第一篇：0915-中國(guó)教育報(bào)-把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

近日，胡錦濤總書記在給全國(guó)教師工作暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會(huì)的賀信中明確指出，堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，真正辦好人民滿意的教育。近年來(lái)，從中華民族偉大復(fù)興、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，胡錦濤總書記在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)優(yōu)先發(fā)展教育的極端重要性，這充分表明：優(yōu)先發(fā)展教育，既是黨和國(guó)家長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針，也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

當(dāng)今世界，知識(shí)成為提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，人力資源成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。中國(guó)未來(lái)發(fā)展、民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，提高我國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上的核心競(jìng)爭(zhēng)力，根本也在教育。特別是在當(dāng)前我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化步伐加快，發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)處于關(guān)鍵階段，教育的支撐地位更加凸顯，優(yōu)先發(fā)展教育的要求更加迫切。因此，必須始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，充分發(fā)揮教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。

應(yīng)當(dāng)清醒地看到，雖然我國(guó)教育事業(yè)取得了巨大成就，但還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實(shí)，提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)還有很多工作要做，推動(dòng)中國(guó)教育“由大到強(qiáng)”、辦好人民滿意的教育還有很長(zhǎng)的路要走。因而，我們必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，推動(dòng)教育事業(yè)在新的起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展。

各級(jí)黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育納入各級(jí)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)發(fā)展的政績(jī)考核，形成保障教育優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)體制、決策機(jī)制和制度規(guī)范，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。

優(yōu)先發(fā)展教育，既要舍得為教育投入，更要真心為教育辦事。教育投入是支撐國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，必須健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制，只有各級(jí)政府觀念到位、意識(shí)到位、措施到位、保障到位，才能保持教育投入穩(wěn)定增長(zhǎng)。目前，困擾教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題不少，要解決這些問(wèn)題，需要各級(jí)黨委和政府采取切實(shí)措施，明確分工，落實(shí)責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)關(guān)心支持教育的積極性，共同擔(dān)負(fù)起培育下一代的責(zé)任，形成推動(dòng)優(yōu)先發(fā)展教育的合力。

當(dāng)前，我國(guó)教育改革發(fā)展進(jìn)入了新階段，貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要進(jìn)入了關(guān)鍵期。我們要深刻領(lǐng)會(huì)胡錦濤總書記賀信精神，進(jìn)一步增強(qiáng)優(yōu)先發(fā)展教育的共識(shí)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，推進(jìn)我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁出更加堅(jiān)實(shí)的步伐。

第二篇：19(把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位)（定稿）

國(guó)務(wù)院支持甘肅經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展若干意見解讀之十九把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步支持甘肅經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的若干意見》(以下簡(jiǎn)稱《若干意見》)提出優(yōu)先發(fā)展教育，在完成“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)、調(diào)整中小學(xué)校布局、改善民族地區(qū)辦學(xué)條件、發(fā)展中等職業(yè)教育、擴(kuò)大高考招生規(guī)模、改善高校辦學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)、開展東中部省市教師對(duì)口支援等方面，明確了支持甘肅教育優(yōu)先發(fā)展的政策措施。這對(duì)于加快發(fā)展甘肅教育事業(yè)，把龐大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來(lái)。改革開放以來(lái)，我省始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，采取多種措施加快教育發(fā)展，全省教育事業(yè)取得了歷史性成就。普及九年義務(wù)教育取得階段性成果，“兩基”人口覆蓋率達(dá)到96.78%；高中階段教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，職業(yè)教育呈現(xiàn)加快發(fā)展的態(tài)勢(shì)；高等教育毛入學(xué)率達(dá)到20%，已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段。但同全國(guó)特別是發(fā)達(dá)地區(qū)相比，我省教育事業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，人均受教育年限低于全國(guó)平均水平，“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)還沒(méi)有完成，義務(wù)教育資源的配置不均衡，職業(yè)教育發(fā)展比較緩慢，職普比例未達(dá)到國(guó)家要求，高等教育質(zhì)量有待提高?？傮w來(lái)看，我省教育還不適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要

求，教育基礎(chǔ)亟待加強(qiáng)，教育水平亟待提高，教育投入亟待增加。只有統(tǒng)籌解決好這些問(wèn)題，才能推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展，為人民群眾提供公平的受教育機(jī)會(huì)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支撐。

新世紀(jì)新階段的發(fā)展實(shí)踐充分表明，知識(shí)越來(lái)越成為提高綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，人力資源越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。我省是西部的人口大省，特別是農(nóng)村人口占70%，人均自然資源相對(duì)不足，教育的基礎(chǔ)性和全局性地位更加突出。加快教育事業(yè)發(fā)展，不僅是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的客觀需要，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的迫切任務(wù)。《若干意見》的出臺(tái)，為我省教育事業(yè)發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇。全省必須以國(guó)家強(qiáng)有力的政策支持為新的起點(diǎn)，在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，重點(diǎn)推進(jìn)六個(gè)方面的工作。

全面完成“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)。“兩基”攻堅(jiān)是國(guó)家扶持西部地區(qū)教育發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。目前，我省積石山、東鄉(xiāng)、碌曲、瑪曲4個(gè)縣還未完成“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)，已經(jīng)完成“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)的需要鞏固成果。要把完成“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)和鞏固“兩基”攻堅(jiān)成果作為教育工作的重中之重，按照“一縣一策”的工作部署，完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，推動(dòng)公共教育資源配置向薄弱地區(qū)傾斜，認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，解決義務(wù)教育中的突出困難和問(wèn)題，確保每個(gè)孩子免費(fèi)接受九年義務(wù)教育，關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童，防止輟學(xué)問(wèn)

題的發(fā)生。在鞏固“兩基”攻堅(jiān)成果的基礎(chǔ)上，今年全面完成“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)。

加快推進(jìn)中小學(xué)校布局調(diào)整。我省教育資源配置失衡的問(wèn)題比較突出。一方面，農(nóng)村教師隊(duì)伍嚴(yán)重不足，中小學(xué)校舍危房比例高。另一方面，農(nóng)村辦學(xué)分散，程度不同地存在教育資源浪費(fèi)的問(wèn)題。解決資源不足和辦學(xué)條件差的問(wèn)題，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求，必須從優(yōu)化教育布局結(jié)構(gòu)入手，著眼于教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，合理調(diào)整中小學(xué)布局，加快寄宿制學(xué)校建設(shè)，實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程，把教育布局調(diào)整與教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以寄宿制學(xué)校建設(shè)為重點(diǎn)推進(jìn)中小學(xué)校布局調(diào)整，以中小學(xué)校布局調(diào)整為手段實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置，促進(jìn)義務(wù)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

加快民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。我省教育事業(yè)發(fā)展不均衡，最突出的是少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展滯后，尚未完成“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)的4個(gè)縣均在民族地區(qū)。加快少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，不僅事關(guān)民族地區(qū)的發(fā)展繁榮和社會(huì)進(jìn)步，對(duì)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也具有重大影響。這就必須把少數(shù)民族地區(qū)的教育放在突出位置，加大少數(shù)民族地區(qū)教育投入力度，著力改善少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件，加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，完善教師補(bǔ)充機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，在全面實(shí)現(xiàn)“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)的同時(shí)，大力推進(jìn)民漢合校，切實(shí)加強(qiáng)“雙語(yǔ)”

教育，提高寄宿制中小學(xué)學(xué)生補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，確保到2012年初中入學(xué)率、三年保留率和青壯年文盲率均達(dá)到國(guó)家驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

大力推動(dòng)職業(yè)教育快速發(fā)展。加強(qiáng)職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，有利于解決技能型和應(yīng)用型人才缺乏的矛盾，有利于農(nóng)村富余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移就業(yè)，對(duì)我省的發(fā)展具有特殊重要的作用。必須把發(fā)展職業(yè)教育作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性舉措，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，采取有力措施，有效整合資源，加快職業(yè)教育發(fā)展。要擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模，加強(qiáng)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力和公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)農(nóng)村家庭困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生實(shí)行免費(fèi)教育，使城鄉(xiāng)“兩后生”都能接受職業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)的技能和能力。要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)模式和體制機(jī)制，加強(qiáng)同東部發(fā)達(dá)地區(qū)的合作，開展合作辦學(xué)和聯(lián)合招生，推進(jìn)校企合作、半工半讀、工學(xué)交替等多種培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

努力提高高等教育質(zhì)量。高等教育是培養(yǎng)創(chuàng)新性高素質(zhì)人才的主陣地。我省高等教育規(guī)模偏小，高考錄取率多年徘徊在40%左右，迫切需要發(fā)展高等教育。要加大高等教育的投入，改善高等教育辦學(xué)條件，穩(wěn)步擴(kuò)大高等教育規(guī)模。要深化教育體制改革，擴(kuò)大高等院校辦學(xué)自主權(quán)，積極調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置，推動(dòng)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)發(fā)展的緊密結(jié)合，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)各類人才的需求。要深入實(shí)施高

等學(xué)校質(zhì)量工程，著力推動(dòng)高等教育內(nèi)涵發(fā)展，努力提高高等教育質(zhì)量。要積極爭(zhēng)取部署院校和外地高校擴(kuò)大在甘招生規(guī)模，提高我省的高考錄取率，努力培養(yǎng)大批創(chuàng)新性高素質(zhì)人才。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和培訓(xùn)。教師隊(duì)伍是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有一流的教師隊(duì)伍就沒(méi)有一流的教育，必須把教師隊(duì)伍建設(shè)放在教育事業(yè)發(fā)展的首位。要完善教師補(bǔ)充機(jī)制，根據(jù)教育特別是農(nóng)村教育發(fā)展的需要，采取從高校畢業(yè)生中公開招考的辦法，補(bǔ)充中小學(xué)教師隊(duì)伍。要健全教師交流機(jī)制，以教師資源均衡配置為目標(biāo)，繼續(xù)選派城市教師下鄉(xiāng)支教，積極爭(zhēng)取東中部省市教師對(duì)口支援，大力引進(jìn)急需的師資人才。要完善教師培訓(xùn)機(jī)制，抓好在職教師崗位培訓(xùn)、骨干教師研修提高、新任教師和班主任培訓(xùn)以及中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和學(xué)科專業(yè)能力。

加快教育事業(yè)發(fā)展，符合廣大人民群眾的根本利益，必須在全社會(huì)形成高度重視和一致行動(dòng)。各級(jí)黨委和政府要擔(dān)負(fù)起發(fā)展教育的第一責(zé)任，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和區(qū)域教育，統(tǒng)籌各級(jí)各類教育，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃要優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金支出要優(yōu)先保障教育投入，公共資源配置要優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)的需要，努力辦好人民滿意的教育，為全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

第三篇：論述為什么要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

論述為什么要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育與人的發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展密切聯(lián)系，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，并迎接其挑戰(zhàn)的時(shí)候，重新審視和確立我國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的發(fā)展戰(zhàn)略定位，進(jìn)一步加快開放改革步伐的時(shí)候，更應(yīng)該全方位、多角度和多層次深化對(duì)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵字：教育 優(yōu)先發(fā)展 戰(zhàn)略地位社會(huì)發(fā)展

教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，他的社會(huì)職能是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)新生一代的成長(zhǎng)。教育是新生一代的成長(zhǎng)和社會(huì)生活的延續(xù)與發(fā)展所不可缺少的手段，為一切人，一切社會(huì)所必須。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類積累的知識(shí)越來(lái)越豐富，教育對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的作用也越來(lái)越顯著。

一：教育與人的發(fā)展

第四篇：將教育擺在優(yōu)先發(fā)展位置——平江縣教育發(fā)展走筆

將教育擺在優(yōu)先發(fā)展位置——平江縣教育發(fā)展走筆

由于歷史和地理等方面的原因，平江縣是典型老、邊、貧、山區(qū)大縣。平江縣教育系統(tǒng)點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣，是全縣最龐大的系統(tǒng),現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校501所，在校學(xué)生12.4萬(wàn)人，在職教職工7759人，其中專任教師7111人，離退休教師2784人。

“治貧先治愚”，近年來(lái)，平江縣委、縣政府帶領(lǐng)勤勞勇敢、不甘人后的平江人民通過(guò)大力興辦教育，全力建設(shè)教育強(qiáng)縣，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康和諧發(fā)展。平江教育發(fā)展進(jìn)入歷史最好的機(jī)遇期，取得了顯著進(jìn)步和豐碩成果。政府教育工作連續(xù)四年（2007-2010）被評(píng)為全市先進(jìn)縣，普通高中教學(xué)質(zhì)量被評(píng)為全市先進(jìn)；繼2008年首輪省教育兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估考核被評(píng)為全省先進(jìn)后，今年第二輪迎省檢工作又獲好評(píng)，民辦教育被評(píng)為全省綜合先進(jìn)縣；農(nóng)村成人教育工作、青少年普法工作被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)，被定為國(guó)家加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)縣。

●興辦教育成為共識(shí)

2011年9月9日，平江縣慶祝第27個(gè)教師節(jié)座談會(huì)隆重舉行，當(dāng)天，全縣所有教師還收到了書記和縣長(zhǎng)寫給他們飽含深情、熱情洋溢的公開信，感謝他們?yōu)槠浇逃l(fā)展所作的積極努力。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年教師節(jié)期間，縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)共投入資金近100萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)慰問(wèn)教師。

近年來(lái)，平江縣委、縣政府始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把教育作為實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)縣的基礎(chǔ)工程，帶動(dòng)地區(qū)持續(xù)發(fā)展的先導(dǎo)工程，凝聚民心、匯聚力量、促進(jìn)和諧的情感工程?？h四大家對(duì)教育上提出的要求可以說(shuō)是有求必應(yīng)，有難必解。近三年，縣委常委會(huì)議、縣人大主任會(huì)議、縣政府常務(wù)會(huì)議、縣長(zhǎng)辦公會(huì)議、縣政協(xié)主席會(huì)議就教育進(jìn)行專題研究或評(píng)議達(dá)30多次，每次都為教育解決了兩至三個(gè)實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，先后出臺(tái)了《關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)縣的決定》、《平江縣捐資興教獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等促進(jìn)和支持教育發(fā)展的利好政策和文件60多個(gè)?？h財(cái)政對(duì)教育的投入逐年增加，2010年教育支出3.78億元，比2006年增加1.7億元，增幅達(dá)44.97%；2011年教育預(yù)算達(dá)3.16億元，比2010年增加5591萬(wàn)元，增幅達(dá)21.4%。2009年，縣委書記彭先政、縣長(zhǎng)王洪斌各捐1萬(wàn)元給縣特教學(xué)校作為建設(shè)資金。2010年11月，縣委書記彭先政帶領(lǐng)縣人大、縣政府、縣政協(xié)的主要領(lǐng)導(dǎo)和全縣27個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，到河北邯鄲武安學(xué)習(xí)考察義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，并撰寫了《從武安教育看平江教育均衡發(fā)展之路》等調(diào)研報(bào)告?？h長(zhǎng)王洪斌到平江上任的第一天就專程到縣教育局調(diào)研，2010年新年上班第一天就帶領(lǐng)縣政府領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人深入城區(qū)各學(xué)校，就學(xué)校布局與規(guī)劃建設(shè)等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研?？h人大主任羅志遠(yuǎn)、縣政協(xié)主席唐錫康每年都深入學(xué)校視察指導(dǎo)?？h委常委、副縣長(zhǎng)徐教凡經(jīng)常深入農(nóng)村中小學(xué)校督查指導(dǎo)工作，為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展解決了許多實(shí)際問(wèn)題。

盡管現(xiàn)在義務(wù)教育實(shí)行的是“以縣為主”的管理體制，但平江縣各部門和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村兩級(jí)對(duì)教育的支持和重視力度有增無(wú)減。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近五年共有3000多萬(wàn)元資金和項(xiàng)目投向教育。2010年，房產(chǎn)部門支持學(xué)校建設(shè)400多套公租房，資金達(dá)1100多萬(wàn)。加義鎮(zhèn)政府出資40萬(wàn)元買下獻(xiàn)沖糧站，用于獻(xiàn)沖小學(xué)建設(shè)；安定鎮(zhèn)投入40萬(wàn)元支持大橋中學(xué)新建教學(xué)樓。梅仙鎮(zhèn)招賢村村支兩委籌資5萬(wàn)元為招賢小學(xué)重建校門、整修圍墻、硬化操場(chǎng)。以上這些僅是眾多部門和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村傾情支持教育發(fā)展的縮影。

全社會(huì)對(duì)平江教育發(fā)展傾注了極大的愛(ài)心。僅今年以來(lái)平江縣就吸納各類捐助教育的社會(huì)資金660多萬(wàn)。湖南華中建設(shè)捐資500萬(wàn)援建余坪張市完小；深圳獅子會(huì)華湘分會(huì)捐資7萬(wàn)元援建長(zhǎng)壽鎮(zhèn)小多媒體教室；香港華苗會(huì)捐資3.6萬(wàn)元硬化大坪學(xué)校操坪；臺(tái)塑集團(tuán)捐資60萬(wàn)元援建安定明德小學(xué)；“利民工程”捐資72萬(wàn)元援建長(zhǎng)壽毛灣學(xué)校；上海民盟捐資25萬(wàn)元援建甕江三合學(xué)校教學(xué)樓;平江一中退休教師喻云溪拿出多年工資積蓄1萬(wàn)元，成立“喻云溪獎(jiǎng)學(xué)金”，獎(jiǎng)勵(lì)一中優(yōu)秀學(xué)子;長(zhǎng)壽鎮(zhèn)農(nóng)資老板吳遠(yuǎn)見捐贈(zèng)1萬(wàn)余元用來(lái)改善長(zhǎng)壽鎮(zhèn)中心小學(xué)辦學(xué)條件。在縣教育局助學(xué)辦的臺(tái)賬上，還記錄著許多的社會(huì)熱心支持教育發(fā)展的個(gè)人和事跡。

●辦學(xué)條件不斷改善

平江縣自2008年啟動(dòng)合格學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目以來(lái)，很多學(xué)校的辦學(xué)條件得到大大改善。然而，對(duì)于一個(gè)教育基礎(chǔ)條件十分薄弱的貧困縣來(lái)說(shuō)，要?jiǎng)?chuàng)建一所合格學(xué)校談何容易，在此之前，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有一個(gè)像樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，沒(méi)有一幢像樣的綜合樓，更談不上設(shè)施一流的功能室。根據(jù)平江縣《關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)縣的決定》，至2015年，全縣85%以上的中小學(xué)校將建成合格學(xué)校。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近五年來(lái)平江縣調(diào)減學(xué)校180多所，建設(shè)成合格學(xué)校24所，維修改造中小學(xué)校危房5.1萬(wàn)平方米；新增校園建筑面積20.2萬(wàn)平方米，新建校舍152棟5.36萬(wàn)平方米；投入2600萬(wàn)元，添置了教育教學(xué)設(shè)施和裝備，新建多媒體教室83間、電腦室103間、功能室70間，新增圖書21萬(wàn)冊(cè)。全縣中心小學(xué)以上學(xué)?；鹃_通了“數(shù)字校園”，師生可以借助高速網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公和資源共享?？梢哉f(shuō)，在平江無(wú)論城里鄉(xiāng)下，學(xué)校面貌都發(fā)生了或正在發(fā)生著翻天覆地的變化，“最漂亮的建筑在學(xué)校，最先進(jìn)的設(shè)備在學(xué)校，最舒適的環(huán)境在學(xué)?！?，這已成為平江教育的真實(shí)寫照。

●師資水平全面提升

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。近年來(lái)，在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，平江縣教育人事制度改革取得了豐碩的成果，教師素質(zhì)得到全面提高，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍正在形成。

按照“依編定崗、因崗聘任、競(jìng)聘上崗”原則，對(duì)教職工實(shí)行全員聘任。五年來(lái)，按政策清退代課人員562人，全縣教職工共變動(dòng)崗位5000多個(gè)，分流教師2307人，其中異鄉(xiāng)鎮(zhèn)分流教師1200多人，精減中小學(xué)校行管人員154人，激發(fā)了教職工的工作積極性。健全的管理制度規(guī)范了教職工日常管理。以教職工交流調(diào)配為例，按照“以縣統(tǒng)籌，缺編補(bǔ)員，超編不進(jìn)”的原則進(jìn)行，杜絕人員逆向流動(dòng)，特別是城關(guān)地區(qū)補(bǔ)充人員面向全縣，實(shí)行考試考核，陽(yáng)光選聘，近三年共有82名教師通過(guò)公開招考進(jìn)入城關(guān)地區(qū)學(xué)校任教，在全系統(tǒng)產(chǎn)生了良好的反響。教師“進(jìn)出口”機(jī)制激發(fā)了活力。新招錄教師嚴(yán)格按照“有編才進(jìn)，凡進(jìn)必考”原則，近五年共補(bǔ)充學(xué)歷合格、專業(yè)對(duì)口、素質(zhì)全面的青年教師800多名，其中，義務(wù)教育階段學(xué)校利用國(guó)家特崗教師計(jì)劃招錄教師649名；高中階段教師由各校按需自行招錄，三年共招錄教師68名（碩士研究生9人）。同時(shí)選送261名優(yōu)秀初中畢業(yè)生和高考二本以上上線考生參加農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)，今年首批31名免費(fèi)師范生正式走上工作崗位，這些新進(jìn)教師為隊(duì)伍注入了活力，大大優(yōu)化了教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，有效治理了“吃空餉”和在編不在崗現(xiàn)象。擴(kuò)展培訓(xùn)層級(jí)提升了教師實(shí)力。盡管平江縣縣級(jí)財(cái)政拮據(jù)，但縣財(cái)政每年預(yù)算專項(xiàng)師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)均在120萬(wàn)元以上，全面完成了對(duì)各學(xué)段任課教師的第一輪新課程通識(shí)培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)7000多人次，新課程科任教師持證率達(dá)100%，現(xiàn)階段的培訓(xùn)已與課堂改革相結(jié)合，提升到著力提高課堂效率這個(gè)層面上，先后組織3000多名教師參加市級(jí)以上各類新課程培訓(xùn)，選派400多名青年教師到山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)等省內(nèi)外名優(yōu)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，邀請(qǐng)江西金太陽(yáng)、省教科院、湖南一師等單位的專家來(lái)縣講學(xué)21堂次，參訓(xùn)教師達(dá)1500多人。津貼制度提升了教師幸福指數(shù)。在足額預(yù)算教師基本工資和績(jī)效工資的基礎(chǔ)上，邊遠(yuǎn)山區(qū)教師和縣級(jí)骨干教師每人每月由縣財(cái)政補(bǔ)助100元，此舉更加激發(fā)了教師對(duì)工作的認(rèn)同感和幸福感。

●教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展

1998年平江縣順利通過(guò)“兩基”驗(yàn)收后，教育事業(yè)開始了從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變，各類教育也趨于協(xié)調(diào)發(fā)展。

義務(wù)教育均衡發(fā)展有效推進(jìn)。平江縣把“普九”作為富民強(qiáng)縣的首要工程來(lái)抓。一方面，進(jìn)一步健全了縣、鄉(xiāng)、村黨政和教育三級(jí)雙線保學(xué)控流機(jī)制，全面落實(shí)保學(xué)控流責(zé)任，2010年小學(xué)入學(xué)率和鞏固率均達(dá)100%，初中入學(xué)率達(dá) 100%，鞏固率由五年前的93.5%上升至98%以上，“三殘”少兒入學(xué)率達(dá)92.7%。另一方面，實(shí)行免費(fèi)教育，加大助學(xué)力度，嚴(yán)格按政策發(fā)放公用經(jīng)費(fèi)和貧困寄宿生補(bǔ)助，積極倡導(dǎo)社會(huì)各界捐資，保證了貧困學(xué)生的順利入學(xué)。同時(shí)，健全了黨政、學(xué)校、社會(huì)、家庭“四位一體”的育人網(wǎng)絡(luò)，特別注重加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛(ài)與教育。以推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，組織開展了全縣中小學(xué)科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)，每年全縣舉辦的文藝匯演、藝術(shù)競(jìng)賽在500余場(chǎng)次以上，學(xué)生思想道德素質(zhì)逐步提高，思品合格率小學(xué)生達(dá)到100%，中學(xué)生為99.8%。高中教育高效發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)優(yōu)、提質(zhì)、擴(kuò)容，普職高招生比例基本持平，平江一中、平江七中的示范引領(lǐng)作用顯著提升，綜合排名均居全市同類學(xué)校前列；平江二中成為全市農(nóng)村高中教育的一面旗幟，平江三中、平江四中異軍突起，進(jìn)步顯著；楚才高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校二本以上上線率達(dá)77.5%,居全市同類學(xué)校之首?？h職教中心建設(shè)得到加強(qiáng)，充分發(fā)揮了統(tǒng)籌、組織、指導(dǎo)功能，統(tǒng)籌全縣職業(yè)教育發(fā)展和各類技能培訓(xùn)，逐步形成了“干部培訓(xùn)進(jìn)黨校、技能培訓(xùn)進(jìn)中心”的局面?？h職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)96%以上，對(duì)口招生一、二本上線率達(dá)50%以上，學(xué)生參加市職業(yè)技能比武，綜合排名全市第二。學(xué)前教育發(fā)展迅猛。2008年，投資600多萬(wàn)元成立的縣幼教中心，成為了全縣幼兒教育的一面旗幟。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本上都舉辦了一所中心幼兒園，同時(shí)，隨著三市小神崽、岑川雙語(yǔ)、安定蓓蕾等大批投資大、規(guī)模大、辦園水平高的民辦幼兒園的崛起，平江形成了以縣幼教中心為龍頭，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和民辦幼兒園共同發(fā)展的格局。2010年學(xué)前一年教育普及達(dá)98%，三年前教育毛入園率72.9%。成人教育增效發(fā)展。進(jìn)一步規(guī)范了鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校建設(shè)，配備了專兼職教師，通過(guò)辦夜校與利用遠(yuǎn)程教育等形式，5年來(lái)累計(jì)培訓(xùn)各類人員25萬(wàn)人，其中農(nóng)民工占了80%以上,很多人依靠技術(shù)走上了發(fā)家致富的道路。特殊教育穩(wěn)健發(fā)展?？h特教學(xué)校在校學(xué)生93人，成為全市最大的縣級(jí)特校，學(xué)生綜合素質(zhì)得到明顯提升，學(xué)生舞蹈節(jié)目《飛想》獲市一等獎(jiǎng)，并將代表岳陽(yáng)市赴省參賽?！氨M管前行的道路還十分曲折，但有縣四大家的高度重視，有各部門和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村的大力支持，有社會(huì)各界的共同關(guān)愛(ài)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的平江教育人一定能辦好讓百萬(wàn)人民滿意的大教育”，平江縣教育局黨委書記、局長(zhǎng)吳定輝自信而堅(jiān)定地說(shuō)。（鄧衛(wèi)中 何 龍 艾樹森 唐 斌）

第五篇：中國(guó)教育報(bào)文章簡(jiǎn)單粗暴體罰學(xué)生是教育大忌

簡(jiǎn)單粗暴體罰學(xué)生是教育大忌

11月24日，河南新鄭市某中學(xué)一名高一女生因?yàn)樵缱x遲到，被老師罰站在教室門口。幾分鐘后這名女生暈倒，送往醫(yī)院后被確認(rèn)身亡。這名女生是住校學(xué)生，平時(shí)健康活潑，只因當(dāng)日打掃宿舍遲到了幾分鐘，便被罰站在冬日寒冷的教室外。

一個(gè)鮮活的生命消逝了，一個(gè)沉重的話題又?jǐn)[在人們特別是教育工作者的面前：體罰學(xué)生為何屢禁不止？

近年來(lái)，因?qū)W生犯錯(cuò)誤而被老師罰站于教室外的新聞屢見不鮮。有遲到被罰站的，有上課不守紀(jì)律被罰站的，也有完不成作業(yè)被罰站的，還有請(qǐng)不來(lái)家長(zhǎng)被罰站的。有站一節(jié)課的，有站一天的。因被老師罰站，有熱暈的、凍病的，有離家出走的，甚至有受辱身亡的。但讓人吃驚的是：一次次血的教訓(xùn)，一件件慘痛的悲劇，并沒(méi)有讓我們醒悟，對(duì)學(xué)生的體罰現(xiàn)象仍屢禁不止。

原因何在？據(jù)筆者對(duì)部分教師的調(diào)查，主要有以下“理由”：一是覺(jué)得學(xué)生難管，不體罰不長(zhǎng)“記性”；二是認(rèn)為不讓學(xué)生上課可以使其痛改前非；三是教室外罰站既可讓其反思，又不影響其他學(xué)生上課；四是可以以儆效尤，對(duì)其他學(xué)生起警示作用。一些教師還認(rèn)為，當(dāng)今孩子太嬌氣，懲罰是教育的一種手段，體罰也必不可少。甚至連近日被熱炒的“狼爸教育”也成為支撐“棍棒打成器”的依據(jù)。

果真如此嗎？首先，剝奪孩子上課的權(quán)利是違法的。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生；對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。由此可見，教師把學(xué)生趕出課堂、不讓其上課，已涉嫌違法，教師壓根兒沒(méi)有這個(gè)權(quán)利。其次，懲罰教育并不是體罰教育。懲罰的確是教育的一種手段，正如教育專家所言“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”。特別是當(dāng)今中小學(xué)生中獨(dú)生子女居多，不大能承受挫折，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行懲罰教育是有必要的。但懲罰并不是體罰，批評(píng)教育可以但不能侮辱人格。每一個(gè)教師應(yīng)該自覺(jué)做到“懲罰不濫用，體罰不能用”。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，將學(xué)生趕出課堂、令其在教室外罰站，可說(shuō)是一件易如反掌的事情，但實(shí)際效果又如何呢？有多少個(gè)學(xué)生因被罰就學(xué)習(xí)好了、尊重老師了、遵守紀(jì)律了？你不讓他聽課，他只會(huì)學(xué)習(xí)更差；你侮辱孩子的人格，便是將屈辱的種子植入他幼小的心靈。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞讓鵝卵石臻于完美?！苯逃龔膩?lái)都是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的活兒，粗暴往往是無(wú)計(jì)可施的下策。這就是古今中外，“愛(ài)的教育”總是勝于“體罰教育”的原因。允許人犯錯(cuò)并給人改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，對(duì)成人尚且如此，何況一個(gè)孩子？熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、幫助學(xué)生是教師師德的基本要求，“親其師”才能“信其道”。如果沒(méi)有融洽的師生關(guān)系，如果沒(méi)有愛(ài)，園丁將不再是紅燭，教壇還何談神圣？

愿我們汲取并反思這起教訓(xùn)，愿此類事件不再發(fā)生。