了幾次，讓做父親的他明白，孩子只是個(gè)學(xué)生，不能讓家長的矛盾結(jié)果影響到孩子的學(xué)習(xí)成績。畢竟只是個(gè)孩子，經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，孩子終于能安靜地投入到學(xué)習(xí)中來，也給了我些許安慰?？偹闶怯辛诵┏晒?！

對(duì)于住校生的工作，是需要很仔細(xì)的。多到班級(jí)宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，“婆婆嘴”是每個(gè)班主任的特色。多在學(xué)生宿舍坐坐，和他們交談，了解他們的生活近況，有沒有因?yàn)樗奚嵘畹牟挥淇於绊懙綄W(xué)習(xí)。作為班主任，必須做到！

關(guān)于班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營造，是班級(jí)學(xué)生成績提升的奠基石。平時(shí)，沒課的時(shí)候可以多在班級(jí)坐一會(huì)，了解學(xué)生課間的表現(xiàn)，也能更好地拉近了我和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生主動(dòng)親近班主任，是班級(jí)工作有效開展的法寶之一。班級(jí)平等互助和諧友愛的氛圍也逐漸形成！

??

一年來，得得失失，無法挽回什么，得到的也即將成為過去。可轉(zhuǎn)念一想，這些得失不正是以后我在班主任工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)么？想到這，不禁淡然——班主任工作雖累，可得到的何嘗不令人幸福呢！