第一篇：教師讀書沙龍活動(dòng)報(bào)道

屯小濱湖教師讀書沙龍活動(dòng)報(bào)道之二

為兒童的利益所作的孜孜不倦和真誠(chéng)的努力將使我們能夠發(fā)現(xiàn)人類的秘密，正如科學(xué)的調(diào)查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣。

——蒙臺(tái)梭利

4月6日下午，我校開展了“教師讀書沙龍”，社團(tuán)老師們齊聚圖書館，交流讀書心得，暢談讀書感言。

本讀書沙龍是一群熱愛讀書或飽含讀書熱情的讀書者自發(fā)的組織，大家興趣使然，隨性讀書，自然吐露。活動(dòng)由社長(zhǎng)張榮全老師主持。

本期讀書沙龍分為幾個(gè)議程：

1、交流《童年的秘密》（蒙臺(tái)梭利著）讀后感想；

2、結(jié)合書本、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劺Щ螅?/p>

3、給讀書沙龍取個(gè)名字。

幽幽書香、郁郁咖啡味兒奠定了教師讀書沙龍活動(dòng)的文雅清新基調(diào)。老師們匯聚一堂，環(huán)形而坐，在溫馨輕松的氛圍中彼此分享讀書的感悟和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。在交流《童年的秘密》讀后感想的環(huán)節(jié)中，李香凝老師提出書中幼兒的兩種本能“主導(dǎo)本能”與“工作本能”之困惑；朱瑩瑩老師提出《童年的秘密》對(duì)人的影響巨大，到底講了些什么；李亞周老師對(duì)比了朋友家與自己孩子犯錯(cuò)誤時(shí)家長(zhǎng)的態(tài)度；梅明松老師則分享了自己家庭教育中的小故事，看似平淡無奇的育人故事中踐行了他在書中讀到話??十幾位老師，發(fā)言精彩紛呈，各具特色，話題緊密聯(lián)系教學(xué)與生活，深層思考與對(duì)話。輕松愉悅的氛圍中，教師們?cè)谟懻摗⒔涣鞯呐鲎怖?，也不斷提升了自身的思想境界?/p>

“你陪我慢慢長(zhǎng)大，我陪你慢慢變老。

——李亞周

我的寶貝，你為什么喜歡用手指著別人？

——范月娟

對(duì)待孩子的教育既需要示弱，也需要示強(qiáng)！

——梅明松

老公，你能不能少點(diǎn)控制我的寶貝！

——陸勤芳

能陪孩子度過一天的假，我感覺這是一種幸福！

——倪

莉

媽媽們，我們要分清孩子們的兩種需求。

——李香凝

人人參與，積極分享，答疑解惑，共同成長(zhǎng)！

——謝曉利

讀書的最高境界就是“我說的有道理，但不知出自哪里”說明書已經(jīng)讀到心里了?！?/p>

——張榮全

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讀書會(huì)老師們一句句經(jīng)典的語錄，一個(gè)個(gè)獨(dú)到的見解，讓此次讀書沙龍活動(dòng)的學(xué)術(shù)氛圍、生活氣息濃郁起來，教師們都認(rèn)真記錄下這些令我們產(chǎn)生共鳴的語句。

活動(dòng)最后，老師們給讀書沙龍取個(gè)名字??

老師們敞開心扉，真誠(chéng)交流，答疑解惑，抒發(fā)讀書感言，分享美文名著。整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)、溫馨、激勵(lì)中落下帷幕。（文|李磊）

第二篇：(2016年1月)青年教師讀書沙龍活動(dòng)報(bào)道

潛心讀書，醉心教育

——芹陽中心小學(xué)青年教師讀書沙龍活動(dòng)報(bào)道

2016年1月31日，正當(dāng)期末收官之際，天地間雨雪霏霏，芹陽中心小學(xué)內(nèi)馨香裊裊，我校青年教師齊聚會(huì)議室，圍繞近期閱讀的《如果我當(dāng)老師》和《教育研究方法·哲理故事與研究智慧》兩本書交流讀書心得，暢談讀書感言?；顒?dòng)由省特級(jí)教師——我校江光華校長(zhǎng)出席指導(dǎo)并做課題撰寫專題講座。

本期讀書沙龍分為二個(gè)議程：

1、交流《如果我當(dāng)老師》（葉圣陶著）和《教育研究方法·哲理故事與研究智慧》（胡東芳著）讀后感想；

2、江光華校長(zhǎng)做課題撰寫專題講座。

活動(dòng)在輕松的氛圍中展開，老師們暢所欲言，縱橫捭闔，其為教育的拳拳之心感人至深。

丁麗赟老師就《教育研究方法·哲理故事與研究智慧》談了她如何從最初的排斥心理到被這本書深深迷醉的讀書過程，明白了做課題首先要學(xué)會(huì)反思自己“習(xí)以為常”的教學(xué)活動(dòng)。姜立老師以PPT的形式生動(dòng)地解讀了《如果我當(dāng)老師》一書，深深領(lǐng)悟到教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，是心靈的陪伴。畢業(yè)于英國(guó)布里斯托大學(xué)的研究生錢睿老師更是結(jié)合自己所受的西式教化，獨(dú)到地領(lǐng)悟了《如果我當(dāng)老師》一書的真諦?！爱?dāng)老師，就要當(dāng)一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使孩子擁有感知幸福的能力，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法的老師?！崩蠋熞欢ㄒ訌?qiáng)自我修養(yǎng)，注重細(xì)節(jié)，“小學(xué)教師，不可欠修養(yǎng)功夫?！薄耙獞汛Ы逃硐?，而后以身作則，言傳身教，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，最重要的是，永遠(yuǎn)像尊重自己一樣尊重我們面對(duì)的每一個(gè)孩子?！??

讀書讓青年教師孕育了思想，也誕生了理想，感受到了小學(xué)教育事業(yè)的神圣與崇高。之后，江校長(zhǎng)做了課題撰寫專題講座，從產(chǎn)生問題到研究課題的過程作了耐心細(xì)致的引領(lǐng)，使大家受益匪淺。芹陽中心小學(xué)的青年教師也一定會(huì)讓隨之而來的寒假過得充實(shí)而有意義：因?yàn)閼汛Ы逃硐?，因?yàn)橛袝汶硽琛?/p>

（鄭愛萍）

第三篇：教師讀書沙龍活動(dòng)方案

Xx寄宿制小學(xué)讀書活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

為營(yíng)造書香校園，掀起我校教師的讀書熱情，讓“伴隨讀書而成長(zhǎng)，為了成長(zhǎng)而讀書”成為每一個(gè)教師的教育理念，激勵(lì)教師把讀書作為一種習(xí)慣，努力成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型教師，感悟教育的真諦，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

二、活動(dòng)時(shí)間：

每周四下午4點(diǎn)到6點(diǎn)

三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校閱覽室

四、參加人員：全體教師

五、活動(dòng)口號(hào)及主題

1.活動(dòng)口號(hào)：淡雅書香，智慧人生。

2.活動(dòng)主題：感悟讀書寫作樂趣，分享教育教學(xué)智慧。

三、活動(dòng)過程：

1、學(xué)校統(tǒng)一推薦書目，全體教師共讀。

2、每周舉行1次教師讀書沙龍活動(dòng)，教師介紹所讀書籍的內(nèi)容、讀書過程中的體會(huì)感想，討論我們教育中出現(xiàn)的問題，以及教師、學(xué)校應(yīng)對(duì)的方法等。

3、每周教師要寫出讀書心得一篇。

四、活動(dòng)要求：

1、要求教師必須抽出一定的時(shí)間讀書，每次看書都有讀書筆記。

2、教師在讀書活動(dòng)中積極參與、踴躍發(fā)言。

3、教師要把在讀書過程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、教學(xué)理念、教學(xué)方法應(yīng)用教學(xué)工作中，使得教師不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，學(xué)生也不斷進(jìn)步。

4、在每月讀書活動(dòng)結(jié)束之前，教師都應(yīng)該整理好本月的讀書筆記、心得體會(huì)。活動(dòng)結(jié)束后，教師上交讀書心得體會(huì)，學(xué)校存檔。

XX寄宿制小學(xué) 2013年10月8日

第四篇：教師讀書沙龍活動(dòng)總結(jié)

教師讀書沙龍活動(dòng)總結(jié)

一、好的方面：

1、大家準(zhǔn)備充分，態(tài)度積極，活動(dòng)效果有進(jìn)步，盡管進(jìn)步的步子比較緩慢。但有的老師仍帶著沒有準(zhǔn)備、沒有被充實(shí)、被清洗的頭腦面對(duì)新的工作，工作沒有起色，沒有激情，也將沒有收獲，將重復(fù)每天都在從事的事情，重復(fù)昨天的日子。

2、愛讀書，愛讀好書。書的面寬了，深度深了，體現(xiàn)了時(shí)尚理念，而且能注重感悟。每個(gè)人的發(fā)言、感悟都是一個(gè)短小的理論交流，都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對(duì)話的過程，勝過枯燥的理論講座和學(xué)習(xí)。

3、品讀每一個(gè)人，能感受到大家的風(fēng)范。如何做一個(gè)優(yōu)雅的女人——講究外表美、生活情趣濃、愛家人、事業(yè)成功、愛讀書、有思想、平和、寵辱不驚、大氣、寬容、能看開事情、能屈能伸、能忍辱負(fù)重。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體都投入且發(fā)揮作用，自覺地把參與讀書沙龍活動(dòng)當(dāng)作提高自己的一個(gè)渠道。二、五點(diǎn)希望：

1、認(rèn)真準(zhǔn)備；

2、認(rèn)真聽記；

3、投入交流；

4、提高讀書的檔次、講究讀書的內(nèi)容——如何選擇好書；拿來與大家共享，有共享意識(shí)和表現(xiàn)的欲望。

5、爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)雅的女人、優(yōu)秀的教師。

三、今后開展沙龍活動(dòng)五點(diǎn)設(shè)想：

1、因?yàn)槿藛T太多，人為造成沙龍活動(dòng)呆板、沉悶的局面，肯定有一些人沒有機(jī)會(huì)發(fā)言。所以以后可以采取大家先共處一室，分八、九個(gè)小組討論，再從每組選出5-7人參與全校發(fā)言的形式。這樣給每個(gè)人一個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)橄鄬?duì)空間小，交流面小，所以能使很多人更能放得開，形成良好的交流氛圍。或者把每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)分到各組去，帶領(lǐng)教師搞好沙龍活動(dòng)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用?；蛘咦屇贻p人當(dāng)組長(zhǎng)，或者讓大家輪流當(dāng)組長(zhǎng)。

2、應(yīng)創(chuàng)設(shè)更好的沙龍活動(dòng)環(huán)境，使每個(gè)人都感到溫馨、舒服。如放舒緩、令人輕松的音樂，擺放些鮮花、水果等，精心營(yíng)造良好的談話交流氛圍。

3、主要問題是不少教師沒有真正讀進(jìn)去書，沒有感悟，對(duì)讀書的意義沒有真正的認(rèn)識(shí)，采取的是應(yīng)付了事的態(tài)度，甚至臨時(shí)從網(wǎng)上下載讀書體會(huì)。所以要加強(qiáng)對(duì)教師的教育，從根本上解決教師不愛讀書的問題。或者讓教師把書帶到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來，體會(huì)和所讀書必須一致，從而改變教師懶得寫體會(huì)的狀況。或者通過小小的手段，如臨時(shí)性的小測(cè)試——書名、作者名、感悟最深的地方、書中最有啟發(fā)的一句話等，以檢驗(yàn)教師是否真正讀書了。

4、讀書沙龍活動(dòng)中要充分發(fā)揮年輕教師的作用：

——可征求一些年輕教師的意見，讓他們進(jìn)行策劃，利用他們的智慧和創(chuàng)意； ——甚至可以讓他們來主持讀書沙龍活動(dòng)，從而也使活動(dòng)富有新意。可給年輕教師提供機(jī)會(huì)，讓他們輪流主持讀書沙龍活動(dòng)，從而提高他們的能力，促使他們能成為固定的年輕讀者群，讓學(xué)校讀書活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義，具有無限的生命力。

——可舉辦年輕教師讀書沙龍活動(dòng)，鍛煉年輕教師學(xué)會(huì)主持和愛讀書，并從中選拔優(yōu)秀的主持人才；

——可利用“星期六青年教師活動(dòng)”，開展青年教師讀書沙龍活動(dòng)； ——學(xué)?？赏ㄟ^平日觀察或者選拔，于假前就將任務(wù)布置給某個(gè)年輕人，讓他們利用假期進(jìn)行充分準(zhǔn)備，拿出具體詳盡的策劃書：

（1）導(dǎo)入語、過度語、總結(jié)語等的設(shè)計(jì)（2）怎樣發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用；

（3）怎樣讓每個(gè)人積極參與，激發(fā)大家表達(dá)的欲望；

（4）怎樣利用多媒體技術(shù)手段——預(yù)定內(nèi)容演示、邊聽邊概括等；（5）怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)單的考核和評(píng)價(jià)；（6）通過調(diào)研，向老師推薦哪些好書；（7）收取教師讀書沙龍?bào)w會(huì)和感悟；

（8）怎樣充分利用教師讀書沙龍的感悟，延伸活動(dòng)效果，使之發(fā)揮更好的作用——黑板報(bào)的運(yùn)用等；

（9）怎樣利用教師的讀書沙龍活動(dòng)，去帶動(dòng)學(xué)生的讀書熱情，將教師的讀書沙龍和學(xué)生的讀書活動(dòng)結(jié)合起來，從而形成良好的學(xué)習(xí)文化氛圍，通過教師讀書沙龍活動(dòng)這一途徑和載體，將學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作落到實(shí)處，爭(zhēng)取更大的效益。

5、今后可以將讀書沙龍活動(dòng)改為教師思想交流會(huì)。書籍、電視劇、聽講座等凡與教師生活密切相關(guān)、能給教師以啟發(fā)的內(nèi)容都可以成為交流的主題或內(nèi)容。四、三點(diǎn)管理啟示：

1、把教師自己的事情還給教師自己做，可以充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性，體現(xiàn)他們自己的主人翁地位，體現(xiàn)學(xué)校的民主管理思想。

2、在管理中要真正引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，才會(huì)讓一團(tuán)死水或者說流動(dòng)得不暢的水變成活水。要開展不同級(jí)別、不同層面的競(jìng)爭(zhēng)，如骨干、組長(zhǎng)、中青年教師等不同層面的競(jìng)爭(zhēng)。

3、要為中年教師、老年教師、骨干教師提供不同的空間和舞臺(tái)，相信只要給他們提供機(jī)會(huì)，都會(huì)舞出最曼妙的舞姿，都會(huì)演繹最精彩的人生。

三岔口初級(jí)中學(xué) 2016年5月

學(xué)校教師讀書沙龍活動(dòng)小結(jié)

假前，學(xué)校就給每個(gè)教師買了本《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》一書，要求大家假期認(rèn)真閱讀，寫一篇讀書體會(huì)，開學(xué)后要進(jìn)行教師讀書沙龍交流活動(dòng)。

于是，假期里，教師就陸陸續(xù)續(xù)寫了自己的讀書體會(huì)，我也就陸陸續(xù)續(xù)地把大家的體會(huì)都“回復(fù)”到自己的那篇體會(huì)下面，便于統(tǒng)計(jì)，更便于大家閱讀。

在總結(jié)會(huì)上，我是這樣和大家交流的：

“在參與大家的讀書沙龍活動(dòng)和閱讀上傳的讀書體會(huì)（具體名字和篇數(shù)略）中，我感覺到大家都能分別從不同章節(jié)、不同語句、不同角度，聯(lián)系實(shí)際談了自己的讀書體會(huì)，有很多教師的見解很獨(dú)到，很深刻，使我自愧不如，但同時(shí)我因?yàn)榇蠹以谧x書方面超過了我，而感到萬分欣慰。

“從《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》中，我們首先該弄明白的是我們?yōu)槭裁匆匾曌约旱膶I(yè)發(fā)展。在我看來有以下幾點(diǎn)原因：

一、社會(huì)大形勢(shì)所迫。如知識(shí)信息更新速度快、行業(yè)淘汰率高等。

二、因?yàn)槲覀兌际前l(fā)展中的人?！鞍l(fā)展性”一詞充分說明我們每個(gè)教師同學(xué)生一樣，都是發(fā)展中的教師，需要在“發(fā)展”中有所進(jìn)步。其實(shí)“今天的你已非昨天的你，更不是幾個(gè)月之前的你”。也許你的外在并沒有太大的變化，但如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考了話，那么你的內(nèi)在一定不同。

活動(dòng)中，我聽到了不少教師說聽到大家的交流感到非?！罢痼@”、“覺醒”、“害怕”，認(rèn)為“一日不學(xué)習(xí)，會(huì)落后”，覺得自己“面臨下課的危險(xiǎn)”，雖言語樸實(shí)無華，但我知道緊迫感來自心底；博文里，我從幾名教師實(shí)實(shí)在在地開始自發(fā)地設(shè)計(jì)自己的發(fā)展之路，開始規(guī)劃自己的時(shí)候，就欣慰不已。我知道這個(gè)過程就充分說明大家在“發(fā)展”。

三、教師所從事職業(yè)的需要。我們從事的是教師職業(yè)，實(shí)際需要我們都是“專業(yè)人”，但擁有職業(yè)不等于就一定是個(gè)“專業(yè)”人?！皩I(yè)人”需要我們“說行話，做行事”，舉手投足非進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的長(zhǎng)期訓(xùn)練不可，猶如大夫進(jìn)手術(shù)室需要戴帽，雙手經(jīng)過消毒后高高舉起??而我們教師需要掌握系列的教育教學(xué)常規(guī)，需要具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)能力，需要擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出足夠的教育教學(xué)智慧??教師這一職業(yè)所賦予的專業(yè)性，決定我們必須終身學(xué)習(xí)、研究，追求自我發(fā)展的最大效益化。為了讓我們自己的明天和今天不同，我們?cè)摪l(fā)展自己！

四、因?yàn)槲覀儠r(shí)刻在自覺不自覺地影響著我們的教育對(duì)象——學(xué)生。其實(shí)教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)道理。如果我們教師懂得自我發(fā)展的道理，掌握了發(fā)展的方法，了解了評(píng)價(jià)的方式，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理細(xì)節(jié)中潛移默化地感受到了領(lǐng)導(dǎo)方式，理解了管理思想，知道了該怎么形成良好的人際氛圍，那么就會(huì)自然將自己所感受到的“遷移運(yùn)用”到我們的學(xué)生管理中。因此，教師的發(fā)展關(guān)乎著學(xué)生的進(jìn)步，關(guān)乎著學(xué)校的發(fā)展，而絕不是教師個(gè)人的事情，教師不能對(duì)個(gè)人的發(fā)展放棄要求，那將是非常不負(fù)責(zé)任的事情。

“但外因通過內(nèi)因起作用，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境的前提下，關(guān)鍵是教師自己想發(fā)展——自己發(fā)展自己。教師既是發(fā)展的主體，需要自己設(shè)計(jì)、規(guī)劃自我發(fā)展的每個(gè)細(xì)節(jié)；同時(shí)教師也是發(fā)展的受體，需要在外界及自我的條件下，接受自我發(fā)展。

“如果大家讀這本書時(shí)，能激發(fā)自我發(fā)展的意識(shí)，產(chǎn)生自我發(fā)展的危機(jī)感和緊迫感，并開始學(xué)著自我設(shè)計(jì)和規(guī)劃，認(rèn)真地開始對(duì)待發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)，那么此書的意義就被我們充分挖掘出來了。

“交流是暫時(shí)的，但讀書是永久的；意識(shí)到自我發(fā)展的必要性是暫時(shí)的，但自我發(fā)展是永久的，更加難能可貴的是在發(fā)展的過程中堅(jiān)持始終，保持現(xiàn)在的發(fā)展熱情。”

第五篇：教師讀書沙龍

“教師讀書沙龍”

時(shí)間：2005/2/28

地點(diǎn)：二樓會(huì)議室

參加人員：張部長(zhǎng)、劉主任、唐主任及所有教師

主持人：唐曉勇

唐曉勇：

各位老師，大家好！本學(xué)期我們將開展“書香校園”的活動(dòng)，旨在營(yíng)造書香氛圍，建設(shè)書香校園，為師生提供更多的讀書機(jī)會(huì)，讓師生在閱讀中共同發(fā)展。

作為老師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生的心田；只有讀書，我們才能不斷生成新的信息，以適應(yīng)課程改革，也才能和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，心靈對(duì)話；也只有讀書，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書，交給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生有效地閱讀。本學(xué)期我們將不定期開展不同形式的讀書沙龍活動(dòng)，通過讀書沙龍活動(dòng)，我們一起閱讀，一起分享，一起感受閱讀的快樂。今天，我們邀請(qǐng)部分老師參加讀書沙龍會(huì)，相信通過分享幾位老師的讀書感受，大家會(huì)有很多收獲的！

首先我們請(qǐng)王俊麗老師給大家介紹她閱讀過的《宋詞，我的憂郁抗體》以及她的閱讀體會(huì)。（掌聲）

王俊麗――《宋詞，我的憂郁抗體》

王俊麗：

感謝領(lǐng)導(dǎo)給自己創(chuàng)造了這個(gè)機(jī)會(huì)，非常喜歡這樣跟老師們交流，這種交流也是一種鍛煉，希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常進(jìn)行。

讀讀唐宋詞里富有感染力的情緒詞句，讓你感悟人生，那是很美妙的。憂郁不是悲傷，這是一種人生的境界，是一種人生感悟。

介紹主要內(nèi)容：

卷一：冥想你的人生。每個(gè)人心中都有一個(gè)桃花源，在人生困境的時(shí)候有個(gè)歸屬。解讀：蘇軾的《西江月》《定**》，卷二：放掉你的躁郁郁之心，無法抑制，你怎么還要留住這份狂亂。古代文人雨中散步，寄情之詩很多。解讀：《秦觀》、李煜的詞。

卷三：抒發(fā)你的思念。剪不斷，理還亂，思念之情不斷宣泄，該把它放在心里的哪個(gè)角落？李煜《望江南》用他的詞告訴人們他的遭遇。李清照是一名著名的女詞人，陸游的詞《釵頭鳳》，老師可以通過自己的朗讀把一種感情傳誦給孩子們，讓孩子們受到熏陶和感染。王觀的詞，讀來給你耳目一新的感覺，他的一首送別詞《送鮑浩然之浙東》他的送別之情別出心裁。本書中還收錄了李白的一首詞。（王老師大段背誦，可見王老師的文學(xué)功底深厚）

卷四：活在你的當(dāng)下，只有活在你當(dāng)下的生命才是珍貴的，美好的事物就讓它留在記憶里。解讀：晏殊《浣溪沙》辛棄疾《破陣子》讀起來心身為之一振。

卷五：展望你的未來。逝者已矣，來者可追，過去的既然已經(jīng)追不回，就放手讓它去吧！解讀王安石的《桂枝香》用寬廣的心活出快樂的人生。

卷六：接受你的真實(shí)。聆聽你內(nèi)心的聲音，不論是什么面貌，那都是真實(shí)的自己。

每個(gè)人讀這本書都有不同的感受，請(qǐng)有興趣的同志共享，謝謝?。崃艺坡暎?/p>

唐曉勇：

剛才王老師帶著我們走近宋詞，領(lǐng)略宋詞的魅力。通過王老師的介紹我們已經(jīng)感受到了王老師深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，作為一名語文教師更應(yīng)該多讀文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

下面我們請(qǐng)鄭中春老師帶著我們走近南懷瑾。南懷瑾是著名的國(guó)學(xué)大師，他是浙江溫州人，1947年去了臺(tái)灣，他一直致力于國(guó)學(xué)的研究。

鄭中春――走近南懷謹(jǐn)

鄭中春：

用幾句話概括一下自己的讀書觀：

讀文學(xué)書，借此吸收文化精華，錘煉自身語言；

讀歷史書，借此開闊視野，了解世界和祖國(guó)的發(fā)展變遷；

讀專業(yè)書，借此豐富理論知識(shí)，提高理論素養(yǎng)，做事便有章可循；

讀兒童書，借此了解工作對(duì)象，貼近兒童生活，走進(jìn)兒童心靈；

讀勵(lì)志書，激勵(lì)斗志，平衡心態(tài)，培養(yǎng)毅力，磨礪意志；

讀休閑書，慰藉忙碌不安的心靈，給心靈尋找一片恬靜的棲息地和一片生意盎然的綠蔭。

今天我給大家引來一本南懷謹(jǐn)?shù)臅粋€(gè)當(dāng)代人如果不讀他的話，就不懂中國(guó)文化。臺(tái)灣人一看到他名字三個(gè)字就讀，一看到他的字就買。南老先生學(xué)問深，是禪宗大師，博學(xué)大師，他的書涵蓋面廣，他給我們傳播傳統(tǒng)文學(xué)時(shí)引用了大量的典故，把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，但是我們往往讀不進(jìn)有些古文，但是南懷瑾的《論語別裁》，把你帶進(jìn)歷史長(zhǎng)河，在不經(jīng)意中看盡天下事，字里行間讓你感覺到文學(xué)在浸著你的智慧的心，請(qǐng)你走進(jìn)《歷史與人生》

分享幾個(gè)片斷《南懷瑾談歷史與人生》《論語別裁》

唐曉勇：

在鄭老師優(yōu)美的語言中我們走近南懷瑾，感受中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的魅力，并且一起分享了幾個(gè)片斷，相信大家已有閱讀南懷瑾的沖動(dòng)。下來以后，請(qǐng)大家再和鄭老師一起探討，一起交流分享。

竇桂梅是當(dāng)今活躍在教講壇上的新生代特級(jí)教師，她的三個(gè)超越（超越教材，超越課堂，超越自我），以及主題單元教學(xué)引起小學(xué)教育界的關(guān)注。她的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓人感動(dòng)！下面我們請(qǐng)李莉霞老師帶著我們?nèi)ジ惺芨]桂梅。

李麗霞――感受竇桂梅

李莉霞：

竇桂梅《為生命奠基》《教育的對(duì)話》

讓我們先來了解竇老師吧！竇桂梅92年開始才真正成為一名語文老師，之前只是一名代課老師。她給校長(zhǎng)寫了長(zhǎng)達(dá)13頁的信要求教語文。

她認(rèn)為一個(gè)老師要成長(zhǎng)離不開公開課，她堅(jiān)持不懈請(qǐng)求上公開課，她把自己所有的精力來準(zhǔn)備，在教室里對(duì)著空空的教室練習(xí)講課。她的教學(xué)精神很可貴，98年受到江主席的接待，她總結(jié)自己就是靠韌勁，創(chuàng)勁、恒勁。

書中沒有高深的理論，但對(duì)青年教師來說是無價(jià)的資源，它是教育的對(duì)話，里面有她寫給教師們的一封封信，沒有人物心理動(dòng)作的描寫，有非?？捎H近的直接性，讓我們觸手可及，只有一顆真誠(chéng)的為教育獻(xiàn)身的心，對(duì)青年教師的后緒學(xué)習(xí)提供了榜樣。

分享其中的幾個(gè)片斷：

唐曉勇：

我們一起聆聽李莉霞老師講述的竇桂梅的故事。從竇桂梅的身上我們可以看到，自己的命運(yùn)是可以自己來改變的。只要你主動(dòng)，只要你堅(jiān)持不懈地努力。有了堅(jiān)持，有了努力，就有了改變。

傅雷是我國(guó)著名的翻譯家、文藝品論家。他的家庭教育很成功，培養(yǎng)出了鋼琴家－－傅聰，英語特級(jí)教師――傅敏?！陡道准視肥撬头蛉嗽?954～1966年寫給孩子的信。這本書已經(jīng)成為我國(guó)親子教育的經(jīng)典之

作，值得我們?nèi)ラ喿x。下面就請(qǐng)戰(zhàn)例老師帶著我們?nèi)ラ喿x傅雷的那一封封家書吧！

戰(zhàn)利――《傅雷家書》

戰(zhàn)利：

感謝學(xué)校給了我這個(gè)平臺(tái)。這本書已是第五版。就是書收集了201封家信，寫下的一切文字都是即時(shí)即性的，真誠(chéng)自然。大家看時(shí)可以慢慢看，一天看幾頁，可以從中有很多收獲。

這本新的《傅雷家書》收集了傅雷夫婦在1954年至1966年間寫給傅聰、傅敏的204封信。雖然是父母二人為兩個(gè)孩子所寫，但大部分的信是傅雷親寫，而主要收信人則是傅聰。作為鋼琴家的傅聰，因?yàn)殚L(zhǎng)年漂泊在外，這樣的境遇，使得傅雷夫婦信的內(nèi)容格外豐富，信件的往來也格外頻繁。他們仿佛像是一對(duì)騎手，以信為韁，試圖遙控和調(diào)整馳騁在外的傅聰這匹烈馬。

為此，信中所涉及的內(nèi)容從藝術(shù)到人生，從做人到做事，從生活起居到開會(huì)旅游，從親朋好友到領(lǐng)導(dǎo)同事，從教導(dǎo)子女到反省自己，從婚姻戀愛到養(yǎng)兒育女，從穿衣戴帽到燒飯炒菜，如此等等，凡生活中所遇到的所看到的所想到的所經(jīng)歷過的，幾乎無不入信。

因?yàn)檫@個(gè)，這本書就沒辦法用三言兩語說得清楚，沒辦法告訴你，這些信的主題是什么，這本書想要告訴我們什么，因?yàn)樾艧o主題,因?yàn)楦道资裁炊几嬖V我們了。傅雷對(duì)音樂富于穿透力的詮釋，對(duì)中國(guó)文化清澈的認(rèn)知，對(duì)美術(shù)作品深刻的理解，對(duì)人生幾近苛刻的執(zhí)著，等等，等等。除非你親去閱讀，你親去感受文字間的深刻和溫暖，你才能真正體會(huì)到這本書它會(huì)教會(huì)你很多。教會(huì)你如何為人父母,為人子女，教會(huì)你如何生活得雅致而富有品位，教會(huì)你如何理解音樂如何對(duì)待藝術(shù)，教會(huì)你去讀哪些中國(guó)古典圖書能更快地吸取其精華，教會(huì)你接人待物的禮貌，甚至還會(huì)教會(huì)你做一兩個(gè)小菜。最最重要的是，它教會(huì)你在這樣一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)應(yīng)該怎么樣做人。

書信是最為真切、自然和誠(chéng)實(shí)的文字。因?yàn)樗牟粚?duì)外發(fā)表，導(dǎo)致了它的隨意天然。寫下的一切文字都是即時(shí)即刻的內(nèi)心所想，思想到哪里，文字就到哪里。給親人寫信更是如此，半點(diǎn)的防范心理也不必有。所以，讀信讀到后頭實(shí)際上讀的是人。為此，讀《傅雷家書》我們讀到的也是傅雷。

（片斷分享）

唐曉勇：（總結(jié)）

各位老師，在這春雨綿綿的日子里，我們一起分享了幾位老師的讀書體會(huì)，相信這些“精神食糧”如春雨般滋潤(rùn)著我們的心。

在這里我也要送大家?guī)拙湓挘簾釔圩x書的人，知識(shí)不會(huì)老化，善于讀書的人才思才不會(huì)枯竭。熱愛讀書的教師，才能夠更好地育人。做一個(gè)閱讀者，遠(yuǎn)離浮躁和平庸，作一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。

老師們，讀書的女人是美麗的，讀書的男人是有魅力的，讓我們一起來閱讀吧！愿女教師更加美麗、優(yōu)雅，男教師更有魅力、風(fēng)度！愿閱讀成為我們麒麟校園一道靚麗的風(fēng)景線